Chemie Kl. 9 und Kl. 11

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G'tt U'Lernstandserhebung Klasse 9B Fragenkatalog6)stY AUFGABEN. Bearbeite die folgenden Aufgaben selbstständig und ohne Hilfen.. Notiere deine Begründung und verwende bei größerem Platzbedarf (Skizze etc.) die Rückseite des Blattes.. Vergleiche deine Antworten mit deinem Nachbarn.o Korrigieri unklare oder falsche Aussagen gemeinsam unter Verwendung einer anderen Farbe.Hilfsmittel: Buch, HeftLuft besteht zu einem großen Teil aus Sauerstoff.Der Sauerstoffanteil beträgt mindestens70 %.Löst man Kochsalz in Wasser, werden dieKochsalztei lchen von Wasser umsch lossenund die nicht gesättigte Lösung ist klar. Esliegt eine homogene Lösung vor.Ein Sand-Schwefel-Gemisch kann durchkräftiges Erhitzen getrennt werden. EinGemisch aus Eisen und Schwefel jedochn icht.Wird ein Gemisch aus 49 Schwefel und8g Zinkpulver mit einem glühenden Nagelberührt, tritt eine heftige Reaktion ein. Esliegt eine exotherme Reaktion vor.Die Heftigkeit, mit der ein Stoff verbrennt,ist unabhängig von seinem Verteilungsgrad.NzIoONIONI,oEoEc)coC=oAn die beiden Arme einer Waage werdenzwei gleichschwere Eisenwollbausche gehängt.Auf einer Seite wird die Eisenwollemit einem Feuerzeuges an der Luft entzündet.Die Masse nimmt auf dieser Seite zu(die Seite wird schwerer).

sEIoc,Lernstandserhebung Klasse 1 1A Einschätzung der eigenen KompetenzenDer folgende Bogen dient dir zur Überprüfung deines verfügbaren Wissensstandes aus der Sekundarstufe l.Er wird nicht benotet.Y AUFGABEN. Bearbeite den folgenden Bogen selbstständig und ohne Hilfen.o Kreuze die entsprechenden Qualitätsstufen an und mache auf der Rückseite des Blattes ausführlicheNotizen und Stichworte, um deine Aussage zu begründen. (Nummerierung passend)lch kann den Bau eines Atoms mit Hilfe der lnformationen ausdem PSE beschreiben.Buch S.lch kann Bindungsmodelle darstellen und zur Erklärung räumlicherStrukturen und zwischenmolekularer Wechselwirkungensowie der Beziehung zwischen Struktur und Eigenschaftenn utzen.lch kann naturwissenschaftlich arbeiten, indem icfi ausgehendvon einer Fragestellung eine Hypothese aufstelle und diesedann z. B. experimentell überprüfe.lch kann Phänomene unter Verwendung der Fachsprache erläutern.lch kann zielstrebig arbeiten und kann mich gut im Rahmenvon Gruppenarbeiten einbringen.lch kann aufgrund der Oktettregel und meiner Kenntnisse überchem ische B i nd u ngstypen Reaktionsgleich u ngen aufstel len.Nlch kann sicher experimentieren und kenne die Sicherheitsvorschriften.tzIoONIONI.9 Eoc()',...c o '=oc:)@

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BEISPIELLernstandserhebung Klasse 9Die Schülerin schätzt ihre Kompetenzen überwiegendpositiv ein. Bezüglich der aufgeführtenFachbegriffe sieht sie eigene Unsicherheitenim Bereich des Themas Stoffeigenschaften,Stoffgemische und Teilchenmodell und nenntentsprechende lnformationsmöglichkeiten zurNacharbeit im Schulbuch.Die vorgegebenen Aussagen schätzt sie überwiegendrichtig ein. lhre Aussagen wurden durchihre Partnerin kontrolliert und mit Häkchenversehen. Dabei begründet sie diese kurz undprägnant, was den Eindruck eines fundiertenFachwissens verm ittelt.ln der Partneranalyse taucht bei der AufgabeB5 ein Fragezeichen auf, welches sich auf dieBegründung zur exothermen Reaktion, bzw. Verbrennungbezieht. Hier wie bei.Aussage 4 wirddeutlich, dass die Schülerin noch nicht hinreichenddifferenzieren kann, was den Ablauf vonchemischen Reaktionen angeht. Um diese UnsicherheitenStoffumwandlungen betreffend zuklären, sollte sie sich mit dem Reaktionsablaufauseinanderselzen, z. B. auf Basis von Energie-Zeit-Diagrammen. Dabei sollte sie f ür sich klären,was Edukte und was Produkte sind, ebensoden Unterschied zwischen einem Gemisch undeiner Verbindung.Weiterhin sollte die Schülerin auf Experimentezum Zerteilungsgrad verwiesen werden, etwadie Reaktion von Zink in verschiedenen Formen(Granalien, Späne oder Pulver) mit Säure oderetwa die Mehlstaubexplosion (je nachdem, welcheExperimente im vorhergehenden Unterrichtdurchgef ü hrt worden si nd).lch kann den Lösevorgang eines Salzes rn Wasser mit Hi fe desTei lchenmodells beschreiben.lch kann mindestens zwei Kriterien für das Vorliegen einer ChemischenReaktion nennen und kann die beiden Begriffe exothermeReaktion und endotherme Reaktion erläutern.lch kann das Gesetz von der Erhaliung der lvlasse beschreibenund mit Hilfe eines passenden Experiments erklären.lch kann die Bedingungen für einen Brand nennen und geeigneteGegenmaßnahmen vorschlagen.lch kenne die Fachbegriffe Atom, Verbindung, heterogenes Stoffgemisch,homogenes Stoffgemisch und kann diese erläutern.xlch kann d e typischen Eigenschaften e nes lvetalls nennenlch kann die Bedingungen für die Reaktion eines Metalls miteinem Nichtmetall (Luftsauerstoff) beschreiben und kann dieReaktlon mit Hilfe einer Wortgleichung darstellen.lch kann mit Hilfe des Teilchen- (oder Atom-)modells die Entstehungder Produkte bei der Reaktion darstel en.xlch kann sicher exp&imentieren und kenne d e SicherheitsvoFschriften.Luft besteht zu einem großen Tejl aus Sauerstofl.Der Sauerstoflanleil bet.ägt m.ndestens70 %.Löst man Kochsalz in Wasser, werden dieKochsalzteilchen von Wasser ümschlossenund die n cht gesättigte Lösung ist klar. Esliegt eine homogene Lösung vor.XXxXX>

zIIlIlI )N 6002 0Z eruaqc lq1.ilolunttltI-\.\\a'qLplap J >q)t\\$'..*aL? 90'P\r,*^w\\"6aäö\{J"p(iaraMqrs pra alras arp)nz alras rasarp Jne luuru asseN alc lap-unzlua Unl rap ue sa8nazranal uaura lruolloauasrl arp pra alras raura lnv lSusq-eB oqJsneqlloMuasrf araaqJsqJralS raMzuepraM e8ee,\ raura ourv uapraq aip uV'perBsBunlral]a ueuros uo^ SrBupqqeun ]sr'luuarqra^ l]ols ure rap llu 'lre)j8rUeH erC'ro^ uorDlea! aurorlloxe aura Farlsl uro uorllsau a8ruaq aura llirl 'Uqnraqla8eN uapuaqnlS uaura lru ra^lnd)iurZ 38pun lalaMqrs Bt sns qcsruae ura prM'lqcruqJopot lalaaqcs pun uasrl sne qcsruagurf uapraM luuarla8 uezlrr.lrf sa8rUeDjqcrnp !uerj LllsruaSlalaaqrs-puPs urfffi &'uollalsrep:!5, s u"ne)a 'ueuuqlsro^slraqreqars arp auualj pun uera luauradxa rallcrs uue)i qlluorlljeeu rep raq aDlnpord rap 3!nqaFlul a p silopoü( uolv repo) -!eq.lre.t sap OJlrH lru uuel q.lX x 'uallalsep Sunqaral3lroM rau a allrH 1ru uorlfeaUarp uuel pun uaqralqasaq ololsranesunl) lleloulqlN uaurelru sllelonJ sau e uorlljEa8 a p r,nl ua8un8u paB arp uue)i qalX'urelnepaXeleu8rao8X'ro^ EunsQl auaSouor.l eure lBarlsf rellj lsr 8uns9l al8rllgso8 lLlJu erp punuassolr.lssun rasseM uo^ uaqJl ralzlesqsoyarp uaprea 'lasseM ut zlesu9oy ueu lso-l'%01 sualsapuru Fgrlaq ralueljoFranes rac J]olsra-neS sne lral uagor8 uaura nz lqolsoq lJnl'*''uau!au sllelan sauro ua],reqrsuaSrl uaq3srd^l erp uuel qclasarp !uel pun qrsruaSgols sauaSouoq 'qasruaBJlols sauaSorolaq 'Sunpurqra^'uolv a#u8aqqrel orp ouuo)j qalpun uauuau puerg uaura rnl uaBLn8urpa8 arp uuelj qll'uerelue sluauuadxl uepuessed saura a+ H lrü punuaqrarqasaq assel rep Sunlleqrl tap uo^ zlasa3 sep uuel Ull'uroln-elr0 u0rDieau äuroqlopua pun uor})jeeu au-raqioxa agDBaB uoproq a p uue)i pun uauuou uorlljeaU uaqJsru-aqo ra!re uo8e lro sep rrnl uaüaluy raMz slalsopuru uuel qolx 'uaqtatqcseq sllopouuaq3ltalsap e+lrH lru rasseM ur sozles saura 3ue3ro^asol uep !!e)j qJlaqcg;paqoue8unl /azra)irapun4'uorso;d-xaqnelslqan os;e'uäzlasrapueurasneuapun1ag pun uaqJnsial ua8rSglqrsurauap lrur leu.lura qsou qJrs uualnqcs arpa111os Sunrely rnZ 'uassrMqJel 1ne ra8ru-aM pun ue8unl;a1srons8e1lly 1ne puaqa8-lraM uaqnraq gg nz ua8unratnplrf arLll'Ualgarll uaura ur Sun4eslaqgropuaüarlqcsue llLu (tIl'13n) uallalsreplpqela8Lun pun lxal - Sunqcra;Eyo1,4 -Sunqcta;3;aulol :usffunttaslaqn'g'z)rapglqs8unqq apuaqcardslua ualuuo)1ueuorl)ieaU uaqcsrtüaLlc uon Sunqcr;-qcerdsral rap Sunzlnlsralun rnz alltHalau8rae8 aur3 'Eunlnapag iarqr sruluuoyaneua8 euqo a;rßag ars lzlnuaq requaJJO'uolqre nz Sunrerzuara,qrq aqcr;qcerds-qcel ine ralrpls 'uapran papro;a8;ne uu-alnqcs arp allos rer;1 'a8essny rap llaluouro rnu lsse;la yg nz Sunpunr8ag atq;' neqlnesLl Jnsral ua1; lalsa8lo^ larluoluap Jne Snzag ur qcopat lqcru'pua+Jellnz3un1;eqlauasseN rap sdrzuud sep auaqfrep lnp soqf,nsra sap uorlelardralul atp1st og 'lqcrtdsluo lt{cru neq1nesqonsra1uep qcopal sem '(assen rap 3un1;eqr3 rapuoA zlese9) sLualsÄg uauasso;qcsa8 sauraauqeuuv rap lne ]ünl sl :reqqelzllo^qreurassaq lroUnlqal rq! lqceLu Sunpupr8agrarqr Eunlqcerleg araneuaB arC 9g uoAaurqeusnv ]ru - uaprom uauuuoua8lonllalro)1 pua8arruaql 1sr ue8essny rep e;-lorluoy ar6 'yleqcsa8ure lualaduuol s;epua8arruaqp lsqlas q3rs leq uualnqos erq6 sssely EunqeqrespuPlsuJoll] tdsEB

BEISPIELLernstandserhebung Klasse 1 1Die Einschätzung der Schülerin ist bei allenbearbeiteten Aussagen richtig. Frage 83 kann sienicht richtig beantworten. Dabei ist ihr der Umgangmit Redoxreaktionen vertraut, jedoch kannsie das Konzept stöchiometrischer Berechnungenund damit verbundene fachliche Begrifflichkeitennicht abrufen. Ahnliche Schwächen warenbei mehreren Schülerinnen und Schülern dieserKlasse festzustellen. Also wurden für die ganzeLerngruppe entsprechende Aufgaben konzipiert.Eine Möglichkeit zur individuellen Unterstützungdes stöchiometrisch korrekten Aufstellensvon Reaktionsgleichungen ist die Nutzung vonDenk- und Sprechblasen, wie sie von Freimanvorgeschlagen wird (vgl. [21).Die Aussagen werden auffällig stichwortartigbegründet, was auf ein solides Grundwissenschließen lässt. Komplexere Aspekte könnenjedoch n icht ausreichend kommuniziert werden.So befindet sich in der Frage 82 die provozierendeAussage,,Teilchen verschwinden". DieseAussagewie auch der Merksatz fordern zu einervertiefenden Erörterung auf . Die Schülerin greiftdie Aussage zum Teil auf, indem sie anmerkt,dass Teilchen nicht verschwinden können.85 enthält in ihrer Konzeption vielschichtigeAussagen und z.T. falsche Verknüpfungen, aufwelche die Schülerin mit ihrem Argumentationsstilnur kurz eingeht. Mit ihren kurzen Statementserf üllt sie jedoch nicht die Anforderungen,die Sachverhalte ausreichend darzulegen undzu diskutieren. Diese argumentative Schwächezieht sich durch fast alle ihre Begründungen.Es zeichnet sich hier ein deutlicher Förderbedarfab. Die Anwendung von Operatoren (zurAufgabengestaltung) sollte stärker transparentgemacht und der Umgang damit geübt werden.Wird man als Lehrkraft mit einem solchen Ergebniskonfrontiert, sollte man zukünftig mehrGewicht auf die Metaebene legen, indem manexplizit auf den Wechsel zwischen Fachspracheund Alltagssprache als Unterrichtsziel verweistund auch sonst alle Gelegenheiten zurVersprachlichung von Unterrichtsinhalten nutzt(Kurzreferate, Lernplakate, Handouts, Powerpoint-Präsentationen usw.).Aussage 6 erläutert die Schülerin mit Hilfe einernachvollziehbaren Formelsymbolik, die jedochnicht den al lgemeinen naturwissenschaftl ichenKonventionen entspricht. lm Gespräch mit derSchülerin und unter Zuhilfenahme ihrer Hefteaus der Sek. I wurde geklärt, wie es zur Entwicklungdieses Fehlverständnisses gekommen ist,welches damit behoben werden konnte.lch kann den Bau eines Atoms mit Hilfe der lniormationen ausdem PSE beschreiben.xlch kann Bindungsmodelle darsteilen und zur Erklärung räumlicherStrukturen und zwischenmolekularer Wechselwlrkungensowie der Beziehung eischen Struktur und Eigenschaftennutzen.lch kann naturwissenschaftlich arbeiten, indem ich ausgehendvon einer F.agestellung eine Hypothese aufstelle und diesedann z. B. experimentell überprüfe.lch kann Phänomene unter Verwendung der Fachsprache erläutern.lch kann zielstrebig arbeiten und kann mich gut im Rahmenvon Gruppenarbeiten einbringen.lch kann aufgrund der Oktettregel und meiner Kenntnisse überchemische Bindungstypen Reaktionsgleichungen aufstellen.BuchXXlch kann slcher experimentleren und kenne die Sicherheitsvorschriften.>rNatrium reagiert mit Chlor stark exotherm.Die Reaktionsgleich!ng lautetlNa+Cl+Na.+ClLöst man Kochsalz in Wasser, werden dieKochsalzteilchen aufgelöst und verschwindenEs gilt der Ver\satz ..Glerches öst sic- inG leichem ".lm Hochofen wird u.a. Eisen(ll) oxid durchKohlenstoff monoxid zu Eisen reduziert.FeO+COrFe+CO,Um eine Tonne E sen {Fe) zu erzeugen, benötigt man 1,285 Tonnen EisenoxidDie Elemente der Vll. Hauptgruppe werden alsHalogene bezeichnet. ln ihrem chemischenVerhalten sind sie u. a. sehr reaktionsträge undreagieren mit lVetailatomen zu Salzen. Salzesind Atomverbindungen.Bei der Neutralisationsreaktion von einer Säuremit eirer Lauge entsteht Wasser und ein SalzlAn cre Deroen Arme etner waage werden zwetgleichschwere Eisenwollbausche gehängt. Aufeine'Sprte wi'd die Eisenwol,e rtt Hilte einesFeuerzeuges an der Luft entzündet. Auf dieserSeite nimmt d e Nlasse ab (die Seite wirdleichter). Die Eisenwolle oxtd ed.LJm einen Liter elner Säure mit dem pH Wed 1auf den pH-Wert3 zu bringen, muss man 100Liter Wasser hinzugießen.\,&X&xXx; {.:',..'.-.'-,".-;l'q|:."r- ,a,'rl:."/- ,. r't,.?./.t:.\ Y .r','' .l a \. trt,I t..a u- ..-'a. .'ISa i, l.1i;*:..6":;."'..ja.\:.ai. t'"' i:!'ar\sro r"& nL-a-x. -. t 1......'.'..' :,-:;&*4*4*a\i,*i , \.'ri; itr.. "a.,.,1 1..):..t...1.... t .a-:: :....Unterricht Chemie_2O 2009 Nr. I77l7I2