Winfried Wolpert Der „kleine Unterschied“ - in der Kinderzeichnung

1. Das Interesse an der Kinderzeichnung im Allgemeinen, ihre Verwertung und ihre
Bedeutung für die Erwachsenenwelt
1.1. Geschichtliche Entwicklung und Forschungsinteresse
Zur Jahrhundertwende begann man sich mehr und mehr für die zeichnerischen Produktionen
von Kindern zu interessieren.* Die Ausgangspunkte waren je nach
wissenschaftlicher Disziplin und Persönlichkeit des Forschers recht verschieden.
Doch ein Aspekt war und ist den Laien und Fachleuten bei der Beschäftigung mit der
Kinderzeichnung oft gemeinsam: das Interesse an der Denkweise und Erlebniswelt
des Kindes. Kindliche Bildnerei wird allgemein als eine Ausdrucksform angesehen,
die dem aufmerksamen und geschulten Betrachter Informationen liefert, u.a. über
den Bezug des Kindes zu seiner Umwelt. So hat die Zeichnung einen besonderen
Stellenwert im Bereich der psychologischen Diagnostik erhalten. Hier wird die
zeichnerische Produktion neben der Traumanalyse, dem Spiel, der freien Assoziation
etc. inzwischen als interpretierbare Sprache der Psyche weithin anerkannt, wobei
auch hier das Unbewußte und damit zusammenhängende Symbolisierungen eine gewichtige
Rolle spielen. Zahlreiche psychologische Tests wurden zur Messung
persönlicher Merkmalsausprägungen entwickelt, mit umfangreichen Kriterienkatalogen
und Interpretationshilfen. Voraussetzung hierzu waren jahrzehntelange Forschungen
zu den gewöhnlichen Zügen und Entwicklungsstadien kindlicher Bildnerei.
Erst auf Grundlage der Kenntnis allgemeiner Strukturen, Fertigkeiten, Phänomene
läßt sich das Individuelle oder Gruppenspezifische beurteilen. Und diese Abweichungen
vom Üblichen, vom Erwarteten sind es, die sowohl den Laien als auch den
Experten in besonderem Maße interessieren oder zumindest eine gewisse Aufmerksamkeit
erwecken. Je nach Anschauungsweise neigt der Betrachter zu einer Verknüpfung
von zeichnerischen Auffälligkeiten mit bestimmten Persönlichkeitsmerkmalen
des Kindes.
* Schon 1885 stellte Jarnes SULLY charakteristische Merkmale ausgewählter Kinderzeichnungen
heraus und verglich sie mit künstlerischen Produktionen von Eingeborenen. Siegfried LEVIN-
STEIN und Georg KERSCHENSTEINER beeindruckten gegen 1905 mit großen Tafelwerken und
mit einer Sammlung und Analyse von mehreren Hunderttausend Zeichnungen. Bereits 1909 fanden
psychologische Aspekte Berücksichtigung (STERN 1909), wobei Einzel- und Längsschnittuntersuchungen
in den Vordergrund rückten.