NEWSletter - Instytut Filologii Germańskiej - Uniwersytet Zielonogórski

NEWSletter
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Nr. 02/11 November 2011
Impressum
Zentrum für Deutschsprachige Gegenwartsliteratur und Medien (ZGM)
Gründungsdirektoren: Prof. Dr. Carsten Gansel, Prof. Dr. Pawel Zimniak
Chefredakteur: Dr. Robert Buczek
Redaktion: Dr. Arletta Szmorhun, Dr. Monika Hernik, Norman Ächtler M.A.
Uniwersytet Zielonogórski, Instytut Filologii Germańskiej, Al. Wojska Polskiego 71A, 65-762 Zielona Góra
� +48 601 83 78 68 � +48 68 3283145 ��robert.buczek@wp.pl oder ��sekretariat@ifg.uz.zgora.pl
www.ifg.uz.zgora.pl
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
hiermit übersenden wir Ihnen die Nummer 11 unseres Newsletters. In der aktuellen Ausgabe
informieren wir über die wissenschaftliche Tagung „Zwischen didaktischem Auftrag und
grenzüberschreitender Aufstörung? Aktuelle Entwicklungen in der (deutschsprachigen)
Kinder- und Jugendliteratur“, die am Zentrum für Deutschsprachige Gegenwartsliteratur und
Medien (ZGM) der Universität Zielona Góra am 30.09-02.10.2010 stattfand. Tagungsleitung
und Veranstalter der Tagung: Prof. Dr. Carsten Gansel (Universität Gießen) und Prof. Dr.
Pawel Zimniak (Universität Zielona Góra) in Verbindung mit Dr. Roswitha Budeus-Budde
(Süddeutsche Zeitung/München).
In der Rubrik Aktuelles kündigen wir zwei neue Bände unter dem Titel „Zwischenzeit,
Grenzüberschreitung, Aufstörung. Bilder von Adoleszenz in der deutschsprachigen
Literatur” und „Zwischen didaktischem Auftrag und grenzüberschreitender Aufstörung?
Aktuelle Entwicklungen in der (deutschsprachigen) Kinder- und Jugendliteratur“ an. Die
Bände sind 2011 bei Universitätsverlag WINTER in Heidelberg erschienen.
In der Hoffnung, Ihr Interesse geweckt zu haben, wünschen wir Ihnen eine angenehme
Lektüre.
Mit freundlichen Grüßen
Ihr Robert Buczek

Wissenschaftliche Tagung am Zentrum für Deutschsprachige Gegenwartsliteratur und
Medien (ZGM) der Universität Zielona Góra
vom 30. September bis zum 02. Oktober 2010
Zwischen didaktischem Auftrag und grenzüberschreitender Aufstörung? Aktuelle
Entwicklungen in der (deutschsprachigen) Kinder- und Jugendliteratur
Die Tagung zielte darauf, Entwicklungen im Symbol- und Handlungssystem Literatur zu
diskutieren und zudem ins Gespräch mit jenen zu kommen, die die Produzenten und Leser der
Texte sind. Es ging darum, aktuelle Tendenzen seit 2000, mithin die verschiedenen Gattungen
und Subgattungen einer (modernen) Literatur für Kinder und Jugendliche, zu erfassen.
Reflektiert wurde schließlich auch der Umstand, dass es zunehmend Übersetzungen sind, die
auf dem deutschen Markt erfolgreich sind.
Einmal mehr wurde deutlich, dass die Entwicklungen ab 2000 einen Prozess vertieft haben
der sich bereits seit den 1970er Jahren abzeichnete: Die Annäherung von Allgemeinliteratur
auf der einen und Kinder- und Jugendliteratur
auf der anderen Seite. Diese Annährung, die
auch eine Grenzüberschreitung bedeuten kann,
war nur möglich, weil inzwischen sämtliche
jener Darstellungsweisen, die ursprünglich der
Allgemeinliteratur vorbehalten blieben, auch im
Bereich der Kinder- und Jugendliteratur ihren
Platz haben. Eine Grenzüberschreitung im
Handlungssystem Literatur zeigt sich z. B. auch darin, dass eine Autorin wie Alexa Hennig
von Lange für ihren Text „Ich habe einfach Glück“ (2002), der nicht an junge Leser adressiert
war, mit dem Deutschen Jugendbuchpreis ausgezeichnet wurde. Alexa Hennig von Lange war
dann auch Gast auf der Tagung.
Mit Blick auf offensichtliche Grenzüberschreitungen wird oftmals auf den Trend zum so
genannten All-Age-Buch bzw. zu Cross-Over-Titeln verwiesen. Gemeint sind damit Texte,
die von Kindern und Jugendlichen wie Erwachsenen gleichermaßen gelesen werden. Dieses
Phänomen ist allerdings keineswegs so neu, wie mitunter behauptet wird. Bereits in der
deutschen Romantik finden sich vermehrt derartige Texte. Zu denken ist dann später an J. R.
R. Tolkien, an Michael Ende und seine „Unendliche Geschichte“ (1979) oder Jostein Gaarder.
Gaarder hat mit seinem in mehr als 54 Sprachen übersetzen Bestseller „Sofies Welt“ (1991)
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diese Entwicklung verstärkt. So richtig zum Durchbruch kam das All-Age-Phänomen dann
aber mit Joanne K. Rowlings „Harry Potter“. Grundsätzlich geht es – so kann man sagen –
auch den Autoren, die für junge Leser schreiben, nicht darum, die Texte dem vermeintlichen
Fassungsvermögen der potentiellen Rezipienten anzupassen, mithin eine ‚Zielgruppe‘ zu
bedienen. Entscheidend ist für sie vielmehr die Frage, ob der Einsatz der literarischen Mittel
dazu beiträgt, dass die Geschichte, die erzählt wird, funktioniert und – bei aller möglichen
Verfremdung – die Wirklichkeit von Kindern und Jugendlichen erfasst wird. 1 Auf der Tagung
wurde u.a. danach gefragt, wie weit die noch existierenden Grenzen in der KJL aufgelöst
werden (können) und welche Folgen, ja möglicherweise Störungen, sich daraus für das
Symbol- und Handlungssystem Literatur ergeben. Mit Blick auf aktuelle Entwicklungen
wurde zu bedenken gegeben, ob seit 2000 in neuer
Weise triviale Muster der Allgemeinliteratur für
jugendliche Adressaten zugerichtet werden?
Offensichtlich ist zumindest, dass eine Reihe der
erfolgreichen Texte – zu denken ist dabei auch an die
Vampir-Romane von Stephenie Meyer – nicht
unbedingt in klassischen Jugendbuchverlagen
erscheinen. Im Unterschied zu diesen Texten haben es Romane, die über einen mitunter
‚harten Realismus‘ und auf literarisch innovative Weise von heutiger Kindheit und Jugend
erzählen, auf dem Buchmarkt ausgesprochen schwer. Und dies obwohl gerade diese Autoren
versuchen, der ‚wirklichen Wirklichkeit‘ von Kindern bzw. Jugendlichen mit all ihren
Bedrängnissen auf die Spur zu kommen. Dies hat Folgen für das ‚Was‘ und ‚Wie‘ des
Erzählens, die literarische Darstellung muss sich nämlich den veränderten Figuren- und
Handlungskonstellationen sowie neuen Räumen öffnen. Für den Roman der mit dem
Deutschen Jugendbuchpreis ausgezeichneten polnischen Jungautorin Dorota Masłowska
(„Schneeweiß und Russenrot“) trifft dies wie – in anderer Weise – für den englischen Autor
Kevin Brooks durchaus zu. Dass diese Texte ‚doppelsinnig‘ im besten Sinne sind und von
jungen Lesern wie Erwachsenen rezipiert werden (können), steht außer Frage. Aber gilt dies
auch für das Phänomen All-Age in seiner Breite? Was ist in dem Fall, da es eine bewusste
Grenzüberschreitung von Tabu-Bereichen gibt, wie sich dies derzeit in Teilen der Fantasy
abzeichnet, in der Gewaltdarstellungen und Horror eine zunehmende Rolle spielen oder
diverse Spielarten von Sexualität zum Darstellungsgegenstand werden. Wie weit geht eine
1 Vgl. Carsten Gansel: Moderne Kinder- und Jugendliteratur. 4. überarb. Aufl., Berlin 2010.
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Literatur, die in Kinder- und Jugendbuchverlagen oder
in speziellen Programmen der Publikumsverlage
erscheint und – bei aller Offenheit – letztendlich doch
Kinder und Jugendliche erreichen will? Bis zu
welchem Punkt können Kindheits- und
Adoleszenzkrisen erfasst werden? In welchem Maße
ist es möglich, noch existierende Tabus zu brechen
und über einen ‚harten Realismus‘ oder phantastische
Präsentationen über Liebe und Sexualität, Gewalt und
Gewaltphantasien in der Spanne zwischen Störung und
Zerstörung zu erzählen? (Vgl. dazu die Einleitung von
Carsten Gansel und Pawel Zimniak in dem Band „Zwischen didaktischem Auftrag und
grenzüberschreitender Aufstörung? Zu aktuellen Entwicklungen in der deutschsprachigen
Kinder und Jugendliteratur“).
Auf der Tagung stellten Magisterstudentinnen ihre Ergebnisse zu ausgewählten Texten der
modernen Kinder- und Jugendliteratur vor. Dazu gehörten u.a. Ewelina Prałat, Kamila
Patrzykąt, Alicja Matuszewska, Jolanta Jurkowska.
Auf der Tagung zu aktuellen Entwicklungen gab es zudem eine Lesung mit Alexa Hennig von
Lange, die von den Studentinnen und Studenten sowie den Tagungsteilnehmern begeistert
aufgenommen wurde. Dr. Roswitha Budeus-Budde (Süddeutsche Zeitung, München) ging in
einem spannenden Gespräch mit der Autorin ihrem Werk sowie ihrer Poetologie auf den
Grund.
Mitglieder des Zentrums waren auf der Tagung mit folgenden Vorträgen präsent:
CARSTEN GANSEL (Gießen): Aufstörung und Denormalisierung als Prinzip? Zu aktuellen
Entwicklungen zwischen KJL und Allgemeinliteratur
ROSWITHA BUDEUS-BUDDE (München): Grenzüberschreitende Programme des deutschen
Kinder- und Jugendbuchmarktes – ein Praxisbericht mit aktuellen, literarischen
Beispielen
WOLFGANG GAST (Gießen): Neue Genre- und Formatentwicklungen in medialen Adaptionen
der KJL: „Die Vorstadtkrokodile 1976 – 2010“
PAWEŁ ZIMNIAK (Zielona Góra): Kindersoldaten – Junge Terroristen – Flüchtlingskinder. Zu
Störungen und Grenzüberschreitungen in der KJL über Konfliktregionen
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MONIKA HERNIK (Zielona Góra): Martina Wildners „Grenzland“ – Adoleszenz zwischen
Aufstörung und Grenzüberschreitung
AKTUELLES
NEUERSCHEINUNGEN
Wir freuen uns, zwei neue Bände „Zwischenzeit, Grenzüberschreitung, Aufstörung. Bilder
von Adoleszenz in der deutschsprachiger Literatur” und „Zwischen didaktischem Auftrag
und grenzüberschreitender Aufstörung? Aktuelle Entwicklungen in der
(deutschsprachigen) Kinder- und Jugendliteratur“ anzukündigen. Die Bände sind 2011 bei
Universitätsverlag WINTER in Heidelberg (ISBN: 978-3-8253-5791-7 und 978-3-8253-5944-
7) erschienen.
Die im Band „Zwischenzeit, Grenzüberschreitung,
Aufstörung. Bilder von Adoleszenz in der
deutschsprachiger Literatur” enthaltenen Beiträge
tradieren die Frage nach der Bezugsherstellung der
Adoleszenz bzw. dem Adoleszenz-Begriff in
literatur- wie kulturwissenschaftlichen Perspektive
zu Disziplinen, die sich dieser »Zwischenzeit«
zuwenden. Aufgerufen sind mindestens Medizin,
Neurophysiologie, Psychologie, Neurobiologie,
Hirnforschung, Soziologie, Literaturwissenschaft,
Geisteswissenschaft oder Genderforschung.
Angaben zur Buchpublikation: Gansel, Carsten /
Zimniak, Paweł (Hg.): Zwischenzeit,
Grenzüberschreitung, Aufstörung. Bilder von
Adoleszenz in der deutschsprachiger Literatur.
Heidelberg: Universitätsverlag WINTER 2011.
ISBN: 978-3-8253-5791-7.
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Die Beiträge des Bandes „Zwischen didaktischem
Auftrag und grenzüberschreitender Aufstörung?
Zu aktuellen Entwicklungen in der
deutschsprachigen Kinder und Jugendliteratur“
stellen die Frage, wie weit die noch existierenden
Grenzen aufgelöst werden (können) und welche
Folgen, ja mögliche Störungen, sich daraus für das
Symbol- und Handlungssystem Literatur ergeben.
Angaben zur Buchpublikation: Gansel, Carsten
/ Zimniak, Paweł (Hg.): Zwischen didaktischem
Auftrag und grenzüberschreitender Aufstörung?
Zu aktuellen Entwicklungen in der
deutschsprachigen Kinder und Jugendliteratur.
Heidelberg: Universitätsverlag WINTER 2011.
ISBN: 978-3-8253-5944-7.
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