ALEXANDER VON HUMBOLDT GYMNASIUM

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Religionskunde
Religionskunde - ein neues Fach.
Vielleicht denkst du:
• Nichts für mich. Ich gehe nicht in die Kirche.
• Was hat Religion in der Schule zu suchen? Geht’s
da nicht mehr um Glauben als um Wissen?
Eine Schülerin aus einem Leistungskurs:
„Mit Betkurs hat das nichts zu tun. Was wir in Religionskunde
diskutieren, darüber rede ich manchmal
mit den anderen die halbe Pause noch weiter;
denn da geht es um Themen, die ich wichtig finde
und über die ich auch sonst nachdenke...“
Richtig ist:
• Religionskunde ist kein kirchlicher Unterricht!
• Das Fach ist eigenständig, kritisch und wissenschaftsorientiert.
• Wir setzen uns mit verschiedenen Standpunkten
kritisch auseinander, und jeder erarbeitet sich so
seine eigene Meinung. Niemandem wird ein
Glauben oder eine Weltanschauung aufgedrängt.
• Es geht um alle Religionen, teilnehmen kann deswegen
jeder, ob evangelisch, Moslem, katholisch,
Atheist ...
• Es wird kein Vorwissen vorausgesetzt, aber es
wird viel gelernt.
Wichtig ist ...
• dass viele Meinungen sich gegenseitig zuhören
und miteinander streiten.
Themenbeispiele
Manches ist verbindlich, manches kann nach Interesse
ausgewählt werden:
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• Islam, Judentum, Hinduismus, Buddhismus,
Christentum
• “Gott ist tot! ” – An Gott glauben?
• Wer schrieb die “Heiligen” Bücher (Bibel, Koran,
Talmud)?
• Gefahr durch (neue) Sekten?
• Geisterbeschwörung, Teufelskult: Alles fauler
Zauber?
• Tod – Unsterblichkeit
• „Tu was du willst” – oder: Wie soll ich leben?
(Ethik)
• Hexen und Hexenverfolgung
Religionskunde ist abwechslungsreich: wir verschaffen
uns auch praktische Einblicke. Dazu kann
eine Tagesfahrt in eine buddhistische Pagode gehören
oder die Hospitation bei einem Freitagsgebet
in der Moschee.
Die Mathematik ist so vielfältig und schön, dass man
gerade in der Oberstufe jede Menge Spaß dabei haben
kann. Natürlich gibt es mancherlei zu zeichnen
und zu rechnen. Das hilft einem ganz allgemein,
und womöglich auch in Studium und Beruf.
Was wird behandelt?
1. Wir klären, wie Zeichnungen und Rechnungen
gemeinsam Probleme lösen helfen.
Was in einer Zeichnung, einer Grafik, einem Bild los
ist, erkennt man nicht immer auf den ersten Blick.
Eine Rechnung hilft oft weiter. Der Schuh lässt sich
auch verkehrt rum anziehen: ist eine Rechnung
kompliziert oder fehlt einem einfach mal der
Durchblick, dann kann eine Grafik, eine Skizze usw.
Wunder wirken.
Was zum Beispiel ist in den Bildern (auf dieser
Seite) irgendwie anders? Und was hat das mit Mathematik
zu tun?
Wenn man genauer hinschaut, gehen einem viel-
leicht Wörter wie Stimmgabel, Perspektive, Spirale,
Wachstum, babylonische Treppe, Grenzwert, geometrische
Reihe, Summenformel usw. durch den
Kopf, und man kann damit auch was anfangen, vorausgesetzt
- ja eben - vorausgesetzt, man versteht
etwas von Mathematik. Sollte man wohl.
MaTheMaTik
Mathematik
2. Wir klären, wie Krummes und Gerades zwei Seiten
einer Medaille sind. Wann und wie und in
welchem Maße etwas krumm ist, kann man erfahren,
wenn man Gerades zu Hilfe nimmt.
Die sogenannte Analysis ist hier gefragt, es wimmelt
dort von Tangenten, Flächen, Funktionen,
Gleichungen und von was nicht allem. Die Beziehungen
zwischen Linearität und Nichtlinearität
werden da ziemlich gründlich untersucht.
Ein Blick auf die Zeichnung zeigt, wie es dabei unter
Umständen zugeht. Aber das ist doch ein
Schneckengehäuse, oder?
Vermutlich schon, es ist aber auch eine schöne mathematische
Illustration.
Wetten, dass!
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