ALEXANDER VON HUMBOLDT GYMNASIUM

physik I inforMaTik
• Wie funktionieren Radio, Kraftwerk, Fotoapparat,
Rakete, Fernseher, ... ?
Nun sind die physikalischen Untersuchungsobjekte
wirkliche Gegenstände und keine blassen
Worte oder Comicstrips.
Man denkt über sie nach, indem man Experimente
macht und auswertet. Stoppuhr, Maßband, Experimentiergeräte
verschiedenster Art, auch Computer
werden nach Bedarf eingesetzt. Und wenn man
einmal etwas braucht, was in der Physiksammlung
nicht vorhanden ist, dann findet sich vielleicht ein
Weg, es selbst zu basteln.
Es gibt einige zentrale Leitthemen für den Physik-
Unterricht der Oberstufe:
• Bewegungsformen (Gerade, Kreis, Kurve) ,
Informatik
Im Fach Informatik geht es darum, den Computer
zur Lösung unterschiedlichster Aufgaben geeignet
zu programmieren. Der Informatik-Unterricht besteht
zu einem großen Teil aus praktischen Übungen
im Entwurf und in der Programmierung von
kleinen Computerprogrammen. Daneben wird
selbstverständlich auch theoretisches Hintergrundwissen
vermittelt, beispielsweise über die interne
Funktionsweise des Computers oder den Aufbau einer
Datenbank. Diese Kenntnisse sind heutzutage
nicht nur in technischen Berufen, sondern auch in
kaufmännischen oder geisteswissenschaftlichen
Berufen hilfreich.
Inhalte des Informatik-Unterrichts sind unter anderem:
• Einsatz eines Tabellenkalkulationsprogramms zur
Automatisierung einfacher Arbeitsabläufe (z.B.
kaufmännische Berechnungen)
• Erlernen einer Programmiersprache
• Entwurf von Computerprogrammen mit Hilfe von
Diagrammen (UML)
• Kodierung von Datenbankabfragen mit der Spra-
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• Kraft und Energie (Statik, Newtonsche Dynamik),
• Felder (Gravitation, Elektrizität, Magnetismus) ,
• Wellen- und Teilchenmodell (Mechanik, Akustik,
Nachrichtentechnik, Optik),
• Relativität und Strahlung (Raum-Zeit, Atomistik,
Kernphysik) .
Aber das sind nur Überschriften für Kenner. Besser
sollte man sich an den genannten oder ähnlichen
Fragestellungen orientieren und an dem, was man
sonst schon über physikalische Zusammenhänge
weiß.
Um's Experimentieren, Zeichnen und Rechnen
beim Nachdenken über Natur und Technik dreht es
sich im Physikunterricht. Wer daran Interesse hat,
kommt voll auf seine Kosten.
che SQL
• Grundlagen der Netzwerktechnik am Beispiel des
Internets
• Datenschutz und Datensicherheit
Im Informatik-Leistungskurs wird die Erstellung
komplexer Computerprogramme mit der Programmiersprache
Java vermittelt, die heutzutage in der
Praxis weit verbreitet ist. Die Schülerinnen und
Schüler lernen typische Anwendungsprogramme,
wie zum Beispiel einen Vokabeltrainer oder einen
E-Mail-Client, selbst zu programmieren und erhalten
dadurch einen tieferen Einblick in die Funktionsweise
von Computersystemen. Als Highlight des
Unterrichts empfinden die meisten Schüler ein
mehrwöchiges Programmierprojekt, in dem sie ein
größeres Programm nach eigenen Vorstellungen
planen und entwickeln können. Einige Schüler
bauen hierbei erfolgreich bekannte Computerspiele
nach, wie zum Beispiel Tetris oder Pac-Man. Viele
Schüler überraschen auch mit eigenen kreativen
Programmideen.
Nach Untersuchungen von Bildungsforschern halten
es 75% der 15jährigen Schüler für wichtig, mit
dem Computer arbeiten zu können. Wir auch! Deshalb
wird bei uns der Computer bereits in vielen
Fächern neben Heft und Buch als ein weiteres
Werkzeug im Unterricht benutzt.
Unsere Rechner stehen in mehreren Laboren, in
denen komplette Kurse ihre Aufgaben bearbeiten
können. Aber auch in den Unterrichtsräumen stehen
teilweise PCs, die es ermöglichen, dass Einzelne
oder kleine Gruppen aus dem Unterrichtsgeschehen
heraus daran arbeiten können.
Bei Informationsbeschaffung, -bearbeitung und
-darstellung hilft der Rechner in Deutsch, Fremdsprachen,
Mathematik und Naturwissenschaften
wie in allen anderen Fächern.
Nicht nur Textarbeit, sondern auch der Umgang
mit Datenbanken, das Präsentieren von Arbeits-Ergebnissen,
die Recherche im Internet wird ausführlich
behandelt.
Es gibt Unterrichtseinheiten in Kunst und Musik, in
denen der Computer als Werkzeug eine wichtige
Rolle spielt. Und selbstverständlich kommt der
Rechner auch in den Naturwissenschaften und in
Mathematik zum Einsatz, bei der Auswertung von
Messergebnissen, der Anfertigung von Graphiken,
der Simulation von Experimenten. Auch Lernprogramme
werden in einigen Kursen bearbeitet.
Selbst in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern,
was vielleicht überraschend klingt - wie z.B.
in Religionskunde - werden die Informationstechniken
eingesetzt.
Der Austausch von Ergebnissen über das Netz, das
Gestalten von Web-Seiten und das Verschicken
von Nachrichten per E-Mail sind weitere Einsatzfelder
der Neuen Medien.
neue MeDien
Neue Medien
So kann jede Schülerin und jeder Schüler Prinzipien
und Arbeitsweisen erlernen, die im Umgang
mit den Neuen Medien wichtig sind.
Unsere EDV-Räume verfügen über Multi-Media-
Maschinen unterschiedlichen Typs, an denen sich
von der Textverarbeitung bis zum digitalen Video-
Schnitt alle Tätigkeiten durchführen lassen, die für
die Schule wichtig sein können.
Damit die Arbeitsergebnisse auch mit nach Hause
genommen werden können, besteht die Möglichkeit,
die Unterrichtsdokumente auf Laser-Druckern
auszugeben. Es stehen Scanner bereit, an denen
Bilder und Texte digitalisiert werden können, um
sie anschließend weiter bearbeiten zu können. Das
ist für den Kunstunterricht, aber auch für andere
Fächer interessant. Digitalkameras können Fotos
liefern, die unterrichtspraktisch genutzt werden
sollen. Stolz sind wir auf unsere digitale Videokamera.
Der größte Teil unserer Rechner verfügt über eingebautes
Mikrofon, leistungsfähige Video- und
Audio-Hardware; von jedem Arbeitsplatz aus ist
der Zugang zum Internet möglich. Jeder Schüler
hat seine eigene Arbeitsumgebung - mit einem
persönlichen Passwort geschützt - auf die niemand
sonst Zugriff hat. Diese ist rechnerunabhängig,
so dass es völlig gleichgültig ist, an welchem
Gerät gearbeitet wird: überall stehen alle eigenen
Dokumente zur Verfügung.
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