Döbelner Allgemeine SINDELFINGER ZEITUNG BÖBLINGER - BDZV

MAINZ
WOLFSBURGER
NACHRICHTEN
SALZGITTER-
ZEITUNG
RÜSSELSHEIMER
ECHO
HEIMATZEITUNG
des Kreises Groß-Gerau
SÜDHESSISCHE POST
Odenwälder
HEIMATZEITUNG
„Meine Welt 2020 – Reportagen aus der Zukunft” –
diese Zeitungen sind beim Schülerwettbewerb mit dabei:
BONN
RINTELN
Langenselbolder Zeitung
Hessische Niedersächsische Allgemeine
Döbelner Allgemeine
Altenaer Kreisblatt
Meinerzhagener
Zeitung
Süderländer
Volksfreund
Allgemeiner Anzeiger
Bote vom Unter-Main
Lohrer Echo
Wertheimer Zeitung
Hannover
NEUES TORGAUER
KREISBLATT
Fürther Nachrichten
Erlanger Nachrichten
Nordbayerische
Nachrichten
Neumarkter
Nachrichten
Altmühlbote
Roth-Hilpolsteiner
Volkszeitung
Treuchtlinger Kurier
SINDELFINGER
ZEITUNG
BÖBLINGER
ZEITUNG
ZEITUNGSGRUPPE
Allgemeine Laber-Zeitung
Bogener Zeitung
Chamer Zeitung
Dingolfinger Anzeiger
Donau-Post
Kötztinger Zeitung
Landauer Zeitung
Landshuter Zeitung
Moosburger Zeitung
Plattlinger Zeitung
DIE GROSSE TAGESZEITUNG IM SÜDOSTBAYERISCHEN RAUM

Workbook
Der Schülerwettbewerb
der Zeitungen in Deutschland
in Zusammenarbeit mit:
BARMER
Deutschlands größte Krankenkasse –
Ihr Partner für Gesundheitsthemen
Die deutschen Stromversorger
vertreten durch die IZE
vdp
Verband Deutscher Papierfabriken

Impressum
Konzeption:
PROMEDIA
Medienpädagogische Schulung und Beratung
Joseph-von-Fraunhofer-Straße 3 a
52477 Alsdorf
Tel.: 0 24 04 / 94 07-0
Fax: 0 24 04 / 94 07 20
e-mail: info@promedia-germany.de
im Auftrag des
Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger
Texte:
PROMEDIA
Layout und Grafik:
Gerlinde van Kerkom, Frank Nowak, Reinold Prömpers
Illustrationen:
Gerlinde van Kerkom, Thomas Plaßmann, Fritz Wolf,
Barmer Ersatzkasse, IZE, vdp
Fotos:
Werbestudio Frank Nowak
Litho:
INKA Medialine, Frankfurt
Druck:
I. P. Bachem, Köln
mit freundlicher Unterstützung der Deutschen Stromversorger,
vertreten durch die
Zitierte Texte sind der neuen Rechtschreibung angepasst.
MEINE WELT
2

Grußwort
Sehr geehrte Damen und Herren,
unsere Kinder sind unsere Zukunft.
Ihre Ängste und Hoffnungen, ihre
Wünsche und Träume bilden den
Humusboden, auf dem ihr Morgen
wächst. In den Händen von
Elternhaus und Schule – und nicht
zuletzt auch von den Medien – liegt
es, sie auf diesem Weg zu begleiten,
zu fördern und zu unterstützen.
Das ist eine große Aufgabe.
Die Zeitungen in Deutschland wollen
dazu beitragen, in einer immer komplexer
und für den Einzelnen immer
weniger überschaubar werdenden
Welt Erklärung, Hintergrund und
Hilfestellung zu geben. Kinder und
Jugendliche sollen sich aber nicht
nur mit den Möglichkeiten des
„Heute” beschäftigen, sondern auch
ihre Visionen von „Morgen” entwerfen.
Vor diesem Hintergrund haben die
Zeitungen in Deutschland ihren
großen, bundesweiten Schülerwettbewerb
„Meine Welt 2020 – Reportagen
aus der Zukunft” ins Leben
gerufen. Er soll künftig alle zwei
Jahre – mit jeweils anderem Akzent
– ausgeschrieben werden und, so
unser Wunsch, ein Spiegel der jungen
Generation und ihrer Zukunftserwartungen
sein.
MEINE WELT
Allen Lehrerinnen und Lehrern, die
Kinder und Jugendliche ermuntern,
sich den zum Teil durchaus kontroversen
und nicht eben einfachen
Themen unseres ersten Schülerwettbewerbs
zu stellen, möchte ich schon
an dieser Stelle herzlich danken.
Ich wünsche Ihnen und Ihren Schülerinnen
und Schülern überraschende,
nachdenkliche und faszinierende
Einblicke in die Welt von Morgen –
mit den Augen unserer Kinder.
Wilhelm Sandmann
Präsident des Bundesverbandes
Deutscher Zeitungsverleger
3

Inhalt
Der Wettbewerb . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Die Arbeit mit dem Workbook . . . . . . . . . 7
Ein ganz normaler Tag . . . . . . . . . . . . . 8
Zukunft denken . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Meine Welt 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Kommunikation & Information 2020 . . . 11
Wie informiere ich mich? . . . . . . . . . . . 12
Eine papierlose Zukunft? . . . . . . . . . . . 13
Die Zukunft mit Rosalind . . . . . . . . . . . 14
Hochzeit 2020? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Zukunft mit Zeitung . . . . . . . . . . . . . . 16
Realität, Wunschvorstellung
oder Horrorvision? . . . . . . . . . . . . . . . 17
Faszination Zukunft? . . . . . . . . . . . . . . 18
Das Bildungssystem der Zukunft . . . . . . 19
Schon gewusst? . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Arbeit 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Berufe heute und morgen . . . . . . . . . . . 22
Schule 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Eine e-Mail im Jahr 2020 . . . . . . . . . . . 24
Die Arbeitswelt im Wandel . . . . . . . . . . 25
Verwandelte Arbeitswelt . . . . . . . . . . . . 26
Stressfrei zum Traumjob? . . . . . . . . . . 27
Von der Handwerkskunst zur
High-Tech-Industrie . . . . . . . . . . . . . . . 28
Globalisierung - Risiken & Chancen . . . . 29
Schöne neue Arbeitswelt . . . . . . . . . . . . 30
Massenarbeitslosigkeit . . . . . . . . . . . . . 31
Schon gewusst? . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
MEINE WELT
Umwelt & Energie 2020 . . . . . . . . . . . 33
Schon passiert? . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
In oder out - Computer oder Radfahren? . 35
Blumenmeere in der Wüste? . . . . . . . . . 36
Energiesparen mit Köpfchen . . . . . . . . . 37
Was ist eine „echte” Kuh? . . . . . . . . . . 38
Strom aus dem Weltall? . . . . . . . . . . . . 39
Für Pflanzen wird der Platz eng . . . . . . 40
Gesund in die Zukunft . . . . . . . . . . . . . 41
Kreislaufwirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . 42
Zukunft der Energienutzung . . . . . . . . . 43
Klonen - Fluch oder Segen? . . . . . . . . . . 44
Schon gewusst? . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Tipps zum Wettbewerb . . . . . . . . . . . . . 48
Tipps zum Schreiben . . . . . . . . . . . . . . 48
Tipps zur Fotografie . . . . . . . . . . . . . . 49
Tipps zu Multimedia . . . . . . . . . . . . . . 50
Protokollbogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Was bietet die Barmer? . . . . . . . . . . . . 52
Die IZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Was macht der VDP? . . . . . . . . . . . . . . 54
4

Die Idee
Die Zeitungen in Deutschland veranstalten
unter dem Motto „Meine Welt
2020 – Reportagen aus der Zukunft” einen
großen, bundesweiten Schülerwettbewerb.
Dabei sollen sich Kinder und Jugendliche der
Jahrgangsstufen 5 – 13 aller Schulformen
Gedanken über ihre Zukunft machen. Ziel ist
es, die Phantasie und Kreativität der
Schülerinnen und Schüler zu bündeln und
ihnen mit ihren Ideen ein Forum zu geben.
Der Wettbewerb wird erstmals im Frühjahr
2000 veranstaltet und soll künftig alle zwei
Jahre wiederholt werden.
Gegenstand dieser ersten Ausschreibung mit
dem Titel „Meine Welt 2020 – Reportagen
aus der Zukunft” sind in Anlehnung an die
Weltausstellung EXPO 2000 in Hannover die
Themen:
■ Kommunikation und Information 2020
■ Arbeit/ Beruf 2020
■ Umwelt/Gesundheit/Energie 2020
Die Frage: Wie stellen sich Kinder und
Jugendliche ihre Welt im Jahr 2020 vor?
Erwartet werden Vorstellungen, Visionen,
Lösungsansätze. Kinder und Jugendliche
können sich durch die Beschäftigung mit
diesen zentralen gesellschaftlichen, wirtschaftlichen
und sozialen Themen die
Chancen und Risiken vergegenwärtigen, die
die aktuellen Entwicklungen mit sich bringen.
Beim Entwurf von Zukunftsszenarios
für das nächste Jahrhundert sind Phantasie
und Kreativität ebenso erwünscht und
erlaubt wie Forschergeist und rationales
Kalkül.
MEINE WELT
Das vorliegende „Workbook” wurde von dem
medienpädagogischen Institut PROMEDIA
entwickelt, das auch die Organisation des
Wettbewerbs betreut. Es will den Lehrkräften
Hilfestellung bei der Vorbereitung und
Durchführung ihrer Unterrichtsstunden
geben. Gleichzeitig ermöglicht das Workbook
den Schülerinnen und Schülern anhand konkreter
Aufgabenstellungen einen Einstieg in
die beim Wettbewerb zugelassenen Themenbereiche
(siehe auch Seite 6) und hilft
ihnen, absehbare Entwicklungen mit ihren
möglichen positiven und negativen Folgen
einzuschätzen und für die Wettbewerbsbeiträge
eigene Lösungsvorschläge zu formulieren.
Interessante Artikel rund um die Wettbewerbsthemen
sowie weitere Handreichungen
sind zum Wettbewerbsbeginn darüber hinaus
auch im Internet auf der Homepage des
BDZV abrufbar:
„http://www.bdzv.de”
Obendrein wird vom 01.02. bis zum
31.03.2000 eine Wettbewerbs-Hotline
geschaltet, über die telefonisch Rat und
Hilfestellung gegeben wird.
Tel.: 01 80 / 1 11 20 20
5

Der Wettbewerb
Die Schülerinnen und Schüler beteiligen
sich am Wettbewerb, indem sie
zu den genannten Themenbereichen Wettbewerbsarbeiten
bei der Zeitung einreichen.
Die Wettbewerbsbeiträge sind als Einzel- und
Gruppenarbeiten möglich.
Sie können als
■ Textbeiträge
■ Foto-/ Bildbeiträge oder
■ multimediale Präsentationen
eingereicht werden.
Die Gewinner werden jeweils in drei Altersgruppen
ermittelt.
Alle haben eine doppelte Gewinnchance:
1. auf lokaler/regionaler Ebene; ermittelt
durch die jeweilige Zeitung
2. bei der bundesweiten Endausscheidung
und der nationalen Preisverleihung auf
der EXPO 2000.
Die Aufgabe
Textbeitrag:
Schreibe über das Leben im Jahr 2020.
Ob Reportage, Interview, Kommentar, Glosse
oder Gedicht, hier sind Textbeiträge über
deine Vorstellungen von der Zukunft gefragt!
Die Textbeiträge müssen folgenden
Ansprüchen gerecht werden:
■ am PC ausgedruckt/ oder maschinengeschrieben/
oder in sauberer, lesbarer
Handschrift angefertigt
■ Texte können auch auf Datenträgern,
im Format .rtf, eingereicht werden.
Foto-/ Bildbeitrag:
Mache Fotos aus (in) deiner Region, die deiner
Meinung nach schon heute die Zukunft
repräsentieren. Oder: Wähle in deiner Region
Motive, fotografiere und übertrage sie
mit Hilfe einer Fotomontage, einer Collage
oder einer Zeichnung in das Jahr 2020!
Fotos bitte einreichen:
MEINE WELT
■ als Abzüge in schwarz/weiß oder farbig
(keine Negative, keine Dias)
■ Ganz wichtig: Jedes Foto auf der Rückseite
mit persönlichen Angaben versehen
und kurz den Bildinhalt beschreiben
Achtung: Text- und Fotobeiträge können
nicht zurück geschickt werden!
Multimediabeitrag:
Stelle deine Vorstellung von der Zukunft in
multimedialer Ausarbeitung dar. Du kannst
eine CD-ROM mit Text-, Ton-, Bild- und
Videosequenzen oder einen entsprechenden
Internetbeitrag (als offline-Version auf
CD-ROM) einreichen.
■ benötigte Präsentationssoftware angeben
und mitliefern (außer Internet-Browser)
Einsendeschluss
für den Wettbewerb ist der
31. März 2000.
Der Wettbewerb wird auf lokaler Ebene unter
Federführung der jeweiligen Zeitung durchgeführt.
Sowohl die regionalen als auch die
nationalen Preisträger werden durch eine
unabhängige Jury ermittelt. Der Rechtsweg
ist ausgeschlossen. Alle Gewinner werden
schriftlich benachrichtigt. Mitarbeiter der teilnehmenden
Verlage dürfen nicht teilnehmen.
Die Autoren der Wettbewerbsbeiträge sind mit
einer honorarfreien Veröffentlichung ihrer
Arbeiten einverstanden.
Weitere Einzelheiten zum Wettbewerb
auf Seite 50 + 51!
6

Die Arbeit
mit dem Workbook
Das Workbook für „Meine Welt 2020 –
Reportagen aus der Zukunft” stellt den
Lehrerinnen und Lehrern einen Rahmen für
ihre didaktisch-methodischen Entscheidungen
zur Verfügung. Methoden der modernen
Unterrichtspraxis, wie sie in den Lehrplänen
vorgesehen sind, finden hier ihren Niederschlag.
Die Lehrkräfte können entsprechend
der Lernausgangslage ihrer Schülerinnen und
Schüler aus zahlreichen konkreten, leistungsdifferenzierten
Aufgabenstellungen auswählen,
um relevante Zukunftsfragen individuell
zu behandeln.
Auf den folgenden Seiten finden Sie Anregungen,
Schülerinnen und Schüler für das Thema
Zukunft im Allgemeinen sowie im Besonderen
für die Themenbereiche „Information und
Kommunikation 2020 – Arbeit /Beruf 2020 –
Umwelt /Gesundheit /Energie 2020” zu sensibilisieren.
Die ersten drei Arbeitsblätter auf den Seiten
8 bis 10 sind für Schülerinnen und Schüler
der Sekundarstufe I angelegt und sollen
Anstoß geben, allgemein Überlegungen zum
Leben im Jahre 2020 anzustellen.
Auf den Seiten 11 – 45 finden Sie zu den drei
genannten Themenbereichen jeweils einige
Thesen sowie nach Klassenstufen differenzierte
Aufgabenstellungen.
Bei der Konzeption dieser Aufgabenblätter
standen folgende Kriterien im Vordergrund:
Texte, Grafiken, Aufgabenstellungen sollen
1....einen möglichst nahen Bezug zum
Leben der Schülerinnen und Schüler im
Jahr 2020 haben.
2....zum Nachdenken anregen.
3....helfen, für den Wettbewerb „Meine Welt
2020 – Reportagen aus der Zukunft”
Themen für eigene Beiträge zu finden.
MEINE WELT
Neben der Differenzierung nach Klassenstufen
bietet es sich an, innerhalb der Klasse
eine Differenzierung nach Themenbereichen
vorzunehmen.
Klassenstufe 5-7
Klassenstufe 8-10
Klassenstufe 11-13
Unter „Schon gewusst” sind jeweils zusätzliche
Daten und Fakten aufgeführt, die für die
jeweilige Thematik in Bezug auf die Zukunftsentwicklung
von Interesse sein können.
Vor allem für die jüngeren Schülerinnen
und Schüler ist das Glossar auf den Seiten
46 – 47 von Bedeutung. Hier sind relevante
Fachbegriffe in schülergerechter Sprache dargestellt.
Diese Erläuterungen sind für die
Erledigung einzelner Aufgaben für die Schülerinnen
und Schüler als Hilfe notwendig bzw.
als zusätzliche Information gedacht.
Es bietet sich daher an, das Glossar in der
Klasse auszulegen bzw. für die einzelnen
Gruppen zur Verfügung zu stellen. Eine
Erweiterung durch zusätzliche Begriffe
seitens der Schülerinnen und Schüler ist
empfehlenswert.
Um auch Hilfen bei der Umsetzung der
Wettbewerbsbeiträge zu geben, sind auf den
Seiten 48 und 49 Tipps zum Schreiben,
Fotografieren und zur Erstellung von Multimediabeiträgen
zusammengestellt.
Als zusätzliches Angebot der Projektpartner
können Sie zu spezifischen Themen, die im
einzelnen aufgeführt sind (S. 52 - 54) weiteres
Informationsmaterial anfordern.
7

Ein ganz
normaler Tag
Klassenstufe 5-7
06.30
07.00
07.45
08.00
08.45
14.00
15.00
15.30
17.00
18.30
19.00
19.30
20.00
Raster Tagesablauf
eines Jugendlichen 2000
Der Radiowecker
weckt mich
Frühstück:
Brötchen mit Marmelade
mit dem Bus zur Schule
1. Stunde Mathe
mit Frau Müller
(Beschreibe noch weitere
Stunden bis Schulschluss …)
Schulschluss
Mittagessen
in der Mikrowelle wärmen
Hausaufgaben
mit Schulbuch, Internet
Training (Sport)
Abendbrot mit der Familie
Serie im Fernsehen
anschauen
Telefonieren mit
Freund / Freundin
Musiksendung
im Fernsehen
MEINE WELT
Wie könnte der Tagesablauf eines Jugendlichen
nach deinen Vorstellungen im Jahr 2020 aussehen?
Lass deiner Fantasie freien Lauf!
Raster Tagesablauf
eines Jugendlichen 2020
Mein PC weckt mich: Hallo, es ist 6.30, heute ist
Donnerstag, das Wetter ist …
8

Zukunft
denken
Klassenstufe 5-7
Klassenstufe 8-10
1.
2.
MEINE WELT
Wie stellst du dir dein Leben im Jahr 2020 vor?
Trage möglichst viele Fakten zusammen, die dann dein
Leben kennzeichnen werden.
Zum Beispiel:
Wohnort, Familienstand, Freunde, Arbeit/Beruf,
Freizeit, Mobilität, Ernährung, ...
Erfinde einen Tagebucheintrag einer Schülerin/eines
Schülers deines jetzigen Alters:
25. Februar 2020:
9

Meine Welt
2020
Klassenstufe 5-7
Klassenstufe 8-10
1.
2.
Stöbert in Zeitungen und Zeitschriften!
MEINE WELT
Schneidet Bilder, Grafiken, Schlagzeilen, . . . aus,
die für euer Leben im Jahr 2020 Bedeutung haben
könnten.
Stellt in der Klasse eine Collage mit dem Titel
„Meine Welt 2020” zusammen.
Stell dir vor, du bist „Zukunftsminister/in”!
Was würdest du als erstes für die Kinder und
Jugendlichen im Jahr 2020 in Angriff nehmen?
Begründe deine Entscheidung!
10

KOMMUNIKATION
& INFORMATION
Unsere Welt entwickelt sich
buchstäblich zum globalen
Dorf, in dem die Menschen im
Sekundentakt rund um den
Erdball multimedial
kommunizieren.
Die ökonomischen, sozialen
und politischen Auswirkungen
eines ungeheuren
Informationsangebotes bergen
Risiken und Chancen für die
gesamte Menschheit.
2020
Zeitung, Radio, TV, Internet:
Wie informierst du dich 2020?
Call me, fax me, mail me:
Der Traum von der unendlichen
Erreichbarkeit oder die Angst,
etwas zu verpassen?
Chip unter der Netzhaut,
Satellitenantenne im Mittelohr:
Vernetzung total?
Der gläserne Mensch:
Privatsphäre 2020?
Nicht vernetzt = dumm:
Auf dem Weg in eine Zweiklassengesellschaft?
11

Wie informiere
ich mich?
07.00
10.00
11.00
14.00
15.30
16.00
18.00
19.00
21.00
Beim Frühstück Zeitung
gelesen
Im Erdkundebuch über
Australien gelesen
Mit Freunden über
den neuesten Kinofilm
gesprochen
Radionachrichten beim
Mittagessen gehört
Talkshow im Fernsehen
verfolgt
Hausaufgaben mit
Lexikon-CD
am Computer erarbeitet
Mit Eltern beim Abendessen
über aktuelle
Themen diskutiert
Nachrichten im
Fernsehen angeschaut
Jugendzeitschrift
gelesen
1.
2.
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
So, wie in der Zeitleiste dargestellt, informieren sich
heutzutage viele Kinder. Wenn du möchtest, kannst du
auch eine Spalte „heute” anlegen, in der du einträgst, wie
du dich meistens informierst!
Welche Möglichkeiten werden Kindern im Jahr 2020 zur
Verfügung stehen, um sich auf dem Laufenden zu halten?
Notiere deine Vorstellung in der rechten Spalte!
Heute im Jahr 2020
Klassenstufe 5-7
12

Eine papierlose
Zukunft?
Das Schlagwort vom „papierlosen Büro”
macht die Runde, die elektronische Post
ohne Papier (E-Mail) gehört für viele
Menschen schon zum Alltag. Werden
wir in der Zukunft noch gedruckte
Bücher, Zeitungen und Zeitschriften
lesen? Schreiben wir noch Briefe und
Postkarten aus dem Urlaub?
Gehören Spickzettel und Notizblock bald
der Vergangenheit an?
1.
Notiere einen Tag lang,
wozu du Papier benutzt hast!
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
... und in sämtlichen Büros wäre Feierabend.
Kannst du dir vorstellen, in der Zukunft ganz
ohne Papier auszukommen?
2.
Schreibe einen Kommentar zum Thema:
Eine Zukunft ohne Papier?
Klassenstufe 5-7
13

Die Zukunft
mit Rosalind
Wenn das Internet einmal so einfach zu
bedienen sein wird wie das Telefon,
kann mein Computer sprechen. Er heißt Rosalind,
ist mein Anrufbeantworter, mein Bildtelefon,
mein persönlicher Assistent. Er verwaltet
meine Termine und Adressen, meine
Post und meine Freizeit. Er
kommuniziert mit anderen
Computern über Datennetze,
Telefon, Satellit und
Funk und hält mich über
alles auf dem Laufenden,
das mich interessieren
könnte.
„Rosalind” sage ich morgens,
„Rosalind, was steht
an?” Ein kurzer Summton,
dann spricht eine sympathische
Frauenstimme: „Sie
haben drei elektronische Briefe aus den USA
und zwei Mitteilungen vom Finanzamt. Ihr
Bruder grüßt Sie aus Hawaii. Auf Ihre Kontaktanzeige
im Digitalmagazin ,Wie angle ich mir
einen Nerd’(Nerd = amerikanischer Fachausdruck
für Computerfreaks im Netzwerkbereich)
hat sich noch immer niemand gemeldet. Sie sollten
den Text ändern.”
Und Rosalind weiter: „Im Diskussionsforum
über Netzwerktechnik gibt es 112 neue Mitteilungen.
13 davon befassen sich mit Kisuaheli
1.
2.
3.
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
als Programmiersprache – darüber wollten Sie
ja gesondert informiert werden.
Ihr digitaler Immobilienspürhund hat Ihre
Traumwohnung gefunden. Termin für Besichtigung
und Vertragsunterschrift ist am Donnerstag
um 11 Uhr in der Johannesstraße 17, 4. Stock.
Wenn Sie nach der
Videokonferenz mit
Herrn Schuster den
Bus 31 nehmen, kommen
Sie genau rechtzeitig
hin.
Soeben erreichen mich
zwei Eilmeldungen:
Ihre Freundin Gerrit
Meyer ist gestern um
22.15 Uhr bei einem
Autounfall ums Leben
gekommen.
Mit Kondolenzformblatt B können Sie im
Anschluss an diese Mitteilung ihr Beileid ausdrücken.
In Norwegen hat der Global Internet
Kongreß eine neue Berufsordnung für Internet-
Visionäre verabschiedet. Ihre Arbeitserlaubnis
endet am 15. des Monats. Wenn Sie jetzt aktuelle
Weltnachrichten hören wollen, drücken Sie
bitte die Eingabe-Taste oder sagen Sie mehr.”
Klassenstufe 5-7
Katja Riefler
aus: PZ, NR 88: Schöne neue Medienwelt,
online-Ausgabe
Lies den Text aufmerksam;
klärt im Klassengespräch Wörter, die du nicht kennst!
Worüber möchtest du von deinem Computer informiert
werden, worüber nicht?
Was hältst du von einer solchen Entwicklung?
14

Hochzeit 2020?
1.
2.
3.
Erläutert die dargestellte Karikatur!
Klassenstufe 8-10
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
NRZ, 03. November 1996
Vieles, was noch vor wenigen Jahren in persönlichen
Begegnungen und Gesprächen geregelt wurde,
wird heute über elektronische Medien wie Fax oder
Computer abgewickelt.
Suche hierfür nach konkreten Beispielen!
Wie könnten solche Situationen wohl im Jahr 2020
aussehen?
Zeichne oder beschreibe deine Vorstellung!
15

Zukunft
mit Zeitung
(...)Wie wird das Abendblatt in 50 Jahren aussehen?
(...)
Wird es 100 Jahre nach der acht Seiten dünnen,
kaum bebilderten und in schlichtem Schwarzweiß
gehaltenen Erstausgabe des Abendblattes nur noch
einen lichtschnellen Strom von Bits und Bytes geben?
Vielleicht halten Sie ein wenige Millimeter dickes elektronisches
Papier in den Händen. Ein Farbdisplay mit
integriertem Minicomputer, das Sie per Infrarot-Übertragung
an der U-Bahn-Station oder an der Bushaltestelle
mit der neuesten Ausgabe aufladen können.
Vielleicht springt aber auch Ihr Drucker zu Hause
frühmorgens an und spuckt die in Sekundenschnelle
aus der Redaktion übertragenen Zeitungsseiten in
Farbe aus. Doch höchstwahrscheinlich können Sie
sich, wenn Ihr Paper-Windows wieder einmal abgestürzt
ist, die gedruckte Zeitung auch im Oktober
2048 noch am Kiosk für ein paar Euro holen und sie
raschelnd in der U-Bahn lesen. (...)
Im renommierten Media Lab des Massachusetts
Institute of Technology in Boston wird längst an der
Entwicklung eines elektrotechnischen Papiers gearbeitet.
[...] Vielleicht werden unsere Enkel statt
Regale voller Bücher und Zeitungsstapeln nur noch
ein einziges Blatt besitzen?
Auch per Software individuell zusammengestellte
elektronische Zeitungen gibt es bereits in Ansätzen.
(...)
Das Prinzip der im Englischen ”Daily Me” genannten
Zeitungen ist einfach: Der Leser bekommt nur noch
das zu lesen, was ihn interessiert. Entweder wird dies
durch eine Auswahl von Themengebieten oder aber
durch intelligente Software erreicht, die registriert,
welche Texte der Leser aufruft und welche nicht. (...)
So wird es in Zukunft vielleicht gang und gäbe sein,
beim beabsichtigten Autokauf oder beim geplanten
Umzug den digitalen Assistenten der Online-Ausgabe
der Tageszeitung damit zu beauftragen, die Anzeigen
Klassenstufe 8-10
1.
2.
3.
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
ständig nach dem Traumauto oder der Wunschwohnung
zu durchsuchen und beim Treffer gleich per
E-Mail, Fax oder Handy Bescheid zu geben.
Bei der Frage nach der Zukunft der Zeitung kann es
nicht nur darum gehen, ob „Worte auf tote Bäume”
gequetscht werden, wie Nicholas Negroponte einmal
meinte. Es geht vielmehr um ein grundsätzliches
Konzept.
Seit der Erfindung des Radios ist die Zeitung in der
möglichen Aktualität, der Schnelligkeit der Nachrichtenübermittlung
zum Empfänger prinzipiell unterlegen.
Der Tod der Zeitung, ja überhaupt des gedruckten
Buches, ist in all den Jahren mit jedem neuen
elektronischen Medium aufs neue verkündet worden.
Schließlich muss eine Nachricht bei einer Tageszeitung
vergleichsweise lange darauf warten, ehe sie
veröffentlicht wird (im schlimmsten Fall einen
ganzen Tag). (...)
Doch bei aller Konkurrenz, bei allen Vor- und Nachteilen:
Die alten und die neuen Medien haben sich
immer ergänzt. (...)
Die Zeitung der Zukunft wird – ebenso wie heute zum
Teil schon – mehrere Gesichter haben. Sie wird mit
Druckerschwärze auf recyceltes Altpapier gepresst
sein, digital durchs Netz strömen oder vielseitig auf
einem elektronischen Papierbogen flimmern; sie wird
uns vielleicht zu Hause ausgedruckt oder uns, wo
immer wir sind, übers Handy informieren. Doch ganz
gleich, in welcher Erscheinung sie uns gegenübertreten
wird: Dahinter wird immer das gleiche Prinzip
stehen. Ein Führer durch eine immer komplizierter
werdende Welt. Ein kompetenter Filter, der uns die
lebenswichtigen Inhalte aus dem Strudel der täglichen
Nachrichten herausfiltert und neben den Schlagzeilen
auch das Warum und das Wozu liefert.
Auszüge aus: Hamburger Abendblatt,
Jubiläumsausgabe zum 14. Oktober 1998
Teil 5, Thema: Die Zukunft S. 192
Was spricht nach Meinung des Autors dafür,
dass es auch 2020 noch Zeitungen geben
wird?
Was meint er mit der Aussage:
Die Zeitung bleibt „ein Führer durch eine
immer komplizierter werdende Welt”?
Wie würdest du dich gerne im Jahr 2020
informieren? Notiere deine Vorstellungen!
16

Realität, Wunschvorstellung
oder Horrorvision?
„
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
Jeder kann sich künftig die Fernsehprogramme selbst zuschneiden, ausge-
wählt aus Hunderten von Angeboten nach selbstgewählten Kriterien. Es wird
auf die jeweiligen Wünsche programmierte, lernfähige Datenköpfe
geben, die den weltweiten Bit-Strom unablässig durchforsten, um
den Einzelnen mit dem zu informieren und zu unterhalten, was sei-
nen Vorlieben, Neigungen und Sympathien entspricht. Zeitungen
können gelesen werden, die exklusiv für jedes Individuum nur in
einem „persönlichen” Exemplar erscheinen. Medien werden die Menschen mit allem
versorgen, was ihnen und ihren Wertvorstellungen schmeichelt.
1.
2.
„
aus: Claudia Mast, Massenkommunikation - quo vadis. Grenzaufhebungen markieren den Weg nach Multimedia,
in: Hermann-Finfgeld/ Claudia Mast (Hg.), Massenkommunikation, Opladen 1997
Diskutiert die Aussagen des Textauszuges!
Hältst du eine solche Entwicklung für
a) realistisch?
b) sinnvoll?
Stell dir vor, diese Möglichkeiten gäbe es
schon heute! Vielleicht hast du Lust,
Kriterien für deine persönliche Zeitung
oder dein persönliches Fernsehprogramm
zusammenzustellen.
Also, was interessiert dich z.B. am
meisten aus den Bereichen Sport, Unterhaltung,
Politik, Wirtschaft, Kultur ...
Entwirf einen Kriterienkatalog, aus dem
der Computer deine Zeitung bzw. dein
Fernsehprogramm programmieren kann!
Klassenstufe 8-10
1.
2.
Diskutieren Sie die Aussagen
des Textauszuges!
Entwerfen Sie ein Szenario,
das die praktische Umsetzung
der genannten Vorstellungen
aufzeigt!
Klassenstufe 11-13
17

Faszination
Zukunft?
„Zum Glück für Bill
Gates haben viele „Informationssüchtige”
noch nicht erkannt,
daß der „Informations-
Super-Highway” für keines der
wirklich wichtigen Probleme
unserer Zeit eine Lösung bietet.
Wenn in Somalia oder in
einem anderen Land der Erde
Kinder verhungern, die Kriminalität
auf den Straßen zunimmt,
Kinder misshandelt
und Frauen missbraucht werden,
wenn Rassismus und
Sexismus unser gesellschaftliches
Leben verderben, dann
liegt das nicht an einem Mangel
an Information. Dennoch
suggeriert die Begeisterung um
die neuen Informationstechniken,
wir seien auf dem Weg
in eine schöne neue Welt.”
Neil Postman,
in: Geo extra
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
Diskutieren Sie anhand der aufgeführten Zitate
Gefahren und Grenzen des Informationszeitalters und
entwickeln Sie Lösungsvorschläge!
Call me, mail me, fax me!
„(...), ich und Millionen anderer
Menschen leiden unter einer
neuen Zivilisationskrankheit.
Sie steht noch nicht in den
Lehrbüchern der Psychologen,
ist noch namenlos. Ich nenne
sie: Erreichbarkeitswahn. Es ist
die Sucht, 24 Stunden am Tag,
7 Tage die Woche, 365 Tage im
Jahr verkabelt und vernetzt zu
sein und damit verfügbar für
alle Welt.”
Rafaela von Bredow, 31, Spiegel-Korrespondentin,
in: Spiegel special, Der Mensch im Netz der
Medien, 3/ 1999, S. 21.
„Schon heute lassen uns die Medien
vereinsamen. Wir hören Musik oder Radio allein,
sitzen allein vor dem Fernseh- oder Videogerät. Die
neuen Informationstechniken werden diese
Entwicklung vorantreiben – und damit gesellschaftlich
wichtige Werte wie Solidarität und
Gemeinschaft zerstören. Die Menschen werden
daheim einkaufen, Parlamente wählen, Bankgeschäfte
erledigen und alle gewünschten Informationen
erhalten, ohne auch nur einen Schritt vor
die Tür zu setzen. Leibhaftig einem anderen Menschen
zu begegnen, könnte deshalb zu einem
beängstigenden Erlebnis werden, das man lieber
vermeidet. Die Anonymität wird zunehmen.”
Klassenstufe 11-13
Der New Yorker Medienökologe Neil Postman,
in: Geo extra, Das 21. Jahrhundert, 1/1995, S. 68 f.
18

Das Bildungssystem
der Zukunft
Die Industriestaaten der
sogenannten Ersten Welt
befinden sich nach Aussagen
von Politikern und Wissenschaftlern
auf dem Weg in die
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
Informationsgesellschaft! Recherchieren Sie den Begriff
„Informationsgesellschaft”, und stellen
Sie die ihr zugeschriebenen Kennzeichen
zusammen!
1.
2.
Welche Anforderungen stellt diese Entwicklung
an das zukünftige Bildungssystem
in Deutschland.
Berücksichtigen Sie die politischen und
technischen Rahmenbedingungen ebenso
wie die Lerninhalte.
Klassenstufe 11-13
19

Schon
gewusst?
KOMMUNIKATION &
INFORMATION 2020
Es dauerte 38 Jahre, bis 50 Millionen Amerikaner ein
Radio besaßen. Es dauerte 14 Jahre, bis 50 Millionen
Amerikaner einen Fernseher besaßen. Es dauerte
4 Jahre, bis 50 Millionen Amerikaner das Internet
nutzten. aus: PZ, Nr. 88, Juni 99
4 Mio.
3
2
1
0
2,35
Juni
97
Dez.
97
Juni
98
Sept.
98
Entwicklung der Abonnentenzahlen der größten
überregionalen Online-Anbieter (T-Online, AOL,
CompuServe, Germany Net) in Deutschland.
Quelle: Media Perspektiven, Basisdaten.
Daten zur Mediensituation in Deutschland 1998, S. 66
Jeder Fünfte telefoniert mobil
Jeder fünfte Deutsche zwischen 14 und 64 Jahren besitzt
ein Handy, gut jeder Vierte nutzt einen Computer. Neun
Millionen Bundesbürger stöbern zumindest gelegentlich im
Internet, so eine Studie von „Spiegel” und „Manager
Magazin”. Aus: Hamburger Abendblatt, 23. Juni 1999
3
3,5
3,82
Internet-Nutzer
22 Prozent der Deutschen nutzen
das Internet. Zu diesem
Ergebnis gelangt eine Umfrage
des Marktforschungsunternehmens
Infratest.
In der Gruppe der 14- bis 17-
Jährigen sind es schon 38 Prozent;
bei den 18- bis 24-Jährigen
nutzen sogar 47 Prozent
das Internet.
In der Gruppe der 45- bis 54-
Jährigen gehört inzwischen
jeder Fünfte zu den Internet-
Surfern. Internet-Nutzer sehen
laut Infratest-Umfrage deutlich
weniger fern als Nichtnutzer.
Aus: journalist,
Das deutsche Medienmagazin 5/99, S. 8
20

ARBEIT
2020
Der Siegeszug der
Computertechnik wird
die Arbeitswelt weiter
radikal verändern.
Traditionelle Werkstattund
Fabrikberufe werden
in den Hintergrund
treten, Dienstleistungen
immer stärker in den
Vordergrund; insgesamt
sinkt die Zahl der Jobs
drastisch.
Angesichts hoher
Arbeitslosigkeit besteht
die Notwendigkeit neue
Arbeits-, Lern- und
Ausbildungsformen zu
erkennen und zu
entwickeln.
Arbeitszeiten werden
immer kürzer, der
Freizeitbereich nimmt
immer mehr Raum ein.
Nichts bleibt, wie es war!
Globales Lernen:
Englisch in San Francisco,
Bio in Melbourne
Das virtuelle Klassenzimmer:
Schulgebäude und Lehrer aus
bits und bytes?
Dem Ausbildungsplatz hinterher:
Azubis auf Reisen
Telekommunikation is cash,
Informationstechnologie is money?
Medien Die Jobs der
Elektronik Zukunft?
40 Jahre in derselben Firma oder von
Arbeitgeber zu Arbeitgeber?
Job-Hopping
Schule – Arbeit – Rente:
ein antiquiertes Lebensmodell?
Mit 18 schon an die Rente denken?
Wird Arbeit zum Luxusgut?
Job als Image?
21

Berufe heute und morgen
In Deutschland gibt es viele Menschen,
die einen neuen Arbeitsplatz suchen,
aber auch Firmen und Betriebe,
die Arbeitsplätze anbieten; z. B. in den
Stellenanzeigen der Zeitung.
Klassenstufe 5-7
1.
ARBEIT
2020
Suche aus den Stellenanzeigen der Zeitung
10 Berufe heraus.
Schreibe auf, welche Eigenschaften die Bewerber
für den jeweiligen Arbeitsplatz mitbringen sollen.
Beruf Eigenschaften Bedeutung 2020?
2.
3.
Überlegt gemeinsam in der Klasse, welche Rolle diese
Berufe im Jahr 2020 spielen könnten!
Tragt eure Ergebnisse in die Tabelle ein.
Kannst du dir vorstellen, welchen Beruf du vielleicht
einmal erlernen möchtest?
Mein
Berufswunsch:
22

Schule 2020
Computer spielen in der Arbeitswelt
eine immer größere Rolle.
Auch in die Schule haben sie
bereits Einzug gehalten.
Wie das wohl weitergeht . . . ?
1.
2.
Klassenstufe 5-7 Klassenstufe 8-10
ARBEIT
2020
Beschreibe die Zeichnung!
Wie gefällt dir diese "Schule"?
Geschichte Klasse7
Lektion9
Burgen
im Mittelalter
Guten
Vergiß nicht,
Morgen Maike! dass du noch einen
Möchtest du heute Geschichts-Test
etwas über das Leben machen musst!
im Mittelalter
erfahren?
Was mir gefällt Was mir nicht gefällt
23

Eine e-Mail
im Jahr 2020
Nehmen wir mal an, es gäbe 2020
tatsächlich eine solche Cyber-Schule.
Wie würde dir diese Schule
gefallen?
ARBEIT
2020
Klassenstufe 5-7 Klassenstufe 8-10
24

Die Arbeitswelt
im Wandel
Die Arbeitswelt verändert sich
ständig; es gibt neue Berufe,
andere fallen weg, kein Arbeitsplatz
bleibt wie er ist.
Starte eine Untersuchung in
deinem Stadtviertel/ Ortsteil zum
Thema „Wie verändert sich die
Arbeitswelt?”
1.
2.
3.
ARBEIT
2020
Erfrage in Betrieben und/oder Geschäften, welche
Berufe in deiner Umgebung vertreten sind!
Wie haben sich die Arbeitsplätze in den letzten
Jahren verändert?
Sprich mit den Beschäftigten darüber, wie sie sich
die Zukunft ihres Arbeitsplatzes vorstellen!
Beruf Veränderungen Veränderungen
bis heute in der Zukunft
Fotograf Arbeitete zuerst mit ein- Weiterentwicklung von
Beispiel:
fachen Holzkameras, heute
teiweise schon digital
4.
5.
Klassenstufe 8-10
Laser- und Digitaltechnik
in der Fotografie
Tragt eure Ergebnisse in der Klasse zusammen!
Gibt es Gemeinsamkeiten in der Entwicklung
der Berufe? Wie wird eurer Meinung nach die
Entwicklung der untersuchten Arbeitsplätze
weitergehen?
25

Verwandelte
Arbeitswelt
14,4%
10,6%
37,5%
18,4% 24,6%
14,4%
37,5% 42,6%
aus: Der Spiegel, 26/ 1999
Erwerbstätige nach Wirtschaftsbereichen
1.
2.
3.
4.
Klassenstufe 8-10
ARBEIT
2020
2,9%
39,9% 34,3%
22,9%
20,4 Millionen Erwerbstätige 33,9 Millionen Erwerbstätige
Deutsches Reich 1895 Westdeutschland 1950 Deutschland 1997
22,1 Millionen Erwerbstätige
Land- und Forstwirtschaft,
Fischerei
Produzierendes Gewerbe
Handel und Verkehr
Dienstleistungen
Erläutere die Grafik, indem du die Entwicklung der
einzelnen Wirtschaftsbereiche von 1895 bis 1997
nachzeichnest.
Wie sind die Veränderungen in den vier
dargestellten Wirtschaftsbereichen zu erklären?
Wie könnte die Darstellung für das Jahr 2020 aussehen?
Zeichne ein!
............. Mio. Erwerbstätige
Deutschland 2020
Erläutere die Entwicklung, die du für das Jahr 2020
aufgezeigt hast!
Quelle:
Statistisches Bundesamt
26

Stressfrei
zum Traumjob ?
Die schriftliche Bewerbung und das
Vorstellungsgespräch sind die entscheidenden
Hürden zum Ausbildungs- und
Arbeitsplatz.
■ Haben Sie selbst schon Bewerbungsschreiben
verfasst,
■ Vorstellungsgespräche erlebt?
■ Wie waren Ihre Erfahrungen?
Falls Sie noch keine konkreten Erfahrungen
gemacht haben, welche Gedanken beschäftigen
Sie, wenn Sie sich mit den bevorstehenden
Aufgaben auseinandersetzen?
Oft ist die Suche nach dem gewünschten
Ausbildungsplatz sehr stressig!
Nennen Sie einige Faktoren, die hierbei zu
Stress führen können!
ARBEIT
2020
Es ist wichtig zu lernen, in dieser Phase auch
mal abzuschalten, aufzutanken, einfach Ruhe
zu finden!
1.
2.
3.
4.
Angebot der BARMER:
Das Berufsstarter-Seminar ohne Stress.
Gibt es künftig auch noch die heutigen
Stressfaktoren oder gibt es andere?
Was können wir heute bereits tun,
damit künftig die Berufswahl möglichst
stressfrei verläuft?
Wie können wir Veränderungen am
Arbeitsplatz (Stichwort: „Lebenslanges
Lernen” oder „Leistungsdruck”)
meistern?
Wie können beispielsweise häufige
berufliche Veränderungen in Zukunft
bewältigt werden?
Ausbildungssuchende
27

Von der Handwerkskunst
zur High-Tech-Industrie
Ein Beispiel:
Von der Erfindung
des Papiers in China
bis in das späte 18.
Jahrhundert hinein
war seine Herstellung
eine hohe Handwerkskunst.
Jeder Bogen wurde einzeln
geschöpft, gepresst, getrocknet, mit Leim
bestrichen und zu handlichen Stücken
geschnitten – Papier war eine kostspielige
Angelegenheit, die sich lange Zeit nur
wenige Menschen leisten konnten.
Erst mit der Erfindung der Papiermaschine
im Jahre 1799 konnte das Papier in endlosen
Bahnen hergestellt und massenhaft
produziert werden. Das Schreib- und Druckmaterial,
das wir heute selbstverständlich
benutzen, wurde für jedermann erschwinglich.
Bücher waren nicht länger Luxusgüter.
1.
2.
3.
Was hat sich am Berufsbild des
Papiermachers bis heute verändert?
Kannst du eine ähnliche Entwicklung
für andere Berufe beschreiben?
Wie wirken sich diese Veränderungen
deiner Ansicht nach auf
die Arbeitswelt der Zukunft aus?
Klassenstufe 8-10
Halle Zanders, Anfang 20. Jahrhundert
ARBEIT
2020
Doch was wurde aus der Handwerkskunst?
Den Beruf der Papiermacherin
bzw. des Papiermachers gibt es immer
noch; doch sie schöpfen nicht mehr jeden
Bogen Papier einzeln: Sie bedienen eine
computergesteuerte Papiermaschine,
manchmal sogar 200 Meter lang. Damit
nicht genug: Sie wissen natürlich auch,
wie sie ihre Maschine instandhalten, wie
sie die Qualität der Faserstoffe bewerten,
die sie verarbeiten. Sie haben gelernt,
komplizierte Messergebnisse zu prüfen
und auszuwerten, wissen, wie die Ausrüstungsmaschinen
(z.B. zum Schneiden
des Papiers in Bögen und kleinere
Rollen) bedient werden. Sie kümmern
sich auch noch darum, dass der ganze
Prozess der Papierherstellung möglichst
umweltverträglich abläuft.
Kurz: Papiermacher sind Mechaniker,
Elektriker, Chemiker, Computerspezialisten
und Ökologen in einem, die sich
immer wieder auf neue technische Entwicklungen
in einer High-Tech-Industrie
einstellen müssen.
28

Globalisierung –
Risiken & Chancen
Grundelemente der Globalisierung
(...) Dieser Prozess ist allerdings nicht völlig unkontrolliert
und unkontrollierbar verlaufen. Er ist vielmehr
zu einem großen Teil das Resultat von
Entscheidungen, die Staaten in der Vergangenheit
getroffen haben und nach wie vor treffen.
Regierungen waren und sind es, die die Schutzwälle
um ihre Volkswirtschaften schrittweise abgetragen
haben und weiterhin abtragen (außenwirtschaftliche
Liberalisierung).
Bei vielen Produkten haben Zölle und mengenmäßige
Importbeschränkungen ihre Schutzfunktion
für die heimische Produktion längst eingebüßt. War
der Konkurrent eines Unternehmens anfangs vorwiegend
nur innerhalb staatlicher Grenzen zu suchen, so
ist er nun überall auf der Welt anzutreffen. Die
Liberalisierung nach außen ging einher mit dem Abbau
staatlicher Vorschriften im Inneren (Deregulierung).
Doch nicht nur Güter und Dienstleistungen werden
in alle Welt verkauft und eingekauft, ohne dass sie
große Hürden zu überwinden hätten, sondern auch
das Geld ist von nahezu allen staatlichen Fesseln und
Grenzen befreit worden. Es findet sich überall dort
ein, wo es entweder als Investition in ein Unternehmen
oder auf den Finanzmärkten anderer Staaten
eine gute Rendite verspricht. Das hat dazu geführt,
dass schon seit Jahren weltweit ständig ein Vielfaches
der Geldsumme kursiert, die für die Bezahlung
von Gütern und Dienstleistungen eigentlich
ausreichen würde.
1.
2.
3.
Nennen Sie beispielhafte Entwicklungen/
Ereignisse, die auf den Globalisierungsprozess
zurückzuführen sind!
Welche Auswirkungen hat die Globalisierung auf
die Arbeitswelt
a) der westlichen Industriestaaten?
b) in den Schwellen- und Entwicklungsländern?
Inwieweit wird der Globalisierungsprozess Ihre
persönliche Lebensplanung beeinflussen?
ARBEIT
2020
Sprunghaft beschleunigt wurde diese weltweite Öffnung
der Märkte sowohl für Waren wie für Geld
durch eine ganze Reihe sehr unterschiedlicher
Faktoren. An prominenter Stelle zu nennen sind die
Innovationen im Bereich der Mikroelektronik, der
Telekommunikation sowie Methoden zur Gewinnung,
Übertragung und Speicherung von Informationen
(Optoelektronik). Sie haben es möglich
gemacht, die Welt mit einem dichten Kommunikationsnetz
zu überspannen, das nahezu jeden Punkt
dieser Erde in oft nur Bruchteilen von Sekunden erreichbar
werden lässt. Der vergleichsweise schwerfällige
Transport etwa von Papier ist durch das
Internet und Satelliten in vielen
Bereichen überflüssig geworden.
Forschungsergebnisse oder
die Konstruktionspläne von
Maschinen lassen sich in Sekundenschnelle
an jeden Ort
dieser Welt übertragen.
Nimmt man zu den technischen Möglichkeiten, zu
der außenwirtschaftlichen Liberalisierung und der
innerstaatlichen Deregulierung noch die gesunkenen
Transportkosten und die zunehmende Vereinheitlichung
technischer Normen hinzu, dann sind zumindest
die wesentlichen Faktoren, die den Prozess der
Globalisierung vorantreiben, genannt. (...)
aus: Bernard von Plate,
Grundelemente der Globalisierung,
Informationen zur politischen Bildung,
Nr. 263/ 1999, S. 3
Klassenstufe 11-13
29

Schöne neue
Arbeitswelt . . .
. . . oder:
Das Ende der
Berufe ?
(...) In ihrer Studie über die Unternehmen des 21.
Jahrhunderts bieten Wissenschaftler und Studenten
des MIT1 ) zwei widersprechende Szenarien für das
Jahr 2015 an, denen eines gemeinsam ist: Die Welt
wird zu einem großen Netzwerk.
Entweder, so die Wissenschaftler,
werden gigantische Großkonzerne
das Leben weltweit bestimmen.
Ihre Firmennetze, „virtual
countries” genannt, bieten den Mitarbeitern Heimat.
Oder das Zeitalter der „Dinosaurier” wie General
Motors oder Microsoft wird vorüber sein. Statt dessen
entwickelt sich ein „Netzwerk” von kleinen Firmen
und Teams, die sich nur für die Zeit von gemeinsamen
Projekten zusammenschließen. Im Jahr 2015 soll das
durchschnittliche US-Unternehmen aus 16 Mitarbeitern
bestehen.
Belege lassen sich für beide Szenarien finden: Globale
Konzerne wie DaimlerChrysler entstehen, in deren
Reich die Sonne niemals untergeht. Die Phonofirma
Dual dagegen besteht aus einer Handvoll Leuten, die
ihre Produkte über einen weltweiten Verbund von
Firmen entwickeln und herstellen lässt. Möglicher-
Klassenstufe 11-13
1.
2.
3.
ARBEIT
2020
weise steht am Ende die Erkenntnis, dass es in der
Informationsgesellschaft kein beherrschendes System
mehr gibt, sondern nur noch ständigen Wandel. (...)
Die Unternehmen bauen sich zu Netzwerken mit offenen
Firmengrenzen um, die die Welt als einen einzigen
Supermarkt betrachten, in der es alles zu kaufen gibt:
Technologien und Talente, Wissen und Informationen.
Dabei bleibt den Firmen nur noch ein Wettbewerbsvorteil:
schneller und besser zu lernen als die Konkurrenz.
Die Arbeitsnormen der Industriegesellschaft wandeln
sich erneut. Der Langzeitjob ist nicht mehr das Maß der
Dinge. Der Wechsel zwischen selbstständiger und
unselbstständiger Arbeit, zwischen Vollzeit- und
Teilzeitjob, zwischen dauerhafter und befristeter Arbeit
wird zur Beständigkeit, die gebrochene Arbeitsbiografie
zur Norm. Im „neuen Kapitalismus”, so der amerikanische
Soziologe Richard Sennett, betritt der "flexible
Mensch" die Bühne.
Während der zweiten industriellen Revolution wurde in
den Wirtschaftsnationen ein Sozialvertrag geschrieben,
der in Amerika „New Deal” hieß und in Deutschland
„Soziale Marktwirtschaft”: Der Wohlstandsstaat versprach
„soziale Gerechtigkeit” zum Frommen aller und
ein Sicherungssystem gegen die Fährnisse des Lebens
für den Einzelnen. Doch die Arbeitswelt, auf der dieser
Kontrakt aufbaut, gehört der Vergangenheit an.
1 ) Massachusetts Institute of Technology
aus: Markus Dettmer;
Schöne neue Arbeitswelt, Der Spiegel 26/1999
Fassen Sie Dettmers Kernthesen zusammen!
Skizzieren Sie die sozialen Konsequenzen seines
Szenarios!
Inwiefern kann man nach Dettmer für die Zukunft
von einem „Ende der Berufe” ausgehen?
30

Massenarbeitslosigkeit
Herausforderung
des 21.
Jahrhunderts
Bereits 1997 stellte der Vorsitzende der Foundation
of Economic Trends in Washington, Jeremy Rifkin,
in der Wochenzeitung „Die Zeit” die These auf, das
Informationszeitalter rotte die Arbeit aus.
(...) Weltweit wandelt sich die Arbeit – und zwar so
grundlegend, dass dieser Prozess im 21. Jahrhundert
auch die Zivilisation verändern wird. In allen Wirtschaftszweigen
werden raffinierte Computer, Telekommunikation,
Roboter und andere Technologien
des Informationszeitalters mit rasender Geschwindigkeit
menschliche Arbeitskraft ersetzen. (...)
Früher ersetzten industrielle Technologien die körperliche
Arbeit: Maschinen- statt Muskelkraft. Die
neuen computerisierten Technologien ermöglichen
einen Ersatz für den menschlichen Geist – in allen
Bereichen des wirtschaftlichen Lebens werden
Menschen durch denkende Maschinen verdrängt.
Dies hat weitreichende Folgen. Der Wirtschaftswissenschaftler
und Nobelpreisträger Wassily
Leontief warnt, dass durch die Einführung immer
leistungsfähigerer Computer „die Bedeutung des
Menschen als des wichtigsten Produktionsfaktors in
der gleichen Weise schwinden wird, wie die
Bedeutung des Pferdes für die landwirtschaftliche
Produktion durch die Einführung von Traktoren
zunächst abnahm und schließlich völlig eliminiert
wurde”.
Der Wandel der Arbeit ist in der Produktion am
offensichtlichsten. In den Vereinigten Staaten sank
der Anteil der Fabrikarbeiter an den Erwerbstätigen
Klassenstufe 11-13
1.
2.
ARBEIT
2020
in den vergangenen dreißig Jahren von 33 Prozent
auf unter 17 Prozent, obwohl die Industrieproduktion
kräftig stieg. In zehn Jahren werden weniger als
zwölf Prozent der arbeitenden Bevölkerung
Amerikas in Fabriken beschäftigt sein, im Jahre 2020
werden es weniger als zwei Prozent der arbeitenden
Weltbevölkerung sein. Im Laufe des nächsten Vierteljahrhunderts
werden wir die praktische Abschaffung
des Fließbandarbeiters im Produktionsprozess
erleben. (...)
Deshalb setzen Ökonomen und Politiker ihre
Hoffnungen nun auf neue Arbeitsplätze entlang der
Datenautobahnen und im Cyberspace. Der Informationsbereich
wird gewiss einige neue Arbeitsplätze
schaffen, doch es werden zu wenige sein, um
die Millionen von Angestellten und Arbeitern aufzunehmen,
die von den neuen Technologien verdrängt
wurden. Der Grund: Dieser Bereich bietet schon seinem
Wesen nach nur einer Elite, nicht aber den
Massen Arbeit. Ingenieure, hochspezialisierte Techniker,
Programmierer, Wissenschaftler, Ausbilder
und Fachleute werden nie massenhaft gebraucht werden,
um Güter und Dienstleistungen für das Informationszeitalter
zu produzieren. Dies aber unterscheidet
das Informations- vom Industriezeitalter. Das
Industriezeitalter beendete die Sklavenarbeit, das
Informationszeitalter wird die Massenbeschäftigung
abschaffen. Die neuen Technologien verheißen für
das 21. Jahrhundert einen enormen Anstieg der
Produktion von Gütern und Dienstleistungen – doch
dafür wird nur ein Bruchteil der heute beschäftigten
Arbeitskräfte gebraucht werden. Da nahezu menschenleere
Fabriken und virtuelle Firmen die
Zukunft prägen werden, muss sich jede Nation mit
der Frage befassen, was mit den Millionen von
Menschen, deren Arbeitskraft immer weniger oder
überhaupt nicht mehr benötigt wird, anzufangen ist.
(...)
aus: Die Zeit, Nr. 19 vom 2. Mai 1997
Wie begründet Rifkin seine These?
Entwickeln Sie anhand von Rifkins These ein
Arbeitsform- und -zeit-Modell als Projektion
für das Jahr 2020.
31

Schon
gewusst?
Angebot an
Arbeitskräften sinkt
nach 2010
Laut einer Untersuchung des Instituts für
Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der
Bundesanstalt für Arbeit (IAB, Mai 1999)
wird das Angebot an Arbeitskräften nach
dem Jahr 2010 deutlich zurückgehen.
Verantwortlich dafür ist vor allem der
Bevölkerungsrückgang. Selbst wenn jährlich
100.000 Arbeitskräfte aus dem
Ausland hinzukämen, würde die Zahl der
verfügbaren Arbeitskräfte bis zum Jahr
2040 von derzeit ca. 41 Millionen auf
rund 31 Millionen sinken.
ARBEIT
2020
Arbeitslosenstatistik für die Bundesrepublik Deutschland
Arbeitslose Arbeitslosenquote
1960 271.000 1,3 %
1965 147.000 0,7 %
1970 149.000 0,7 %
1975 1.074.000 4,7 %
1980 889.000 3,8 %
1985 2.304.000 9,3 %
1990 1.883.000 7,2 %
1995 3.612.000 10,4 %
Ende November 1999* 3.900.712 10,0 %
Quellen: Statistisches Taschenbuch, Arbeitsmarkt und Sozialstatistik,
Herausg. v. Bundesministerium für Arbeit und Sozialordnung, Juli 1998;
*Statistisches Bundesamt, Dezember 1999
Gefragte Fachkräfte
Sie sind gefragte Leute: IT-Experten
(Informationstechnische Berufe) können
sich ihre Arbeitgeber praktisch aussuchen.
Allein im inländischen Arbeitsmarkt fehlen
derzeit 75.000 Fachkräfte. Doch nicht
allein die "Klassischen Arbeitgeber" von
Computerexperten, wie IT- oder Multimediaunternehmen
suchen händeringend
nach Personal, sondern auch Banken, Versicherungen
und Krankenhäuser.
zit. nach: T-Online, WDR-Computernacht,
Jobbörse, 13.12.1999
32

& ENERGIE
UMWELT
2020
Ständig finden Entwicklungen
statt, die unser
Leben in der Zukunft stark
beeinflussen werden:
Veränderungen am Erbgut,
Entwicklung immer neuer
Materialien, verstärkter
Einsatz der erneuerbaren
Energien ... Der technische
Fortschritt wird weiterhin
viele Vorteile bringen, birgt
aber genauso Gefahren, die
es zu erkennen gilt.
Öko-Kartoffel oder Gen-Tomate –
Wer macht das Rennen?
Mit dem Wasserstoffmobil zur Schule?
Zurück zum Fahrrad –
Droht der Umweltkollaps?
Ozonloch – Ein Problem von gestern?
Umwelt-Auge am Himmel –
Was Satelliten im Jahr 2020
alles sehen!
Blumenmeere und Telefonzellen in der
Wüste – Zukunft Solarenergie?
Leben unter der Glaskuppel –
Umwelt künstlich gesteuert?
Ökostadt des Jahres 2020 –
Wie sieht sie aus?
Keine Tierart muss aussterben –
Kloning!
33

Schon
passiert?
1.
2.
Hier sind einige Schlagzeilen einer
Tageszeitung.
Einige stammen aus der Gegenwart,
andere sind erdacht und gehören ins
Jahr 2020 oder in eine noch fernere
Zeit.
Findet heraus, in welche Zeit die einzelnen
Schlagzeilen gehören!
Suche doch selbst einmal in deiner
Tageszeitung nach Schlagzeilen,
die in die Zukunft weisen.
Klassenstufe 5-7
UMWELT &
ENERGIE 2020
Grönland: Schmelzende Eisdecke lässt
Meeresspiegel um 30 cm steigen.
Überflutung der Küstenregionen
Erster Riesenpanda geklont
Weltbevölkerung auf 8,1 Mrd. angestiegen
Erste Tankstelle für flüssigen Wasserstoff eröffnet
Energieverbrauch der Entwicklungsländer
übertrifft erstmals den der Industriestaaten
Lavaströme befeuern Kraftwerke
Weltweiter Energieverbrauch seit 1990
um 50% gestiegen
Erstes 3-Liter-Auto in Deutschland
serienmäßig auf dem Markt
Modestar Claudia Schiffer lässt nur geklonte
Schiffer-Models über den Laufsteg wandeln
Erstes Sonnensegel im Weltall zur
Stromerzeugung fertiggestellt
1. 2050, 2. aktuell, 3. 2020, 4. aktuell, 5. 2020, 6. 2030, 7. 2020, 8. aktuell, 9. 2040, 10. 2020
Lösungen:
34

In oder out –
Computer oder Radfahren?
1.
2.
3.
4.
Probiert einmal aus:
Wer von euch kann ■ rückwärts laufen?
■ mit geschlossenen Augen
auf einem Bein balancieren?
Was machst du in deiner Freizeit?
Notiere, was du drinnen und was du draußen machst.
Markiere alle Tätigkeiten, die mit
Bewegung verbunden sind!
Wie lautet dein Ergebnis? Verbringst du
deine Freizeit vorwiegend mit Bewegung
oder ist deine Freizeit eher bewegungslos?
Klassenstufe 5-7
Das mache ich
drinnen draußen
5.
UMWELT &
ENERGIE 2020
Wie werden die Kinder im Jahr 2020 wohl ihre
Freizeit verbringen? Wird es ganz neue Sportarten
oder Fortbewegungsmittel geben?
Welche könnten das sein? Etwa ein „Spiralo”
(Spiralen an den Füßen zum Springen)? Oder
bewegen sich die Menschen gar nicht mehr,
gibt es den „virtuellen Spiel- und Sportplatz”?
Sitzt die ganze Familie nur noch vor dem
Fernseher, der gleichzeitig als Computer dient?
Überlege, welche Folgen eine solche Entwicklung
für die Gesundheit der Kinder hätte!
35

Blumenmeere in
der Wüste?
Eine Pyramide inmitten von Blumenmeeren
anstatt von Wüstensand umgeben?
Im Moment noch Zukunftsmusik, in deiner
Welt 2020 jedoch vielleicht schon Wirklichkeit.
Das Wasser für die Blumen käme dann
aus großen Anlagen, die das Meerwasser
entsalzen und die mit Strom von der Sonne
betrieben werden.
1.
Mache eine kleine Zeitreise ins Jahr
2020 und erzähle folgende Geschichte
zu Ende, lasse deine Fantasie schweifen.
Ferien, endlich Ferien, dachte ich, als ich
mit meinen Eltern das Hotel (in Kairo)
verließ. Es war heiß, sehr heiß, trotzdem
machten wir uns auf den Weg. Eine
Pyramide muss man schließlich gesehen
haben, wenn man schon mal in Ägypten ist
. . .
Klassenstufe 5-7
2.
UMWELT &
ENERGIE 2020
Du kannst deine Vorstellungen auch in
einem Bild festhalten.
Zum Weiterdenken:
Die Sonnenenergie zählt, wie auch Wind
und Wasser und einige andere Energieträger,
zu den sogenannten erneuerbaren
Energien.
Was bedeutet erneuerbar?
36

Energiesparen
mit Köpfchen
1.
Überlege, wozu du im Lauf
eines Tages Energie brauchst!
Legt in der Klasse eine Liste
an und sucht gemeinsam
nach Möglichkeiten, wie ihr
zu Hause und in der Schule
Energie einsparen könnt!
Beim Energiesparen sind wir
alle gefragt! Für die Zukunft
wird es notwendig sein, neue
Ideen zum Energiesparen zu
entwickeln, die für uns alle
umsetzbar sind.
Zum Weiterdenken:
Zur Zeit besitzt jeder sechste
Deutsche ein Handy, Tendenz steigend.
Die Vereinigung Deutscher
Elektrizitätswerke (VDEW)
schätzt, dass alle Handy-Akkus
im Jahr 25 Millionen Kilowattstunden
Strom benötigen, was
dem jährlichen Strombedarf von
rund 7100 Haushalten entspricht.
Wie denkst du darüber?
2.
3.
Klassenstufe 5-7
UMWELT &
ENERGIE 2020
Zwei zukunftsweisende Beispiele:
■ Da lässt sich die Heizung erst eine Viertelstunde,
bevor der Wecker klingelt, im Bad hoch drehen und die
Kaffeemaschine so einstellen, dass der Kaffee 20
Minuten nach der Dusche fertig ist. Die Jalousien fahren
runter, wenn sich der Raum zu sehr aufheizt. Die
Waschmaschine stellt sich genau dann an, wenn die
Sonne genügend warmes Wasser erzeugt hat. Durch
computergesteuerte Hausgeräte ist dies heute schon
möglich, aber noch sehr, sehr teuer.
■ Seit dem 1. August 1999 gibt es die sogenannte
Kennzeichnungspflicht für Hersteller von Kühl- und
Gefriergeräten, Geschirrspülern und Wäschetrocknern.
Das heißt, diese Geräte müssen mit farbigen Etiketten
gekennzeichnet sein:
Auch die Verpackungen
von Glühlampen
werden seit
einiger Zeit mit einem
Energieetikett geziert,
das darüber Auskunft
gibt, ob die betreffende
Lampe einen eher
hohen oder eher
niedrigen Energieverbrauch
hat.
Was haltet ihr von diesen Energiesparmöglichkeiten?
Diskutiert in der Klasse Vor- und Nachteile!
Fallen euch andere Möglichkeiten ein, wie man in
Zukunft Energie einsparen kann?
Denkt über neue Vorschriften, wie die oben genannte
Kennzeichnungspflicht nach, aber auch über neue
Erfindungen, die die moderne Technik
möglich machen!
Energie
Hersteller
Modell
Niedriger Energieverbrauch
Hoher Energieverbrauch
Energieverbrauch kWh/Programm
(ausgehend von den Ergebnissen der
Normprüfung für das vom Hersteller festgelegte
Standardprogramm, bei Kaltwasserbefüllung
Der tatsächliche Energieverbrauch hängt
von der Art der Nutzung des Gerätes ab
Reinigungswirkung
A: besser G: schlechter
Trockenwirkung
A: besser G: schlechter
Standardbefüllung
Wasserverbrauch 1/Programm
Geräusch
(dB(A)re 1 pW)
A
B
C
D
E
F
G
Ein Datenblatt mit weiteren Geräteangaben
ist in den Prospekten enthalten
Norm EN 50242
Richtlinie97/17/EG Geschirrspüleretikett
Geschirrspüler
Logo
ABC
123
B
X.YZ
ABC DEFG
ABCD EFG
YZ
YX
XY
★ ★ ★
★ ★
★ ★
★ ★
★ ★ ★
37

Was ist eine
„echte” Kuh?
”
Olga, eine schon etwas in
die Jahre gekommene Kuh, und
Elsa, ein jüngeres Exemplar dieser
Gattung, kommen beim Weiden an
einem schönen Sommertag des
Jahres 2020 miteinander ins
Gespräch.
Elsa: Hallo Olga, wie geht’s dir?
Olga: Danke, gut, und dir?
Elsa: Auch gut, danke. Aber sag’ mal, weißt du eigentlich,
warum die da drüben (schaut auf eine größere
Gruppe anderer Kühe etwas weiter weg) und wir nie
miteinander reden?
Olga: Tja, weißt du Elsa, die sind etwas anders als wir:
Alle haben ganz zartes Fleisch und geben unheimlich
viel Milch. Außerdem ist ihre Milch für viele
Menschen leichter verdaulich als unsere. Wahrscheinlich
haben die, genau wie wir, einfach Hemmungen,
Kontakt aufzunehmen.
Elsa: Ah, so ist das. Mit solchen Eigenschaften sind die
doch bestimmt die Lieblinge der Menschen. Aber wieso
sind die denn alle so gleich?
Olga: Die sind geklont, Elsa, ganz einfach geklont. Ich
glaube fast, es gibt mittlerweile schon mehr von denen
als von uns richtigen Kühen.
Elsa: Davon hab’ ich schon gehört, Olga – aber dann
sind die ja gar nicht ganz echt, oder?
Olga: In gewisser Weise nicht, die Menschen haben
bei ihrer Entstehung ganz schön nachgeholfen und
ihnen gezielt diese Eigenschaften gegeben.
In den USA ist das Klonen von Kühen bereits
gelungen. Gentechnisch veränderte Produkte
gibt es seit Jahren in den Regalen unserer
Supermärkte.
Klassenstufe 8-10
UMWELT &
ENERGIE 2020
Elsa: Ist ja interessant, dass es so
was gibt.
Olga: Ja, Elsa, und das betrifft ja
nicht nur uns Tiere, die Menschen
verändern auch ihre Lebensmittel.
Die sind dann haltbarer oder gegen
Schädlinge besser geschützt. Oder
sie schmecken einfach besser.
Elsa: Und warum machen die Menschen das?
Olga: Es gibt immer mehr Menschen auf der Erde; und
je mehr es gibt, umso mehr Nahrungsmittel brauchen
sie natürlich. Ich glaube, die hoffen, durch die
Veränderung von Tieren und Pflanzen dafür zu sorgen,
dass die Menschen überall auf der Welt genug zu essen
haben und es keine Hungerkatastrofen mehr gibt.
Außerdem wollen sie einige Pflanzen- und Tierarten
vor dem Aussterben bewahren.
Elsa: Mag ja sein, Olga. Aber weißt du, gestern habe
ich gehört, wie unser Bauer einem Freund erzählt hat,
er habe für seine Kinder roten und blauen Blumenkohl
besorgt, weil diese Farben ihnen besser gefallen. Er
selbst würde jetzt wieder richtig viel Kuchen essen,
weil keine „Dickmacher” mehr drin sind und er nicht
mehr um seine schlanke Linie fürchten muss. Was hat
das mit dem Lösen von Problemen zu tun?
Olga: Tja, Elsa, wer weiß, wo das noch alles hinführt.
Ich hoffe, die Menschen wissen, was sie tun. Aber
komm, jetzt gehen wir mal rüber und quatschen die ein-
”
fach mal an.
Macht euch Gedanken über
■ das Klonen von Tieren und Pflanzen
■ gentechnisch veränderte Lebensmittel.
Was haltet ihr für sinnvoll, was ist eurer
Meinung nach überflüssig, vielleicht sogar
gefährlich?
Beachtet auch die Hinweise im Glossar!
38

Strom
aus dem Weltall?
”
Da schwirren sternförmige und
spiralige Vehikel um den Globus.
Andere sehen aus wie Diskusscheiben
oder Wigwams. Manche der unge-
wöhnlichen Flugobjekte hängen an
20000 Kilometer langen Kabeln, haben
ein Schwungrad an Bord, um Strom
speichern zu können, oder sind aus
Mondgestein hergestellt.
Klassenstufe 8-10
”*
*Wolfgang Blum
zu einer NASA-Studie
in DIE ZEIT 1998, Nr. 22
UMWELT &
ENERGIE 2020
Ein Ausschnitt aus einem Science-fiction-
Roman? Keineswegs. Amerikas Raumfahrtbehörde
NASA möchte riesige Sonnensegel
im All errichten, die Strom erzeugen und
gebündelt zur Erde senden. Nicht einmal
Astronauten, die die Segel zusammenbasteln,
wären erforderlich, die Bauteile würden sich
selbst im All montieren.
Schon in deiner Welt 2020 könnte
diese Vision nach Auskunft von Experten
Wirklichkeit sein. Schreibe eine kurze Nachricht
über die Fertigstellung des ersten
Sonnensegels im Weltall im Jahre 2020, wie
sie in deiner Heimatzeitung erscheinen
könnte.
Finde eine knackige Überschrift.
Zum Weiterdenken:
Nicht nur der Sonnenenergie kommt als
erneuerbare Energie für die Zukunft der
Menschen eine entscheidende Bedeutung zu.
Welche anderen Energieträger, erneuerbar
und nicht erneuerbar, kennst du?
Überlegt in der Klasse gemeinsam, welche
Vor- und Nachteile die wichtigsten Energieträger
mit sich bringen.
39

Für Pflanzen
wird der Platz eng
Botaniker warnen:
Zwei Drittel
der Arten bis 2050
verschwunden
dpa/hi St. Louis – Botaniker registrieren einen rapiden
Artenschwund in der Pflanzenwelt. Sie fürchten, dass ein
bis zwei Drittel des derzeitigen Artenreichtums der Erde
in 50 Jahren nicht mehr existieren wird. Diese düstere
Prognose stellten Wissenschaftler auf dem 16. Internationalen
Botanischen Kongress in St. Louis (US-Staat
Missouri). Mehr als 4000 Fachleute aus 100 Ländern
besuchen die Tagung bis zum 7. August.
Schon jetzt liege der Schwund der Vielfalt beim Tausendfachen
der natürlichen Rate von aussterbenden Pflanzenarten.
Das Wachstum der Weltbevölkerung lasse erwarten,
dass sich die Verlustrate im Pflanzenreich bis Mitte des
21. Jahrhunderts noch um ein Zehnfaches beschleunigen
werde.
Der Hauptgrund für den Artenschwund ist der Verlust von
unberührten Lebensräumen. Schon die Hälfte der Erdoberfläche
ist vom Menschen verändert, stellten die US-
Biologen Jane Lubchenco (Oregon) sowie Harold Mooney
und Peter Vitousek von der Stanford-Universität (Kalifornien)
in St. Louis fest: Sümpfe sind aufgefüllt, Grasflächen
zu Feldern gemacht und Wälder für neue Wohnsiedlungen
abgeholzt worden.
Der freizügige Gebrauch von Dünger und der Stickstoff,
der mit den Abgasen in die Luft gelangt und später vom
Regen ausgewaschen wird, führen zu nährstoffreichen
Böden. Pflanzenarten, die auf nährstoffarme Standorte
spezialisiert sind, verschwinden allmählich. Kohlenstoffdioxid
und andere Treibhausgase drohen, den Globus aufzuheizen
und dadurch das Artengefüge zusätzlich zu verschieben.
(...)
Die Zerstörung der pflanzlichen Lebensräume schließt die
Meere nicht aus. Gut 50 Küstengebiete gelten schon als
„tote Zonen”. Die größte der westlichen Hemisphäre ist
der Golf von Mexiko. Seine Unterwasser-Vegetation ist
Klassenstufe 8-10
UMWELT &
ENERGIE 2020
Opfer zu hoher Stickstoff- und Phosphormengen, die mit
dem Mississippi in das Meer flossen. Auch die Hälfte aller
Mangrovenwälder der Erde ist vernichtet. Sie wurden der
Küstenbebauung geopfert oder zur kommerziellen
Fischzucht freigegeben.
Bei der Geschwindigkeit, mit der Menschen natürlichen
Lebensraum zerstören, werden „unzählige” Arten von
Pflanzen, Tieren und anderen Organismen ausgelöscht,
bevor sie überhaupt entdeckt worden sind, sagte Peter
Raven, Präsident des Internationalen Botanischen Kongresses
und einer der führenden Experten weltweit.
Laut Raven haben Wissenschaftler bisher erst 1,6 Millionen
der vermuteten sieben bis zehn Millionen verschiedenen
Organismen auf der Erde erfasst. Viele der 1,6
Millionen seien jedoch nur oberflächlich bekannt.
Botaniker hätten den größten Teil ihrer Aufgabe allerdings
bewältigt, sagt er. Etwa 250 000 der 300 000 Pflanzenarten
weltweit seien zumindest identifiziert. (...)
1.
2.
3.
4.
Auszug eines Beitrages
aus dem Hamburger Abendblatt vom 5.08.1999
Lies den Text aufmerksam und kläre dir
unbekannte Begriffe!
40
Nenne die Hauptgründe für den von
Wissenschaftlern vorausgesagten schnellen
Artenschwund in der Pflanzenwelt!
Welche Folgen hätte eine solche Entwicklung
in deiner Vorstellung für den Menschen?
In Hamburg sind beispielsweise bereits 19
Prozent aller Blüten- und Farnpflanzen ausgestorben,
weitere 14 Prozent gelten als
vom Aussterben bedroht.
Ist dir dein Heimatort, deine Heimatstadt
grün genug?
Stelle deine Öko-Stadt 2020, in der Pflanzen
einen angemessenen Lebensraum haben, in
Zeichnungen oder Fotocollagen dar.

Gesund
in die Zukunft
Jeder Mensch
besitzt ein eigenes
Verständnis von
Gesundheit.
Klassenstufe 8-10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
UMWELT &
ENERGIE 2020
Was bedeutet für dich Gesundheit?
Nenne Faktoren, die die Gesundheit
des Menschen beeinflussen können?
Für welche dieser Faktoren kannst du
selbst Verantwortung übernehmen?
Bei welchen können bzw. müssen dir
Eltern, Freunde, Lehrer oder Politiker
helfen?
Was tust du persönlich für deine
Gesundheit?
Bist du der Meinung, dass auch Stress
deine Gesundheit beeinträchtigen
kann?
Was ist für dich Stress?
Wie gehst du mit Stress um?
Was tust du, um Stress zu
bewältigen?
Werden die Menschen im Jahre 2020
gesünder sein als heute?
Begründe deine Meinung!
41

Kreislaufwirtschaft
. . .
. . . auf dem Weg
in die ökologische
Zukunft
§Gesetz zur Förderung der Kreislaufwirtschaft
und Sicherung der umweltverträglichen
Beseitigung von Abfällen
(Kreislaufwirtschafts- und Abfallgesetz)
vom 27. September 1994.
§ 1 Zweck des Gesetzes
Zweck des Gesetzes ist die Förderung der
Kreislaufwirtschaft zur Schonung der natürlichen
Ressourcen und die Sicherung der
umweltverträglichen Beseitigung von Abfällen.
§ 2 Geltungsbereiche
(1) Die Vorschriften des Gesetzes gelten für
1. die Vermeidung
2. die Verwertung
3. die Beseitigung von Abfällen.
§ 4 Grundsätze der Kreislaufwirtschaft
(1) Abfälle sind
1. in erster Linie zu vermeiden, insbesondere
durch die Verminderung
ihrer Menge und Schädlichkeit,
2. in zweiter Linie
a) stofflich zu verwerten oder
b) zur Gewinnung von Energie zu
nutzen.
Klassenstufe 11-13
1.
2.
3.
UMWELT &
ENERGIE 2020
Das Papier
Ein Beispiel
In Deutschland werden Papier, Karton
und Pappe mit einem Altpapier-Einsatz
von rund 60% hergestellt.
Diskutieren Sie, inwiefern Herstellung,
Verbrauch und Recycling von Papier
den Anforderungen des Kreislaufwirtschaftsgesetzes
entsprechen!
Ist der Ansatz des Kreislaufwirtschaftsgesetzes
Ihrer Ansicht nach ausreichend,
um den Übergang zu einer ökologisch
verträglichen Wirtschaft einzuleiten?
42
Recherchieren Sie den Begriff der Nachhaltigkeit
im Sinne des Abschlussdokuments
der Konferenz der Vereinten Nationen für
Umwelt und Entwicklung (Juni 1992, Rio
de Janeiro), der sogenannten Agenda 21!
Zurück zum Papier!
Skizzieren Sie Ihre Vorstellungen
von einer nachhaltigen Wirtschaft am
Beispiel Papier.
Berücksichtigen Sie dabei folgende Faktoren:
■ Rohstoffeinsatz
(ca. 60% Altpapier, 25% Zellstoff,
15% Holzstoff)
■ Herstellung
(Einsatz von Wasser und Energie)
■ Verwendungszweck
(hinsichtlich Rohstoffeinsatz und
Gebrauch)
■ Wiederverwertung
(hinsichtlich Sammel- und Einsatzquote)

Zukunft der
Energienutzung
Auf dem Energiesektor steht die
Menschheit vor Problemen von bisher
nicht gekannten Ausmaßen, sie zu lösen, ist
eine der wichtigsten Herausforderungen des
21. Jahrhunderts. Einerseits gilt es, den wachsenden
Energiebedarf von immer mehr
Menschen – im Jahr 2020 werden es voraussichtlich
8,1 Mrd. sein – zu befriedigen, andererseits
muss die Verbrennung
von Kohle, Erdöl und Erdgas, die
zur Zeit den Weltenergiebedarf
hauptsächlich deckt, reduziert werden,
um mögliche Klimaveränderungen
zu vermeiden.
In diesem Zusammenhang wird
immer wieder die Frage des verstärkten
Einsatzes der regenerativen
Energien – Sonne, Wind,
Wasser, Biomasse, Geothermie –
und einer insgesamt rationelleren
und effizienteren Energienutzung
diskutiert.
1.
2.
UMWELT &
ENERGIE 2020
Nur ca. zwei Prozent der Primärenergie und
fünf Prozent des elektrischen Stroms werden
zur Zeit in Deutschland erneuerbar bereit
gestellt. Dem gegenüber steht die elektrische
Energie, die effizient und CO2-frei aus
Kernenergie erzeugt wird und einen Anteil von
rund einem Drittel an der gesamten Stromproduktion
ausmacht. Das will die Bundesregierung
ändern; sie hält
die verstärkte Nutzung
der erneuerbaren Energien
für einen unverzichtbaren
Bestandteil zur
Erfüllung der Aufgaben
des Umweltschutzes und
sieht in ihrem beschleunigten
Ausbau eine notwendige
Voraussetzung
für eine nachhaltige Entwicklung
im Energiebereich.
Vor diesem Hintergrund hat sie als erklärtes
Ziel, die Anteile erneuerbarer Energien in
Deutschland bis zum Jahr 2010 mindestens zu
verdoppeln und langfristig – bis zum Jahr 2050
– sogar auf 50% zu erhöhen.
Beurteilen Sie die verschiedenen
Energieträger – fossile Brennstoffe,
Kernenergie und erneuerbare Energien –
unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
Nehmen Sie Stellung zu der von der
Bundesregierung getroffenen Entscheidung
für eine nachhaltige Entwicklung im
Energiesektor und diskutieren Sie mögliche
gesellschaftspolitische Konsequenzen.
Vgl.:
Jürgen Trittin: „Erneuerbare
Energien und nachhaltige
Entwicklung”, herausgegeben
vom Bundesumweltministerium
(BMU), Referat
Öffentlichkeitsarbeit,
Juli 1999.
Klassenstufe 11-13
43

Klonen –
Fluch oder Segen?
Ärzte entfachen
neue Diskussion
jan Köln - Neue Diskussion über das Thema Klonen -
Mediziner denken offenbar über eine Lockerung der
strengen deutschen Gesetze nach. So sagte Ärztekammerpräsident
Jörg-Dietrich Hoppe der Hamburger
Wochenzeitung „Die Woche”: Angesichts rasanter Fortschritte
mit embryonalen Stammzellen in den USA und in
Großbritannien müsse auch in Deutschland die Frage
erlaubt sein, ob in Zukunft „frühe menschliche Lebewesen
zur Verfügung stehen sollten, um Krankheiten und Leid
von Patienten zu lindern”. In einer Stellungnahme für das
Abendblatt schwächte er ab: „Wenn es tatsächlich in den
Bereich des Möglichen kommen sollte, Menschen durch
gezüchtete Organe zu retten, muss eine weitgehende ethische
Diskussion über die Embryonenforschung geführt
werden. Hierzu ist eine umfangreiche Aufklärung über die
Möglichkeiten, Risiken und ethischen Grenzen der neuen
Verfahren notwendig. Sie kann es ermöglichen, die Diskussion
auf einem hohen Niveau zu führen und in der
Folge Grenzen abzustecken. Den Befürwortern der
Embryonenforschung ist entgegenzuhalten, dass die
Forderung, menschliches Leben vom biologischen Beginn
an unbedingt zu respektieren und vor unwürdigem
Gebrauch zu schützen, berechtigt ist.”
Der Reproduktionsmediziner Professor Henning Beier
vom Uniklinikum in Aachen: „Wenn Kranke mit embryonalen
Stammzellen geheilt werden können, dann wird in
Deutschland eine Mehrheit dafür sorgen müssen, dass das
Embryonenschutzgesetz geändert wird.” Dem hält der
Präsident der Hamburger Ärztekammer, Dr. Frank-Ulrich
Montgommery, entgegen, zuviel Hoffnung sei unangebracht.
Die Embryonenforschung könne frühestens in 20
Jahren für die Menschheit von Nutzen sein. Die Techniken
sollten erst mit Hilfe von Tieren perfektioniert werden.
„Die deutschen Schutzgesetze sind führend in der Welt.”
Noch verbietet das Gesetz Experimente mit menschlichen
Embryonen. Es drohen fünf Jahre Haft. Anders ist es in
Großbritannien. Dort ist die Forschung mit Embryonen
bis zum 14. Tag nach der Befruchtung erlaubt, ebenso in
den USA. Die Frühform menschlichen Lebens ist für die
Wissenschaftler deshalb so interessant, weil diese jungen
Zellen noch nicht auf eine Funktion festgelegt sind. Man
hofft, aus ihnen eines Tages jedes gewünschte Gewebe
züchten zu können. Forscher der US-Firma Advanced Cell
Technology (ACT) aus Worcester in Massachusetts haben
erst kürzlich eine Rindereizelle entkernt und ihr den Kern
Klassenstufe 11-13
UMWELT &
ENERGIE 2020
einer menschlichen Stammzelle, somit also das Erbgut
eingepflanzt (wir berichteten). Das befruchtete Ei teilte
sich mehrfach, bis das Experiment abgebrochen wurde.
Das Ziel: ein Ersatzteillager für den Menschen. Zum einen
wäre es möglich, etwa für Parkinson-Patienten (Schüttellähmung)
Nervenzellen zu züchten, die den im Gehirn
fehlenden Botenstoff wieder herstellen, und dies ohne
Nebenwirkungen. Zum anderen kann aber nicht ausgeschlossen
werden, dass weit mehr gezüchtet wird. Die US-
Ethikkommission ließ im Mai verlautbaren: „Experimente
zur Gewinnung von embryonalen Stammzellen, bei denen
Embryonen bis zum 14. Tag zerstört werden, sind ethisch
zulässig, wenn es gute Gründe gibt anzunehmen, dass sie
notwendig sind, um lebensbedrohliche oder schwer behindernde
Krankheiten zu heilen.” Trotz aller Experimente ist
eine echte Therapie nach Aussagen der US-Forscher allerdings
erst in einigen Jahren zu erwarten.
Ein anderer Weg wäre, die „genetische Uhr” der menschlichen
Körperzellen zurückzudrehen, so dass sie neu „programmierbar
wären”. Dies ist mit dem Gen-Schaf „Dolly”
gelungen. Es wurde aus einer Euterzelle gezüchtet. Diese
Experimente sind auch bei uns erlaubt. Es müssten keine
Embryonen zerteilt werden, die ACT-Direktor Michael
West nur „Zellhaufen” nennt. In jedem Fall muss die Frage
beantwortet werden, wann menschliches Leben beginnt
und wann Klone „ein Recht auf eigenes Leben” haben.
1.
2.
3.
Berichterstattung des Hamburger Abendblattes vom 24.06.1999
44
Worin sehen Befürworter die Chancen der
Embryonenforschung, und welche Argumente
sprechen gegen solche Experimente mit der
Frühform menschlichen Lebens?
Diskutieren Sie die Frage, „wann menschliches
Leben beginnt, und wann Klone ein ‚Recht auf
eigenes Leben’ haben”.
Der Präsident der Hamburger Ärztekammer,
Dr. Frank-Ulrich Montgommery, prognostiziert,
die Embryonenforschung könne frühestens
in 20 Jahren für die Menschheit von
Nutzen sein. Würden Sie gerne im Jahr 2020
von den Ergebnissen einer solchen Forschung
profitieren können?
Begründen Sie ihre Meinung.

Schon
gewusst?
Schätzungen zufolge wird die Weltbevölkerung
im Jahr 2020 von derzeit knapp
6,1 Mrd. auf 8,1 Mrd. Menschen angewachsen
sein. Dies drückt sich auch in einem
stetig wachsenden Energieverbrauch aus;
dabei wird der Energieverbrauch in den
Entwicklungsländern in 20 Jahren voraussichtlich
erstmals größer sein als in den
Industriestaaten.
Reichweiten verschiedener Energieträger
Uran
Braunkohle
Steinkohle
Erdgas
Erdöl unkonv.
Erdöl konv.
0
Jahre
20 40 60 80 100 120 140 160
Quelle: UBA 1997
Unkonventionelles Erdöl: Ölschiefer, Ölsand,
Schweröl. Eine weltweite Nutzung ist derzeit
aus wirtschaftlicher Sicht nicht möglich.
Konventionelles Erdöl: das mit der herkömmlichen
Technik geförderte Erdöl.
UBA = Umweltbundesamt
So sieht der Energieverbrauch
der
privaten Haushalte
in Deutschland aus
Von 100% werden gebraucht:
78,0% Heizen
11,0% Warmwasser
4,5% Sonstige Geräte
(z. B. Fernsehen, Bügeleisen
etc.)
3,0% Kühlen und Gefrieren
2,5% Waschen, Kochen,
Spülen
1,0% Licht
(Quelle: VDEW-Datenkatalog zum
Haushaltsstromverbrauch 1997)
UMWELT &
ENERGIE 2020
In den USA und in Groß-
britannien ist sogar die For-
schung mit menschlichen
Embryonen zu medizinischen
Zwecken bis zum 14. Tag nach
der Befruchtung erlaubt.
In Deutschland hingegen ver-
bietet das Gesetz Experimente
mit menschlichen Embryonen,
es drohen fünf Jahre Haft.
Anteil der erneuerbaren Energien
(Strom und Wärme)
am gesamten Primärenergieverbrauch
in Deutschland in Prozent*
1992 1,4
1994 1,7
1996 1,9
1997 2,1
1998 2,2
*näherungsweise berechnet
Quelle: Arbeitsgemeinschaft Energiebilanzen, zitiert nach VDEW
(Vereinigung Deutscher Elektrizitätswerke), 1999
1997 machte Dolly, das erste geklonte Schaf,
Schlagzeilen rund um die Welt. Dolly war das erste Säugetier,
das aus der Zelle eines anderen erwachsenen Tieres hervorging.
Drei Schafe waren an der Entstehung Dollys beteiligt. Einem
Schaf entnahm man eine Eizelle, der man den Zellkern mit der
DNA entfernte. Aus der Körperzelle eines anderen Schafes
wurde ebenfalls die DNA entnommen und in die Eizelle übertragen.
Schließlich setzte man diese Eizelle einem dritten Schaf
ein, das Dolly dann zur Welt brachte.
45

GLOSSAR
MEINE WELT
Browser . . . . . . . . . . . . . . . . . . Programme, die die Benutzung des World Wide Web ( ➨ www) ermöglichen, (z.B. der
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Netscape Navigator und der Internet Explorer).
Cyberspace . . . . . . . . . . . . . . . (griech.: Kybernetik=Steuermannskunst und engl.: space = Raum)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cyberspace ist die Welt der Computer-Netzwerke ( ➨ Elektronische Datennetze). Sie ist nicht
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sichtbar, aber man kann sie über den Computer betreten. Ursprünglich wurde der Begriff von
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dem Science-Fiction-Autor William Gibson geprägt. Er verwendete ihn als Beschreibung für
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . die Kunstwelt aus Computern.
Desk-Sharing . . . . . . . . . . . . . Desk-Sharing bedeutet, sich einen Arbeitsplatz zu teilen, d.h. ein Schreibtisch steht mehreren
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbeitnehmern zur Verfügung. Das funktioniert dann, wenn die Mitarbeiter auch viel außer
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Haus tätig sind und somit nie gleichzeitig alle Tische besetzt sind. Die persönlichen Arbeits-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . unterlagen befinden sich in einem Rollschrank, der zum jeweils freien Schreibtisch mitge-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nommen wird.
Elektronische Datennetze . . . . bestehen aus einer Vielzahl von Computern, die mittels Datenleitungen und Satelliten den
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ganzen Globus umspannen können.
E-Mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elektronische Post. System zum Senden und Empfangen von Nachrichten über den Computer.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elektronische Nachrichten erreichen in wenigen Minuten weltweit ihren Adressaten.
Energieträger . . . . . . . . . . . . . Alles, woraus Nutzenergie direkt oder durch Umformung gewonnen werden kann.
Erneuerbare Energien . . . . . . Diejenigen Energiequellen, die nach den Zeitmaßstäben des Menschen unendlich lange zur
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verfügung stehen, da sie ständig erneuert werden bzw. nachwachsen. Sie werden auch re-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . generative Energien genannt. Zu ihnen gehören neben der Solarstrahlung (Sonnenstrahlung)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sowie der Wind- und Wasserkraft auch die Erdwärme (Geothermie), die Biomasse und die
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gezeiten.
Flexible Arbeitszeiten . . . . . . . Flexible Arbeitszeit heißt, die Arbeitszeit nach dem tatsächlichen Arbeitsanfall auszurichten.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diese Arbeitsform hebt gängige Arbeitszeit in einem festgelegten Zeitrahmen auf.
Fossile Brennstoffe . . . . . . . . . Aus Biomasse im Laufe von Jahrhunderten entstandene Energierohstoffe: Öle, Kohlen, Gase.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ihre Nutzung ist durch ihre Erschöpfbarkeit begrenzt. Immer, wenn man in Kraftwerken aus
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fossilen Energien Strom macht, entsteht Kohlendioxid (CO2), das die Umwelt belastet.
Gentechnik . . . . . . . . . . . . . . . Darunter versteht man die Möglichkeit, gezielt Veränderungen am Erbgut von Lebewesen vor-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zunehmen. Sie gehört zu den bedeutendsten Errungenschaften des 20. Jahrhunderts und kann
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tiefgreifende Veränderungen für alles Lebendige auf unserem Planeten bringen. So hofft man
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . z. B. Krankheitsgene durch gesunde oder unerwünschte Merkmale durch erwünschte ersetzen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . zu können. Auch bei Lebensmitteln können Gene, die einen negativen Effekt haben, gegen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . solche mit positiver Wirkung ausgetauscht werden. Die Haltbarkeit von Obst und Gemüse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lässt sich verlängern, ihr Nährwert erhöhen und ihr Geschmack verbessern.
HTML . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HTML ist eine Computersprache, die für ➨ www(-Anwendungen) verwendet wird.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diese Abkürzung steht für Hypertext Markup Language.
Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Internet ist ein Computernetzwerk, in dem alle Computer gleichwertig miteinander verbun-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . den sind, d.h. es gibt keinen Zentralcomputer. Das Internet ist ein Netzwerk, dass die ganze
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Welt umspannt; es verbindet derzeit schätzungsweise 70 Millionen Computer. Verbindung zum
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Internet bekommt man entweder über ein Modem oder über einen ➨ ISDN-Anschluss.
46

ISDN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ISDN ist die Abkürzung für Integrated Services Digital Network. Es handelt sich hierbei um ein
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . digitales Telefonnetz, welches das Übertragen von Sprache, Bildern und Daten über dieselbe
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Leitung ermöglicht.
Job-Hopping . . . . . . . . . . . . . . Der Begriff Job-Hopping meint das häufige Wechseln der Arbeitsstelle. Dies kann innerhalb einer
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Firma vorkommen, gemeint ist damit aber auch das stetige Wechseln von Firma zu Firma.
Kommunikation . . . . . . . . . . . . (lateinisch: communicatio = Mitteilung).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Die Verständigung zwischen Menschen mit sprachlichen (verbalen) und nichtsprachlichen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nonverbalen: z.B. Körpersprache = Gestik oder Gesichtsausdruck = Mimik) Mitteln.
Klon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Als Klon bezeichnet man die identische genetische Kopie eines DNA-Spenders.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Klonen von Tieren und Pflanzen ist eine der aufsehenerregendsten Entwicklungen in der
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . genetischen Forschung.
Modem . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modulator/Demodulator. Gerät, das an den PC und an die Telefonleitung angeschlossen wird
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . und der Datenübertragung über das Telefonnetz dient. Es wandelt Daten in Töne um und
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . umgekehrt.
Nachhaltige Entwicklung . . . . Nach einer Definition der von der UN eingesetzten „Weltkommission für Umwelt und Entwick-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lung” aus dem Jahr 1987 ist damit eine Entwicklung gemeint, „die die Bedürfnisse der
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gegenwart befriedigt, ohne dabei zu riskieren, dass künftige Generationen ihre Bedürfnisse
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nicht mehr befriedigen können”.
Online-Dienste . . . . . . . . . . . . Oberbegriff für Anbieter von Informationen aller Art, die mittels Datenfernübertragung (online)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jederzeit mit einem Computer per Telefonleitung abgerufen werden können.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alle Dienste öffnen ihren Mitgliedern den Zugang zum Weltnetz, in Deutschland z.B.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CompuServe, America Online (AOL), Microsoft Network (MSN), T-Online und europe Online.
Primärenergie . . . . . . . . . . . . So bezeichnet man den Energieinhalt all jener Energieträger, die von der Natur bereit gestellt
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . werden und noch keiner Umwandlung unterworfen wurden: fossile Brennstoffe wie Stein- und
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Braunkohle, Erdöl und -gas und ➨ erneuerbare Energien wie Wasserkraft, Sonnenenergie,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Windkraft, Erdwärme.
Provider . . . . . . . . . . . . . . . . . Anbieter, die gegen eine Gebühr den Zugang vom Telefon zum Internet herstellen.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Auch Online-Dienste bieten diesen Zugang.
MEINE WELT
GLOSSAR 47
Telearbeit . . . . . . . . . . . . . . . . Bei der Telearbeit geht der Arbeitnehmer ganz oder zumindest teilweise seiner Tätigkeit außer-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . halb der Firma nach. Er erledigt seine Arbeit meist zu Hause, unter Zuhilfenahme der neuen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medien (neben Telefon auch PC mit Möglichkeit der Datenübertragung, E-mail, Fax).
www . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . www ist die Abkürzung für world wide web, was übersetzt „weltweites Gewebe” bedeutet.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es handelt sich hierbei um einen Dienst im ➨ Internet, der ein benutzerfreundliches Bewegen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . im Internet durch seine grafische Benutzeroberfläche und verschiedene Steuerungsfunktionen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ermöglicht.

Tipps
zum Wettbewerb
MEINE WELT
DIE WETTBEWERBSBEITRÄGE
Bei der Bewertung eurer Arbeiten
spielen natürlich verschiedene Faktoren
eine Rolle. Bei allen Beiträgen solltet
ihr darauf achten, dass
■ der Zukunftsaspekt im Vordergrund
steht
■ eure Arbeit eines der angegebenen
Themen behandelt
■ eure Idee möglichst originell ist
■ eure Umsetzung kreative Lösungsansätze
erkennen lässt
Was ihr für die einzelnen Kategorien
beachten solltet, findet ihr hier.
1.
Tipps zum Schreiben
Auch wenn der Wettbewerb „Meine Welt
2020” den Untertitel „Reportagen aus
der Zukunft” trägt:
Es ist nicht nur die journalistische
Textform „Reportage” gefragt!
Gewinnen können auch Kurzgeschichten,
fiktive Interviews, Satiren, erfundene
Nachrichten oder Berichte.
Auch Gedichte kommen in die Wertung.
Nur eins sollten die Beiträge nicht sein:
langweilig.
Also bitte keine trockenen Schulaufsätze!
Die Zeitungen, die den Wettbewerb ausrichten,
wollen die eingesandten Texte
abdrucken – und dafür sollten die
Beiträge möglichst interessant gemacht
sein.
DAZU EIN PAAR HINWEISE:
FÜR WEN SCHREIBE ICH?
Die Texte sollten möglichst viele Leser
interessieren. Das Thema sollte also verständlich
und gefällig geschrieben sein.
Zu viele Fachbegriffe oder Jargon
ermüden den Leser; Spannung und Witz
dagegen machen munter.
DER RICHTIGE ANFANG
Untersuchungen haben ergeben: Der
Autor hat gerade mal zwei Sätze, um
48

Tipps
zum Wettbewerb
für sein Thema zu begeistern. Dann
entscheidet der Leser, ob er den Artikel
weiterliest oder aufhört. Also:
Am Anfang überraschen, etwas Witziges
oder Spannendes schreiben.
„IN DER KÜRZE
LIEGT DIE WÜRZE!”
Natürlich ist es schwerer, das Wesentliche
in zehn Zeilen zu schreiben, als
über 100 Zeilen zu „plappern”. Aber:
Wer Überflüssiges weglässt, wird lieber
gelesen!
EUER LEBENSUMFELD
EINBEZIEHEN!
Pluspunkte gibt es bei der Bewertung
der Wettbewerbsbeiträge, wenn das
Lebensumfeld des Verfassers einbezogen
wird. Dies können zum Beispiel zukünftige
Aspekte oder Entwicklungen im
Heimatort oder der Region sein.
AUF DIE FORM
DER ARBEIT ACHTEN!
Das bedeutet: Die eingesandten Arbeiten
sollten zumindest sauber geschrieben,
besser: mit Schreibmaschine oder PC
geschrieben sein. Achtet auch auf
Orthografie und Zeichensetzung. Bitte
keine „Schmierzettel”! Und auf jeder
Arbeit müssen Name, Adresse und Alter
des Verfassers stehen!
ZITATE MIT
QUELLENANGABEN!
Es ist erlaubt, aus Zeitschriften,
Büchern usw. zu zitieren, aber bitte mit
der Quellenangabe, also Autor, Titel
des Artikels und das Erscheinungsjahr!
2.
Tipps zum Fotografieren
MEINE WELT
AUFS WESENTLICHE BESCHRÄNKEN!
Das gilt ganz besonders für Fotomontagen
und Kollagen. Wer sich auf die wichtigsten
und aussagekräftigsten Bildmotive
beschränkt, vermeidet, dass das fertige
Bild überladen und verwirrend wirkt.
NAH ANS MOTIV RANGEHEN!
Klingt einfach, ist es aber oft nicht.
Besonders Fotos von Personen wirken
meist nur, wenn sie aus der Nähe oder
mit einem Teleobjektiv aufgenommen
wurden.
INTERESSE WECKEN!
Ein Bild erweckt beim Betrachter
Interesse, wenn es eine ungewöhnliche
bzw. für ihn neue Perspektive zeigt.
EINEN TITEL WÄHLEN!
Eure Fotoarbeit sollte einen Titel tragen,
der die dargestellte Thematik genau trifft.
AUF DIE FORM ACHTEN!
Zum Wettbewerb sind nur Abzüge oder
saubere Computerausdrucke zugelassen.
Bitte keine Filme oder Dias!
Auf jedem Bild müssen auf der Rückseite
Name, Adresse und Alter des Einsenders
stehen.
LEBENSUMFELD
Fotos oder Fotomontagen, die Motive
eures Lebensumfeldes (Wohnort, Schule,
Familie...) und dessen mögliche zukünftige
Entwicklungen enthalten, sind
besonders gefragt.
49

Tipps
zum Wettbewerb
3.
Tipps zu Multimedia
AUSGEWOGENHEIT
DER DARSTELLUNGSMITTEL
Darstellungsmittel bei Multimedia-
Präsentationen sind z.B. Texte, Tabellen,
Grafiken, Sound, Video. Multimedia-
Beiträge zum Wettbewerb sollten möglichst
ausgewogen mit diesen Mitteln
umgehen: Also nicht zu lange Texte oder
nur Bildergalerien!
ÜBERSICHTLICH
GLIEDERN
Dies bedeutet vor allem: Das Navigieren
– z.B. in Web-Sites – sollte möglichst
einfach sein und nicht in „Sackgassen”
enden. Die Menüführung sollte möglichst
einfach und übersichtlich sein.
PRÄSENTATIONSFORM
Die Multimedia-Arbeiten sollten mit
gängigen Browsern (Internet Explorer
oder Netscape Navigator) oder Acrobat
Reader darstellbar sein und auf CD-ROM
eingereicht werden.
Andernfalls bitte die notwendige
Software mit auf die CD-ROM packen.
Auch für Multimedia-Arbeiten gilt:
Orthografie und Zeichensetzung sollten
stimmen, bei Zitaten aus anderen
Publikationen sollten die Quellenangaben
nicht fehlen!
MEINE WELT
EUER LEBENSUMFELD
EINBEZIEHEN
Pluspunkte gibt es auch bei Multimedia-
Beiträgen, wenn das Lebensumfeld des
Verfassers (oder der Verfasser) einbezogen
ist. Dies können auch hier z.B.
zukünftige Aspekte und Entwicklungen
im Heimatort oder der Region sein.
ÄSTHETISCHER
GESAMTEINDRUCK
Multimedia-Präsentationen sollten
ansprechend gestaltet sein – häufige
Fehler sind z.B: zu viele oder zu bunte
Farben, zu breit gesetzter Text, unübersichtliche
Anordnung von Text und
Grafiken oder Fotos.
NICHT VERGESSEN!
Name, Adresse und Alter der (des)
Verfasser(s)
50

Protokollbogen
Wir/ ich beteilige/n uns/mich am Wettbewerb „Meine Welt 2020” mit einem
Textbeitrag Fotobeitrag Multimediabeitrag
MEINE WELT
Das Thema: ___________________________________________________________________________
Kurzbeschreibung:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ich habe alleine gearbeitet:
Meine Privatanschrift:
Straße: ________________________________________________________________________________
Ort: ___________________________________________________________________________________
Tel: _________________________________________ Klasse: ___________________________________
Fax: ________________________________________ Alter: _____________________________________
e-mail: ________________________________________________________________________________
Wir haben in einer Gruppe gearbeitet:
mit _______ Personen.
Unser Ansprechpartner ist ein Lehrer/eine Lehrerin ein Schüler/ eine Schülerin
Name: ______________________________________ Vorname: _________________________________
Schule: ________________________________________________________________________________
Straße: ________________________________________________________________________________
Ort: ___________________________________________________________________________________
Tel: _________________________________________ Klasse: ___________________________________
Fax: ________________________________________ Alter der Schüler: __________________________
e-mail: _________________________________________________________________________________
51
Protokollbogen – bitte unbedingt
jeder Arbeit beilegen !

✂
Was bietet die
Barmer?
Die BARMER versteht sich als Partner ihrer Versicherten,
der Sicherheit bei Krankheit und starken
Service im Alltag bietet. 1884 gegründet, hat
Deutschlands größte Krankenkasse heute rund
19.000 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die in
über 1.400 Geschäftsstellen mehr als neun Millionen
Menschen betreuen. 1998 wurden für die medizinische
Betreuung der BARMER-Versicherten
rund 29,5 Milliarden Mark ausgegeben.
Auch im Service hat die BARMER einiges zu bieten:
sachkundige Informationen zu medizinischen
Themen, eine gewichtige Stimme in der Gesundheitspolitik,
eine zentrale Kundenbetreuung, kompetente
Hilfe bei Behandlungsfehlern, Erreich-
An die
BARMER
Sicherheit bei Krankheit, servicestark im Alltag
Die BARMER versichert rund neun Millionen Menschen
Absender
MEINE WELT
barkeit über e-mail sowie Internet, Medien- und
Seminarangebote für Lehrer und Schüler, um nur
einige Beispiele zu nennen.
Ein guter Grund für die BARMER, den Schülerwettbewerb
„Meine Welt 2020 – Reportagen aus
der Zukunft“ als Partner für Gesundheitsthemen
zu unterstützen. Neben dem fachlichem Knowhow
bieten wir die inhaltlich passenden Medien zu
Gesundheitsthemen. Wenn Sie nähere Informationen
wünschen, dann besuchen Sie uns oder senden
den Coupon an die nächste Geschäftsstelle.
Sie haben auch die Möglichkeit, Ihre Bestellung
an die BARMER-Hauptverwaltung in Wuppertal
unter 0202/568-1815 zu faxen.
Name, Vorname
Schule
Straße
PLZ/Ort
Klasse/Schüler oder Lehrer
Telefon Fax
Ihre Anschrift wird aus versandtechnischen Gründen gespeichert. Die weiteren
Angaben sind freiwillig – sie garantieren aber gezieltere Informationen.
Sie werden nicht an Dritte übermittelt.
Das Themenangebot aus dem workbook kennen wir. Welche Gesundheitsthemen bieten Sie
zusätzlich an? Bitte vereinbaren Sie einen Gesprächstermin mit mir!
Bitte senden Sie mir kostenlos die Broschüre/das Poster
Medienservice für Schulen – Das gesamte Medien- und Veranstaltungsangebot
Broschüre „Kopf hoch“ – Anregungen zu rückenfreundlichen Bewegungen im Alltag
Broschüre „fahr’ Rad“
Broschüre „Inlineskaten“
Broschüre „It’s your way“ – Berufsstart ohne Streß
Broschüre „Kein Streß mit dem Streß“ – Ein kleiner Ratgeber zum richtigen Umgang mit
Streßsituationen
Broschüre „Tabak-Rauchfrei ist besser“
Broschüre „Eßstörungen bei Kindern und Jugendlichen“
Broschüre „Medikamente...Gebrauch und Mißbrauch“
Deutschlands größte Krankenkasse
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✂

Die IZE
© IZE-Weltausstellungslogo
Heute schon die
Welt von morgen
erleben im Themenpark
Halle 5 Energie
Die deutschen
Stromversorger
vertreten durch die IZE
Informationszentrale der Elektrizitätswirtschaft e.V.
· STRESEMANNALLEE 23 · 60596 FRANKFURT AM MAIN · TEL.: (069) 63 04-3 72 · FAX. (069) 63 04-3 87
INTERNET: www.weltausstellung-strom.de
MEINE WELT
53

Was macht der
VDP?
Der Verband Deutscher Papierfabriken e.V. (VDP) ist der
industrielle Spitzenverband der deutschen Zellstoff- und
Papierindustrie. In Ihm haben sich – nach dem Stand
von 11/1999 – 100 Unternehmen zusammengeschlossen,
die 133 Produktionsstätten am Standort Deutschland
haben. Damit ist der VDP Sprecher und Interessenvertreter
der größten nationalen Papierindustrie Europas.
Der VDP führt im Rahmen seiner Öffentlichkeitsarbeit
zahlreiche Projekte für seine Mitglieder sowie für die
Schwerpunkt-Zielgruppen „Presse” und „Schule” durch.
Durch den ständigen Kontakt zu Schülern und Lehrern
ist gewährleistet, dass diese über die relevanten Themen
zum Werkstoff Papier informiert sind.
Bitte informieren Sie mich über Ihre
Angebote für Schulen:
Das Engagement des VDP für Schüler und Lehrer hat
dazu geführt, dass inzwischen das Thema „Papier” in
einigen Bundesländern in den Lehrplan aufgenommen
wurde.
Auf Grund der erfolgreichen Arbeit werden die Schulprojekte
nicht nur fortgesetzt, sondern sogar intensiviert.
Gemeinsam mit verschiedenen Kooperationspartnern
versucht der VDP Synergieeffekte zu nutzen
und eigenes Know-how mit dem der Partner zu verbinden
und an Schulen einzusetzen.
Bitte senden an:
Verband Deutscher
Papierfabriken e.V.
Adenauerallee 55
D-53113 Bonn
Tel.: 0228-2 67 05 28-31
Fax: 0228-2 67 05 62
E-Mail:
c.trauschke@vdp-online.de
MEINE WELT
Name, Vorname: ____________________________________________________________________
Straße/Nr.: __________________________________________________________________________
(PLZ) Ort: ( _________ )_______________________________________________________________
Ich bin: Lehrer/in: Schüler/in:
Als Schulprojekte sind zu nennen:
Info Tour „Papier + Karton” mit
Multimedia Show und mobiler
Papiermaschine
Schülerzeitschriften-Wettbewerb
mit dem SPIEGEL
Schulbuchprüfung
(von Ausgaben verschiedener Verlage)
Nachwuchswerbung in Schulen und
an Unis für die eigene Industrie
Schul-Projekt-Koffer „Papier + Karton”
Arbeitshilfe „Papier” für Lehrer
an der Schule: _______________________________________________________________________
Telefon: __________________________________ Fax: _______________________________
Anschrift: ___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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