Döbelner Allgemeine SINDELFINGER ZEITUNG BÖBLINGER - BDZV

Die Arbeit
mit dem Workbook
Das Workbook für „Meine Welt 2020 –
Reportagen aus der Zukunft” stellt den
Lehrerinnen und Lehrern einen Rahmen für
ihre didaktisch-methodischen Entscheidungen
zur Verfügung. Methoden der modernen
Unterrichtspraxis, wie sie in den Lehrplänen
vorgesehen sind, finden hier ihren Niederschlag.
Die Lehrkräfte können entsprechend
der Lernausgangslage ihrer Schülerinnen und
Schüler aus zahlreichen konkreten, leistungsdifferenzierten
Aufgabenstellungen auswählen,
um relevante Zukunftsfragen individuell
zu behandeln.
Auf den folgenden Seiten finden Sie Anregungen,
Schülerinnen und Schüler für das Thema
Zukunft im Allgemeinen sowie im Besonderen
für die Themenbereiche „Information und
Kommunikation 2020 – Arbeit /Beruf 2020 –
Umwelt /Gesundheit /Energie 2020” zu sensibilisieren.
Die ersten drei Arbeitsblätter auf den Seiten
8 bis 10 sind für Schülerinnen und Schüler
der Sekundarstufe I angelegt und sollen
Anstoß geben, allgemein Überlegungen zum
Leben im Jahre 2020 anzustellen.
Auf den Seiten 11 – 45 finden Sie zu den drei
genannten Themenbereichen jeweils einige
Thesen sowie nach Klassenstufen differenzierte
Aufgabenstellungen.
Bei der Konzeption dieser Aufgabenblätter
standen folgende Kriterien im Vordergrund:
Texte, Grafiken, Aufgabenstellungen sollen
1....einen möglichst nahen Bezug zum
Leben der Schülerinnen und Schüler im
Jahr 2020 haben.
2....zum Nachdenken anregen.
3....helfen, für den Wettbewerb „Meine Welt
2020 – Reportagen aus der Zukunft”
Themen für eigene Beiträge zu finden.
MEINE WELT
Neben der Differenzierung nach Klassenstufen
bietet es sich an, innerhalb der Klasse
eine Differenzierung nach Themenbereichen
vorzunehmen.
Klassenstufe 5-7
Klassenstufe 8-10
Klassenstufe 11-13
Unter „Schon gewusst” sind jeweils zusätzliche
Daten und Fakten aufgeführt, die für die
jeweilige Thematik in Bezug auf die Zukunftsentwicklung
von Interesse sein können.
Vor allem für die jüngeren Schülerinnen
und Schüler ist das Glossar auf den Seiten
46 – 47 von Bedeutung. Hier sind relevante
Fachbegriffe in schülergerechter Sprache dargestellt.
Diese Erläuterungen sind für die
Erledigung einzelner Aufgaben für die Schülerinnen
und Schüler als Hilfe notwendig bzw.
als zusätzliche Information gedacht.
Es bietet sich daher an, das Glossar in der
Klasse auszulegen bzw. für die einzelnen
Gruppen zur Verfügung zu stellen. Eine
Erweiterung durch zusätzliche Begriffe
seitens der Schülerinnen und Schüler ist
empfehlenswert.
Um auch Hilfen bei der Umsetzung der
Wettbewerbsbeiträge zu geben, sind auf den
Seiten 48 und 49 Tipps zum Schreiben,
Fotografieren und zur Erstellung von Multimediabeiträgen
zusammengestellt.
Als zusätzliches Angebot der Projektpartner
können Sie zu spezifischen Themen, die im
einzelnen aufgeführt sind (S. 52 - 54) weiteres
Informationsmaterial anfordern.
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