Fachkräftebericht Umweltberufe 2014

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4 OdA Umwelt NETZWERK DER UMWELTBERUFE 1. NACHHALTIGE TRENDS UND ENTWICKLUNGEN IM FACHKRÄFTEMARKT DER SCHWEIZ Der Arbeitsmarkt wird von der wirtschaftlichen Konjunktur, vom demografischen Wandel und der Migration bestimmt. Jedoch nicht allein. Ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltige Einflussfaktoren prägen den Fachkräftemarkt der Zukunft. Globale Megatrends der Nachhaltigkeit Megatrends sind langfristige und übergreifende Transformationsprozesse. Es sind wirkungsmächtige Einflussgrössen, welche das Leben der Menschen und die Arbeitswelten der Zukunft prägen. Ihr Zeithorizont ist über einen Zeitraum von Jahrzehnten beobachtbar. Ihre Reichweite ist global und erfasst alle Akteure aus allen Weltregionen. Ihre Wirkungsstärke ist tiefgreifend, erfasst die Gesellschaft, Wirtschaft und den Arbeitsmarkt, die Politik, Wissenschaft, Technik, Kultur. Die Megatrends der Nachhaltigkeit sind bekannt. 1 Ökologische Megatrends Ressourcenverknappung Klimawandel Biodiversitätsverlust globaler Süsswassermangel Entwaldung und Wüstenbildung Wirtschaftliche Megatrends Versorgungsrisiken Konflikte der Finanz- und Rohstoffmärkte Umbau der Energieversorgung Fachkräftemangel Ressourceneffizienz in der Produktion Nachhaltige Unternehmensstrategien Innovationsmanagement und neue Geschäftsfeldstrategien Soziale Megatrends Demografischer Wandel Zunahme von Armut, sehr hohe Jugendarbeitslosigkeit global und in EU-Ländern Chancengerechtigkeit in der Berufswelt Vereinbarkeit von Beruf und Familie Bevölkerungswachstum 1 Siehe u.a. Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU) 2008, Megatrends der Nachhaltigkeit; Z_punkt, Megatrends, www.z-punkt.de/megatrends-uebersicht.html.
FACHKRÄFTEBERICHT UMWELTBERUFE <strong>2014</strong> 5 Längerfristige Bedürfnisse des Arbeitsmarktes Neue Umweltjobs und wachsende Arbeitsmärkte werden aufgrund internationaler Studien v.a. bei den Energieberufen (Energieeffizienz und Erneuerbaren Energien), bei den technischen <strong>Umweltberufe</strong>n (Abfall-, Wasserbewirtschaftung und Materialeffizienz), in der nachhaltigen Bauwirtschaft (Gebäudesanierungen und nachhaltige Gebäudetechnik), im energieeffizienteren Maschinenbau, in der nachhaltigen Mobilität (ÖV, Langsamverkehr, alternative Antriebssysteme PV, E-Mobilität), bei den Umweltdienstleistungen (Ecodesign, Umweltmanagement und -berichterstattung) sowie in der Umweltforschung und -bildung prognostiziert. Die International Labour Organisation ILO, die OECD und Cedefop, das Europäische Zentrum für die Förderung der Berufsbildung, haben «green skills» auf ihre Agenda gesetzt. Der europäische Bericht «skills for green jobs» entwickelt eine Methodik, wie Fachkräfte mit ressourcenschonenden Qualifikationen (sog. «green skills») in den verschiedenen Wirtschaftsbranchen und Ländern gestärkt werden können. Für die Schweiz fehlt ein entsprechender Länderbericht. Steuerung der Berufsbildung und Berufsentwicklung Der Bund will mit einer Teilrevision des Berufsbildungsgesetzes die höhere Berufsbildung stärken, u.a. mit Beiträgen an die Ausbildungskosten, mit einem Nationalen Qualifikationsrahmen NQR (Verbesserung der internationalen Vergleichbarkeit der Abschlüsse) und mit einer Überprüfung der Attraktivität der Berufstitel. In der höheren Berufsbildung werden Kompetenzen der nachhaltigen Ressourcennutzung fallweise in einzelnen Berufsbildern verankert. Eine systematische Förderung in allen Berufen der höheren Berufsbildung ist nicht sichergestellt. Ein Impulsprogramm Weiterbildung für Ressourceneffizienz und erneuerbare Energien wurde im Masterplan Cleantech angedacht, jedoch nicht umgesetzt. Ressourcenschonende Kompetenzen werden Bestandteil eines modernen, innovativen und wettbewerbsfähigen Fachkräfteprofils. Für die Integration von Cleantech-Kompetenzen in die berufliche Grundbildung stehen neue Faktenblätter des SBFI zur Verfügung und dienen den Berufs- und Branchenverbänden als Instrumente zur nachhaltigen Berufsentwicklung. Interessen der Jugendlichen Jugendliche haben gemäss verschiedenen Studien ein hohes Problembewusstsein zur Nachhaltigkeit und zeigen mehrheitlich ein Engagement oder eine Engagementbereitschaft, zur Lösung gesellschaftlicher Themen wie Klimawandel, nachhaltige Nutzung von Ressourcen und Umweltzerstörung beizutragen. 2 Demographische Entwicklung Der Wettbewerb um den beruflichen Nachwuchs wird in den nächsten Jahren generell zunehmen, denn es ist aufgrund der demographischen Entwicklung mit einem Rückgang von 17 000 Lernenden bis im Jahr 2020 zu rechnen. 2 Studie Jugend und Nachhaltigkeit, ISOPUBLIC, Stiftung Umweltbildung, 2010; Studie Jugend und Lehrplan 21, Marktforschungsinstitut GfK, Bildungskoalition NGO, 2013.
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Seite 15 und 16: • Erfreulich ist der Frauenanteil

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