Islam - Religion, Ideologie - oder was?

Eine weitere Kleine Anfrage 8 des Abgeordneten André Wendt wollte
in diesem Zusammenhang wissen, ob die Gefahr der Zwangs- und
Kinderehen überhaupt Thema in sächsischen Schulen war oder ist.
Das Kultusministerium war sich der Tragweite der unter Zwang
geschlossenen Ehen scheinbar nicht bewusst, denn: „Die Sachverhalte
Zwangs- und Kinderehen…sind derzeit nicht thematisiert worden“.
Im Klartext: Weder Lehrer noch Sozialarbeiter wurden zu diesem
Thema bisher sensibilisiert.
Vielmehr sollen Erzieher einen Leitfaden zur Hand nehmen,
dessen wohlmeinender Titel „Das Recht auf freie Entscheidung
bei der Partnerwahl – Leitfaden für Schulen zum Umgang mit
Zwangsverheiratungen“ völlig an der Realität vorbei geht.
Denn seit wann Zwangsverheiratungen die Möglichkeit zur freien
Partnerwahl geben, weiß wahrscheinlich noch nicht einmal die
Staatsregierung.
Themenkomplex 1 – Salafismus,
Radikalisierung, Islamisierung
Da Radikalisierungstendenzen, die in Extremismus umschlagen, nur
eine Sache des „Kopfes“ sind, ist eine Aufklärung der Jugend bereits
in der Schule der beste Ansatz.
Fraktionsmitglied Andrea Kersten wollte in einer Kleinen Anfrage 9
also wissen, was das Kultusministerium Lehrern, Sozialarbeitern,
Erziehern und Betreuern rät und vorschlägt, um Kinder und
Jugendliche erst gar nicht in diese gefährliche Spirale abdriften
zu lassen. Kultusministerin Brunhilde Kurth erklärte lapidar und
einseitig, dass „generelle Aufklärungsarbeit an Schulen Bestandteil
des Unterrichts und des Schullebens sei“ und Schüler darin gefördert
würden, eigene Überzeugungen in Sachen Extremismus zu bilden.
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