Kita-Bedarfsplanung (Schuljahr 2013-2016)

Einführung
Einführung
Die Bedarfsplanung der Kindertagesbetreuung erfolgt im Landkreis Görlitz als Teil der gesamten
Jugendhilfeplanung. Diese wird im Rahmen Integrierter Sozialplanung (ISP) erstellt. Dadurch
wird der künftige Bedarf mit einer planerischen Sicht ermittelt, die neben der Beteiligung aller
Einrichtungsträger und Kommunen auch die Professionen der unterschiedlichen Ämter des Dezernates
für Gesundheit und Soziales einbringt und mit den Fachmeinungen aller Beauftragten
des Landrates stützt.
Im Interesse bürgernaher Zusammenarbeit, insbesondere bei ämterübergreifenden Themen
und Einzelfallentscheidungen, setzt ISP auch auf die Vernetzung externer Fachkräfte unterschiedlicher
Professionen und Träger. Ressourcen in der Kooperation zwischen den Experten in
der pädagogischen Praxis und Verwaltungskräften werden zielorientiert genutzt. Dabei wird auf
den guten Erfahrungen der Zusammenarbeit in den verschiedenen Arbeitskreisen und -gruppen
aufgebaut.
In Jugendamt und Integrierter Sozialplanung des Landkreises Görlitz sind verschiedene Arbeitsgruppen
bekannt, die sich mit der Thematik der Tagesbetreuung von Jungen und Mädchen bis
zum Grundschulalter befassen oder selbiges tangieren. In diesen Arbeitsgruppen und -kreisen
werden pädagogische Erfahrungen ausgetauscht, Probleme erörtert und fachliche Themen bearbeitet.
Gemäß SGB VIII stellt Kindertagespflege ein gleichberechtigtes Angebot neben Kindertageseinrichtungen
dar. Eine gemeinsame, aufeinander abgestimmte Planung für beide Angebote
ist deshalb im Landkreis Görlitz selbstverständlich. Ausgehend von der Tatsache, dass Kindertageseinrichtungen
und -pflegestellen ergänzende und unterstützende Angebote im Sinne des
SGB VIII für Familien sind, wirken Fachberater/-innen und Planer/-innen des Landratsamtes zielgerichtet
darauf hin, dass beides Orte des vertrauensvollen Miteinanders für Eltern und ihrer
Kinder sind.
Die Vielfalt des kindlichen Alltags wird in unserem Landkreis zwischen der deutsch-polnischen
und deutsch-tschechischen Grenze zunehmend von Einrichtungsträgern konzeptionell aufgegriffen,
um Kindern fremde Kulturen zu eröffnen. Das fördert das Zusammenleben der Menschen
im grenznahen Raum und baut (Sprach-) Barrieren ab. Gleichzeitig hilft es, Heimat bewusst zu
erleben, eigene Traditionen und Bräuche (z.B. in der sorbischen Region) kennen- und verstehen
zu lernen. Träger unterschiedlicher Einrichtungen nutzen zur Realisierung dieser Angebote verschiedene
Förderprogramme, intensive Eltern- und Patenarbeit sowie zahlreiche andere Ideen.
Pädagogisches Personal, Mediziner/-innen, Mitarbeiter/-innen in Jugend-, Sozial- und Gesundheitsämtern,
Grundschullehrer/-innen, Trainer/-innen, Therapeut/-innen u.a. sind sich in der
Wahrnehmung einig, dass die sprachliche Entwicklung einer zunehmenden Anzahl von Kin-
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