QF-Kita-Handreichung-2018

GRUNDLAGENTEXTE
KINDERRECHTE UND
GESCHLECHTERVIELFALT
Ein Gespräch mit Claudia Kittel,
Leiterin der Monitoring-Stelle
UN-Kinderrechtskonventon beim
Deutschen Insttut für Menschenrechte
Die Fragen an Claudia Kittel stellte Thomas Kugler.
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CLAUDIA KITTEL, WAS IST DIE AUFGABE DER
MONITORING-STELLE UN-KINDERRECHTS-
KONVENTION, DIE SIE LEITEN?
Die Monitoring-Stelle UN-Kinderrechtskonventon
ist Teil des Deutschen Insttuts für Menschenrechte,
der unabhängigen natonalen Menschenrechtsinsttuton
für Deutschland. Unsere Aufgabe ist
die kritsche Begleitung der Umsetzung der UN-
Kinderrechtskonventon in Deutschland („to monitor“
[engl.] = beobachten, kontrollieren).
Dazu berät die Monitoring-Stelle die Politk in Bund,
Ländern und Kommunen sowie die Justz, Anwaltschaft
und Zivilgesellschaft bei der Auslegung und
kindgerechten Umsetzung der UN-Konventon. Sie
setzt sich zudem für eine kinderrechtsbasierte Forschung
ein. Die Monitoring-Stelle tauscht sich mit
Natonalen Menschenrechtsinsttutonen anderer
Länder aus und informiert den UN-Kinderrechtsausschuss
über die Umsetzung der Kinderrechte
in Deutschland.
Bei all dem arbeiten wir eng mit der Zivilgesellschaft,
mit staatlichen Stellen und Forschungsinsttuten
zusammen. Und natürlich mit Kindern und
Jugendlichen selbst, denn Partzipaton, im Sinne
von Artkel 12 der UN-Konventon, ist Grundlage
unserer Arbeit.
WAS SOLLTEN KITA-FACHKRÄFTE ÜBER
KINDERRECHTE WISSEN?
Kinderrechte sind Menschenrechte. Um Rechte-
Inhaber_in der Menschenrechte zu sein, muss man
nicht erst eine bestmmte „Reife“ erlangen oder
sich diese Rechte irgendwie „verdienen“. Sie sind
an die schlichte Tatsache des Menschseins gebunden.
Das gilt auch für Kinder. Sie sind Rechtsträger_innen
von Anfang an!
Trotzdem sind Kinder in der Wahrnehmung ihrer
Rechte entsprechend ihrem Alter und Ihrer Reife in
einer gewissen Abhängigkeit von Erwachsenen, die
sie bei der Wahrnehmung ihrer Rechte unterstützen
sollen. Das sind in erster Linie die Eltern aber eben
auch die Fachkräfte, die mit und für Kinder in Einrichtungen
arbeiten. Sie selbst sind Träger_innen
von Menschenrechten und haben darüber hinaus
noch eine ganz besonderes wichtge Rolle mit Blick
auf die Kinderrechte. Dieser Rolle, mit Blick auf
die Schutz- und Fürsorge aber eben auch die Beteiligungsrechte
von Kindern, sollte sich jede Kita-
Fachkraft bewusst sein.
WAS HABEN DIE THEMEN SEXUELLE UND
GESCHLECHTLICHE VIELFALT MIT DEN KINDER-
RECHTEN ZU TUN?
Die Vorgabe, dass kein Kind aufgrund seiner Hautfarbe,
seines Geschlechts, der Herkunft seiner
Eltern oder aufgrund einer Behinderung benachteiligt
werden soll, ist seit 1992 in Form von Artkel 2
der UN-Kinderrechtskonventon in Deutschland
in Kraft. Zu den Rechten von Kindern, die für alle
Menschen gelten, die das 18. Lebensjahr noch
nicht vollendet haben, gehört neben dem Diskriminierungsverbot
aus Artkel 2 beispielsweise aber
auch das Recht des Kindes auf Informaton (Artkel
17 UN-KRK). Zu „Informaton“ zählt dabei auch die
Informaton über Familien- und Geschlechtervielfalt,
die allen Kindern in einer Einrichtung vermittelt,
dass sie – so wie sie sind und leben – Teil einer
Gemeinschaft sind und nicht „aus dem Raster fallen“.
Die Erkenntnisse der Studie des Deutschen Jugendinsttuts
aus 2015 „Coming-out und dann?!“
machen deutlich, dass die Thematsierung von
Familien- und Geschlechtervielfalt mit Kindern
selbst gar nicht früh genug beginnen kann. Denn
viele der in der Studie befragten jungen Menschen
berichteten, „schon immer“ über ihre Geschlechtsidenttät
gewusst zu haben. Hier wird schnell deutlich,
dass es zum Auftrag einer jeden Kita gehören
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