QF-Kita-Handreichung-2018

PRAXISHILFEN – ANREGUNGEN FÜR DEN KITA-ALLTAG
Thematisierung von geschlechtlicher und sexueller Vielfalt …
verletzen, die damit adressiert werden. Besprechen
Sie auftretende Fallbeispiele auf Teamsitzungen und
finden sie gemeinsame Lösungen. Spielen Sie
brenzlige Situatonen durch und üben Sie Interventonen
ein, damit Sie gut auf kommende Situatonen
vorbereitet sind. Zeigen Sie sich als gesamtes
Team verantwortlich, die Vielfaltsthemen mit Kindern
und Eltern zu besprechen und jeder Form von Diskriminierung
entgegenzutreten. Delegieren Sie die
Zuständigkeit nicht automatsch an Kolleg_innen,
die persönlich mit den Themen zu tun haben oder
selbst betroffen sind. Bei rassistschen Vorfällen
muss nicht extra die Kollegin mit türkischen Wurzeln
hinzugezogen werden, genauso wenig wie der
schwule Kollege, wenn es um homophobe Ereignisse
geht. Nicht nur die Kinder und Eltern, sondern
auch die Kolleg_innen müssen sich mit ihren
Vielfaltsmerkmalen in der Kita respektert, sicher
und wohl fühlen.
WIE SPRECHE ICH DIE THEMEN GESCHLECHTS-
IDENTITÄT UND SEXUELLE ORIENTIERUNG IN DER
ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN AN?
Informieren und Transparenz herstellen
Erzählen Sie den Eltern von geplanten Angeboten
und Projekten, um sie auf Fragen und Erzählungen,
die die Kinder aus der Kita mitbringen, vorzubereiten
(vgl. Focks 2016, S. 151). Bieten Sie als Kita
zudem auch unabhängig von möglichen Anlässen
Elternabende an, auf denen Geschlechtervielfalt
thematsiert wird.
Pädagogische Zielsetzungen für die vielfältigen
Angebote und Anregungen benennen
Kinder erhalten schon früh Botschaften über Mädchensein
und Jungesein, die sie in ihr Weltbild einbeziehen.
Spielmaterialien, Kleidung und Bücher
weisen häufig eine stark vergeschlechtlichte Einteilung
in Blau und Rosa auf, die Kindern (und Eltern)
wenig Spielräume lässt. Vermitteln Sie Eltern,
dass es für ihre Kinder wichtg ist, sie mit ihren
individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen – jenseits
von (geschlechterbezogenen und anderen)
Stereotypen und Erwartungen – wahrzunehmen
und wertzuschätzen, damit sie sich zu starken
Persönlichkeiten entwickeln können. Erläutern Sie,
dass Sie dafür die Phantasie und Kreatvität der
Kinder fördern, ihre individuellen Interessen und
Fähigkeiten stärken und ihnen gleichzeitg Themen,
Bücher, Spiele und Aktvitäten anbieten und zutrauen,
die als geschlechtsuntypisch gelten, wie
z. B. Fußballspielen für Mädchen und Entspannungsaktvitäten
für Jungen. Erklären Sie, dass
Kinder auf vielfältge Anregungen angewiesen
sind, um gut lernen zu können. Um jedes Kind in
seiner Ich-Identtät zu stärken, ist es wichtg, dass
alle Kinder sich mit ihren Vielfaltsaspekten und
Familienkulturen in der Kita wiederfinden (vgl.
Wagner [Hrsg.] 2013). Die Kita ermöglicht den
Kindern Erfahrungen von Vielfalt, damit sie sich in
einer von Vielfalt geprägten Welt wohl und sicher
fühlen. Dabei werden alle Aspekte sozialer Vielfalt,
also auch geschlechtlicher und sexueller Vielfalt,
eingeschlossen. Zum pädagogischen Auftrag gehört
es zudem, die vielen interessierten Fragen der
Kinder sachlich korrekt und altersangemessen zu
beantworten.
Bildungsauftrag erläutern: Diskriminierung entgegentreten,
Benachteiligung abbauen
Das in der Kinderrechtskonventon und in der
Behindertenrechtskonventon festgeschriebene
Diskriminierungsverbot ist unmittelbar verknüpft
mit dem Recht auf Bildung und dem Recht auf
inklusives Lernen. Die Berliner Kita hat mit dem
Kita-Fördergesetz und dem Berliner Bildungsprogramm
einen gesetzlichen und fachlichen Auftrag,
Benachteiligungen abzubauen, Vielfalt zu fördern
und die Kinder auf eine von Gleichberechtgung
geprägte demokratsche Gesellschaft vorzubereiten.
Das heißt, jedes Kind hat einen Anspruch, in
seiner Individualität und mit seiner Familienkultur
vor Ausgrenzung und Diskriminierung geschützt
zu werden, egal um welche Form von Abwertung
und Diskriminierung es geht. Informieren Sie die
Eltern über diesen rechtlichen und fachlichen Anspruch,
viele werden sich gestärkt fühlen und es
Ihnen danken. (Eine Zusammenstellung gesetzlicher
und fachlicher Grundlagen für die Thematsierung
geschlechtlicher und sexueller Vielfalt finden Sie
auf S. 104.)
Inhaltliche Kontextualisierung der Themen
(Stichwort „Entsexualisieren“)
Bringen Sie Themen geschlechtlicher und sexueller
Vielfalt in den Zusammenhang mit Inklusion und
Vielfaltspädagogik, Vorurteilsbewusster Bildung
und Erziehung, Antdiskriminierung und Kinderrechten
anstatt in den Kontext von Sexualpädagogik
(ohne sie in der sexualpädagogischen Arbeit auszusparen!).
Angesichts aktueller rechtspopulistscher
Debatten ist es besonders wichtg, den Anschuldigungen
von „Frühsexualisierung“ fachlich und
sachlich korrekt zu begegnen, manchmal auch
um beruhigend auf mögliche Verunsicherungen
von Eltern zu reagieren. Gegebenenfalls ist es unterstützend,
auf einem Elternabend den von der Bildungsinitatve
Queerformat herausgegebenen
Kurzfilm „Vielfalt fördern von klein auf“ (2012) zu
zeigen, um den theoretschen, alltagsbezogenen
und praxisorienterten Zugang zum Thema zu veranschaulichen
2 .
Relevanz verdeutlichen
Informieren Sie Eltern bei Elternabenden oder im
Elterngespräch, was geschlechtliche und sexuelle
Vielfalt konkret mit den Kindern, Eltern oder Fachkräften
in der Kita zu tun haben. Machen Sie deutlich,
dass in Ihrer Kita alle Kinder, Eltern und Mitarbeiter_innen
gleichermaßen willkommen und
geschätzt sind und Sie dafür sorgen, dass kein
Kind, kein Elternteil und kein_e Mitarbeiter_in
2 In dem 6-minütgen Film erläutern ein Kitaleiter, eine lesbische
Mutter aus einer Regenbogenfamilie und eine Fortbildungsexpertn
zum Thema vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung, worauf es
bei der Förderung von Vielfalt in der frühkindlichen Bildung aus ihrer
jeweiligen Perspektve ankommt.
benachteiligt wird, z. B aufgrund von Körper, Geschlechtsidenttät,
Geschlechtspräsentaton oder
sexueller Orienterung. (Ausführliche Informatonen
finden Sie ab S. 16 in dieser Handreichung.)
Pädagogische Materialien vorstellen
Stellen Sie den Eltern geeignete Spiele und Bilderbücher
vor, die geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
kindgerecht thematsieren. Lassen Sie die Eltern
selber in den Materialien stöbern, auch um zu
verdeutlichen, dass es dort um vielfältge Familienformen
und Lebensweisen geht und nicht um
die Darstellung von Sexualität. Damit wirken Sie
eventuell vorhandenen Befürchtungen und Voreingenommenheiten
entgegen. Empfehlen Sie auch
themenbezogene Fachlektüre für Eltern. (Eine
Auswahl an geeigneten Materialien finden Sie ab
S. 116 in dieser Handreichung.)
WAS KANN ICH TUN, WENN ELTERN IHREM
SOHN VERBIETEN, EIN PRINZESSINNENKLEID
ANZUZIEHEN ODER SICH DIE FINGERNÄGEL
ANZUMALEN?
In den Dialog treten
Nehmen Sie solche Aussagen zum Anlass, mit den
Eltern ins Gespräch zu gehen. Erkunden Sie Hintergründe
und finden Sie heraus, was genau die Eltern
befürchten, wenn sich ihr Kind geschlechtsvariant
verhält. Gehen Sie vorurteilsbewusst in den Kontakt
mit den Eltern und ziehen Sie keine voreiligen
Schlüsse aus den Aussagen. Fragen Sie die Eltern,
was ihnen wichtg ist für ihr Kind. Erläutern Sie
ihnen, welche Lern- und Aneignungsprozesse bei
Kindern stattfinden, wenn sie in verschiedene
Rollen schlüpfen und sich im Spiel ausprobieren.
Wenn Eltern und Fachkräfte sich ihre Wünsche und
Befürchtungen mitteilen, die hinter ihren jeweiligen
Erziehungsvorstellungen stecken, bekommen alle
Beteiligten die Möglichkeit, die Perspektve des
jeweils anderen wahrzunehmen und dadurch möglicherweise
nachzuvollziehen und zu verstehen.
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