Ausbildungsmodul "FREIHEIT in der DEMOKRATIE"

Katrin Krebs | Iris Pfaff
FREIHEIT in der DEMOKRATIE
Dokumentation der Impulsveranstaltung
des Studienseminars für Lehrerausbildung Erfurt
Lehramt an Regelschulen
Kooperationsveranstaltung zwischen
Staatliches Studienseminar für Lehrerausbildung Erfurt
Lehramt an Regelschulen
Arnstädter Str. 28
99096 Erfurt
und
„Freiheit – Förderverein der Gedenkstätte Andreasstraße e.V.“
Andreasstraße 37a
99084 Erfurt
Gesamtprojekt online abrufbar unter:
https://www.yumpu.com/de/document/view/62061787
Das Projekt wird gefördert durch:

Inhaltsverzeichnis
1. Prolog
2. Einordnung in die Ausbildung
3. Flyer
4. Protagonisten (alphabetisch geordnet)
5. Partner/Unterstützer
6. Annotationen der Workshops
7. Erwartungen an die Veranstaltung | Freiheitsbegriff
8. Ergebnisse
9. Ausblick
10. Angebote für Demokratieprojekte externer Partner
1 Werte leben – online
2 Perspektivwechsel Plus
3 Grenzlandmuseum Eichsfeld

Grußworte
Helmut Holter | Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport
Foto: Jakob Schröter
Es ist keineswegs eine Selbstverständlichkeit, in einem Staat
zu leben, dessen Verfassung die Bürgerrechte sowie das
Rechtsstaats-, das Demokratie- und das Sozialstaatsprinzip
zur Grundlage des Zusammenlebens macht. Darum ist es
wichtig, grundlegende Ordnungsprinzipien unserer
Gesellschaft immer wieder neu zu beleuchten und ins Bewusstsein zu rücken.
Demokratiebildung bedeutet nichts Geringeres als die aktive Vorsorge für eine gelebte
Demokratie in der Zukunft, denn Demokratie ist kein selbstverständliches Gut, sondern die
einzige Staatsform, die erlernt und geübt werden muss. Sie ist nichts, was einfach
vorgefunden wird und bestehen bleibt, ohne dass wir etwas dafür tun. Demokratie kann nur
durch das aktive Zutun der Bürgerinnen und Bürger verwirklicht werden. Sie benötigt ihre
Bereitschaft, sich aktiv an ihrem Erhalt und ihrer Gestaltung zu beteiligen. Dabei geht es um
die Demokratie als politische Ordnung, als Gesellschaftsform und auch als Lebensform.
Die wichtigsten Lernorte für demokratisches Bewusstsein und eigenständiges
demokratisches Handeln sind und bleiben nun einmal unsere Schulen! Es sind die Schulen,
die neben dem fundierten historischen Wissen in der praktischen Arbeit genau das
vermitteln, was demokratische Teilhabe ist und wie sie im heute von jedem Einzelnen gelebt
werden kann. Schule hat das Ziel, junge Menschen hinsichtlich ihrer sozialen und kognitiven
Fähigkeiten sowie ihrer Persönlichkeitsentwicklung darauf vorzubereiten, am beruflichen,
kulturellen, gesellschaftlichen und eben auch am politischen Leben teilzunehmen.
Eine Schule, die den Auftrag zur Demokratiebildung ernst nimmt, ist selbst eine
demokratische Schule, denn sie fördert Schülerinnen und Schüler in ihrer
Gestaltungskompetenz und festigt in ihnen zugleich die Gewissheit, dass unsere Welt
veränderbar ist und von uns gestaltet werden kann. Demokratiebildung ist daher integraler
Bestandteil des umfassenden Bildungsauftrags von Schule. Sie ist ein Kennzeichen
moderner Schulentwicklung.
Helmut Holter
Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport

1. Prolog
Freiheit als Grundlage der Demokratie ist ein unverzichtbarer und zu schützender Wert in
unserer Gesellschaft. Die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter tragen als künftige
Lehrerinnen und Lehrer für die Entwicklung politisch mündiger Bürger und die Herausbildung
diesbezüglicher Kompetenzen fächerübergreifend Verantwortung im Schulalltag.
Deshalb hat das Staatliche Studienseminar für Lehrerausbildung Erfurt/ Lehramt an
Regelschulen die Initiative des Thüringer Bildungsministers, Herrn Holter, der das Thema
Demokratiebildung während seiner KMK-Präsidentschaft als Schwerpunktthema gesetzt hat,
aufgegriffen und Demokratiebildung in der Ausbildung im Vorbereitungsdienst verankert.
Die Bedeutung demokratischen Denkens und Handelns zeigt sich nicht zuletzt auch in den
Ergebnissen des aktuellen Thüringen- Monitors.
Folgende Prämissen sind Ausgangspunkt für das Projekt
1. Politische Bildung muss fächerübergreifendes Anliegen schulischer Bildung sein.
2. Der verantwortungsvolle Umgang mit dem Wert FREIHEIT und sein Schutz stehen im
21. Jahrhundert, dem Jahrhundert digitaler Medien, die nahezu ungehinderten
Informationszugang und Informationsverbreitung ermöglichen, vor neuen
Herausforderungen.
3. Die Auseinandersetzung mit der DDR- Diktatur schärft das historische Bewusstsein
für demokratische Werte, kommt aber in der Regel in Schule und Ausbildung zu kurz.
1. Politische Bildung als fächerübergreifendes Anliegen schulischer Bildung
Ein handlungsorientierter Sozialkundeunterricht mit Planspielen, in dem Vereine oder
Parteien gegründet, Wahlen nachgespielt oder politische Partizipation exemplarisch an
Fallbeispielen durchgeführt wird, oder ein Geschichtsunterricht, der bemüht ist, die
Bedeutsamkeit demokratischer Werte aus historischem Kontext, beispielsweise der
Weimarer Verfassung, im Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler zu verankern, kann nur
eine Säule der politischen Bildung in der Schule sein. Politische Bildung, deren Kern die
Demokratieerziehung darstellt, muss fächerübergreifend stattfinden und sollte auch
Bestandteil eines jeden Schulkonzeptes sein. Da Demokratiepädagogik jedoch bei den
meisten Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern, die weder Politikwissenschaft
noch Geschichte studiert haben, in der bisherigen Ausbildung keine oder nur eine
untergeordnete Rolle gespielt hat, widmet sich das Studienseminar Erfurt in der 2. Phase der
Lehrerausbildung diesem Schwerpunkt. Die Anwärterinnen und Anwärter sollen in die Lage
versetzt werden, Projekte zur Demokratieerziehung didaktisch aufzubereiten und
methodisch umzusetzen. Die Vorbildrolle des Lehrers (siehe Hattie- Studie) hat
bedeutsamen Einfluss auf den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Deshalb werden die
Anwärterinnen und Anwärter, die die friedliche Revolution in der DDR nicht mehr aus
eigenem Erleben kennen, im Rahmen der Impulsveranstaltung am 12.09.2018 zunächst

selbst für den Wert FREIHEIT sensibilisiert, indem sie sich in der Gedenkstätte Andreasstraße
mit der DDR-Diktatur und ihren Erscheinungsformen auseinandersetzen.
Gelebte Demokratie durch Schülerparlamente, Exkursionen zu historischen Orten, wie das
Grenzlandmuseum Teistungen oder die Gedenkstätte in der Andreasstraße, Projekte, in
denen Schüler Werte, wie Freiheit und Demokratie schätzen lernen, sind gerade im Zeitalter
von Pegida und AfD von besonderer Bedeutung. Damit Schülerinnen und Schüler
demokratischen Werten aufgeschlossen gegenüber stehen, müssen diese für sie erfahrbar
und emotional nachvollziehbar sein.
Den Anwärterinnen und Anwärtern werden deshalb am Projekttag am 12.09.2018 in
Workshops vielseitige Impulse für eine fächerübergreifende Auseinandersetzung und die
Konzeption von Projekten mit den Schülerinnen und Schülern ihrer Ausbildungsschulen
gegeben.
2. FREIHEIT im medialen Zeitalter
Dem Umgang und dem Schutz des Wertes FREIHEIT kommt im Zeitalter sozialer Netzwerke
und der Möglichkeit fast grenzenloser Informationsbeschaffung und Meinungsäußerung
wachsende Bedeutung zu. Hier sehen die Ausbilderinnen und Ausbilder des Studienseminars
einen zeitgemäßen Auftrag für die Ausbildung der Lehramtsanwärterinnen und
Lehramtsanwärter, ihre Schülerinnen und Schüler für einen verantwortungsbewussten
Umgang mit dem hohen Gut FREIHEIT sensibilisieren zu können. Der Projekttag in der
Andreasstraße bildet eine Grundlage für die weiterführende Auseinandersetzung mit dem
Freiheitsrecht „freie Meinungsäußerung“, einem Grundrecht in der Verfassung, im medialen
Zeitalter.
3. Auseinandersetzung mit der DDR-Diktatur im schulischen Kontext
Nachkriegsgeschichte, DDR-Diktatur und Wiedervereinigung als jüngste Etappen der
historischen Entwicklung der Bundesrepublik Deutschland spielen im Geschichtsunterricht in
der Schulwirklichkeit oft nur eine untergeordnete Rolle, sind aber neben der Weimarer
Verfassung Grundpfeiler für unser heutiges Wertebewusstsein. Auch Schülervertreter
wünschen sich eine stärkere Akzentuierung dieser Schwerpunkte in der schulischen Bildung.
Bei der Durchführung des Projekttages in der Gedenkstätte in der Andreasstraße sammeln
die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter wertvolle Primärerfahrungen.
Sie erfahren zudem, welche Möglichkeiten dieser außerschulische Lernort für die Arbeit mit
Schülerinnen und Schülern bietet und erhalten Impulse dafür, diesen Ort für ihre
pädagogische Arbeit zu nutzen.
Die Einbettung des Projekttages in das Ausbildungsprogramm des Studienseminars ist der
beiliegenden Modulbeschreibung zu entnehmen.

2. Einordnung in die Ausbildung
Modul
Projektorientiertes Lehren und Lernen
Thema:
FREIHEIT in der DEMOKRATIE
Input
Didaktisch- Methodisch
Impulsveranstaltung
Projektorientiertes
Lehren und Lernen
– Theoretische
Grundlagen
Ort: Studienseminar
Erfurt
V: Herr Kircheis/ Frau
Pfaff/ Frau Heinemann
Thematisch
Impulsveranstaltung in Zusammenarbeit mit FREIHEIT e.V.
FREIHEIT in der DEMOKRATIE
Termin: 12.09.2018 | Ort: Gedenkstätte Andreasstraße
Auseinandersetzung mit dem Freiheitsbegriff
Führung durch die Gedenkstätte
Zeitzeugeninterview
Workshops
Podiumsrunde mit Experten
V: Frau Krebs/Frau Pfaff
Umsetzung/Weiterführung
Fachseminar
Aufarbeitung / Ideensammlung für
(fächerübergreifende) didaktischmethodische
Umsetzung
Ort: Studienseminar Erfurt
V: Fachleiter
Unterricht
Durchführung von Projekten
(Anwärterprojekte)
Ort: Ausbildungsschulen
V: Lehramtsanwärter
Ergebnissicherung
Studienseminar
Projektpräsentationen
V: Anwärter
TSP/ Moodle
Projektskizzen einstellen
V: Fr. Pfaff/ Anwärter
Weitere mediale
Möglichkeiten
Onlinebuch, Homepage des
Vereins…
V: Anwärter

3. Flyer

4. Protagonisten (alphabetisch geordnet)
Dorit Bause und Gerhard Bause | Zeitzeugen
Johannes M. Fischer | Journalist
Siegfried Grommek | emeritierter Führungswissenschaftler
Matthias Krieger | Unternehmer, Bestseller-Autor
Judith Mayer | Museumspädagogin, Gedenkstätte Andreasstraße
Henry Matz | Künstler
Marcus Patzer | Lehrer in Thüringen
Andreas Postel | Leiter des ZDF-Landesstudios Erfurt
Dr. Jochen Voit | Leiter der Gedenkstätte Andreasstraße
Studienseminar Erfurt (Regelschule):
Katrin Krebs – Stellvertretende Seminarleiterin
Irena Artjuschenko – Fachleiterin | Ines Erbstößer – Fachleiterin | Jacqueline Haase – Fachleiterin
Mario Jung – Fachleiter | André Kircheis – Fachleiter | Maria Lessat – Fachleiterin
Iris Pfaff – Fachleiterin | Michael Sack – Fachleiter | Carina Schreiter – Fachleiterin
Birgit Schubert – Fachleiterin | Patrick Ziehm – Fachleiter | Kevin Dröscher – Lehramtsanwärter
5. Partner/Unterstützer
Freiheit – Förderverein der Gedenkstätte Andreasstraße e.V.
Der Verein »Freiheit – Förderverein Gedenkstätte Andreasstraße e.V.«
wurde im Jahr 2007 gegründet. Ziel ist es, einen gesellschaftspolitischen
Beitrag zur Aufarbeitung der DDR-Diktatur und politischhistorische
Bildungsarbeit zu leisten. Angesprochen sind ehemals
politisch Verfolgte und Menschen, die sich für unsere Themen
interessieren. Gemeinsam mit unseren Kooperationspartner
organisieren wir Veranstaltungen, Lesungen, Diskussionsrunden,
Zeitzeugentreffen und führen Schulprojekte durch.
Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße
Vom Erfurter Domplatz nur einen Steinwurf entfernt liegt die Gedenkund
Bildungsstätte Andreasstraße. Wie kein anderer deutscher
Erinnerungsort erzählt die „Andreasstraße“ von Repression und
Revolution: Der Ort erinnert an die politischen Häftlinge, die früher
hier eingesperrt waren und zugleich an die mutigen Menschen, die hier
1989 die erste Besetzung einer Stasi-Bezirksverwaltung wagten. Heute
lässt sich in der „Andreasstraße“ Thüringens umfassendste Ausstellung
zur SED-Diktatur besichtigen und der Kubus der Friedlichen Revolution
mit seiner beeindruckenden Comic-Fassade.
Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport
Denk bunt
Das Thüringer Landesprogramm für Demokratie, Toleranz und
Weltoffenheit Programm bündelt seit dem Jahr 2011 Maßnahmen,
Strukturen und Projekte zur Stärkung der demokratischen politischen
Kultur in Thüringen. Es folgt damit einer Forderung aus der
Zivilgesellschaft und den Fraktionen des Thüringer Landtags.

6. Annotationen der Workshops
André Kircheis
Michael Sack
Ines Erbstößer
Patrick Ziehm
Irena Artjuschenko
Jacqueline Haase
Birgit Schubert
Carina Schreiter
Judith Mayer
Maria Lessat
Mario Jung
Dokumentation der Veranstaltung
Dokumentation in unterschiedlichen Formen – Audio, Fotografie und
Video. Ein Rückblick. Eine Nahaufnahme. Ein gedanklicher Anstoß für
uns alle – Freiheit und Demokratie als Grundpfeiler unserer Gesellschaft.
Was bedeutet das für uns? Auf der Suche nach Antwort mit allen Sinnen.
Menschenrechte hinter Gittern?
Menschenrechte für alle, immer, überall. Der Workshop setzt sich mit
Menschenrechtsverletzungen im Strafvollzug der DDR auseinander. Im
Dreischritt „Lernen über Menschenrechte“, „Lernen durch
Menschenrechte“ hin zu „Lernen für die Menschenrechte“ sollen die
Teilnehmer Schlüsselbegriffe wie Freiheit, Gerechtigkeit und
Menschenwürde in einen historisch-ethischen Kontext einbinden und
reflektieren.
Kunst als Ventil
Stille. Einsamkeit. Langeweile. Freiheit? Alles dreht sich im Kopf. Das
„Kopfkino“ als inneres wird durch Objektkunst nach außen gekehrt.
Die Gedanken sind frei …
Die Gedanken sind frei …“ – Die Worte fließen lassen.
Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, den Freiheitsbegriff aus
verschiedenen Perspektiven zu betrachten und mit ihren eigenen
Worten festzuhalten. Dazu benutzen sie kreative Schreibvarianten, wie
z.B. Tagebucheintrag, Briefe, Gedichte …
Freigang ad absurdum
Die Teilnehmer dieses Workshops erhalten zunächst durch eine
Zeitzeugin eine sehr persönliche Einführung in eine spezielle Form des
Haftalltages. Anschließend wird es die Möglichkeit eines authentischen
Nacherlebens eines Freigangs der ehemals politisch Inhaftierten
innerhalb der Freihofzellen geben. Angeregt durch diese sehr
individuelle Wahrnehmung kann jeder Teilnehmer das Erlebte in ebenso
individueller Art aufarbeiten.
Museumspädagogische Projekte in der Andreasstraße
Der Workshop thematisiert verschiedene museumspädagogische
Möglichkeiten, Projekttage und Projektwochen in der Gedenkstätte
Andreasstraße zu gestalten. Aus der gemeinsamen Arbeitsphase erwächst ein
Konzept mit verschiedenen Bausteinen, das die Lehramtsanwärter des StS
Erfurt/ Lehramt an Regelschulen befähigt, Lernen am historischen Ort
Andreasstraße zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.

7. Erwartungen an die Veranstaltung
Unsere Lehramtsanwärter wurden zu Beginn zu ihren Erwartungen an diese Veranstaltung
befragt:
Die Teilnehmer äußerten zu Beginn ihre „Vorstellung“ von FREIHEIT:

8. Ergebnisse
Die Gedanken sind frei …
Ziel
Ablauf
Ergebnis
Auseinandersetzung mit dem Thema „Freiheit“ auf der Basis kreativer
Schreibangebote
Galeriespaziergang zur Inspiration (Zitate zur Thematik), Vorstellung von kreativen/
individuellen Schreibmöglichkeiten, Schreibphase, Präsentationen in Kleingruppe
und Plenum – dabei Auswahl für die große Präsentation
Individuelle Texte in verschieden Darstellungsformen zum Freiheitsgedanken
(Elfchen, Haiku, Schneeballgedicht, Tagebucheintrag,….)

Kunst als Ventil
Ziel
Ablauf
Ergebnis
Das durch die individuellen psychisch-emotionalen Eindrücke in der Gedenkstätte
„Andreasstraße“ entstandene Kopfkino in Form von Miniatur-Objekten darzustellen
und durch ein kleines künstlerisches Konzept verstehbar zu machen.
Die visualisierte Aufgabenstellung in Form von pictografischen Zeichnungen machte zu
Beginn neugierig auf mehr. Schlüsselworte des Tages wie: Freiheit, Koffer, Reiselust,
Angst, Stille, Enge, Glück, etc… sollten zunächst auf altem vergilbten Papier aus DDR-
Zeiten assoziativ und folglich semantisch- vernetzt notiert oder gezeichnet werden.
Der erste Schritt, sich seinem Kopfkino bewusst zu werden. Folglich wurde ein alter
Koffer geöffnet, der gefüllt mit scheinbar wahllosen Dingen, eine neue Identität
bekam. Die Teilnehmer suchten darin nach Gegenständen, die es nun zu einem Objekt
zusammenzubauen galt. Mit Sprühfarbe in Neontönen oder gar Schwarz wurde dem
Objekt die Farbe zusätzlich zum Abschluss entzogen und lässt demnach die
Ursprünglichkeit nicht mehr erkennen. Ein Titel oder ein „Miniathür-Konzept“ auf einer
winzig kleinen Leinwand lassen den Betrachter nicht ganz ohne Erklärung zurück, wenn
er die Objekte an einer nackten Ziegelwand hängend beäugt und seine Blicke im Licht-
Schattenspiel versinken lässt. Der Schatten wird zum Ventil des Objekts- zum Ventil
des Kopfkinos.
11 kleine Objekte im Sinne der Objektkunst

Freigang ad absurdum
Ziel
Ablauf
Ergebnis
Von A wie Ambivalenz bis P wie Paradoxon - Wie frei ist man bei einem Freigang in
Unfreiheit? Sammeln persönlicher Ansichten mit unterschiedlichen Einsichten auf der
Suche nach neuen Aussichten…
Erweiterte Einführung in den Haftalltag auf der Haftetage durch das
Zeitzeugenehepaar Bause
Authentisches Nacherleben eines Freigangs innerhalb der Freihofzellen
Persönliche Aufarbeitung des individuell Wahrgenommenen
Die Teilnehmer des Workshops fanden geeignete Wege, ihren Eindrücken Ausdruck zu
verleihen… und dabei inhaltliche Aspekte durch eine entsprechende Form
auszudrücken: Sie konnten sich folgender Formen bedienen: Monolog, Persönlicher
Brief, Vers, Strophe, Stummes Schreibgespräch, Tagcloud, Wörterkette legen,
Standbild bauen, Texte schwärzen – mit Weiß auf Schwarz, mit Schwarz auf Weiß, sich
verirrend, verwirrend, verletzt, verloren… doch innerlich frei

Menschenrechte hinter Gittern?
Ziel
Ablauf
Ergebnis
Die Lehramtsanwärter (LAA) sollen sich mit den Menschenrechtsverletzungen im
DDR-Strafvollzug auseinandersetzen. Hierbei werden auf der Grundlage der
Verfassung der DDR von 1968 die Artikel auf deren Umsetzung geprüft.
Die Anwärter bilden durch ein Puzzle Gruppen (Bilder der ausgewählten
Menschenrechte), in denen sie in der Zeit des Workshops arbeiten. In einer
Recherche vergleichen die Anwärter die Verfassung der DDR von 1968 und die
darin enthaltenen Artikel, welche Menschenrechte garantieren. Durch
Zeitzeugenberichte, wissenschaftliche Arbeiten und Sachtexte erfahren die LAA,
wie die Menschenrechte im Strafvollzug der DRR umgesetzt oder missachtet
worden. Im Anschluss daran soll die Methode des Standbildes genutzt werden, um
den Zuschauern das bearbeitete Menschenrecht und dessen Missachtung
darzubieten
Die LAA stellten die Ergebnisse in einem gemeinsamen Standbild dar.

Museumspädagogische Projekte in der Andreasstraße …
Ziel
Ablauf
Ergebnis
Die museumspädagogischen Angebote der Gedenk- und Bildungsstätte
Andreasstraße kennenzulernen und befähigt zu werden, diese im Kontext
der Demokratieerziehung erfolgreich vor- und nachzubereiten.
Zunächst wurden bereits bestehende museumspädagogische Projekte am
Lernort „Andreasstraße“ thematisiert und diskutiert. In der daran
anschließenden Gruppenarbeitsphase erfolgte die Erarbeitung und
Dokumentation methodischer und inhaltlicher Möglichkeiten zur Vor- und
Nachbereitung des Gedenkstättenbesuchs.
1. Die Zusammenstellung methodischer und inhaltlicher Möglichkeiten der
pädagogischen Vor- und Nachbereitung
2. Eine langfristige Zusammenarbeit des Studienseminars Erfurt (Lehramt
an Regelschulen) mit der Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße in
Form eines Tagesseminars, das als zusätzlicher Ausbildungsbestandteil im
Fachseminar Geschichte aufgenommen wird.

Zusammenfassung der Impulsveranstaltung (Kurzfilm)

Die dargestellte Wortwolke ist das Ergebnis einer onlinebasierenden Umfrage mit
www.mentimeter.com am Ende der Impulsveranstaltung.
Artikel in der Presse (Thüringer Allgemeine vom 02./03.10.2018)

9. Ausblick
Geplante/Durchgeführte Schulprojekte:
Das Raster ist angedacht für unsere Anwärter, um ihr Projekt an der Ausbildungsschule zu
dokumentieren und dann ggf. online (z.B. im Thüringer Schulportal) zu veröffentlichen.
Anwärter
Schule
Titel des Projekts
Beschreibung
(Ziele, Ablauf,
Ergebnisse, Partner)
Einbindung in die Ausbildung (Fachseminare):
In den Fachseminaren wird die Impulsveranstaltung thematisiert. Im Fokus stehen dabei
Überlegungen, wie die Schwerpunkte DEMOKRATIE und FREIHEIT – unabhängig vom Fach –
in den Unterricht bzw. in Projekte in den Ausbildungsschulen verankert werden können.
Grundlage können dabei die Anregungen aus den verschiedenen Workshops, Antworten aus
dem Zeitzeugengespräch oder der Podiumsrunde oder aus der Führung durch die
Gedenkstätte sein. Die Ideen werden methodisch-didaktisch aufbereitet und in die Praxis
umgesetzt.
Beispielgebend seien genannt:
• Geschichte: Durchführung einer Tagesveranstaltung in der Gedenk- und
Bildungsstätte Andreasstraße | Vor- und Nachbereitung von LaaO
• Wirtschaft/Recht: Entwickeln von Unterrichtsszenarien, um mit SuS u.a. folgende
Thesen zu diskutieren: „Freiheit ist für mich, zu tun und zu lassen, was ich will.“ | „
Das geltende Recht setzt Grenzen für meine Freiheit.“
• Deutsch: Eingliederung der Thematik „Freiheit“ in einzelne Fachseminare(Kreatives
Schreiben, Lyrik, Lernen an Stationen) mit der Aufgabe, eigene Texte (z.B.
Gedichte, Tagebuchnotiz, Briefe, Collage, …) nach Mustervorlagen zu produ- zieren
• Sport: Kooperative Lernformen, Erlebnispädagogik, Capoeira (Praxis)
• Ethik: Erstellen eines Lapbooks zum Thema: „Die Gedanken sind frei..." Kreative
Umsetzung der mit Schülern, Fachleitern und Anwärtern erarbeiteten
Materialien in einem Lapbook (Liedtexte, freies kreatives Schreiben, Elfchen,
Akrostichon, Bildreihen, Collagen, Biografien ...)

10. Angebote für Demokratieprojekte externer Partner
1. WERTE LEBEN - ONLINE
Name der Einrichtung
Status (Verein, Institution, Initiative, …)
Anschrift (Ort, Straße, Telefon, E-Mail)
Online (Homepage, Twitter, Facebook, …)
Ansprechpartner (Name | Funktion)
Angebote (Zielgruppe, Kosten, …)
WERTE LEBEN – ONLINE
Modellprojekt des Vereins JUUUPORT e.V.
Landschaftstraße 7
30159 Hannover
info@werteleben.online
Tel.: 015252154196
www.werteleben.online
https://twitter.com/juuuport
https://www.instagram.com/juuuport/
https://www.facebook.com/juuuport/
Franziska Raschka
(Medienpädagogische Projektmanagerin)
WERTE LEBEN – ONLINE ist ein medienpädagogisches
Online-Projekt, bei dem sich Jugendliche für mehr
Respekt, Toleranz und Mitgefühl im Netz stark machen.
In Webinaren (online-basierte Seminare) und Social-
Media-Aktionen vermitteln sie ihr Wissen und ihre
Werte an andere Jugendliche.
Ziel der Webinar-Reihe ist es, junge Menschen über
negative Netzphänomene aufzuklären und für deren
Folgen zu sensibilisieren. Mithilfe interaktiver Tools
werden gemeinsam Handlungstipps für ein
verantwortungsvolles Online-Verhalten erarbeitet.
Die Webinare gliedern sich in sieben Themenbereiche,
die sich jeweils mit einem spezifischen Netzphänomen
auseinandersetzen:
- Hass im Netz – Geht gar nicht!
- Schau nicht weg! – bei Cybermobbing
- Respektvoll in Online-Games
- Kein Stress auf WhatsApp! – Messenger respekt- und
sinnvoll nutzen
- Privates bleibt privat – Wehe Du postest das!
- Echt oder Fake – Behalte den Durchblick!
- Alle Menschen sind gleich – auch im Netz!
Das Webinar-Angebot richtet sich an Schulklassen
(Klassenstufe 6 bis 9) und kann kostenlos über die
Website des Projektes gebucht werden.

2. Perspektivwechsel Plus
Name der Einrichtung
Status (Verein, Institution, Initiative, …)
Anschrift (Ort, Straße, Telefon, E-Mail)
Online (Homepage, Twitter, Facebook, …)
Ansprechpartner (Name | Funktion)
Angebote (Zielgruppe, Kosten, …)
Perspektivwechsel Plus
Zentralwohlfahrtstelle der Juden in Deutschland
10117 Berlin, Friedrichstr. 127, 030 23 98 23 80,
info@zwst-perspektivwechsel.de
https://www.zwst-perspektivwechsel.de/
Marina Chernivsky (Projektleitung)
Perspektivwechsel Plus regt eine Auseinandersetzung
mit Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit (GMF) –
insbesondere Rassismus und Antisemitismus – an und
treibt die Kritik an diskriminierenden Praktiken und
Strukturen voran. Es richtet sich überwiegend an
Multiplikator*innen und spricht Menschen in ihrer
professionellen Rolle an.
Das Angebotsformat wird auf verschiedene Handlungsund
Berufsfelder sowie Zielgruppen zugeschnitten und
bietet verschiedene Möglichkeiten der Fort- und
Weiterbildung an. Zu unserem breitgefächerten
Bildungsangebot gehören eintägige Workshops und
Fachveranstaltungen, aber der Schwerpunkt liegt auf
langfristig angelegten Kooperationen und nachhaltigen
Bildungsprogrammen mit curricularem
Durchführungsformat.

3. Grenzlandmuseum Eichsfeld
Name der Einrichtung
Status (Verein, Institution, Initiative, …)
Grenzlandmuseum Eichsfeld
e.V.
Anschrift (Ort, Straße, Telefon, E-Mail) Duderstädter Straße 7-9
Online (Homepage, Twitter, Facebook, …)
Ansprechpartner (Name | Funktion)
Angebote (Zielgruppe, Kosten, …)
http://www.grenzlandmuseum.de/
Mira Keune, Geschäftsführerin
Das Grenzlandmuseum Eichsfeld ist ein besonderer
Lernort in Nordthüringen und Südniedersachsen. Es
entstand 1995 durch bürgerschaftliches Engagement.
In den historischen Gebäuden des ehemaligen innerdeutschen
Grenzübergangs Duderstadt-Worbis
präsentiert eine multimediale Ausstellung die
Geschichte der deutschen Teilung und des Grenzregimes
der DDR sowie den Alltag mit der Grenze.
Deutsche und europäische Geschichte wird am Beispiel
des Eichsfelds, einer über Jahrhunderte gewachsenen
Kulturregion verständlich.
Die Ausstellungen laden auch dazu ein, sich mit
aktuellen Themen wie internationalen Grenzkonflikten
künstlerisch und kritisch auseinanderzusetzen.
Zum Lernort Grenzlandmuseum Eichsfeld gehört der
Grenzlandweg, ein länderübergreifender Rundwanderweg
mit original erhaltenen Grenzanlagen aus
der Zeit der deutschen Teilung. Hier wird Geschichte
(be-) greifbar und Bewusstsein für Natur und Umwelt
geschärft.
Die Bildungsstätte am Grenzlandmuseum mit einer
angeschlossenen Fachbibliothek lädt dazu ein,
Ausstellungsthemen in Workshops oder mit Zeitzeugengesprächen
zu vertiefen oder sich mit Zukunftsfragen
auseinanderzusetzen: „Wo gibt es heute
Grenzen und Grenzkonflikte? Wie geht es mit Europa
weiter?
Wie funktioniert Politik und welche Rolle spielen dabei
die Medien? Was ist eine Friedliche Revolution? Wie
war der Alltag in der DDR?“. Dies sind nur einige
Fragen aus den Workshop-Angeboten mit den drei
Themenschwerpunkten `Geschichte der DDR und die
Aufarbeitung der SED-Diktatur`, `Demokratie und
Politik in Deutschland und Europa` sowie `Ökologie und
Umweltbildung`.
Alle Bildungsangebote fußen entsprechend der Satzung
des Trägervereins Grenzlandmuseum Eichsfeld e.V. auf

den Werten der Freiheit, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit.
Sie haben das Ziel, kritisches Geschichtsbewusstsein
zu schärfen, Demokratie-bewusstsein zu
stärken und verantwortungsbewusstes Handeln zu
fördern. Schon Grundschulkinder lernen im Grenzlandmuseum
mit Kopf, Herz und Hand, dass klein(st)e
Veränderungen große Auswirkungen haben können.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Interdisziplinarität
sind die Grundprinzipien der ausgezeichneten
Bildungsarbeit im Grenzlandmuseum
Eichsfeld.
Sämtliche Angebote können individuell
zusammengestellt werden und richten sich sowohl an
alle Schulformen und Jahrgangsstufen als auch an
Lehrkräfte.

Dokumentation der Impulsveranstaltung
… und Ergebnispräsentation