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ziehungswissenschaft an der Freien Universität. Ab 1964 waren Sie dann Lehrer an einer Grundschule in Berlin-Spandau. Sie spezialisierten sich sehr früh auf Ihr Lieblingsfach Latein. 1969 wurden Sie Lehrer im Hochschuldienst an der Pädagogischen Hochschule. 1972 wurden Sie dort zum Professor für Lateinische Sprache und Literatur und ihre Didaktik ernannt – und das ohne Promotion und Habilitation, allein wegen »gleichwertiger Leistungen« – und lehrten zunächst an der Pädagogischen Hochschule, seit 1980 an der Freien Universität Berlin. Von 2001 bis 2006 lehrten Sie bis zu Ihrer Emeritierung im Rahmen einer Kooperation beider Universitäten auch an der Humboldt-Universität zu Berlin. Neben Ihrer beruflichen Tätigkeit an den Universitäten unterrichteten Sie auch als Professor stundenweise Latein an verschiedenen Grundschulen und Gymnasien in Schöneberg, Steglitz und Zehlendorf. Hier entwickelten Sie eine enge Verbindung zwischen Studium und Unterrichtspraxis, es kam zu zahlreichen Kontakten mit Schulen in den meisten Berliner Bezirken. Auch hier haben Sie sich intensiv für den aktiven Gebrauch des Lateinischen innerhalb und außerhalb der Schule eingesetzt. Sehr geehrter Herr Fritsch, Sie haben mehrere Generationen von Berliner Lehrerinnen und Lehrern geprägt, Sie haben mit Ihrer inhaltlich ungemein vielfältigen und nunmehr schier unüberschaubaren wissenschaftlichen Publikationstätigkeit dauerhaft Spuren in Ihrer Fachdisziplin hinterlassen. Und Sie haben hiermit und mit Ihrem bewundernswerten ehrenamtlichen Engagement auch weit über das Fach hinaus erkennbare Wirkungen in das deutsche Bildungssystem entfaltet. Hierzu zählen Ihre Arbeiten zur Geschichte des Lateinunterrichts, die nach wie vor unersetzliche Grundlagenforschung darstellen und jenseits aller didaktischen Moden von bleibendem Wert sind. Darunter befinden insbesondere jene, mit denen Sie nicht nur einen wissenschaftlichen, sondern vor allem einen darüber hinaus gesellschaftlich bedeutsamen Beitrag zur Aufarbeitung des Nationalsozialismus leisteten. Insgesamt haben Sie in mustergültiger Weise unter Beweis gestellt, dass eine moderne Fachdidaktik nur dann nachhaltige Leistungen erbringen kann, wenn sie auf der Basis ausführlicher historischer Reflexion agiert. Ein derartig geschärftes Bewusstsein für die wechselhafte Geschichte des Lateinunterrichts führt nicht nur zu größerer Gelassenheit gegenüber didaktischen Modeströmungen, sondern verschafft auch eine verlässliche Grundlage für die Entwicklung von nachhaltigen Zukunftskonzepten. Dieses historisch fundierte Interesse an Bildung zeigt sich auch in Ihrem großen ehrenamtlichen Engagement für die Erforschung und zeitgemäße Rezeption des Didaktikers Johann Amos Comenius. Dessen Motto »Omnia sponte fluant, absit violentia rebus« (Alles fließt aus eigenem Antrieb, Gewalt sei fern den Dingen) hat Sie in Ihrem didaktischen und pädagogischen Denken nachhaltig beeinflusst. Sie genießen auch auf diesem Gebiet den Ruf eines national wie international anerkannten Spezialisten. Seit 2005 leiten Sie mit großem Erfolg die Deutsche Comenius-Gesellschaft. Auch hier zeigt sich Ihr ausgeprägter Wille zu aktivem gesellschaftlichem Engagement, da sich die Comenius-Gesellschaft nicht nur als Forum wissenschaftlichen Austausches versteht, sondern insbesondere auch zur Förderung der Toleranz, des Friedens und der Völkerverständigung im Sinne von J.A. Comenius beitragen will. Ein weiterer zentraler Schwerpunkt in Ihrer Vita ist natürlich das gesprochene 6 <strong>LGBB</strong> 01 / 2014
Latein, zu dessen profiliertesten internationalen Vertretern Sie ohne jeden Zweifel gehören. Ihr Einsatz erschöpft sich dabei nicht auf das Verfassen wissenschaftlicher Beiträge – darunter zentrale Grundlagenwerke –, sondern zeigt sich vor allem in Ihrer höchst erfolgreichen praktischen Betätigung, deren Ziel nicht zuletzt die Popularisierung der lateinischen Sprache in einer breiten Öffentlichkeit ist. Ein Kongress des Deutschen Altphilologenverbandes ohne die von Ihnen gestaltete Officina Latina ist schlichtweg nicht vorstellbar. Immer wieder leiteten Sie in Berlin lateinische Gesprächskreise und pflegen bis heute den nationalen wie internationalen Austausch, etwa als aktives Mitglied der deutschen Societas Latina sowie der Academia Latinitati Fovendae in Rom oder als Teilnehmer des Conventiculum Latinum in Lexington/USA. Des Weiteren gelten Sie als ein exzellenter Kenner des Fabeldichters Phaedrus. Sie sind Mitautor der überaus erfolgreichen Unterrichtswerke Cursus Continuus und Cursus und haben zahlreiche Artikel verfasst, die auch in Zukunft zum unverzichtbaren Grundbestand altsprachlicher Fachdidaktik gehören werden - beispielsweise zur Sachkunde im lateinischen Anfangsunterricht. Darüber hinaus haben Sie die universitäre Lehre stets als grundlegenden Teil der Lehrerbildung begriffen und aktiv gestaltet. Es war Ihnen besonders wichtig, dass bereits den Studierenden auf theoretisch fundierter Grundlage eine bewusst reflektierte und auch eigenständig gestaltete Begegnung mit der Schulpraxis ermöglicht wird. Dies dokumentierten Sie am überzeugendsten dadurch, dass Sie in der vorlesungsfreien Zeit stets unermüdlich in Berlin unterwegs waren, um die Studierenden im Rahmen des Unterrichtspraktikums zu besuchen. Sie sahen sich stets als Bindeglied zwischen Universität und Schule und haben nicht zuletzt in einem weiteren Ehrenamt von 1980 bis 2006 als langjähriger Schriftführer des Landesverbandes Berlin und Brandenburg im Deutschen Altphilologenverband ganz entscheidend dazu beigetragen, dass sich in Berlin auf dem Gebiet der alten Sprachen eine wohl bundesweit einmalige Kooperation zwischen Universität, Schule und Fachverband etablieren konnte. So planten, koordinierten und gestalteten Sie seit 1980 in enger Zusammenarbeit mit dem Deutschen Altphilologenverband und der Senatsverwaltung für Schule bzw. Bildung zahllose Fortbildungsveranstaltungen mit mehreren tausend Teilnehmerinnen und Teilnehmern. Zugleich engagierten Sie sich über Ihr Fachgebiet hinaus stets für eine wissenschaftlich fundierte Lehrerbildung, ob • als Mitglied im Akademischen Senat der Pädagogischen Hochschule, • als Direktor des Zentralinstituts für Fachdidaktiken an der Freien Universität Berlin und nicht zuletzt • seit 1991 als ehrenamtlicher Schriftleiter des Mitteilungsblattes des Deutschen Altphilologenverbandes (seit 1997 Forum Classicum). Mit dieser zeitaufwändigen Tätigkeit, die Sie bis auf den heutigen Tag mit besonderem Erfolg versehen, haben Sie sich bleibende Verdienste um den altsprachlichen Unterricht in Deutschland, seine lebendige Verankerung in der Gesellschaft und um die Lehrerbildung insgesamt erworben. Mit vollem Recht dürfen Sie daher als überzeugter und begeisternder Lehrerbildner bezeichnet werden. Dabei mussten Sie jedoch allzu oft miterleben, mit welcher Geringschätzung Iehrerbildende Universitätsstudien von nicht wenigen Verantwortungsträgern in Hochschule und Politik behandelt wurden. Gegen derarti- <strong>LGBB</strong> 01 / 2014 7
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