itw Broschüre 2017 Extern 2019

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“ Das Bedeutsamste oder Wichtigste ist, dass man seine Meinung äussern kann, Respekt zeigt und ein gestärktes Selbstbewusstsein bekommt. ”
UNTERRICHTSQUALITÄT Damit zunehmend eigenverantwortetes Lernen gelingen kann, nutzen wir vielfältige Tools und Prozesse, welche die nötige Sicherheit und Orientierung ermöglichen und stärken. Seit 15 Jahren sind deshalb Kom - petenzraster in allen Bereichen integrativer Bestandteil der Ausrüstung unserer Schüler/innen; damit verbunden ist eine möglichst konsequente Kompetenzorientierung. Das Führen von Coachingge - sprächen mit Schüler/innen bietet eine gute Gelegenheit, die Beziehung zu den Kindern zu stärken, sie in ih - rer Individualität zu unterstützen und zu erkennen, was ein Kind beschäftigt. Die Lernenden schätzen dabei die Möglichkeit, neben den bekannten schriftlichen oder mündlichen Formen eines Nachweises auch durch eine persönliche Lernweg - begleitung eines Mitschülers/einer Mitschülerin oder der Übernah - me einer Unterrichtssequenz ihr Wissen und Können unter Beweis stellen zu können. Da das Kompe - tenzen-Ausgangsprofil zu Beginn bei jedem Schüler/jeder Schülerin anders aussieht, nutzen wir eine Delta-Orientierung; das bedeutet, dass Kompetenz- oder Lernstand - serhebungen zu Beginn, während, am Schluss und nach etwa sechs Wochen Einblick geben sollen, wel - che Unterschiede durch die vertiefte Auseinandersetzung mit einem Thema erwirkt werden. Bleiben die erwarteten positiven Deltas aus, so nehmen wir dies zum Anlass, uns über alternative Formen des Lehrens und Lernens zu unterhal - ten und neue, wirksamere Varian - ten zusammen mit dem Schüler/ der Schülerin zu suchen und zu erproben. Basierend auf den Beschreibungen im selber entwickelten Selbstkompetenzraster (SeKoRa) tragen Lehrpersonen zu den einzelnen Schüler/innen Feedbacks in einer für Schüler/innen, Eltern und Lehrpersonen zugänglichen online Kommunikationsplattform ein. Diese Einträge dienen unter ande - rem als Grundlage für die alle zwei Wochen stattfindenden persönli - chen Coachinggespräche. Zur Unterstützung und Ergänzung des Sprachen-Lernens führen wir in jedem Semester zwei Immersi - onswochen in Französisch, Eng - lisch und Hochdeutsch durch. Die Zielsprache soll dabei möglichst in allen Formen des Unterrichts wie auch in der alltäglichen Begeg - nung im Vordergrund stehen. <strong>itw</strong> – Eine Schule fürs Leben 13
Seite 1 und 2: DEM LERNEN FLÜGEL VERLEIHEN INTEGR
Seite 3 und 4: ÜBERSICHT Die Schule als Entwicklu
Seite 5 und 6: DIE SCHULE ALS ENTWICKLUNGSRAUM Die
Seite 7 und 8: UMGANG MIT VIELFALT Die Entwicklung
Seite 9 und 10: LEISTUNG UND WERTSCHÄTZUNG Wir bie
Seite 11: DAS TRIGON Wir gehen davon aus, das
Seite 15: SCHULKLIMA, SCHULLEBEN, AUSSERSCHUL
Seite 20: www.itw-oberstufe.ch www.integral-l

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