itw Broschüre 2017 Extern 2019

UNTERRICHTSQUALITÄT
Damit zunehmend eigenverantwortetes Lernen gelingen kann, nutzen
wir vielfältige Tools und Prozesse, welche die nötige Sicherheit und
Orientierung ermöglichen und stärken. Seit 15 Jahren sind deshalb Kom -
petenzraster in allen Bereichen integrativer Bestandteil der Ausrüstung
unserer Schüler/innen; damit verbunden ist eine möglichst konsequente
Kompetenzorientierung.
Das Führen von
Coachingge -
sprächen mit
Schüler/innen
bietet eine gute
Gelegenheit, die
Beziehung zu
den Kindern zu
stärken, sie in ih -
rer Individualität
zu unterstützen
und zu erkennen,
was ein Kind
beschäftigt.
Die Lernenden schätzen dabei die
Möglichkeit, neben den bekannten
schriftlichen oder mündlichen
Formen eines Nachweises auch
durch eine persönliche Lernweg -
begleitung eines Mitschülers/einer
Mitschülerin oder der Übernah -
me einer Unterrichtssequenz ihr
Wissen und Können unter Beweis
stellen zu können. Da das Kompe -
tenzen-Ausgangsprofil zu Beginn
bei jedem Schüler/jeder Schülerin
anders aussieht, nutzen wir eine
Delta-Orientierung; das bedeutet,
dass Kompetenz- oder Lernstand -
serhebungen zu Beginn, während,
am Schluss und nach etwa sechs
Wochen Einblick geben sollen, wel -
che Unterschiede durch die vertiefte
Auseinandersetzung mit einem
Thema erwirkt werden. Bleiben die
erwarteten positiven Deltas aus,
so nehmen wir dies zum Anlass,
uns über alternative Formen des
Lehrens und Lernens zu unterhal -
ten und neue, wirksamere Varian -
ten zusammen mit dem Schüler/
der Schülerin zu suchen und zu
erproben.
Basierend auf den Beschreibungen
im selber entwickelten Selbstkompetenzraster
(SeKoRa) tragen
Lehrpersonen zu den einzelnen
Schüler/innen Feedbacks in einer
für Schüler/innen, Eltern und
Lehrpersonen zugänglichen online
Kommunikationsplattform ein.
Diese Einträge dienen unter ande -
rem als Grundlage für die alle zwei
Wochen stattfindenden persönli -
chen Coachinggespräche.
Zur Unterstützung und Ergänzung
des Sprachen-Lernens führen wir
in jedem Semester zwei Immersi -
onswochen in Französisch, Eng -
lisch und Hochdeutsch durch. Die
Zielsprache soll dabei möglichst in
allen Formen des Unterrichts wie
auch in der alltäglichen Begeg -
nung im Vordergrund stehen.
itw – Eine Schule fürs Leben 13