EDUCATION 2.20

Thema | Dossier
Préjugés
LES PRÉJUGÉS, CELA SE
TUE DANS L’ŒUF !
Dominique Eggler
Antoine Le Roy, travailleur social en milieu scolaire : « Elle-même
objet de préjugés tenaces, la ville de Bienne est une cité particulièrement
tolérante et efficace dans la lutte contre les dangereux
stéréotypes ; ses écoles en sont l’exemple parfait. »
Avec l’accélération générale du rythme de vie, la multiplication
des écrans et de l’information immédiate et brute à travers les
réseaux sociaux, les jugements hâtifs sont devenus légion. « On
est généralement de moins en moins capable de prendre de la
distance, d’étayer ses prises de position par une véritable réflexion
» : travailleur social en milieu scolaire depuis trois ans, au
service de tous les degrés de l’école obligatoire, sur les sites
biennois de Madretsch et des Platanes, Antoine Le Roy porte
sur la société actuelle un œil dénué de tout angélisme. Ce qui ne
l’empêche surtout pas de défendre fermement « sa » ville et ses
profondes qualités humaines, ainsi que des établissements
scolaires très actifs sur le front de la tolérance.
« Vu l’évolution susmentionnée, il s’agit de réagir immédiatement,
de veiller à ne jamais laisser (re)naître les préjugés, sur
quelque critère qu’ils s’appuient ; et c’est ce que font les écoles
et les autorités biennoises. »
Des dynamiques enrichies par la diversité
« Les préjugés pèsent sur Bienne. De l’extérieur, on la qualifie très
souvent de ville sale, pauvre, gangrénée par la drogue et la criminalité.
Or il règne ici un esprit de tolérance plus large qu’ailleurs,
une forte culture du vivre ensemble. »
Le parallèle est logique avec les écoles où notre interlocuteur
travaille : des effectifs scolaires très bigarrés, dont les dynamiques
internes vont pourtant en s’améliorant sans cesse. « Pour
exemple, les filles portant le voile – un sujet habituel de nombreux
préjugés ! – sont ici et aujourd’hui très bien intégrées. Cet
attribut vestimentaire n’empêche rien, elles participent aux activités
sportives, mènent une véritable vie d’adolescentes, travaillent
sérieusement et préparent activement leur avenir. »
Respect et droit à l’indifférence
Religion, langue, culture, couleur de peau, situation sociale et
familiale, vécu antérieur, âge : la diversité est grande parmi cette
population scolaire. « Un mélange tel que les préjugés se raréfient
spontanément. »
Il reste que les souffrances – sources inépuisables de conflits –
sont trop nombreuses chez les élèves, engendrées en particulier
par la migration, la maltraitance, la précarité. « L’ambiance pourrait
devenir électrique, voire pire. Mais ce serait tellement grave, que
finalement chacun devient son propre fusible. »
Antoine Le Roy travaille beaucoup la tolérance, à commencer
par les plus jeunes élèves. « En classe d’intégration par exemple,
les contes mettant en scène des animaux permettent, dès la
3H, de s’appuyer sur des métaphores pour stimuler l’intégration,
chercher ensemble des solutions aux conflits naissants, apprendre
à affirmer son identité et sa personnalité tout en respectant
celles de l’autre. » A tout âge, la lutte contre les préjugés
commence très en amont, par le fait de les débusquer avant
même qu’ils s’expriment ouvertement.
« La menace du bâton ne fait pas rire »
Avec les élèves plus âgés, notre interlocuteur table d’abord sur
l’illustration par les faits : la collaboration est tellement enrichissante
qu’il serait dommageable pour tous d’y renoncer. Mais
les règles, strictes en matière de violence verbale ou physique,
elles aussi contribuent directement au maintien d’un climat scolaire
sain et agréable.
« Dans les écoles où je travaille, les élèves sont placés sous
l’autorité ferme mais bienveillante des adultes, qui leur permet
de se (re)construire dans un cadre protecteur et encourageant.
Par ailleurs, l’offre de médiation est riche et efficace. »
Tout ce travail ne permet pas d’éviter des cas de harcèlement,
comme il en survient partout, ou de bagarres en groupes, souvent
fondés sur une quelconque différence. Dans ces situations,
les écoles collaborent régulièrement avec des services de police
spécialement formés et dotés de compétences sociales remarquables.
« Les règles édictées par l’établissement sont sérieusement
renforcées, lorsqu’elles sont répétées, menaces de sanctions
pénales à l’appui, par un ou une agent-e de police. Une
brigade spéciale intervient dans les écoles pour prévenir la violence
et indubitablement, la menace du bâton ne fait pas rire. »
EDUCATION 2.2019