1 Editorial Der Anlass Die Planung Die Durchführung Das ... - CEBS

Grußworte
Bundesministeriums
für Bildung, Wissenschaft
und Kultur:
20 10 Jahre CEBS
Abteilung II/3
Kaufmännische Schulen
Sehr geehrte Damen und Herren!
Liebe Kongressteilnehmerinnen und -
teilnehmer!
Ohne gediegene sprachliche Ausbildung ist
in der sich über den gesamten Globus
spannenden Wirtschaft kein Erfolg möglich.
Erst der Einsatz mehrerer Sprachen
und die damit verbundene Qualifikation
interkulturell zu handeln und zu denken
bringen den Erfolg, wenn ein Betrieb seine
Geschäftstätigkeit internationale ausdehnt.
War dereinst das Französische die Sprache
des Handels, des internationalen Post- und
Transportwesens, so sind in den letzten
zwei Jahrzehnten viele andere Sprachen
hinzugetreten: Spanisch, Italienisch und
Russisch, an manchen Schulen der großen
Zentren wie auch in den Grenzgebieten
benachbarter osteuropäischer Staaten wird
der Ruf laut, sich stärker den für die
Europäische Union wichtiger werdenden
osteuropäischen Sprachen zu widmen, und
sei es, dass ein intensives Lernangebot auf
einige Jahre beschränkt angeboten wird,
das sprachliche Türen zu den benachbarten
Sprachgemeinschaften öffnet.
Es ist erfreulich, dass die Handelsakademien
und Handelsschulen nun bereits einige
Jahre in CEBS integriert sind, ihren spezifischen
Beitrag dafür leisten, wie in der
Übungsfirma, im fachsprachlichen, insbesondere
im wirtschaftssprachlichen Unterricht
ein Schwerpunkt gesetzt werden
kann. Die kaufmännischen Schulen sehen
sich, was den Sprachunterricht betrifft,
als Teil einer umfassenden Fremdsprachenoffensive,
die an berufsbildenden Schulen
gerade durch CEBS seit 10 Jahren erfolgreich
vorangetragen wird. Seien es Initiativen
wie „Englisch als Arbeitssprache“, sei
es eine verstärkte Integration von internationalen
Sprachzertifikaten in die Sprachausbildung,
sei es die Auseinandersetzung
mit dem „Europäischen Referenzrahmen“
oder aber auch die Initiative „Fremdsprache
und Übungsfirma“ oder sei es die
verlässliche und fachkundige Beratung, die
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von CEBS
leisten: an kaufmännischen Schulen hat
der Sprachunterricht seit 1993 mehr Bedeutung
bekommen.
Besondere Beachtung findet seit einigen
Jahren der Einsatz elektronischer Lehr- und
Lernmittel im Sprachunterricht, wobei der
Synergieeffekt der „Sprachwerkstatt“ weit
über den Kreis der kaufmännischen Schulen
hinausreicht.
Der Sprachkongress bildete mit seinem
Programm alle wesentlichen Strömungen
und Arbeitsziele der Sprachausbildung der
berufsbildenden Schulen ab. Wir danken
den Organisatorinnen und Organisatoren
für ihre Mühen bei Vorbereitung sowie
Ausrichtung der Veranstaltung und wünschen
dem Kongress ein gutes Gelingen
sowie ein weiteres Wirken der Tagungsergebnisse
an unseren Schulen im Dienste
der Auszubildenden.
MinR Mag. Fred Burda
Abt. II/3