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Grußworte Pädagogisches Institut des Bundes in Salzburg 22 10 Jahre CEBS Sehr geehrte Damen und Herren! Der heute in Gastein beginnende Kongress kann wohl als Highlight der Lehrerfort- und Weiterbildung betrachtet werden. Die Vielfalt des Programms und die Einbindung höchstqualifizierter Dozentinnen und Dozenten werden uns eine neue Perspektive der Lehrerfortbildung vor Augen führen. Eine Dimension, die wahrscheinlich nur selten geboten werden kann. Den Organisatoren gebührt dafür die Entsprechende Anerkennung! Erlauben Sie dazu einige Gedanken: Im Rahmen der Fremdsprachen-Ausbildung hat sich ein Paradigmenwechsel vollzogen! Das Österreichische Schulsystem, speziell für Berufsbildende Höhere Schulen, steht vor grundlegend neuen Anforderungen, welche in direktem Zusammenhang mit der politischen Entwicklung in Europa stehen . Noch vor einem oder vor zwei Jahrzehnten lag der Wirtschaftsraum, auf dessen Bedürfnisse hin sich Bildung auszurichten hatte, im wesentlichen innerhalb der nationalen Grenzen. Fachliche Qualifikation wurde als Fundamentum betrachtet, die Fähigkeit zur mehrsprachigen Kommunikation oft als willkommenes Additum aus dem Bereich der Allgemeinbildung, die man allerdings nicht von jedermann einforderte. Diese Sichtweise hat sich gründlich geändert. Systemtheorie und Kybernetik sind in allen sozialen, ökologischen und vor allem auch ökonomischen Systemen etabliert. Die Fähigkeit zur Retinität und Flexibilität wird neben klassischen Kompetenzen zur Schlüsselqualifikation. Beweglichkeit innerhalb des neuen, europäischen Raumes und darüber hinaus, fordert Fähigkeit zur Kommunikation. Diese ist nach wie vor an das Medium Sprache gebunden. Schule muss für realisierbare Bedürfnisse einer künftigen Generation ausbilden, beispielsweise nach einem Wegfall von Sprachbarrieren. Die Vision einer europäischen, vielleicht weltweiten Lingua Franca kann nur in Ansätzen realisiert werden. Ich möchte auf dem Wort „realisierbar“ insistieren. Damit spreche ich die derzeit beste Alternative an – das schulische Angebot der wichtigsten europäischen Sprachen. CEBS, das Center für berufsbezogene Sprachen, nimmt sich dieser Aufgabe im Rahmen des berufsbildenden mittleren und höheren Schulwesens nun seit einem Jahrzehnt vorbildlich an. Man sollte die Eröffnung des heute beginnenden Kongresses zum Anlass nehmen, die Personen vor den Vorhang zu bitten, die hinter dem Kürzel CEBS stehen: Als „Gründerväter“ die Professoren Mag. Franz Mittendorfer und Mag. Helmut Renner. Weiters die Kollegen Prof.Mag. Georg Neudert, Mag. Roland Bieber und alle anderen Kolleginnen und Kollegen, die am Gelingen dieser Veranstaltung beteiligt sind und waren und die mit ihrem Engagement dafür Sorge tragen, dass die Fortbildung der Sprachlehrkräfte an den berufsbildenen höheren Schulen Österreichs auf hohem, europäischem Niveau angeboten werden kann. Ein herzliches Dankeschön im Namen aller Kolleginnen und Kollegen! DDr. Horst Wiesner, Abteilungsleiter BBS
Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich freue mich sehr, Sie alle auf schriftlichem Weg zum SPRACHKONGRESS „10 Jahre CEBS“ hier in Bad Hofgastein begrüßen zu können und wünsche Ihnen allen eine intensive fachliche wie auch kollegiale Erfahrung. Wie kam es zum „Center für berufsbezogene Sprachen(CEBS)“? Die beiden Initiatoren Prof. Mag. Franz Mittendorfer und Prof. Mag. Helmut Renner haben in Absprache mit Herrn MR Mag. Walter Bernhard mir als damaligem Direktor des Pädagogischen Institutes des Bundes in Salzburg und Abteilungsleiter für die berufsbildenden mittleren und höheren Schulen das Anliegen unterbreitet, ein Fortbildungszentrum für den Sprachunterricht aufgrund des neuen Lehrplans für das humanberufliche Schulwesen am Pädagogischen Institut des Bundes in Salzburg zu institutionalisieren. Zielsetzungen und Schwerpunkte waren bereits klar definiert: Sprachunterricht und Sprachenlernen muss berufsbezogen, auf praktische Kommunikation ausgerichtet und konkret mehrsprachig sein. Der jeweilige Standard des Unterrichtes soll im europäischen Kontext überprüfbar und mit internationalen Zertifikaten vergleichbar sein. Für den Schwerpunkt „Berufsbezogenheit“ im Sprachunterricht sollten die Lehrer/innen in Eigenverantwortung selbst eine mehrtägige „Wirtschaftspraxis“ organisieren. Welche Rahmenbedingungen werden benötigt? Die Zielsetzung „kommunikativer Unterricht“ sollte exemplarisch in mehreren Seminaren erfahren werden. Diese Veranstaltungen sollten aber auch schrittweise auf die Möglichkeit eines „mehrsprachigen“ Unterrichts im „Team“ vorbereiten. Welche rechtlichen und dienstrechtlichen Rahmenbedingungen sind für ein Teamteaching erforderlich ? - Und schließlich: Welche „Internationalen Zertifikate“ entsprechen dem lehrplanmäßigen Bildungsniveau? - Ein klares, intensiv lehrplanbezogenes und aufbauendes Fortbildungskonzept wurde erstellt, in Seminaren mit Referentinnen und Referenten aus den Ursprungsländern der jeweiligen Sprache erarbeitet und eine notwendige Änderung des Lehrerverhaltens diskutiert. Diese vielfältige und umfangreiche Aufgabe erforderte viel Engagement, Mut und Bereitschaft für innovative Formen in Bezug auf Inhalt und Organisation von Seminaren. U.a. wurde die heute gängige 3 Phasen Seminarstruktur eingeführt. Nur ein Team, das inzwischen „gewachsene CEBS-Team“, konnte dies bewältigen und hat durch Jahre hervorragende Arbeit geleistet. In der Infrastruktur wurden ebenfalls neue, für viele ungewöhnliche Wege beschritten: dislozierte Büros wurden installiert. Die vor Jahren einsetzende „Informationstechnologie“ war nicht nur eine große Hilfe für die Organisation, sondern auch ein weiterer neuer Auftrag, sie als neues Medium für den Sprachunterricht und das Sprachenlernen einzuplanen. Zehn intensive Jahre der Sprachfortbildung in Bezug auf Sprachunterricht und Sprachenlernen erfahren in diesem Kongress eine gewisse Bündelung, eine Art besinnliche Zäsur. Mit einem allgemeinen DANKE an alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im inneren und äußeren Cebs-Kreis und an Sie alle für die bereits geleistete konkrete Umsetzung obiger Zielsetzungen grüßt Josef Zach e.h. Dr. Josef ZACH Abteilungsleiter i.R. Pädagogisches Institut des Bundes in Salzburg 10 Jahre CEBS 23
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Seite 3 und 4: Prólogo Introduzione CEBS es una a
Seite 5 und 6: Teil 1 Organisation, Eckdaten, Gru
Seite 7 und 8: Das CEBS-Stabstelle für Sprachen i
Seite 9 und 10: ten, weil wir auch in Zukunft Fortb
Seite 11 und 12: 13 10 Jahre CEBS . 5 2 g a t s m a
Seite 13 und 14: VEREIN FÜR INTERNATIONALE SPRACHZE
Seite 15 und 16: Grußworte In den späten Achtziger
Seite 17 und 18: die Erarbeitung von Unterrichtskonz
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