bewertungsbogen fiche d'evaluation - формуляр за ... - Lern.Lehm

TEIL II
Handlungsempfehlungen zur
beruflichen Entwicklung und
Mobilität im Lehmbau für Lernende
mit Migrationshintergrund
Für Weiterbildungsmaßnahmen, welche sich der
Zielgruppe „Menschen mit Migrationsgeschichte“
öffnen wollen, geben wir folgende
Handlungsempfehlungen, die in die verschiedenen
Bereiche Ihrer Arbeit zu integrieren sind:
1) Öffentlichkeitsarbeit
2) Werbung, Akquise der Teilnehmerinnen und
Teilnehmer, Motivierung
3) Organisation von Lernprozessen
4) Konzeption von Unterrichtsmaterialien
5) Anforderungen an die Qualifikation der
Ausbilderinnen und Ausbilder
6) Bewertung von Lernergebnissen,
Kompetenzfeststellung und -dokumentation
1. Öffentlichkeitsarbeit
Lehm wird in den meisten Herkunftsländern
der Menschen mit Migrationsgeschichte als
ein rückständiger Baustoff, welcher für eine
dörfliche Lebensweise und Armut steht,
betrachtet. Modern und erstrebenswert
erscheinen demgegenüber zeitgemäße
Baustoffe wie Beton, Kunststoff und Stahl.
Dieses Bild zu verändern, ist Aufgabe der
Öffentlichkeitsarbeit, welche dauerhaft und
zudem vor Kursbeginn geleistet werden
sollte. Sie beinhaltet sowohl eine intensive
Aufklärungsarbeit über die Eigenschaften
des Baustoffs Lehm als auch die Vermittlung
der bautechnologischen Möglichkeiten und
der nachhaltigen Aspekte. Ziel ist, Lehm
auch als zukunftsfähigen Baustoff bekannt
zu machen. Als Zielgruppe erscheinen
hier nicht nur die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer der Maßnahmen selbst interessant,
sondern auch deren Eltern, Freunde und
Freundinnen. Denn nur wenn alle in der
Qualifizierung eine sinnvolle Investition in die
berufliche Perspektive sehen, wird sich diese
etablieren. Obligatorisch erscheinen in diesem
Zusammenhang mehrsprachige Prospekte und
Flyer mit Bildern über historische und aktuelle
Lehmbauten und -projekte sowie Zahlen,
Statistiken und Erläuterungen zum sich ständig
verstärkenden Interesse von Bauherren und
Baufrauen an Lehmbaustoffen.
2. Werbung, Akquise der Teilnehmerinnen und
Teilnehmer, Motivierung
Damit Bildungsangebote, Kurse und Projekte
im Bereich des Lehmbaus die Menschen mit
Migrationshintergrund erreichen, müssen
diese in deren Communities verbreitet werden.
Teilnehmende mit Migrationsgeschichte greifen
bei der Auswahl von Bildungsangeboten
besonders häufig auf (Weiter-) Empfehlungen
zurück, welche durch Freunde, Bekannte
oder Multiplikatorinnen gemacht worden
sind. Zudem muss die Teilnahme an einer
Qualifizierungsmaßnahme im Freundeskreis
und in der Familie auf Akzeptanz stoßen. Da
die Geschlechterrollen in vielen Communities
(insbesondere aus dem türkischen oder
arabischen Raum) rigider sind als die in
deutschen Familien, wird es bei Mädchen
mit Migrationsgeschichte noch viel Zeit in
Anspruch nehmen, bis diese gleichberechtigt
und in angemessener Anzahl im Bereich
des Lehmbaus und der Lehmputze eine
Qualifikation für sich anstreben. Da die
Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in den
Migrantenorganisationen häufig Migrantinnen
und Migranten der ersten Generation sind,
sollte das Informationsmaterial über Kurse
(Flyer, Kursankündigungen etc.), auch in
den Muttersprachen der Hauptzielgruppen
(z.B. türkisch, arabisch) vorliegen. Viele
MigrantInnen verfügen auch über bessere
Englisch-, Französisch-, Spanisch- oder
Portugiesischkenntnisse. Zudem sollte bei
der Werbung von Teilnehmenden einerseits
an schon Bekanntes und Vertrautes
angeknüpft, gleichzeitig aber auf das Moderne
und Zeitgemäße des Baustoffs Lehm
hingewiesen werden. Um Menschen mit