Die Neue Hochschule Heft 3-2023

10 PARTIZIPATIV FORSCHEN
DNH 3 | 2023
„Open Data haben das Potenzial, die Transparenz und Effizienz
in vielen Bereichen zu erhöhen, da die frei verfügbaren Daten
genutzt werden können, um neue Ideen zu schaffen, Forschung
zu betreiben und Innovationen voranzutreiben.“
die Entwicklungen im Kontext der Digitalisierung,
Daten werden frei verfügbar gemacht und ermöglichen
ein breites Spektrum von Anwendungen und
Innovationen. Durch die Digitalisierung können
heute Daten in Echtzeit gesammelt, analysiert und
geteilt werden, sodass die Öffentlichkeit von diesen
Entwicklungen profitiert, indem sie Zugang zu wichtigen
Informationen erhalten kann. Open Data haben
das Potenzial, die Transparenz und Effizienz in vielen
Bereichen zu erhöhen, da die frei verfügbaren Daten
genutzt werden können, um neue Ideen zu schaffen,
Forschung zu betreiben und Innovationen voranzutreiben
(BMWI 2016). Projekte, die von Studierenden,
Schülerinnen und Schülern bzw. Auszubildenden
durchgeführt werden, können von Open Data
in vielerlei Hinsicht profitieren. Zum einen können
Lernende sich mit den Daten über verschiedene
Themenbereiche informieren und so ihr Verständnis
für komplexe Sachverhalte vertiefen, zum anderen
können sie Ideen entwickeln und eigene Forschungsprojekte
starten. Darüber hinaus können sie lernen,
Daten auszuwerten und zu visualisieren, um ihre
Ergebnisse besser zu präsentieren.
Open Data können in besonderer Weise dazu
genutzt werden, um das Bewusstsein für Nitratbelastung
landwirtschaftlich genutzter Böden zu erhöhen
und Lösungen zu finden, um die Auswirkungen
auf die Umwelt und die Gesundheit zu reduzieren.
In Projekten mit unterschiedlichen Lernenden
können Open Data zu Nitratgehalten im Grundwasser,
Gartenbrunnen etc. z. B. mithilfe von Schnellteststreifen
und einer Handy-gestützten Analyse
zur Wasserqualität gewonnen werden. Die Generierung
offener Daten zu Nitratgehalten ist ein wichtiger
Schritt, um das Bewusstsein für die Qualität
des Trinkwassers zu schärfen und den Verbrauchern
eine Möglichkeit zu geben, ihre eigene Wasserqualität
zu überprüfen. Die Erhebung dieser Daten durch
Lernende kann in Form von Workshops, interdisziplinären
Projekten oder Exkursionen erfolgen. Die
Daten können dann in eine Datenbank eingepflegt
werden. Dies bietet eine einzigartige Chance, um
das Bewusstsein für die Bedeutung einer erhöhten
Nitratbelastung und gleichzeitig ein praktisches
Verständnis für die Datenerfassung und -analyse zu
vermitteln. Anschließend können die Daten visualisiert
werden. Hierbei lernen die Teilnehmenden,
geobasierte Daten zu analysieren und darzustellen.
Es können z. B. verschiedene interaktive Karten,
Heat-Maps und Grafiken erstellt und so aufbereitet
werden, dass weitere Interessierte diese einfach
nutzen können. Die Verwendung moderner Technologien
wie maschinelles Lernen kann es ermöglichen,
Vorhersagen zu treffen und Trends und Veränderungen
im Laufe der Zeit zu erkennen. Studierende
lernen, Zeitreihen zu analysieren und relevante
Informationen zu erhalten. Dies kann dazu beitragen,
frühzeitig auf potenzielle Gefahren hinzuweisen und
Maßnahmen zu ergreifen, um die Wasserqualität zu
erhalten oder zu verbessern. Open Data können so
für eine Vielzahl von Anwendungen genutzt werden,
beispielsweise für die Entwicklung von mobilen
Webanwendungen (Apps), die Erstellung von Karten
oder die Überwachung von Umweltveränderungen.
So können neue Geschäftsmodelle entstehen und
Innovationen hervorgebracht werden.
Komplexe Zusammenhänge erlebbar
machen
Eine im Rahmen von Bildung für nachhaltige
Entwicklung häufig genutzte Methode ist das Service
Learning (auch: Community-based Learning). Beim
Service Learning arbeiten Studierende im Rahmen
einer curricularen Lehrveranstaltung mit gesellschaftlichen
Beteiligten an praktisch relevanten
Fragestellungen. Hierdurch können die teilnehmenden
Akteurinnen und Akteure ein Umdenken
erfahren, welches zu einem strukturellen Wandel
führen kann. Hierzu müssen die spezifischen Belange
und Denkweisen der verschiedenen Handelnden
mit in die Entwicklung von Lösungsansätzen einbezogen
werden. Diese Methode des Service Learning
kommt an der Fakultät Kommunikation und Umwelt
im Rahmen von interdisziplinären Projekten zum
Einsatz, die für alle Bachelorstudierenden im fünften
Semester Pflicht sind. Für ein interdisziplinäres
Projekt können sich Studierende aus verschiedenen
Fachrichtungen bewerben, um zusammen eine Problemlösung
zu entwickeln. Durch eine solche Lernerfahrung
bekommen die Studierenden Einblick in
Themenfelder, die über die Grenzen von Campus
und Fachdisziplinen hinausgehen. Die Studierenden
werden mit Problemstellungen des realen Lebens
konfrontiert und erstellen aus der Perspektive
unterschiedlicher Fachrichtungen gemeinsam mit
gesellschaftlichen Akteurinnen und Akteuren neue
Lösungsansätze. In einem solchen Projekt haben