Stationenbetrieb zu Kinderrechten

Stationenspiele zum Thema Kinderrechte
mit Schulklassen & (Hort)Gruppen
Mai 2017
erstellt vom Päd. Büro der Österreichischen Kinderfreunde
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Impressum:
Österreichische Kinderfreunde Bundesorganisation, Pädagogisches Büro,
Rauhensteingasse 5/5, 1010 Wien
Telefon: 0043 / 1 / 512 12 98 – 0, Mail: paedagogisches-buero@kinderfreunde.at
Redaktion:
Daniela Gruber-Pruner und Simon Walter
Wien, 2017
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Package
Kinderrechte Stationenbetrieb
In diesem Package findest du die Beschreibungen für zehn mögliche Stationen für einen
Stationenbetrieb auf eurem Kinderrechte-Tag. Hier sind einmal die Überschriften und Methoden kurz
zusammengefasst.
Recht (Methode)
Braucht
Material?
Braucht
Vorbereitung?
1. Dein Recht auf Kennenlernen der Kinderrechte (Memory) Ja Nein
2. Dein Recht bei Behinderung
(Parcour)
3. Dein Recht auf gesunde Ernährung
(Jause)
4. Dein Recht auf Spiel
(Kreisspiele)
5. Dein Recht auf einen eigenen Namen
(Button-Maschine)
6. Dein Recht auf Information
(Quiz)
7. Dein Recht auf deinen Körper
(Körperumrisse)
8. Dein Recht auf Verschiedenartigkeit
(Spots in Movement)
9. Dein Recht auf deine Meinung
(Traumreise und Malen)
10. Dein Recht auf Mitsprache
(Film)
Ja
Ja
Nein
Ja
Ja
Ja
(Nein)
Ja
Ja
Ja
Ja
Nein
Nein
Nein
Ja
Nein
Ja
Nein
Überlegt euch, wie viele Stationen ihr im Stationenbetrieb haben wollt und wählt einfach aus. Das
hier sind natürlich alles nur Vorschläge und eurer Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. ;)
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Grundlegende Überlegungen
Vorbereitung/Kontakt zu den TeilnehmerInnen:
Die Gruppen/Klassen melden sich im Vorfeld an und bekommen die Information, wann sie
wo sein sollen.
Für jede Gruppe/Klasse gibt es am Veranstaltungsort die Möglichkeit, Jacken und Taschen
abzustellen oder aufzuhängen.
Jede Gruppe/Klasse bekommt zu Beginn die Information, bei welcher Station sie beginnen
wird und dass im Halbstundenrhythmus die Stationen gewechselt werden.
Jedes Kind bekommt ein leeres Etikett, auf das es seinen Namen schreiben kann
Vorbereitung der Stationen:
Jede Station hat gut sichtbar ein Schild aufgehängt „Dein Recht auf ...“ (jeweiliges Recht, das
behandelt wird, ist eingetragen)
Alle benötigten Materialien liegen bereit.
Die StationenbetreuerInnen haben sich darüber verständigt, in welcher Reihenfolge die
Gruppen/Klassen die Stationen absolvieren werden.
Die StationenbetreuerInnen sind einheitlich gekleidet (T-Shirts) und tragen auch
Namensschildchen
Alle StationebetreuerInnen halten sich gewissenhaft an den Halbstundenrhythmus, weil
ansonsten Chaos entstehen wird!
Optional: Jede Station kann auch mit einem Flipchart bzw. einem Poster ausgestattet
werden auf das jede Gruppe ein paar Ideen aus dem Gesprächsteil niederschreiben kann.
Optional: Ihr könnt auch einen Stationenpass erstellen, bei dem sich jedeR einzelne TeilnehmerIn für
jede Station einen Stempel abholen kann.
Optional: zu Beginn gibt es für alle teilnehmenden Gruppen/Klassen eine gemeinsame Begrüßung.
Kurzer Einstieg, dass sich heute alles um Kinderrechte dreht. Kurze Erklärung, wie das heute
ablaufen wird.
Optional: zum Ende kommen alle teilnehmenden Gruppen/Klassen zusammen. Es wird Danke gesagt
für das Mitmachen. Auch danke an die LehrerInnen/GruppenleiterInnen, dass sie gekommen sind.
Gemeinsam wird noch ein Lied gesungen:
C G a
Für die Kinderrechte klatsche in die Hand (= Wenn du fröhlich bist)
C
Für die Kinderrechte klatsche in die Hand
F
a
Deine Rechte kennst du schon
C G C a
Drum erzähl allen davon - Für die Kinderrechte klatsche in die Hand
Für die Kinderrechte stampfe mit dem Fuß ...
Für die Kinderrechte schnipse mit den Fingern ...
Für die Kinderrechte klopf die auf die Schenkel ...
Für die Kinderrechte rufe laut HURRA! ...
Außerdem werden nach dem Stationenspiel die Kinderrechts-ExpertInnen-Urkunden, die
Geheimaufträge und Pickerl an die Klassen verteilt / vergeben.
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STATIONENBETRIEB
JedeR Stationen-BetreuerIn begrüßt jede Gruppe/Klasse beim Kommen und verabschiedet sie am
Ende. Er/sie benennt, um welches Kinderrecht es bei seiner/ihrer Station geht.
Am Ende informiert er/sie die Gruppe/Klasse darüber, zu welcher Station es weiter geht.
‣ Station-Idee 1: Dein Recht auf Kennenlernen der Kinderrechte
Kern-Message:
+ jedes Kind von 0-18 hat Kinderrechte; hier und auf der ganzen Welt
+ es gibt über 40 Kinderrechte
+ wir alle müssen darauf achten, dass die Rechte jedes Kindes eingehalten werden (Erwachsene und
Kinder)
Alle Kinder sitzen am Boden im Kreis rund um das große Kinderrechte-Memory.
Es wird GEMEINSAM gespielt. Das heißt, das erste Kind hebt eine Tafel auf und zeigt sie her. Es wird
überlegt, was man hier sieht und um welches Kinderrecht es sich handeln könnte. Der/die
StationenbetreuerIn benennt „Alle Kinder (also auch ihr alle) habt ein Recht auf ...“
Dann wird diese Tafel sichtbar auf den Boden gelegt. Nun kommt das nächste Kind an die Reihe und
hebt wieder eine Tafel auf ...
Wenn eine doppelte Tafel aufgedeckt wird, werden die zwei Gleichen einfach übereinander gelegt.
Nach und nach werden verschiedene Kinderrechte thematisiert.
Mögliche Zwischenfragen: „Ist das bei uns schon verwirklicht?“ „Haben dieses Recht alle Kinder auf
der Welt?“
Wenn die Zeit um ist, werden gemeinsam noch die restlichen Tafeln aufgedeckt.
Der/die StationenbetreuerIn sagt, dass das nur ein paar von allen Rechten sind und dass es toll ist,
dass alle Kinder diese Rechte haben.
Verabschiedung
Material: großes Kinderrechte-Memory. Es werden soviele Karten auf den Boden gelegt, wie Kinder
erwartet werden (Achtung: paarweise! ;-)
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‣ Stationen-Idee 2: Dein Recht bei Behinderung
Kern-Message:
+ jedes Kind ist einzigartig
+ Jedes Kind braucht irgendwann einmal Unterstützung durch andere
+ deR von uns kann anderen Menschen Hilfe anbieten
+ wir alle müssen darauf schauen, dass möglichst keine Hindernisse/Hürden für andere Menschen
aufgebaut werden (Diskriminierung!)
Es ist ein kleiner Parcours aufgebaut. Die Kinder stellen sich paarweise auf.
Die Lehrperson/GruppenleiterIn wird gebeten, beim Verteilen und
Anbringen der Augenbinden behilflich zu sein.
Der/die StationenbetreuerIn erklärt nun, dass jeweils ein Kind jetzt blind
sein wird und den Parcours absolvieren soll, ohne Angst zu haben und ohne
sich zu verletzen. Dazu ist es wichtig, dass das zweite Kind im beisteht und
behilflich ist.
Nun absolviert jedes Paar nacheinander den Parcours.
Wenn möglich, können die Paare die Rollen tauschen und nocheinmal den
Parcours durchmachen.
Gegen Ende kann gefragt werden „Wie war das für dich, blind zu sein?“
„Wie war es für dich, dass dir wer geholfen hat?“ „Wie war es, jemandem
zu helfen?“ „Worauf musste man speziell achten?“
Material: Parcours-Utensilien wie Schnüre, Reifen, kleine Bank oder Sessel, Hütchen, Augenbinden
‣ Stationen-Idee 3: Dein Recht auf gesunde Ernährung
Kern-Message:
+ jedes Kind braucht gesundes Essen, um gesund bleiben zu können und gut lernen zu können
+ gesundes Essen schmeckt gut/macht Spaß
+ jedes Kind soll darauf achten, was ihm/ihr gut tut
+ es gibt gesunde und ungesunde Lebensmittel. Achtung, was die Werbung uns vermittelt!
Es ist ein kleines Buffet aufgebaut mit Brotscheiben, Butter und geschnittenes Gemüse.
Die Kinder werden nun eingeladen, sich ihr persönliches gesundes Jausenbrot zu gestalten. Das darf
ruhig kreativ ausschauen (Gesichter, Muster).
Dann wird gemeinsam gejausnet.
Auch ein Becher Wasser kann/soll angeboten werden.
Optional: es können Bilder von gesunden und ungesunden Lebensmitteln aufgelegt werden. Die
Kinder sollen ordnen, was davon gesund oder ungesund ist.
Optional: die Kinder sollen die Bilder der Lebensmittel nach der Ernährungspyramide auflegen
Fragen, die man stellen kann: „Warum ist gesundes Essen wichtig?“ „Was passiert, wenn man sich
ungesund ernährt?“ „Haben alle Menschen genug/gesundes Essen?“
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Material: Papier-Teller, Papierbecher, Servietten, geschnittenes Brot, geschnittenes Gemüse,
Wasserkrüge, Butter, Messer
Optional: laminierte Bilder von Lebensmitteln
Optional: Kategorien der Lebensmittelpyramide
‣ Stationen-Idee 4: Dein Recht auf Spiel
Kern-Message:
+ Jedes Kind hat ein Recht auf Freizeit und Erholung
+ beim Spielen lernen Kinder ganz Wesentliche Dinge – Spielen ist Lernen!
Bei dieser Station werden gemeinsam Kreisspiele/Fallschirmspiele
gespielt.
Spielideen findet man unter: www.gruppenstunde.at
Fragen, die man stellen kann: „Warum ist Freizeit wichtig?“ „Warum ist
Spielen wichtig?“ „Was lernt man beim Spielen?“ „Haben alle Kinder
genug Freizeit?“ „Dürfen alle Kinder spielen?“
Material: Fallschirm, Softball
‣ Stationen-Idee 5: Dein Recht auf einen eigenen Namen (Identität)
Kern-Message:
+ Jedes Kind ist einzigartig
+ ein Name/Identität ist wichtig
+ wir sind alle gleich (Grundbedürfnisse) und doch anders (Individualität)
Hier darf sich jedes Kind einen eigenen Button zum Anstecken gestalten mit dem eigenen Namen.
Die Kinder setzen sich und bekommen die Papiervorlage für ihren Button. Nun schreiben sie möglichst
künstlerisch ihren Namen drauf und verzieren ihn. Wer fertig ist, kann gemeinsam mit der Stationen-
BetreuerIn den Button fertig machen.
Fragen, die man stellen kann: „Warum ist es wichtig, einen eigenen Namen zu haben?“ „Was wäre, wenn man
keinen eigenen Namen hat?“
Material: 1-2 Buttonmaschinen, Papiervorlagen (ausgeschnitten, ansonsten Papier, Kreisschablonen,
Scheren), Plastikscheiben, Mettallteile, Farbstifte
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‣ Stationen-Idee 6: Dein Recht auf Information
Kern-Message:
+ Jedes Kind sollte über seine Rechte Bescheid wissen (und auch die Erwachsenen )
Hier geht es darum, dass die Kinder ein Quiz beantworten. Dabei gibt es zwei Varianten, wie es
gespielt werden kann:
Entweder können alle Kinder einen Zettel mit den Fragen, sowie einen Bleistift bekommen und
können alle Fragen individuell oder in Zweier-Paaren beantworten.
Oder aber: Jede Frage ist auf einem A4 Papier ausgedruckt (mit der Lösung auf der Rückseite) und am
Boden aufgelegt oder wenn möglich irgendwo aufgehängt. Und nun müsste die ganze Gruppe Frage
für Frage diskutieren und beantworten. (oder aber es wird als „1,2 oder 3“ gespielt)
Mögliche Fragen: „Waren die Fragen schwer – was wusstet ihr und was nicht?“ „Ist das wichtiges
Wissen? Glaubt ihr alle Erwachsenen wissen das?“
Material: Quiz-Fragen (plus Antworten – ist im Anhang), eventuell eine Taschenlampe für „1,2 oder
3“
‣ Stationen-Idee 7: Dein Recht auf deinen eigenen Körper
Kern-Message:
+ Jedes Kind hat das Recht darauf, die eigenen Grenzen selbst zu definieren
+ Jedes Kind sollte und darf ein gesundes Körperbewusstsein entwickeln
Die Kinder bilden Paare. Jedes Kind wird von seinem/ihrer PartnerIn auf einem großen Stück Papier
liegend abgepaust. Jedes Kind bemalt mit roter Farbe die Körperteile, die nicht von anderen berührt
werden sollen: mit grün die Körperteile, auf denen es gerne berührt wird.
Fragen, um ins Gespräch darüber zu kommen, könnten sein:
„Sind bei allen Kindern die roten Bereiche an den selben
Stellen?“ „Respektieren alle diese Grenzen?“ „Wie kann mensch
sich wehren, wenn Leute trotzdem anfassen, wo rot ist?“
Es wird besprochen, dass jedes Kind das Recht hat, selbst zu
entscheiden, wo es berührt wird. Mit STOPP und HALT darf man
das sagen und die anderen müssen das respektieren.
Material: Papierbögen, Farbstifte (grün und rot)
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‣ Stationen-Idee 8: Dein Recht auf Verschiedenartigkeit
Kern-Message:
+ wir sind alle gleich (Grundbedürfnisse) und doch anders (Individualität)
+ jedes Kind hat das Recht, nicht diskriminiert zu werden
Dieses Spiel kann mit Musik oder ohne gespielt werden. Zur Begleitung der Musik oder aber
ansonsten, bis der/die StationsbetreuerIn klatscht, bewegen sich die Kinder in der Station. Wenn die
Musik stoppt bzw. der/die StationsbetreuerIn klatscht, nennt der/die StationsbetreuerIn
verschiedene Aufgaben, welche die Kinder erfüllen sollen bzw. Teams, die sich finden sollen.
Mögliche Aufgaben:
- So viele Hände wie möglich schütteln
- Schultern klopfen
- In die Mitte des Raumes stellen
- Gruppen bilden: gleiche Schuhgröße, Augenfarbe, Geburtsmonat/Sternzeichen, Muttersprache,
Geschwister
- Aufstellen nach Größe etc.
Fragen, die man stellen kann: „Wie sind wir unterschiedlich?“ „Wie wäre es, wenn wir alle gleich
wären?“ „Wie gehen wir mit Verschiedenartigkeit um?“
Material: (Musikabspielgerät und Musik)
‣ Stationen-Idee 9: Dein Recht auf deine eigene Meinung
Kern-Message:
+ wir brauchen gemeinsam eine Idee, wie es anders sein sollte
Der/die StationsbetreuerIn erklärt den Kindern, dass sie sich jetzt gleich auf eine Traumreise
begeben werden und es sich deswegen so gemütlich wie möglich machen sollen. Dann liest der/die
StationsbetreuerIn die Traumreise-Geschichte vor. (ist im Anhang – Nummer 2)
Nachdem die Traumreise abgeschlossen ist, wird gemalt. Die Kinder sollen unter dem Motto „Wenn
ich was zu sagen hätte“ malen und so zeigen, was sie ändern würden, damit die Welt ein bisschen
mehr, wie das Land der Kinderrechte würde. Diese Bilder werden dann alle gemeinsam bei der
Station aufgehängt.
Mögliche Fragen: „Welche verschiedenen Sachen sind wichtig auf den Bildern?“ „Wie würdet ihr das
gerne ändern?“
Material: Traumreise-Geschichte (im Anhang!), Papier und Stifte
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‣ Stationen-Idee 10: Dein Recht auf Mitsprache
Kern-Message:
+ Jedes Kind hat das Recht darauf, sich einzumischen, wenn etwas entschieden wird, was es betrifft
Hier wird mit den Kindern der kurze Film „Clara und der Absperrzaun“ geschaut. Wenn sie wollen,
kann er auch zweimal angeschaut werden. Danach redet ihr darüber, wo sie überall mitreden dürfen
und wo nicht.
Fragen, die man stellen kann: „Was für eine Geschichte wird hier erzählt?“ „Ist euch so was auch
schon mal passiert?“ „Was sollte bei euch in der Umgebung geändert werden?“
Material: Fernseher mit USB-Anschluss oder Computer und Beamer (plus auf jeden Fall ein
Stromanschluss)
Den Film findet ihr außerdem hier: https://www.youtube.com/watch?v=IZy3hihht78 (oder sucht halt
auf youtube nach „Clara und der Absperrzaun“ – dann findet ihr es auch leicht)
Weitere Stationen-Ideen:
Recht auf ein ganzes ABC von Rechten
Die Kinder „brainstormen“ etwas, was Kinder brauchen, für jeden Buchstaben des Alphabets. Je
nachdem, wie gut die Kinder mit dem Alphabet sind, könnt ihr es so machen, dass das Wort jeweils
mit dem Buchstaben beginnen muss oder eben nicht.
Recht auf eigene Sprache
Hier könnten die Kinder z.B. sich über Sprachen austauschen, die sie können, und ein kleines
Wörterbuch mit wichtigen Wörtern und Phrasen anlegen. Auch ein Möglichkeit dazu wäre es,
Körperumrisse der Kinder anzufertigen und hier die einzelnen Teile in verschiedenen Sprachen
benennen oder sogar zu schauen, wo denn die „Sprache eigentlich sitzt“.
Recht auf Kinderrechte (Ja/Nein-Barometer)
Verschiedene Statements wie „Kinder dürfen immer Gameboy spielen“ oder „Kinder dürfen nie
geschlagen werden“ werden vorgelesen und die Kinder müssen sich entscheiden, ob das ein
Kinderrecht ist oder nicht und sich danach auf die entsprechende Seite stellen.
Aber wie schon einmal erwähnt: Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt! Es gibt noch tausende
von anderen Möglichkeiten, wie eine Station in einem solchen Stationenbetrieb gefüllt werden kann.
Zudem können natürlich alle Stationen auch wild miteinander vermischt werden, wie es gewollt ist.
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Kinderrechte Quiz
1. Für wen gelten die Kinderrechte?
Für Erwachsene
Für Kinder bis 14 Jahre
Für alle Kinder auf der Welt bis 18 Jahre.
2. Gelten die Kinderrechte für alle Kinder?
ja, für alle Kinder auf der Welt
nein, nur für Kinder in Europa
nur für Kinder in armen Ländern
3. Ab welchem Alter ist man kein Kind mehr?
ab 14 Jahren ab 5 Jahren ab 18 Jahren
4. Was bedeutet eigentlich die Kinderrechtskonvention?
… dass es für alle Kinder immer und überall gratis Eis geben sollte.
… dass die Länder eine Abmachung über die Rechte des Kindes haben.
.. dass es längere Ferien für Kinder gibt.
5. Nur mehr ein Land hat die Kinderrechtskonventionen bislang nicht unterschrieben.
Welches?
Österreich
USA
Antarktis
6. In welchem Jahr wurden die Kinderrechtskonventionen von der UNO beschlossen?
1553 1989 2089
7. Was ist jedes Jahr am 20. November?
Sommerbeginn Weihnachten Kinderrechtetag
8. Was bedeutet das „Recht auf Meinungsfreiheit“? Ein Kind darf sagen …
… was es will.
… was es denkt, sofern das andere Menschen nicht verletzt.
… was es denkt, sofern es seine Eltern erlauben.
11

9. Haben alle Kinder die gleichen Rechte?
Nein, weil es Kinder geben soll, die keine Rechte haben.
Ja, alle Kinder haben die gleichen Rechte, egal woher sie kommen, wie sie
aussehen, ob Mädchen oder Bub.
10. Wem gehört ein Kind?
seinen Eltern
niemanden, außer sich selbst
dem Staat, in dem es geboren wurde
11. Dürfen Kinder geschlagen werden?
Nein, niemals
Ja, wenn die Eltern es für richtig halten
Ja, wenn es schlimm war
12. Wer darf aller die Post von Kindern öffnen?
seine Eltern
seine LehrerInnen
nur das Kind selbst
13. Können sich Kinder und Jugendliche selbst für ihre Rechte einsetzen?
Ja, aber nur, wenn es ihre Eltern erlauben.
Ja, das können sie, denn sie haben ein Recht auf freie Meinungsäußerung.
Nein, erst wenn sie über 18 sind.
14. Was ist kein Kinderrecht?
Das Recht auf Spiel und Freizeit
Das Recht auf Gesundheit
Das Recht auf Fernsehen und Internet
Kennst du deine Rechte?
(Kreuze an was dein Recht ist!) Stimmt Stimmt nicht
Alle Kinder haben das Recht geliebt
und beschützt zu werden.
Kinder dürfen eine eigene Meinung haben.
Jedes Kind hat das Recht Junkfood zu essen.
Alle Kinder haben das Recht zu spielen.
Kein Kind sollte sein Zimmer aufräumen müssen.
Jedes Kind hat das Recht auf Bildung.
Kein Kind sollte Geschirr abwaschen müssen.
Jedes Kind hat das Recht auf medizinische Versorgung.
Kinder auf der ganzen Welt sind gleich viel wert.
Jedes Kind hat ein Recht auf Fernsehen und Internet.
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Kinderrechte Quiz – Die Lösung
1. Für wen gelten die Kinderrechte?
Für Erwachsene
Für Kinder bis 14 Jahre
Für alle Kinder auf der Welt bis 18 Jahre.
2. Gelten die Kinderrechte für alle Kinder?
ja, für alle Kinder auf der Welt
nein, nur für Kinder in Europa
nur für Kinder in armen Ländern
3. Ab welchem Alter ist man kein Kind mehr?
ab 14 Jahren ab 5 Jahren ab 18 Jahren
4. Was bedeutet eigentlich die Kinderrechtskonvention?
… dass es für alle Kinder immer und überall gratis Eis geben sollte.
… dass die Länder eine Abmachung über die Rechte des Kindes haben.
.. dass es längere Ferien für Kinder gibt.
5. Nur mehr ein Land hat die Kinderrechtskonventionen bislang nicht unterschrieben.
Welches?
Österreich
USA
Antarktis
6. In welchem Jahr wurden die Kinderrechtskonventionen von der UNO beschlossen?
1553 1989 2089
7. Was ist jedes Jahr am 20. November?
Sommerbeginn Weihnachten Kinderrechtetag
8. Was bedeutet das „Recht auf Meinungsfreiheit“? Ein Kind darf sagen …
… was es will.
… was es denkt, sofern das andere Menschen nicht verletzt.
… was es denkt, sofern es seine Eltern erlauben.
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9. Haben alle Kinder die gleichen Rechte?
Nein, weil es Kinder geben soll, die keine Rechte haben.
Ja, alle Kinder haben die gleichen Rechte, egal woher sie kommen, wie sie
aussehen, ob Mädchen oder Bub.
10. Wem gehört ein Kind?
seinen Eltern
niemanden, außer sich selbst
dem Staat, in dem es geboren wurde
11. Dürfen Kinder geschlagen werden?
Nein, niemals
Ja, wenn die Eltern es für richtig halten
Ja, wenn es schlimm war
12. Wer darf aller die Post von Kindern öffnen?
seine Eltern
seine LehrerInnen
nur das Kind selbst
13. Können sich Kinder und Jugendliche selbst für ihre Rechte einsetzen?
Ja, aber nur, wenn es ihre Eltern erlauben.
Ja, das können sie, denn sie haben ein Recht auf freie Meinungsäußerung.
Nein, erst wenn sie über 18 sind.
14. Was ist kein Kinderrecht?
Das Recht auf Spiel und Freizeit
Das Recht auf Gesundheit
Das Recht auf Fernsehen und Internet
Kennst du deine Rechte?
(Kreuze an was dein Recht ist!) Stimmt Stimmt nicht
Alle Kinder haben das Recht geliebt
und beschützt zu werden.
Kinder dürfen eine eigene Meinung haben.
Jedes Kind hat das Recht Junkfood zu essen.
Alle Kinder haben das Recht zu spielen.
Kein Kind sollte sein Zimmer aufräumen müssen.
Jedes Kind hat das Recht auf Bildung.
Kein Kind sollte Geschirr abwaschen müssen.
Jedes Kind hat das Recht auf medizinische Versorgung.
Kinder auf der ganzen Welt sind gleich viel wert.
Jedes Kind hat ein Recht auf Fernsehen und Internet.
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Traumreise-Geschichte
Lege dich / Setze dich gemütlich und entspannt hin und schließe deine Augen. Atme
langsam und gleichmäßig ein und aus – dein Brustkorb hebt und senkt sich. Du fühlst
dich leicht wie auf einem fliegenden Teppich oder auf einer schaukelnden Wolke und
deine Gedanken fliegen einfach davon.
Du schwebst langsam an der Sonne vorbei, ihre Strahlen sind schön warm. Der Wind
bläst sanft über deine Haut und zerzauselt deine Haare. Immer weiter geht die
behagliche Reise. Dein Teppich trägt dich sicher zwischen hohen Baumkronen
hindurch und du siehst die glitzernden Blätter im Wind.
Ganz behutsam landest du auf einem Weg. Hier scheint die Sonne am schönsten und
überall wachsen bunte Blumen. Gehe langsam dem Weg nach, bis du an ein großes Tor
kommst. Es öffnet sich von ganz allein. Gleich darauf wirst du von einer freundlichen
Gestalt empfangen:
„Hallo, wie schön, dass du da bist. Bei mir sind alle Kinder willkommen, denn du bist
hier im Land der Kinderrechte. Das Wort 'Recht' hat etwas mit Gerechtigkeit zu tun
und genau darum geht es in diesem Land: Um Gerechtigkeit für alle Kinder – eben um
Kinderrechte. Ich habe sehr gehofft, dass du kommen würdest. Hast du Lust, dann
guck dich doch ein wenig um!“
Denkt mal nach und stellt euch vor:
Was gibt es hier im Lande der Kinderrechte zu sehen oder zu hören?
Ob es hier noch andere Kinder gibt – und wie leben sie?
Schaue dir alles genau an!
Nach einer Weile ist es Zeit, das Land der Kinderrechte wieder zu verlassen. „Vielleicht
besuchst du mich ja bald mal wieder.“, sagt die freundliche Gestalt, „du kannst
kommen, wann immer du willst. Außerdem kannst du dir natürlich von hier
mitnehmen, so viel du willst, um etwas mehr Kinderrechte mit nach drüben zu
nehmen.“
Er gibt dir einen Koffer in die Hand, wo sich gut fünf oder sechs Sachen drin ausgehen.
Überlege gut und entscheide weise, was du alles mitnehmen magst. Was können wir
gut brauchen, außerhalb vom Kinderrechteland? Hast du alles eingepackt? Na dann:
Du winkst noch einmal, wanderst durch das Tor hindurch und machst es dir wieder auf
dem fliegenden Teppich bequem. Der Wind hebt dich hoch und du schwebst gemütlich
hinauf in den Himmel durch Bäume, Wolken, vorbei an der Sonne, zurück nach Hause.
Jetzt öffnest du langsam die Augen – da liegst/sitzt du wieder hier und die
Fantasiereise ist zu Ende!
© Labbe Verlag, aus: www.zzzebra.de
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