Kinderrechte machen Schule 2 - younicef.de
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Kunst und Werken<br />
<strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> im Jahreslauf (alle R)<br />
Die <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> wer<strong>de</strong>n einzeln auf Kärtchen geschrieben<br />
und mit <strong>de</strong>r Textseite nach unten auf einen Stapel gelegt. Die<br />
Kin<strong>de</strong>r ziehen daraus abwechselnd eine Karte und stellen das<br />
entsprechen<strong>de</strong> Kin<strong>de</strong>rrecht zeichnerisch dar.<br />
Mit <strong>de</strong>n Einzeldarstellungen können die Seiten eines „Wochenkalen<strong>de</strong>rs<br />
<strong>de</strong>r <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong>“ zusammengestellt wer<strong>de</strong>n.<br />
Einzelne <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> kommen dabei mehrfach vor o<strong>de</strong>r die<br />
Kin<strong>de</strong>r fügen weitere „Wunschrechte“ hinzu. Von <strong>de</strong>n notwendigen<br />
52 Kalen<strong>de</strong>rblättern gestaltet bei üblicher Klassenstärke<br />
je<strong>de</strong>s Kind zwei Seiten. Auf <strong>de</strong>n Blättern wer<strong>de</strong>n alle<br />
kin<strong>de</strong>rrelevanten Daten gekennzeichnet, <strong>de</strong>r „Weltkin<strong>de</strong>rtag“<br />
am 20. September genauso wie die Geburtstage <strong>de</strong>r einzelnen<br />
Kin<strong>de</strong>r. Auf je<strong>de</strong>m Blatt wird Platz gelassen um aktuelle Ereignisse<br />
einzutragen, bei <strong>de</strong>nen die <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> in beson<strong>de</strong>rer<br />
Weise verletzt o<strong>de</strong>r berücksichtigt wor<strong>de</strong>n sind.<br />
Welche <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> kannten die Kin<strong>de</strong>r schon?<br />
Welche sind ihnen erst im Laufe <strong>de</strong>r Arbeit<br />
am Kalen<strong>de</strong>r bewusst gewor<strong>de</strong>n?<br />
Können sie etwas tun, damit die <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong><br />
auch wirklich beachtet wer<strong>de</strong>n?<br />
Kin<strong>de</strong>r sehen Kunst (R3, 4, 8)<br />
Die Schülerinnen und Schüler betrachten und reflektieren<br />
Bil<strong>de</strong>r bekannter „alter“ und „zeitgenössischer“ Maler. Hierzu<br />
eignen sich viele Bil<strong>de</strong>r. Ein bekanntes Beispiel sind die „Kin<strong>de</strong>rspiele“<br />
von Pieter Breughel d. Älteren (ca. 1560): Welche<br />
Kin<strong>de</strong>r sind dargestellt? Sahen damals wirklich alle Kin<strong>de</strong>r so<br />
aus? Wie viele Spiele und welche Spiele spielten die Kin<strong>de</strong>r?<br />
Welche Spiele spielen Kin<strong>de</strong>r heute?<br />
Haben alle Kin<strong>de</strong>r Zeit zum Spielen?<br />
Gibt es Unterschie<strong>de</strong>?<br />
Können alle Kin<strong>de</strong>r heute sich die gleichen<br />
Freizeitbeschäftigungen leisten?<br />
Bei <strong>de</strong>r Auseinan<strong>de</strong>rsetzung mit zeitgenössischer Kunst eignen<br />
sich beson<strong>de</strong>rs die Bil<strong>de</strong>r von Keith Haring (gest. 1990), die viele<br />
Alltagsgegenstän<strong>de</strong> zieren. Die Bil<strong>de</strong>r fin<strong>de</strong>n sich auch im Internet<br />
auf speziellen Seiten für Kin<strong>de</strong>r (z.B. www.haringkids.com).<br />
Die Kin<strong>de</strong>r malen und stellen die Bil<strong>de</strong>r nach. Viele Szenen<br />
zeigen Kin<strong>de</strong>r, Spiel und Sport, Familie und Gewalt.<br />
Wären solche Szenen auch in ihrer Familie möglich?<br />
Wie sollte <strong>de</strong>r Umgang zwischen Kin<strong>de</strong>rn und Eltern sein?<br />
Haben Kin<strong>de</strong>r ein Recht sich künstlerisch zu betätigen?<br />
t-Shirt-<strong>de</strong>sign (alle R)<br />
Schülerinnen und Schüler verzieren ihre T-Shirts mit Bil<strong>de</strong>rn<br />
und Sprüchen. Je nach Alter und Anspruch können sie<br />
einfache Slogans zu <strong>de</strong>n <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong>n verwen<strong>de</strong>n wie „Ich bin<br />
unschlagbar“ o<strong>de</strong>r anspruchsvollere wie „Nihil <strong>de</strong> nobis sine<br />
nobis“ („nichts über uns ohne uns“). Noch besser ist es eigene<br />
Sprüche zu kreieren. Dabei reflektieren sie anhand <strong>de</strong>r Schildchen<br />
auch die Herkunft <strong>de</strong>r T-Shirts.<br />
Unter welchen Bedingungen wer<strong>de</strong>n die T-Shirts hergestellt?<br />
Müssen dafür auch Kin<strong>de</strong>r arbeiten? Was verdienen die Kin<strong>de</strong>r?<br />
Auf welche <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> sollte mit <strong>de</strong>m Beschriften von<br />
T-Shirts beson<strong>de</strong>rs aufmerksam gemacht wer<strong>de</strong>n?<br />
Bauen Sie „Himmelsleitern für <strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong>“:<br />
Eine Bauanleitung fin<strong>de</strong>n Sie in <strong>de</strong>r Broschüre<br />
„<strong>Kin<strong>de</strong>rrechte</strong> <strong>machen</strong> <strong>Schule</strong>. Materialien zur<br />
Durchführung eines Projekttages“<br />
(siehe S. 15)<br />
KUNSt UNd WerKeN I 11