von Heidrun Bleiziffer

Titel
Zukunft im Blick
Studium 2020
von Imke Buß, Peter Weitkamp und Petra Schorat-Waly
Die Tagung „Studium 2020“ vom Januar 2012 in Berlin brachte Menschen zusammen, die innovative Lehre
gestalten und die Zukunft der Hochschulen prägen möchten. Interessante Einblicke konnten in die Frage der
Lerngestaltung und Konzeption von (Weiterbildungs-) Studiengängen gewonnen werden. Die folgenden drei
Beiträge reflektieren die Ergebnisse der Tagung und sollen Ihnen einen Einblick in die aktuelle hochschulpolitische
Diskussion bieten.
Die große Frage, die sich durch die gesamte
Tagung in Berlin zog, beschäftigt sowohl
Lehrende als auch Studierende: Wie sehen
die didaktischen Konzepte der Zukunft aus und wie
kann den heterogenen Anforderungen der Studierenden
begegnet werden? Zu den Fragen diskutierten
u.a. Prof. Dr. Rolf Arnold (TU Kaiserslautern),
Prof. Dr. Rolf Schulmeister (Universität Hamburg)
und Prof. Dr. Dieter Euler (Univ. St Gallen).
Dabei stand bei Dieter Euler die Frage im Mittelpunkt,
wie Studierende motiviert werden könnten.
Nehmen wir unsere eigenen Studienstrukturen und
die Lehrveranstaltungen „aufs Korn“ und fragen
uns, was die Studierenden am Studium begeistert.
Die eigenen Interessen einzubringen? Viel Kontaktstudium?
Ein schulisch anmutendes System?
Ein Blick auf die Studienziele zeigt: Studierende
sollen heute fachlich und überfachlich qualifiziert
sein, und sie sollen in der Gesellschaft verantwortlich
handeln. Sie sollen aus Sicht der Lehrenden und
Arbeitgeber interessiert, eigenverantwortlich und
motiviert ihr Studium gestalten. Dieter Euler machte
hier nun deutlich, wie die Situation heute vielfach
aussieht: Durch großen Prüfungsumfang sowie
(externen und internen) Druck wird häufig mit Bewältigungsstrategien
nur oberflächlich gelernt. Die
überfachlichen Kompetenzen werden nur auf die
Karriere zugeschnitten und das Studium wird zu
einem Abarbeiten der Module im Studienverlauf.
Doch wie kann dieses Verhalten – im Sinne von
Lehrenden und Lernenden gleichermaßen – durchbrochen
werden?
Die Antwort mutet einfach an, ist jedoch in den aktuellen
Strukturen nicht leicht umzusetzen: Wir sollten
Lehrenden und Studierenden „Luft geben, um
Feuer zu entfachen“! Eine Studie der Universität St.
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Gallen 1 zeigt hier: Am Beginn ihres Studiums haben
die Studierenden zumeist sehr positive Einstellungen
zum Lernen und zum gewählten Studienfach.
Da aber die Erwartungen an ein interessantes Stu