Naziv kolegija: Heinrich Böll - Sveučilište u Zadru

SVEUČILIŠTE U ZADRU 

ODJEL ZA NJEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST 

HR – 23000 ZADAR 

Obala kralja P. Krešmira IV. br. 2 

http:// www.unizd.hr 

Izvedbeni plan za akad. god. 2006/2007: 

NJE101: UVOD U STUDIJ NJEMAČKOG JEZIKA 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Uvod u studij njemačkog jezika 

NastavnicE: prof. dr. sc. Željka Matulina i mr.sc. Anita Pavić Pintarić 

ECTS - bodovi: 3 

Jezik: njemački 

Trajanje: jedan semestar: prvi semestar studija, zimski 

Status kolegija: obvezni (A) 

Oblik nastave: predavanje (2 sata tjedno) 

Ciljevi: Upoznavanje osnovnih jezikoslovnih pojmova, grana i područja jezikoslovlja, 

razdoblja razvoja jezikoslovlja s posebnim težištem na njemačkom jeziku odnosno 

njemačkom govornom području. 

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj obvezni kolegij je temelj za daljnju 

jezikoslovnu izobrazbu studenata i usvajanje jezikoslovne terminologije s kojom će se 

susretati tijekom cijelog studija. 

Metode: Izlaganje, grupni i pojedinačni rad. 

Sadržaj: 

1. Jezik i društvo; 2. Jezik kao sustav znakova; 3. Kontrolni test. Jezične obitelji. Tipologija 

jezika; 4. Poddiscipline jezikoslovlja. Primijenjena lingvistika, arealna lingvistika, 

etimologija; 5. Kontrolni test. Gramatika u širem smislu. Gramatika u užem smislu; 6. 

Kontrastivna lingvistika. Leksikologija i leksikografija; 7. Lingvistička stilistika. Fonologija, 

fonetika i grafematika; 8. Kontrolni test. Psiholingvistika, semantika, sociolingvistika; 9. 

Povijest jezika, filozofija jezika, tekstna lingvistika; 10. Dijakronijski aspekt njemačkoga 

jezika; 11. Kontrolni test. Diatopski aspekt njemačkoga jezika; 12. Diastratski aspekt 

njemačkoga jezika; 13. Kontrolni test. Povijest germanističke lingvistike; 14. Korpusna 

lingvistika. Uvod u znanstveni rad; 15. Translatologija. 

Literatura: Matulina, Željka (1997): Grundlagen der germanistischen Linguistik; razni 

tekstovi o relevantnim temama. 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u 

radu, kontrolni testovi, pismeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Einführung in das Studium der deutschen Sprache 

Vortragende: Prof. Dr. Željka Matulina und Mag. Anita Pavić Pintarić, Ass. 

1

ECTS - Punkte: 3 

Unterrichtssprache: Deutsch. 

Dauer: ein Semester: erstes Studiensemester, Wintersemester. 

Status: Pflichtfach (A) 

Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung (2 Stunden wöchentlich) 

Ziele: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über sprachwissenschaftliche Grundbegriffe, 

Teildisziplinen und Bereiche der Sprachwissenschaft, Perioden der Entwicklung der 

Sprachwissenschaft mit besonderem Schwerpunkt auf die deutsche Sprache und 

deutschsprachige Gebiete. 

Stellung im Studienprogramm: Diese Pflichtveranstaltung ist die Grundlage für die weitere 

sprachwissenschaftliche Ausbildung der Student(inn)en und für das Erlernen der 

sprachwissenschaftlichen Terminologie, die im weiteren Studium von Nutzen sein wird. 

Methoden: Vortrag, Gruppen- und Individualarbeit. 

Inhalt: 

1. Sprache und Gesellschaft; 2. Sprache als Zeichensystem; 3. Kontrolltest. Die 

Sprachfamilien. Die Sprachtypologie; 4. Teildisziplinen der Sprachwissenschaft. Angewandte 

Linguistik, Areallinguistik, Etymologie; 5. Kontrolltest. Grammatik im weiteren Sinne. 

Grammatik im engeren Sinne; 6. Kontrastive Linguistik. Lexikologie und Lexikographie; 7. 

Linguistische Stilistik. Phonologie, Phonetik und Graphematik; 8. Kontrolltest. 

Psycholinguistik, Semantik, Soziolinguistik; 9. Sprachgeschichte, Sprachphilosophie, 

Textlinguistik; 10. Der diachronische Aspekt der deutschen Sprache; 11. Kontrolltest. Der 

diatopische Aspekt der deutschen Sprache; 12. Der diastratische Aspekt der deutschen 

Sprache; 13. Kontrolltest. Geschichte der germanistischen Linguistik; 14. Korpuslinguistik. 

Einführung in die wissenschaftliche Arbeit; 15. Translationswissenschaft. 

Literatur: Matulina, Željka (1997): Grundlagen der germanistischen Linguistik; verschiedene 

Texte bezüglich der relevanten Themen. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit, 

Kontrolltests, schriftliche Schlussprüfung. 

NJE 102: UVOD U STUDIJ NJEMAČKE KNJIŽEVNOSTI 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Uvod u studij njemačke književnosti 

Nastavnica: doc. dr. sc. Slavija Kabić 

ECTS-bodovi: 3 

Jezik: hrvatski 



Oblik nastave: 1 sat predavanja i 1 sat seminara tjedno 

Ciljevi: Studenti se uvode u osnove opće i njemačke znanosti o književnosti, osnove 

interpretacije književnog teksta i u tehniku znanstvenog rada kao pripreme za studij njemačke 

(znanosti o) književnosti. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij daje uvid u osnove znanosti o književnosti 

(povijest /njemačke/ književnosti, teorije književnosti i književne kritike), njezine metode te 

upućuje studenta u osnove znanstvenog aparata. 

2

Metode: Predavanje i seminar: grupni i pojedinačni rad, diskusija na temelju 

znanstvenoteoretskih radova na njemačkom jeziku, vježbanje pisanja sem. rada. prema 

pravilima za pisanje znanstvenog rada. 

Sadržaj: 

1. Pojam, predmet i uloga književnosti kroz povijest. Vrste književnosti. Pojam znanosti o 

književnosti. Glavna područja znanosti o književnosti: povijest književnosti. 

2. Povijest njemačke povijesti književnosti (u pregledu) od 17. do 20. stoljeća. – Povijest 

germanistike do 1945. / metode u znanosti o književnosti: Gervinus, Scherer, Dilthey, 

Gundolf – od pozitivizma do duhovne povijesti. 

3. Metoda imanentne interpretacije, psihoanalitička i arhetipska književna kritika, teorija 

estetske recepcije. Strukturalistička, neostrukturalistička i poststrukturalistička književna 

znanost. 

4.-5. Pojam teorije književnosti. Osnovni pojmovi sadržaja: građa, motiv, leitmotiv, tema, 

fabula, topos, amblem, simbol, arhetip. 

6.-8. Književni rodovi i vrste (u pregledu). Epika/proza. Dramatika / drama, lirika/poezija. – 

Stilske/jezične/retoričke figure. 

9. Književna kritika. 

10. Osnovna pitanja znanosti o književnosti: Fikcija ili nefikcija. 

11. Znanstvenoteoretski preduvjeti za tumačenje književnog teksta. 

12. Filološki preduvjeti za znanstvenu analizu književnog teksta. 

13. -15. Osnovni pojmovi i tehnika pisanja znanstvenog rada. 

Literatura 

Obvezna: 

1. Kabić, Slavija, Uvod u studij njemačke književnosti. Zadar 2006, 35 str. (skripta) i Kabić, 

Slavija, Osnove znanstvenog rada. Upute za pisanje seminarskog i diplomskog rada. Zadar 

2005, 14 + 17 str.(skripta). 

2. Iz knjige: Helmut Brackert/Jörn Stückrath (ur.), Literaturwissenschaft. Ein Grundkurs. 

Reinbek bei Hamburg. Rowohlt Taschenbuch Verlag 2004. student je za seminar i ispit 

obvezan obraditi sljedeće radove: 1. Manfred Beller, "Stoff, Motiv, Thema", str. 30-39; 2. 

Wilhelm Voßkamp, "Gattungen", str. 253-269; 3. Jürgen Landwehr, "Fiktion oder 

Nichtfiktion", str. 491-504; 4. Frank Schirrmacher, "Literaturkritik", str. 407-416; 5. Walter 

Hömberg, "Verlag, Buchhandel, Bibliothek", str. 392-406 (student obrađuje jednu temu u 

kratkom seminarskom radu). 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Obvezno redovito pohađanje nastave, aktivno 

sudjelovanje u radu seminara, usmeno i pismeno (kolokviji) provjeravanje znanja. 

Seminarski rada na hrvatskom jeziku (student odabire jednu ode pet tema) kao zaključnog 

dijela ispita. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Einführung in das Studium der deutschen Literatur 

Leiterin: Doz. Dr. Slavija Kabić 

ECTS-Punkte: 3 

Unterrichtssprache: Kroatisch 

Dauer: ein Semester: erstes Studiensemester, Wintersemester 

3

Status der Lehrveranstaltung: Pflichtfach (A) 

Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung und 1 Stunde Seminar wöchentlich 

Ziele: Den Studenten werden die Grundzüge der allgemeinen und deutschen 

Literaturwissenschaft sowie die Grundlagen der Interpretation des literarischen Textes und 

den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens – als Vorbereitung für das Studium der 

deutschen Literatur – vermittelt. 

Stellung im Curriculum: Diese Lehrveranstaltung gewährt einen Ein- und Überblick in und 

über die Grundlagen der Literaturwissenschaft (Geschichte der /deutschen/ Literatur, Theorie 

der Literatur und Literaturkritik) und ihre Methoden. Den Studierenden werden auch 

Hinweise zur Technik des wissenschaftlichen Arbeitens beigebracht. 

Methoden: Vorlesung und Seminar: Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion über 

literarurwissenschaftliche Aufsätze, geschrieben in der deutschen Sprache; Üben und 

Schreiben einer Seminararbeit nach den Regeln des wissenschaftlichen Arbeitens. 

Inhalt: 

1. Begriff, Gegenstand und Rolle der Literatur durch die Geschichte. Aufteilung der Literatur 

(Arten/Typen). Grundbegriffe der Literaturwissenschaft: Geschichte der Literatur. 

2. Zur Geschichte der deutschen Literaturwissenschaft. Zur Geschichte der deutschen 

Literaturgeschichte vom 17. bis zum 20. Jahrhundert (im Überblick). – Zur Geschichte der 

Germanistik bis 1945 / Methoden der Literaturwissenschaft: Gervinus, Scherer, Dilthey, 

Gundolf – vom Positivismus bis zur Geistesgeschichte. 

3. Die werkimmanente Methode, die psychoanalytische und archetypische Literaturkritik, 

Rezeptionsästhetik. Strukturalismus, Neostrukturalismus und Poststrukturalismus. 

4.-5. Bestimmung des Begriffs Theorie der Literatur. Grundbegriffe des Inhalts: der Stoff, das 

Motiv, das Leitmotiv, das Thema, die Fabel, der Topos, das Emblem, das Symbol, der 

Archetyp. 

6.-8. Die Trias-Modelle (im Überblick): Gattungen. Epik/Prosa, Lyrik/Poesie, 

Dramatik/Drama. Literarische Formen und Arten – Stilfiguren / Rhetorische Figuren. 

9. Literaturkritik. 

10. Grundfragen der Literaturwissenschaft: Fiktion oder Nichtfiktion. 

11. Wissenschaftstheoretische Voraussetzungen der Texterschließung (Erklären und 

Verstehen. Interpretation). 

12. Philologische Voraussetzungen für die wissenschaftliche Analyse des literarischen Textes. 

Filološki preduvjeti za znanstvenu analizu književnog teksta. 

13. -15. Grundbegriffe und die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens. 

Literatur: 

Pflichtliteratur 

1. Kabić, Slavija, Uvod u studij njemačke književnosti. Zadar 2006, 35 S. (Skript); Kabić, 

Slavija, Osnove znanstvenog rada. Upute za pisanje seminarskog i diplomskog rada. Zadar 

2005, 14 + 17 S. (Skript) 

2. Aus dem Buch: Helmut Brackert/Jörn Stückrath (Hg.), Literaturwissenschaft. Ein 

Grundkurs. Reinbek bei Hamburg. Rowohlt Taschenbuch Verlag 2004 sind die Studierenden 

verpflichtet, folgende Aufsätze für das Seminar bzw. für die Prüfung vorzubereiten: 1. 

Manfred Beller, "Stoff, Motiv, Thema", S. 30-39; 2. Wilhelm Voßkamp, "Gattungen", S. 253- 

269; 3. Jürgen Landwehr, "Fiktion oder Nichtfiktion", S. 491-504; 4. Frank Schirrmacher, 

"Literaturkritik", S. 407-416; 5. Walter Hömberg, "Verlag, Buchhandel, Bibliothek", S. 392- 

406 (eines der fünf Themen bearbeiten die Studierenden in der Seminararbeit). 

4

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheitspflicht. Aktive Teilnahme am 

Unterricht, regelmäßige mündliche und schriftliche (Kolloquien) Leistungskontrolle. 

Seminararbeit in der kroatischen Sprache (zu einem der fünf Themen) als Schlussteil der 

Prüfung. 

NJE 103: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE I. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe I. 

Nastavnice: Mirjana Vlahović, viši lektor ili mr.sc. Mirjana Pehar, viši lektor 


Jezik: njemački i hrvatski 



Oblik nastave: vježbe (4 sata tjedno) 

Ciljevi: Osposobljavanje za usmenu i pismenu jezičnu komunikaciju i interakciju među 

pripadnicima zemalja njemačkoga govornog prostora i stjecanje uvida u sliku tih jezičnih 

zajednica, što uključuje poznavanje ne samo jezičnih sadržaja već i kulturnoga i društvenoga 

habitusa. 

Uloga kolegija u kurikulumu: Kolegij u jezičnom smislu predstavlja osnovu za praćenje 

ostalih kolegija. 

Metode: Kombiniranjem metoda i kognitivno-komunikativno-interkulturalnim 

pristupom, te izmjenom oblika rada (frontalni, individualni, grupni i rad u parovima) postiže 

se cilj osposobljavanja studenata za receptivno (slušanje i čitanje) i produktivno (govorenje i 

pisanje) svladavanje jezika, tj. receptivnu i izražajnu kompetenciju i razvijanje strategija 

samostalnoga rada. 

Sadržaji: Težište rada leži na obradi i učvršćenju gramatičkoga znanja iz morfologije i 

proširenju vokabulara na svim razinama (fonološko-morfološkoj i sintaktičko-semantičkoj). 

Obrađuju se sve vrste riječi, a težište se u ovom semestru stavlja na obradu glagola 

(klasificiranje glagola po morfološkim, sintaktičkim i semantičkim kriterijima - lice, broj, 

vrijeme, način, rod, infinitni gl. oblici, pomoćni glagoli. tempora i genera). Rad se odvija na 

polazišnim tekstovima gramatičke vježbenice i dodatnim autentičnim tekstovima vezanim za 

aktualna događanja koja se tiču svakodnevice, uzimajući u obzir interese studenata. 

Plan rada: 

Tjedan Sadržaj 

1 Uvod, Opće upute, Vrste riječi 

Polazni radni tekstovi za vježbanje (kombinirane jezične vještine, vokabular, 

komunikativna sredstva): Was ist „emotionale Intelligenz“ 

2 Glagoli (općenito o glagolima: podjela glagola), Konjugacija slabih glagola, 

Konjugacija jakih glagola) 


komunikativna sredstva, gramatika): Familienleben, eine Exkursion, Eine 

Freundschaft 

3 Prijelazni i neprijelazni glagoli, bezlični glagoli, pomoćni glagoli 


komunikativna sredstva, gramatika): Frachter rammte Elbbrücke, Glück im Unglück, 

5

Fußballweltmeisterschaft 1990, Der Schiefe Turm von Pisa, 

4 Prezent slabih glagola, Prezent jakih glagola, Prezent pomoćnih glagola, 


komunikativna sredstva, gramatika): Streik, Die energische Schwester, Ein 

versuchter Diebstahl 

5 Razdvojivi i nerazdvojivi glagoli, 

Ponavljanje 


komunikativna sredstva, gramatika): Die Glühbirne, Übermut, der vieles zu Fall 

bringt, Rundherum, Nach einem Regierungswechsel, 

6 Imperfekt, Perfekt 


komunikativna sredstva, gramatika): Konstruktives Verhalten am Verhandlungstisch, 

Von den Schwierigkeiten einer jungen Wissenschaftlerin, Aktiv im Schlaf 

7 Pluskvamperfekt, Futur I i Futur II 


komunikativna sredstva, gramatika): Haushalte verbrauchen zuviel Energie, Eine 

Stadtführung, 

8-11 Konjunktiv I, Neupravni govor, 

Konjunktiv II, Irealne rečenice, 

Ponavljanje 


komunikativna sredstva, gramatika): Die Geschichte mit dem Hammer, Fische, Lups, 

Samen seltener Pflanzen finden Zuflucht in der Genbank. Trend geht zum Spar- 

Essen, Der goldene Schlüssel, Wir brauchen die „Ausgeflippten“, Tourismus in den 

Alpen, Kleine Geschichte des Geldes, Ehepartner 

12-14 Pasiv, Trpno stanje zbivanja i događanja 


komunikativna sredstva, gramatika): Galileo Galilei, Wandern, Die Stadtverwaltung 

zieht Bilanz, Trinkwasser, Ein neues Verkehrskonzept, Warum starben die Saurier 

aus? Macht Sicherheit sorglos? Erfindungen verändern das Gesicht der Welt, 

Sicherheit im Atomkraftwerk, Die Berliner Mauer, Deutsch-deutscher 

Menschenhandel, Bakterien, Zum Glimmstengel greift nur noch die Hälfte, Glasklare 

Sache, 

15 Priprema za ispit 

Ponavljanje: Liebe vom Vater, Aids-Aufklärungstage, „Nach den Umwälzungen muss 

Deutsch Amtssprache des Europarats werden“, Kleine Rede über den Konjunktiv If I 

had a hammer von Ulrich Greiner 

Literatura: Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene Deutsch als 

Fremdsprache; Duden Grammatik; Langenscheidts 

Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache; vlastiti materijali - dodatni aktualni autentični 

tekstovi iz različitih područja. 

Studentske obveze: Prisutnost i aktivno sudjelovanje, usmena i pismena provjera putem 

kontrolnih ispita za vrijeme semestra. 

Kontrola uspjeha: Procjena postignutoga uspjeha pismenim i usmenim ispitom na kraju 

semestra. 

2. DEUTSCH 

6

Lehrveranstaltung: Sprachübungen I. 

Leiterinnen der Veranstaltung: Mirjana Vlahović, Lektorin oder Mirjana Pehar, M.A., 

Lektorin 


Unterrichtssprache: Deutsch und Kroatisch 

Dauer:ein Semester: erstes Studiensemester, Wintersemester 


Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (vier Stunden wöchentlich) 

Ziele: Die Befähigung für die mündliche und schriftliche Kommunikation und 

Interaktion mit den Angehörigen der deutschsprachigen Länder und Einblick in das 

entsprechende Landesbild dieser Gesellschaften, was sowohl sprachliche als auch 

kulturgesellschaftliche Kenntnisse erfordert. 

Stellung im Curriculum:Im sprachlichen Sinne stellt die Veranstaltung eine wichtige 

Grundlage für alle anderen Vorlesungen dar. 

Methoden: Durch kombinierte Methoden und kognitiv-kommunikativ-interkulturellen Ansatz 

wird das Ziel der Befähigung der Studenten für die rezeptive (Hör- und Leseverstehen) und 

produktive (Sprechen und Schreiben) Sprachaneignung erreicht, d.h. für die rezeptive und 

produktive Kompetenz. 

Inhalte: Die Schwerpunkte liegen auf allen Ebenen (phonologisch-morphologischen und 

syntaktisch-semantischen) der Wortschatzarbeit und Wortschatzerweiterung, sowie 

Bearbeitung und Festigung des morphologischen Grammatikwissens. Bearbeitet werden alle 

Wortarten, wobei der Schwerpunkt in diesem Semester in der Bearbeitung des Verbs liegt 

(Klassifizierung der Verben nach morphologischen, syntaktischen und semantischen 

Kriterien, Infinite Verbformen, Hilfsverben, Tempora, Genera - Vorgangspassiv und 

Zustandspassiv, Modi -Indikativ, Konjunktiv, Imperativ). Die Arbeit erfolgt auf der Basis der 

in der Übungsgrammatik enthaltenen Ausgangstexte, sowie zusätzlicher, alltagsbezogener, 

authentischer Texte aus verschiedenen Bereichen, wobei die Interessen der Studenten 

berücksichtigt werden. 

Arbeitsplan: 

Woche Inhalt 

1 Einführung, Allgemeines, Wortarten 

Ausgangsarbeitstexte zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten, 

Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel): Was ist „emotionale Intelligenz“ 

2 Das Verb (Allgemeines: Untergliederung der Verben), Konjugation der schwachen 

Verben, 

Konjugation der starken Verben 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Familienleben, eine 

Exkursion, Eine Freundschaft 

3 Transitive und intransitive Verben 

Unpersönliche Verben; Vollverben und Hilfsverben 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Frachter rammte 

Elbbrücke, Glück im Unglück, Fußballweltmeisterschaft 1990, Der Schiefe Turm 

von Pisa, 

4 Das Präsens der schwachen Verben, 

Das Präsens der starken Verben, Hilfsverben 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Streik, Die energische 

7

Schwester, Ein versuchter Diebstahl 

5 Trennbare und untrennbare Verben 

Wiederholung 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Die Glühbirne, 

Übermut, der vieles zu Fall bringt, Rundherum, Nach einem Regierungswechsel, 

6 Präteritum, Perfekt 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Konstruktives 

Verhalten am Verhandlungstisch, Von den Schwierigkeiten einer jungen 

Wissenschaftlerin, Aktiv im Schlaf 

7 Plusquamperfekt, Futur I und Futur II 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Haushalte 

verbrauchen zuviel Energie, Eine Stadtführung, 

8-11 Konjunktiv I, Indirekte Rede, 

Konjunktiv II, Irreale Sätze, 

Wiederholung 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Die Geschichte mit 

dem Hammer, Fische, Lups, Samen seltener Pflanzen finden Zuflucht in der 

Genbank. Trend geht zum Spar-Essen, Der goldene Schlüssel, Wir brauchen die 

„Ausgeflippten“, Tourismus in den Alpen, Kleine Geschichte des Geldes, Ehepartner 

12-14 Das Passiv, Das Vorgangs- und Zustandspassiv, Passivumschreibungen 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Galileo Galilei, 

Wandern, Die Stadtverwaltung zieht Bilanz, Trinkwasser, Ein neues 

Verkehrskonzept, Warum starben die Saurier aus? Macht Sicherheit sorglos? 

Erfindungen verändern das Gesicht der Welt, Sicherheit im Atomkraftwerk, Die 

Berliner Mauer, Deutsch-deutscher Menschenhandel, Bakterien, Zum Glimmstengel 

greift nur noch die Hälfte, Glasklare Sache, 

15 Prüfungsvorbereitung 

Gesamtwiederholung: Liebe vom Vater, Aids-Aufklärungstage, „Nach den 

Umwälzungen muss Deutsch Amtssprache des Europarats werden“, Kleine Rede 

über den Konjunktiv If I had a hammer von Ulrich Greiner 

Literatur: Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene – Deutsch als 

Fremdsprache; Duden Grammatik; Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als 

Fremdsprache; eigene Materialien – zusätzliche aktuelle authentische Texte. 

Anforderungen: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht, sowie schriftliches und 

mündliches Testen durch mehrere Kontrollprüfungen während des Semesters. 

Leistungskontrolle: Bewertung der erreichten Fortschritte durch schriftliche und mündliche 

Prüfung am Ende des Semesters. 

NJE 103: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE I. 

1. HRVATSKI 

8

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe I. 

Nastavnica: Karin Lenski, strani ugovorni lektor (Njemačka) 




Status: obvezni (A) 

Oblik nastave: jezične vježbe (2 sata tjedno) 

Ciljevi: Postizavanje diferencirane jezične uporabe, koja nadilazi često jednostranu 

kompetenciju u području kratkih dijaloga iz svakodnevice; poboljšanje usmenog i pismenog 

izraza, proširivanje aktivnog rječnika, realizacija govornih namjera 

Uloga kolegija u ukupnom kolegiju: Kolegij u jezičnom smislu predstavlja osnovu za 

praćenje ostalih kolegija. 

Metode: diskusija i razmjena mišljenja na temelju tekstova-poticaja i/ili filmova; zadaće u 

paru, kao individualni i grupni rad; diktati; opisivanje grafičkih prikaza i slika, pismeni zadaci 

itd. 

Sadržaj: Pomoću tekstova, filmova i primjera slušanja na temu "Ljudi u Njemačkoj" studenti 

će steći znanja iz poznavanja zemlje i istodobno poboljšati komunikativnu kompetenciju 

Literatura: Skripta s tekstovima i zadacima kao predlošci za kopiranje 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohađanje nastave i aktivno sudjelovanje u 

radu; ocjenjivanje suradnje i napretka u nastavi; pismeni ispit na kraju semestra 


1 Uvod u kolegij (organizacija itd.) 

2 Samoprocjena 

Njemačka – pogled izvana 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

Film: „Njemačka – zemlja useljenika“ (Kubus 37) 

Njemačka – pogled izvana 

Tekst: „Naše inozemstvo“ > AnW, str. 13, zadaci A1-A5 

Vježba slušanja: „Mišljenja o Nijemcima“ (AnW, str. 15) 

Njemačka - pogled izvana – književnost migranata 

Tekstovi za rad: 

1. Wladimir Kaminer: „Marinin rođendan“; „Neženje i obiteljsko gospodarstvo“; „Integracija u aleji 

Schönhauser“. U: Schönhauser Allee. München, Goldmann 2001. 

2. Interview: „Vrlo skurilna zajednica“ (DW-world.de, 10.2. 2003) 

> Tekstovi i zadaci: Prilog 

Život u Njemačkoj 

Tekst + radni list „Obiteljski život u Njemačkoj“ 

Film: “Oblici življenja/život u Njemačkoj“ (Kubus 18) > Zadaci Prilog 


Vježba slušanja: „Djeca i posao – unaprijed programirani prekid karijere?“ > AnW, str. 22. 


Tekst: „Roditelji + djeca = luksuz“ > AnW, str. 19. 

Istok i zapad 

Priprema za gledanje filma „Goodbye Lenin“ > Informacije o filmu Prilog 

Istok i zapad 

Film „Goodbye, Lenin“ 

9

10 Božić 

11 Istok i zapad 

Razgovor o filmu „Goodbye Lenin“ (grupe koje imaju nastavu srijedom i četvrtkom) 

12 Generacije 

Tekst „Kolebanje između pretjerane aktivnosti i ljenčarenja“ > AnW, str. 28-29. 

Film „Mladi starci u Njemačkoj“ (Kubus 40) > radni zadatak Prilog 

13 

14 

Generacije 

> AnW, str. 31-36, zadaća VT2 

Tekst + Radni zadatak „Razvoj stanovništva i socijalna država“ > Prilog 

Ekskurz: Psovanje i vrijeđanje na njemačkom jeziku 


2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen I. 

Leiterin der Veranstaltung: Karin Lenski, Vertragslektorin (Deutschland) 

ECTS Punkte: 1 

Unterrichtssprache: Deutsch 

Dauer: ein Semester: drittes Studiensemester, Wintersemester 

Status der Lehrveranstaltung: Pflichtfach 

Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (2 Stunden wöchentlich) 

Ziele: Hinführung zu einem differenzierteren Sprachgebrauch, der über die oft einseitige 

Kompetenz im Bereich kurzer Alltagsdialoge hinausgeht; Verbesserung der mündlichen und 

schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Erweiterung des aktiven Wortschatzes, Verwirklichen von 

Redeabsichten. 

Stellung im Curriculum: Im sprachlichen Sinne stellt die Veranstaltung eine wichtige 

Grundlage für alle anderen Veranstaltungen dar. 

Methoden: Diskussionen und Meinungsaustausch auf der Basis von Impulstexten und/oder 

Filmen; Aufgaben in Einzel-, Partner-und Gruppenarbeit; Diktate; Schaubilder beschreiben, 

Bildbeschreibungen, Schreibaufgaben etc. 

Inhalt: In diesem Kurs wollen wir anhand von Texten, Filmen und Hörbeispielen zum Thema 

„Menschen in Deutschland“ landeskundliche Kenntnisse erwerben und gleichzeitig unsere 

Kommunikationskompetenz verbessern. 

Literatur: Skript mit Texten und Aufgaben als Kopiervorlage 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheit und aktive Mitarbeit; schriftliche 

Prüfung am Semesterende; Bewertung der Mitarbeit und der Fortschritte im Unterricht; 

schriftliche Prüfung 

Woche Inhalt 

1 Organisatorisches, Einführung 

2 Selbstevaluierung 

10

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

Deutschland - Blick von außen 

Film: „Deutschland – Einwanderungsland“ (Kubus 37) 

Deutschland - Blick von außen 

Text: „Unser Ausland“ > AnW, S. 13, Aufgaben A1-A5 

Hörtext: „Meinungen über Deutsche“ (AnW, S. 15) 

Deutschland - Blick von außen - Migrantenliteratur 

Textgrundlage: 

1. Wladimir Kaminer: „Marinas Geburtstag“; „Junggesellen und 

Familienwirtschaft“; „Integration auf der Schönhauser Allee“. In: Schönhauser 

Allee. München, Goldmann 2001. 

2. Interview: „Eine sehr skurrile Gemeinde“ (DW-world.de, 10.2.2003) 

> Texte und Aufgaben Anhang 

Lebensformen in Deutschland 

Text + Arbeitsblatt „Familienleben in Deutschland“ 

Film:“Lebensformen in Deutschland“ (Kubus 18) > Aufgabenblatt Anhang 


Hörtext „Kinder und Beruf – Karriereknick vorprogrammiert?“ > AnW, S. 22 


Text: „Eltern + Kind = Luxus“ > AnW, S. 19 

Ost und West 

Vorbereitung des Films „Goodbye Lenin“ > Hintergrundinformationen Anhang 

Ost und West 

Film „Goodbye Lenin“ 

10 Weihnachten 

11 Ost und West 

Besprechen des Films „Goodbye Lenin“ (Mittwochs- und Donnerstagsgruppe) 

12 Generationen 

Text „Schwanken zwischen Aktionismus und Faulsein“ > AnW, S. 28-29 

Film „Junge Alte in Deutschland“ (Kubus 40) > Aufgabenblatt Anhang 

13 

14 

Generationen 

> AnW, S. 31-36, Aufgabe VT2 

Text + Arbeitsblatt „Bevölkerungsentwicklung und Sozialstaat“ > Anhang 

Exkurs: Fluchen + Schimpfen auf Deutsch 


NJE 104: KOMPARATIVNA STILISTIKA NJEMAČKE BALADE 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Komparativna stilistika njemačke balade 

Nastavnica: dr. sc. Zaneta Sambunjak, viši asistent 


Jezik: njemački/hrvatski 

11


Status kolegija: izborni (B) 

Oblik nastave: 1 sat predavanja +1 sat seminara tjedno 

Ciljevi: Studenti bi se u okviru ovog kolegija trebali upoznati s njemačkom baladom i 

njezinim stilskim, estetskim i izražajnim vrijednostima; aktivno čitanje i razmišljanje, 

sintetiziranje pročitanog, dinamična i angažirana diskusija i razgovor, student postaje pouzdan 

i visoko informiran poznavatelj problematike predmeta 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Tijekom trajanja kolegija obradit će se tekstovi iz 

različitih razdoblja i epoha njemačke književnosti. Izborom tekstova ne samo da će studenti 

proširiti svoja znanja o njemačkoj književnosti, unaprijediti svoje sposobnosti čitanja, pisanja, 

razumijevanja i diskutiranja, nego će i iz nove perspektive dobiti priliku gledati na život i 

način razmišljanja Nijemaca i povijesni razvoj njemačke kulture općenito. 

Metode: uvodna predavanja, zadatci za aktivno čitanje i razmišljanje, gledanje videa, slušanje 

pjesama na CD-rom disketama, studentsko referiranje o zadanim temama, analize tekstova; 

diskusija i razgovor; 

Sadržaj: 1. tjedan: Znanost o književnosti (posebice komparativna književnost)`; 2. tjedan: 

Stil i stilistika; 3. tjedan: Stara poetika i retorika; 4. tjedan: Novo shvaćanje stila; 5. tjedan: 

Opisna stilistika; 6. tjedan: Stilistička kritika; 7. tjedan: Tipovi i vrste epske poezije (posebice 

balada i romanca); 8. tjedan: Razvoj epske poezije(posebice balade i romance); 9. tjedan: 

Usporedba razvoja umjetničke balade u hrvatskoj i njemačkoj književnosti; 10. tjedan: Pojam 

figure (analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao 

tertium comparationis); 11. tjedan: Figure dikcije (analiza njemačkih balada i njihovih 

prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis); 12. tjedan: Figure riječi 

ili tropi (analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao 

tertium comparationis); 13. tjedan: Figure konstrukcije (analiza njemačkih balada i njihovih 

prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis)`; 14. tjedan: Figure misli 

(analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium 

comparationis)`; 15. tjedan: Konfliktna situacija i struktura balade (umjetnička baladanarodna 

balada); 

Literatura: 

Obvezna: 

Deutsche Balladen, von Winfried Freund, Philipp Reclam jun., Stuttgart, 1982. 

Milivoj Solar, Teorija književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 1977. (odabrana poglavlja) 

Ljudevit Vukotinović, «Okičke vrane», Danica, I (1835), br. 8 

Hrvatski prepjevi nekih njemačkih balada (npr. Erlkönig itd.) 

Internet izvori: 

The Two Ravens, http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html 

Twa Corbies (Two Ravens) (Rabenballade), 

http://www.minarsas.demon.co.uk/harn/folksongs/corbies.htm 

Ougenweyde (Pastva pro oči), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Rotes Haar (Rude vlasy), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Vor vollen Schüsseln (U plnych mis), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Rabenballade (Balada o havranech), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Dopunska: 

W. Kayser, Geschichte der deutschen Ballade, Berlin, 1936. 

Šibeničné piesne, Tatran, Bratislava, 1990. 

I. Pederin, «Umjetna balada hrvatskog predrealizma», Izraz, Sarajevo, XX(1976), br. 2, str. 

284-296. 

Z. Sambunjak, «Skriveno značenja pjesme 'Trojica' Nikolausa Lenaua», VDG Jahrbuch, 

Osijek, 2004, str. 109 – 116 

12

Napomena: Mogući dodatni materijali bit će dani studentima na predavanjima 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Pismeni i usmeni ispit, samostalni uratci, 

kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanje aktivnosti, aktivno sudjelovanje u nastavi 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Komparative Stilistik der deutschen Ballade 

Leiterin: Ass. Dr. Zaneta Sambunjak 


Unterrichtssprache: Deutsch/Kroatisch 


Status: Wahlfach 


Ziele: Die Studenten sollten am Ende dieser Lehrveranstaltungsreihe über das Wissen von 

den ästhetischen und stilistischen Ausdruckswerten der deutschen Ballade verfügen; aktives 

Lesen und Nachdenken, synthetisieren des Gelesenen, dynamische und engagierte Diskussion 

und Gespräch, der Student wird ein erprobter und hochinformierter Kenner der 

Gegenstandsproblematik. 

Stellung im Curriculum: Im Laufe der Lehrveranstaltung sind Texte aus verschiedenen 

Epochen der deutschen Literatur zu bearbeiten. Mit so einer Textauswahl werden die 

Studenten nicht nur ihre Kenntnisse der deutschen Literatur erweitern und die Lese-, Sprech-, 

Schreib- und Diskussionsfähigkeiten fördern, sondern auch neue Perspektiven über das Leben 

und Denken der Deutschen und die geschichtliche Entwicklung der deutschen Kultur im 

Allgemeinen gewinnen. 

Methoden: einführende Vorlesungen; Aufgaben zum aktiven Lesen und Nachdenken; Videos 

anschauen; Gedichte auf CD-Romdisketten anhören; über aufgegebene Themen berichten; 

Textanalyse; Diskussion und Gespräch; 

Inhalt: Woche 1: Literaturwissenschaft (besonders Komparative Literatur); Woche 2: Stil 

und Stilistik; Woche 3: Alte Poetik und Rhetorik; Woche 4: Neue Stilauffassung; Woche 5: 

Deskriptive Stilistik; Woche 6: Stilkritik; Woche 7: Die Typen und Arten der epischen 

Dichtung (besonders der Ballade und Romanze); Woche 8: Entwicklung der epischen 

Dichtung (besonders der Ballade und Romanze); Woche 9: Die Kunstballade in der 

kroatischen und deutschen Literatur - ein Entwicklungsvergleich; Woche 10: Die sprachlichen 

Formen (eine Analyse der deutschen Balladen und ihrer kroatischen Übersetzungen oder der 

Übersetzungen in eine andere Sprache als tertium comparationis); Woche 11: Die Lautung 

(eine Analyse der deutschen Balladen und ihrer kroatischen Übersetzungen oder der 

Übersetzungen in eine andere Sprache als tertium comparationis); Woche 12: Die Tropen 

(eine Analyse der deutschen Balladen und ihrer kroatischen Übersetzungen oder der 

Übersetzungen in eine andere Sprache als tertium comparationis); Woche 13: Die 

syntaktischen Figuren (eine Analyse der deutschen Balladen und ihrer kroatischen 

Übersetzungen oder der Übersetzungen in eine andere Sprache als tertium comparationis); 

Woche 14: Die rhetorischen Figuren (eine Analyse der deutschen Balladen und ihrer 

kroatischen Übersetzungen oder der Übersetzungen in eine andere Sprache als tertium 

comparationis); Woche 15: Konfliktsituation und Balladenstruktur (Kunstballade- 

Volksballade); 

Literatur: 

Pflichtliteratur: 

13


Milivoj Solar, Teorija književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 1977 (ausgewählte Kapitel). 

Ljudevit Vukotinović, «Okičke vrane», Danica, I(1835), Nr. 8 

Kroatische Übersetzungen einiger deutscher Balladen ( Erlkönig etc.) 

Internetquellen: 

The Two Ravens, http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html 

Twa Corbies (Two Ravens) (Rabenballade), 

http://www.minarsas.demon.co.uk/harn/folksongs/corbies.htm 

Ougenweyde (Pastva pro oči), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Rotes Haar (Rude vlasy), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Vor vollen Schüsseln (U plnych mis), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Rabenballade (Balada o havranech), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html 

Erweiternde Literatur: 

W. Kayser, Geschichte der deutschen Ballade, Berlin, 1936. 

Šibeničné piesne, Tatran, Bratislava, 1990. 

I. Pederin, «Umjetna balada hrvatskog predrealizma», Izraz, Sarajevo, XX(1976), H. 2, S. 

284-296. 

Z. Sambunjak, «Skriveno značenja pjesme 'Trojica' Nikolausa Lenaua», VDG Jahrbuch, 

Osijek, 2004, S. 109 – 116. 

Bemerkung: Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Unterricht ausgegeben. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: schriftliche und mündliche Prüfung, 

Hausaufgaben, ständige Bewertung oder Bewertung der aktiven Anwesenheit, aktive 

Anwesenheit. 

NJE 105: FONETSKE VJEŽBE 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Fonetske vježbe 




Trajanje: jedan semestar: prvi ili drugi semestar studija, zimski ili ljetni 



Ciljevi: Upoznavanje s fonološkim regularnostima njemačkog jezika i sposobnost njegova 

slušanja; poboljšanje vlastitog izgovora 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Praktično upoznavanje s fonetsko-fonološkim i 

prozodijsko-intonacijskim zakonitostima njemačkoga jezika 

Metode: vježbe slušanja, vježbe izgovora, referiranje, individualni zadaci, zadaci u paru i u 

grupi 

Sadržaj: rad na pravilnosti izgovora i na glasovnom sustavu njemačkog jezika: slogovi: 

naglasak u riječi i rečenični akcenat; ritam: melodija. Razina pojedinih glasova: samoglasnici, 

prijeglasi; diftonzi; plozivi; frikativi; nazalni konzonanti. 

Glasovne pojave u riječi: glotalni glas "h", hijat; glas "r"; Fortis-Lenis, obezvučenje 

konzonanta na završetku sloga; varijante glasa "h": palatalni (tvrdonepčani) i velarni 

(mekonepčani) "h", progresivna asmiliacija 

Literatura: 1. Stock, Eberhard und Ursula Hirschfeld: Phonothek. Deutsch als 

Fremdsprache. Leipzig/Berlin/München, Langenscheidt 2003 

2. Skripta s tekstovima i zadacima kao predložak za kopiranje 

14


nastavi, pismeni ispit na kraju semestra; ocjenjivanje suradnje i napretka u nastavi. 

PREGLED TEMATSKIH CJELINA: ZIMSKI ILI LJETNI SEMESTAR 2006/07 

Tjedan Tema 

2 Uvod, fonetska abeceda 

3 Osnove anatomije, sustav samoglasnika (vokala) i suglasnika (konzonanata), presjek (skica) govornih 

organa 

4 Dugi i kratki vokali (a+i+o+u) 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

Muklo "e" 

Prijeglašeni vokali (ö+ü) 

Uvod : Konzonanti, mjesto artikuliranja glasova; Fortis-Lenis, obezvučenje konzonanata na završetku 

sloga 

Varijante glasa "h": palatalni i velarni "h"; 

Varijante glasa "r" 

Glotalni glas "h", hijat 

Asimilacija (po zvučnosti) 

Slogovi, akcenat riječi 

Božićni blagdani 

13 Melodija 

14 

Rečenični akcenat, pauziranje 

Ritam 

15 Pripreme za ispit 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung : Phonetische Übungen 

Leiterin: Karin Lenski, Vertragslektorin (Deutschland) 



Dauer: ein Semester: erstes oder zweites Studiensemester, Winter- oder Sommersemester 

Status der Lehrveranstaltung: Wahlfach (B) 

Lehrveranstaltungstyp: Übungen (2 Stunden wöchentlich) 

Ziele: Phonologische Regularitäten der deutschen Sprache kennen und hören können; 

Verbesserung der eigenen Aussprache 

Stellung im Curriculum: Praktische Erlernen der phonetisch-phonologischen und 

prosodisch-intonatorischen Regularitäten der deutschen Sprache. 

15

Methoden: Hörübungen, Ausspracheübungen, Vortrag, Aufgaben in Einzel-, Partner- und 

Gruppenarbeit; 

Inhalt: Erarbeitung der Regularitäten der Aussprache und der Lautbildung im Deutschen: 

Silben; Wort- und Satzakzent, Rhythmisierung; Melodisierung. Einzellautebene: Vokale, 

Umlaute; Diphthonge; Explosive; Frikative; Nasale. 

Lauterscheinungen des Wortganzen: Hauchlaut und Vokalneueinsatz; R-Laut; Fortis- und 

Leniskonsonanten / Auslautverhärtung; Ich-Laut und Ach-Laut, Progressive Assimilation 

Literatur: 1. Stock, Eberhard und Ursula Hirschfeld: Phonothek. Deutsch als 

Fremdsprache. Leipzig/Berlin/München, Langenscheidt 2003 

2. Skript mit Texten und Aufgaben als Kopiervorlage 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheit und aktive Mitarbeit; schriftliche 

Prüfung am Semesterende; Bewertung der Mitarbeit und der Fortschritte im Unterricht; 

schriftliche Prüfung 

KURSÜBERSICHT WINTER- ODER SOMMERSEMESTER ODER 2006/07 

Woche Thema 

2 Einführung, Phonetisches Alphabet 

3 Anatomische Grundlagen, Vokal- und Konsonantensystem, Sagittalschnitt 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

Lange und kurze Vokale (a+i+o+u) 

e-Laute, Murmelvokal 

Umlaute (ö+ü) 

Einführung Konsonanten, Artikulationsstelle; 

Fortis-Lenis, Auslautverhärtung 

Ich und Ach-Laute; 

R-Laute 

13 Melodie 

14 

Hauchlaut, Vokalneueinsatz 

Assimilation 

Silben, Wortakzent 

Weihnachtsferien 

Satzakzent, Pausen 

Rhythmus 


NJE 106: FONETIKA I FONOLOGIJA NJEMAČKOG JEZIKA 

1. HRVATSKI 

16

Naziv kolegija: Fonetika i fonologija njemačkoga jezika 

Nastavnica: prof. dr. sc. Željka Matulina 

ECTS - bodovi: 2 


Trajanje: jedan semestar: drugi semestar studija, ljetni 



Ciljevi: Studenti teoretski i praktično upoznaju fonetsko-fonološke i prozodijsko-intonacijske 

zakonitosti njemačkoga jezika te stječu sposobnost njihova razumijevanja i primjene. Poseban 

naglasak se stavlja na opis specifičnih fonetsko-fonoloških osobina njemačkoga u usporedbi s 

hrvatskim jezikom. 

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj obvezni kolegij je neophodan za 

teoretsko i praktično upoznavanje s fonetsko-fonološkim i prozodijsko-intonacijskim 

zakonitostima njemačkoga jezika. 

Metode: Izlaganje. 

Sadržaj: 1. Temeljni pojmovi fonetike i fonologije. Fon. Fonem. Alofon. Fonetsko obilježje. 

Kategorijalna i idiolektalna obilježja. Razlikovna obilježja. Minimalni parovi. Fonetske 

matrice. 2. Fonetika i fonologija kao kolegiji u okviru obrazovanja nastavnika njemačkoga 

jezika te u studiju germanistike. Izvori grešaka i korektura grešaka. 3. Dijakronijska i 

sinkronijska fonologija. 4. Predmet artikulacijske fonetike. Govorni organi i artikulacija 

glasova. Artikulacijska baza njemačkoga jezika. 5. Kriteriji klasifikacije konsonanata: mjesto 

artikuliranja, način artikuliranja, prostor kroz koji prolazi zrak, smjer struje zraka i 

sudjelovanje glasnica. 6. Opis konsonanata pomoću fonetskih matrica. 7. Kvalitativno i 

kvantitativno diferenciranje njemačkih vokala. Vokalski četverokut. 8. Opis vokala na temelju 

fonetskih matrica. 9. Fonetska transkripcija. Međunarodni znakovi fonetske transkripcije 

(IPA). Odnos glasova i IPA-znakova prema slovima. Fonologija vs. grafematika. 10. Kraći 

tekstovi za vježbu transkripcije. 11. Temeljni pojmovi suprasegmentalne razine. Ortoepija vs. 

ortografija. Prozodija i intonacija. 12. Naglasak riječi kod jednostavnih i izvedenih riječi, kod 

složenica i skraćenica. Slog vs. morfem. Hijatus. Slabljenje završnih slogova. Vokaliziranje 

konsonantskoga glasa «r». 13. Akcentuiranje rečenice. 14. Pauziranje u rečenici. Akcenatske 

cjeline (klitike). 15. Melodija rečenice: terminalna, interogativna i progredijentna melodija. 

Literatura: Željka Matulina (1997): Phonetik der deutschen Sprache, Zadar; Rudolph 

Rausch/Ilka Rausch (1991): Deutsche Phonetik für Ausländer, Berlin; Stanko Žepić (1991): 

Grundbegriffe der Phonologie und ein Vergleich der phonologischen Systeme des Deutschen 

und Kroatischen. In: A. Menac (Hrsg.): Kroatisch-deutsche kontrastive Studien, Zagreb; 

Helga Dieling (1992): Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch, 

Berlin/München/wien/Zürich/New York; Siegfried Gehrmann (1995): Deutsche Phonetik in 

Theorie und Praxis, Zagreb; Duden: Das Aussprachewörterbuch, Bd. 6; Duden: Die 

Grammatik, Bd. 4, Kapitel 1. und 2. (Der Laut). 


radu, pismeni završni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Phonetik und Phonologie der deutschen Sprache 

Vortragende: Prof. Dr. Željka Matulina 



Dauer: ein Semester: zweites Studiensemester, Sommersemester 

17



Ziele: Der Student wird durch diesen Kurs befähigt, sowohl vom theoretischen als auch vom 

praktischen Standpunkt aus die phonetisch-phonologischen und die prosodischintonatorischen 

Regularitäten der deutschen Sprache zu kennen, zu verstehen und selbst 

anzuwenden. Einer der Schwerpunkte liegt auf der Beschreibung der spezifischen phonetischphonologischen 

Eigenschaften des Deutschen im Vergleich mit dem Kroatischen. 

Stellung im Studienprogramm: Dieses Pflichtfach ist unentbehrlich für das theoretische und 

praktische Erlernen der phonetisch-phonologischen und prosodisch-intonatorischen 

Regularitäten der deutschen Sprache. 

Methoden: Vortrag. 

Inhalt: 1. Grundbegriffe der Phonetik und Phonologie. Phon. Phonem. Allophon. Das 

phonetische Merkmal. Kategoriale und idiolektale Merkmale. Distinktive Merkmale. 

Minimalpaare. Phonetische Matrizen. 2. Phonetik und Phonologie als Fächer im Rahmen der 

DaF-Lehrer-Ausbildung und im Studium der Germanistik. Fehlerquellen und Fehlerkorrektur. 

3. Diachronische und synchronische Phonologie. 4. Gegenstand der artikulatorischen 

Phonetik. Sprechorgane und Produktion der Laute. Artikulationsbasis des Deutschen. 5. 

Kriterien zur Klassifizierung der Konsonanten: Artikulationsstelle, Artikulationsart, der 

Raum, durch den der Luftstrom entweicht, Richtung des Luftstroms und Beteiligung der 

Stimmbänder. 6. Beschreibung der Konsonanten anhand von phonetischen Matrizen. 7. 

Qualitative und quantitative Differenzierung der deutschen Vokale. Das Vokalviereck. 8. 

Beschreibung der Vokale anhand von phonetischen Matrizen. 9. Phonetische Transkription. 

Das internationale phonetische Alphabet (das IPA). Das Verhältnis von den Lauten und den 

IPA-Zeichen zu den Buchstaben. Phonologie vs. Graphematik. 10. Kürzere Texte zur Übung 

von Transkription. 11. Grundbegriffe der suprasegmentalen Ebene. Orthoepie vs. 

Orthographie. Prosodie und Intonation. 12. Wortakzent bei einfachen und abgeleiteten 

Wörtern, bei Komposita und Kurzwörtern. Silbe vs. Morphem. Vokaleinsatz. Abschwächung 

der Endsilben. Auslautverhärtung. Vokalisierung des konsonantischen r-Lauts. 13. 

Satzakzentuierung. 14. Pausierung im Satz. Tonische Einheiten. 15. Satzmelodie: der 

terminale Melodieverlauf, der interrogative Melodieverlauf und der progrediente 

Melodieverlauf. 

Literatur: Željka Matulina (1997): Phonetik der deutschen Sprache, Zadar; Rudolph 

Rausch/Ilka Rausch (1991): Deutsche Phonetik für Ausländer, Berlin; Stanko Žepić (1991): 

Grundbegriffe der Phonologie und ein Vergleich der phonologischen Systeme des Deutschen 

und Kroatischen. In: A. Menac (Hrsg.): Kroatisch-deutsche kontrastive Studien, Zagreb; 

Helga Dieling (1992): Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch, 

Berlin/München/Wien/Zürich/New York; Siegfried Gehrmann (1995): Deutsche Phonetik in 

Theorie und Praxis, Zagreb; Duden: Das Aussprachewörterbuch, Bd. 6; Duden: Die 

Grammatik, Bd. 4, Kapitel 1. und 2. (Der Laut). 


schriftliche Schlussprüfung. 

NJE 107: POGLAVLJA IZ STARIJE NJEMAČKE KNJIŽEVNOSTI 

1. HRVATSKI 

18

Naziv kolegija: Poglavlja iz starije njemačke književnosti 



Jezik: njemački/hrvatski 




Ciljevi: Studenti bi se u okviru ovog kolegija trebali upoznati s razvojem starije njemačke 

književnosti od 9. do 15. stoljeća; aktivno čitanje i razmišljanje, sintetiziranje pročitanog, 

dinamična i angažirana diskusija i razgovor, student postaje pouzdan i visoko informiran 

poznavatelj problematike predmeta. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Tijekom trajanja kolegija obradit će se tekstovi iz 

različitih starijih razdoblja i epoha njemačke književnosti. Izborom tekstova ne samo da će 

studenti proširiti svoja znanja o njemačkoj književnosti, unaprijediti svoje sposobnosti čitanja, 

pisanja, razumijevanja i diskutiranja, nego će i iz nove perspektive dobiti priliku gledati na 

život i način razmišljanja Nijemaca i povijesni razvoj njemačke kulture općenito. 


tekstova na CD-rom disketama, studentsko referiranje o zadanim temama, analize tekstova; 


Sadržaj: 1. tjedan: Uvod: Što je to književnost?; 2. tjedan: Germansko pjesništvo, 3. tjedan: 

Književna djelatnost u samostanima; 4. tjedan: Skriptoriji i biblioteke; 5. tjedan: Početci 

svjetovne književnosti; 6. tjedan: Viteška književnost; 7. tjedan: Rukopisno širenje dvorske 

književnosti; 8. tjedan: Rođenje Europe iz duha hereza i viteštva; 9. tjedan: Rana građanska 

kultura`; 10. tjedan: Početci književnog tržišta u 15. stoljeću; 11. tjedan: Izum tiska; 12. 

tjedan: Humanizam; 13. tjedan: Reformacija; 14. tjedan: Književnost u razdoblju baroka; 15. 

tjedan: Barokne propovijedi. Jezuitska drama. 

Literatura: 

Obvezna: 

Viktor Žmegač i dr., Književnost njemačkog jezičnog izraza, u: Povijest svjetske književnosti, 

Mladost, Zagreb, 1974. (odabrana poglavlja) 

«Das Hildebrandslied» u: Deutsche Balladen, von Winfried Freund, Philipp Reclam jun., 

Stuttgart, 1982. 

Wolfram von Eschenbach, Parzival, in Prosa uebertragen von Wilhelm Stapel, A. Langen - G. Mueller, 

Muenchen, 1950. 

Gottfried von Strassburg; Tristan und Isold, herausgegeben von Friedrich Ranke, Dublin; 

Zuerich, Weidmann, 1969. 

Napomena: Dodatni materijali (pjesme i sl.) bit će dani studentima na nastavi. 


Das Wessobrunner Gebet, http://kunst-und-menschlichkeit.de/wesso.htm 

Das Muspilli, http://www.german.sbc.edu/muspilli.html 

Dopunska: 

Poglavlja iz: 

Deutsche Literaturgeschichte, Von den Anfängen bis zur Gegenwart, von Wolfgang Beutin 

und andere, J. B. Metzlersche Verlagsbuchhandlung, Stuttgart, 1989. 


kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanje aktivnosti, aktivno sudjelovanje u nastavi. 

19

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Auswahl aus der älteren deutschen Literatur 



Unterrichtssprache: Deutsch/Kroatisch 



Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung + 1 Stunde Seminar wöchentlich 

Ziele: Die Studenten sollten am Ende dieser Lehrveranstaltungsreihe über das Wissen von der 

Entwicklung der deutschen Literatur vom 9. bis zum 17. Jh. verfügen; aktives Lesen und 

Nachdenken, synthetisieren des Gelesenen, dynamische und engagierte Diskussionen und 

Gespräche, der Student wird ein erprobter und hochinformierter Kenner der 

Gegenstandsproblematik; 

Stellung im Curriculum: Im Laufe der Lehrveranstaltung sind Texte aus verschiedenen 

Epochen der älteren deutschen Literatur vom 9. bis zum 17. Jh. zu bearbeiten. Mit so einer 

Textauswahl werden die Studenten nicht nur ihre Kenntnisse der deutschen Literatur 

erweitern und die Lese-, Sprech-, Schreib- und Diskussionsfähigkeiten fördern, sondern auch 

neue Perspektiven über das Leben und Denken der Deutschen und die geschichtliche 

Entwicklung der deutschen Kultur im Allgemeinen gewinnen. 




Inhalt: Woche 1: Eine Einleitung: Was ist Literatur?; Woche 2: Germanische Dichtung, 

Woche 3 : Literarische Tätigkeit in den Klöstern; Woche 4: Die Scriptorien und Bibliotheken; 

Woche 5: Die Anfänge der weltlichen Literatur; Woche 6: Höfische Literatur; Woche 7: 

Handschriftliche Verbreitung der höfischen Literatur; Woche 8: Die Geburt Europas aus dem 

Geist der Häresie und des Rittertums; Woche 9: Frühe bürgerliche Kultur; Woche 10: Die 

Anfänge des Buchmarkts im 15. Jh; Woche 11: Die Erfindung des Buchdrucks; Woche 12: 

Humanismus; Woche 13: Reformation; Woche 14: Die Literatur des Barocks; Woche 15: 

Barocke Predigten. Jesuitendrama. 

Literatur: 


Viktor Žmegač und andere, Književnost njemačkog jezičnog izraza, u: Povijest svjetske 

književnosti, Mladost, Zagreb, 1974 (ausgewählte Kapitel). 

«Das Hildebrandslied» u: Deutsche Balladen, von Winfried Freund, Philipp Reclam jun., 

Stuttgart, 1982. 

Wolfram von Eschenbach, Parzival, in Prosa uebertragen von Wilhelm Stapel, A. Langen - G. 

Mueller, Muenchen, 1950. 

Gottfried von Strassburg; Tristan und Isold, herausgegeben von Friedrich Ranke, Dublin; 

Zuerich, Weidmann, 1969. 

Bemerkung: Zusätzliches Arbeitsmaterial (Gedichte und ähn.) wird im Unterricht 

ausgegeben 


Das Wessobrunner Gebet, http://kunst-und-menschlichkeit.de/wesso.htm 

Das Muspilli, http://www.german.sbc.edu/muspilli.html 

Erweiternde Literatur: 

Auswahl aus: 

20

Deutsche Literaturgeschichte, Von den Anfängen bis zur Gegenwart, von Wolfgang Beutin 

und andere, J. B. Metzlersche Verlagsbuchhandlung, Stuttgart, 1989. 



Anwesenheit. 

NJE 108: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE II. 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe II. 

Nastavnice: Mirjana Vlahović, viši lektor ili mr.sc. Mirjana Pehar, viši lektor 


Jezik: njemački i hrvatski 




Uvjeti za upis kolegija: položene Jezične vježbe I. 

Ciljevi: Osposobljavanje za usmenu i pismenu jezičnu komunikaciju i interakciju među 

pripadnicima zemalja njemačkoga govornog prostora i stjecanje uvida u sliku tih jezičnih 

zajednica, što uključuje poznavanje ne samo jezičnih sadržaja već i kulturnoga i društvenoga 

habitusa. 

Uloga kolegija u kurikulumu: Kolegij se nadovezuje na Jezične vježbe I. i predstavlja 

jezičnu osnovu za praćenje ostalih kolegija. 

Metode: Kombiniranjem metoda i kognitivno-komunikativno-interkulturalnim 

pristupom, te izmjenom oblika rada (frontalni, individualni, grupni i rad u parovima) postiže 

se cilj osposobljavanja studenata za receptivno (slušanje i čitanje) i produktivno (govorenje i 

pisanje) svladavanje jezika, tj. receptivnu i izražajnu kompetenciju i razvijanje strategija 

samostalnoga rada. 

Sadržaji:Težište rada leži na obradi i učvršćenju gramatičkoga znanja iz morfologije i 

proširenju vokabulara na svim razinama (fonološko-morfološkoj i sintaktičko-semantičkoj). 

Obrađuju se sve vrste riječi, a težište se u ovom semestru stavlja na obradu imenica, 

zamjenica i člana (deklinacija i kategorije imenica, deklinacija i vrste zamjenica, te adjektivi, 

adverbi i prepozicije). Rad se odvija na polazišnim tekstovima gramatičke vježbenice i 

dodatnim autentičnim tekstovima vezanim za aktualna događanja koja se tiču svakodnevice, 

uzimajući u obzir interese studenata. 

Plan rada: 


1 Modalni glagoli, modalno upotrijebljeni glagoli s infinitivom 


komunikativna sredstva, gramatika): Wozu brauchen wir Grundlagenforschung?, 

Lästige Bürokratie!, Transplantationen, Verkehrsgerechte oder menschengerechte 

Städte?, Wie sieht eine ausgewogene Ernährung aus?, Wahlen, „Hauptsache, sie 

kann Spaghetti kochen!“, Eltern dürfen ihre Tochter nicht sterben lassen, 

2 Nominalizacija – Verbalizacija (nominalni i verbalni stil: nominalizacija verbalnih 

izraza, verbalizacija nominalnih izraza) 


komunikativna sredstva, gramatika): Computer, Der Parteitag, Der Bürger im Staat, 

Aus dem Wirtschaftsleben, 

3 – 5 Imenice (općenito o imenicama, kategorije roda, broja i padeža, nastavci po kojima je 

21

moguće odrediti rod imenica, deklinacija imenica, deklinacija stranih riječi, vlastitih 

imena, imena naroda, skraćenice) 


komunikativna sredstva, gramatika): Kinder brauchen Märchen, Der Treibhauseffekt, 

Doping und Hochleistungssport, Wer eignet sich zum Wissenschaftler? 

6 Rod imenica (određeni član / neodređeni član / upotreba člana), Ponavljanje 


komunikativna sredstva, gramatika): Universitätsbetrieb, Schadensquelle Tourismus, 

Blumenindustrie, Forderungen der Blumenarbeiterinnen 

7 – 8 Zamjenice - podjela i upotreba (osobne i refleksivne zamjenice, deklinacije 

zamjenice, posvojne zamjenice, pokazne zamjenice, relativne zamjenice, upitne 

zamjenice) 


komunikativna sredstva, gramatika): Charles Darwin, US-Raucher auf dem Weg ins 

soziale Abseits, Senioren als Zielgruppe der Wirtschaft 

9 Prepozicije s genitivom, dativom, akuzativom, dativom i akuzativom, Ponavljanje 


komunikativna sredstva, gramatika): Vergebliche Liebesmüh, Die Aufgaben des 

Personalrats bei Einstellungen 

10-12 Adjektiv (atributna upotreba, predikatna upotreba, Deklinacija pridjeva 1, 

Deklinacija pridjeva 2, Deklinacija pridjeva 3), Osobitosti deklinacije pridjeva ( 

strane riječi), Ponavljanje deklinacije pridjeva (Test) 


komunikativna sredstva, gramatika): Aus der Geschichte der Universität Köln 

(Vortrag), Wer hat schuld?, Ein salomonisches Urteil, Urlaub machen – aber 

richtig!, Vermisst, Doppelt so teuer! 

13 Prilozi (lokalni, temporalni, modalni prilozi), Pronominalni prilozi 


komunikativna sredstva, gramatika): Die Maschine, Erich Fromm, Unser Ausland, 

Die Innere Uhr, Zeit ist nicht überall Geld, 

14 Veznici 


komunikativna sredstva, gramatika): Fitness – Sport – Gesundheit, Im Krankheitsfall, 

Alternative Heilverfahren, 


Ponavljanje 

Literatura: Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene Deutsch als 


Fremdsprache; vlastiti materijali - dodatni aktualni autentični tekstovi iz različitih područja. 

Studentske obveze: Prisutnost i aktivno sudjelovanje, usmena i pismena provjera putem 

kontrolnih ispita za vrijeme semestra. 

Kontrola uspjeha: Procjena postignutoga uspjeha pismenim i usmenim ispitom na kraju 

semestra. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen II. 

22

Leiterinnen der Veranstaltung: Mirjana Vlahović, Lektorin oder Mirjana Pehar, M.A., 

Lektorin 


Unterrichtssprache: Deutsch und Kroatisch 



Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (vier Stunden wöchenltich) 

Erforderliche Vorbedingungen: bestandene "Deutsche Sprachübungen I." 

Ziele: Die Befähigung für die mündliche und schriftliche Kommunikation und 

Interaktion mit den Angehörigen der deutschsprachigen Länder und Einblick in das 

entsprechende Landesbild dieser Gesellschaften, was sowohl sprachliche als auch 

kulturgesellschaftliche Kenntnisse erfordert. 

Stellung im Curriculum: Die Veranstaltung knüpft an die "Deutschen Sprachübungen I." 

und stellt eine wichtige Grundlage für alle anderen Vorlesungen dar. 

Methoden: Durch kombinierte Methoden und kognitiv-kommunikativ-interkulturellen 

Ansatz wird das Ziel der Befähigung der Studenten für die rezeptive (Hör- und 

Leseverstehen) und produktive (Sprechen und Schreiben) Sprachaneignung erreicht, d.h. für 

die rezeptive und produktive Kompetenz. 

Inhalte: Die Schwerpunkte liegen auf allen Ebenen (phonologisch-morphologischen und 

syntaktisch-semantischen) der Wortschatzarbeit und Wortschatzerweiterung, sowie 

Bearbeitung und Festigung des morphologischen Grammatikwissens. Bearbeitet werden alle 

Wortarten, wobei der Schwerpunkt in diesem Semester in der Bearbeitung der Substantive, 

Pronomen und Artikel liegt (Deklination und Kategorien der Substantive und der Pronomina, 

Adjektive, Adverbien und Präpositionen). Die Arbeit erfolgt auf der Basis der in der 

Übungsgrammatik enthaltenen Ausgangstexte, sowie zusätzlicher, alltagsbezogener, 

authentischer Texte aus verschiedenen Bereichen, wobei die Interessen der Studenten 

berücksichtigt werden. 

Arbeitsplan: 

Woche Inhalt 

1 Modalverben Verben, Modalverbähnliche Verben mit Infinitiv 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Wozu brauchen wir 

Grundlagenforschung?, Lästige Bürokratie!, Transplantationen, Verkehrsgerechte 

oder menschengerechte Städte?, Wie sieht eine ausgewogene Ernährung aus?, 

Wahlen, „Hauptsache, sie kann Spaghetti kochen!“, Eltern dürfen ihre Tochter nicht 

sterben lassen, 

2 Nominalisierung – Verbalisierung (Nominalstil Verbalstil: Nominalisierung verbaler 

Ausdrücke; Die Verbalisierung nominaler Ausdrücke) 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Computer, Der 

Parteitag, Der Bürger im Staat, Aus dem Wirtschaftsleben, 

3 – 5 Das Substantiv (Allgemeines; Das Genus des Substantivs; Zusammenstellung einiger 

Endungen, an denen das Genus zu erkennen ist. 

Die Deklination der Fremdwörter, Eigennamen, Völkernamen, Abkürzungs- und 

Kurzwörter 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Kinder brauchen 

Märchen, Der Treibhauseffekt, Doping und Hochleistungssport, Wer eignet sich zum 

Wissenschaftler? 

23

6 Der Artikel (Der bestimmte Artikel / Der unbestimmte Artikel / Gebrauch des 

Artikels), Wiederholung 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Universitätsbetrieb, 

Schadensquelle Tourismus, Blumenindustrie, Forderungen der Blumenarbeiterinnen 

7 – 8 Das Pronomen (Einteilung und Gebrauch; 

Personal- und Reflexivpronomen; Deklination 

Possessivpronomen; Demonstrativpronomen 

Relativpronomen; Interrogativpronomen 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Charles Darwin, US- 

Raucher auf dem Weg ins soziale Abseits, Senioren als Zielgruppe der Wirtschaft 

9 Die Präpositionen mit dem Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ und Akkusativ, 

Wiederholung 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Vergebliche 

10 - 

12 

Liebesmüh, Die Aufgaben des Personalrats bei Einstellungen 

Das Adjektiv (Attributiver Gebrauch, Prädikativer Gebrauch, Adjektivdeklination 1, 

Adjektivdeklination 2, Adjektivdeklination 3), Besonderheiten der 

Adjektivdeklinationen ( Fremdwörter, Farbadjektive), Wiederholung der 

Adjektivdeklinationen (Test) 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Aus der Geschichte 

der Universität Köln (Vortrag), Wer hat schuld?, Ein salomonisches Urteil, Urlaub 

machen – aber richtig!, Vermisst, Doppelt so teuer! 

13 Das Adverb (Lokal-, Temporal-, Modaladverbien) Pronominaladverbien 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Die Maschine, Erich 

Fromm, Unser Ausland, Die Innere Uhr, Zeit ist nicht überall Geld, 

14 Die Konjunktionen 


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Fitness – Sport – 

Gesundheit, Im Krankheitsfall, Alternative Heilverfahren, 


Gesamtwiederholung 

Literatur: Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene – Deutsch als 


Fremdsprache; eigene Materialien – zusätzliche aktuelle authentische Texte. 

Anforderungen: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht, sowie schriftliches 

und mündliches Testen durch mehrere Kontrollprüfungen während des Semesters. 

Leistungskontrolle: Bewertung der erreichten Fortschritte durch schriftliche und mündliche 

Prüfung am Ende des Semesters. 

NJE 108: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE II 

1. HRVATSKI 

Kolegij: Njemačke jezične vježbe II. 


24




Status: obvezni (A) 


Uvjeti upisa: položene "Jezične vježbe I." 

Ciljevi: Postizavanje diferencirane jezične uporabe, koja nadilazi često jednostranu 

kompetenciju u području kratkih dijaloga iz svakodnevice; poboljšanje usmenog i pismenog 

izraza, proširivanje aktivnog rječnika, realizacija govornih namjera 

Uloga kolegija u ukupnom kolegiju: Kolegij se nadovezuje na "Njemačke jezične vježbe I." 

i predstavlja jezičnu osnovu za praćenje ostalih kolegija. 

Metode: diskusija i razmjena mišljenja na temelju tekstova-poticaja i/ili filmova; zadaće u 

paru, kao individualni i grupni rad; diktati; opisivanje grafičkih prikaza i slika, pismeni zadaci 

itd. 

Sadržaj: Nadovezujući se na „Jezične vježbe I.“, a pomoću tekstova, filmova i primjera 

slušanja na teme "Jezik, jezici, govoriti" i "Studij i zanimanje" radit ćemo na proširivanju 

zemljoznanstvenih činjenica odnosno poznavanja zemlje (Njemačke) i istodobno poboljšati 

našu pismenu i usmenu komunikativnu kompetenciju 

Literatura: Skripta s tekstovima i zadacima kao predlošci za kopiranje 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohađanje nastave i aktivno sudjelovanje u 

radu; ocjenjivanje suradnje i napretka u nastavi; pismeni ispit na kraju semestra 


1 Jezik, jezici, govoriti 

� Tema: Jezik mladih 

� Pjesma Sabrine Setlur: Du liebst mich nicht(Ne voliš me) 


� Vježba slušanja (tekst): Koliko je njemački jezik njemački 

� Tekstovi čitanja: Inače će njemački jezik izumrijeti i Koliko je njemački jezik 

globalan ? 


� Tekst čitanja: Učiti strane jezike za Europu – da, ali kako? 

� Vježba slušanja (tekst): Intervju s Michelle Blancpain 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

Jezik, jezici, govoriti 

� Tekst čitanja: Elias Canetti: Njemački na Ženevskom jezeru 

Jezik, jezici, govoriti 

� Video: Koliko se njemački smije pjevati? (Kubus) 

� Pjesma: MIA: Was es ist 

Vježba pisanja: formalno pismo 

Komunikativna vježba: radni list "Slobodno govorenje" + retoričke vježbe I (vježbe govorenja I) 

Studiranje u Njemačkoj 

Vježbe iz AnW, str. 168 ff. 

Studiranje u Njemačkoj 

� praktične vježbe na primjeru njemačkih studijskih programa 

O studiju u inozemstvu 

� Vježbe iz AnW, str. 175 ff. 

� Informacije o mogućnostima dobivanja stipendije 

Retoričke vježe II (vježbe govorenja II) 

Priprema za gledanje filma „Lichter“ 

25

11 

12 

13 

14 

Film „Lichter“ Hans-Christiana Schmida (2003) 

Diskusija o filmu 

Vježba pisanja: životopis + natjecanje (za radno mjesto, za stipendiju) 

Retoričke vježbe III (vježbe govorenja III) 


2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübunngen II. 

Leiterin: Karin Lenski, Vertragslektorin (Deutschland) 



Dauer: ein Semester: zweites Studiensemester: Sommersemester 


Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (2 Stunden wöchentlich) 

Erforderliche Vorbedingungen: Jezične vježbe I. 

Stellung im Curriculum: Die Veranstaltung knüpft an die "Deutschen Sprachübungen I." 

und stellt eine wichtige Grundlage für alle anderen Vorlesungen dar. 

Ziele: Hinführung zu einem differenzierteren Sprachgebrauch, der über die oft einseitige 

Kompetenz im Bereich kurzer Alltagsdialoge hinausgeht; Verbesserung der mündlichen und 

schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Erweiterung des aktiven Wortschatzes, Verwirklichen von 

Redeabsichten. 

Methoden: Diskussionen und Meinungsaustausch auf der Basis von Impulstexten und/oder 

Filmen; Aufgaben in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit; Diktate; Schaubilder beschreiben, 

Bildbeschreibungen, Schreibaufgaben etc. 

Inhalt: In diesem Kurs wollen wir, aufbauend auf „Jezične vježbe I.“, anhand von Texten, 

Filmen und Hörbeispielen zum Thema „Sprache, Sprachen, sprechen“ sowie „Studium und 

Beruf“ landeskundliche Kenntnisse erwerben und gleichzeitig unsere schriftliche und 

mündliche Kommunikationskompetenz verbessern. 

Literatur: Skript mit Texten und Aufgaben als Kopiervorlage 

Anforderunge: Anwesenheit und aktive Mitarbeit; schriftliche Prüfung am Semesterende 

Leistungskontrolle: Bewertung der Mitarbeit und der Fortschritte im Unterricht; schriftliche 

Prüfung 

Woche Inhalt 

1 Sprache, Sprachen, sprechen 

� Thema Jugendsprache 

� Lied von Sabrina Setlur: Du liebst mich nicht 

2 

Sprache, Sprachen, sprechen 

� Hörtext: Wie deutsch ist die deutsche Sprache? 

� Lesetexte: Sonst stirbt die deutsche Sprache und Wie global ist die deutsche 

Sprache? 

3 Sprache, Sprachen, sprechen 

26

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

14 

� Lesetext: Fremdsprachen lernen für Europa – ja, aber wie? 

� Hörtext: Interview mit Michelle Blancpain 


� Lesetext: Elias Canetti: Deutsch am Genfersee 


� Video: Wie deutsch darf man singen? (Kubus) 

� Lied: MIA: Was es ist 

Schreibübung: formaler Brief 

Kommunikationstraining: Arbeitsblatt „Freies Sprechen“ + Rhetorische Übungen I 

Studieren in Deutschland 

� Übungen aus AnW, S. 168 ff. 

Studieren in Deutschland 

� praktische Übung an deutschen Beispiel-Curricula 

Zum Studium ins Ausland 

� Übungen aus AnW, S. 175 ff. 

� Info zu Stipendienmöglichkeiten 

Rhetorische Übungen II 

Vorbereitung Film „Lichter“ 

Film „Lichter“ von Hans-Christian Schmid (2003) 

Nachbesprechung des Films 

Schreibübung: Lebenslauf + Bewerbung 

Rhetorische Übungen III 


NJE 109: NJEMAČKA KULTURA I CIVILIZACIJA 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačka kultura i civilizacija 






Oblik nastave: seminar, 2 sata tjedno 

Ciljevi: Budući da se kolegij bavi različitim aspektima društveno-političke i kulturne povijesti 

zemalja njemačkoga jezičnog izraza od njihovih početaka do danas, studente se nastoji 

senzibilizirati za uspoređivanje vlastitog sa stranim (nedovoljno poznatim) i drugačijim, 

potakniti ih na razmišljanje kako bi iz prošloga shvatili sadašnje. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U nastavi se povijesno poznavanje zemalja 

povezuje s poznavanjem ljudi i zemalja u njihovoj svakodnevici u smislu koncepta D-A-CH, 

27

koji se temelji na interkulturalnom učenju, usporednoj analizi kulturâ, regionalnim 

različitostima, prije svega na nastavi koja je usmjerena ka studentu i njegovu aktivnom radu. 

Nastavne jedinice stoga se ne obrađuju samo kronološki već i kao stalna, kreativna usporedba 

prošlosti i sadašnjosti (zemlja i ljudi - jučer i danas: povijest/politika-kultura-književnost itd.). 

Metode: Grupni i pojedinačni rad; zajednička analiza odabranih poglavlja iz skripata i drugih 

materijala (novine, časopisi, film, internet), držanje referata. – Pomoćna sredstva: film 

(dokumentarni i igrani). 

Sadržaj: 

1. Civilizacija i kultura zemalja njemačkog jezičnog izraza: uvod – sadržaji pojma 

Landeskunde (poznavanje zemlje, zemljoznanstvo); koncept D-A-CH; Rimsko-germansko 

doba. Od Franačke države do Svetog Rimskog Carstva (lekcije 1, 2, 3); 

2. Sveto Rimsko Carstvo od 13. do 15. stoljeća – dinastije, vladari; Zlatna Bula Karla IV. 

(lekcije 4, 5, 6); 

3. Reformacija i protureformacija: Karlo V., Martin Luther; Tridesetogodišnji rat i Westfalski 

mir (lekcije 7, 8); 

4. Švicarska (Švicarska konfederacija), Austrija i Pruska do 1648 (lekcije 9, 10); 

5. 18. stoljeće u njemačkim državama – stoljeće prosvjetiteljstva; kraj Svetog Rimskog 

Carstva Njemačkog Naroda (lekcija 11); 

6. Bečki kongres i Novi poredak u Europi; Rajnski savez, Njemački savez; Sjevernonjemački 

savez (lekcija 12); 

7. Drugo Njemačko carstvo 1871-1918 (lekcija 13); 

8. Austro-Ugarska Monarhija 1867-1918 (lekcija 14); 

9. Prvi svjetski rat 1914-1918 i njegove posljedice; Weimarska Republika (lekcije 15, 16). 

10. Treći Reich (1933-1945: nacionalsocijalizam / politika i ideologija "krvi i tla"/ Holokaust 

– Šoa) i Drugi svjetski rat (1939-1945); godina 1945 (lekcije 17, 18); 

11. Nastanak dviju njemačkih država (Savezna Republika Njemačka i Njemačka 

Demokratska Republika) 1949. godine; godine 1953, 1961, 1989 i 1990 u njemačkoj povijesti 

(lekcije 19, 20); 

12. Republika Austrija (lekcija 21); 

13. Švicarska konfederacija i Kneževina Liechtenstein (lekcije 22, 23); 

14-15: Državni praznici i vjerski blagdani u zemljama njemačkog govornog područja (lekcija 

24). 

Literatura 

a) obvezna 

Slavija Kabić, Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Lehr- und Arbeitsbuch. 

Skriptum. Zadar 8 2004, 76 S. + 33 S. (Bibliographie-Auswahl) 

b) dopunska 

Bischof, Monika / Kessling, Viola / Krechel, Rüdiger, Landeskunde und 

Literaturdidaktik. Fernstudieneinheit 3. Berlin-München-Wien-Zürich-New York, 

Langenscheidt 1999 (odabrana poglavlja) 

Häusler, Maja, "Landeskunde im fremdsprachlichen Unterricht", Zagreber 

Germanistische Beiträge, Zagreb 2001, Beiheft 10, S. 93-111. 

28


radu seminara (pitanja iz skripata), držanje referata (teme iz skripata kao polazište). Završni 

usmeni ispit u vidu izlaganja teme iz kulture, umjetnosti, povijesti ili književnosti 20. stoljeća 

u zemaljama/zemlji njemačkog jezičnog izraza. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Landeskunde der deutschsprachigen Länder (Deutsche Kultur und 

Zivilisation) 






Lehrveranstaltungstyp: 2 Stunden Seminar wöchentlich 

Ziele: Die Lehrveranstaltung, die sich mit verschiedenen Aspekten der Gesellschaftspolitik 

und Kulturgeschichte der deutschsprachigen Länder von ihren Anfängen bis heute befasst, 

setzt sich zum Ziel, die Studierenden für das Vergleichen des Eigenen mit dem Fremden und 

Andersartigen zu sensibilisieren und zum Nachdenken zu motivieren, damit sie aus dem 

Vergangenen das Gegenwärtige verstehen können. 

Stellung im Curriculum: Im Seminar verbindet man das Wissen von historischen Fakten mit 

den Kenntnissen von Ländern und Leuten im Alltag im Sinne des landeskundlichen D-A-CH- 

Konzeptes, das auf interkulturellem Lernen (Vergleichen von Kulturen, regionalen 

Besonderheiten usw.) und studenten- und handlungsorientiertem Unterricht gründet. Die 

Lehreinheiten werden daher nicht nur chronologisch, sondern auch als kontinuierlicher und 

kreativer Vergleich zwischen dem Vergangenen und dem Gegenwärtigen (Land und Leute – 

gestern und heute: Geschichte/Politik-Kultur-Literatur usw.) bearbeitet. 

Methoden: Einzel- und Gruppenarbeit; gemeinsame Analyse der ausgewählten Kapitel aus 

dem Skript und anderen Materialien (Zeitungs- und Magazinausschnitte, Film, Internet), 

Halten von Referaten. – Hilfsmittel: Dokumentar- und Spielfilm. 

Inhalt: 

1. Landeskunde der deutschsprachigen Länder: Einführung – Inhalte der Landeskunde; das D- 

A-CH-L-Konzept; Römisch-Germanische Zeit. Vom Frankenreich zum Heiligen Römischen 

Reich (Lektionen: 1, 2, 3); 

2. Das Heilige Römische Reich vom 13. bis zum 15. Jh. – Dynastien und Herrscher; Goldene 

Bulle Karls IV. (Lektionen 4, 5, 6); 

3. Reformation und Gegenreformation: Karl V., Martin Luther; Der dreißigjährige Krieg und 

der Westfälische Frieden (Lektionen 7, 8); 

4. Die Schweiz (die Schweizerische Eidgenossenschaft), Österreich und Preußen bis 1648 

(Lektionen 9, 10); 

5. Das 18. Jahrhundert in den deutschen Ländern – das Zeitalter der Aufklärung; Ende des 

Heiligen Römischen Reiches deutscher Nation (Lektion 11); 

6. Der Wiener Kongress und die Neuordnung Europas; der Rheinbund, der Deutsche Bund, 

der Norddeutsche Bund (Lektion 12); 

7. Das zweite deutsche Kaiserreich 1871-1918 (Lektion 13); 

8. Die Österreichisch-Ungarische Monarchie 1867-1918 (Lektion 14); 

9. Der Erste Weltkrieg und seine Folgen; die Weimarer Republik (Lektionen 15, 16); 

29

10. Das Dritte Reich (1933-1945: Nationalsozialismus / Blut-und-Boden-Ideologie und 

Politik / Holocaust - Shoah) und der Zweite Weltkrieg (1939-1945); das Jahr 1945 (Lektionen 

17, 18); 

11. Entstehung zweier deutscher Staaten (Bundesrepublik Deutschland und Deutsche 

Demokratische Republik) 1949; die Jahre 1953, 1961, 1989 und 1990 in der deutschen 

Geschichte (Lektionen 19, 20); 

12. Republik Österreich (Lektion 21); 

13. Die Schweizerische Eidgenossenschaft und das Fürstentum Liechtenstein (Lektionen 22, 

23); 

14-15: Feste und Feiertage in den deutschsprachigen Ländern (Lektion 24). 

Literatur 

a) Pflichtliteratur 

Kabić, Slavija, Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Lehr- und Arbeitsbuch. 

Skriptum. Zadar 8 2004, 76 S. + 33 S. (Bibliographie-Auswahl) 

b) Ergänzungsliteratur 

Bischof, Monika / Kessling, Viola / Krechel, Rüdiger, Landeskunde und 

Literaturdidaktik. Fernstudieneinheit 3. Berlin-München-Wien-Zürich-New York, 

Langenscheidt 1999 (odabrana poglavlja) 

Häusler, Maja, "Landeskunde im fremdsprachlichen Unterricht", Zagreber 

Germanistische Beiträge, Zagreb 2001, Beiheft 10, S. 93-111. 


Seminar (Fragen aus dem Skript), Halten von Referaten (Themen aus dem Skript als 

Ausgangspunkt). Für die mündliche Schlussprüfung bereitet der Student ein Thema aus den 

Bereichen Kultur, Kunst, Geschichte oder Literatur der deutschsprachigen Länder im 20. 

Jahrhundert vor und legt es aus. 

NJE 111: UVOD U KNJIŽEVNU INTERPRETACIJU I. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Uvod u književnu interpretaciju I. 

Nastavnik: doc. dr. Goran Lovrić 






Ciljevi: Studenti upoznaju pojmove i metode potrebne za samostalnu analizu i interpretaciju 

proznih tekstova. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U središtu stoje osnovne odlike književnih rodova 

i njihov značaj za književnu interpretaciju, te izvantekstovni i izvanknjiževni faktori koji 

30

utječu na interpretaciju književnih djela (društvene i povijesne prilike, umjetnički kontekst, 

itd.). Obrađuju se tradicionalne i suvremene metode interpretacije književnih tekstova. 

EPIKA: Obrada osnovnih vrsta i odlika epskih tekstova, kao i ključnih pojmova analize 

radnje i strukturne analize. U seminarima zajednički se analiziraju pripovjedni tekstovi iz 

različitih književnih razdoblja kao i sekundarna literatura o analiziranim djelima. 

Metode: Stečeno teorijsko znanje na seminarima se primjenjuje u zajedničkoj analizi 

odabranih pripovjednih tekstova iz različitih razdoblja njemačke književnosti. Studenti 

samostalno pripremaju i iznose referate o pojedinim aspektima književne interpretacije, te 

njihovoj konkretnoj primjeni u analizi pripovjednih tekstova. 

Sadržaj kolegija po nastavnim jedinicama: 

1. Što je književna interpretacija; povijesni razvoj književne interpretacije i osnovni 

preduvjeti i metode književne interpretacije; 2. Osnovni elementi pripovjednih tekstova; 3. 

Vrste epskih tekstova; 4. Izvantekstovne metode književne interpretacije: pozitivizam, 

biografizam, duhovno-povijesna metoda, narodno-nacionalni pristup, marksistička znanost o 

književnosti, književna sociologija, estetika recepcije; 5. Književnost i društvo – analiza 

tekstova; 6. Književnost i povijest – analiza tekstova; 7. Imanentne metode književne 

interpretacije: hermeneutika, imanentna interpretacija, formalizam, strukturalizam, 

poststrukturalizam, dekonstrukcija; 8. Suvremeni pluralizam metoda književne interpretacije: 

povijesna analiza diskursa, književna semiotika, psihoanaliza, feministički pristup; 9. 

Metodička praksa književne interpretacije; 10. Književni tekst kao poruka autora i 

svjedočanstvo svog vremena (stvarnost→autor→tekst); 11. Tekst i kontekst; 12. Analiza 

fabule i pripovjedne situacije; 13. Strukturna analiza teksta: kategorije analize sadržaja; 

obrada teksta Bertolta Brechta „Die Bleibe“; 14. Uvjeti i načini recepcije književnog teksta 

(tekst→čitatelj→stvarnost) (Schutte); 15. Ponavljanje gradiva i pripreme za ispit 

LITERATURA: 

a) Obvezna: Petersen, Jürgen H., Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft; 

Berlin, Erich Schmidt Verlag, 2006. 

b) Izborna - Ch. Dürscheid, H. Kircher, B. Sowinski, Germanistik. Eine Einführung, Köln- 

Weimar- Wien, Böhlau 1995 (poglavlja 5.2.1 - 5.3. – 5.4.) 

- Schutte, Jürgen, Einführung in die Literaturinterpretation, Stuttgart, J.B. Metzler, 1985. 

- Bauer, Matthias, Romantheorie, Stuttgart, J.B. Metzler, 1997. 

Obveze studenata i kontrola uspjeha: redovito i aktivno pohađanje nastave, aktivno 

sudjelovanje u seminarima, održavanje referata, pismeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Einführung in die Literaturinterpretation I. 

Leiter: Doz. Dr. Goran Lovrić 




Status: Wahlfach (B) 


Ziele: Die Studenten lernen die wichtigsten Begriffe und Methoden kennen, die für die 

selbständige Analyse und Interpretation von Prosatexten notwendig sind,. 

Stellung im Curriculum: Als Einführung werden wichtige Aspekte der literarischen 

Gattungen, ihre Bedeutung für die Literaturinterpretation, sowie außertextliche und 

außerliterarische Faktoren (z.B. gesellschaftliche und geschichtliche Gegebenheiten, 

31

künstlerisch-kultureller Kontext usw.), die sich auf die Interpretation literarischer Werke 

auswirken, bearbeitet. Es werden traditionelle und zeitgenössische Methoden und Theorien 

der Interpretation literarischer Texte bearbeitet (z.B. Positivismus, geistesgeschichtliche 

Methode, Strukturalismus, werkimmanente Interpretation, Literatursemiotik usw.). 

EPIK: Es werden Gattungen und andere wichtige Merkmale epischer Werke, sowie die 

zentralen Begriffe der Handlungs- und Strukturanalyse bearbeitet. In den Seminaren werden 

Erzähltexte aus verschiedenen literarischen Epochen bearbeitet (Ch. M. Wieland, J. P. Hebel, 

H. von Kleist, Th. Mann, usw.), sowie Sekundärliteratur über die bearbeiteten Werke 

analysiert. Die Studenten tragen Referate über bearbeitete Themen in den Seminaren vor. 

Methoden: Vorlesung und Seminar, Analyse ausgewählter Texte, Referat. 

Inhalt: 1. Was ist Literaturinterpretation; geschichtliche Entwicklung und 

Grundvoraussetzungen und Methoden der Literaturinterpretation; 2. Elemente der 

Erzähltexte; 3. Arten von epischen Texten; 4. Textexterne Methoden der 

Literaturinterpretation: Positivismus, Biographismus, Geistesgeschichtliche Methode, 

Marxistische Literaturwissenschaft, Literatursoziologie, Rezeptionsästhetik; 5. Literatur und 

Gesellschaft; 6. Literatur und Geschichte; 7. Textimmanente Methoden der 

Literaturinterpretation: Hermeneutik, Immanente Interpretation, Formalismus, 

Strukturalismus, Poststrukturalismus, Dekonstruktion; 8. Methodenpluralismus der 

Literaturinterpretation in der Gegenwart: geschichtliche Diskursanalyse, Literatursemiotik, 

Psychoanalyse, feministischer Ansatz; 9. Methodische Praxis der Literaturinterpretation; 10. 

Literarische Texte als Botschaft des Autors und Zeugnis seiner Zeit 

(Wirklichkeit→Autor→Text); 11. Text und Kontext; 12. Analyse der Fabel und der 

Erzählsituationen; 13. Strukturanalyse von Texten: Kategorie der Inhaltsanalyse; Bertolt 

Brecht „Die Bleibe“; 14. Bedingungen und Arten der Rezeption von literarischen Texten 

(Text→Leser→Wirklichkeit); 15. Zusammenfassung der Methoden. 

Literatur: 

a) obligatorisch: 

- Petersen, J. H., Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft; Berlin, ESV, 2006. 

b) fakultativ 

- Ch. Dürscheid, H. Kircher, B. Sowinski, Germanistik. Eine Einführung, Köln-Weimar- 

Wien, Böhlau 1995 (Kapitel 5.2.1 - 5.3. – 5.4.) 

- Schutte, Jürgen, Einführung in die Literaturinterpretation, Stuttgart, J.B. Metzler, 1985. 

- Bauer, Matthias, Romantheorie, Stuttgart, J.B. Metzler, 1997. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige und aktive Anwesenheit im 

Unterricht, Referat, schriftliche Prüfung. 

NJE 113: UVOD U KNJIŽEVNU INTERPRETACIJU II. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Uvod u književnu interpretaciju II. 

Nastavnik: doc. dr. Goran Lovrić 






32

Ciljevi: Studenti se osposobljavaju za samostalnu analizu i interpretaciju lirike i dramskih 

djela književnosti njemačkog govornog područja. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U uvodnom dijelu obrađuju se temeljni aspekti 

lirskih i dramskih tekstova koji su ključni za njihovu interpretaciju, kao što su lirske vrste, 

njemačka metrika, povijesni razvoj vrsta, poruke djela i mogućnosti njihove interpretacije. 

Metode: Predavanja i seminari. U seminarima se obrađuju lirski i dramski tekstovi iz 

različitih epoha književnosti njemačkog govornog područja. Studenti u referatima primjenjuju 

obrađene metode i termine u analizi lirskih i dramskih tekstova. 

Sadržaj kolegija po nastavnim jedinicama: 

LIRIKA: 1. Osnovni pojmovi – lirske vrste, književna komunikacija i lirika; 2. Njemačka 

metrika – terminologija i metode analize stiha; 3. Rime i figure ponavljanja riječi; 4. Oblici 

strofa i lirskih pjesama; 5. Značaj slikovitih prikaza za interpretaciju; 6. Analiza i 

interpretacija lirskih pjesama - P. Celan Todesfuge. 

DRAMA: 7. Osnovni pojmovi, povijest i vrste; 8. Tipovi drama, kategorije i podjele drame; 

9. Drama i dramsko - drama i kazališne izvedbe; 10. Prezentacija priče i radnje; 11. Prostor i 

vrijeme; 12. Likovi i figure u dramskim tekstovima; 13. Jezična komunikacija i govor likova 

u dramskim tekstovima; 14. Poruke i mogućnosti tumačenja dramskih tekstova; 15. 

Ponavljanje i pripreme za ispit. 

LITERATURA: 

a) Obvezna - Ch. Dürscheid, H. Kircher, B. Sowinski, Germanistik. Eine Einführung, 

Köln-Weimar-Wien, Böhlau 1995 (poglavlja 5.2.2 - 5.2.3.) 

- Jürgen H. Petersen, Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft – Ein 

Arbeitsbuch, Berlin, ESV 2006. (poglavlja III 3-4) 

- Lirski i dramski tekstovi raznih autora kao npr. Goethe, Schiller, Hofmannsthal, Trakl, 

Benn, Kästner, Celan itd. koji će se dijeliti u seminarima. 

b) Izborna 

- Bernhard Asmuth, Einführung in die Dramenanalyse, Stuttgart, J.B. Metzler 2004. 

- Manfred Pfister, Das Drama, Tübingen, UTB 2001. 

- Hans-Werner Ludwig, Arbeitsbuch Lyrikanalyse, Tübingen, UTB 2005. 

Obveze studenata i kontrola uspjeha: redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi, referat, 

pismeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Einführung in die Literaturinterpretation II. 







Ziele: Die Studenten werden zur selbständigen Analyse und Interpretation von Lyrik und 

Dramen der deutschsprachigen Literatur befähigt. 

Stellung im Curriculum: Als Einführung werden wichtige Aspekte der Lyrik und des 

Dramas bearbeitet, die grundlegend für ihre Interpretation sind, wie z.B. Gattungen, Metrik, 

33

die geschichtliche Entwicklung, Wirkungsabsichten und Deutungsmöglichkeiten. In den 

Seminaren werden Gedichte und Dramen aus verschiedenen literarischen Epochen bearbeitet. 

Methoden: Vorlesungen und Seminare. In den Seminaren werden Gedichte und Dramen aus 

verschiedenen Epochen der deutschsprachigen Literatur bearbeiten. Die Studenten wenden 

das erworbene Wissen in Referaten über bearbeitete Themen und Texte an. 

Inhalt: 

LYRIK: 1. Grundlagen – lyrische Gattungen, literarische Kommunikation und Lyrik; 2. 

Deutsche Metrik – Terminologie und Methoden der Versanalyse; 3. Reime und Figuren der 

Wortwiederholung; 4. Strophen- und Gedichtformen; 5. Die Bedeutung der Bildlichkeit für 

die Interpretation; 6. Analyse und Interpretation von Gedichten – P. Celan Todesfuge. 

DRAMA: 7. Grundbegriffe, Geschichte und Gattungen; 8. Dramentypen, Kategorien und 

Gliederung des Dramas; 9. Drama und dramatisch, Drama und Theateraufführung; 10. 

Präsentation der Geschichte und Handlung; 11. Raum und Zeit im Drama; 12. Personal und 

Figuren in dramatischen Texten; 13. Sprachliche Kommunikation und Figurenrede im Drama; 

14. Wirkungsabsichten und Deutungsmöglichkeiten dramatischer Texte; 15. Wiederholung 

und Prüfungsvorbereitung. 

Literatur: 

a) obligatorisch: - Ch. Dürscheid, H. Kircher, B. Sowinski, Germanistik. Eine 

Einführung, Köln-Weimar-Wien, Böhlau 1995 (Kapitel 5.2.2 - 5.2.3.) 

- Jürgen H. Petersen, Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft – Ein 

Arbeitsbuch, Berlin, ESV 2006. (Kapitel III 3-4) 

- Lyrik und dramatische Texte von Goethe, Schiller, Hofmannsthal, Trakl, Benn, Kästner, 

Celan u.A., die in den Seminaren verteilt werden. 

b) fakultativ: 

- Bernhard Asmuth, Einführung in die Dramenanalyse, Stuttgart, J.B. Metzler 2004. 

- Manfred Pfister, Das Drama, Tübingen, UTB 2001. 

- Hans-Werner Ludwig, Arbeitsbuch Lyrikanalyse, Tübingen, UTB 2005. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige Anwesenheit, schriftliche Prüfung, 

aktive Teilnahme am Unterricht, Referat. 

NJE 201: MORFOLOGIJA NJEMAČKOG JEZIKA 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Morfologija njemačkog jezika 




Trajanje: jedan semestar: treći semestar studija, zimski 



Ciljevi: Uvid u morfološko-tvorbenu strukturiranost njemačkog leksika i stjecanje znanja o 

fleksijskim zakonitostima vrsta riječi u njemačkom jeziku. 

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Uz sintaksu morfologija je temeljni 

gramatički kolegij. On daje pregled osnovnih osobina vrsta riječi i njihovih funkcija u rečenici 

i tekstu. 

34

Metode: Izlaganje, grupni i pojedinačni rad. 

Sadržaj: 

1. Promjenljive vrste riječi / Nepromjenljive vrste riječi; 2. Glagol: značenje glagola i 

„Aktionsart“; puni glagoli, pomoćni glagoli, modalni glagoli, modificirajući glagoli; 3. 

Valentnost glagola. Konjugacija; 4. Kontrolni test. Upotreba glagolskih vremena; Modus: 

indikativ, konjunktiv, imperativ; 5. Genus verbi: aktiv i pasiv. Infinitiv i particip; 6. Prilog; 7. 

Imenica. Semantičko grupiranje imenica. Rod; 8. Kontrolni test. Broj imenice. Deklinacija 

imenice; 9. Pridjev. Semantička klasifikacija pridjeva. Upotreba pridjeva; 10. Valentnost 

pridjeva. Broj. Komparacija pridjeva; 11. Kontrolni test. Deklinacija pridjeva. Član; 12. 

Zamjenica: upotreba i podjela zamjenica; 13. Kontrolni test. Partikule; 14. Prijedlog; 15. 

Veznik. 

Literatura: Duden: Die Grammatik; Jung: Grammatik der deutschen Sprache; Helbig / 

Buscha: Deutsche Grammatik. 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohađanje nastave, radne grupe, diskusija, 

kontrolni testovi, pismeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Morphologie der deutschen Sprache 







Ziele: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die morphologisch-wortbildende Struktur 

der deutschen Lexik und über die Flexionsgesetzmäßigkeiten der Wortarten in der deutschen 

Sprache. 

Stellung im Studienprogramm: Neben Syntax ist Morphologie der relevanteste Bestandteil 

der Grammatik, in dem die morphologischen Grundkategorien der Wortklassen sowie deren 

Funktion im Satz und im Text behandelt werden. 

Methoden: Vortrag, Gruppen- und Individualarbeit. 

Inhalt: 

1. Die flektierbaren Wortarten / Die unflektierbaren Wortarten; 2. Das Verb: 

Bedeutungsgruppen und Aktionsarten; Vollverben, Hilfsverben, Modalverben, modifizierende 

Verben; 3. Verbvalenz. Die Konjugation; 4. Kontrolltest. Die Verwendung der Tempora; Der 

Modus: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ; 5. Das Genus verbi: Aktiv und Passiv. Infinitiv und 

Partizip; 6. Das Adverb; 7. Das Substantiv. Bedeutungsgruppen des Substantivs. Das Genus; 

8. Kontrolltest. Der Numerus des Substantivs. Die Deklination des Substantivs; 9. Das 

Adjektiv. Bedeutungsgruppen. Der Gebrauch; 10. Die Valenz der Adjektive. Zahladjektive. 

Die Komparation; 11. Kontrolltest. Die Deklination der Adjektive. Der Artikel; 12. Das 

Pronomen: der Gebrauch, die Einteilung der Pronomen; 13. Kontrolltest. Die Partikeln; 14. 

Die Präposition; 15. Die Konjunktion. 

Literatur: Duden: Die Grammatik, Jung: Grammatik der deutschen Sprache; Helbig / 

Buscha: Deutsche Grammatik. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit, aktive Teilnahme, 

Kontrolltests, schriftliche Schlussprüfung. 

35

NJE 202: NJEMAČKI ROMAN NAKON 1945. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemački roman nakon 1945. 

Nastavnica: doc. dr.sc. Slavija Kabić 






Ciljevi: Studenti se upoznaju s pripovjednom književnom vrstom, koja je u 2. polovici 20. 

stoljeća, u književnosti njemačkog jezičnog izraza nakon 2. svjetskog rata, pokazala vrhunske 

dosege obrađujući teme iz neposredne prošlosti (nacionalsocijalizam, rat, holokaust) i 

sadašnjosti (povratak iz rata, restauracija, kritika društva blagostanja, kriza identiteta). 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti se upoznaju s važnim dijelom 

književnosti njemačkog jezičnog izraza između 1948. i 1980. Kolegij predstavlja osnovu za 

paralelno ponuđeni izborni kolegij – seminar ("Heinrich Böll"). 

Metode: Predavanje, seminar: čitanje, zajednička analiza i interpretacija tekstova (dijelova iz 

romana) na izvornom jeziku, držanje referata, diskusija. 

Sadržaj: 

U središtu proučavanja jest roman u književnosti njemačkog govornog područja, koji je svoj 

procvat doživio krajem pedesetih te šezdesetih i sedamdesetih godina 20. stoljeća. 

1. Književnost njemačkog jezičnog izraza između 1945. i 1980. u pregledu: društvenopovijesni 

uvjeti njezina nastanka, s posebnim naglaskom na romanu. Roman 1940-ih godina: 

I. Aichinger: Die größere Hoffnung. 

2.-3. Roman 1950-ih godina (uvod). H. Böll: Haus ohne Hüter. 

4.-5. W. Koeppen: Tauben im Gras. 

6. M. Frisch: Stiller. 

7. Godina 1959: H. Böll: Billard um halb zehn – G. Grass: Die Blechtrommel – U. Johnson: 

Mutmaßungen über Jakob: usporedba: pripovjedač(i) (F. K. Stanzel i G. Genette); vrijeme 

pripovijedanja i ispripovijedano vrijeme; društvena kritika. 

8. H. Böll: Billard um halbzehn 

9. Grass: Die Blechtrommel 

10. U. Johnson: Mutmaßungen über Jakob 

11. Roman 1960-ih godina (uvod). H. Böll: Ansichten eines Clowns 

12. S. Lenz: Deutschstunde – J. Becker: Jakob der Lügner. 

13.-15. Roman 1970-ih godina (uvod). Th. Bernhard, Ch. Wolf, E. Canetti. 

Literatura 

a) obvezna 

Primarna literatura (izbor): Ilse Aichinger: Die größere Hoffnung; Wolfgang Koeppen: 

Tauben im Gras; Heinrich Böll: Billard um halbzehn, Ansichten eines Clowns, Gruppenbild 

mit Dame; Günter Grass: Die Blechtrommel, Hundejahre, Der Butt; Siegried Lenz: 

Deutschstunde, Heimatmuseum; Uwe Johnson: Mutmaßungen über Jakob; Max Frisch: 

Stiller, Mein Name sei Gantenbein; Thomas Bernhard: Das Kalkwerk; Christa Wolf: 

Kindheitsmuster; Jurek Becker: Jakob der Lügner; Elias Canetti: Die gerettete Zunge. 

(studentska obveza: 5-7 romana različitih autora) 

36

Sekundarna literatura 

a) obvezna 

Radovi od 1 do 8 (urednik Horst A. Glaser odnosno Th. Beckermann) kao i odabrana 

poglavlja iz povijesti njemačke književnosti (urednik V. Žmegač) studentima su na 

raspolaganju u sveučilišnoj fotokopirnici (uz naknadu za fotokopiranje), primarna i ostala 

sekundarna literatura nalaze se u sveučilišnoj knjižnici, prizemlje. 

Glaser, Horst A. (Hrsg.), Deutsche Literatur zwischen 1945 und 1995. Eine Sozialgeschichte. 

Bern – Stuttgart – Wien. Verlag Paul Haupt 1997: 1. Axel Schalk, "Die Bundesrepublik im 

Roman nach 1945", str. 235-247; 2. Karl-Heinz Hartmann, "Romane und Erzählungen der 

fünziger und sechziger Jahre (BRD)", str. 287-308; 3. Wolfgang Rath, "Romane und 

Erzählungen der siebziger bis neunziger Jahre (BRD)", str. 309-328; 4. Volker Neuhaus, 

"Romane und Erzählungen der fünziger und sechziger Jahre (DDR)", str. 329-337; 5. 

Joachim-Rüdiger Groth, "Romane und Erzählungen der siebziger bis neunziger Jahre 

(DDR)", str. 339-359; 6. Sabine Wilke, "Portrait Christa Wolfs", str. 393-405; 7. Peter 

Rusterholz, "Portrait Thomas Bernhards", str. 455-468; 8. Walter Jens, "Erzählungen des 

Anatol Ludwig Stiller", u: Über Max Frisch I. Herausgegeben von Thomas Beckermann. 

Frankfurt/Main. Suhrkamp Verlag (edition suhrkamp 404) 1976, str. 16-23. 

Žmegač, Viktor (Hrsg.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis 

zur Gegenwart. Weinheim, Beltz Athenäum Verlag 1994 (2. Auflage): Band 

III/2: 1945-1980: Die Literatur der Bundesrepublik und der deutschsprachigen 

Schweiz; Die Literatur der DDR; Die österreichische Gegenwartsliteratur (odabrana 

poglavlja) 

*** 

Studente se upućuje na monografske prikaze romanopisaca u ediciji Text + Kritik. Hrsg. v. 

Heinz Ludwig Arnold. 

b) dodatna 

Durzak, Manfred, Der deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und 

Tendenzen. (H. Böll, G. Grass, U. Johnson, Ch. Wolf, H. Kant). Stuttgart Berlin. Köln 

Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und veränderte Auflage). 

(odabrana pogavlja) 

Kabić, Slavija “Ženski likovi u romanu ‘Gruppenbild mit Dame’ Heinricha Bölla”. 

Radovi. Razdio filoloških znanosti. Filozofski fakultet u Zadru. Zadar 1987, sv. 26 

(16), str. 367-382. 

Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945 

bis 1990. Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. (odabrana pogavlja) 

Schnell, Ralf, Geschichte der deutschsprachigen Literatur seit 1945. Stuttgart-Weimar, 

Verlag J. B. Metzler 1993 (odabrana poglavlja) 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Obvezno redovito pohađanje nastave, aktivno 

sudjelovanje u radu seminara (usmeno i pismeno/kolokviji/ provjeravanje uspjeha), vođenje 

37

dnevnika čitanja. Pismeni i usmeni ispit. Uvjet za usmeni ispit je uspješno položeni pismeni 

ispit. Uspješno položeni kolokviji (50 %) oslobađaju studenta od pismenog dijela ispita. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Der deutsche Roman nach 1945 







Ziele: Die Lehrveranstaltung setzt sich zum Ziel, den Studenten die Leistungen jener epischen 

literarischen Gattung zu vermitteln, die in der deutschsprachigen Literatur nach dem 2. 

Weltkrieg ihren Höhepunkt erreicht hat, indem sie die Themen aus der unmittelbaren 

Vergangenheit (Krieg, Verfolgung, Holocaust, Heimkehr aus dem Krieg) und Gegenwart 

(Restauration, Kritik der Wohlstandsgesellschaft, Identitätskrise) behandelte. 

Stellung im Curriculum: Ein wichtiger Teil der deutschsprachigen Literatur der zweiten 

Hälfte des 20. Jahrhunderts wird an der Gattung Roman dargestellt. Die Lehrveranstaltung ist 

die Grundlage für das parallel angebotene Wahlfach (Seminar "Heinrich Böll"). 

Methoden: Vorlesung und Seminar: Lesen, gemeinsame Analyse und Interpretation der 

literarischen Werke (Auszüge aus den Romanen) in der Originalsprache; Halten von 

Referaten, Diskussion. 

Inhalt: 

Im Mittelpunkt dieser Lehrveranstaltung steht der deutschsprachige Roman, der seine Blüte 

Ende der Fünfzigerjahre, in den Sechziger- und Siebzigerjahren des 20. Jahrhunderts erlebt 

hat. 

1. Die deutschsprachige Literatur zwischen 1945 und 1980 im Überblick: 

gesellschaftspolitische Voraussetzungen für ihre Entstehung unter besonderer 

Berücksichtigung der Entstehung des Romans. Der Roman der 1940er-Jahre: I. Aichinger: 

Die größere Hoffnung. 

2.-3. Der Roman der 1950er-Jahre (Einführung): H. Böll: Haus ohne Hüter. 

4.-5. W. Koeppen: Tauben im Gras. 

6. M. Frisch: Stiller. 

7. Das Jahr 1959: H. Böll: Billard um halb zehn – G. Grass: Die Blechtrommel – U. Johnson: 

Mutmaßungen über Jakob: ein Vergleich: Erzähler, Erzählsituationen (F. K. Stanzel und G. 

Genette); Erzählzeit und erzählte Zeit; Zeit- und Gesellschaftskritik. 

8. H. Böll: Billard um halbzehn 

9. Grass: Die Blechtrommel 

10. U. Johnson: Mutmaßungen über Jakob 

11. Der Roman der 1960er-Jahre (Einführung). H. Böll: Ansichten eines Clowns 

12. S. Lenz: Deutschstunde – J. Becker: Jakob der Lügner. 

13.-15. Der Roman der 1970er-Jahre (Einführung). Th. Bernhard, Ch. Wolf, E. Canetti. 

Literatur 

38


Primärliteratur (Auswahl): Ilse Aichinger: Die größere Hoffnung; Wolfgang Koeppen: 

Tauben im Gras; Heinrich Böll: Billard um halbzehn, Ansichten eines Clowns, Gruppenbild 

mit Dame; Günter Grass: Die Blechtrommel, Hundejahre, Der Butt; Siegried Lenz: 

Deutschstunde, Heimatmuseum; Uwe Johnson: Mutmaßungen über Jakob; Max Frisch: 

Stiller, Mein Name sei Gantenbein; Thomas Bernhard: Das Kalkwerk; Christa Wolf: 

Kindheitsmuster; Jurek Becker: Jakob der Lügner; Elias Canetti: Die gerettete Zunge. (das 

Pensum: 5-7 Romane verschiedener Autoren) 

Sekundärliteratur 


Die Aufsätze von 1 bis 8 (Hrsg. v. Horst A. Glaser und Th. Beckermann) wie auch die 

ausgewählten Kapitel aus der Geschichte der deutschen Literatur (Hrsg. v. V. Žmegač) stehen 

den Studierenden im Uni-Fotokopierladen (gegen Entgelt fürs Fotokopieren) zur Verfügung; 

Primärliteratur und andere Werke der Sekundärliteratur (z.B. die Edition Text + Kritik. Hrsg. 

v. Heinz Ludwig Arnold) finden die Studenten in der Unibibliothek (im Erdgeschoß): 

Glaser, Horst A. (Hrsg.), Deutsche Literatur zwischen 1945 und 1995. Eine Sozialgeschichte. 

Bern – Stuttgart – Wien. Verlag Paul Haupt 1997: 1. Axel Schalk, "Die Bundesrepublik im 

Roman nach 1945", S. 235-247; 2. Karl-Heinz Hartmann, "Romane und Erzählungen der 

fünfziger und sechziger Jahre (BRD)", S. 287-308; 3. Wolfgang Rath, "Romane und 

Erzählungen der siebziger bis neunziger Jahre (BRD)", S. 309-328; 4. Volker Neuhaus, 

"Romane und Erzählungen der fünfziger und sechziger Jahre (DDR)", S. 329-337; 5. 

Joachim-Rüdiger Groth, "Romane und Erzählungen der siebziger bis neunziger Jahre 

(DDR)", S. 339-359; 6. Sabine Wilke, "Portrait Christa Wolfs", S. 393-405; 7. Peter 

Rusterholz, "Portrait Thomas Bernhards", S. 455-468; 8. Walter Jens, "Erzählungen des 

Anatol Ludwig Stiller", in: Über Max Frisch I. Herausgegeben von Thomas Beckermann. 

Frankfurt/Main. Suhrkamp Verlag (edition suhrkamp 404) 1976, S. 16-23. 

Žmegač, Viktor (Hrsg.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis 

zur Gegenwart. Weinheim, Beltz Athenäum Verlag 1994 (2. Auflage): Band 

III/2: 1945-1980: Die Literatur der Bundesrepublik und der deutschsprachigen 

Schweiz; Die Literatur der DDR; Die österreichische Gegenwartsliteratur 

(ausgewählte Kapitel) 


Durzak, Manfred, Der deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und 

Tendenzen. (H. Böll, G. Grass, U. Johnson, Ch. Wolf, H. Kant). Stuttgart Berlin. Köln 

Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und veränderte Auflage). 

(ausgewählte Kapitel). 

Kabić, Slavija “Ženski likovi u romanu ‘Gruppenbild mit Dame’ Heinricha Bölla”. 

Radovi. Razdio filoloških znanosti. Filozofski fakultet u Zadru. Zadar 1987, H. 26 

(16), S. 367-382. (Summary: Female Characters in the Novel Gruppenbild mit Dame” 

by Heinrich Böll) 

Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945 

39

is 1990. Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. (ausgewählte Kapitel) 

Schnell, Ralf, Geschichte der deutschsprachigen Literatur seit 1945. Stuttgart-Weimar, 

Verlag J. B. Metzler 1993 (ausgewählte Kapitel). 


Seminar, mündliche und schriftliche (Kolloquien) Leistungskontrolle, Führung eines 

Lesetagebuchs, schriftliche und mündliche Prüfung. Die bestandene schriftliche Prüfung als 

Voraussetzung für die mündliche. Die erfolgreich bestandenen Kolloquien (50 %) führen den 

Studenten direkt zur mündlichen Prüfung. 

NJE 203: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE III. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe III. 

Nastavnica: Helga Begonja, lektor 





Oblik nastave: vježbe (pismene i usmene), 4 sata tjedno 

Uvjeti za upis kolegija: položene Jezične vježbe II. 

Ciljevi: poboljšavanje usmenog i pismenog izražavanja, razvijanje tehnike usmenog i 

pismenog argumentiranja, uvježbavanje gramatičkih sadržaja, proširivanje aktivnog 

vokabulara. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij se nadovezuje na "Njemačke jezične 

vježbe II." te predstavlja jezičnu podlogu za sve ostale kolegije. 

Metode: razgovor i razmijena mišljenja o nastavnim temama, slušanje s razumijevanjem, 

čitanje s razumijevanjem, kreativno pisanje, diktati, izvršavanje zadataka u svim socijalnim 

oblicima rada. 

Sadržaj: Obrađuju se dijelovi rečenice (subjekt, predikat, objekt, priložne oznake) i njihov 

poredak u rečenici. Obrađeni sadržaji uvježbavaju se na izabranim tekstovima (autentični 

njemački tekstovi). Na temelju tekstova za čitanje i slušanje studenti razvijaju komunikativnu 

kompetenciju, usvajaju znanja o Njemačkoj i ostalim zemljama njemačkog govornog 

područja i interkulturalno ih uspoređuju s Hrvatskom. Studenti su dužni pismeno obraditi 

odabranu temu u vidu referata te je usmeno izložiti. 

Kalendarski tjedan Sadržaj 

41 (1) Osnovne informacije, uvod, upoznavanje 

42 (2) Lekcija 5: „Emotionen” 

Tekst: „Frühlingsgefühle” 

(AnW, str. 131), zadatci A1-A5 

Pjesma: „Sabine” 

Razgovorne čestice 

43 (3) Emotionen 

J. Becker: „Amanda herzlos” 

M. Frisch: „Stiller” (AnW, str. 135-136) 

(obrada odlomaka na temelju zadataka iz udžbenika) 

40

GT1: Rečenične dopune 

44 (4) GT3: Priložne oznake 

Načinske čestice 

(funkcija i mjesto u rečenici) 

45 (5) Tekst: „Kulturschock” (AnW, str. 138, zadaci B2-B5 

GT4: Usporedbe s als i wie 

46 (6) GT: Red riječi u rečenici 

Tekst: „Distanzregeln” 

(AnW, str. 142), zadatci B11-B13 

47 (7) Tekst: „Verfolgungsjagd in Fußgängerzone” (AnW, str. 

144) 

Tekst za slušanje: „Angst in interkulturellen 

Begegnungen”, 

zadatci C3-C5 

Izražavanje emocija u frazama 

(AnW, str. 144), zadatci C6-C7 

Tekst za slušanje: „Szenen im Café”, zadatci C8-C10 

48 (8) (AnW, str. 149-152), zadatci VT 

(odabrati tekst i obraditi ga na temelju zadataka) 

Lekcija 6: „Universitäten und Weiterbildung” 

Tekst: „Studieren in Deutschland” (AnW, str. 168-169), 

zadatci A1-A3 

Tekst za slušanje: „Privathochschulen in Deutschland”, 

zadatci A4-A8 

49 (9) Dietrich Schwanitz: „Der Campus” 

(obraditi odlomak na temelju zadataka) 

50 (10) Tekst: „Ein Jahr im Ausland ist wichtiger als eine 

Supernote” (AnW, str. 176-177), zadatci B1-B3 

GT: Tvorba riječi 

Izricanje informacija u rečenicama pomoću atributa 

51 (11) Tekst za slušanje: „Weiterbildung” (AnW, str. 184), 

zadatci C1-C3 

Tekst: „Fit per Klick” (AnW, str. 186), zadatci C5-C8 

2 (12) GT: Izricanje sredstva 

(AnW, str. 189-191), Zadatak VT 

(odabrati jedan tekst i obraditi ga na temelju zadataka) 

3 (13) Projekt: Studiengänge in D A CH 

Literatura: Willkop/Wiemer „Auf neuen Wegen”; Helbig/Buscha „Deutsche Grammatik”; 

Hall/Scheiner „Übungsgrammatik”, jednojezični i dvojezični rječnici, Gramatika hrvatskog 

jezika 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: redovno pohađanje i aktivna suradnja u nastavi; 

pismeni i usmeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen III. 

Leiterin: Helga Begonja, Lektorin 



41



Lehrveranstaltungtyp: Sprachübungen (mündliche und schriftliche), 4 Stunden wöchentlich 

Erforderliche Vorbedingungen: bestandene Sprachübungen II 

Ziele: Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, Entwicklung der 

Fähigkeit zur mündlichen und schriftlichen Argumentation, Einüben grammatischer 

Phänomene, Erweiterung des Mitteilungswortschatzes. 

Stellung im Curriculum: Die Veranstaltung knüpft an die Deutschen Sprachübungen II an 

und bildet eine sprachliche Grundlage für alle anderen Veranstaltungen. 

Unterrichtsmethoden: Diskussionen und Meinungsaustausch auf der Basis von 

Impulstexten, Hörverstehen, Leseverstehen, Schreibaufgaben, Dikataten, Aufgaben in EA, 

PA, GA etc. 

Inhalt: Im dritten Semester werden Satzglieder bearbeitet (Subjekt, Prädikat, Objekt, 

adverbiale Bestimmungen), sowie ihre Stellung im Satz. Satzglieder und Satzgliedstellung 

werden auf der Basis authentischer Texte geübt. Anhand von Texten und Hörbeispielen 

wollen wir kommunikative Kompetenz entwickeln, landeskundliche Kenntnisse erwerben, 

Kroatien und die deutschsprachigen Länder interkulturell vergleichen. Die Studenten müssen 

ein Referat zum gegebenen Thema schreiben und mündlich präsentieren. 

Kalenderwoche Inhalt 

41 (1) Organisatorisches, Einführung, Kennenlernen 

42 (2) Lektion fünf: Emotionen 

Text: „Frühlingsgefühle” (AnW, S.131), Aufgaben A1-A5 

Das Lied: „Sabine” 

Gesprächspartikeln 

43 (3) Emotionen 

J. Becker: „Amanda herzlos” 

M. Frisch: „Stiller” (AnW, S. 135-136) 

(Romanausschnitte anhand der Aufgaben bearbeiten) 

GT1: Satzförmige Ergänzungen 

44 (4) GT3: Satzadverbien und Modalpartikeln 

Funktion und Position 

45 (5) Text: „Kulturschock” (AnW, S. 138), Aufgaben B2-B5 

GT4: Vergleiche mit als und wie 

46 (6) GT: Wortstellung 

Text: „Distanzregeln” (AnW, S. 142), Aufgaben B11-B13 

47 (7) Gefühle erleben 

Text: „Verfolgungsjagd in Fußgängerzone” (AnW, S. 144) 

Hörtext: „Angst in interkulturellen Begegnungen”, 

Aufgaben C3-C5 

Emotionsausdrücke in Wendungen (AnW, S.146), 

Aufgaben C6-C7 

Hörtext: „Szenen im Café”, Aufgaben C8-C10 

48 (8) Gefühle erleben 

(AnW, S. 149-152), Aufgabe VT 

(einen Text aussuchen und anhand der Aufgaben bearbeiten) 

Lektion sechs: „Universitäten und Weiterbildung” 

Text: „Studieren in Deutschland” (AnW, S. 168-169), 

Aufgaben A1-A3 

Hörtext: „Privathochschulen in Deutschland”, 

Aufgaben A4-A8 

49 (9) Studieren in Deutschland 

42

Dietrich Schwanitz: „Der Campus” 

(den Textausschnitt anhand der Aufgaben bearbeiten) 

50 (10) Zum Studium ins Ausland 

Text: „Ein Jahr im Ausland ist wichtiger als eine Supernote” 

(AnW, S. 176-177), Aufgaben B1-B3 

GT: Wortbildung, Nomen aus Verben und Adjektiven 

Attribution 

51 (11) Weiterbildung 

Hörtext „Weiterbildung” (AnW, S. 184), Aufgaben C1-C3 

Text: „Fit per Klick” (AnW, S. 186), Aufgaben C5-C8 

2 (12) Weiterbildung 

GT: Konnektoren: Instrumentale Beziehungen 

(AnW, S. 189-191), Aufgabe VT 

(einen Text aussuchen und anhand der Aufgaben bearbeiten) 

3 (13) Projekt: Studiengänge in D, A, CH 

Literatur: Willkop/Wiemer: „Auf neuen Wegen”; Helbig/Buscha „Deutsche Grammatik”; 

Hall/Scheiner „Übungsgrammatik”; einsprachige und zweisprachige Wörterbücher; 

kroatische Grammatik. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht, 

schriftliche und mündliche Prüfung. 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

NJE 203: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE III. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe III. 

Nastavnik: Paul Schneider, strani ugovorni lektor (Austrija) 





Oblik nastave: vježbe, 2 sata tjedno 

Uvjet upisa kolegija: položene Jezične vježbe II. 

Ciljevi: Jačanje komunikativnih sposobnosti; razumijevanje; obogaćivanje rječnika; rekcija 

glagola (dativ, akuzativ, genitiv, prijedložna grupa); poboljšanje pravopisa; kulturni i 

civilizacijski sadržaji; 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Savladavanje jezika; obogaćivanje rječnika; 

usmeno izražavanje; 

Metode: Pojedinačni, u dvoje i grupni radovi; diskusije/razgovori; kratki usmeni govori, 

domaći uradak; analiza grešaka; 

Sadržaj: Nastava bazira na autentičnim tekstovima iz novina „Österreich Spiegel“ 

(«Ogledalo Austrije»). Teme koje su skupljene u tim novinama, za svrhu nastave njemačkog 

jezika, služe kao polazna točka raznim vježbama te interkulturalnoj usporedbi. Pored toga se 

na nastavi obrađuju i dokumentarne emisije austrijske televizije. Zajedno sa studentima 

izrađuje se lista glagola koja, na primjeru konkretnih kommunikacijiskih situacija, prikazuje 

upotrebu najvažnijih njemačkih glagola. 

1. tjedan: Sat upoznavanja 

2. tjedan: Organizacijsko; „Dobar učitelj“ 

43

3. tjedan: Pripreme za gostovanje austrijskog pisca Christofa Huemera: „Flammarion“ 

4. tjedan: „Ovdje počivaju u miru: Bello, Frauerl und Herrl“ 

5. tjedan: „Derniere“ (tekst Christofa Huemera) 

6. tjedan: „George Clooney je najomiljeni susjed u zrakoplovu“ 

7. tjedan: „Dugački put ka austrijskoj pop-zvijezdi“ 

8. tjedan: „Kupljene nekorištene stvari“ 

9. tjedan: „Kultura objedovanja: Tako se objeduje u Austriji“ 

10. tjedan: Mozart 

11. tjedan: Mozart 

12. tjedan: „Lijepo, ali i naporno“ 

13. tjedan: „Idealna stimulativna sredstva“ 

14. tjedan: „Sreća u raju Tihog oceana“ 

15. tjedan: „Gender-Food: Tipično za žene, tipično za muškarce“ 

Literatura: Österreich Spiegel. Die Zeitung für den Deutschunterricht. Nr. 35/06 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovno pohađanje i aktivna suradnja u nastavi; 

pismeni i usmeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen III 

Leiter: Paul Schneider, Vertragslektor (Österreich-Kooperation) 



Dauer: 1 Semester: drittes Studiensemester, Wintersemester 

Status: Pflichtfach 

Lehrveranstaltungstyp: Übung, 2 Stunden wöchentlich 

Zulassungsvoraussetzungen: Absolvierung der Sprachübungen II 

Ziele: Stärkung der kommunikativen Fähigkeiten; Hörverständnis; Erweiterung des Wortschatzes; 

Rektion der Verben (Dativ, Akkusativ, Genitiv, Präpositionalgruppe); Verbesserung der 

Rechtschreibung; landeskundliche Inhalte; 

Stellung im Curriculum: Spracherwerb; Wortschatzerweiterung; mündlicher Ausdruck; 

Methoden: Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit; Diskussion/Gespräch; kurze mündliche Vorträge; 

Schreibaufgaben; Fehleranalyse; 

Inhalt: Der Unterricht baut auf authentischen Texten aus der Zeitung „Österreich Spiegel“ auf. Die 

darin speziell für den Deutschunterricht zusammengetragenen Themen dienen als Ausgangspunkt für 

verschiedene Übungen und interkulturelle Vergleiche. Außerdem kommen Beiträge aus dem 

österreichischen Fernsehen zum Einsatz. Mit vereinten Kräften wird eine Verb-Liste erarbeitet, die 

die Verwendung der wichtigsten deutschen Verben anhand konkreter Kommunikationssituationen 

veranschaulicht. 

1. Woche: Kennenlernstunde 

2. Woche: Organisatiorisches; „Ein guter Lehrer“ 

3. Woche: Lesungsvorbereitung: „Flammarion“ (Text von Christof Huemer) 

4. Woche: „Hier ruhen in Frieden: Bello, Frauerl und Herrl“ 

5. Woche: Lesungsvorbereitung: „Derniere“ (Text von Christof Huemer) 

6. Woche: „George Clooney beliebtester Sitznachbar im Flugzeug“ 

7. Woche: „Der lange Weg zum Austro-Popstar“ 

8. Woche: „Das Lager ungenützter Geräte“ 

44

9. Woche: „Tischkultur: So essen die Österreicher“ 

10. Woche: Mozart-Schwerpunkt 

11. Woche: Mozart-Schwerpunkt 

12. Woche: „Schön, aber auch stressig“ 

13. Woche: „Ideale Muntermacher“ 

14. Woche: „Glück im Südsee-Paradies“ 

15. Woche: „Gender-Food: Typisch Frau und Mann“ 

Literatur: Österreich Spiegel. Die Zeitung für den Deutschunterricht. Nr. 35/06 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit; 

Hausübungen; schriftliche und mündliche Prüfung. 

NJE 204: LINGVISTIČKI SEMINAR: MORFOLOGIJA 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Lingvistički seminar: Morfologija 

Nastavnica: mr. sc. Anita Pavić Pintarić 


Jezik: njemački. 



Oblik nastave: seminar, 2 sata tjedno 

Ciljevi: Upoznavanje s najvažnijim gramatičkim osobinama promjenjivih i nepromjenjivih 

vrsta riječi te njihovim funkcijama u rečenici na primjeru različitih vrsta tekstova. 

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj izborni kolegij nadovezuje se na 

obvezni kolegij „Morfologija njemačkoga jezika“. Studenti primjenjuju stečena znanja o 

osnovnim osobinama vrsta riječi i njihovih funkcija u rečenici i tekstu na praktičnim 

primjerima. 

Metode: Grupni i pojedinačni rad, rad s tekstovima. 

Sadržaj: 

1. Promjenljive vrste riječi / Nepromjenljive vrste riječi; 2. Glagol: značenje glagola i 

„Aktionsart“; puni glagoli, pomoćni glagoli, modalni glagoli, modificirajući glagoli; 3. 

Valentnost glagola. Konjugacija; 4. Kontrolni test. Upotreba glagolskih vremena; Modus: 

indikativ, konjunktiv, imperativ; 5. Genus verbi: aktiv i pasiv. Infinitiv i particip; 6. Prilog; 7. 

Imenica. Semantičko grupiranje imenica. Rod; 8. Kontrolni test. Broj imenice. Deklinacija 

imenice; 9. Pridjev. Semantička klasifikacija pridjeva. Upotreba pridjeva; 10. Valentnost 

pridjeva. Broj. Komparacija pridjeva; 11. Kontrolni test. Deklinacija pridjeva. Član; 12. 

Zamjenica: upotreba i podjela zamjenica; 13. Kontrolni test. Partikule; 14. Prijedlog; 15. 

Veznik. 

Literatura: Duden: Die Grammatik; noviji tekstovi na njemačkom jeziku (znanstveno-stručni 

tekstovi, uporabni tekstovi, službena pisma, reklame, oglasi, molbe). 


radu, domaći rad, seminarski rad. 

2. DEUTSCH 

45

Lehrveranstaltung: Linguistisches Seminar: Morphologie 

Vortragende: Mag. Anita Pavić Pintarić 



Dauer: ein Semester: drittes Studiensemester, Wintersemester. 


Lehrveranstaltungstyp: Seminar, 2 Stunden wöchentlich 

Ziele: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die wichtigsten grammatischen Merkmale 

der flektierbaren und unflektierbaren Wortarten und ihre Funktion im Satz. 

Stellung im Studienprogramm: Dieses Wahlfach steht mit dem Pflichtfach „Morphologie 

der deutschen Sprache“ in Zusammenhang. Die Studierenden verwenden ihre Kenntnisse über 

die morphologischen Grundkategorien der Wortklassen sowie deren Funktion im Satz. 

Methoden: Gruppen- und Individualarbeit, Textarbeit. 

Inhalt: 

1. Die flektierbaren Wortarten / Die unflektierbaren Wortarten; 2. Das Verb: 

Bedeutungsgruppen und Aktionsarten; Vollverben, Hilfsverben, Modalverben, modifizierende 

Verben; 3. Verbvalenz. Die Konjugation; 4. Die Verwendung der Tempora im Einzelnen; Der 

Modus: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ; 5. Das Genus verbi: Aktiv und Passiv. Infinitiv und 

Partizip; 6. Das Adverb; 7. Das Substantiv. Bedeutungsgruppen des Substantivs. Das Genus; 

8. Der Numerus des Substantivs. Die Deklination des Substantivs; 9. Das Adjektiv. 

Bedeutungsgruppen. Der Gebrauch; 10. Die Valenz der Adjektive. Zahladjektive. Die 

Komparation; 11. Die Deklination der Adjektive. Der Artikel; 12. Das Pronomen: der 

Gebrauch, die Einteilung der Pronomen; 13. Die Partikeln; 14. Die Präposition; 15. Die 

Konjunktion. 

Literatur: Duden: Die Grammatik; aktuelle deutsche Texte, z.B. wissenschaftliche Texte und 

Fachtexte, Zeitungstexte, Briefe, Werbung. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, 

Hausarbeit, Seminararbeit. 

NJE 205: HEINRICH BÖLL 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Heinrich Böll 






Oblik nastave: seminar (2 sata tjedno) 

Ciljevi: Čitanje, analiziranje i interpretiranje književnih djela na izvornom jeziku, njihovo 

tematsko i motivsko uspoređivanje i dovođenje u vezu s društveno-političkom stvarnosti u 

kojoj su nastali i o kojoj pripovijedaju. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Uz obvezni kolegij "Njemački roman nakon 

1945." u trećem semestru – u kojem se studenti upoznaju s najmlađim poglavljem iz povijesti 

književnosti njemačkog jezičnog izraza – u središtu ovog kolegija jest kritička analiza i 

interpretacija najvažnijih radova (kratke priče, pripovijetke, romane) jednog od najznačajnijih 

46

književnika poratne i suvremene njemačke književnosti, kritičara njemačke prošlosti (1933- 

45) i sadašnjosti, Heinricha Bölla (1917-85). 

Metode: Grupni i pojedinačni rad; zajednička analiza odabranih djela, diskusija, držanje 

referata. – Pomoćna sredstva: uručci, folije, audio-kasete, film (dokumentarni i igrani). 

Sadržaj: 

1. Uvod u književno djelo Heinricha Bölla. Kratke priče "Die Botschaft" (1947) i "An der 

Brücke" (1949). Pripovjedne situacije (F. K. Stanzel). 

2.-4. Interpretacija "Die Botschaft" (J. H. Reid ). Esej "Bekenntnis zur Trümmerliteratur" 

(1952): Književnost ruševina/književnost povratnika iz rata/ratna književnost. Zbirka 

pripovjedaka Wanderer, kommst du nach Spa.... ("Über die Brücke", "Mein teures Bein", "So 

ein Rummel", "Abschied"): teme rat i poraće, prevladavanje prošlosti. 

5.-6. "Wanderer, kommst du nach Spa...", "Lohengrins Tod", "Mein trauriges Gesicht" 

7. Böllövi romani pedesetih godina u pregledu (Wo warst du, Adam?, Und sagte kein einziges 

Wort, Haus ohne Hüter, Das Brot der frühen Jahre, Billard um halb zehn). 

8. Motiv "ljubavi među neprijateljima", ljubav i religija u Böllovu djelu ("Estetika kruha": 

Frankfurter Vorlesungen, 1966). Funkcija simbolike (imena, životinja, predmeta) u Böllovu 

djelu. 

9. Wo warst du, Adam?, Und sagte kein einziges Wort, Haus ohne Hüter: kritika rata i 

poratnog društva, kritika crkve; uloga pripovjedača (interpretacije: M. Durzak, B. Balzer, J. 

H. Reid). 

10. Böll u 1960-im godinama: Ansichten eines Clowns: Hans Schnier kao društveni kritičar i 

egzistencijalni autsajder (interpretacije: M. Durzak, G. Blamberger). Uloga pripovjedača. 

11.-12. Böllova djela sedamdesetih godina: Gruppenbild mit Dame, Die verlorene Ehre der 

Katharina Blum, "Du fährst zu oft nach Heidelberg": kritika društva blagostanja; mediji kao 

moć i sila/nasilje; ksenofobija. 

13. Usporedba Böllovih djela od pedesetih do sedamdesetih godina 20. st.: uloga 

pripovjedača, društvena kritika (rat; država, vojska, crkva, tisak) 

14.-15. Böllova esejistika. 

Literatura 

Primarna literatura (vidi Sadržaj). Primarnu i sekundarnu literaturu studenti mogu dobiti u 

sveučilišnoj fotokopirnici (uz nadoknadu za fotokopiranje). 


Heinrich Böll. Romane und Erzählungen. Herausgegeben von Werner Bellmann. Stuttgart. 

Philipp Reclam jun. 2000 (Universal-Bibliothek; 17514): Werner Bellmann, "Vorwort", str. 

7-14; J. H. Reid, "Die Botschaft", str. 15-23; Silke Hermanns, "Über die Brücke", str. 24-34; 

Gabriele Sander, "Wanderer, kommst du nach Spa...", str. 44-51; Bernd Balzer, "Haus ohne 

Hüter", str. 119-136; Christine Hummel, "Das Brot der frühen Jahre", str. 137-148; Volker 

Wehdeking, "Billard um halb zehn", str. 179-199; Günter Blamberger, "Ansichten eines 

Clowns", str. 200-221; Jochen Vogt, "Gruppenbild mit Dame", str. 222-248; Klaus 

Jeziorkowski, "Die verlorene Ehre der Katharina Blum oder: Wie Gewalt entstehen und 

wohin sie führen kann", str. 249-268. 

Durzak, Manfred, "Kritik und Affirmation. Die Romane Henrich Bölls", u: Der 

*** 

47

deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und Tendenzen. 

Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und 

veränderte Auflage), str. 55-163. 

Kabić, Slavija, Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der deutschsprachigen 

Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln, Saxa Verlag 2007 (odabrana 

poglavlja). 


radu seminara, održavanje referata, provjera znanja testovima jednom mjesečno te pisanje 

eseja (primjena znanstvenog aparata) na temu iz Bölla književnog i esejističkog rada kao 

zaključnog dijela ispita iz kolegija. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Heinrich Böll 






Lehrveranstaltungstyp: Seminar (2 Stunden wöchentlich) 

Ziele: Lesen, Analysieren und Deuten der literarischen Werke in der Originalsprache. Man 

vergleicht deren thematische und leitmotivische Ähnlichkeiten und Unterschiede und bringt 

sie in Zusammenhang mit der gesellschaftspolitischen Realität, in der sie entstanden sind und 

von der sie erzählen. 

Stellung im Curriculum: Mit dem parallel laufenden Pflichtfach "Der deutsche Roman nach 

1945" – das den Studierenden Kenntnisse über das jüngste Kapitel der deutschsprachigen 

Literaturgeschichte vermittelt – steht im Mittelpunkt dieser Lehrveranstaltung die kritische 

Analyse und Interpretation der wichtigsten Werke (Kurzgeschichten, Erzählungen und 

Romane) eines der bedeutendsten Schriftstellers der deutschen Nachkriegs- und 

Gegenwartsliteratur, des Kritikers der deutschen Vergangenheit (1933-45) und Gegenwart, 

Heinrich Böll (1917-85). 

Methode: Einzel- und Gruppenarbeit, gemeinsame Analyse der ausgewählten Arbeiten Bölls, 

Diskussion, Referieren. – Hilfsmittel: Handouts, Folien, Audio-Kassetten, der Dokumentar- 

und Spielfilm. 

Inhalt: 

1. Einführung in das literarische Werk Heinrich Bölls. Die Kurzgeschichten "Die Botschaft" 

(1947) und "An der Brücke" (1949). Erzählsituationen (F. K. Stanzel). 

2.-4. Interpretation von "Die Botschaft" (J. H. Reid). Der Essay "Bekenntnis zur 

Trümmerliteratur" (1952): Trümmerliteratur/ Heimkehrerliteratur/Kriegsliteratur. Die 

Kurzgeschichtensammlung Wanderer, kommst du nach Spa.... ("Über die Brücke", "Mein 

teures Bein", "So ein Rummel", "Abschied"): Themen: die Kriegs- und Nachkriegszeit, 

Vergangenheitsbewältigung 

5.-6. "Wanderer, kommst du nach Spa...", "Lohengrins Tod", "Mein trauriges Gesicht" 

7. Bölls Romane der Fünfzigerjahre im Überblick (Wo warst du, Adam?, Und sagte kein 

einziges Wort, Haus ohne Hüter, Das Brot der frühen Jahre, Billard um halb zehn). 

8. Das Motiv der "Liebe zwischen den Feinden", Liebe und Religion in Bölls Gesamtwerk 

("Ästhetik des Brotes": Frankfurter Vorlesungen, 1966). Die Funktion der Symbolik (Tiere, 

Namen, Gegenstände) bei Böll. 

48

9. Wo warst du, Adam?, Und sagte kein einziges Wort, Haus ohne Hüter: Kritik am Krieg und 

an der Nachkriegsgesellschaft, Kritik an der Kirche; die Rolle des Erzählers (Interpretationen: 

M. Durzak, B. Balzer, J. H. Reid). 

10. Böll in den Sechzigerjahren: Ansichten eines Clowns: Hans Schnier als 

Gesellschaftskritiker und existenzieller Außenseiter (Interpretationen: M. Durzak, G. 

Blamberger). Die Rolle des Erzählers. 

11.-12. Bölls Werke der Siebzigerjahre: Gruppenbild mit Dame, Die verlorene Ehre der 

Katharina Blum, "Du fährst zu oft nach Heidelberg": Kritik an der Wohlstandsgesellschaft; 

Massenmedien als Macht und Gewalt; Ausländerfeindlichkeit. 

13. Bölls Werk von den Fünfzigerjahren bis Mitte der Siebzigerjahre – ein Vergleich: Rolle 

des Erzählers, Gesellschafts- und Zeitkritik (Krieg, Staat, Militär, Kirche, Presse). 14.-15. 

Böll als Essayist. 

Literatur 

Primärliteratur (siehe Inhalt). Primär- und Sekundärliteratur können die Studenten (gegen 

Entgelt fürs Fotokopieren) im Uni-Fotokopierladen erhalten. 



Heinrich Böll. Romane und Erzählungen. Herausgegeben von Werner Bellmann. Stuttgart. 

Philipp Reclam jun. 2000 (Universal-Bibliothek; 17514): Werner Bellmann, "Vorwort", S. 7- 

14; J. H. Reid, "Die Botschaft", S. 15-23; Silke Hermanns, "Über die Brücke", S. 24-34; 

Gabriele Sander, "Wanderer, kommst du nach Spa...", S. 44-51; Bernd Balzer, "Haus ohne 

Hüter", S. 119-136; Christine Hummel, "Das Brot der frühen Jahre", S. 137-148; Volker 

Wehdeking, "Billard um halb zehn", S. 179-199; Günter Blamberger, "Ansichten eines 

Clowns", S. 200-221; Jochen Vogt, "Gruppenbild mit Dame", str. 222-248; Klaus 

Jeziorkowski, "Die verlorene Ehre der Katharina Blum oder: Wie Gewalt entstehen und 

wohin sie führen kann", S. 249-268. 


*** 

Durzak, Manfred, "Kritik und Affirmation. Die Romane Henrich Bölls", in: Der 

deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und Tendenzen. 

Stuttgart, Berlin, Köln, Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und 

veränderte Auflage), S. 55-163. 

Kabić, Slavija, Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der deutschsprachigen 

Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln, Saxa Verlag 2007 (ausgewählte 

Kapitel); 


Seminar, Halten von Referaten, Leistungskontrolle (schriftlich) einmal monatlich und ein 

Essay (unter Verwendung der Technik des wissenschaftlichen Arbeitens) über Bölls 

literarisches bzw. essayistisches Werk als Schlussteil der Prüfung. 

NJE 206: SINTAKSA NJEMAČKOG JEZIKA 

49

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Sintaksa njemačkoga jezika 



Jezik: njemački. 

Trajanje: jedan semestar: četvrti semestar studija, ljetni 



Ciljevi: U ovom kolegiju studenti usvajaju teoretska znanja o temeljnim pojmovima 

njemačke sintakse. Glavni cilj je osposobljavanje studenata za poznavanje i analizu svih 

sintaktičkih oblika – od sintagmi u funkciji rečeničnih konstituenata i dijelova konstituenata 

do višestruko složenih rečenica. Uz to, kolegij će studente osposobiti da nauče koristiti 

gramatički i stilski ispravne rečenice u različitim komunikativnim situacijama. 

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj obvezni kolegij je temelj za daljnje 

znanstveno obrazovanje studenata u relevantnim područjima njemačke sintakse. 

Metode: Izlaganje. 

Sadržaj: 1. Predmet sintakse. Sintaktičke funkcije vrsta riječi. Gramatika neposrednih 

sastavnica vs. dependencijalna gramatika. Rekcija i valentnost. Dopune i dodaci. 2. Kriteriji 

klasifikacije rečeničnih dijelova. Sintaktičke transformacije. 3. Formalna i sadržajna 

interpretacija rečeničnih dijelova. 4. Rečenični dijelovi. Atribut i apozicija. 5. Adverbijal. 

Priložna odredba i priložna oznaka. Kriterij sintaktičke i semantičke nužnosti. 6. Subjekt i 

vrste subjekta. 7. Objekt i vrste objekta. 8. Predikat i predikativ. Valentnost glagola kao 

polazište pri diferenciranju predikata i predikativa. 9. Strukturni modeli njemačkih rečenica. 

10. Topologija rečenice. Rečenični okvir i izokvirivanje. 11. Vrste rečenica. 12. Oblici 

rečenica. Rečenična elipsa. Rečenični ekvivalent. Parenteza. Anakolut. Zavisno složena 

rečenica. 13. Sintaksa složene rečenice: hipotaksa i parataksa. Asindeton i sindeton. 14. 

Podjela hipotaktički složenih rečenica prema sadržajnom kriteriju. 15. Podjela složenih 

rečenica prema obliku i funkciji: relativne, interogativne i konjunkcionalne (vezničke) 

rečenice. Vrste relativnih rečenica. Zavisne rečenice koje imaju funkciju rečenične 

konstituente. 

Literatura: Duden: Die Grammatik, Bd. 4, Mannheim/Wien/Zürich (nach Möglichkeit die 

neueste Auflage); Gerhard Helbig/Joachim Buscha: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für 

den Ausländerunterricht. Leipzig (die neueste Auflage); Walter Jung: Grammatik der 

deutschen Sprache, Leipzig (die neueste Auflage); Ulrich Engel (2002): Kurze Grammatik der 

deutschen Sprache, München; Erminka Zilić (2002): Syntax der deutschen 

Gegenwartssprache, Zenica. 


radu, pismeni završni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Syntax der deutschen Sprache 




Dauer: ein Semester: viertes Studiensemester, Sommersemester 



50

Ziele: Durch diesen Kurs erwerben Studenten theoretische Kenntnisse über Grundbegriffe der 

deutschen Syntax. Hauptziel ist, die Studenten zu befähigen, alle syntaktischen Formen – von 

den Syntagmen in der Funktion von Satzgliedern und Satzgliedteilen bis hin zu mehrfach 

zusammengesetzten Sätzen – zu kennen und zu analysieren. Darüber hinaus sollen die 

Studenten lernen, in verschiedenen kommunikativen Situationen korrekte Sätze zu bilden. 

Stellung im Studienprogramm: Diese Pflichtveranstaltung ist die Grundlage für die weitere 

sprachwissenschaftliche Ausbildung der Student(inn)en im Bereich der deutschen Syntax. 

Methoden: Vortrag. 

Inhalt: 1. Gegenstand der Syntax. Syntaktische Funktionen der Wortklassen. 

Konstituentengrammatik vs. Dependenzgrammatik. Rektion und Valenz. Ergänzungen und 

Angaben. 2. Kriterien zur Klassifizierung von Satzgliedern. Syntaktische Transformationen. 

3. Formale und inhaltliche Interpretation der Satzglieder. 4. Satzglieder und Satzgliedteile. 

Das Attribut und die Apposition. 5. Das Adverbiale. Adverbiale Bestimmung und adverbiale 

Angabe. Das Kriterium der syntaktischen und semantischen Notwendigkeit. 6. Das Subjekt 

und die Arten der Subjekte. 7. Das Objekt und die Arten der Objekte. 8. Das Prädikat und das 

Prädikativ. Verbvalenz als Ausgangspunkt bei der Differenzierung von Prädikaten und 

Prädikativen. 9. Die Satzbaupläne. 10. Die Satztypologie. Der Satzrahmen und die 

Ausrahmung. 11. Die Satzarten. 12. Die Satzformen. Die Satzellipse. Das Satzäquivalent. Die 

Parenthese (Schaltsatz, eingeschobener Satz). Das Anakoluth (Satzbruch). Das Satzgefüge. 

Die Satzperiode. 13. Syntax des zusammengesetzten Satzes: Hypotaxe und Parataxe. 

Asyndeton und Syndeton. 14. Einteilung der hypotaktisch zusammengesetzten Sätze nach 

dem inhaltlichen Kriterium. 15. Einteilung der zusammengesetzten Sätze nach der Form und 

Funktion: relative, interrogative und konjunktionale Sätze. Die Arten der Relativsätze. 

Gliedsätze in der Funktion der Satzglieder. 

Literatur: Duden: Die Grammatik, Bd. 4, Mannheim/Wien/Zürich (nach Möglichkeit die 

neueste Auflage); Gerhard Helbig/Joachim Buscha: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für 

den Ausländerunterricht. Leipzig (die neueste Auflage); Walter Jung: Grammatik der 

deutschen Sprache, Leipzig (die neueste Auflage); Ulrich Engel (2002): Kurze Grammatik der 

deutschen Sprache, München; Erminka Zilić (2002): Syntax der deutschen 

Gegenwartssprache, Zenica. 


schriftliche Schlussprüfung. 

NJE 207: GOETHE 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Goethe 







Ciljevi: Studenti bi se u okviru ovog kolegija trebali upoznati s nekima od najpoznatijih djela 

velikana njemačke književnosti - Goethea; aktivno čitanje i razmišljanje, sintetiziranje 

pročitanog, dinamična i angažirana diskusija i razgovor, student postaje pouzdan i visoko 

informiran poznavatelj problematike predmeta. 

51

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Tijekom trajanja kolegija obradit će se Goetheovi 

tekstovi iz razdoblja i epoha njemačke književnosti tijekom kojih je djelovao. Izborom 

tekstova ne samo da će studenti proširiti svoja znanja o njemačkoj književnosti, unaprijediti 

svoje sposobnosti čitanja, pisanja, razumijevanja i diskutiranja, nego će i iz nove perspektive 

dobiti priliku gledati na život i način razmišljanja Nijemaca i povijesni razvoj njemačke 

kulture općenito. 


pjesama na CD-rom disketama, studentsko referiranje o zadanim temama, analize tekstova; 


Sadržaj: 1. tjedan: Frankfurtske produktivne godine; 2. tjedan: Prvih deset godina u 

Weimaru; 3. tjedan: Talijanske godine; 4. tjedan: Ponovo u Weimaru; 5. tjedan: U sjeni velike 

revolucije; 6. tjedan: Umjetnik, znanstvenik, ratni promatrač; Rane devedesete godine; 7. 

tjedan: Prijateljstvo sa Schillerom; 8. tjedan: Ep, balade, erotska lirika; 9. tjedan: Vrhunac 

Weimarske klasike; 10. tjedan: U književnim konstelacijama. Nakon Schillerove smrti; 11. 

tjedan: Napoleonske godine; 12. tjedan: Na novom i starom putu; 13. tjedan: Od 1815. do 

1823. godine; 14. tjedan: Perspektive kasne dobi; 15. tjedan: Posljednje godine. 

Literatura: 

Obvezna: 

Johann Wolfgang Goethe, Die Leiden des jungen Werthers, Suhrkamp, Frankfurt/M., 1998. 

Johann Wolfgang Goethe, Faust, Erster Teil, Insel, 2004. 

Johann Wolfgang Goethe, Faust, Zweiter Teil, Insel, 2004 

Johann Wolfgang Goethe, Italienische Reise, Insel, Franfurt/M., 1976. 


Napomena: Dodatni materijali bit će dani studentima na nastavi. 


Der westöstliche Diwan, http://gutenberg.aol.de/goethe.htm 

Dopunska: 

Dijelovi iz: 

Conrady, Karl O., Goethe-Leben und Werk, Patmos, 2006. 

Kabić, Slavija, «Goetheovi opisi susreta u 'Poeziji i zbilji'», Dubrovnik. Časopis za 

književnost i znanost, Nova serija, god. X., Matica hrvatska, Dubrovnik 1999, br. 3, str. 139- 

164. 

Pederin, Ivan, «Goethes “Faust” als Auftakt zum modernen Atheismus», Godišnjak njemačke 

narodnosne zajednice VDG Jahrbuch, 1999., str. 99-108. 

Sambunjak, Zaneta, «Proslava stogodišnjice Goetheove smrti u Zagrebu 1932.», Godišnjak 

njemačke narodnosne zajednice, VDG Jahrbuch. 2000, str. 111-122 


kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanje aktivnosti, aktivno sudjelovanje u nastavi. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Goethe 





52


Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung + 1 Stunde Seminar wöchentlich 

Ziele: Die Studenten sollten am Ende dieser Lehrveranstaltungsreihe mit den bedeutendsten 

Werken dieses Autors vertraut werden; aktives Lesen und Nachdenken, synthetisieren des 

Gelesenen, dynamische und engagierte Diskussionen und Gespräche, der Student wird ein 

erprobter und hochinformierter Kenner der Gegenstandsproblematik; 

Stellung im Curriculum: Im Laufe der Lehrveranstaltung sind Goethes Texte aus den 

Epochen der deutschen Literatur, in denen er wirkte, zu bearbeiten. Mit so einer Textauswahl 

werden die Studenten nicht nur ihre Kenntnisse der deutschen Literatur erweitern und die 

Lese-, Sprech-, Schreib- und Diskussionsfähigkeiten fördern, sondern auch neue Perspektiven 

über das Leben und Denken der Deutschen und die geschichtliche Entwicklung der deutschen 

Kultur im Allgemeinen gewinnen. 




Inhalt: Woche 1: Frankfurter produktive Jahre; Woche 2: Das erste Weimarer Jahrzent; 

Woche 3: Italienische Jahre; Woche 4: Wieder in Weimar; Woche 5: Im Schatten der großen 

Revolution; Woche 6: Künstler, Forscher, Kriegsbeobachter. Frühe neunziger Jahre.; Woche 

7: Die Allianz mit Schiller; Woche 8: Epos, Balladen, erotische Lyrik; Woche 9: Hohe Zeit 

der Weimarer Klassik; Woche 10: In literarischen Konstellationen. Nach Schillers Tod; 

Woche 11: Napoleonische Jahre; Woche 12: Auf neuen und alten Wegen; Woche 13: Die 

Jahre von 1815 bis 1823; Woche 14: Perspektiven des Alters; Woche 15: Letzte Jahre. 

Literatur: 


Johann Wolfgang Goethe, Die Leiden des jungen Werthers, Suhrkamp, Frankfurt/M., 1998. 

Johann Wolfgang Goethe, Faust, Erster Teil, Insel, 2004. 

Johann Wolfgang Goethe, Faust, Zweiter Teil, Insel, 2004 

Johann Wolfgang Goethe, Italienische Reise, Insel, Franfurt/M., 1976. 


Bemerkung: Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Unterricht ausgegeben. 


Der westöstliche Diwan, http://gutenberg.aol.de/goethe.htm 

Erweiterndeliteratur: 

Teile aus: 

Conrady, Karl O., Goethe-Leben und Werk, Patmos, 2006. 

Kabić, Slavija, «Goetheovi opisi susreta u 'Poeziji i zbilji'», Dubrovnik. Časopis za 

književnost i znanost, Nova serija, god. X., Matica hrvatska, Dubrovnik 1999, br. 3, str. 139- 

164. 

Pederin, Ivan, «Goethes “Faust” als Auftakt zum modernen Atheismus», Godišnjak njemačke 

narodnosne zajednice VDG Jahrbuch, 1999., str. 99-108. 

Sambunjak, Zaneta, «Proslava stogodišnjice Goetheove smrti u Zagrebu 1932.», Godišnjak 

njemačke narodnosne zajednice, VDG Jahrbuch. 2000, str. 111-122 



Anwesenheit 

NJE 206: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE IV. 

53

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe IV. 

Nastavnica: Helga Begonja, lektor 





Oblik nastave: vježbe (usmene i pismene), 4 sata tjedno 

Uvjeti za upis kolegija: položene Jezične vježbe III. 

Ciljevi: razvijanje vještine komunikacije; usmenog i pismenog argumentiranja, proširivanje 

aktivnog vokabulara, uvježbavanje gramatičkih struktura. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij se nadovezuje na "Njemačke jezične 

vježbe III." i predstavlja jezičnu podlogu za sve ostale kolegije. 

Metode: razgovor i razmijena mišljenja o nastavnim temama, slušanje s razumijevanjem, 

čitanje s razumijevanjem, opisivanje, kreativno pisanje, diktati, izvršavanje zadataka u svim 

socijalnim oblicima rada. 

Sadržaj: Obrađuju se zavisne rečenice (subjektne, predikatne, objektne, atributne i priložne 

rečenice) i njihova primjena u usmenoj i pismenoj komunikaciji. Na temelju tekstova za 

čitanje i slušanje, studenti razvijaju komunikativnu kompetenciju, usvajaju znanja o 

Njemačkoj i ostalim zemljama njemačkog govornog područja, razvijaju vještinu primjerene 

komunikacije u interkulturalnim situacijama. Studenti su dužni pismeno obraditi odabranu 

temu u vidu referata te je usmeno izložiti. 

Literatura: Willkop, Eva-Maria/ Wiemer, Claudia: Auf neuen Wegen, Muenchen, 2003 ; 

Helbig, Gerhard/ Buscha, Joachim: Übungsgrammatik Deutsch, Muenchen, 2000 ; Hall, 

Karin/ Scheiner, Barbara: Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache für 

Fortgeschrittene, Muenchen, 2001; jednojezični i dvojezični rječnici, Gramatika hrvatskog 

jezika. 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: redovito pohađanje i aktivna suradnja u nastavi, 

pismeni i usmeni ispit na kraju semestra. 

Kalendarski tjedan Sadržaj 

9 Lekcija 7: „Wege zur Kunst” 

-Tekst: „Das Wandern”, 


-Pjesma: „Wem Gott will rechte Gunst erweisen” 

- „Aus dem Leben eines Taugenichts” (ulomak), 


10 Wege zur Kunst 

- Tekst: „Lebensweg eines Künstlers”, 

(AnW, str. 205), zadatci B1-B6. 

- Tekst: „Gespräche mit Goethe”, 

(AnW, str. 209), zadatci B7-B10. 

- GT: Konjunktiv II 

(funkcija, tvorba, upotreba i značenje) 


Architektur- Weg durch eine Stadt 

54

- Slušanje s razumijevanjem: „Stadtbaugeschichte 

Frankfurts”, (AnW, str. 214-215, zadatci C3-C5) 

- J.W. von Goethe: „Die Leiden des jungen 

Werther”/ Ulrich Plenzdorf: „Die neuen Leiden des 

jungen Werther” (ulomci) 

(AnW, str. 218-220), zadatak VT2 


-VT3 Projekt: Architektur- Weg durch eine Stadt, 

(AnW, str. 222) 

-Zavisne rečenice 

Subjektne rečenice, objektne rečenice 

(autentični tekstovi i vježbe iz: 

Hall, Karin: Übungsgrammatik. Deutsch als 

Fremdsprache für Fortgeschrittene, Muenchen 

2001, str. 180-187. 

13 - Zavisne rečenice 

Atributne rečenice. Hall, Karin (isti izvor kao 

gore), str. 187-189. 

14 Lekcija 8: „D.A.CH in Europa” 

- Tekst: „Der Weg zur Europäischen Union”, 

(AnW, str. 226-227), zadatci A1-A3 

- GT: Pasiv ( Pasiv stanja, pasiv zbivanja, pasiv i 

modalni glagoli) 

15 - GT: Pasiv i zamjenski oblici 

Der Weg zur Europäischen Union 

Slušanje s razumijevanjem: „Wie denken 

Jugendliche in Deutschland über Europa und seine 

Zukunft?”, (AnW, str. 229) 


Priložne rečenice (uzročne, namjerne, dopusne, 

posljedične rečenice). Hall, Karin (isti izvor kao 

gore), str. 193- 208. 

17 Priložne rečenice (pogodbene, načinske, 

vremenske rečenice). Hall, Karin (isti izvor kao 

gore), str. 209- 230 

18 Die europäischen Institutionen 

- Tekst: „Das Reinheitsgebot- fast 500 Jahre 

Verbraucherschutz in Bayern” 

(AnW, str. 232-233), zadatci B3-B5 

19 - Slušanje s razumijevanjem: „Die Schweiz und 

Europa”, (AnW, str. 235) 

- Tekst: „Schweiz und EU vereinbaren freien 

Personenverkehr”, (AnW, str. 237), zadatci C3-C6. 


Odnosne rečenice. Hall, Karin (isti izvor kao gore), 

str. 232- 241. 

21 AnW, str. 239-240, zadatci VT1 i VT2 

22 AnW, str. 241, zadatak VT3 (odabrati i provesti 

jedan od predloženih projekata) 


55

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen IV 

Leiterin: Helga Begonja, Lektorin 





Lehrveranstaltungtyp: Sprachübungen (mündliche und schriftliche), 4 Stunden wöchentlich 

Erforderliche Vorbedingungen: bestandene Sprachübungen III 

Ziele: Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit, Verbesserung der Fähigkeit zur 

mündlichen und schriftlichen Argumentation, Erweiterung des Mitteilungswortschatzes, 

Einüben grammatischer Phänomene. 

Stellung im Curriculum: Die Veranstaltung knüpft an die Sprachübungen III an und bildet 

eine sprachliche Grundlage für alle anderen Veranstaltungen. 

Unterrichtsmethoden: Diskussionen und Meinungsaustausch auf der Basis von 

Lektionstexten, Hörverstehen, Leseverstehen, Bildbeschreibungen, Schreibaufgaben, Diktate, 

Aufgaben in EA, PA, GA. 

Inhalt: Im vierten Semester werden Nebesätze (Subjekt-, Objekt-, Attribut-, Adverbial- und 

Relativsätze) eingeübt. Anhand von Texten und Hörbeispielen wollen wir angemessene 

kommunikative Kompetenz entwickeln, landeskundliche Kenntnisse erwerben, Kroatien und 

die deutschsprachigen Länder interkulturell vergleichen. Die Studenten sollen ein Referat zum 

gegebenen Thema schreiben und mündlich präsentieren. 

Literatur: Willkop, Eva-Maria/ Wiemer, Claudia, Auf neuen Wegen. Deutsch als 

Fremdsprache für die Mittel- und Oberstufe, Muenchen, 2003 (Abkürzung: AnW); Hall, 

Karin/ Scheiner, Barbara, Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene, 

Muenchen, 2001; Hebig, Gerhard/ Buscha, Joachim, Übungsgrammatik Deutsch, Muenchen, 

2000, einsprachige und zweisprachige Wörterbücher. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht, 

mündliche und schriftliche Prüfung am Ende des Semesters. 

Kalenderwoche Inhalt 

9 Lektion sieben: Wege zur Kunst 

- Text: „Das Wandern”, (AnW, str. 200), zadatci A1-A3 

- Liedtext: „Wem Gott will rechte Gunst erweisen” 

- „Aus dem Leben eines Taugenichts” (Textausschnitt), 

AnW, S. 202, Aufgaben A4-A9 


- Text: „Lebensweg eines Künstlers”, AnW, S. 205, 

Aufgaben B1-B6 

- Text: „Gespräche mit Goethe”, AnW, S. 209, 

Aufgaben B7-B10 

Grammatikteil: Konjunktiv II 

(Funktion, Bildung, verwendete Formen, Zeitstufen bei 

Konjunktiv II) 


Architektur- Weg durch eine Stadt 

56

- Hörtext: „Stadtbaugeschichte Frankfurts”, 

AnW, S. 214-215, Aufgaben C3-C5 

- J.W. von Goethe: „Die Leiden des jungen Werther”; 

Ulrich Plenzdorf: „Die neuen Leiden des jungen Werther” 

(Romanausschnitte), AnW, S. 218-220, Aufgabe VT2 


- VT3 Projekt: Architektur- Weg durch eine Stadt, 

AnW, S. 222 

- Nebensätze 

Subjektsätze, Objektsätze; 

Authentische Texte und Grammatikübungen in: Hall, 

Karin/ Scheiner, Barbara, Übungsgrammatik. Deutsch als 

Fremdsprache für Fortgeschrittene, Muenchen, 2001, S. 

180- 187. 

13 - Nebensätze 

Attributsätze, in: Hall, Karin, a.a.O., S.187- 189. 

14 Lektion acht: D. A. CH in Europa 

- Text: „Der Weg zur Europäischen Union”, 

AnW, S. 226-227, Aufgaben A1-A3 

- Grammatikteil: Passiv (Vorgangspassiv, Zustandspassiv, 

Passiv mit Modalverben) 

15 - GT: Passiv und Passiversatzformen 

Der Weg zur Europäischen Union 

- Hörtext: „Wie denken Jugendliche in Deutschland über 

Europa und seine Zukunft?”, 

AnW, S. 229 

16 - Nebensätze 

Adverbialsätze (Kausal-, Final-, Konzessiv-, 

Konsekutivsätze), in: Hall, Karin, a.a.O., S. 193-208. 

17 Adverbialsätze (Konditional-, Modal-, Temporalsätze) 

Gesamtübungen; in: Hall, Karin, a.a.O., S. 209-230. 

18 Die europäischen Institutionen 

- Text: „Das Reinheitsgebot- fast 500 Jahre 

Verbraucherschutz in Bayern”, 

AnW, S. 232-233, Aufgaben B3-B5 

19 - Hörtext: „Die Schweiz und Europa”, 

AnW, S. 235 

- Text: „Schweiz und EU vereinbaren freien 

Personenverkehr”, 

AnW, S. 237, Aufgaben C3-C6 

20 Nebensätze 

- Relativsätze, in: Hall, Karin, a.a.O., S. 209- 230. 

21 AnW, S. 239-240, Aufgaben VT1 u. VT2 

22 AnW, S. 241, Aufgaben VT3 

(ein Projekt auswählen und durchführen) 


NJE 208: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE IV. 

57

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačke jezične vježbe IV. 

Nastavnik: Paul Schneider, strani ugovorni lektor (Austrija) 






Uvjet upisa kolegija: položene Jezične vježbe II. 

Ciljevi: Jačanje komunikativnih sposobnosti; razumijevanje; obogaćivanje rječnika; rekcija 

glagola; kulturni i civilizacijski sadržaji; razumijevanje književnosti; 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Savladavanje jezika; obogaćivanje rječnika; 

usmeno izražavanje; 

Metode: Pojedinačni, u dvoje i grupni radovi; diskusije/razgovori; kratki usmeni govori, 

pisanje kratkih tekstova; ruksak riječi; 

Sadržaj: Nastava bazira na novinama „Österreich Spiegel“ («Ogledalo Austrije») te na 

internetskoj stranici „Österreich Portal“. Izabrane teme potiču na diskusiju i služe kao polazna 

točka raznim vježbama te interkulturalnoj usporedbi. Studenti uče samostalno i sistematski 

proširiti svoj rječnik te samostalno ocijeniti njihov učinak. 

1. Tjedan: Nastavnički plan; ruksak riječi; strategija samoocijenjivanja 

2. Tjedan: Učenje i mozak; zdravlje nastavnika 

3. Tjedan: Slavljenje blagdana 

4. Tjedan: Ekologija 

5. Tjedan: Ekologija 

6. Tjedan: Austrijski obrazovni sustav 

7. Tjedan: Pripreme za gostovanje austrijskog pisca (Andreas Weber) 

8. Tjedan: Pripreme za gostovanje austrijskog pisca (Andreas Weber) 

9. Tjedan: Sigmund Freud: Snovi i progreške pri govoru 

10. Tjedan: „Nije uspjelo. Svaka krađa ima svoje posljedice“ 

11. Tjedan: Europska Unija 

12. Tjedan: Europska Unija 

13. Tjedan: BRAVO 

14. Tjedan: Kuhanje i pečenje 

15. Tjedan: Posvojenje djeteta 

Literatura: Österreich Spiegel. Die Zeitung für den Deutschunterricht. Nr. 36/06 

Internet: www.oesterreichportal.at 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovno pohađanje i aktivna suradnja u nastavi; 

pismeni ispit. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen IV. 

Leiter: Paul Schneider, Vertragslektor (Österreich) 




58


Lehrveranstaltungstyp: Übung (2 Stunden wöchentlich) 

Zulassungsvoraussetzungen: Absolvierung von Sprachübungen III 

Ziele: Stärkung der kommunikativen Fähigkeiten; Hörverständnis; Erweiterung des Wortschatzes; 

Rektion der Verben; landeskundliche Inhalte; Literaturverständnis; 

Stellung im Curriculum: Spracherwerb; Wortschatzerweiterung; mündlicher Ausdruck; 

Methoden: Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit; Diskussion/Gespräch; kurze mündliche Vorträge; 

kurze Schreibaufgaben; Wortrucksack; 

Inhalt: Der Unterricht baut auf der Zeitung „Österreich Spiegel“ und der Internetseite „Österreich 

Portal“ auf. Die ausgewählten Themen bieten reichlich Redeanlässe und dienen als Ausgangspunkt 

für verschiedene Übungen und interkulturelle Vergleiche. Die Studierenden lernen, ihren Wortschatz 

selbstständig und systematisch zu erweitern und die von ihnen erbrachten Leistungen in 

Eigenverantwortlichkeit zu beurteilen. 

1. Woche: Semesterplan; Wortrucksack; Selbstbeurteilung; 

2. Woche: Lernen und Gehirn; Lehrergesundheit; 

3. Woche: Feste feiern 

4. Woche: Umwelt-Schwerpunkt 

5. Woche: Umwelt-Schwerpunkt 

6. Woche: Österreichisches Schulsystem 

7. Woche: Lesungsvorbereitung (Andreas Weber, 1961) 

8. Woche: Lesungsvorbereitung (Andreas Weber, 1961) 

9. Woche: Sigmund Freud: Träume und Versprecher 

10. Woche: „Dumm gelaufen. Jeder Diebstahl hat Folgen“ 

11. Woche: EU-Schwerpunkt 

12. Woche: EU-Schwerpunkt 

13. Woche: BRAVO 

14. Woche: Kochen und Backen 

15. Woche: Adoption 

Literatur: Österreich Spiegel. Die Zeitung für den Deutschunterricht. Nr. 36/06 

Internet: www.oesterreichportal.at 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit; 

schriftliche Abschlussprüfung; 

NJE 209: MORFOSINTAKSA U KONTRASTU 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Morfosintaksa u kontrastu 

Nastavnik: prof. dr. sc. Pavao Mikić 






Ciljevi: Detaljnije kontrastiranje dvaju jezika priziva u sjećanje i jezične regularitete 

materinjeg jezika čime pravila stranog jezika postaju transparentnija i upečatljivija. Na ovaj 

način se mogu otkloniti (umanjiti) one greške koje su tipične za studente hrvatskog govornog 

područja. 

59

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Poboljšanje jezične kompetencije; priprema za 

nove kolegije kao npr. Povijest njemačkog jezika s historijskom gramatikom; Nastava 

njemačkog jezika nakon završenog studija 

Metode: Seminarski rad kao i rad u grupama. 

Sadržaj: U prvih 12 sati kontrastiraju se: 

1. imenice; 2. glagoli; 3. pridjevi; 4. zamjenice; 5. prijedlozi; 6. prilozi i brojevi; 7. modalne 

riječi i subjunktori; 8. rečenične dopune; 9. dopune u obliku rečenica; 10. rečenični dodatci; 

11. rečenice u obliku dodataka;12: rečenične mustre. 

U zadnja tri sata rasprava o sličnostima i razlikama, te pojašnjavanje stručnih pitanja. 

Literatura: 

Barić, E. et all., Gramatika hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 2 1990 

Barić, E. et all., Priručna gramatika hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 1979 

Brinkmann, H., Die deutsche Sprache, Gestalt und Leistung, Düsseldorf 2 1971 

DUDEN Band 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, Mannheim/Wien/Zürich 

1973 

Engel, U., Deutsche Grammatik, Heidelberg 1988 

Erben, J., Deutsche Grammatik. Ein Abriss, München 11 1972 

Glinz, H., Die innere Form des Deutschen, Bern/München 5 1968 

Helbig, G./Buscha, J., Deutsche Grammatik, Ein Handbuch für den Ausländerunterricht, 

Leipzig/Berlin/München 7 1996 

Heringer, H-J. Deutsche Syntax, Berlin 1970 

Jude, W.K., Deutsche Grammatik, Braunschweig 15 1975 

Jung, W., Grammatik der deutschen Sprache, Leipzig 5 1973 

Mikić, P./Mikić, A., Deutsch für Germanistikstudenten 3, Split 2002 

Schulz, D./Griesbach, H., Grammatik der deutschen Sprache, München 10 1976 

Schumacher, H. (Hrsg.) Untersuchungen zur Verbvalenz, Tübingen 1976 

Težak, S./Babić. S., Pregled gramatike hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 1973 

Studentske obaveze i kontrola uspjeha: Svaki student drži referat s raspravom; pismeni ispit 

na kraju semestra, aktivno sudjelovanje u seminaru. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Morphosyntax im Kontrast 

Leiter: Prof. Dr. Pavao Mikić 



Dauer: ein Semester: viertes Studiensemester: Sommersemester 


Unterrichtsform: Seminar (zwei Stunden wöchentlich) 

Ziele: Ein detaillierter Sprachvergleich ruft die sprachlichen Regularitäten der Muttersprache 

ins Gedächtnis zurück und macht die Regeln der Fredmsprache transparenter und 

einleuchtender. Dadurch können vor allem jene Fehlerquellen ausgeschaltet (minimiert) 

werden, die für die Lerngruppe typisch sind. 

Stellung im Curriculum: Verbesserung der sprachlichen Kompetenz; Vorbereitung auf 

nachfolgende Lehrveranstaltungen (z.B. Geschichte der deutschen Sprache) und auf den 

Deutschunterricht nach Abschluss des Studiums. 

Methode: Seminararbeit und Gruppenarbeit. 

Inhalt: In 12 Doppelstunden Kontrastierung von: 

60

1. Nomen; 2. Verb; 3. Adjektiv; 4. Pronomen; 5. Präposition; 6. Adverb und Zahl; 7. 

Modalwörtern und Subjunktoren; 8. Satzergänzungen; 9. Ergänzungsätzen; 10. Satzangaben; 

11. Angabesätzen; 12. Satzbauplänen. 

In den letzten drei Doppelstunden Besprechung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede 

sowie Klärung von Sachfragen 

Literatur: 

Barić, E. et all., Gramatika hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 2 1990 

Barić, E. et all., Priručna gramatika hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 1979 

Brinkmann, H., Die deutsche Sprache, Gestalt und Leistung, Düsseldorf 2 1971 

DUDEN Band 4. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, Mannheim/Wien/Zürich 

1973 

Engel, U., Deutsche Grammatik, Heidelberg 1988 

Erben, J., Deutsche Grammatik. Ein Abriss, München 11 1972 

Glinz, H., Die innere Form des Deutschen, Bern/München 5 1968 

Helbig, G./Buscha, J., Deutsche Grammatik, Ein Handbuch für den Ausländerunterricht, 

Leipzig/Berlin/München 7 1996 

Heringer, H-J. Deutsche Syntax, Berlin 1970 

Jude, W.K., Deutsche Grammatik, Braunschweig 15 1975 

Jung, W., Grammatik der deutschen Sprache, Leipzig 5 1973 

Mikić, P./Mikić, A., Deutsch für Germanistikstudenten 3, Split 2002 

Schulz, D./Griesbach, H., Grammatik der deutschen Sprache, München 10 1976 

Schumacher, H. (Hrsg.) Untersuchungen zur Verbvalenz, Tübingen 1976 

Težak, S./Babić. S., Pregled gramatike hrvatskoga književnog jezika, Zagreb 1973 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Referat mit anschließender Diskussion; 

schriftliche Prüfung am Ende des Semesters; aktive Mitarbeit im Seminar. 

NJE 210: NJEMAČKA UMJETNIČKA BALADA 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemačka umjetnička balada 







Ciljevi: Studenti se senzibiliziraju za čitanje, razumijevanje i interpretiranje lirike odnosno 

jedne književne vrste prateći pritom njezin razvoj, tematske i stilske značajke kroz više od 

dva stoljeća. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Uz obvezni kolegij ("Goethe") ovaj seminar 

studente upoznaje s jednom književnom vrstom od njezinih početaka do druge polovice 20. 

stoljeća. Ona svojim značajkama, motivima i tematikom odražava slike mitskog svijeta kao i 

one iz društveno-političke stvarnosti u kojoj je nastala. Kolegij produbljuje znanja stečena u 

kolegijima "Uvod u studij njemačke književnosti" i "Uvod u književnu interpretciju II". 

Metode: Individualni i grupni rad: čitanje (npr. recitacija, dramsko uprizorenje), analiza i 

interpretacija baladâ; pomoćna sredstva: audio-vizualna sredstva (audio-kasete, video-kasete). 

61

Sadržaj: 

1. Pojam balade, narodne i umjetničke balade. Definicija (J. W. Goethe, W. Kayser) i 

podvrste/skupine, njezin razvoj od G. A. Bürgera do B. Brechta (u pregledu); Narodne 

balade (Liebesprobe, Ritter und Magd itd.); 

2. Prva umjetnička balada u njemačkoj književnosti: G.A. Bürger: Lenore (motiv 

"povratnika"); 

3.-5. M. Claudius: Der Tod und das Mädchen. –– "Godina balada 1797" i klasična umjetnička 

balada – J. W. Goethe i umjetnička balada (vrste, značajke, motivi, analiza, usporedba: 

Erlkönig, Die Braut von Korinth, Der Gott und die Bajadere); 

6.-7. F. Schiller i umjetnička balada (vrste, značajke, motivi, analiza, usporedba: Der 

Handschuh, Kassandra, Die Bürgschaft); 

8. Umjetnička balada romantizma: C. Brentano (Auf dem Rhein), J.v. Eichendorff (Die späte 

Hochzeit); 

9. Umjetnička balada između romantizma i realizma (autori, teme i motivi): A. v. Droste- 

Hülshoff (Der Knabe im Moor), H. Heine (Die Grenadiere, Der Asra) 

10. Umjetnička balada realizma (autori, teme i motivi: usporedba s umjetničkom baladom 

romantizma): Th. Fontane (Archibald Douglas), C. F. Meyer (Die Füße im Feuer). 

11. Umjetnička balada u njemačkoj književnosti 20. stoljeća (vrste, teme i motivi): F. 

Wedekind (Der Tantenmörder, Das Lied vom armen Kind); 

12.-13. Veliki pjesnik balada B. Brecht (Von der Kindesmörderin Marie Farrar, Die Legende 

der Dirne Evlyn Roe, Legende vom toten Soldaten); 

14.-15: Autori i autorice balada u njemačkoj književnosti 20. stoljeća (izbor: R.M. Rilke, B. v. 

Münchhausen, A. Miegel, G. Trakl, F. Werfel, G. Kolmar, Th. Kramer, J. R. Becher, P. 

Huchel, V. Braun, M. L. Kaschnitz, W. Biermann, G. Grass). 

Literatura: 

Primarna literatura 

a) obvezna* 

Deutsche Balladen. Auswahl und Nachwort von Konrad Nussbächer. Stuttgart, Philipp 

Reclam jun. Verlag, Stuttgart 1982 (Universal-Bibliothek Nr. 8501/7/). 

Kabić, Slavija: Die deutsche Volks- und Kunstballade. Text- und Kritikauswahl. Zadar 

1986, 52 S. (Skript). (u sveučilišnoj fotokopirnici) 


Ove radove studenti mogu nabaviti u sveučilišnoj fotokopirnici (uz nadoknadu za 

fotokopiranje). 

Hamburger, Käte, "Die Ballade und ihr Verhältnis zu Bild- und Rollengedicht" (Die 

Sonderformen), u: Die Logik der Dichtung. Stuttgart, Klett-Cotta 1994, 4. Aufl., str. 

233-245. 

Laufhütte, Harmut, "Formulierungshilfe für Haustyrannen? Goethe: Der Gott und die 

Bajadere." U: Gedichte und Interpretationen. Klassik und Romantik. Herausgegeben 

von Wulf Segebrecht. Stuttgart, Philipp Reclam jun. 2004 (Reclam und Universal- 

Bibliothek 7892), Band 3, str. 114-143. 

Müller-Seidel, Walter, "Balladen und Justizkritik. Zu einem wenig bekannten Gedicht 

62

Goethes", u: Gedichte und Interpretationen. Aufklärung und Sturm und Drang. 

Herausgegeben von Karl Richter. Stuttgart, Philipp Reclam jun. 2003 (Reclam und 

Universal-Bibliothek 7891), Band 2, str. 437-450. 

Nussbächer, Konrad, “Nachwort” , u: Deutsche Balladen. Auswahl und Nachwort von 

Konrad Nussbächer. Stuttgart, Philipp Reclam jun. Verlag, Stuttgart 1982 (Universal- 

Bibliothek Nr. 8501/7/), str. 505-517. 

Schöne, Albrecht, "Gotfried August Bürger: Lenore", u: Benno von Wiese (Hrsg.), Die 

deutsche Lyrik. Form und Geschichte. Interpretationen. Vom Mittelalter bis zur 

Frühromantik. Düsseldorf, August Bagel Verlag 1957, str. 190.210. 

Stanzel, Jürgen, "Über die ästhetische Erziehung eines Tyrannen. Zu Schillers Ballade Die 

Bürgschaft", u: Gedichte und Interpretationen. Klassik und Romantik. Herausgegeben 


Bibliothek 7892), Band 3, str. 169-180. 


nastavi, držanje referata, diskusija. Seminarski rad (usporedba četiri i više balada iz različitih 

književnih razdoblja, najmanje 8 stranica) kao završni dio ispita. 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Die deutsche Kunstballade 





Status der Lehrveransaltung: Wahlfach (B) 

Lehrveranstaltungstyp: Seminar (2 Stunden wöchentlich) 

Ziele: Die Studenten werden für das Lesen, Verstehen und die Interpretation der Lyrik bzw. 

einer literarischen Gattung sensibilisiert, deren Entwicklung man durch mehr als zwei 

Jahrhunderte – dabei ihre Stil- und thematischen Merkmale bewertend – nachgeht. 

Stellung im Curriculum: Das Seminar vermittelt Kenntnisse über eine literarische Gattung 

von ihren Anfängen bis zur 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts. Mit ihren Merkmalen, Motiven 

und Themen spiegelt sie sowohl die Bilder aus der mythischen Welt als auch die der 

zeitkritischen Realität, in der sie entstanden ist, wider. Die Lehrveranstaltung vertieft die 

Kenntnisse aus den Fächern "Einführung in das Studium der deutschen Literatur" und 

"Einführung in die literarische Interpretation II". 

Methoden: Einzel- und Gruppenarbeit: Lesen (Rezitation, dramatische Aufführung), Analyse 

und Interpretation von Balladen; Hilfsmittel: audio-visuelle Mittel (Audio- und 

Videokassetten). 

Inhalt: 

1. Die Ballade, die Volks- und Kunstballde: Begriff, Ursprung, Definition (J. W. Goethe, W. 

Kayser) und Typen/Unterarten; ihre Entwicklung von G. A. Bürger bis B. Brecht (im 

Überblick); Volksballden (Liebesprobe, Ritter und Magd usw.); 

2. Die erste Kunstballade in der deutschen Literatur: G. A. Bürger: Lenore (das 

Wiedergängermotiv); 

63

3.-5. M. Claudius: Der Tod und das Mädchen. – Das "Balladenjahr 1797" und die klassische 

deutsche Kunstballade – J. W. Goethe als Balladendichter (Typen, Merkmale, Motive; 

Analyse und Vergleich: Erlkönig, Die Braut von Korinth, Der Gott und die Bajadere); 

6.-7. F. Schiller als Balladendichter (Typen, Merkmale, Motive; Analyse und Vergleich: Der 

Handschuh, Kassandra, Die Bürgschaft); 

8. Die Kunstballade in der Romantik: C. Brentano (Auf dem Rhein), J.v. Eichendorff (Die 

späte Hochzeit); 

9. Die Kunstbalalde zwischen der Romantik und dem Realismus (Autoren, Themen und 

Motive): A. v. Droste-Hülshoff (Der Knabe im Moor), H. Heine (Die Grenadiere, Der Asra) 

10. Die Kunstbalalde des Realismus (Autoren, Themen und Motive: Vergleich mit der 

romantischen Kunstballade): Th. Fontane (Archibald Douglas), C. F. Meyer (Die Füße im 

Feuer). 

11. Die Kunstballade in der deutschen Literatur des 20. Jahrhunderts (Typen, Themen und 

Motive): F. Wedekind (Der Tantenmörder, Das Lied vom armen Kind); 

12.-13. Der große Balladendichter B. Brecht (Von der Kindesmörderin Marie Farrar, Die 

Legende der Dirne Evlyn Roe, Legende vom toten Soldaten); 

14.-15: Andere Balladen-Autoren und -Autorinnen in der deutschsprachigen Literatur des 20. 

Jahrhunderts (Auswahl: R. M. Rilke, B. v. Münchhausen, A. Miegel, G. Trakl, F. Werfel, G. 

Kolmar, Th. Kramer, J.R. Becher, P. Huchel, V. Braun, M. L. Kaschnitz, W. Biermann, G. 

Grass). 

Literatur: 

Primärliteratur 

a) Pflichtliteratur* 

Deutsche Balladen. Auswahl und Nachwort von Konrad Nussbächer. Stuttgart, Philipp 

Reclam jun. Verlag, Stuttgart 1982 (Universal-Bibliothek Nr. 8501/7/). 

Kabić, Slavija: Die deutsche Volks- und Kunstballade. Text- und Kritikauswahl. Zadar 

1986, 52 S. (Skript; erhältlich im Uni-Fotokopierladen). 


Folgende Aufsätze können die Studenten (gegen Entgelt fürs Fotokopieren) im Uni- 

Fotokopierladen erhalten. 

Hamburger, Käte, "Die Ballade und ihr Verhältnis zu Bild- und Rollengedicht" (Die 

Sonderformen), in: Die Logik der Dichtung. Stuttgart, Klett-Cotta 4 1994, S. 233-245. 

Laufhütte, Harmut, "Formulierungshilfe für Haustyrannen? Goethe: Der Gott und die 

Bajadere", in: Gedichte und Interpretationen. Klassik und Romantik. Herausgegeben 


Bibliothek 7892), Band 3, S. 114-143. 

Müller-Seidel, Walter, "Balladen und Justizkritik. Zu einem wenig bekannten Gedicht 

Goethes", in: Gedichte und Interpretationen. Aufklärung und Sturm und Drang. 

Herausgegeben von Karl Richter. Stuttgart, Philipp Reclam jun. 2003 (Reclam und 

Universal-Bibliothek 7891), Band 2, S. 437-450. 

Nussbächer, Konrad, “Nachwort”, in: Deutsche Balladen. Auswahl und Nachwort von 

Konrad Nussbächer. Stuttgart, Philipp Reclam jun. Verlag, Stuttgart 1982 (Universal- 

Bibliothek Nr. 8501/7/), S. 505-517. 

64

Schöne, Albrecht, "Gotfried August Bürger: Lenore", in: Benno von Wiese (Hrsg.), Die 

deutsche Lyrik. Form und Geschichte. Interpretationen. Vom Mittelalter bis zur 

Frühromantik. Düsseldorf, August Bagel Verlag 1957, S. 190.210. 

Stanzel, Jürgen, "Über die ästhetische Erziehung eines Tyrannen. Zu Schillers Ballade Die 

Bürgschaft", u: Gedichte und Interpretationen. Klassik und Romantik. Herausgegeben 


Bibliothek 7892), Band 3, S. 169-180. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheitspflicht, aktive Teilnahme am 

Seminar, Halten von Referaten, Diskussion. Seminararbeit (Vergleich von vier und mehr 

Kunstballaden aus verschiedenen literarischen Epochen, Minimum 8 Seiten) als Schlussteil 

der Prüfung. 

NJE 211: OSNOVE NARATOLOGIJE 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Osnove naratologije 

Nastavnik: doc. dr. sc. Goran Lovrić 





Oblik nastave: predavanje i seminar, 2 sata tjedno 

Ciljevi: Studenti se upoznaju s naratološkim terminima, kategorijama i teorijama, te tako 

osposobljavaju za samostalnu analizu pripovjednih tekstova. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U središtu stoje pripovjedač i način pripovijedanja, 

kao i razvoj tih aspekata u različitim književnim epohama i pravcima. Obrađuju se također 

povijesne i društvene dimenzije kao i povijesni razvoj i značaj pripovjednih struktura i 

tehnika, te razlike i sličnosti među različitim naratološkim teorijama. Na taj način studenti se 

osposobljavaju za samostalnu znanstvenu analizu pripovjednih tekstova iz drugih književnih 

kolegija, te sastavljanje seminarskih i diplomskih radova. 

Metode: Stečeno teorijsko znanje na seminarima primjenjuje se u zajedničkoj analizi 

odabranih pripovjednih tekstova iz različitih razdoblja njemačke književnosti. Studenti 

samostalno pripremaju i iznose referate o pojedinim pripovjednim aspektima i teorijama, te 

njihovoj konkretnoj primjeni u analizi pripovjednih tekstova. 

Sadržaj: 

1. Uvod u naratologiju: što je i čime se bavi naratologija; naratološke teme i vrste 

2. Naratološka komunikacija i razine pripovijedanja 

3. Značajke faktualnog i fikcionalnog pripovijedanja – radnja i prikaz 

4. Kategorija vremena – redoslijed, trajanje i učestalost 

5. Kategorija načina (modus) – distanca i fokalizacija 

6. Kategorija glasa – vrijeme i mjesto pripovijedanja 

7. Stavovi i položaj pripovjedača – „Point of View“ 

8. Tipovi pripovjedača i načini pripovijedanja u romanu (Franz K. Stanzel) 

9. Stanzelova tipologija tipičnih pripovjednih situacija – tipski krug 

10. Modifikacije Stanzelove tipologije i usporedba s drugim modelima 

65

11. Likovi i načini karakterizacije likova 

12. Načini prikaza govora, misli i svijesti 

13. Elementi radnje (zbivanje, radnja i priča) i značenje fikcionalnih tekstova 

14. Alternativni i izvanknjiževni naratološki modeli 

15. Povezivanje naratologije s drugim književno-znanstvenim metodama i pristupima; 

LITERATURA: 

a) Obvezna 

- Matias Martinez, Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie, C. H. Beck, 3. 

Auflage, München, 2002 

b) Izborna 

- H. W. Ludwig, Arbeitsbuch Romananalyse, Tübingen, Narr Verlag, 1982. 

- Jochen Vogt, Aspekte erzählender Prosa, München,UTB, 2006. 

- F. Stanzel, Theorie des Erzählens, Göttingen, UTB, 1995. 



2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Grundlagen der Narratologie 






Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung und Seminar, 2 Stunden die Woche 

Ziele: Die Studenten lernen die wichtigsten narratologischen Kategorien und Techniken 

kennen und werden zur selbständigen Analyse literarischer Werke befähigt. 

Stellung im Curriculum: Die Studenten lernen die wichtigsten narratologischen Termine, 

Kategorien und Theorien kennen. Im Mittelpunkt stehen der Erzähler und die Erzählweise, 

sowie die Entwicklung dieser literarischen Aspekte in verschiedenen literarischen Epochen 

und Strömungen. Es werden geschichtliche und gesellschaftliche Dimensionen, die 

geschichtliche Entwicklung und Bedeutung der Erzählstrukturen und -techniken, sowie 

Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen verschiedenen narratologischen Theorien 

bearbeitet. 

Methoden: Das erworbene Wissen wird in Seminaren in der Analyse ausgewählter Werke 

aus verschiedenen Epochen der deutschsprachigen Literatur angewendet. Die Studenten 

tragen selbständig Referate vor über verschiedene Erzählaspekte und Theorien, sowie ihre 

konkrete Anwendung in literarischen Texten. 

Inhalt: 

1. Einführung in die Narratologie: Was ist Narratologie, narratologische Themen und Arten; 

2. Narratologische Kommunikation und Erzählebenen 

3. Merkmale des faktualen und fiktionalen Erzählens – Handlung und Darstellung 

4. Kategorie der Zeit – Reihenfolge, Dauer, Frequenz 

5. Modus – Distanz und Fokalisierung 

6. Kategorie der Stimme – Zeitpunkt und Ort des Erzählens 

7. Einstellungen und Standpunkt des Erzählers – „Point of View“ 

8. Erzählertypen und Erzählweisen im Roman (Franz K. Stanzel) 

9. Stanzels Typologie der Erzählsituationen – Typenkreis 

66

10. Modifizierungen von Stanzels Typologie und Komparation mit anderen Modellen 

11. Personen und die Arten ihrer Charakterisierung 

12. Darstellung von Rede, Gedanken und Bewusstsein 

13. Elemente der Handlung (Ereignis, Geschehen und Geschichte) und Bedeutung von 

fiktionalen Texten 

14. Alternative und narratologische Handlungsmodelle außerhalb der Literaturwissenschaft 

15. Verbindung der Narratologie mit anderen literaturwissenschaftlichen Methoden 

Literatur: 


- Matias Martinez, Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie, C. H. Beck, 3. 

Auflage, München, 2002 

a) fakultativ 

- H. W. Ludwig, Arbeitsbuch Romananalyse, Tübingen, Narr Verlag, 1982. 

- Jochen Vogt, Aspekte erzählender Prosa, München,UTB, 2006. 

- F. Stanzel, Theorie des Erzählens, Göttingen, UTB, 1995. 



NJE 212: SUVREMENA AUSTRIJSKA KNJIŽEVNOST 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Suvremena austrijska književnost 

Nastavnik: doc. dr. sc. Goran Lovrić 





Oblik nastave: predavanje i seminar, 2 sata tjedno 

Ciljevi: Studenti upoznaju autore i književna djela suvremene austrijske književnosti i 

osposobljavaju se za samostalnu analizu i interpretaciju tih djela. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti se podrobnije upoznaju s temeljnim 

djelima suvremene austrijske književnosti od kraja 60tih godina 20. st. do danas. Obrađuju se 

književne skupine (Wiener Gruppe, Forum Stadtpark, Anti-Heimatliteratur) u društvenom i 

umjetničkom kontekstu svoga vremena kao i ključna djela značajnih autora austrijske 

suvremene književnosti kao što su Thomas Bernhard, Elfriede Jelinek, Peter Handke, 

Ingeborg Bachmann, Barbara Frischmuth, Ernst Jandl, Peter Turrini, Franz Innerhofer, Josef 

Winkler itd. Obrađuje se ključni aspekti pojedinih djela kao npr. suočavanje s prošlošću, 

problemi identiteta i pripovijedanja, djetinjstvo i život na selu, aktualna društvena zbivanja. 

Metode: Predavanja i seminari. Zajednička obrada odabranih lirskih, dramskih i proznih 

tekstova iz različitih razdoblja suvremene austrijske književnosti. Studenti samostalno 

pripremaju i iznose referate o pojedinim djelima i autorima. 

Sadržaj: 1. Uvod u suvremenu austrijsku književnost. 2. Književne skupine i tematska 

težišta u suvremenoj austrijskoj književnosti. 3. Lirika od početka 70tih godina 20.st. do 

danas. 4. Obrada lirskih tekstova P. Celana, E. Frieda, E. Jandla i dr. 5. Dramatika od početka 

70tih godina 20.st. do danas. 6. Austrijsko modernističko kazalište – P. Handke, P. Turrini, F. 

Mitterer, Th. Bernhard. 7. Epika – uvod u suvremenu austrijsku pripovjednu književnost 70tih 

i 80tih godina. 8. Austrijski anti-zavičajni roman – autobiografske trilogije F. Innerhofera i J. 

67

Winklera. 9. Autori i djela Novog subjektiviteta. 10. Thomas Bernhard – život i djelo. 11. 

Peter Handke – život i djelo. 12. Suvremena ženska književnost - I. Aichinger, F. Mayröcker, 

B. Frischmuth, I. Bachmann i dr. 13. Elfriede Jelinek – život i djelo 14. Austrijska prozna 

književnost od 90tih godina 20.st. do danas. 15. Ponavljanje i pripreme za ispit. 

LITERATURA: 

a) Obvezna 

- Žmegač, Viktor (ur.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur 

Gegenwart, Weinheim, Beltz Athenäum 1995, Band III/2: 1945-1980 (Seiten 695-825). 

Primarna literatura: 5 obveznih djela, 2 djela po izboru. 

b) Izborna 

- Bortenschlager, Wilhelm, Deutsche Literaturgeschichte 2, Wien, Leitner Verlag, 1986. 



- Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 

1945-1990, Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. 

- Zeyringer, Klaus, Österreichische Literatur seit 1945, Innsbruck, Haymon, 2001. 



2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Österreichische Gegenwartsliteratur 


Punktezahl: 3 




Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung und Seminar, 2 Stunden wöchentlich 

Ziele: Die Studenten lernen Autoren und literarische Werke der österreichischen 

Gegenwartsliteratur kennen und werden zur selbständigen Analyse und Interpretation dieser 

Werke befähigt. 

Stellung im Curriculum: Die Studenten lernen die bedeutendsten Werke und Autoren der 

österreichischen Gegenwartsliteratur vom Ende der 60er Jahre des 20. Jh. bis heute kennen. 

Es werden literarische Gruppierungen und Strömungen (Wiener Gruppe, Forum Stadtpark, 

Anti-Heimatliteratur) im gesellschaftlichen und künstlerischen Kontext ihrer Entstehungszeit, 

sowie die bedeutendsten Autoren der österreichischen Gegenwartsliteratur bearbeitet (Thomas 

Bernhard, Elfriede Jelinek, Peter Handke, Ingeborg Bachmann, Barbara Frischmuth, Ernst 

Jandl, Peter Turrini, Franz Innerhofer, Josef Winkler usw.). Es werden bedeutende Aspekte 

einzelner Werke bearbeitet, wie z.B. Vergangenheitsbewältigung, Probleme der Identität und 

des Erzählens, Kindheit und Leben auf dem Land, aktuelle gesellschaftliche Probleme usw. 

Methoden: Vorlesungen und Seminare. Bearbeitung ausgewählter Gedichte, Dramen, 

Romane und Erzählungen aus verschiedenen Zeiträumen der österreichischen 

Gegenwartsliteratur. Die Studenten bereiten selbständig Referate über verschiedene Autoren 

und Werke vor und halten sie in den Seminaren. 

Inhalt: 1. Einführung in die österreichische Gegenwartsliteratur. 2. Literarische Strömungen 

und Themenschwerpunkte in der österreichischen Gegenwartsliteratur. 3. Lyrik vom Beginn 

68

der 70er Jahre des 20. Jh. bis heute. 4. Bearbeitung lyrischer Werke von P. Celan, E. Fried, E. 

Jandl u.a. 5. Das Drama vom Beginn der 70er Jahre des 20. Jh. bis heute. 6. Das 

österreichische modernistische Theater – P. Handke, P. Turrini, F. Mitterer, Th. Bernhard. 7. 

Epik – Einführung in die österreichische Erzählliteratur der 70er und 80er Jahre. 8. 

Österreichischer Anti-Heimatroman – F. Innerhofers und J. Winklers autobiographische 

Trilogien. 9. Autoren und Werke der Neuen Subjektivität. 10. Thomas Bernhard – Leben und 

Werk. 11. Peter Handke – Leben und Werk. 12. Österreichische Frauenliteratur der 

Gegenwart - I. Aichinger, F. Mayröcker, B. Frischmuth, I. Bachmann u.A. 13. Elfriede 

Jelinek – Leben und Werk. 14. Österreichische Erzählliteratur von den 90er Jahren des 20. Jh. 

bis heute. 15. Wiederholung und Prüfungsvorbereitungen. 

Literatur: 


- Žmegač, Viktor (ur.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur 

Gegenwart, Weinheim, Beltz Athenäum 1995, Band III/2: 1945-1980 (Seiten 695-825). 

Primärliteratur: 5 obligatorische Werke, 2 fakultative Werke. 

b) fakultativ: 




- Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 

1945-1990, Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. 

- Zeyringer, Klaus, Österreichische Literatur seit 1945, Innsbruck, Haymon, 2001. 



NJE 110 NJEMAČKI KAO SVJETSKI JEZIK I. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemački kao svjetski jezik I. 

Nastavnica: mr.sc. Ivana Benzon 

Odjel: Odjel za njemački jezik i književnost 



Trajanje: jedan semestar, prvi semestar studija, zimski 

Status kolegija: izborni (C) 

Oblik nastave: jedan sat predavanja i jedan sat vježbi kroz 15 tjedana 

Ciljevi: Konsolidiranje jezičnih struktura i gramatike; upoznavanje osnovnog vokabulara 

struke; vježbe prevođenja stručnih tekstova; razvijanje vještine govorenja o stručnim temama. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studentima koji ne studiraju njemački jezik i 

književnost pruža se mogućnost da nakon usvajanja osnovnih pravila normativne gramatike 

njemačkog jezika budu u stanju razumjeti i prevoditi s njemačkog na hrvatski jednostavnije 

stručne tekstove 

Metode: predavanje i vježbe: skupni i pojedinančni rad; zajednička analiza odabranih 

stručnih tekstova, diskusija, održavanje referata. Pomoćna sredstva: uručci, fotokopije. 

Sadržaj: 1.- 4. Glagolska vremena, glagolski načini i ostale gramatičke kategorije vezane uz 

glagole; konstrukcije s funkcionalnim glagolom; 5. Uporaba i deklinacija člana; deklinacija 

imenice; množina imenica; složene imenice; uporaba i deklinacija zamjenica; 6. deklinacija i 

69

komparacija pridjeva; uporaba i komparacija priloga; 7. prijedlozi; 8. vrste rečenice - 

generalizacija, definicija, klasifikacija; 9.-15. analiza i prijevod stručnih tekstova iz područja 

povijesti i politologije, geografije, povijesti umjetnosti, arheologije, filozofije, sociologije, 

etnologije, pedagogije, psihologije. Napomena: stručni tekstovi koji se prevode i analiziraju 

izabiru se iz područja koja studenti iz grupe studiraju. 

Literatura: 

◦ Medić, Ivan (1989): Kleine deutsche Grammatik. Zagreb: Školska knjiga. 

◦ Duden Grammatik der deutschen Gegenwartssprache (1984). Mannheim/Leipzig/Wien/ 

Zürich: Dudenverlag. 

◦ Dreyer / Schmitt (1996): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: 

Verlag für Deutsch. 

◦ Schumann, J. (1999): Mittelstufe Deutsh. Ismaning/München: Verlag für Deutsch. 

◦ Frühwirth, F. / Holthaus, H. (1999): Mittelstufe Deutsch - Arbeitsbuch. Ismaning/München: 


◦ Wagner, R. (1997): Grammatiktraining Mittelstufe. Ismaning: Verlag für Deutsch. 

◦ Herring, A. / Matussek, M. / Perlmann-Balme M. (2002): Em - Übungsgrammatik DaF. 

Ismaning: Max Hueber Verlag. 

◦ Ferenbach, M. / Schüßler, I. (2002): Wörter zur Wahl. Stuttgart: Ernst Klett International. 

◦ Prigodni članci iz njemačkih novina i časopisa (Spiegel, Stern i dr.) i stručni materijali s 

Interneta. 

◦ Njemačko-hrvatski rječnik. 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Obvezno redovito pohadjanje nastave, aktivno 

sudjelovanje u vježbama, kontinuirano provjeravanje znanja pismenim i usmenim putem. 

Završni ispit sastoji se od pismenog dijela ispita (provjera gramatike) i usmenog dijela ispita 

(student izlaže / prevodi s njemačkog na hrvatski jezik kraći stručni tekst - vezan uz njegovu 

glavnu studijsku grupu). 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsch als Weltsprache I. 

Leiterin: Mag. Ivana Benzon 

Abteilung: Abteilung für deutsche Sprache und Literatur 

ECTS-Punkt: 2 



Status: Wahlfach (C) 

Lehrveranstaltungstyp: eine Stunde Vorlesung und eine Stunde Übungen 

Ziele: Konsolidierung der Sprachstrukturen und der Grammatik; Studenten mit dem 

elementaren Fachwortschatz vertraut machen; Fachtexte übersetzen; die Fertigkeit Sprechen 

über verschiedene fachliche Themen ausbilden. 

Stellung im Curriculum: Die Studenten, die nicht Germanistik, sondern eine andere 

Studiengruppe studieren, werden dazu befähigt, nach dem Erlernen der Grundregeln der 

Normativgrammatik der deutschen Sprache einfachere Fachtexte zu verstehen und sie aus 

dem Deutschen ins Kroatische zu übersetzen. 

Methoden: Vorlesungen und Übungen: Gruppenarbeit und individuelle Arbeit; gemeinsames 

Analysieren ausgewählter Fachtexte, Diskussion, Referate halten. Hilfsmittel: Handouts, 

Fotokopien. 

70

Inhalt: 1.- 4. Das Verb: Tempus / Zeitformen, Modus und andere grammatische Kategorien 

des Verbs; Funktionsverbgefüge; 5. Der Gebrauch und die Deklination des Artikels; die 

Deklination des Substantivs; der Plural des Substantivs; zusammengesetzte Substantive; der 

Gebrauch und die Deklination des Pronomens; 6. die Deklination und die Komparation des 

Adjektivs; der Gebrauch und die Komparation des Adverbs; 7. Präpositionen; 8. Satzformen - 

Generalisierung, Definition, Klassifikation; 9.-15. Analyse und Übersetzung von Fachtexten 

aus den folgenden Gebieten: Geschichte und Politologie, Geographie, Kunstgeschichte, 

Archäologie, Philosophie, Soziologie, Ethnologie, Pädagogik, Psychologie. Anmerkung: Die 

Fachtexte, die analysiert und übersetzt werden, werden aus den Studiengebieten ausgewählt, 

die Studenten in der Gruppe studieren. 

Literatur: 

◦ Medić, Ivan (1989): Kleine deutsche Grammatik. Zagreb: Školska knjiga 









◦ Herring, A. / Matussek, M. / Perlmann-Balme M. (2002): Em - Übungsgrammatik DaF. 

Ismaning: Max Hueber Verlag. 


◦ Ausgewählte Artikel aus den deutschen Zeitungen und Zeitschriften (Spiegel, Stern u.a..) 

und fachliche Materialien aus dem Internet. 

◦ Deutsch-kroatisches Wörterbuch. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßiges Besuchen des Unterrichts, aktive 

Teilnahme an allen Übungen, kontinuierliche mündliche und schriftliche Prüfung der 

erworbenen Kenntnisse. Die Prüfung besteht aus dem schriftlichen Teil (Prüfung der 

Grammatikkenntnisse) und aus dem mündlichen Teil (Student legt einen kürzeren Fachtext 

aus und/oder übersetzt ihn aus dem Deutschen ins Kroatische – der Text ist mit seinem 

Hauptstudienfach verbunden). 

NJE 112: NJEMAČKI KAO SVJETSKI JEZIK II. 

1. HRVATSKI 

Naziv kolegija: Njemački kao svjetski jezik II. 

Nastavnica: mr.sc. Ivana Benzon 

Odjel: Odjel za njemački jezik i književnost 



Trajanje: jedan semestar, drugi semestar studija, ljetni 

Status kolegija: izborni (C) 

Oblik nastave: jedan sat predavanja i jedan sat vježbi kroz 15 tjedana 

Ciljevi: Konsolidiranje jezičnih struktura i gramatike; upoznavanje osnovnog vokabulara 

struke; vježbe prevođenja stručnih tekstova; razvijanje vještine govorenja o stručnim temama. 

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studentima koji ne studiraju njemački jezik i 

književnost pruža se mogućnost da nakon usvajanja osnovnih pravila normativne gramatike 

71

njemačkog jezika budu u stanju razumjeti i prevoditi s njemačkog na hrvatski jednostavnije 

stručne tekstove 

Metode: predavanje i vježbe: skupni i pojedinančni rad; zajednička analiza odabranih 

stručnih tekstova, diskusija, održavanje referata. Pomoćna sredstva: uručci, fotokopije. 

Sadrzaj: 1. Rekcija glagola: glagoli s akuzativom; glagoli s dativom; glagoli s dativom i 

akuzativom; glagoli s akuzativom i genitivom; glagoli s genitivom; 2. Glagoli unutar čvrstih 

sveza riječi: glagol s objektom u akuzitivu kao čvrsta sveza riječi; čvrste sveze glagola, 

objekta u akuzativu i prijedložnog objekta; konstrukcije s funkcionalnim glagolom; fraze i 

njihovo značenje 3. Pasivni glagolski lik: pasiv s werden i pasiv sa sein; 4. Neupravni govor; 

5. Imenice: sinonimi; porodice riječi; posebni oblici za množinu imenica; homonimi ; 6.-15. 

analiza i prijevod stručnih tekstova iz područja povijesti i politologije, geografije, povijesti 

umjetnosti, arheologije, filozofije, sociologije, etnologije, pedagogije, psihologije. Napomena: 

stručni tekstovi koji se prevode i analiziraju izabiru se iz područja koja studenti iz grupe 

studiraju. 

Literatura: 

◦ Medić, I. (1989): Kleine deutsche Grammatik. Zagreb: Školska knjiga. 









◦ Földeak, H. (1994): Sag’s besser! Ein Arbeitsbuch für Fortgeschrittene - Teil 1. Ismaning / 

München: Verlag für Deutsch. 


◦ Prigodni članci iz njemačkih novina i časopisa (Spiegel, Stern i dr.) i stručni materijali s 

Interneta. 

◦Njemačko-hrvatski rječnik. 

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Obvezno redovito pohadjanje nastave, aktivno 

sudjelovanje u vježbama, kontinuirano provjeravanje znanja pismenim i usmenim putem. 

Završni ispit sastoji se od pismenog dijela ispita (provjera gramatike) i usmenog dijela ispita 

(student izlaže / prevodi s njemačkog na hrvatski jezik kraći stručni tekst - vezan uz njegovu 

glavnu studijsku grupu). 

2. DEUTSCH 

Lehrveranstaltung: Deutsch als Weltsprache II 

Leiterin: Mag. Ivana Benzon 

Abteilung: Abteilung für deutsche Sprache und Literatur 



Dauer: ein Semester: zweites Sommersemester, Sommersemester 

Status: fakultativ (C) 

Lehrveranstaltungstyp: eine Stunde Vorlesung und eine Stunde Übungen 

Ziele: Konsolidierung der Sprachstrukturen und der Grammatik; Studenten mit dem 

elementaren Fachwortschatz vertraut machen; Fachtexte übersetzen; die Fertigkeit Sprechen 

72

über verschiedene fachliche Themen ausbilden. 

Stellung im Curriculum: Studenten, die nicht Germanistik sondern eine andere 

Studiengruppe studieren, werden dazu befähight, nach dem Erlernen der Grundregeln der 

Normativgrammatik der deutschen Sprache einfachere Fachtexte zu verstehen und sie aus 

dem Deutschen ins Kroatische zu übersetzen. 

Methoden: Vorlesungen und Übungen: Gruppenarbeit und individuelle Arbeit; gemeinsames 

Analysieren ausgewählter Fachtexte, Diskussion, Referate halten. Hilfsmittel: Handouts, 

Fotokopien. 

Inhalt: 1. Rektion der Verben: a. Verben mit dem Akkusativ; b. Verben mit dem Dativ; c. 

Verben mit Dativ und Akkusativ; d. Verben mit Akkusativ und Genitiv; e. Verben mit dem 

Genitiv; 2. Verben in festen Verbindungen: Verben, die mit einem Akkusativobjekt in einer 

festen Verbindung stehen; feste Akkusativ-Verb-Verbindungen mit präpositionalem Objekt; 

Funktionsverbgefüge; Redensarten und ihre Bedeutung 3. Vorgangs- und Zustandspassiv; 4. 

Indirekte Rede; 5. Nomen: Synonyme; Wortfamilien; besondere Pluralformen; Homonyme; 

6.-15. Analyse und Übersetzung von Fachtexten aus den folgenden Gebieten: Geschichte und 

Politologie, Geographie, Kunstgeschichte, Archäologie, Philosophie, Soziologie, Ethnologie, 

Pädagogik, Psychologie. Anmerkung: Die Fachtexte, die analysiert und übersetzt werden, 

werden aus den Studiengebieten ausgewählt, die Studenten in der Gruppe studieren. 

Literatur: 

◦ Medić, I. (1989): Kleine deutsche Grammatik. Zagreb: Školska knjiga 









◦ Földeak, H. (1994): Sag’s besser! Ein Arbeitsbuch für Fortgeschrittene - Teil 1. Ismaning/ 

München: Verlag für Deutsch. 


◦ Ausgewählte Artikel aus den deutschen Zeitungen und Zeitschriften (Spiegel, Stern u.a..) 

und fachliche Materialien aus dem Internet. 

◦ Deutsch-kroatisches Wörterbuch. 

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßiges Besuchen des Unterrichts, aktive 

Teilnahme an allen Übungen, kontinuierliche mündliche und schriftliche Prüfung der 

erworbenen Kenntnisse. Die Prüfung besteht aus dem schriftlichen Teil (Prüfung der 

Grammatikkenntnisse) und aus dem mündlichen Teil (Student legt einen kürzeren Fachtext 

aus und/oder übersetzt ihn aus dem Deutschen ins Kroatische – der Text ist mit seinem 

Hauptstudienfach verbunden). 

73

Naziv kolegija: Heinrich Böll - Sveučilište u Zadru

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?