Qualität ist nachweisbar Das Gütesiegel des KTK-Bundesverbandes

lung? Das Gütesiegel des KTK-Bundesverbandes unterstützt Erzieherinnen und
Rechtsträger darin, ein solches Angebot zu entwickeln und zu sichern.
Versprochene Leistungen einhalten
Die Attraktivität von Kindertageseinrichtungen hängt ganz entscheidend davon ab, ob
Erzieherinnen einhalten, was sie versprechen. Wenn beispielsweise heute in pädagogischen
Konzeptionen davon die Rede ist, dass Kinder in den unterschiedlichsten
Bereichen optimal gefördert werden, dass ihre Lernbedürfnisse im Mittelpunkt stehen,
dann müssen diese Leistungsversprechen auch eingehalten werden. Eltern haben
ein Recht darauf, sich auf die Arbeit der Einrichtung zu verlassen. Versprochene
Leistungen einhalten – damit dies gelingt, brauchen Erzieherinnen ein funktionierendes
und auf ihre Arbeit zugeschnittenes Qualitätsmanagementsystem.
Das KTK-Gütesiegel ist systematisch aufgebaut und bietet Orientierung
Qualitätsmanagementsysteme für Kindertageseinrichtungen gibt es viele. Nicht alle
fördern aber die Weiterentwicklung der Arbeit von Erzieherinnen. Vermutlich liegt es
an der Rezeptur der Systeme: Ein Übermaß an Kriterien zur Qualitätsfeststellung, die
wenig Raum dafür lassen, die Qualität des Angebots an den jeweils unterschiedlichen
Bedingungen der Kindertageseinrichtungen auszurichten. Ein sozialpädagogischer
Eifer, der zu einem Übermaß an theoretischen Erläuterungen führt, in denen
man leicht die Orientierung verliert.
Das KTK-Gütesiegel ist anders. Es ist kein Qualitätsmanagementsystem mit unumstößlichen
Vorgaben, die unreflektiert nur abzuhaken sind. Es ist systematisch aufgebaut
und klar strukturiert. Mit seinen neun Qualitätsbereichen und den jeweils
zugrunde liegenden Qualitätsanforderungen, Praxisindikatoren und Nachweismöglichkeiten
ist das Gütesiegel ein umfassendes Instrument zur Weiterentwicklung der
Arbeit.
Die neun Qualitätsbereiche und die zugrundeliegenden Präambeln
Das KTK-Gütesiegel ist in neun Qualitätsbereiche gegliedert und erfasst damit alle
Aufgaben und Arbeitsprozesse einer Kindertageseinrichtung. Bei den Qualitätsbereichen
handelt es sich um die Kapitel „Kinder“, „Eltern“, „Glaube“, „Kirchengemeinde“,
„Politische Gemeinde“, „Träger und Leitung“, „Personal“, „Mittel“ sowie „Qualitätsentwicklung
und Qualitätssicherung“. Jeder Qualitätsbereich wird mit einer Präambel
eingeführt. Diese ist in drei Schritte unterteilt, dem „Sehen“, „Urteilen“ und „Handeln“.
Die Präambel ist mit einer theoretischen beziehungsweise konzeptionellen Erläuterung
des jeweiligen Qualitätsbereichs vergleichbar.
• Präambel
Sehen:
In katholischen Kindertageseinrichtungen
wird wahrgenommen…
In diesem ersten Schritt wird beschrieben, wie das Thema des jeweiligen
Qualitätsbereichs von Erzieherinnen und Rechtsträgern wahrgenommen wird.
Dieses „Hinsehen“ ist im Sinne einer Situationsanalyse zu verstehen, in dem
die Erfahrungen der Kindertageseinrichtungen auf den Punkt gebracht werden.
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Das Gütesiegel des KTK-Bundesverbandes