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Qualifizierungsprojekt für ehrenamtliche Mitarbeiterinnen:
Grundausbildung zur Jugendleiterin für Mädchen und
junge Frauen mit Lernbehinderung
Kathrin Ziese, mixed pickles e.V.
Sylvia Rohlfs, Landesjugendring Schleswig-Holstein e.V.
Die JugendleiterInnenausbildung
Innerhalb der Ausbildung zur Jugend(gruppen)leiterIn werden meist jugendliche Menschen qualifiziert,
eigene Kinder- und Jugendgruppen ehrenamtlich anzuleiten bzw. innerhalb ihres Jugendverbandes
ehrenamtlich zu arbeiten. Die Ausbildung umfasst mindestens 50 Stunden und vermittelt
Grundkenntnisse in den Bereichen: Gruppen- und Spielpädagogik, Rechtskunde für JugendleiterInnen,
Rolle der JugendleiterInnen und der Umgang mit den eigenen Grenzen.
Nach erfolgreichem Abschluss der Ausbildung erhalten die TeilnehmerInnen die
JugendleiterInnencard, kurz JULEICA. Bislang gibt es schon über 125.000 Juleica-TrägerInnen in ganz
Deutschland. Ob in Ferienfreizeiten, Kinder- und Jugendzentren, Seminaren oder Veranstaltungen –
junge Menschen engagieren sich, wenn es um ihre und die Interessen ihrer Altersgenossen geht.
Jedoch sind Mädchen und Jungen mit körperlichen und / oder geistigen Behinderung bisher keine
AdressatInnen solcher Bildungsmaßnahmen.
Damit werden Jugendlichen mit Behinderung eigene Erfahrungsräume sowie Möglichkeiten zur
Qualifizierung und Mitbestimmung vorenthalten, die im Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG § 11) wie
folgt definiert sind:
„Jungen Menschen sind die zur Förderung ihrer Entwicklung erforderlichen Angebote der Jugendarbeit
zur Verfügung zu stellen. Sie sollen an den Interessen junger Menschen anknüpfen und von ihnen
mitbestimmt und mitgestaltet werden“. Und diese Angebote sollen
„sie zur Selbstbestimmung befähigen und zu gesellschaftlicher Mitverantwortung und zu sozialem
Engagement anregen und hinführen.“
Ziele des Qualifizierungsprojektes
Das Kooperationsprojekt „Ausbildung zur Jugendleiterin für Mädchen mit Behinderung“ des
Landesjugendrings Schleswig-Holstein und des Vereins mixed pickles wollte gezielt Mädchen und
junge Frauen mit sog. geistigen Behinderung 1 ansprechen und einen Beitrag zum geforderten
Paradigmenwechsel „Weg von ausgrenzender Fürsorge hin zu uneingeschränkter Teilhabe“ innerhalb
der Jugendarbeit leisten.
So war die Zielgruppe der Qualifizierungsmaßnahme Mädchen und junge Frauen mit sog. geistigen
Behinderungen aus ganz Schleswig-Holstein.
Die Teilnahme am Grundkurs sollte behinderten Mädchen und jungen Frauen den Zugang zu einem
wichtigen Teil der Partizipation am gesellschaftlichen Leben – dem ehrenamtlichen Engagement -
ermöglichen. Denn ihre Erfahrungen und ihr Vorbildsein sind für die jetzige und nachfolgende
Generation wichtig. Mit der Übernahme dieser Verantwortung sind sie in der Lage und gefordert –
auch für sich selber verantwortlich zu handeln und Strukturen zu suchen, in denen sie ihre
Erfahrungen in demokratische Einigungsprozessen einbringen.
Des weiteren ist die Schaffung von Partizipationsmöglichkeiten für marginalisierte Gruppen ein
adäquates Mittel zur Verhinderung sozialer Ausgrenzung und kann so zu einem pluralistischem
Miteinander beitragen.
Darüber hinaus will das Projekt in den Verbänden und innerhalb der Jugendarbeit anregen, neu über
diese Zielgruppe nachzudenken. Stimmt der Satz: Bei uns können alle mitmachen? Immer? In allen
Bereichen?
1 Der Begriff ”geistige Behinderung” ist zum einen aus definitorischen Gründen als auch durch die Ablehnung
als Selbstbezeichnung von den Teilnehmerinnen als problematisch zu betrachten. Der Begriff geistig behindert
wird als stigmatisierend und diskriminierend empfunden und ist für eine positive Identifikation nicht geeignet.
Wir sprechen daher im Folgenden von Mädchen bzw. jungen Frauen mit Behinderung bzw. mit
Lernschwierigkeiten.

Das neu entwickelte Konzept zur Ausbildung von behinderten Mädchen/jungen Frauen will aber mehr.
Es zielt darauf ab:
� Durch Öffentlichkeitsarbeit auf ein bisheriges Defizit hinzuweisen und die
Jugendverbandsarbeit für alle Jugendlichen zu öffnen.
� Zugangsmöglichkeiten zur außerschulischen Bildung zu erschließen.
� Mädchen/junge Frauen mit Behinderungen für die ehrenamtliche Arbeit zu qualifizieren.
� Schlüsselkompetenzen, wie Teamfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein, Selbstreflexion und
Kommunikationsfähigkeit zu vermitteln.
� Strukturen zu schaffen, in denen auch behinderte Mädchen/junge Frauen sich gesellschaftlich
engagieren können.
� Strukturen für eine Interessensvertretung zu schaffen.
� Begegnungsmöglichkeiten zwischen behinderten und nichtbehinderten Jugendlichen zu
schaffen.
� Die mehrfache Diskriminierung von Mädchen/jungen Frauen mit Behinderung durch
geschlechterbezogene Arbeit zu beseitigen.
Impulse
Zwei Impulse waren entscheidend für die Konzeptionierung einer Jugendleiterinnenausbildung für
behinderte Mädchen/junge Frauen.
Ein Impuls ging vom Mädchen- und Frauenreferat des Landesjugendringes Schleswig-Holstein aus.
Hier entstand der Wunsch, behinderten Mädchen den Zugang zur Verbandsarbeit und damit auch
ehrenamtlichen Arbeit zu öffnen. Die ursprüngliche Idee, einen Fachtag zu diesem Thema zu
veranstalten und interessierte Personen aus den Verbänden einzuladen, erschien bei näherer
Betrachtung als wenig effektiv. So groß die Gefahr, dass es mal wieder viele gut gemeinte Worte und
Beteuerungen gibt und so gering die Chance, die ehrenamtlich Organisierten an der Basis mit diesem
Thema zu erreichen und für dieses Projekt zu ermutigen. Würde es nicht mehr aufrütteln, wenn auch
Mädchen mit Behinderungen in Besitz einer Jugendleiterinnencard (Juleica), dem Nachweis einer
erfolgreich absolvierten JugendleiterInnenschulung sind?
Der zweite Impuls ging vom Projekt mixed pickles e.V. aus. Der Verein bietet seit 1997 Freizeit- und
Bildungsangebote für behinderte Mädchen und Frauen an. Noch immer nutzen die Besucherinnen der
ersten Stunde (Dezember 1997 startete die erste Mädchengruppe) die Gruppenangebote. Bei vielen
der langjährigen Nutzerinnen handelt es sich um Mädchen/junge Frauen mit Lernschwierigkeiten, die
sich in einem hohen Maße mit dem Verein identifizieren und nach Möglichkeiten suchen, sich
ehrenamtlich einzubringen. Dieses Engagement wollte mixed pickles aufgreifen und unterstützen und
stieß auf den Landesjugendring mit seinem Angebot der Jugendgruppenleiterinnenausbildung.
Die Projektidee entstand: Die Schulung von jungen Frauen mit Behinderung zur Jugendleiterin. Hier
zeigte sich, wie wichtig eine gute Vernetzung ist und zu einer Ressourcenoptimierung beitragen kann.
Das Fachwissen des Jugendringes und das Fachwissen des Vereins mixed pickles ermöglichte die
Ausarbeitung einer Schulung, die sich an der Ausbildung für nichtbehinderte Jugendlichen orientierte,
aber auf die spezifischen Fähigkeiten und Bedürfnisse behinderter Mädchen zugeschnitten wurden.
Die Durchführung des Projektes
Es zeigte sich, dass die eigentliche Schulungswoche durch Schnuppernachmittage ergänzt werden
musste, damit die Teilnehmerinnen sich unter der Jugendleiterinnenausbildung etwas vorstellen
konnten. Aus diesem Grund muss auch die Teilnehmerinnenwerbung als eigenständiger Projektteil
bewertet werden.
Teilnehmerinnenwerbung
Die Teilnehmerinnen wurden durch den Verein mixed pickles e.V. angesprochen und auf die
Bedeutung des Seminars und die damit verbundenen Aufgaben vorbereitet.
Zu diesem Zweck hat neben der persönlichen Ansprache ein Eltern-Informationsabend stattgefunden.
Die Ausschreibungen wurden weitflächig an Jugendverbände, Anschlussverbände (wie Lebenshilfe,
INTEG) des Landesjugendrings und Einrichtungen der Behindertenhilfe verschickt. Nach der
Verschickung gab es persönliche Nachfragen seitens der Verbände und Vereine, diese bezogen sich
auf Inhalte oder auch auf die Zielgruppe.

Wir mussten bei der Ausschreibung feststellen, dass viele Verbände und Einrichtungen „ihren“
Mädchen und jungen Frauen eine Teilnahme an einem solchen Kurs nicht zutrauten. Junge Männer
hätte es gegeben, auch TeilnehmerInnen in Begleitung von Eltern waren vorstellbar, aber die jungen
Frauen alleine zu einer solchen Schulung zu schicken, war für die meisten undenkbar. So gab es trotz
der Bekundung, dass dies ja eigentlich ein tolles Projekt sei, keine Fremdanmeldung. Alle 10
Teilnehmerinnen im Alter zwischen 16 und 26 Jahren kamen aus dem Verein mixed pickles.
Schnupper-Nachmittage
An fünf Nachmittagen wurde mit fotopädagogischen Methoden zum Selbstbild als Jugendleiterin und
zum Thema Spiel in der Jugendarbeit mit Mädchen gearbeitet.
Ziel der Schnuppernachmittage war es zum einen die Mädchen in ihrer Motivation die
Jugendleiterinnenausbildung zu absolvieren, zu stärken, zum anderen auch den Rollenwechsel vom
Gruppenmitglied zur Gruppenleiterin deutlich zu machen.
Jugendleiterinnen-Schulung
In Schleswig-Holstein stützt sich die Grundausbildung für ehrenamtliche MitarbeiterInnen in der
Jugendarbeit im wesentlichen auf die Landesverordnung zum § 23 Jugendförderungsgesetz (JuFÖG)
und die Richtlinie zur Grundausbildung ehrenamtlicher MitarbeiterInnen in der Jugendarbeit.
Klassische Einsatzgebiete der Juleica-InhaberInnen sind: Gruppenarbeit mit Kindern und
Jugendlichen, Begleitung von Ferienfreizeiten und die Begleitung und Durchführung von Seminaren.
Inhalte der Schulung sind Fragen
� des Kennenlernens jugendlicher Lebenswelten,
� der Gruppen- und Spielpädagogik,
� der innerverbandlichen Demokratie und
� die Vermittlung von praktisch-organisatorischen Kenntnissen: Finanzierung, Organisation und
Recht in der Jugendarbeit.
Die Schulung für Mädchen/junge Frauen mit Behinderung legte den Schwerpunkt auf die
Spielpädagogik mit Kindern. Jedoch wurden, wie der Ablaufplan zeigt, auch andere Themengebiete
behandelt, wie z.B. Einheiten zum Thema Gruppenpädagogik, Aufgaben einer Leiterin sowie Fragen
zum Thema Aufsichtspflicht.
Die Schulungsdauer für die Teilnehmerinnen betrug wie üblich eine Woche (50 Stunden) und wurde im
Haus Rothfos, der barrierefreien Bildungsstätte des Landesjugendrings Schleswig-Holstein
durchgeführt.
Der Ablaufplan zeigt die Brandbreite der Inhalte auf. Im Rahmen der Ausbildung wurde der Erwerb von
Schlüsselkompetenzen gefördert, indem Erfahrungsfelder für die Teilnehmerinnen in praktischen und
praxisnahen Handlungsfeldern geschaffen wurden. Die Teilnehmerinnen bekamen die Gelegenheit,
durch im Team zu lösende Aufgaben sowie Rollenspiele und durch die Reflexion des
Tagesgeschehens anhand von Videoaufnahmen, Schlüsselkompetenzen zu erwerben und zu
erproben. Beispielsweise wurden Teams gebildet, die die Aufgabe hatten, ein rohes Ei unbeschadet
aus dem zweiten Stock auf die Erde zu befördern. Hierfür wurden ihnen einige Materialien zur
Verfügung gestellt, wie Tücher, Bänder, Papier und ähnliches. Diese Teamprozesse wurden gefilmt
und anschließend und unter dem Aspekt „was war meine Rolle?“ reflektiert. Hier ging es darum, die
Teilnehmerinnen für unterschiedliche Positionen in einer Gruppe zu sensibilisieren und zu lernen, sich
selber realistisch einzuschätzen. Weiterhin ging es darum, zu lernen, wie sie selber Spiele anleiten
können, was dabei zu beachten ist und welche Aufgaben die Spielanleiterin hat. Auch hier konnten
sich die Teilnehmerinnen erproben und sich kritisch anhand von Videoaufzeichnungen mit ihrer
Spielanleitung auseinander setzen. Weiterhin lernten die Teilnehmerinnen die Lebenswelten von
Kindern kennen, um bedarfs- und altersgerechte Spiele anbieten zu können. Sie probierten viele
Spiele aus und in kleinen theoretischen Einheiten wurden die Entwicklungsphasen von Kindern
erarbeitet. Ziel dabei war es, den Teilnehmerinnen zu vermitteln, dass nicht ihre Interessen und
Bedürfnisse im Vordergrund stehen, sondern die der Kinder.
Im Bereich Rhetorik lernten die Teilnehmerinnen, wie sie die Aufmerksamkeit einer ganzen Gruppe
gewinnen können und wie sie vor einer Gruppe reden. Hierzu gab es ebenfalls viele Möglichkeiten des
Ausprobierens. Zudem musste jede Teilnehmerin an einem Tag mindestens einmal die
Aufmerksamkeit der ganzen Gruppe erhalten.

Ein weiterer Schwerpunkt war das Thema „eigene Grenzen“. Dies sollte dazu dienen, den
Teilnehmerinnen zu vermitteln, sich Hilfe und Unterstützung zu holen bzw. bereits im Vorfeld
abzuschätzen, welche Fähigkeiten eine braucht, um ein Angebot durchzuführen. Hierzu erarbeitete
jede Teilnehmerin eine Collage mit dem Titel: Meine Fähigkeiten und Stärken. Ein Arbeitsblatt mit dem
Titel „Eine Jugendleiterin kann nicht alles…“ vertiefte das Thema und führte auch zu Entlastungen.
Durch die vielen unterschiedlichen Themen, die methodischen Vermittlungen der Lernfelder und die
Erprobungsfelder in der Gruppe konnten hier viele behinderte Teilnehmerinnen ganz neue
Erfahrungen machen und Qualifikationen erwerben.
Die Teilnehmerinnen konnten in den unterschiedlichen Bewährungsfeldern für zukünftige
Jugendleiterinnen ihre Interessen, Fähigkeiten, Motivationen und Grenzen kennen lernen. Das
gemeinsame Lernen in der Gruppe, die Reflexion und die eigene Bewusstseinsbildung waren integrale
Bestandteile der Ausbildung. Gefördert wurde das Modellernen insbesondere durch die und in der
Peergroup.
1. Hilfe Kurs
An den Erwerb der Juleica ist der Nachweis eines 1. Hilfelehrgangs gebunden. So haben die
Teilnehmerinnen der Schulung einen zweitägigen 1. Hilfekurs absolviert. Hier konnten wir auf
MitarbeiterInnen des Deutschen Roten Kreuz zurück greifen, die bereits Erfahrungen mit der
Zielgruppe hatten, so dass die Vermittlung des Stoffes kein Problem darstellte.
Innovation
Im Vergleich mit den in den Jugendverbänden üblichen Juleica-Schulungen waren einige Innovationen
notwendig – ohne die eine erfolgreiche Teilnahme für die Mehrzahl der Teilnehmerinnen nicht möglich
gewesen wäre. Andersherum würden diese Innovationen auf sogenannten normalen Juleica-
Schulungen nicht schaden, sondern auch dort die Lernerfolge vieler TeilnehmerInnen verbessern.

Übersetzung vorhandener Methoden in leichte Sprache
Vorhandene Materialien zur Ausbildung von JugendleiterInnen wurden in leichte Sprache übersetzt
und dem Sprachverständnis der Teilnehmerinnen angepasst. Bei der Erstellung der Materialien
wurden die europäischen Richtlinien für die Erstellung von leicht lesbaren Informationen für Menschen
mit geistigen Behinderungen beachtet. Folgende Merkmale weisen die Materialien auf:
� Die Verwendung von einfacher und unkomplizierter Sprache,
� Nur eine Aussage pro Satz,
� Die Vermeidung von Fremdworten
� Eine klare und logische Struktur.
Jede Teilnehmerin erhielt einen Ordner bestehend aus unterschiedlichen Arbeitsblättern zu folgenden
Inhalten:
� Was ist eine Gruppe?
� Die Aufgaben einer Leiterin
� Aufsichtspflicht – was heißt denn das?
� So errege ich Aufmerksamkeit
� Zwei Arbeitsblätter zur Reflexion der eigenen Rolle in der Gruppe
� Die 10 goldenen Regeln einer Gruppenleiterin
Entwicklung von Hörkassetten / CDs
Für Mädchen und junge Frauen, die nicht oder eingeschränkt über Schriftkompetenzen verfügen,
wurden die Materialien auf Kassette bzw. auf CDs gesprochen bzw. gebrannt. Da jede Teilnehmerin
über einen Walk- bzw. Discman verfügte, konnten die Teilnehmerinnen in den Pausen und/oder in den
Abendstunden ihr Wissen vertiefen. Die Erfahrungen zeigten, dass diese Form der Wissensaneignung
mehr genutzt wurde als die Arbeitsblätter in leichter Sprache. Dies galt für alle Teilnehmerinnen –
unabhängig von eigenen Lesekompetenzen.
Entwicklung neuer Materialien
Einige Materialien mussten ganz neu entwickelt werden. So zeigte sich, dass die herkömmlichen
Spieleanleitungen für Gruppenspiele für diese Zielgruppe nicht brauchbar waren. Mit behinderten
Mädchen und jungen Frauen entwickelten wir eine verständliche Spielekartei, die anhand von Fotos
und Regelsätzen in leichter Sprache, den Spielablauf erklärt. Diese soll nach und nach noch
vervollständigt werden.
Weitere innovative Elemente
� Barrierefreie Räume
Alle Bausteine der Ausbildung fanden in barrierefreien Räumen statt.
� Hol- und Bringedienst
Da die Teilnehmerinnen mobilitätseingeschränkt sind, wurde von den beteiligten Vereinen ein Holund
Bringedienst bereitgestellt, der es auch einer Wohngruppenbewohnerin ermöglichte, an der
Ausbildung teilzunehmen.
� Persönliche Assistenz
Für Teilnehmerinnen mit Assistenzbedarf wurde eine persönliche Assistenz organisiert.
� Arbeit in geschlechtshomogenen Gruppen
Das Arbeiten in geschlechtshomogenen Gruppen ermöglichte den Teilnehmerinnen die Erprobung
neuer Rollen ohne Konkurrenzdruck und frei von normierenden Geschlechterrollenzuweisungen.
Dieser Arbeitsansatz ist innerhalb der Jugendarbeit Standard und findet sich auch im Kinder- und
Jugendhilfegesetz wieder (KJHG § 9 III). Innerhalb der Arbeit mit Menschen mit Behinderungen ist
eine geschlechterbezogene Arbeit noch weit davon entfernt, Querschnittsaufgabe zu sein. Ähnlich
wie Jugendarbeit Jugendliche mit Behinderung als Zielgruppe ausschließt, so scheint die Arbeit
mit Menschen mit Behinderung die Geschlechtlichkeit aus ihren Konzepten auszuklammern.

Nachbereitung der Schulung
Juleica-Übergabe
7 von 10 Teilnehmerinnen wurde die Jugendleiterinnencard in einem offiziellen Rahmen vom
kommunalen Jugendpfleger übergeben. Zwei Teilnehmerinnen fehlt noch der Nachweis eines Erste
Hilfe Kurses. Beide erhalten jedoch die Juleica, sobald sie diesen Nachweis erbringen.
An eine Teilnehmerin konnte die Juelica nicht vergeben werden, da sie die Schulung aufgrund von
persönlichen Faktoren abbrach. Zur feierlichen Übergabe der Card waren Eltern und FreundInnen der
Teilnehmerinnen eingeladen.
Öffentlichkeitsarbeit zur Bekanntmachung des Projektes
Während und nach der Schulung wurde verstärkt Öffentlichkeitsarbeit betrieben, um das Projekt
bekannt zu machen und die Jugendverbandsarbeit für diese Zielgruppe zu öffnen.
So gibt es neben einer Power Point Dokumentation, auch eine Fotoausstellung, mit denen auf
verschiedenen Veranstaltungen über die Schulung informiert wurde. Zahlreiche Presseberichte und
Radioberichterstattungen machten auf das bisher einmalige Modellprojekt aufmerksam.
Des weiteren bewarben sich der Landesjugendring und der Verein mixed pickles um den Stark Preis
der Ministerpräsidentin des Landes Schleswig-Holstein und den Heinz Westphal Preis, der vom
Bundesjugendring und dem Bundesministerium für Jugend verliehen wird.
Auswertungsgespräch mit der Fachöffentlichkeit
Im Spätsommer fand eine öffentliche Informationsveranstaltung, das sogenannte Mözener Gespräch
als öffentliche, jugendpolitische Veranstaltung in der Jugendbildungsstätte des Landesjugendrings
statt. Der Beauftragte für Menschen mit Behinderungen des Landes Schleswig-Holstein, Dr. Ulrich
Hase sprach zum Thema Jugendliche mit Behinderung in der Jugendarbeit.
Neben der Projektdarstellung, wurden mit MultiplikatorInnen aus der Jugendarbeit und
Verantwortlichen aus Politik und Verwaltung Wege diskutiert, wie Schulungen und Qualifizierungen für
Jugendliche mit Lernschwierigkeiten in der Jugendverbandsarbeit verankert werden können. Die
Teilnehmerinnen selber waren bei der Veranstaltung anwesend, leider war der Rahmen ihrer
Beteiligung im Vorfeld nicht klar abgesteckt, so dass eine aktive Beteiligung nur eingeschränkt möglich
war.
Präsentation im Landtag
Im Rahmen des o.g. Fachgesprächs wurden die beiden Träger eingeladen, dass Projekt im Landtag
fraktionsübergreifend zu präsentieren. Anwesend waren jugend- und sozialpolitische VertreterInnen
aller Fraktionen. Diesmal nutzten die Teilnehmerinnen der Jugendleiterinnenschulung die Möglichkeit,
sich selber einzubringen und von ihren Erfahrungen zu berichten.
Stark-Preis
Leider hat das Projekt „Ausbildung zur Jugendleiterin“ keinen der begehrten Starkpreise erhalten.
Dieser Preis der Ministerpräsidentin ehrt in jedem Jahr Jugendteams die Verantwortung übernehmen,
Ideen entwickeln und diese gemeinsam umsetzen. Es ist daher geplant, dass sich die Teilnehmerin
2004 mit ihren ersten eigenen Projekten erneut bewerben. Jedoch nutzten die Teilnehmerinnen die
Möglichkeit ihr Projekt auf der Bühne des „Starken JugendEvents“, die der Landesjugendring in
diesem Rahmen organisierte, vor einem großem Publikum zu präsentieren. Im Publikum saßen hierbei
überwiegend Jugendliche, die sich selber in anderen Bereichen ehrenamtlich engagieren, so dass hier
über den Kreis einer Fachöffentlichkeit hinaus gleichaltrige Jugendliche von dem Projekt erfuhren.
Verleihung des Heinz-Westphal Preises
Der Heinz Westphal Preis ist eine Auszeichnung vom Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend und dem deutschen Bundesjugendring. Alle zwei Jahre werden damit Projekte der
Jugendarbeit prämiert, die ehrenamtliches Engagement originell umsetzen – und dafür das Prädikat
„Nachahmenswert“ erhalten.
Den Ehrenpreis verlieh die Jury an das Projekt „Jugendleiterinnen-Ausbildung für Mädchen mit
Behinderungen“. Die Begründung der Jury: „Das Kooperationsprojekt vom Landesjugendring

Schleswig-Holstein und dem Lübecker Jugendhilfeprojekt mixed pickles e.V. ist ein echtes Novum in
Sachen Jugendarbeit. Mädchen und junge Frauen mit Behinderung erhalten eine Ausbildung zur
Jugendleiterin. Vermeintlich Hilfsbedürftige werden so qualifizierte Helfende.“ Die Jury bezeichnet
diese Initiative als beispielhaft und innovativ.
Entgegengenommen wurde der Preis vom Landesjugendring Schleswig-Holstein, mixed pickles e.V.
und sieben Mädchen/ jungen Frauen mit Behinderungen, die an der
Jugendgruppenleiterinnenausbildung teilgenommen haben.
Durch die Verleihung des Heinz-Westphal-Preises konnte noch einmal verstärkt Öffentlichkeitsarbeit
betrieben werden. Die Preisverleihung und die Dokumentation des Preises durch den
Bundesjugendring und das Bundesministerium trugen innerhalb Schleswig-Holsteins dazu bei, dass
Jugendliche mit Behinderung ein Stück mehr als Jugendliche betrachtet werden. Das Merkmal
Behinderung tritt in den Hintergrund.
Fazit
Das Qualifizierungsprojekt hat auf unterschiedlichen Ebenen Spuren hinterlassen und Wirkung
gezeigt.
Die Jugendleiterinnen
Die Teilnehmerinnen selbst haben neben der Aneignung von Fachkompetenzen, ihre soziale
Kompetenzen durch die Schulung erweitert und sich Schlüsselkompetenzen angeeignet: Selbst- und
Fremdreflexion, Kommunikation in und vor der Gruppe, Teamwork und Übernahme von Verantwortung
eröffneten neben persönlichen auch berufliche Perspektiven. Für einige der Teilnehmerinnen war die
Schulung ein entscheidender Impuls, um sich mit der eigenen beruflichen Identität auseinander zu
setzen.
Dies zeigt auch die Fotoausstellung mit dem Titel „Was wir machen, hat Hand und Fuß“, in der die
Jugendleiterinnen ihre Motivation zur Ausbildung beschreiben. Vielfach wird der Berufswunsch Arbeit
im Kindergarten oder in der Schule deutlich.
Gezeigt hat sich, dass behinderte Jugendliche Spaß an Verantwortung haben und bereit sind, sich
neben Schule bzw. ihrer Arbeit in Werkstätten für Menschen mit Behinderung zu qualifizieren.
Bereits durch die Möglichkeit an einer Schulung teilzunehmen, die sich gewöhnlich an Jugendliche
ohne Behinderung richtet, gewannen die Teilnehmerinnen an Selbstbewusstsein.
Die Schulung selber befähigt sie, Kinder- und Jugendgruppen anzuleiten. Damit eröffnet sich für die
Teilnehmerinnen eine ganz neue Erfahrungswelt: Weg von dem Status der „Betreuten“ hin zur
„Betreuerin“.
Der Erwerb einer „Juleica“ ermöglicht ihnen auch, wie allen ehrenamtlich Tätigen in Schleswig-
Holstein, die Freistellung von insgesamt 10 Tagen im Jahr von ihrem Arbeitgeber. Der Arbeitsgeber
hat die Möglichkeit einen Verdienstausfall beim Land gelten zu machen. Dies ist gerade auch für
Werkstattmitarbeiterinnen ein ganz besonderer Anreiz, sich ehrenamtlich zu engagieren und bietet
eine willkommene Abwechslung zur Werkstattarbeit.
Erste Erfahrungen beim Träger mixed pickles
Schon jetzt wird deutlich, dass sich die Jugendleiterinnen mit hoher Motivation beim Verein mixed
pickles engagieren und „Lust auf Mehr“ haben. Erste Erfahrungen zeigen, dass die ausgebildeten
Jugendleiterinnen sehr verantwortungsvoll und verbindlich mit ihren ehrenamtlich übernommenen
Aufgaben umgehen und sie in Eigenregie Angebote für Kinder im Verein mixed pickles anbieten. Seit
Durchführung der Schulung haben mehrere Frühstücksangebote für jüngere Kinder bis 12 Jahren in
den Räumen von mixed pickles stattgefunden. Der Impuls kam von den Juleica-Inhaberinnen, die
Planung der Angebote fand zunächst mit Unterstützung durch eine Hauptamtliche statt. Hierzu
gehörte, die Terminkoordination, die Unterstützung bei dem Schreiben der Einkaufsliste sowie die
Zusicherung, im Ernstfall zu erreichen zu sein. Die Entwicklung des Programms für die Kinder fand
ohne Unterstützung statt. Die Durchführung der Angebote fand in Eigenregie statt, d.h. die
Jugendleiterinnen kauften ein, deckten den Tisch und leiteten unterschiedliche Spiele an.
Selbstverständlich räumten sie auch wieder auf. Die für den Ernstfall im Nebenraum wartende
Hauptamtliche wurde bisher nicht benötigt.
Weitere Einsatzgebiete waren bisher die Durchführung eines Tanzworkshops auf einem interaktiven
Kinder- und Jugendfest in Lübeck sowie die ehrenamtliche Unterstützung von mixed pickles
Mitarbeiterinnen bei der Organisation und Durchführung von Festen und Workshops.

Schwierigkeiten ergeben sich bisher nicht in der Ausübung der ehrenamtlichen Tätigkeiten, sondern
sie ergeben sich daraus, dass die Jugendleiterinnen bisher keine Erfahrung in der Koordination von
Terminen gesammelt haben. So ist das Absprechen von gemeinsamen Terminen schwierig, da keine
von ihnen einen eigenen Kalender besitzt, sondern vielmehr gelernt hat, die Termine von den Eltern
verwalten zu lassen. Daher wird mixed pickles dieses Jahr zusammen mit Mädchen einen Kalender
erstellen, um sie zu befähigen, einen Kalender selber zu führen.
Den jungen Frauen mit Behinderung macht ihre Tätigkeit sehr viel Spaß und sehr gerne würden sie
noch mehr anbieten. Daher ist der Verein mixed pickles dabei, seine Konzeption zu überarbeiten und
will die ersten Jugendgruppenleiterinnen verstärkt für die Arbeit mit behinderten Mädchen bis 12
Jahren engagieren. Den frisch ausgebildeten Jugendleiterinnen wird im Bedarfsfall eine Hauptamtliche
zur Seite gestellt, die Hilfestellung anbietet.
Mit dem Einsatz der Mädchen mit Lernschwierigkeiten als Jugendleiterinnen gelingt es dem Verein,
sich an dem Gedanken des peer supports auch in der Arbeit mit Mädchen mit Lernschwierigkeiten zu
orientieren. Das Konzept des peer supports ist bereits seit 1997 grundlegendes Prinzip in der Arbeit
mit körperbehinderten Mädchen und Frauen im Verein mixed pickles und wird als eine sehr
erfolgreiche Strategie des empowerments von den Nutzerinnen verstanden.
Diskussionsprozesse innerhalb der Jugendverbandsarbeit
Die Schaffung gesellschaftlicher Teilhabe durch ehrenamtliches Engagement für und von Menschen
mit Behinderung bedeutete eine Veränderung der Methodik und Didaktik herkömmlicher
Qualifizierungsmaßen. Hier gibt es neue Impulse für die Ausbildung von JugendleiterInnen in der
Jugendverbandsarbeit. Diese werden in den kommenden zwei Jahren in die „Arbeitshilfe zur
Grundausbildung ehrenamtlicher MitarbeiterInnen in der Jugendarbeit“ des Landesjugendrings
eingearbeitet. Dabei soll die Neuauflage dieser Arbeitshilfe sowohl um Materialien und Methoden zur
Ausbildung als auch einen Grundsatzartikel zur Arbeit mit Jugendlichen mit Behinderung erweitert
werden.
Damit ist die Diskussion auch unter den BildungsreferentInnen der Jugendverbände in Gang gesetzt,
welche Mindestanforderungen an Juleica-Absolventinnen gestellt werden und unter welchen
Umständen auch die Verbände in der Lage sind Mädchen und Jungen mit Behinderungen als
Jugendleiterinnen auszubilden. In mindestens drei der schleswig-holsteinischen Jugendverbände
wurden damit im letzten Jahr neue Erfahrungen gesammelt.
Hiermit verbunden ist für die Jugendverbände auch die Frage, wer eigentlich die Verantwortung für die
ausgebildeten Jugendleiterinnen trägt: Die Verantwortung für den Einsatz der Juleicainhaberinnen und
den Grad der Verantwortung, die ihnen übertragen wird, liegt – wie bei allen anderen ausgebildeten
Jugendlichen auch- bei dem Verein, der die Jugendlichen ehrenamtlich beschäftigt und einsetzt. Im
Rahmen der Ausbildung ist lediglich sicherzustellen, dass auch Menschen mit Behinderungen die
Möglichkeit haben, einen solchen Grundkurs erfolgreich abzuschließen.
Aufgrund der guten Erfahrungen und der vielen positiven Resonanzen wird es auch in diesem Jahr
wieder eine Ausbildung zur Jugendleiterin für Mädchen und junge Frauen mit Behinderung in
Schleswig-Holstein geben.
Kontakt:
Kathrin Ziese
mixed pickles, Verein für Mädchen und Frauen mit und ohne Behinderung in Schleswig-Holstein
Schwartauer Allee 10
23554 Lübeck
Tel.: 0451 / 7021640
Fax: 0451 / 7021642
info@mixedpickles-ev.de
www.mixedpickles-ev.de
Sylvia Rohlfs
Mädchen- und Frauenreferat
Landesjugendring Schleswig-Holstein
Holtenauer Str. 99
24105 Kiel
Tel.: 0431 / 8009844
Fax: 0431 / 8009841