pdf (131 KB) - Mediaculture online

Autoren: Kunczik, Michael / Zipfel, Astrid.
Titel: Wirkungen von Gewaltdarstellungen.
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Quelle: Walter Klingler/Gunnar Roters/Oliver Zöllner (Hrsg.): Fernsehforschung
in Deutschland: Themen - Akteure - Methoden. SWR Schriftenreihe,
Medienforschung Bd. 1. Baden- Baden 1998. S. 561- 577.
Verlag: Nomos Verlagsgesellschaft.
Die Veröffentlichung erfolgt mit freundlicher Genehmigung der Autoren.
Michael Kunczik /Astrid Zipfel.
Wirkungen von Gewaltdarstellungen.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Aktualität des Themas.......................................................................................1
2. Zur Einschätzung des Forschungsstandes.............................................................4
3. Ausgewählte Thesen zur Wirkung von Gewaltdarstellungen..............................7
4. Lerntheoretische Überlegungen............................................................................11
5. Problemgruppenanalyse.........................................................................................16
6. Ausblick .....................................................................................................................20
1. Zur Aktualität des Themas
Die Thematik "Medien und Gewalt“ 1 ist auch heute noch von großer Aktualität. 2
Obwohl es keinen Bereich der Medienwirkungsforschung gibt, zu dem mehr
1 Unter personaler Gewalt (Aggression) wird im folgenden die beabsichtigte physische und/oder
psychische Schädigung einer Person, von Lebewesen und Sachen durch eine andere Person
verstanden.
2 Eine zusammenfassende Diskussion der Medien- und- Gewalt- Forschung gibt: Kunczik, M.:
Medien und Gewalt. Köln, Weimar, Wien, 1996.
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Studien vorliegen, ist die Publikationsflut ungebrochen. 3 Schätzungen gehen von
inzwischen über 5.000 Studien zur Gewaltthematik aus, wobei die Quantität der
Veröffentlichungen allerdings wenig über die Qualität der Forschungsergebnisse
aussagt, auf deren Defizite noch näher eingegangen wird.
Nicht nur die Wissenschaft, auch die Politik befaßt sich immer wieder mit dein
Problem der Mediengewalt. So unterzeichnete Präsident Bill Clinton im Februar
1996 ein neues Mediengesetz (Telecommunications Reform Act), demzufolge in
zwei Jahren jedes neue Fernsehgerät mit einem sogenannte V- Chip (Violence-
Chip) ausgestattet sein muß. Mit Hilfe dieses V- Chips sollen Kinder vor dem
Konsum von Gewalt, Sex und vulgärer Sprache geschützt werden. Clinton, der
sich für diese Regelung stark engagiert hat, 4 führte aus, der Chip sei "designed to
strengthen families in their abilities to protect their children from televised
violence and other inappropriate programs as they determine" 5 .
Angesichts der Alternative, daß die Regierung ein Bewertungssystem entwickelt,
entschied sich die Fernsehindustrie dafür, selbst ein Klassifikationsschema (zum
Beispiel nach Alter, Ausmaß von Gewalt und so weiter) für ihre Programme zu
erarbeiten. Nachrichtensendungen und Sportübertragungen sollen von der
Codierung zunächst ausgenommen bleiben. 6 Ted Turner kommentierte die
3 Als jüngste Veröffentlichungen sind zu nennen: Felson, R. B.: Massmedia effects on violent
behavior. In: Annual Review of Sociology, 22 (1996); Schooler, S./J. A. Flora: Pervasive media
violence. In: Annual Review of Public Health, 17 (1996); Friedrichsen, M./G. Vowe (Hg.):
Gewaltdarstellungen in den Medien. Opladen 1995; Fischer, H.- D./J. Niemann/O. Stodiek: 100
Jahre Medien- Gewalt- Diskussion in Deutschland. Synopse und Bibliographie einer zyklischen
Entrüstung. Frankfurt am Main 1996; Bundesministerium des Innern (Hg.): Medien und Gewalt.
Bonn. 1996; Charlton M. et al.: Zugänge zur Mediengewalt. Untersuchungen zu individuellen
Strategien der Rezeption von Gewaltdarstellungen im frühen Jugendalter. Villingen-
Schwenningen 1996; National Television Violence Study. Vol. 1. Thousand Oaks, London. New
Delhi 1997 und Kleiter, E. F.: Film und Aggression - Aggressionspsychologie. Theorie und
empirische Ergebnisse mit einem Beitrag, zur Allgemeinen Aggressionspsychologie. Weinheim
1997.
4 Gegenüber Newsweek äußerte er: "l did fight hard for the V- Chip." („I fought for the V- Chip. In
an exclusive interview, President Clinton talks tube". In: Newsweek, March 11, 1996, S. 46).
5 Rede Clintons bei der Unterzeichnung des Gesetzes, abgedruckt in: Information USA
NewsIetter, 1, 1996, S. 2 ("Clinton calls new telecom act ‚truly revolutionary‘: Remarks at signing
of reform measure").
6 Vgl. Lueken, V: Der kleine Schutzengel. Ein Mikrochip soll Amerikas Kinder vor Femsehgewalt
schützen. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 1. April 1996, S. 33.
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Regelung mit den Worten: "Were voluntarily having to comply". 7 Angesichts der
großen Menge der täglich ausgestrahlten Fernsehstunden (zur Zeit circa 1.640
Stunden in über 70 Kanäle), 8 stellt sich allerdings die Frage, ob sich die geplanten
Maßnahmen tatsächlich erfolgreich umsetzen lassen. Außerdem ergeben sich
Probleme hinsichtlich der Bewertungskriterien der Programme sowie der
zugrundeliegenden Gewaltdefinition.
Im Zusammenhang mit der Einführung des V- Chips äußerte Clinton bei der
Unterzeichnung des Gesetzes am 8. Februar 1996: "A comprehensive study
released just yesterday confirms what every parent knows; televised violonce is
pervasive and numbing, and if exposed constantly to it, young people can
develop a numbing, lasting, corrosive reaction to it." 9 Hier scheint der Präsident,
wie bei Politikern nicht unüblich, sich selbst zum Wirkungsexperten zu ernennen,
Die erwähnte Studie, die im Auftrag der "National Cable Television Association-
an vier Universitäten durchgeführt wird, ist auf drei Jahre angelegt (Beginn: Juni
1994). Das Projekt umfaßt eine Inhaltsanalyse fiktionaler und realer
Fernsehsendungen, eine Untersuchung der Gewalteinstufungen (violence ratings)
und der im Fernsehen gegebenen Empfehlungen und deren Wirkung auf die
Sehentscheidung von Eltern und Kindern. Zudem wird die Effektivität von Anti-
Gewalt- Botschaften und Erziehungsinitiativen analysiert, die von der
Fernsehindustrie ausgehen. 10
7 Zitiert in: "Blocking the Box". In: Newsweek, March 11, 1996, S. 44.
8 Vgl. Lueken, V., a.a.O.
9 Clinton calls new telecom act ‚truly revolutionary', a.a.O., S. 2.
10 Anfang 1996 wurden die Resultate des ersten Jahres der Untersuchung veröffentlicht. Die
wichtigsten Ergebnisse der Inhaltsanalyse sind dabei folgende: 57 Prozent der Programme
enthielten Gewalt, wobei zwei Drittel der Gewalt verhaltensmäßige Aggression beinhaltete; ein
Drittel der Gewalt bestand aus glaubwürdigen Drohungen. Die Gewalt ausübenden Personen
waren überwiegend männliche, weiße Erwachsene, die eher als schlecht denn als gut
charakterisiert wurden und typischerweise keine "Helden" waren. Die Gewaltempfänger waren
ähnlich charakterisiert. Die Hauptmotive für Aggression waren persönliche Vorteile, Wut/Ärger
sowie Schutz. Etwa die Hälfte der Gewaltakte wurden als gerechtfertigt gezeigt. Schußwaffen
wurden in einem Viertel der Gewaltakte eingesetzt. Gewalt wurde überwiegend nicht in "closeup
shots" gezeigt. Blut und Wunden wurden selten gezeigt. Zur Realitätsnähe der Gewalt wurde
festgehalten: "Very little of TV violence is based on actual events in the real world, bot most
events seem fairly realistic in that they could happen in real life." (National Television Violence
Study, a.a.O., S. 137). Aus lerntheoretischer Warte ist der Befund wichtig, daß Gewalt nicht sofort
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Die Diskussion um den V- Chip nimmt mittlerweile auch in Europa konkrete
Gestalt an. Am 30. Juli 1997 ist die veränderte europäische Fernsehrichtlinie in
Kraft getreten. Danach ist vorgesehen, daß die Kommission binnen eines Jahres
eine Untersuchung durchführt, in der unter anderem geprüft wird, ob die
Vorschrift, neue Fernsehgeräte mit einer technischen Vorrichtung wie dem V-
Chip auszustatten, zweckmäßig ist und die sich mit der Festlegung geeigneter
Bewertungssysteme befaßt. Zudem legt die Fernsehrichtlinie fest, daß
unverschlüsselte Programme, die die Entwicklung Minderjähriger beeinträchtigen
können, durch akustische Zeichen anzukündigen oder durch optische Mittel
kenntlich zu machen sind. 11
Erwähnenswert ist in diesem Kontext auch die Tatsache, daß die internationale
Diskussion zur Wirkung von Mediengewalt inzwischen von der UNESCO
aufgegriffen worden ist. 1997 wurde eine. internationale Clearingstelle 12 für die
Thematik "Kinder und Gewalt auf dem Bildschirm" gegründet. 13 Das Ziel ist die
Sammlung und Verbreitung von Informationen über Forschungsergebnisse zum
"Thema Kinder und Mediengewalt", den Zugang von Kindern zu Massenmedien
und ihre Mediennutzung, Ausbildungsmöglichkeiten im Bereich Kinder und
Medien, positive Alternativen zu Mediengewalt sowie Maßnahmen und Aktivitäten
zur Begrenzung unnötiger Gewalt in Fernsehen, Filmen und interaktiven
Medien. 14
bestraft wurde, sondern erst am Ende des Programms - und zwar nur für die schlechten
Charaktere. Die "good guys", die Gewalt ausüben, wurden in der Regel nicht bestraft.
Gewalttätige Protagonisten hatten keine Gewissensbisse. In ungefähr der Hälfte der Gewaltakte
wurde kein Leiden des Opfers gezeigt. In etwa einem Drittel der violenten Programme wurden
keine negativen Konsequenzen von Gewalt gezeigt. Etwa 40 Prozent der violenten Szenen waren
humorvoll. Lediglich vier Prozent der Programme mit Gewalt enthielten eine starke Anti- Gewalt-
Botschaft.
11 Vgl. den am 30. Juni 1997 vom Europäischen Parlament und dem Rat unterzeichnete Richtlinie
97/36 EG zur Änderung der Richtlinie 89/552/EWG des Rates über die Koordinierung
bestimmter Rechts- und Verwaltungsvorschriften der Mitgliedsstaaten über die Ausübung der
Fernsehtätigkeit ("Fernsehrichtlinie").
12 UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen at the Nordic
Information Center for Media and Communication Research (Nordicom, Göteborg University).
13 Vgl. IRIS - Rechtliche Rundschau der europäischen audiovisuellen Informationsstelle, 3 (1997),
H. 6. S.12.
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2. Zur Einschätzung des Forschungsstandes
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In der Forschung besteht weitgehend Konsens, daß durchaus eine negative
Wirkung von Gewaltdarstellungen anzunehmen ist, zumindest was bestimmte
Individuen und Problemgruppen angeht. Gleichwohl ist davor zu warnen, daß das
Kind voreilig mit dem Bade ausgeschüttet wird, die legitimen Rechte des
Zuschauers auf spannende Unterhaltung, die auch Gewalt und Horror umfaßt,
mißachtet werden und schließlich Zensur ausgeübt wird, die immer die Neigung
in sich trägt, letztlich auch Informationssendungen einzuschließen.
Hinsichtlich der Qualität der Forschung gilt noch immer ein Resümee, das die
DFG- Kommission .“Wirkungsforschung“ im Jahre 1986 gezogen hat: Man wisse
zuwenig über den Zusammenhang zwischen Massenkommunikation und
Gesellschaft, über die Wirkungsgesetze der Medien. 15 Ferner wurde konstatiert,
daß die vorliegenden Forschungsarbeiten zwar thematisch vielfältig, aber
zugleich auch disparat wären. Oft gebe es zu einem bestimmten Problem nur
eine einzige Studie. Anschlußuntersuchungen, Replikationen oder
Falsifikationsversuche seien die Ausnahme. Dadurch entstehe der Eindruck von
bruchstückhaften, zerstückelten Befunden, zwischen denen kein Zusammenhang
bestehe, die einander sogar widersprechen würden. Bei einer solchen Datenlage
sei an eine theoretische Integration der vielen Einzelergebnisse nicht zu denken.
14 Gleichzeitig zu dieser Entwicklung ist hinsichtlich des Schutzes der Kinder vor Mediengewalt
allerdings in Dänemark ein vollkommen entgegengesetzter Trend zu beobachten. Die dänische
Kulturministerin Jytte Hilden schlug im Frühjahr 1996 vor, alle Altersbegrenzungen für Kinofilme
ersatzlos abzuschaffen. Ihre Forderung begründet sie damit, daß die dänischen Eltern so
gebildet und vernünftig seien, daß sie wüßten, was sie ihren Kindern zumuten könnten.
Außerdem hielten sich die Kinder aus eigenem Antrieb von allzu brutalen oder
pornographischen Filmen fern. Vgl. Schümer, D.: Kinder vor Kettensägen. Dänemark will die
Altersbegrenzung im Kino abschaffen. In: Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 14. Mai 1996.
Der Verfasser bezeichnet als unausgesprochenes Hauptargument für die Liberalisierung die
Tatsache, daß Videofilme den Kindern die Möglichkeit geben, zu Hause das zu schauen, was im
Kino verboten ist.
15 Vgl. DFG - Deutsche Forschungsgemeinschaft: Medienwirkungsforschung in der
Bundesrepublik Deutschland. Weinheim 1986.
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Die Forderung nach der einen Theorie der Medienwirkung sei nicht erfüllbar, weil
die Medien und ihre Inhalte viel zu verschieden wären. Auch seien die
Randbedingungen, unter denen die Medien wirkten, viel zu komplex, als daß es
möglich wäre, sie in einem konsistenten Satz von Hypothesen
zusammenzufassen. Von der Kommission werden deshalb Bemühungen um
Wirkungstheorien geringer oder mittlerer Reichweite gefordert; angemahnt
werden in diesem Kontext auch Theorien zur Wirkung von Gewaltdarstellungen.
Ein Musterbeispiel für die verworrene Forschungslage ist der Forschungsbericht
„Television and Behavior", in dem im Jahre 1982 die amerikanische
Wirkungsforschung der zehn davorliegenden Jahre zusammenfassend gewürdigt
wurde (U.S. Department of Health and Human Services). Auf Seite 89 ist innerhalb
eines einzigen Absatzes zu lesen, daß die jüngsten Forschungsergebnisse die
früheren Befunde bestätigen würden, wonach zwischen Fernsehgewalt und
späterer Aggressivität eine Kausalbeziehung bestehe. Wenige Zeilen später steht,
bislang habe keine einzige Studie den eindeutigen Nachweis dafür erbracht, daß
der Konsum von Fernsehgewalt zu späterer Aggressivität führe.
Auch sogenannte Meta- Analysen , bei denen versucht wird, die zu einem
bestimmten Untersuchungsgegenstand vorliegenden Studien einer statistischen
Reanalyse zu unterziehen, reflektieren den desolaten Forschungsstand. Es ist
bislang nicht gelungen, die zur Problematik "Medien und Gewalt“ vorliegenden
Studien in ihrer Aussagekraft zu bündeln. 16 Bereits eine Analyse der zum
speziellen Forschungsbereich "Habitualisierung durch Mediengewalt"
vorliegenden Befunde zeigt, daß die in den Studien erhaltenen Ergebnisse
bruchstückhaft, zusammenhanglos und widersprüchlich sind. 17 Auch die von
Haejung Paik und George Comstock 18 durchgeführte Meta- Analyse, 19 die eine
16 Vgl. Kunczik, M.: Medien und Gewalt, a.a.O., S. 136 f.
17 Vgl. Fröhlich, W./M. Kunczik/G. Vossel/W. Bleh/R. Streit: Habituation an Mediengewalt - Eine
Meta- Analyse. Unveröffentlichter Forschungsbericht, Mainz 1993.
18 Vgl. Paik. H./G. Comstock: The effects of television violence on antisocial behavior: A
metaanalysis. In: Conununication Research, 2 1 ( 1994).
19 Eine detaillierte Darstellung und Diskussion der Methode der Meta- Analyse sowie der
Unterscheidung in deskriptive und inferenzstatistische Methoden der Meta- Analyse findet sich
in: Fröhlich, W. et al., a.a.O.
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durchaus brauchbare - wenn auch unkritische - Systematisierung der Forschung
darstellt, entspricht nicht den an eine Meta- Analyse gestellten Anforderungen. So
werden etwa im Design einzelner Studien liegende Probleme nicht berücksichtigt
(es sei nur auf das Feldexperiment zur "cognitive support hypothesis" von
Seymour Feshbach und Robert D. Singer 20 sowie die absolut unbegründete
Überinterpretation älterer lerntheoretischer Studien von Albert Bandura, Dorothea
und Sheila A. Ross 21 oder die Datenfehlinterpretationen im Rahmen der
Langfriststudie von Monroe M. Lefkowitz et al 22 verwiesen). Schlechte Studien
werden nun einmal nicht dadurch besser, daß man sie immer wieder zitiert oder
unkritisch einer Meta- Analyse unterzieht.
Ein erhebliches Problem der Medien- und- Gewalt- Forschung besteht in der
mangelnden Weiterentwicklung der Forschungsinstrumente. Dies bestätigt eine
Untersuchung von Mike Friedrichsen und Stefan Jenzowsky über Methoden und
Methodologie ausgewählter Studien der 90er Jahre zum Thema Gewalt in den
Medien. Die Autoren überprüften, ob beziehungsweise inwieweit neuere Studien
aus den Fehlern älterer Untersuchungen gelernt haben und kamen zu dem
enttäuschenden Ergebnis, daß in bezug auf Design und Forschungsmethoden nur
geringe Fortschritte erzielt wurden. 23
Ein gutes Beispiel für die Wiederholung alter Fehler in Form abenteuerlich
anmutender Kausalbeziehungen ist eine Studie von Brandon S. Centerwall 24 , in
der die Einführung des Fernsehens für eine zehn bis 15 Jahre später - nach dem
Heranwachsen der ersten TV- Generation - konstatierte Verdoppelung der
Mordrate verantwortlich gemacht wird. Der Autor versteigt sich gar zur
20 Zur Kritik vgl. Kunczik, M.: Medien und Gewalt, a.a.O., S. 67- 70.
21 Zur Kritik vgl. ebenda, S. 89.
22 Zur Kritik vgl. ebenda, S. 113- 116.
23 Vgl. Friedrichsen, M./S. Jenzowsky: Methoden und Methodologie: Ein Vergleich ausgewählter
Studien der 90er Jahre zur Gewalt in den Medien. In: Friedrichsen, M./G. Vowe (Hg.), a.a.O.
24 Vgl. Centerwall, B. S.: Television and violence. The scale of the problem and where to go from
here. In: Journal of the American Medical Association, 22 (1992) H. 267.
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Quantifizierung der Anzahl von Straftaten, die ohne das Fernsehen hätten
verhindert werden können.
3. Ausgewählte Thesen zur Wirkung von Gewaltdarstellungen
im folgenden soll ein kurzer Überblick über einige zentrale Thesen der Medien-
und Gewaltforschung gegeben werden: 25
Die Katharsisthese , die sich bis auf Aristoteles zurückführen läßt, findet ihre
zweite Quelle in der von Josef Breuer und Sigmund Freud entwickelten
expressiven Psychotherapie oder Katharsistherapie. Hierbei wird Hypnose dazu
verwendet, den Widerstand gegen das Auftreten des Verdrängten zu überwinden
und dadurch das Abreagieren unterdrückter Affekte zu ermöglichen. Anhänger
der Katharsisthese gehen oft von der Existenz eines angeborenen
Aggressiontriebes aus; sie behaupten, durch das dynamische Mitvollziehen von
an fiktiven Modellen beobachteten Gewaltakten in der Phantasie werde die
Bereitschaft des Rezipienten abnehmen, selbst aggressives Verhalten zu zeigen
(Postulat der funktionalen Äquivalenz der Aggressionsformen).
Es gibt mehrere Varianten der Katharsisthese: Zuerst wurde behauptet, jede Form
der Phantasieaggression habe kathartische Effekte. Dann wurde argumentiert, ein
in der Phantasie erfolgendes Mitvollziehen aggressiver Akte reduziere nur dann
Aggression, wenn der Rezipient emotional erregt oder selbst zur Aggression
geneigt sei. Eine dritte Variante legt das Schwergewicht auf inhaltliche Aspekte
und postuliert das Auftreten kathartischer Effekte, wenn Schmerzen und
Verletzungen des oder der Aggressionsopfer(s) in aller Ausführlichkeit gezeigt
würden. Alle drei Formen der Katharsisthese können als empirisch widerlegt
betrachtet werden. Eine durch das Ansehen violenter Medieninhalte bewirkte
Aggresivitätsminderung aufgrund des "Abfließens" des Aggressiontriebs erfolgt
25 Zu einem ausführlicheren Überblick über die Thesen der Medien- und- Gewalt- Forschung und
zu weiteren Thesen vgl. Kunczik, M.: Gewalt und Medien, a.a.O.
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nicht. Inzwischen ist auch Seymour Feshbach, der die Katharsisthese lange Zeit
vertreten hat, von seiner Position abgewichen und wertet die vorliegenden
Befunde neu: "Die Ergebnisse zeigen mir, daß die Bedingungen, unter denen eine
Katharsis auftreten kann, nicht alltäglich sind, während die
aggressionsfördernden Bedingungen sehr viel häufiger vorkommen.“ 26
Allerdings stellte Jürgen Grimm in einer 1993/94 durchgeführten Studie 27 fest,
daß der Konsum von Spielfilmgewalt zumindest kurzfristig eine
Aggressionsminderung bewirken kann. Die reaktive Aggressivität seiner
Probanden, das heißt die Neigung, in verschiedenen sozialen Situationen selbst
mit Gewalt zu reagieren, war nach dem Filmerlebnis vermindert. Dieser Befund
steht jedoch vollkommen isoliert da. Zudem stellte Grimm eine Stimulation von
Aggressionsangst durch die Thematisierung vor Gewalt fest. Die
Aggressionsreduktion kann daher auch mit Hilfe der Inhibitionsthese erklärt
werden, derzufolge beim Rezipienten durch die Beobachtung gewalttätiger
Verhaltensweisen Aggressionsangst ausgelöst wird, die die Bereitschaft
vermindert, selbst aggressiv zu handeln.
Nach der Habitualisierungsthese nimmt durch den ständigen Konsum von
Fernsehgewalt die Sensibilität gegenüber Gewalt ab, die schließlich als normales
Alltagsverhalten betrachtet werden soll. Insbesondere William A. Belson 28 kann in
einer Langzeitstudie keine Belege dafür finden, daß mit dem Ausmaß des
Konsums violenter Sendungen eine Abstumpfung gegenüber Gewalt einhergeht,
Gewalt als geeignetes Konfliktlösungsinstrument angesehen wird und der Glaube
herrscht, Gewalt sei unvermeidlich. Insgesamt gesehen liegen keine Daten vor,
die diese These stützen und eine Veränderung der Persönlichkeitsstrukturen der
Rezipienten dahingehend belegen, daß sich Gleichgültigkeit gegenüber realer
26 Feshbach, S.: Fernsehen und antisoziales Verhalten. Perspektiven für Forschung und
Gesellschaft. In: Groebel. J./P. Winterhoff- Spurk (Hg.): Empirische Medienpsychologie. München
1989. S. 71.
27 Grimm, J.: Das Verhältnis von Medien und Gewalt - oder welchen Einfluß hat das Fernsehen auf
Jugendliche und Erwachsene? In: Bundesminister des Innern (Hg.): Medien und Gewalt. Bonn
1996.
28 Vgl. Belson, W. A.: Television violence and the adolescent boy. Westmead 1978.
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Gewalt entwickelt. Angemerkt sei, daß gemeinsam mit dem Psychologischen
Institut der Universität Mainz eine Meta- Analyse der zur Habitualisierungsthese
vorliegenden Forschungsbefunde durchgeführt worden ist. 29 Insgesamt 30
Studien wurden zu dieser Thematik für den Zeitraum 1983 bis 1992 identifiziert,
wobei sich aber zeigte, daß die wiederholte Betrachtung von Fernsehgewalt sehr
unterschiedlich operationalisiert wurde. Gesucht wurden schließlich alle
Untersuchungen, die in irgendeiner Form im Bereich Medienwirkungsforschung
die Auswirkung violenter Inhalte in zumindest quasiexperimentellen Designs
durch entweder die wiederholte Darbietung ebensolchen Materials oder die
einmalige beziehungsweise mehrfache Vorführung solchen Materials unter
gleichzeitiger Berücksichtigung der Medienbiographie zum Gegenstand hatten.
Das Ergebnis der Studie war, daß die meisten der gefundenen Untersuchungen
sich eher mit anderen Wirkungsformen beschäftigen. Die Habitualisierungsthese
bedarf, und dies ist angesichts der Quantität der Studien zur Fernsehgewalt
überraschend, noch der empirischen Untersuchung.
Dessenungeachtet betrachten diverse Autoren eine Habitualisierung als bereits
nachgewiesen. So behauptet Werner Glogauer, ohne empirische Belege
anzugeben, zur Wirkung von Filmen: "Eine Folge ist auch die Unempfindlichkeit
bei ausgeübter Gewalt gegenüber anderen, und was in letzter Zeit immer mehr
auffällt, auch die Unempfindlichkeit gegenüber sich selbst - man ist darauf
eingestellt, selbst physisch und psychisch geschädigt zu werden. Damit ist ein
hoher Grad an Verrohung erreicht." 30 Auch Jürgen Grimm vertritt die These, der
ungehemmte und inflationäre Einsatz von Gewaltbildern in den Nachrichten
würde die Zuschauer im Sinne einer Habitualisierung an Gewalt gewöhnen -
Allerdings sei man derzeit von einer solchen Desensibilisierung noch weit
entfernt: "Die von uns untersuchten Nachrichtenseher zeigten bei
Gewaltdarstellungen so starke körperliche Erregungszustände, daß
29 Vgl. Fröhlich, W. et al., a.a.O.
30 Glogauer, W.: Auswirkungen von Gewalt, sexuellen Darstellungen und Pornographie in den
Medien auf Kinder und Jugendliche. In: Der Bundesminister des Innern (Hg.): Medien und Gewalt.
a.a.O., S.160.
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sozioemotionaler Schaden eher in bezug auf emotionale Überforderung als in
Richtung auf Abstumpfung zu erwarten ist.“ 31
Die eher simple Suggestionsthese , die besagt, daß die Beobachtung von
Mediengewalt beim Rezipienten zu einer mehr oder weniger direkt
anschließenden Nachahmungstat führe, wird in der wissenschaftlichen Literatur
nicht mehr vertreten. In den USA sind aber eine Reihe von Studien veröffentlicht
worden, deren Resultate die These stützen, daß für bestimmte erwachsene
Rezipienten das Konzept der Suggestion unter bestimmten Bedingungen zur
Erklärung von in der natürlichen Umgebung auftretenden Effekten des Konsums
von Mediengewalt geeignet zu sein scheint. So konnte David P. Phillips aufzeigen,
daß die Selbstmordziffer nach der Veröffentlichung von Berichten über
Selbstmorde (zum Beispiel Marilyn Monroe) sowohl in den USA als auch in
Großbritannien anstieg (Werther- Effekt). 32
Phillips behauptet zudem, die Nachahmung fiktiver Selbstmorde im Rahmen von
Soap Operas nachgewiesen zu haben. Im Jahre 1977 stieg demnach in den USA
die Zahl der Selbstmorde unmittelbar nach der Sendung von fiktiven
Selbstmorden in Soap Operas statistisch signifikant an: Der Autor führt diesen
Zusammenhang kausal auf die massenmedialen Inhalte zurück, die imitative
Selbstmorde auslösen könnten. 33 In einer Reanalyse der Daten weisen Ronald C.
Kessler und Horst Stipp allerdings den Schluß zurück, zwischen Selbstmorden in
Soap Operas und in der Realität bestehe ein Kausalnexus. Der entscheidende
Kritikpunkt ist, daß Phillips als Quelle für die Sendung der fiktiven Selbstmorde
Inhaltsangaben in Zeitungen benutzt hat. In acht der dreizehn von Phillips
angeführten Fällen lag eine Fehldatierung vor, das heißt der Anstieg der
31 Grimm, J., a.a.O., S. 142.
32 l. Phillips, D. P.: The influences of suggestion on suicide: substantive and theoretical
implications of the Werther effect. In: American Sociological Review 39 (1974).
33 Vgl. ders.: The impact of fictional television stories on U.S. adult fatalities: New evidence on the
effect of the mass media on violence. In: American Journal of Sociology, 87 (1982).
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Selbstmordrate erfolgte, bevor die jeweilige Sendung, die kausal verantwortlich
sein sollte, im Fernsehen gezeigt worden war. 34
Die Behauptung, gewalttätige Medieninhalte bewirkten nicht nur in Einzelfällen,
was unumstritten ist, sondern regelmäßig monokausal und direkt violentes
Verhalten, wird noch immer von den Massenmedien, insbesondere von der
Boulevardpresse, sowie von anderen nicht wissenschaftlich geschulten
Beobachtern vertreten. Es ist anzunehmen, daß derartige Berichte Tätern nicht
selten als Informationsquelle für die Rationalisierung beziehungsweise
Rechtfertigung (ex ante und ex post facto) ihres Verbrechens dienen. 35
Möglicherweise liegt hier eine Gefahr massenmedialer Gewaltdarstellung (besser:
der öffentlichen Diskussion über deren Wirkungen): Das Wissen des potentiell
delinquenten beziehungsweise violenten Individuums, durch den Verweis auf die
Massenmedien die Verantwortung für das eigene Verhalten ex post facto als
minimal hinstellen beziehungsweise gar ganz abwälzen zu können.
Die Vertreter der Rationalisierungsthese argumentieren, aggressive Individuen
würden deshalb violente Programme konsumieren, weil sie ihr eigenes Verhalten
dann als normal einstufen 36 beziehungsweise sich die Illusion aufbauen könnten,
sie agierten wie ein populärer Fernsehheld. Das Erlernen kriminellen
beziehungsweise violenten Verhaltens schließt das Erlernen von
Rationalisierungstechniken ein, die es einem Individuum erlauben, ein günstiges
Selbstbild zu bewahren, wenn zugleich ein mit einem solchen Selbstbild
unvereinbares Verhalten gezeigt wird. Rechtfertigungen (Rationalisierungen)
schützen das Individuum vor Selbstvorwürfen nach dem Begehen einer Tat. Es
besteht auch die Möglichkeit, daß sie einer Tat (zum Beispiel einer
Vergewaltigung) vorausgehen und das kriminelle Verhalten erst ermöglichen.
34 Vgl. Kessler, R. C./H. H. Stipp: The impact of fictional television stories on U.S. adult fatalities:
Areplication. In: American Journal of Sociology, 90 (1984).
35 Vgl. dazu auch Abschnitt 5 dieses Beitrags.
36 Vgl. Kaplan, R. M./R. D. Singer: Television violence and viewer aggression. In: Journal of Social
Issues, 32 (1976).
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Solche Rechtfertigungen wären zum Beispiel Verneinung des Unrechts oder die
Ablehnung des Opfers, das bekomme, "was es verdiene".
Die Zurückweisung der Verantwortung als Rationalisierungstechnik erlaubt es
dem Delinquenten, sich selbst als fremdbestimmt und als Spielball externer
Kräfte zu sehen (Billardball- Konzeption): Die Bereitschaft, externe Kräfte für das
eigene delinquente Verhalten verantwortlich zu machen, ist offenbar um so
größer, je mehr ein Individuum sich als machtlos wahrnimmt.
4. Lerntheoretische Überlegungen
Zur Einordnung der hinsichtlich mittel- und langfristiger Wirkungen erhaltenen
Befunde sind unseres Erachtens lerntheoretische Überlegungen 37 am besten
geeignet. Allerdings kann auch die Lerntheorie nicht alle Aspekte
berücksichtigen, wie etwa auf der Ebene von Individuen die Angstproblematik
oder auf der gesamtgesellschaftlichen Ebene die Frage der Schaffung anomischer
Situationen. Aus der Sicht der Lerntheorie werden die Menschen weder als allein
durch innere Kräfte angetrieben noch als allein durch Umweltstimuli
vorwärtsgestoßen gesehen. Die psychischen Funktionen werden vielmehr durch
die ständige Wechselwirkung von Determinanten seitens der Person und seitens
der Umwelt erklärt. Dieser reziproke Determinismus besagt, daß Erwartungen
beeinflussen, wie Menschen sich verhalten, und daß die Folgen dieses Verhaltens
wiederum ihre Erwartungen verändern. Das Verhalten der Menschen ist dadurch
ausgezeichnet, daß sie durch die symbolische Repräsentation absehbarer
Ereignisse zukünftige Konsequenzen zu Beweggründen gegenwärtigen Verhaltens
machen können. Die meisten Handlungen sind also weitgehend antizipatorischer
Kontrolle unterworfen. Diese Fähigkeit fördert vorausschauendes Verhalten und
zwar auch in bezug auf violentes Verhalten. Die Ausübung aggressiven
Verhaltens ist normalerweise Hemmungen unterworfen, das heißt regulative
37 Vgl. Bandura, A.: Aggression. Eine sozial- lerntheoretische Analyse. Stuttgart 1979; zuerst 1973
und ders.: Sozial- kognitive Lerntheorie. Stuttgart 1979; zuerst 1973.
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Mechanismen wie soziale Normen, Furcht vor Bestrafung und Vergeltung,
Schuldgefühle und Angst unterbinden vielfach das Manifestwerden von
Aggression. Ferner ist Verhalten nicht situationsübergreifend konsistent, das
heißt es dürfte praktisch unmöglich sein, zum Beispiel Jugendliche aufzufinden,
die sich gleichermaßen aggressiv gegenüber Eltern, Lehrern, Gleichaltrigen und
so weiter verhalten. Im Kontext der Lerntheorie wird berücksichtigt, daß Handeln
durch Denken kontrolliert wird, daß verschiedene Beobachter verschiedene
Merkmalskombinationen von identischen Modellen übernehmen und auch zu je
neuen Verhaltensweisen kombinieren können. So gesehen ist auch der Befund
von Brent D. Slife und Joseph F. Rychlak, 38 daß Kinder, die keine Präferenz für
violente Medieninhalte besitzen, auch nach langdauerndem Kontakt mit
Mediengewalt keinerlei Neigung zeigen, dieses Verhalten nachzuahmen, kein
Widerspruch zur Lerntheorie. Im Rahmen der Lerntheorie wird berücksichtigt, daß
verschiedene Rezipienten identische Inhalte unterschiedlich wahrnehmen. Früh
untersuchte die Rezeption von Fernsehgewalt, wobei er von einem dynamisch-
transaktionalen Ansatz ausging, das heißt Wirkungen werden nicht als einseitige,
kausale Beeinflussung gesehen, sondern als Resultat einer Wechselwirkung von
Medienbotschaft und Publikumswahrnehmung verstanden. Früh sieht folgendes
grundsätzliches Problem: "Kann in einem Wirkungszusammenhang eine
Fernsehszene als Gewalt wirksam werden, wenn sie der Rezipient gar nicht als
solche identifiziert? Oder ist in einem Medienangebot Gewalt enthalten, wenn das
Publikum keine Gewalt erkennt? Wenn aber nicht sicher ist, ob das Publikum die
Inhalte auch als Gewalt erkennt, ist es sinnvoll, im transaktionalen Sinne das
wirksame Gewaltpotential zu evaluieren, das heißt, als interpretiertes normatives
Gewaltangebot zu beschreiben.“ 39 Früh stellt differenzierte kognitive Reaktionen
auf unterschiedliche Formen von Gewalt fest, das heißt Rezeption ist ein aktiver
Prozeß.
38 Vgl. Slife, B.D./J.F. Rychlak: Role of affective assessment in modeling aggressive behavior. In:
Journal of Personality and Social Psychology, 43 (1982).
39 Vgl. Früh, W.: Die Rezeption von Fernsehgewalt. In: Media Perspektiven (1995), H. 4, S.172.
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Differenzierte Ergebnisse legen auch Michael Charlton et al. in einigen jüngeren
Studien vor. 40 Die Autoren untersuchten zunächst die individuellen
Voraussetzungen der Rezeption von Fernsehgewalt bei Kindern und Jugendlichen
im Alter von zwölf bis 15 Jahren. Eine zweite Studie befaßte sich mit dem
Vorwissen zu Beginn der Rezeption, wobei sich zeigte, daß aggressionsbereite
Jugendliche eine relativ homogene Gruppe mit einem differenzierten Wissen über
Filmgattungen darstellen: sie wissen, was sie sehen wollen und was sie erwartet,
wenn sie einen bestimmten Film auswählen. In einer dritten Studie wurden 20
Jungen und zehn Mädchen mit dem Film ,Terminator 2" (mit Arnold
Schwarzenegger) konfrontiert, wobei in diesem Film sowohl männliche als auch
weibliche Protagonisten aggressiv waren. Die Probanden wurden in
Einzelgesprächen zu ihren Seherlebnissen befragt. Es ergaben sich deutliche
geschlechtsspezifische Unterschiede. Mädchen waren vom Film stärker betroffen
als Jungen und machten öfter Aussagen über innere Vorgänge, die der Film bei
ihnen ausgelöst hatte. Eine vierte Studie schließlich befaßte sich mit
Kommunikation über Medienerfahrung nach der Rezeption. Dabei wurden die
Probanden aufgefordert, Nacherzählungen beziehungsweise einen fiktiven Brief
zu schreiben. Nach der Analyse konnten die Autoren vier Typen unterscheiden.
Die "Realisten" berichteten über die gewalttätigen Szenen entsprechend deren
Bedeutung im Film. Die "Abschwächer“ spielten das Ausmaß der Gewalt herunter.
Weiter wurde ein "Meta- Typus", der eher reflektierend über den Film schrieb, und
ein, "Mischtypus" unterschieden. Zusammenhänge mit der
Aggressionsbereitschaft konnten nicht aufgefunden werden.
Insgesamt zeigen die Studien, wie unterschiedliche kognitive und soziale
Strategien bei der Rezeption von Gewaltfilmen eingesetzt werden. Allerdings sind
die Beziehungen zwischen Persönlichkeitsvariablen und der Wahrnehmung
beziehungsweise Verarbeitung von Mediengewalt derart komplex, daß die
Forschung hier erst am Anfang steht.
40 Charlton, M./M. Borcsa/G. Mayer/B. Haaf/G. Kleis: Zugänge zur Mediengewalt. Untersuchungen
zu individuellen Strategien der Rezeption von Gewaltdarstellungen im frühen Jugend- alter.
Villingen- Schwenningen 1996.
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Angesichts der vorangegangenen Überlegungen sowie des Tatbestandes, daß das
Fernsehen nur ein Faktor neben vielen die Persönlichkeitsentwicklung
beeinflussenden Faktoren ist, wäre ein Muster von relativ schwachen positiven
Korrelationskoeffizienten zwischen dem Konsum von Fernsehgewalt und der
späteren Aggressivität zu erwarten. Betrachtet man die in den verschiedenen
Ländern durchgeführten Studien, dann ergibt sich - von einigen Ausnahmen
abgesehen - genau dieses Muster, obwohl die auch qualitativ sehr
unterschiedlichen Studien in doch recht verschiedenen Umwelten durchgeführt
worden sind. Neben dem Problem der interkulturellen Vergleichbarkeit gibt es
noch weitere methodische Probleme, die bei diesem Verfahren des Vergleichs von
Studien nicht beachtet werden. So ist neben der Messung der Aggression auch
die Operationalisierung des Konsums von Mediengewalt (zum Beispiel durch die
Erfassung der Programmpräferenzen) sehr problematisch. Während die einzelnen
Korrelationskoeffizienten jeweils für sich nicht kausal interpretierbar sind, deutet
das Gesamtmuster der Befunde auf einen Einfluß des Fernsehens auf spätere
Aggressivität hin. Die in den Feldstudien erhaltenen Resultate entsprechen auch
von der Stärke her den Erwartungen, die aufgrund lerntheoretischer
Überlegungen gehegt werden. Die Koeffizienten variieren ungefähr zwischen 0,1
und 0,2, das heißt etwa zwischen einem und vier Prozent des späteren
aggressiven Verhaltens wird in den Feldstudien durch den zuvorigen Konsum von
Fernsehgewalt erklärt.
Allerdings ist darauf hinzuweisen, daß sich die Konvention durchgesetzt hat,
Korrelationskoeffizienten, deren Stärke geringer als 0,2 ist, als unbedeutend und
uninterpretierbar nicht weiter zu beachten. Der Einwand, daß die erhaltenen
Koeffizienten zur schwach sind, berücksichtigt nicht, daß eine im Schnitt recht
schwache Beziehung für alle Probanden eines Samples für einige Probanden
beziehungsweise Subpopulationen eine durchaus starke Beziehung bedeuten
kann. So scheint bei bestimmten Personen ein sich selbst verstärkender Prozeß in
dem Sinne vorzuliegen, daß der Konsum violenter Medieninhalte die
Wahrscheinlichkeit des Auftretens aggressiven Verhaltens, (aggressiver)
Einstellungen und/oder (aggressiver) Phantasien erhöht. Dadurch wiederum
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steigt die Wahrscheinlichkeit, daß violente Medieninhalte als attraktiv angesehen
werden, was wiederum die Zuwendung zu aggressiven Medieninhalten fördern
kann. 41 Zu den Faktoren, die einen derartigen Prozeß begünstigen, können unter
anderem niedriges Selbstbewußtsein und soziale Isolation, die mit erhöhtem
Fernsehkonsum verbunden ist, gehören. Von entscheidender Bedeutung
hinsichtlich möglicher negativer Effekte von Mediengewalt auf Kinder und
Jugendliche ist aber die familiäre Situation. Kinder aus intakten Familien sind im
Grunde sehr wenig gefährdet. Auch für das Erlernen von Aggression gilt, daß
zunächst erstens die unmittelbare familiäre Umwelt sowie zweitens die Subkultur
beziehungsweise die Gesellschaft, in der man lebt, die Quellen sind, aus denen
aggressives Verhalten erlernt wird. Erst an dritter Stelle treten dann die
massenmedial angebotenen symbolischen aggressiven Modelle hinzu. Es scheint
so zu sein, daß Gewaltdarstellungen auf die Mehrheit der Betrachter keine oder
nur schwache Effekte haben, aber bei bestimmten Problemgruppen womöglich
starke Wirkungen zeigen.
Hier setzt Ekkehard F. Kleiter mit einer ausgesprochen aufwendigen Studie und
einem neuen, sehr komplexen Untersuchungsansatz an. 42 Kleiter entwickelt ein
"Modell der moderiert- intervenierten und sozial- kognitiv gesteuerten Aggression
(MISKA), in dessen Zentrum eine "Aufschaukelungsspirale" von Filmkonsum und
Aggressivitätserwerb steht, das nach unterschiedlichen Personentypen
aufgesplittet wird und den Faktor "Reflexivität" berücksichtigt. Reflexivität wird
im Sinne der kognitiven Psychologie als Steuergröße verstanden, welche die Wahl
und Entscheidung für oder gegen eine aggressive Lösung in einer aktuellen
Situation trifft. Nach den von Kleiter vorgelegten Befinden werden durch das
Ausmaß der Reflexivität unter anderem die Qualität und Menge des Konsums von
Filmen, die Motivation zum Filmkonsum sowie der Erwerb und die Übernahme
gesehener Gewalt in Form von Disposition zur Aggressivität gesteuert. In seinem
41 Vgl. zum Beispiel Groebel, J.: Mediengewalt: Sich ändernde Perspektiven - neue
Fragestellungen. In: Schorb, B. et al. (Hg.): Gewalt im Fernsehen - Gewalt des Fernsehens?
Sindelfingen 1984.
42 Vgl. Kleiter. E. F.. a.a.O. Kleiter hat für seine Untersuchung 2.305 Grund- , Haupt- und
Realschüler in Schleswig- Holstein und Mecklenburg- Vorpommern befragt.
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sehr komplexen "Modell der moderierten und hierarchisch intervenierten
Aufschaukelung“ wird eine Vielzahl von Variablen berücksichtigt, die zur Wirkung
der Medien auf die Herausbildung aggressiver Verhaltensweisen beitragen
können. Dazu gehören unter anderem: ungünstiges Milieu (zu wenig Platz, keine
alternativen Freizeitangebote), Eltern, die selbst aggressive Filme konsumieren
beziehungsweise keine Vorbilder vermitteln können, Inkompetenzüberzeugung,
Neugier, Reizsuche, mangelnde Bildung, Identifikation mit Siegern im Film,
Männlichkeitsstereotyp, Aggressivität als Persönlichkeitseigenschaft, Erfolg durch
aggressives Verhalten, Vergeltungsethik, eine negative Sicht des Weltzustandes,
ein rauhes Klima in der Peergruppe, ein Klima der Konkurrenz in der Schule, das
Gefühl, die Umwelt nicht kontrollieren zu können sowie ein aggressiver
Erziehungsstil der Eltern. Insgesamt trägt Kleiter durch die Einbeziehung
zahlreicher intervenierender und moderierender Größen der Komplexität von
Medienwirkungsprozessen Rechnung. Durch die Berücksichtigung dieser diversen
Faktoren stellt Kleiter in seiner Studie weit höhere Effekte fest, als dies in den
meisten bisherigen Untersuchungen der Fall war. Der Verfasser unterscheidet
dabei "eher Aggressive" (circa 40 Prozent) mit den Untertypen "manifest
Aggressive" (circa 22 Prozent) und latent Aggressive" (circa 27 Prozent) sowie
„eher Friedliche" (circa 60 Prozent) mit den Untertypen der "aktiv Friedlichen"
(circa 26 Prozent) und der "passiv Friedlichen" (circa 34 Prozent). Als besonders
bedenklich betrachtet Kleiter nicht die 2,5 Prozent extrem Aggressiven, sondern
argumentiert: "Für die Zukunft der Gesellschaft ist die leise schlummernde
Aggressivität der latent Aggressiven viel gefährlicher. Eine vorhandene hohe
latente Aggressivität kann jederzeit aktiviert werden.“ 43
5. Problemgruppenanalyse
43 Ebd., S. 449.
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Am Institut für Publizistik der Universität Mainz wurde ein anderer Versuch
unternommen, um herauszufinden, wie man solche Problemgruppen erreicht.
Einen ersten Schritt stellte eine Befragung von klinischen Psychologen und
Psychiatern dar. 44 Es bestand die Vermutung, daß Kinder und Jugendliche, die mit
psychischen Störungen in psychologischer oder psychiatrischer Behandlung sind,
eine derartige Problemgruppe bilden dürften. 45
Die Expertenbefragung ergab unter anderem, daß der Medienkonsum der
Klienten, die ja vor allem wegen anderer Probleme den Kontakt suchen, als sehr
hoch einzuschätzen ist: 75 Prozent der Psychologen und 60 Prozent der
Psychiater halten ihre Klienten für Vielseher.
Die Experten gehen zum überwiegenden Teil von einer eher schädlichen Wirkung
der Gewaltfilme aus (71 Prozent der Psychologen und 62 Prozent der Psychiater).
Zu den Symptomen, die für die Befragten in Zusammenhang mit Effekten
medialer Gewalt stehen, gehören insbesondere aggressives Verhalten,
Schlafstörungen und Übererregbarkeit. Besonders die Aktivation aggressiven
Verhaltens durch den Konsum von filmischer Gewalt wird berichtet. Jeweils
ungefähr drei Viertel der Befragten gaben an, schon häufig oder gelegentlich
Erfahrungen mit solchen Wirkungen gemacht zu haben (Psychologen: 80 Prozent;
Psychiater: 76 Prozent).
Sehr häufig wurde angeführt, daß Kinder und Jugendliche, wenn sie darauf
angesprochen werden, versuchen, ihr eigenes aggressives Verhalten durch
Vorbilder aus Gewaltfilmen zu rechtfertigen. Bei den Psychologen haben 63
Prozent, bei den Psychiatern 66 Prozent diese Erfahrung schon häufig oder
44 Aus den Äußerungen und Einschätzungen der befragten Psychologen und Psychiater kann
natürlich kein Kausalzusammenhang bezüglich der Wirkungen von Mediengewalt auf junge
Menschen konstruiert werden. Es handelt sich ja nicht um "objektives“ Datenmaterial, sondern
um subjektive Meinungen zu sehr komplexen Sachverhalten, die durch die Einstellungen der
Befragten, ihre Einschätzung des Problems aufgrund ihrer Ausbildung und so weiter beeinflußt
werden können. Es war jedoch zu erwarten, daß die Experten aufgrund ihrer Erfahrungen aus
„erster Hand" wichtige Aspekte in die Diskussion um die Folgen von Mediengewalt einbringen
können.
45 Vgl. zum folgenden Kunczik, M./W. Bleh/S. Maritzen: Audiovisuelle Gewalt und ihre Auswirkung
auf Kinder und Jugendliche. Eine schriftliche Befragung klinischer Psychologen und Psychiater.
In: Medienpsychologie (1993), H. 5.
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gelegentlich gemacht. Daß Kinder oder Jugendliche von sich aus sagen, das
Fernsehen habe Einfluß auf ihr Verhalten genommen, ist ebenfalls keine
Seltenheit in der beruflichen Praxis der Psychologen und Psychiater. Jeweils gut
40 Prozent gaben an, solche Erfahrungen schon häufig oder gelegentlich gemacht
zu haben.
Hinsichtlich des Alters, in dem Kinder und Jugendliche besonders durch
Gewaltfilme beeinflußt werden, nahm die überwiegende Mehrheit an, dies sei bei
Kindern unter zwölf Jahren der Fall (Psychologen: 82 Prozent, Psychiater: 63
Prozent). Allerdings bestand Konsens, daß die Medienwirkungen sich nicht auf
eine bestimmte Altersstufe eingrenzen lassen. Auch hinsichtlich des
Zusammenhangs zwischen Geschlecht und Medienwirkungen bestand hohe
Übereinstimmung: 94 Prozent der befragten Psychologen und 85 Prozent der
Psychiater sahen mögliche Auswirkungen häufiger bei Jungen. Kein Befragter sah
Mädchen als eher gefährdet an. Der Einfluß des Konsums von Gewaltfilmen auf
die schulische Entwicklung wurde ebenfalls eindeutig beurteilt: 80 Prozent der
Psychologen und 75 Prozent der Psychiater sahen hier eher negative
Auswirkungen. Besonders wichtig ist, daß die Befragten einen deutlichen
Zusammenhang zwischen der häuslichen Situation und dem Gewaltfilmkonsum
annahmen. Die Bedeutung des elterlichen Vorbildes wurde herausgestellt, und
zwar sowohl deren Fernseh- und Videokonsum als auch die Aggressivität der
Eltern: Am häufigsten wurde ein Zusammenhang zwischen vernachlässigendem
Erziehungsstil und Gewaltfilmkonsum der Kinder vermutet: 42 Prozent der
Psychologen und 50 Prozent der Psychiater sahen einen kausalen Zusammenhang
zwischen dieser Verwahrlosungsproblematik und dem Konsum von
Mediengewalt. 46 Fernseh- oder Gewaltfilmkonsum wurde in keinem Fall von den
Experten als Alleinverursacher einer Verhaltensauffälligkeit beziehungsweise
Verhaltensstörung genannt, sondern immer nur im Zusammenhang mit anderen
Problemen aufgeführt. Trotzdem waren die Psychologen und Psychiater bei fast
46 Bei der Bewertung dieses Ergebnisses ist allerdings zu berücksichtigen, daß familiäre Probleme
beziehungsweise Familientherapien zu den Hauptaufgabengebieten der Beratungsstellen und
der niedergelassenen Psychiater gehören. Kinder aus intakten Familien dürften daher in der
Klientel unterrepräsentiert sein.
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jeder Fragestellung bereit, den Gewaltfilmen eine negative, verursachende Rolle
zuzugestehen: Gewaltfilme bewirken Aggressivität, prägen Rollenverhalten und
haben negativen Einfluß auf die Schulleistung. Auffällig ist der in vielen Fällen
genannte Zusammenhang zwischen der häuslichen Situation - also dem
Gewaltfilmkonsum der Eltern, der Gewalttätigkeit der Eltern untereinander oder
den Kindern gegenüber, dem vernachlässigenden Erziehungsstil - und dem
kindlichen Konsum von Gewaltfilmen. Dies ist nicht überraschend, denn wenn ein
kompensierender Einfluß der Eltern fehlt, dann ist die Gefahr besonders groß,
daß negative Effekte auftreten. Es kann als gesichert angesehen werden, daß
bestimmte Subpopulationen durch Gewaltdarstellungen gefährdet sind. während
Kinder- und Jugendliche, die in einem "intakten" sozialen Umfeld (Familie) leben,
nicht gefährdet zu sein scheinen. In zukünftigen Untersuchungen sollten
Personen mit einer starken Ausprägung des Persönlichkeitsmerkmals
„Aggressivität“, Kinder aus Problemfamilien, Personen aus sozialen Brennpunkten
und so weiter besonders berücksichtigt werden.
Eine zweite Untersuchung widmete sich einer Expertenkategorie, die aufgrund
ihrer Erfahrungen mit straffälligen Jugendlichen möglicherweise auch Aussagen
über die Ursachen von Gewalt beziehungsweise der den Medien dabei
zukommenden Rolle machen können, nämlich Richter und Staatsanwälte. 47 Eine
Befragung dieser Berufsgruppe in Nordrhein- Westfalen ergab, daß vor Gericht ein
Einfluß massenmedialer Gewalt auf die Straftat relativ häufig in Betracht gezogen
wird. Fast die Hälfte der Befragten gab an, eine solche Begründung ein- oder
mehrmals von den Tätern gehört zu haben, wobei die offenen Antworten
vermuten lassen, daß es sich hierbei zum Teil um Rationalisierungsversuche
handelt. Daß die Annahme eines Zusammenhangs zwischen Mediengewalt und
Straftat jedoch nicht nur auf interessengeleitete Erklärungen zurückzuführen ist,
legt die Tatsache nahe, daß auch ein relativ hoher Anteil der Befragten angab,
derartige Argumente von Richtern, Verteidigern und Staatsanwälten (jeweils circa
40 Prozent) gehört zu haben. Bei Juristen ist offensichtlich unabhängig von ihrer
47 Vgl. Kunczik, M./W. Bleh/A. Zipfel: Gewalt und Medien. Eine Expertenbefragung bei Richtern
und Staatsanwälten. Unveröffentlichter. Forschungsbericht, Mainz 1995.
21

Funktion ein Problembewußtsein für die Folgen massenmedialer
Gewaltdarstellungen vorhanden.
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Die Jugendgerichtshilfe, welche die erzieherischen, sozialen und fürsorgerischen
Gesichtspunkte im Verfahren gegen jugendliche Straftäter zur Geltung bringen
soll, berücksichtigt Medieneinflüsse nach Angabe der Befragten dagegen eher
selten (knapp 55 Prozent der Befragten verneinten die Frage, ob sich die
Jugendgerichtshilfe häufiger mit der Mediennutzung jugendlicher Straftäter
befasse, nur 26,5 Prozent bejahten sie).
Was den Stellenwert der Medien bei der Verursachung von Straftaten betrifft, so
fanden zwar Aussagen, die die von Mediengewalt ausgehende Wirkung auf die
kriminelle Entwicklung von Jugendlichen betonen, starke Zustimmung bei den
Befragten, jedoch bestand die Tendenz, den Faktor Medien nicht als alleine
ausschlaggebend zu betrachten, sondern die Rolle des erzieherischen Umfeldes,
des Milieus sowie auch des Alkohol- und sonstigen Drogengebrauchs zu
betonen. Hinsichtlich konkreter Wirkungsvorstellungen wurde sowohl eine
veränderte Einstellung der Straftäter zur eigenen Gewalt als auch eine
Abstumpfungswirkung von über 90 Prozent der Befragten angenommen. Direkte
Nachahmung und situationale Erregung dagegen hielten jeweils nur knapp zwei
Drittel der Befragten für wahrscheinlich. Eine Persönlichkeitsveränderung nahm
nur gut die Hälfte der Befragten an. Das größte Wirkungspotential schrieben die
Experten gewaltverherrlichenden Filmen (Horrorfilme, Actionfilme), realistischen
Darstellungen von Gewalttaten gegen Menschen und gewaltverherrlichenden
Musikvideos zu, während sie die Darstellung realer Gewalt gegen Menschen (zum
Beispiel in Nachrichtensendungen) und vor allem die realistische Darstellung von
Eigentumsdelikten im Rahmen von Fernsehunterhaltung als eher ungefährlich
einstuften.
Insbesondere bei schweren, mit Personenschäden verbundenen Delikten (95
Prozent) und Sexualdelikten (63 Prozent) wurde dem Konsum von Mediengewalt
eine wichtige Rolle zugemessen, während nur relativ wenige Befragte einen
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Einfluß der Massenmedien auf politisch motivierte Gewalt (41 Prozent) und
Eigentumsdelikte (25 Prozent) annahmen.
6. Ausblick
Die Thematik "Medien und Gewalt" wird auch in nächster Zeit nicht von der
Agenda genommen werden. Es sei nur auf die Diskussion um die Entwicklungen
im Internet verwiesen. 48 Angesichts von spektakulären Verbrechen, die scheinbar
durch Mediengewalt ausgelöst wurden und in der Öffentlichkeit immer hohe
Beachtung finden, neigen Politiker dazu, das Fernsehen als Sündenbock
aufzubauen und als Hauptverantwortlichen für eine angebliche Verrohung der
Gesellschaft hinzustellen, Mit dieser Fixierung auf die Medien wird zugleich
davon abgelenkt, daß zur Bekämpfung der tatsächlichen Ursachen von Gewalt
(Armut, Arbeitslosigkeit, mangelnde Zukunftsperspektiven und so weiter)
womöglich nicht genügend getan worden ist beziehungsweise mehr getan
werden könnte. Dies ist ein wichtiger Aspekt der Gewaltdiskussion. Auch Fischer,
Niemann und Stodiek sind der Ansicht, die Diskussion entlarve "sich zusehends
als politische Ersatzhandlung für unbestreitbar notwendige Maßnahmen zur
Eindämmung gesellschaftlicher Gewalt." Die Autoren fahren fort: "Der Glaube,
eine Gesellschaft durch Schwärzung des Bildschirms zu befrieden, kann also
bestenfalls als Einfalt, schlimmstenfalls als Ablenkungsmanöver interpretiert
werden." 49 Hierbei erfolgt zudem gerne eine Instrumentalisierung der Forschung
durch die Politik, wie am Beispiel Präsident Clintons und der "National Television
Violence Study" eingangs aufgezeigt wurde.
48 Im August 1996 rief zum Beispiel eine im Internet abrufbare Bildserie, die die Zerstückelung
eines Ermordeten detailliert zeigte, intensive Diskussionen hervor (vgl. "Mordbilder im Internet.
Polizei machtlos gegen grausame Photoserie aus den USA". In: Süddeutsche Zeitung vom 14.
und 15. August 1996, S. 10).
49 Vgl. Fischer, H.- D./J. Niemann/O. Stodiek, a.a.O., S. 280.
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Ansonsten aber ist die in der Öffentlichkeit und Politik generell vorhandene
Skepsis gegenüber den Sozialwissenschaften hinsichtlich der Befunde der
Wirkungsforschung besonders ausgeprägt. Es gibt, da jeder täglich Umgang mit
den Massenmedien hat, weit verbreitete populärwissenschaftliche Vorstellungen
über die Wirkungen der Massenmedien, zu deren Popularisierung die
Massenmedien selbst entscheidend beitragen. Häufig sieht man sich selbst als
überlegenen, kritisch distanzierten Medienkonsumenten, aber die "anderen" (die
Masse der Bevölkerung) werden als durch die Massenmedien extrem gefährdet
betrachtet. Die weite Verbreitung laienhafter Vorstellungen über die
Medienwirkung bildet ein ausgesprochen starkes Hindernis für die Akzeptanz
wissenschaftlicher Erkenntnisse. Entsprechen die Resultate einer Studie den
Erwartungen, dann wird dies als Beweis dafür gewertet, daß man ohnehin schon
alles weiß und die Kommunikationswissenschaft nichts Neues zu bieten hat. Sind
die Resultate einer Studie mit diesen Vorstellungen nicht kompatibel, dann
werden sie in der Regel zunächst ignoriert.
So scheint das Denken in simplen Ursache- Wirkungs- Modellen, das in bezug auf
die Wirkungen der Massenmedien sozusagen in die Mottenkiste gehört,
unausrottbar. Hier liegt ein Beispiel für "Do It Yourself Social Science" (DYSS) 50 vor,
wobei als Faustregel gilt: Je simpler eine These aussieht, desto attraktiver und
erfolgreicher ist sie bei Außenstehenden.
Eines der Hauptprobleme der Kommunikationswissenschaft besteht in diesem
Kontext auch darin, den Einfluß populärwissenschaftlicher Vorstellungen (zum
Beispiel auch auf medienpolitische Entscheidungen) zurückzudrängen. Gemeint
ist damit die Traktätchen- Li teratur, wie sie etwa von Neil Postman ("Das
Verschwinden der Kindheit", „Wir amüsieren uns zu Tode“) stammt, dessen
grandiose Irrtümer beziehungsweise abstruse Vorstellungen von den Wirkungen
der Medien Hertha Sturm 51 so trefflich entlarvt hat. Auch Mary Winn ("Die Droge
im Wohnzimmer") oder Jerry Mander ("Schafft das Fernsehen ab") verdienen
50 Vgl. Heller, F. (Hg.): The use und abuse of social science. London 1986
51 Vgl. Sturm, H.: Die grandiosen Irrtümer des Neil Postman. Fernsehen wirkt anders. In: Kunczik,
M./U. Weber (Hg.): Fernsehen. Aspekte eines Mediums. Köln 1990.
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Erwähnung. Diese Werke sind wissenschaftlich nur aus einer Warte interessant:
Ihre hohe Popularität ist ein Indikator für weitverbreitete kollektive Ängste
hinsichtlich möglicher negativer Wirkungen des Fernsehens. Der Erfolg solcher
Publikationen liegt darin begründet, daß einfache, für jedermann leicht
nachvollziehbare, monokausale (wenngleich auch falsche) Erklärungen für die
Problematik der Medienwirkung angeboten werden. Die Logik der vorgebrachten
Ratschläge ist zumeist schlicht: Schafft das Fernsehen ab, und die Welt ist wieder
in Ordnung. Bezüglich der Wirkungen von Gewaltdarstellungen wird
argumentiert: Beseitigt diese Inhalte und die Gesellschaft wird wieder friedlich.
Noch immer trifft der von Peter Glotz 52 gegen die Kommunikationswissenschaft
erhobene Vorwurf zu, daß sie im Umgang mit der Öffentlichkeit unfähig ist. Die
seriöse Forschung, so lautet das Argument, gebe sich versonnen dem Design von
interessanten Detailstudien hin und überlasse zugleich das Feld der öffentlichen
Meinung solchen Autoren wie Neil Postman und Marie Winn.
Ein weiteres wichtiges Problem der Gewalt- in- den- Medien- Forschung besteht
darin, daß die Untersuchungen nach dem immer gleichen Strickmuster erfolgen.
Noch immer werden in ungezählten Laborexperimenten die gleichen
Fragestellungen leicht modifiziert und untersucht. Der Erkenntnisfortschritt ist
zumeist minimal. Auch ist es kein Zeichen für einen reifen Zweig der
Wissenschaft, wenn noch immer die Ergebnisse von Leichenzählereien, die oft
euphemistisch als Inhaltsanalyse bezeichnet werden, durchgeführt und diskutiert
werden, obwohl doch spätesten seit den Ende der 20er Jahren durchgeführten
Payne- Fund- Studies bekannt ist, daß man vom Inhalt nicht direkt auf die Wirkung
schließen kann. Unseres Erachtens ist es an der Zeit, nach neuen Ansätzen (wie
zum Beispiel der Expertenbefragung) zu suchen.
52 Glotz, P.: Das Spannungsfeld Wissenschaft - Politik - Medien. In: Roß, D./J. Nilke (Hg.):
Umbruch in der Medienlandschaft. München 1991, S. 22.
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