Prof. Dr. Marcus Hasselhorn, Pädagogisch ... - Hogrefe

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3. Leistungs- vs. Kompetenzdiagnostik • Leistung beobachtbare Performanz Kriterium: festgelegte Leistungsstandards • Kompetenz (nicht nur fehlende) hypothetisches Leistungspotential Kriterium: theoretisch verankert Abt. für <strong>Pädagogisch</strong>e Psychologie und Entwicklungspsychologie Georg-Elias-Müller-Institut für Psychologie Georg-August-Universität Göttingen Folie 14
4. Rechenschwäche vs. Rechenstörung • Rechenschwäche deskriptiv Nichterreichen des Mindestleistungsstandards • Rechenstörung normativ bzw. theoriebasiert Diskrepanz zwischen Rechenleistung u. Intelligenz Abt. für <strong>Pädagogisch</strong>e Psychologie und Entwicklungspsychologie Georg-Elias-Müller-Institut für Psychologie Georg-August-Universität Göttingen Folie 15
Seite 1 und 2: Pädagogisch-psychologische Testver
Seite 3 und 4: Gliederung: 1. Welche Rechentest si
Seite 5 und 6: Rechentests • Osnabrücker Test z
Seite 7 und 8: • Deutscher Mathematiktest für z
Seite 9 und 10: • Schweizer Rechentest 4.-6. Klas
Seite 11 und 12: Gängige Gütekriterien diagnostisc
Seite 13: Vorschule ZAREKI-K OTZ (Individualt
Seite 17 und 18: 5. Resümee • Die Verfügbarkeit
Seite 19: Kompetenz Leistung ZAREKI OTZ MFT D

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