Zusammenhang von sozialer Schicht und Teilnahme an Kultur

Partizipation von Jugendlichen
• Riedl, L.; Cachay, K. (2007): Sportwissenschaft und Schulsport: Trends und Orientierungen,
in: Sportunterricht 12/2007, Schorndorf.
• Robert-Koch-Institut (2008): Lebensphasenspezifische Gesundheit von Kindern und Ju-
gendlichen in Deutschland (KiGGS-Studie), Berlin.
• Shell Deutschland (2007): Jugend 2007. 15. Shell-Jugendstudie.
• Shell Deutschland (2010): Jugend 2010. 16. Shell-Jugendstudie.
• TNS Infratest (2010): Freiwilliges Engagement in Deutschland 1999 – 2004 – 2009, in: Mo-
nitor Engagement Heft 2/2010, hrsg. vom BMFSFJ, Berlin.
• World Vision e. V. (2007): Kinder in Deutschland 2007. 1. World Vision Kinderstudie, Frank-
furt/M.
• World Vision e. V. (2010): Kinder in Deutschland 2010. 2. World Vision Kinderstudie, Frank-
furt/M.
Die Befunde der o.g. Studien wurden aber bisher noch nicht systematisch zusammen-
gefasst und ausgewertet. Diese Lücke zu schließen, ist Gegenstand des hier vorlie-
genden Berichts.
3. Konzept der Studie
Während eine Teilhabe an schulischer Bildung durch die Schulpflicht garantiert wird,
gibt es eine Fülle von außerschulischen Angeboten von Vereinen, Bildungsträgern und
Religionsgemeinschaften, die darüber hinaus freiwillig genutzt werden können. Dabei
kann es sich um Bildungsangebote im engeren Sinne handeln wie z.B. Kurse der VHS,
um Kulturangebote wie Instrumentenunterricht, Schauspiel- und Malkurse, aber auch
um Angebote der Sportvereine, bei denen es um das Erlernen sportlicher Techniken
geht. Charakteristisch für diese außerschulischen Angebote ist, dass sie Elemente
kognitiven Lernens ebenso enthalten wie Bewegungselemente und Elemente sozialer
Einbindung, wobei die Übergänge zwischen Bildung, Kultur, Sport und Freizeit fließend
sein können.
Die vorliegende Studie fokussiert auf empirische Befunde, die den Zusammenhang
zwischen einer Teilhabe in diesen Bereichen und dem sozialen Status thematisieren.
Dabei wird im Hinblick auf die Bereiche, die einbezogen werden, die Intensität und des
sozialen Status von folgenden Eckpunkten ausgegangen:
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