Mittwoch, 9. Mai 2012 Primarschule Gsteighof LEBE-Tagung in ...
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12 | Wann ist nie? Mit K<strong>in</strong>dern über Zeit philosophieren<br />
Zeit – Was ist das eigentlich? Wie verhält sie sich? Kann man sie wirklich<br />
nicht sehen? Wozu ist sie gut?<br />
«Ke<strong>in</strong>e Zeit!» ist wohl e<strong>in</strong>e Aussage, die wir alle schon gemacht haben.<br />
Stimmt das? Wo ist die Zeit denn, wenn man sie nicht hat? Oder ist die<br />
Aussage gelogen? Wofür brauchen wir die Zeit gern? Ungern? Dr<strong>in</strong>gend?<br />
Nicht wirklich?<br />
Wir philosophieren selber e<strong>in</strong> wenig und lernen etwas über die Methode,<br />
mit K<strong>in</strong>dern zu philosophieren, im Unterricht der <strong>Primarschule</strong> oder<br />
sogar schon im K<strong>in</strong>dergarten.<br />
Doppelworkshop<br />
Stufe: KGU, MS<br />
Maximale Teilnehmerzahl: 20<br />
Leitung: Eva Zoll Morf<br />
13 | «Die faule Kati» Wie Faulpelze und Dumml<strong>in</strong>ge<br />
König und König<strong>in</strong> werden<br />
Wir begeben uns mit den Märchenfiguren vertrauensvoll auf den Weg,<br />
um Probleme und Rätsel zu gegebener Zeit zu lösen.<br />
Wir lernen Märchen und ihre Merkmale kennen.<br />
Wir betrachten die entwicklungspsychologische Bedeutung der Märchen<br />
für K<strong>in</strong>der.<br />
Wir befassen uns mit dem Erzählen und der Auswahl von Märchen.<br />
Doppelworkshop<br />
Stufe: KGU<br />
Maximale Teilnehmerzahl: 12<br />
Leitung: Inge Richard<br />
14 | Von der Lust am mathematischen Denken<br />
Reichhaltige Lernumgebungen für den Umgang mit der Heterogenität<br />
e<strong>in</strong>setzen und beurteilen:<br />
▪ Mit guten Aufgaben, Fragen, Denkanstössen und Impulsen mathematische<br />
Denk- und Lernprozesse so auslösen können, dass die Lernenden<br />
möglichst selbständig zu Lösungen kommen.<br />
▪ Mit Lernenden über mathematische Themen und Probleme so reden<br />
können, dass bei ihnen Verständnis, E<strong>in</strong>sicht und e<strong>in</strong> Gefühl von Selbstwirksamkeit<br />
entsteht.<br />
▪ Ausgelöste mathematische Denk- und Lernprozesse mit materiellen<br />
und personalen Lerngerüsten so begleiten, dass aus Alltagsgesprächen<br />
mathematische Fachdiskurse werden.<br />
▪ Reichhaltige Aufgabenstellungen und Lernarrangements erstellen.<br />
Doppelworkshop<br />
Stufe: MS, OS<br />
Maximale Teilnehmerzahl: 15<br />
Leitung: Hanspeter Gerber<br />
15 | Digitalfotos optimieren<br />
Oft s<strong>in</strong>d die digitalen Fotos nicht optimal geraten: ungünstige Wahl des<br />
Ausschnitts, schräger Horizont, mangelhafte Belichtung, leichte Unschärfe,<br />
rote Augen…<br />
Wir erproben die wichtigsten Schritte zur Verbesserung solcher Fotos.<br />
Gearbeitet wird mit dem Programm «Photoshop Elements».<br />
Doppelworkshop<br />
Stufe: MS, OS<br />
Maximale Teilnehmerzahl: 20<br />
Leitung: Peter Ste<strong>in</strong>er<br />
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