Tagungsprogramm für Website - Institut für Unterrichts- und ...

Mittwoch, 7.9.2011
Panel 23
Lehrerkompetenzen
Panel 24
Lehrergesundheit
Panel 25
Unterricht und Lernen
Panel 26
Berufsorientierung
Panel 27
Lehren und Lernen an der
Hochschule
Panel 28
Heterogenität
Panel 29
Erwachsenenbildung
Uhrzeit Raum xy1 Raum xy2 Raum xy3 Raum xy4 Raum xy5 Raum xy52 Raum xy53
09:00-09:30
09:30-10:00
10:00-10:30
10:30-11:00
C. Archie, G. Faust, U. Franz & W.
Schneider:
Wie gut erkennen
Grundschullehrkräfte starke und
schwache Schüler/-innen im
Anfangsunterricht?
J. Römer, J. Appel & U. Rauin:
Belastungserleben und
Berufswahlmotive bei
Studierenden: Ein Vergleich
zwischen Jura- und
Lehramtsstudierenden der
Anfangssemester
S. Reuker:
S. Müller:
Der professionelle Blick von Vorfreude und Angst –
Sportlehrkräften – ein Vergleich von Ambivalenzen in den ersten
Gruppen unterschiedlicher
Praktikumserfahrungen von
Expertise bei der Deutung von
Sportunterricht
Lehramtsstudierenden
R. Gießler:
Können angehende Lehrerinnen
und Lehrer lexikalisches Lernen in
einem kommunikativen
Englischunterricht gestalten? – Zur
Erfassung von
domänenspezifischen
Kompetenzen mit Hilfe des
advokatorischen Ansatzes
D. Richter, T. Kleickmann, M. Kunter &
J. Baumert:
Fachliches und fachdidaktisches
Wissen von Mathematiklehrkräften:
Die Bedeutung der
Lehrerausbildung
S. Kröner & D. Zirkelbach:
Berufliches Belastungserleben von
Betreuungspersonal in Krippen –
Prädiktoren auf Individual- und
Einrichtungsebene
C. Oesterreich:
Gesunde Lehrer – guter Unterricht?
Zur unterrichtlichen Relevanz
beruflichen
Beanspruchungserlebens
Y.-P. Chang, K. Reiss & S. Ufer:
S. Y. Mok & B. Ertl:
A Design of Exploring Mathematical Einflussfaktoren auf die
Proof in Secondary School
Karrierewahl in MINT
Geometry: A Perspective on German
and Taiwanese Textbooks
S. Fothe:
Welche Fragestellungen werden in
der Lösungsbeispiel­forschung mit
Hilfe von Protokollen lauten
Denkens bearbeitet?
B. Rollett, G. Nold & H. Werneck:
Determinanten der
Berufsorientierungen 15jähriger
Schüler und Schülerinnen:
Ergebnisse eines
Längsschnittprojektes
C. Helm:
N. Schindler:
Cooperatives Offenes Lernen aus Soziale Unterstützung Jugendlicher
Meta- und Schülerperspektive –
Implikationen für die Lehrerbildung
im Berufswahlprozess
T. Schneider & V. Hartlaub:
Berufliche Doppelqualifikation von
Abiturientinnen und Abiturienten
als Versicherungsstrategie. Die
Bedeutung von struktureller und
individueller Risikoaversion
S. Bieg & M. Dresel:
B. Ertl, S. Y. Mok & K. Kikis-Papadakis:
Der Beitrag von
Gender und Digital Literacy im
Zielorientierungstheorie und Kulturvergleich
Selbstbestimmungstheorie zur
Erklärung von Motivationsverläufen
von Studierenden
S. Gretsch, H. Mandl & M. Meixner: D. Schöppe, K. Blatter, V. Faust, D.
Virtuelle Lernumgebungen – Jäger, C. Artelt, W. Schneider & P.
Ausbildung von Dozenten:
Stanat:
Einflussfaktoren auf den subjektiven Differenzielle Effekte eines
Lernerfolg im Rahmen eines phonologischen Trainings auf die
virtuellen Trainings
sprachliche Entwicklung von
Vorschulkindern mit und ohne
Migrationshintergrund
T. Eckert, A. Müller & A. von Werthern:
Was sagen uns turnusmäßige
Lehrveranstaltungsevaluationen
aus mehreren Jahren?
M. Dieter:
Wie kann Lehrerbildung
Mathematik zur Verringerung des
Dropout in den MINT-Fächern an
der Hochschule beitragen?
A. Olson:
Peer-gestütztes Lernen bei
leistungsheterogenen und
leistungshomogenen Lernerpaaren
während der Bearbeitung
englischer Texte
S. Al-Diban:
Empirische Begleitung des
Jugendbildungsprojektes „Denk-
Sport: Tanz, Theater & Transfer“
11:00-11:30 Pause Pause Pause Pause Pause Pause Pause
11:30-12:00
12:00-12:30
12:30-13:00
13:00-13:30
13:30-14:00
Panel 30
Methoden der Lehrerausbildung
G. Jahn & M. Prenzel:
Professionelle
Unterrichtswahrnehmung von
Lehramtsstudierenden: Eine
deutschlandweite Studie eines
videobasierten Online-Tools
F. Vogel, E. Lorenz, F. Fischer, I. Kollar,
K. Reiss, S. Ufer:
Computerunterstützte
Kooperationsskripts zur Förderung
des Argumentationswissens
angehender Lehramtsstudierender
der Mathematik
J. Zottmann, F. Vogel, K. Stegmann, C.
Wecker & F. Fischer:
Wissenskonvergenz beim
computerunterstützten
kooperativen Lernen mit digitalen
Videofällen
B. Imhof, G. Cierniak, E. Moe, F. Hesse,
B. Wasson & P. Reimann:
Technologiegestützte
Beurteilungsmethoden in der
Schule von Morgen
G. Cierniak, W. Clark, B. Imhof, C.
Hansen, C. Jewitt, P. Reimann & R.
Luckin:
Der Lehrer von Morgen: Forscher
und Entwickler pädagogischen
Fortschritts
Panel 31
Referendariat und Berufseinstieg
J. Košinár:
Entwicklungsaufgaben im
Referendariat
I. Kaufmann, E. Wegner & M. Nückles:
Mit Antinomien umgehen lernen:
Förderung der Reflexion bei
Referendarinnen und Referendaren
E. Wimmer & J. Mägdefrau:
Junglehrer(innen) (gem)einsam?
P. Hecht & C. Wyss:
Unterrichtskompetenz im
Berufseinstieg
G. Beer, I. Benischek & J. Biba:
Begleiteter Berufseinstieg von
Lehrer/innen
Panel 32
Elementarpädagogik
E.-M. Lankes, M. Steffensky & C. H. S. Bergmüller:
Carstensen:
Entwicklung
naturwissenschaftlicher Kompetenz
im Vorschulalter –
Aufgabenanalysen im Längsschnitt
M. Kinnunen, G. Kammermeyer & S.
Roux:
Die ErzieherIn-Kind-Interaktion in
mathematischen und
schriftsprachlichen
Fördersituationen im Kindergarten
C. Spoden, K. Sahr, D. Arndt, J.
Fleischer, M. Opfermann & D.
Leutner:
Gender-DIF bei vor- und
frühschulischen arithmetischen
Kompetenzen?
S. Roux & A. Metz:
Sprachdidaktische Elemente in
Erzieherin-Kind-Interaktionen
A. Stuck:
Fach-/didaktisches Wissen und
Einstellungen von
Sprachförderkräften
Panel 33
Selbstkonzept von SchülerInnen
Der Effekt des Erstselektionsalters
auf das Mathematikselbstkonzept in
den 41 PISA-2003-Ländern
K. Sahr, D. Arndt, M. Opfermann & D.
Leutner:
Erfassung des akademischen
Selbstkonzepts durch eine adaptiv
gestaltete
Mitschülervergleichsmethode in
den ersten beiden Schuljahren
U. Stadler-Altmann:
S. Moroni:
Effekte der Schulklasse und
Einflüsse dieser Klasseneffekte: Eine
empirische Studie zum
Selbstkonzept im schulischen
Kontext
H. Plieninger & O. Dickhäuser:
Einfluss der
Geschlechterkonstellation in der
Schulklasse auf das
Fähigkeitsselbstkonzept von
Schülerinnen und Schülern
C. Kastens, E. Schreit & F. Lipowsky:
Geschlechtereffekte auf die
Selbstkonzeptentwicklung von
Grundschulkindern im
Mathematikunterricht: Eine
längsschnittliche Betrachtung von
der Einschulung bis zum Ende des
vierten Schuljahres
Panel 34
Übergänge im Bildungssystem
S. Lottenbach & T. Feldhoff:
Schulübergänge in einem
Schweizer Kanton
T. Feldhoff & S. Lottenbach:
Einflussfaktoren von
Übergangsentscheidungen – eine
empirische Studie
Zum Zusammenhang von
Hausaufgabenverhalten, elterlichen
Bildungsaspirationen und
Übertrittsentscheidungen
(Dissertationsprojekt)
Panel 35
Schulentwicklung
S. Ziegelbauer:
DICE – Ein Konzept zur Initiierung
von Bottom-Up-Prozessen in der
Schulentwicklung
S. Niedermeier & H. Mandl:
Werteorientierung in einem
Unternehmen - Eine Studie als
Grundlage für die Entwicklung einer
Weiterbildungsmaßnahme
B. Schmidt-Hertha:
Intergeneratives Lernen mit und
über digitale Medien
A. Gegenfurtner:
Dimensionen der
Transfermotivation: Eine
Längsschnittuntersuchung zu
Korrelaten und Konsequenzen für
Wissen, Transfer, und
Einstellungsänderung
Panel 36
Videoanalysen von Unterricht
G. Benke:
Sprachspiele von Schüler/innen als
Lehrer/innen
N. van Holt:
S. Strauß, G. Benke, G. Khan-Svik & M.
Netzwerkbasierte Innovationen und Krainz-Dürr:
ihr Transfer – Das Beispiel „Schulen Methodische Aspekte des OECDim
Team“
Projektes Innovative Learning
Environments (ILE)
K. Drossel, J. Schwanenberg, N. Pfuhl
& W. Bos:
Identifikation von
Gelingensbedingungen bei der
Entwicklung von
Ganztagsgymnasien
T. Katschnig & C. Geppert:
A. Schliesing, S. Wurster & H. A. Pant:
Vom Innerschulischen zum
Entwicklung eines Instruments zur
Außerschulischen – erste
Erfassung schulischer
Ergebnisse zum NOESIS-Transitions- Evaluationspraxis
Projekt (Längsschnittstudie 2010-
2014)
D.-F. Dudas:
Die prognostische Validität von
Gymnasialempfehlungen bei
empfohlenen und nichtempfohlenen
Schülerinnen und
Schülern unterschiedlicher sozialer
Lagen
R. Beer & B. Meier:
Aufgaben der Schule aus Sicht der
BürgerInnen – eine explorative
Studie
K. Kleiner, T. Janik, H. Lange & W.
Knörzer:
Die Baustelle „schulpraktische
Studien“: Strukturmerkmale und
Prozessabläufe im (Sport-
)Unterricht mit Hilfe von Eye-
Tracking und Video beobachtet
K. Göbel:
Sprachentransferunterstützung im
Englischunterricht – empirische
Ergebnisse einer qualitativen
Videoanalyse
E. Brunner, K. Reusser & C. Pauli:
Beweisen im Mathematikunterricht
der Sekundarstufe I:
Verstehensunterstützung durch
Lehrpersonen in einem schwierigen
Anforderungs- und Inhaltsbereich.
Erste Erkenntnisse aus einer
Videoanalyse