Englisches Seminar - Ruhr-Universität Bochum

E N G L I S C H E S S E M I N A R
R U H R - U N I V E R S I T Ä T B O C H U M
SEMINARINTERNES VORLESUNGSVERZEICHNIS
M.A.-STUDIENGANG (NEU)
LEHRAMT (ALT) HAUPTSTUFE
FÜR DAS SOMMERSEMESTER 2009
(Bitte beachten: Für den Master of Education (MEd) gibt es ein eigenes
seminarinternes Vorlesungsverzeichnis!)

An die
S t u d i e r e n d e n
des Faches Anglistik
zur Kenntnisnahme!
Liebe Kommilitoninnen, liebe Kommilitonen,
5.1.2009 Vi/Mar
wieder legen wir Ihnen in vertrauter Form ein Seminarinternes Vorlesungsverzeichnis
vor. Die Übungsbeschreibungen beziehen sich auf das Sommersemester
2009.
Es ergeben sich jedoch einige Neuerungen, über die wir Sie informieren wollen.
Anmeldeverfahren
Für das Sommersemester 2009 wird das elektronische Anmeldeverfahren für alle
Lehrveranstaltungen unizentral über VSPL-Campus durchgeführt. Mit dem
Rechenzentrum ist vereinbart, dass wir ein Verteilverfahren nutzen. Das bedeutet,
dass die Anmeldung gewissermaßen in 2 Etappen erfolgt: zunächst also die
Anmeldung für die gewünschte Veranstaltung, wobei Sie jeweils auch Ihre 2. und 3.
Wahl angeben für den Fall, dass die Veranstaltung Ihrer 1. Wahl überbelegt wird.
Auf elektronischem Wege erfolgt dann in einem zweiten Schritt die Zuteilung der
Plätze auf der Basis Ihrer Priorisierung. Dies gilt für die Veranstaltungen der
Basismodule ebenso wie für die Veranstaltungen der Aufbaumodule.
Bei dieser Form des Anmeldeverfahrens geht es – wie auch zuvor – nicht darum,
Studierende aus Veranstaltungen auszuschließen, sondern im Rahmen des
Möglichen für eine gleichmäßigere Verteilung zu sorgen, damit die Studienbedingungen
insgesamt verbessert werden. Mit geringfügigen Einschränkungen wird
dies schon jetzt erreicht.
Auch für die Vorlesungen sollten Sie sich anmelden. Hier dient die Anmeldung der
Erfassung der Teilnehmernamen bzw. -zahlen. Das ist wichtig für die Erstellung von
Skripten (wir kennen frühzeitig die Teilnehmerzahl und können die Druckaufträge
entsprechend vergeben). Außerdem können wir mit den Teilnehmerdaten
Teilnehmerlisten erstellen und insbesondere zum Semesterende die Notenverwaltung
leichter handhaben.

Wie in der Vergangenheit gelten folgende Richtzahlen für die Lehrveranstaltungen:
Vorlesungen keine Begrenzung
Seminare und Übungen 50
Fachsprachen-Übungen 50 (+ 10 für Optionalbereich)
Für die Veranstaltungen der Mastermodule gelten keine Teilnahmebeschränkungen.
Bitte beachten Sie vor Ihrer Anmeldung die – ständig aktualisierten – Hinweise auf
unserer Internetseite www.rub.de/anglistik. Dort finden Sie auch Rat, wie Sie sich bei
unerwartet auftretenden Schwierigkeiten verhalten sollten.
Die Anmeldungen für die Veranstaltungen der Mastermodule
werden zu gegebener Zeit am Schwarzen Brett unseres Seminars (GB 6) und
auf unserer WebSeite: www.rub.de/anglistik
bekannt gegeben. Wegen des Verteilverfahrens kommt es nicht darauf an, gleich am
Starttag alle Anmeldungen durchzuführen. Ab Anfang September wird das
Verteilverfahren generiert, das dann zu den endgültigen Teilnehmerlisten führt.
Sollten sich nach dem Abschluss des Verteilverfahrens auf der Basis der von Ihnen
vorgegebenen Priorisierung Terminkonflikte mit Veranstaltungen des 2. Faches oder
des Optionalbereichs ergeben, wenden Sie sich bitte an die Dozenten oder
Dozentinnen der betroffenen Lehrveranstaltung.
Informationen zur Nutzung von VSPL-Campus erhalten Sie unter www.ruhr-unibochum.de/dezernat6/vspl/dokumentation.
Für die Anmeldung benötigen Sie Ihre
RUB-Chipkarte. Sie können die Anmeldungen an Rechnern an den folgenden
Stellen in der Uni vornehmen:
Uni-Verwaltung – Eingangsebene
Rechnerpool im Rechenzentrum
Rechnerpool in der Universitätsbibliothek
CIP-Insel in GB 03 oder andere entsprechend ausgestattete
CIP-Inseln in der RUB
Wenn Sie die Bequemlichkeit des häuslichen Arbeitsplatzes vorziehen, können Sie
im Info-Point einen Chipkartenleser zum Sonderpreis von € 20,00 erwerben und an
Ihren Rechner anschließen.
Wir betreten mit dieser Form des Anmeldeverfahrens Neuland und wünschen Ihnen
und uns einen glatten Start dabei. Sollte es Schwierigkeiten geben, kontaktieren Sie
uns. Wenn in diesem Vorlesungsverzeichnis von Dozenten oder Dozentinnen andere
Anmeldemodalitäten angegeben sind, so haben diese mit Einführung des
Anmeldeverfahrens mit VSPL-Campus keine Gültigkeit mehr.

Termine
Alle Lehrveranstaltungen des Englischen Seminars beginnen in der 2.
Semesterwoche, d.h. in der Woche ab dem 20. April 2009. Bitte betrachten Sie
alle anders lautenden Ankündigungen als überholt. Die erste Semesterwoche ist für
die Durchführung und Korrektur von Nachprüfungen sowie für die Studienberatung
vorgesehen.
Einen guten Semesterabschluss und schöne Semesterferien wünscht Ihnen
Die Geschäftsführung

Voraussetzungen
INFORMATIONEN ZUM M.A.-STUDIENGANG
ANGLISTIK/AMERIKANISTIK
Vor dem Eintritt in die M.A.-Phase ist für alle Studierenden der Abschluss des B.A.-Studiums
und eine Beratung obligatorisch. Diese obligatorische Beratung erfolgt durch die Prüfungsberechtigten
und die Studienfachberater. Über die Beratung wird eine Bescheinigung
ausgestellt.
In der M.A.-Phase wird das Studium wahlweise in nur einem der zuvor studierten Fächer (1-
Fach-Studium) oder in beiden zuvor studierten Fächern (2-Fach-Studium) fortgesetzt.
Für das M.A.-Studium werden Englisch auf dem Referenzniveau C1 und das Latinum oder
entsprechende Lateikenntnisse oder Kenntnisse in einer weiteren Fremdsprache auf dem
Referenzniveau B1 vorausgesetzt. In Ausnahmefällen kann der Nachweis einer weiteren
Fremdsprache auf dem Referenzniveau B1 bis zum Ende des ersten Studienjahres
nachgeholt werden.
Struktur des Studiums
Das 2-Fach-Studium umfasst fünf MA-Module (bestehend aus Seminar und Übung bzw.
Vorlesung) aus den Schwerpunktbereichen Linguistik, Literaturwissenschaft oder Cultural
Studies und ein Examensmodul. Im Sinne einer Schwerpunkt-bildung sind mindestens zwei
Module aus dem Schwerpunkt, mindestens ein Modul ist außerhalb des Schwerpunkts zu
wählen, dabei kann auch ein Fremdsprachenausbildungs-Modul (bestehend aus zwei
Übungen), dessen Besuch nachdrücklich empfohlen wird, gewählt werden.
Das 1-Fach-Studium umfasst neun M.A.-Module (i.d.R. bestehend aus Seminar und Übung
bzw. Vorlesung) mit je vier SWS aus den Schwerpunktbereichen Linguistik,
Literaturwissenschaft oder Cultural Studies und ein Examensmodul mit zwei SWS. Im Sinne
einer Schwerpunktbildung sind mindestens zwei Module aus dem Schwerpunkt, mindestens
ein Modul ist außerhalb des Schwerpunktes zu wählen, dabei kann auch ein Modul der
Fremdsprachenausbildung gewählt werden, dessen Besuch ausdrücklich empfohlen wird.
Darüber hinaus sind im Ergänzungsbereich 13 CPs in frei wählbaren fachbezogenen oder
fachübergreifenden Veranstaltungen zu studieren.
Module
Im Fach Anglistik/Amerikanistik werden i.d.R. folgende Module angeboten:
• Englische Literatur bis zum Ende des 17. Jh.s
• Englische Literatur vom 18. Jh. bis zur Gegenwart
• Amerikanische Literatur
• Linguistik

• Cultural Studies GB
• Cultural Studies USA
• Fremdsprachenausbildung
• Examens-Modul
Prüfungsrelevante M.A-Module
In die Prüfungsleistungen werden im Sinne studienbegleitender Prüfungen beim 1-Fach-
Studium die Noten zweier prüfungsrelevanter M.A.-Module, beim 2-Fach-Studium die Note
eines prüfungsrelevanten M.A.-Moduls aus den Bereichen Linguistik, Literaturwissenschaft
oder Cultural Studies in die Fachnote einbezogen.
M.A.-Prüfung
Die Zulassung zur M.A.-Prüfung setzt im 1-Fach-Studium den Nachweis von mindestens 70
CP im Prüfungsfach, im 2-Fach-Studium den Nachweis von mindestens 35 CP im
Prüfungsfach voraus.
Die M.A.-Arbeit (vier Monate Bearbeitungszeit) wird im 1-Fach-Studium in
Anglistik/Amerikanistik, im 2-Fach-Studium im Fach der Wahl geschrieben. Sie kann in
Anglistik/Amerikanistik in deutscher oder englischer Sprache abgefasst und auch in Form
einer Gruppenarbeit zugelassen werden.
Im 2-Fach-Studium gehen bei der Bildung der Gesamtnote die Note der M.A.-Arbeit mit
40%, die beiden Fachnoten mit je 30% in die Endnote ein.
Im 1-Fach-Studium geht die Note der M.A.-Arbeit mit 40%, die Fachnote mit 60% in die
Gesamtnote ein.
Die M.A.-Prüfung Anglistik/Amerikanistik besteht im 1-Fach-Studium aus einer mündlichen
Prüfung von 45 Minuten Dauer und aus einer vierstündigen Klausur, im 2-Fach-Studium aus
einer mündlichen Prüfung von 45 Minuten Dauer. Die mündliche Prüfung wird zu mindestens
50% in englischer Sprache durchgeführt.
Bei der Bildung der Fachnote im 1-Fach-Studium wird die mündliche Prüfung mit 30%, die
Klausur mit 30% und die beiden prüfungsrelevanten Module mit je 20% gewichtet.
Bei der Bildung der Fachnote im 2-Fach-Studium wird die mündliche Prüfung mit 60% und
die prüfungsrelevante Modulnote mit 40% gewichtet.
Kreditpunkte
Bis zum Abschluss der M.A.-Phase müssen im 1-Fach-Studium in den Modulen des Fachs
Anglistik/Amerikanistik sowie im Ergänzungsbereich insgesamt 90 Kreditpunkte, im 2-Fach-
Studium den Modulen des Fachs Anglistik/Amerikanistik insgesamt 45 Kreditpunkte erbracht
werden.
Beim 1-Fach-Studium wird der Ergänzungsbereich mit 13 CP kreditiert.

An die
Studierenden
des Faches Anglistik
zur Kenntnisnahme!
M.A./M.Ed.-Eingangssprachtests:
12.1.2009 Deg/Mar
Ausländische Studierende, die den B.A. in ihrem Heimatland abgeschlossen
haben und sich um einen Studienplatz für den M.A. Anglistik oder den MEd Englisch
an der Ruhr-Universität Bochum bewerben, müssen ab Juni 2008 einen externen
Sprachtest nachweisen.
Ausgenommen sind Absolventen, die ihren B.A. in den folgenden Ländern abgelegt
haben: UK, Irland, USA, Kanada, Australien, Neuseeland und Südafrika.
Die Tests sollten zum Zeitpunkt des Zulassungsantrages nicht älter als drei Jahre
sein.
Kann ein Studierender zum Zeitpunkt des Zulassungsantrages keinen der unten
genannten Tests auf dem geforderten Niveau nachweisen, wird der Studienfachberater
keine Zulassung vornehmen.
Folgende internationale Tests werden mit den genannten Mindestpunktzahlen/
Mindestnoten für die Zulassung anerkannt:
IELTS TOEFL CBTOEFL IBTOEFL WELT TEEP CAE CPE CEFR
International
English
Language
Testing
Test of
English as a
Foreign
Language
Warwick
English
Language
Test
Service
6.5 580 237 92 BBC/
BCC
Test of
English for
Educational
Purposes
Cambridge
Certificate in
Advanced
English
Cambridge
Certificate of
Proficiency
in English
6.5 B C C 1
Die Geschäftsführung
Common
European
Framework
of Reference

INHALTSVERZEICHNIS
(M.A.-Phase/Hauptstufe)
Informationen zum M.A.-Studiengang Anglistik/
Amerikanistik 1
M.A./M.Ed.-Eingangssprachtests 3
Raumplan 4
Öffnungszeiten der Sekretariate des Englischen Seminars 6
Bibliothek 7
Studienberatung 8
Hausarbeiten-Tutor 9
M.A.-STUDIUM (4. + 5. Studienjahr) 10
Linguistik 10
Englische Literatur bis 1700 13
Englische Literatur von 1700 bis zur Gegenwart 20
Amerikanische Literatur 25
Cultural Studies (GB) 27
Cultural Studies (USA) 30
Fachsprachen 33
Fremdsprachenausbildung 36
Examensmodul 39
Fremdsprachen- und Literaturdidaktik/Praxisstudien 40
Feriensprechstunden der Dozentinnen/Dozenten 47
Sprechstunden der Dozentinnen/Dozenten 50
Fristen und Vorlesungszeiten 52
Wie erhalte ich eine E-Mail-Adresse 55
Seite

STUDIENBERATUNG
Für alle Erstsemesterstudierende ist ein umfangreiches
Beratungsangebot vorgesehen, dass die Möglichkeiten einer
Eingangsberatung durch den Studienfachberater Herrn Dr. Klaus
Degering (GB 5/141). Die Beratungstermine finden in der Zeit vom 14.4.-
30.4.2009 in der Zeit von mo/di/mi/do von 10.00-12.00 Uhr in GB 5/141
statt.
Darüber hinaus hat das Englische Seminar – beginnend mit dem
Sommersemester 2008 – ein Mentoring-Programm für die
Studienberatung eingeführt. Dies bedeutet, dass alle Studierenden für
die gesamte Dauer des Studiums eine Lehrkraft des Englischen
Seminars als Mentorin oder Mentor als AnsprechpartnerIn haben
werden. Dieses Programm sieht eine Pflichtberatung zum Beginn des 2.
und des 4. Studiensemesters (jeweils in der ersten Semesterwoche) vor.
Die weiteren Einzelheiten werden wir Ihnen zu gegebener Zeit mitteilen.
Darüber hinaus berät der Studienfachberater Herr Dr. Klaus Degering
Sie in seinen Sprechzeiten zu allen Angelegenheiten des Studiums, der
Prüfungen und Prüfungsanmeldungen, des Auslandsaufenthaltes etc.
(GB 5/141, Zeiten: montags 10-14 Uhr, dienstags 10-14 Uhr, mittwochs
10-14 Uhr, donnerstags 10-14 Uhr).

BIBLIOTHEK
Öffnungszeiten: Vorlesungszeit: Mo - Fr 8.30 - 18.30 Uhr
Sa 10.00-14.00 Uhr
vorlesungsfreie Zeit: Mo - Fr 9.30 – 17.00 Uhr
(im August und September samstags geschlossen)
Detaillierte Informationen einschließlich einer Übersicht über den Aufbau der
Signaturen finden Sie unter: http://www.bibphil.ruhr-uni-bochum.de/Ang.htm .
Das Englische Seminar verfügt über eine umfangreiche Sammlung an
Videoaufzeichnungen, die in der Bibliothek zur Ausleihe zur Verfügung stehen
(Arbeitsraum im Südkern, Öffnungszeiten: s. Aushang an der Bibliothekstür). Die
Sammlung umfasst ca. 1.200 Bänder und wird laufend ergänzt. Ein Katalog liegt
neben dem Kopierer (in der Nähe des Bibliothekstreppenhauses im Nordkern) aus.
Die Videobänder können zu den angeschlagenen Zeiten auch von Ihnen entliehen
werden (Leihfrist: 1 Woche, Verlängerung um 1 Woche ist möglich).
Auf die umfangreiche Sammlung von Standardtexten der englischsprachigen
Literatur in der Ausleihbibliothek (Etage 5, rote Signaturschilder) wird verwiesen.
Diese Titel können für einen längeren Zeitraum entliehen werden.

An die
Studierenden
des Faches Anglistik
zur Kenntnisnahme!
12.1.2009 Deg/Mar
Bei Problemen mit Hausarbeiten hilft der aus Studiengebühren finanzierte
Hausarbeiten-Tutor. Der Tutoriumsservice beinhaltet Hilfe bei Problemen mit
der Themenfindung; Feedback auf Exposés und Textausschnitte; Hilfestellung zu
formalen Aspekten sowie zum Bibliografieren und richtet sich an Anglistik-
Studierende jeden Semesters.
Tutor: Mark Schmitt, GB 5/136, E-Mail: mark.schmitt@rub.de
Die Geschäftsführung

ENGLISCHES SEMINAR DER RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM
F E R I E N S P R E C H S T U N D E N
der Dozentinnen und Dozenten des Englischen Seminars in der Zeit
vom 12.2. bis 5.4.2007
Name Tag Uhrzeit Raum
___________________________________________________________________
Bachem do 10-11 GB 5/138
(außer i.d. Urlaubszeit s. Aushang GB 5/138)
___________________________________________________________________
Beyer nehmen Sie Kontakt mit Frau Pieper auf GB 6/141
___________________________________________________________________
Bidlingmaier mi 11-12 GB 5/140
___________________________________________________________________
Botheroyd s. Aushang GB 6/136 GB 6/136
(in dringenden Fällen ℡ 0234/287018)
___________________________________________________________________
Cortiel n. V. GB 5/135
___________________________________________________________________
Degering di/mi 10-14 GB 5/141
(außer i.d. Urlaubszeit s. Aushang GB 5/141)
___________________________________________________________________
der Kinderen n.V. per E-Mail GB 6/37
___________________________________________________________________
Diller s. Aushang an meiner Tür GB 6/136 GB 6/136
___________________________________________________________________
Drawe-Viol n.V. per E-Mail GB 5/136
___________________________________________________________________
Dresemann-Picker s. Aushang an der Tür GB 5/140
___________________________________________________________________
Freitag jeweils nur mit vorh. Terminabsprache unter GB 5/133
renate.bischoff@rub.de
___________________________________________________________________
Geisen mi 10-12 GB 6/38
(bis auf Urlaubszeit, s. Anschlag)
___________________________________________________________________
Guldimann s. Aushang ab März 2008 (GB 6/139) GB 6/139
___________________________________________________________________
Houwen mi 11-12 GB 6/33
(außer Urlaubszeit s. Aushang GB 6/33) (nur nach vorh. Anmeldung bei
Frau Stauch-Niknejad, GB 6/32)
___________________________________________________________________
Keuneke di 12-13 GB 5/29
___________________________________________________________________
Kindinger 19.2. (ansonsten zu erreichen per E-Mail: GB 5/134
Evangelia.Kindinger@rub.de)
___________________________________________________________________
Klawitter do 13-14 GB 6/143
(außer Urlaubszeit s. Aushang)

Mischke do 13-14 GB 5/137
ich bitte um Anmeldung per E-Mail
___________________________________________________________________
Müller 10.2./11.2.: 11-12 GB 5/135
24.2./31.3./7.4.: 11-13 und n. V.
___________________________________________________________________
Niederhoff di 11-12.30 GB 5/131
(außer 7.4.) oder n. V.
___________________________________________________________________
Ottlinger di 10-11 GB 5/137
(außer Urlaubszeit, s. Aushang an meiner Bürotür)
___________________________________________________________________
Pankratz Anmeldung im Büro GB 5/33 GB 5/34
___________________________________________________________________
Poziemski 11.2.-25.3.09: mi 12-13 GB 5/31
___________________________________________________________________
Puschmann- mi 10-12 GB 5/136
Nalenz (Urlaubszeit bitte Aushang beachten)
___________________________________________________________________
Rickert fr 10-11 GB 6/144
(außer i.d. Urlaubszeit; s. Aushang an meiner Bürotür GB 6/144)
___________________________________________________________________
Rinke n. V. per E-Mail GB 5/136
___________________________________________________________________
Ritter 9.2.: 12-13; 20.2.: 10-11; 5.3.: 12-13; GB 5/32
1.4.: 11-13 (Anmeldung im Büro GB 5/33)
___________________________________________________________________
Rudnik di 12-13 GB 5/29
(außer in der Urlaubszeit, s. Aushang an der Tür GB 5/29)
___________________________________________________________________
Sailer GB 6/31
(außer Urlaubszeit s. Aushang GB 6/33) (nur nach vorh. Anmeldung bei
Frau Stauch-Niknejad, GB 6/32)
___________________________________________________________________
Schneider n. tel. V. GB 5/137
___________________________________________________________________
Schunck mi 11-12 GB 6/144
___________________________________________________________________
Schwedmann n. V. GB 6/140
___________________________________________________________________
Schweinfurth 13.2./27.2./13.3./27.3.: 11-12 GB 5/134
___________________________________________________________________
Steinhoff GB 5/134
(Anmeldung per E-Mail)
___________________________________________________________________
Strohn 9.2./20.2./6.3. 15-16 GB 6/38
(danach s. Aushang an der Tür GB 6/38)
___________________________________________________________________
Versteegen s. Aushang an der Tür oder n.V. per E-Mail GB 5/31

Viol mi 11-13 GB 6/131
(außer i. d. Urlaubszeit s. Aushang GB 6/131)
___________________________________________________________________
Vogel mo 10-12 GB 5/138
(außer Urlaub 9.-20.2.)
___________________________________________________________________
Wagner di 11.30-12.30 GB 5/29
(außer 10.2., 17.2. und 7.4.)
___________________________________________________________________
Walter s. Aushang GB 6/37 GB 6/37
___________________________________________________________________
Werthschulte s. Aushang GB 6/139 GB 6/139
___________________________________________________________________
Wessels s. Aushang GB 6/140 GB 6/140
___________________________________________________________________
West 6.2.-17.4.09: mi 11-12 GB 6/140

ENGLISCHES SEMINAR DER RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM
S p r e c h s t u n d e n
DER DOZENTINNEN UND DOZENTEN DES ENGLISCHEN SEMINARS
IM SOMMERSEMESTER 2009
Name Tag Uhrzeit Raum
___________________________________________________________________
Bachem do 12-13 GB 5/138
___________________________________________________________________
Beyer do 12-14 GB 6/141
(nur nach vorheriger Anmeldung: GB 6/142, Frau Pieper, ℡ 32-28943,
oder manfred.beyer@rub.de)
___________________________________________________________________
Bidlingmaier do 12-13 GB 5/140
___________________________________________________________________
Botheroyd s. Anschlag GB 5/139
___________________________________________________________________
Degering mo/di/mi/do 10-14 GB 5/141
___________________________________________________________________
der Kinderen GB 6/37
___________________________________________________________________
Diller s. Aushang an meiner Tür GB 6/136 GB 6/136
___________________________________________________________________
Dresemann-Picker GB 5/140
___________________________________________________________________
Freitag mi 10-12 GB 5/133
nach Voranmeldung bei Frau Bischoff, GB 5/132
___________________________________________________________________
Geisen mo 10-12 GB 6/38
___________________________________________________________________
Guldimann s. Aushang an der Tür GB 6/139
___________________________________________________________________
Houwen mi 11-12 GB 6/33
(Anmeldung bei Frau Stauch-Niknejad, GB 6/32)
___________________________________________________________________
Keuneke mo 14-15 GB 5/29
___________________________________________________________________
Kindinger mi 12-13 GB 5/134
___________________________________________________________________
Klähn vor und nach der Übung GB 5/138
___________________________________________________________________
Mears do 11-12 GB 5/136
___________________________________________________________________
Keuneke mo 14-15 GB 5/29
___________________________________________________________________
Klawitter do 12.30-13.45 GB 6/143

Mischke fr 9-10 und n. V. GB 5/137
___________________________________________________________________
Müller mo 11-12 und do 11-12 GB 5/135
___________________________________________________________________
Niederhoff di 16-17.30 GB 5/131
___________________________________________________________________
Ottlinger di 10-11 GB 5/137
___________________________________________________________________
Pankratz bitte mit Anmeldung, GB 5/33 GB 5/34
___________________________________________________________________
Poziemski mi 12-13 GB 5/31
___________________________________________________________________
Puschmann- mi 12.00 und 16.00 Uhr GB 5/136
Nalenz nach den Lehrveranstaltungen
___________________________________________________________________
Rickert fr 10-11 GB 6/144
___________________________________________________________________
Rinke vor und nach den Übungen GB 6/136
___________________________________________________________________
Ritter mi 11-13 GB 6/32
(bitte mit Anmeldung, GB 5/33)
___________________________________________________________________
Rudnik di 12-13 GB 5/29
___________________________________________________________________
Schneider vor oder nach der Übung GB 5/137
___________________________________________________________________
Schunck fr 13-14 GB 6/144
___________________________________________________________________
Schwedmann n. d. Übungen GB 6/140
___________________________________________________________________
Schweinfurth do 13-14 GB 5/134
___________________________________________________________________
Steinhoff GB 5/134
___________________________________________________________________
Strohn di 11-12 GB 6/38
___________________________________________________________________
Versteegen GB 5/31
___________________________________________________________________
Viol mi 11-13 GB 6/131
___________________________________________________________________
Vogel mo 9-10 und di 14-15 GB 5/138
___________________________________________________________________
Wagner do 10.15-11.15 GB 5/29
___________________________________________________________________
Walter GB 6/37
___________________________________________________________________
Werthschulte di 12-13 GB 6/139
___________________________________________________________________
Wessels mo 12-13 GB 6/140
___________________________________________________________________

West mi 14-15 GB 6/140

ENGLISCHES SEMINAR DER RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM
S p r e c h s t u n d e n
DER DOZENTEN DES ENGLISCHEN SEMINARS
IM SOMMERSEMESTER 2009

ÖFFNUNGSZEITEN
DER SEKRETARIATE
DES ENGLISCHEN SEMINARS
_______________________________________________________________
Sekretariat Öffnungszeit
Geschäftszimmer des Englischen
Seminars
Frau Monika Marquart
GB 6/133
Lehrstuhl Anglistik I - Prof.
Dr. Manfred Beyer
Frau Annette Pieper
GB 6/142
Lehrstuhl Anglistik II – N.N.
Frau Barbara Stauch-Nikjedad
GB 6/32
Lehrstuhl Anglistik III – Prof.
Dr. Burkhard Niederhoff
Frau Hildegard Sicking
GB 5/129
Lehrstuhl Anglistik IV - Prof.
Dr. Kornelia Freitag
Frau Renate Bischoff
GB 5/132
Lehrstuhl Anglistik V - Prof.
Dr. Luuk Houwen
Frau Barbara Stauch-Nikjedad
GB 6/32
Lehrstuhl Anglistik VI Prof.
Dr. Anette Pankratz
Frau Ute Pipke
GB 5/33
Lehrstuhl Didaktik – Prof. Dr.
Markus Ritter
Frau Ute Pipke
GB 5/33
montags-freitags 9.00-13.00 Uhr
dienstags-freitags 9.00-12.00
Uhr
montags-freitags 9.00-12.00 Uhr
dienstags-freitags 8.00-12.30
Uhr
montags 10.00-12.00 Uhr
dienstags-donnerstags 12.00-
14.00 Uhr
freitags 11.00-12.00 Uhr
montags-freitags 9.00-12.00 Uhr
und 14.00-16.00 Uhr
montags-donnerstags 8.00-12.30
Uhr
montags-donnerstags 8.00-12.30
Uhr

M.A.-STUDIUM
(4. + 5. Studienjahr)
LINGUISTIK
Vorlesung
--- --- Onysko
Varieties of English: Different Voices – Same Language?, 3 CP
2 st. mi 12-14 HGB 30
(vgl. Vorl.-Nr. 050 608)
“Who would have predicted that English would cease to be an ‘English’ language?”
(Romaine 2006: 590) The current role of English as a global language is epitomized
in its manifold varieties used in various parts of the world. This lecture will embark on
a tour into different “Englishes” to show that a uniform conception of English as
British or American Standard English fails to capture the fact of widespread variation
in the language. While dialects characterize the use of English in its homelands,
national varieties of English have come into being on different continents partly due
to the controversial colonial heritage of the British Empire. More recently, the
increasing socio-economic status of English, its concomitant institutionalization as a
lingua franca of international communication, and its global spread as a common
commercial voice has sparked some controversy based on concerns about linguistic
hegemony.
To steer through these manifold facets of the English language, our lecture will
first of all discuss some of the attempts to categorize different varieties of English,
question the concept of native speaker, and provide a possible synthesis of
classification. Having set the theoretical frame, we will explore linguistic and sociohistorical
characteristics of different varieties among the following main types:
- Dialects of English on the British Isles and in the USA
- Major contact varieties (English based Pidgin and Creole languages, contact
between English and minority languages)
- Varieties of English as a second language and official language (e.g. Indian
English, Singapore English, etc.)
- English as a global voice
Since in many cases, English varieties emerge from scenarios of language contact,
the lecture will put special emphasis on types and phenomena of language contact.
An overview of relevant literature and other resources will be provided in the first
session.

Seminare
050 680 Onysko
Varieties of English: Case Studies and Research, 5 CP
2 st. mi 14-16 GBCF 05/705
Building on the lecture on Varieties of English, this seminar will offer the opportunity
to investigate individual varieties of English in more detail. In the first few sessions,
we will discuss readings concerned with the role of English as a global language, and
closely analyze case studies on dialectal, contact-induced, and multilingually
grounded varieties of English. The remaining part of the seminar will provide a
platform for the exchange of research based on participants’ interests (e.g. Maori
English, Nigerian Pidgin English, Gaelic influence on Irish English, Maltese English,
the influence of English on languages in Europe, English as an institutional
language, English as a global language of popular culture, etc.). It is a further aim of
the seminar to hone linguistic skills for detecting possible contact-induced features
and to discern common patterns of variation emerging from the diverse and
widespread uses of English.
The general workload for the seminar includes reading assignments, discussion
leading, a presentation and a research paper. Reading assignments, syllabus, a
selected bibliography, and other relevant material will be circulated and made
available online from the first session onwards.
Recommended: Participation in lecture on Varieties of English
050 681 Onysko
Cognitive Semantics, 5 CP
2 st. do 12-14 GB 5/39 Nord
This seminar is going to explore the issue of how meaning is constructed in
language. This tantalizing question has inspired a variety of approaches in modern
linguistics, which try to solve the conundrum in terms of truth-conditional semantics
and structural feature semantics, by way of emphasizing pragmatic and functional
aspects of communication, and by blending elements of these approaches. The path
we will take shall bring us closer to how meaning is created and represented in the
mind of a speaker, which is the primary concern of a cognitive perception of
language. As such, we will follow the development of prototype theory (e.g. why is a
robin birdier than a kiwi), we will pursue the claim that metaphor is pervasive in

language, we will enter the notion of semantic frames and investigate
interconnections between concepts, and we will have a look at conceptual blending
theory as a process of meaning creation.
After a few sessions of becoming familiar with cognitive linguistic thoughts,
students will find the opportunity to write a research paper based on the application
of cognitive linguistic theories in the analysis of the English language. The general
workload for the class includes a presentation, discussion leading, reading
assignments, and a research paper.
Übung
050 682 Bachem
Political Discourse, 3 CP
2 st. do 10-12 GB 6/137 Nord
In this class we shall investigate discursive practices that tend to characterize
particular politicians, political parties, trade unions, pressure groups, institutions,
newspapers, and prominent members of the public. Among the written and spoken
texts to be explored are speeches, interviews, (parliamentary) debates, manifestos,
(news) reports, editorials, reviews, articles, booklets, letters and leaflets.
Some of the materials will be thematically grouped and compared in order to
highlight continuities and ruptures in the way they represent specific social issues. In
doing so, we shall apply a number of linguistic concepts (such as pronouns,
nominalization, modals, metaphors/metonyms, speech acts and sentence types)
while at the same time assessing their analytical force and precision. Broader
categories such as gender, prejudice, consensus, event, subject-position,
standardization, globalization or marginalization will additionally serve us as critical
frames of reference.
Students are required to give an oral presentation and take an active part in our
weekly discussions. Internet search skills are of help, and familiarity with the agenda
of at least one UK (US) political party may prove useful.

ENGLISCHE LITERATUR BIS 1700
Vorlesung
--- --- Beyer
Shakespeares Tragödien, 3 CP
2 st. do 10-12 HGB 50
(vgl. Vorl.-Nr. 050 620)
Ziel/Inhalt: Die Vorlesung soll einen Überblick geben über die Entwicklung sowie
die thematische und formale Vielfalt der Shakespeare-Tragödien.
Werke: Romeo and Juliet
Julius Caesar
Antony and Cleopatra
Coriolanus
Hamlet
Othello
King Lear
Macbeth
Timon of Athens
Textausgabe: Arden Shakespeare
Die elektronische Anmeldung über das VSPL-System ist erforderlich.
Leistungsanforderungen:
Von den Teilnehmerinnen/Teilnehmern wird die Kenntnis der Texte erwartet.

Oberseminar
050 684 Niederhoff
Point-of-View Theories, 5 CP
2 st. di 18-20 GB 5/37 Nord
This is a seminar for doctoral candidates and advanced students. Participants
will be invited by the teacher and receive more detailed information from him.
Seminare
050 685 Beyer
Shakespeare: King Lear, Othello, 5 CP
2 st. mi 10-12 GABF 04/613 Süd
Ziel/Inhalt: Analyse der beiden Tragödien King Lear und Othello unter
Berücksichtigung der Weltanschauung ihrer Entstehungszeit.
Werke: King Lear
Othello
Textausgabe: Arden Shakespeare
Die elektronische Anmeldung über das VSPL-System ist erforderlich.
Leistungsanforderungen:
Von den Teilnehmerinnen/Teilnehmern werden die Bereitschaft zur Übernahme
kürzerer Referate sowie die Kenntnis der Texte erwartet.

--- --- Houwen
Beast Epic in Middle English Literature, 5 CP
2 st. di 14-16 GABF 04/413 Süd
(vgl. Vorl.-Nr. 050 622)
Description: Reynard stories must have been plentiful in medieval England since
many literary references to them survive and even more illustrations adorn windows,
choir stalls, capitals and the like throughout medieval England. Yet only one
substantial version of the Reynard epic has survived. This version was printed by
William Caxton towards the end of the Middle Ages and it is this version around
which this course will revolve. In addition we shall consider the pictorial tradition as
well as the Latin, French and Dutch roots of this tradition.
Aim: An introduction to the beast epic with particular emphasis on the English
tradition.
Procedure: We shall read and discuss Caxton’s Reynard as well as selections from
the other traditions. The aim will be to place this tradition in its late medieval context.
One important discussion point will be the reasons why such an a-moral tradition
found a ready audience at this time.
Assessment: Essay: MA 8-10, MARS 12 pages.
Set texts: The relevant primary texts will be made available via Blackboard.
050 683 Houwen
Middle Scots Poetry: William Dunbar, Parody, Satire and Morality at the Court of
James IV of Scotland, 5 CP
_______________________________________________________________
2 st. di 16-18 GABF 04/252 Nord
Description: William Dunbar (c. 1460–1513) was a courtier at the court of the
Scottish King James IV. He was in close touch with the ruler himself. His works
reflect the goings-on at court but also reveal a lot about the ‘man behind the poetry’.
Dunbar’s breadth is impressive: he moves easily between comedy and high
seriousness, can be homely or philosophical, bawdy or exultant.

Aim: This course will provide a literary, cultural and linguistic introduction to one of
the most important Middle Scots poets of the late Middle Ages and early
Renaissance.
Procedure: In this course an extremely generous selection of the works of William
Dunbar will be studied, including representative samples of his divine, amorous,
courtly, and visionary poetry. A class presentation based on a selected topic as well
as a bibliographical assignment will be part of the course.
Required textbook: Priscilla Bawcutt, William Dunbar: Selected Poems (London:
Longman, 1996). The book will be made available on loan for the duration of the
course via the library.
Assessment: Essay: MA 8-10, MARS 12 pages.
--- --- Houwen
Old English Religious Poetry, 5 CP
2 st. do 14-16 GABF 04/614 Süd
(vgl. Vorl.-Nr. 050 624)
Description: Religious poetry of an exceptional quality is well represented in Anglo-
Saxon literature. There are saints’ lives (Juliana), spectacular tales of the Apostles
(Andreas, Fates of the Apostles), accounts of Old Testament heroines like Judith,
accounts of the life of Christ (Christ I-III, Christ and Satan), moral pieces like Soul
and Body and Guthlac, and accounts of the Last Judgement (Judgement Day), not to
mention translations from the Old Testament.
Aim: An introduction to the wide variety of Old English religious literature and the
period that produced it. At the same time the course will offer an opportunity to build
some skills translating Old English texts.
Procedure: The texts will be studied both in the original and in translation.
Translation experience is not required but will help. A class presentation based on a
selected topic will be part of the course.
Set texts: The texts will be made available via Blackboard.
Assessment: Essay: MA 8-10, MARS 12 pages.

Übungen
050 686 Schunck
Reading Poetry, 3 CP
2 st. mo 10-12 GABF 04/614 Süd
This course is intended to offer intensive practice in text analysis, above all in the
organization and production of essays based on the interpretations. The poems
selected for discussion are representative of major periods and genres (sonnet, ode,
elegy etc.) in British and American poetry. Participants will be given numerous
opportunities to submit essays for correction.
050 687 West
The Concept of Time in Shakespeare’s Sonnets, 3 CP
2 st. do 8.30-10 GB 6/137 Nord
Shakespeare’s 154 sonnets are a long meditation on the nature of time: what time is,
what effects it has, how its effects can be resisted. Indeed, the sonnets were written
at a time when there was an acute interest in the concept of time, an interest
manifested, for example, in Spenser’s contemporaneous sonnet sequence Amoretti,
and it is no coincidence that the sonnet “vogue” of which Shakespeare was a part
should have begun (in 1580) at precisely the same time that the first watch appeared
in Britain – the sonnet form, after all, has a finite duration of approximately one
minute. In the class, we shall be analyzing some of the key sonnets in
Shakespeare’s sequence, and relating the view of time manifested in the sonnets to
the views of time then prevalent.
Requirements: A final essay.

050 688 Houwen
Research Übung
Interreligious dialogue in medieval England, 3 CP
2 st. do 16-18 GB 6/137
Description: As part of a co-operative effort to study the various medieval
manifestations of religious dialogue a course devoted to this topic in medieval
England will be offered to selected MA students. Not only are there a few treatises
devoted to this subject in Middle English like A Disputisoun bytwene a Cristenemon
and a Jew, but such dialogues can also be found embedded in travel literature
(Mandeville) and romances (King Alexander; Apollonius of Tyre). In Mandeville, for
example, the author discusses Christianity with the Sultan of Egypt and in the
Alexander romance Alexander enters into discussion with Brahmins.
Aim: A hand-on introduction to research, one aim of which will be the compilation of
a comprehensive catalogue of such dialogues in English literature. It is anticipated
that this, in turn, will be published as part of the Quellenrepertorium zum
interreligiösen Dialog. Participating students will of course be given full credit for their
work!
Procedure: After a few introductory meetings in which the material will be evaluated,
divided and the various methodologies with which it can be approached will be
discussed, it is planned to meet at regular intervals thereafter to discuss progress.
Participating students will be expected to present the progress they have made in
their research in the form of small presentations.
Assessment: the contribution to the repertorium.
--- --- Walter
Chaucer’s Ghosts, 3 CP
2 st. mo 14-16 GB 6/137 Nord
(vgl. Vorl.-Nr. 050 626)
Course description:
Famous even in his own day, Geoffrey Chaucer (a1343-1400), author of The
Canterbury Tales and Troilus and Criseyde among other works, was praised and
imitated in the fifteenth-century and hailed in literary histories as a Renaissance light
in a dark medieval age from the sixteenth-century on. If Chaucer’s reputation as the

Father of English poetry persists, his poetry takes on a curious life of its own: the
work of other writers is sometimes attributed to Chaucer and integrated into
Chaucer’s own poems; later poets write in response to or as a continuation of
Chaucer’s work. So too do writers of literary and medieval history deploy an idea of
Chaucer to create an idea of the medieval, which in some way is positioned against
ideas of the ‘Renaissance’ or the ‘modern’. This course will trace some of the ghosts
of Chaucer and his work in the years following his death through into the
seventeenth century in both poetic an political contexts.
Course aims:
This course aims to explore, not so much the work of Chaucer itself, but the
responses of readers, writers, editors, and literary critics to it. We will therefore
consider a wide range of texts, including John Lydgate’s The Siege of Thebes
(a1402), Robert Henryson’s Testament of Cresseid (a1470), the plays of William
Shakespeare, and an ‘Answer to the Sompner’s Prologue of Chaucer’ by John Gay
(1685-1732). We will also look at the role of printed editions in shaping Chaucer’s
work (for example, those of William Caxton, Richard Pynson and William Thynne).
More broadly speaking, in response to the growing scholarly interest in
‘medievalism’, the course also aims to explore the ways in which ideas about
Chaucer are bound up with ideas about the medieval.
Assessment:
The course will be assessed by an essay.

ENGLISCHE LITERATUR VON 1700 BIS ZUR GEGENWART
Vorlesungen
--- --- Klawitter
Literaturtheorie, 3 CP
2 st. do 14-16 HGB 30
(vgl. Vorl.-Nr. 050 630)
Literaturtheorien liefern die Grundlagen für eine differenzierte und erkenntnisgewinnende
Auseinandersetzung mit literarischen Texten. Erst die Kenntnis der einschlägigen
von Literaturtheoretikern entwickelten Methoden und Konzepte
ermöglicht es, eigene und andere Interpretationsweisen kritisch zu prüfen sowie
einen für das eigene Erkenntnisinteresse produktiven Ansatz zu wählen und
weiterzuentwickeln.
In der Vorlesung wird zunächst einmal ein Modell literarischer Kommunikation
vorgestellt, dass es erlaubt, Grundfragen und Schwerpunkte literaturwissenschaftlichen
Arbeitens in einen systematischen Zusammenhang zu bringen. Am Beispiel
einiger antiker und frühneuzeitlicher Theoretiker wird die Historizität, aber auch die
bleibende Relevanz von frühen dichtungstheoretischen Beiträgen demonstriert. Vor
allem geht es aber in der Vorlesung darum, die wichtigsten Fragestellungen zu
erörtern, die von formalistisch-strukturalistischen, rezeptionsästhetischen, feministischen,
poststrukturalistischen und neomarxistischen Ansätzen an literarische Texte
herangetragen wurden. Die Ausführungen zu den theoretischen Grundannahmen
und methodischen Vorgehensweisen der einzelnen Lesepraktiken werden an Texten
der englischen Literatur (vorwiegend aus der Renaissance) näher veranschaulicht.
Ziel der Vorlesung ist es, einen Einblick in die Vielfalt literaturwissenschaftlichen
Arbeitens zu geben, die Leistungsfähigkeit einzelner Theorieansätze zu verdeutlichen,
intra- und interdisziplinäre Verknüpfungen aufzuzeigen und somit einen
Beitrag zu einem reflektierten Umgang mit Literatur zu leisten.
Leistungsanforderungen: regelmäßige Teilnahme + Test (in der letzten Woche des
Semesters)
Materialien werden zu Beginn des Semesters bereitgestellt.

OBERSEMINAR
--- --- Niederhoff
Point-of-View Theories, 5 CP
2 st. di 18-20 GB 5/37 Nord
(vgl. Vorl.-Nr. 050 684)
This is a seminar for doctoral candidates and advanced students. Participants
will be invited by the teacher and receive more detailed information from him.
Seminare
050 690 Beyer
Harold Pinter: Dramen, 5 CP
2 st. fr 10-12 GABF 04/613 Süd
Ziel/Inhalt: Anhand von drei ausgewählten Dramen sollen Harold Pinters
unterschiedliche Dramenkonzeptionen erschlossen werden, wobei
Pinters spezifische Ausrichtung innerhalb des Theaters des Absurden
Berücksichtigung finden soll.
Werke: The Birthday Party
The Homecoming
No Man’s Land
Textausgabe: Methuen
Die elektronische Anmeldung über das VSPL-System ist erforderlich.
Leistungsanforderungen:
Von den Teilnehmerinnen/Teilnehmern werden die Bereitschaft zur Übernahme
kürzerer Referate sowie die Kenntnis der Texte erwartet.

050 691 Niederhoff
(Meta)historical Novels, 5 CP
2 st. mo 10-12 GB 02/60
In the last two or three decades, a surprising number of historical novels have been
published. Instead of writing about the present, writers explore the past. This
renaissance of the historical novel, however, is connected with important changes
within the genre. Thus many writers combine the historical novel with the selfreflexive
strategies of metafiction. They do not merely reconstruct the past; they also
reflect on the motives and the problems of such historical reconstruction. This type of
fiction has been variously described as historiographic metafiction or the
metahistorical novel. In the seminar, we will discuss three works which participate in
this self-reflexive mode to a greater or lesser extent, while also telling riveting stories
about the past. As the seminar involves a fair amount of reading, students are
advised to get started on The French Lieutenant's Woman, the first novel to be dealt
with, during the break.
Requirement for seminar (5 CP): paper. Requirement for Übung (3CP): presentation.
Required texts (make sure you buy these editions): John Fowles, The French
Lieutenant's Woman (London: Random House UK, 2004); Graham Swift, Waterland
(New York: Vintage Books, 1992); Penelope Lively, Moon Tiger (London: Penguin,
1988).
Übungen
050 692 Geisen
African Fiction in English, 3 CP
2 st. mi 12-14 GABF 04/413 Süd
This course will analyse novels by the South African author J.M. Coetzee, and the
Nigerian authors Chimamanda Ngozi Adichie and Ben Okri. Two of the aims of this
course are to study the relationship between these novels and their historical,
political and cultural backgrounds and to compare novels by authors of different
racial origin.
Texts:
J.M. Coeztee. Waiting for the Barbarians. New York: Random House, 2004. Vintage.

Ben Okri. The Famished Road. London: Vintage, 1991.
Chimamanda Ngozi Adichie. Purple Hibiscus. New York, Anchor, 2004.
Participants are encouraged to give presentations on selected topics.
Credits are obtained by writing either the test or a term paper.
The course will be held in English
--- --- Schunck
Reading Poetry, 3 CP
2 st. mo 10-12 GABF 04/614 Süd
(vgl. Vorl.-Nr. 050 686)
This course is intended to offer intensive practice in text analysis, above all in the
organization and production of essays based on the interpretations. The poems
selected for discussion are representative of major periods and genres (sonnet, ode,
elegy etc.) in British and American poetry. Participants will be given numerous
opportunities to submit essays for correction.
050 689 Wynands
Samuel Beckett, 3 CP
2 st. mo 16-18 GB 6/137 Nord
This course gives students the opportunity to study in depth one of the most exciting
and challenging artists of the 20th century: Samuel Beckett, who is widely held to be
an excessively bleak writer indulging in stark images of human misery. If this is what
you think, think again: Beckett’s texts also contain some of the funniest writing in the
history of literature. His friends remember him as an exceptionally warm and
generous person. Indeed, for better or worse, the word “saint” has been mentioned in
close connection with Beckett’s name.
We will read some of his major works of prose, drama and criticism and some of
his major critics: Hugh Kenner, Martin Esslin and even Theodor Adorno have all
written about Beckett. These are substantial thinkers in their own right. Beckett thinks
about fundamental questions and attracts critics who share his concerns. Therefore
we will sometimes engage with philosophical texts, mostly from the
phenomenological tradition, which will help us put Beckett’s work into perspective.

Students will emerge with a firm grasp of the scope of Beckett’s art and of Beckett
criticism.
But this course will also develop its own theory of Beckett’s work, which sets
Beckett at a sharp angle to the tradition of Enlightenment humanism. Beckett’s work
is a rigorous critique of instrumental reason. It proposes a non-instrumental – iconic
– view of language. We will explore iconicity as an idea and as artistic practice:
Beckett’s art refuses to be constituted as conceptual content but, rather, gives itself
in excess of conceptual blueprints. What emerges is a radically new approach to
images, both literary and visual, which is supremely relevant in the increasingly visual
culture of the 21st century.
Major readings:
Waiting for Godot
Endgame
The Unnamable
Disjecta
Shorter Plays (Catastrophe, Not I, Krapp’s Last Tape, amongst others)
Nohow On

AMERIKANISCHE LITERATUR
Vorlesung
--- --- Freitag
U.S. Ethnic Literatures, 3 CP
2 st. mo 14-16 HGB 10
(vgl. Vorl.-Nr. 050 645)
Ethnic literatures have long been neglected in the U.S. literary canon. Yet slowly but
steadily texts written by Native Americans, African Americans, Mexican Americans,
and Asian Americans have been recognized: published in big publishing houses,
reviewed on the pages of the New York Times Book Review, and added to the
reading lists of schools and colleges. While this attention often tends to focus only on
the ethnic difference, the lecture will introduce ethnic texts as interventions in and
interactions with the traditional canon of US literature.
Text: Heath Anthology II
LN: attendance, written test
Seminar
050 693 Reed
Migration and the Global Horizon of Contemporary American Fiction, 5 CP
2 st. mi 16-18 GB 5/39 Nord
In 2008, the USA elected as its president Barack Obama, the son of a man from
Kenya. This event is a reminder that the American self-image as a “land of
opportunity” and a “nation of immigrants” still has genuine political force and popular
appeal. Of course, “immigration” today hardly means what it did back in 1886, when
the Statue of Liberty first announced to the world the USA’s intention to take in the
world’s “poor,” “tired,” “huddled masses yearning to breathe free”. Technological
advances—cell phones, the internet, GPS—and changing sociopolitical realities—the
end of the Cold War, the advent of fully globalized capitalism, the war on terror—
have transformed Americans’ sense of themselves and their place in the world. In

this class, we will be exploring cases in which American writers have looked outward
in an effort to understand their identity. How can attending to the transnational
movement of peoples—as tourists, as refugees, as laborers—help one better
understand nation-formation? Can American exceptionalism survive into the twentyfirst
century? We will be reading a selection of short stories and prose pieces by
authors such as David Eggers, Jhumpa Lahiri, and George Saunders as well as one
novel, Junot Diaz’s The Brief Wondrous Life of Oscar Wao (2007).
LN: Übung: attendance, participation, written assignments
LN: Seminar: requirements for Übung and 10-page paper.
Übung
050 653 Mischke
Auster, DeLillo, Pynchon: In-Different Worlds? Late 20 th Century American Fiction in
Global Context, 3 CP
___________________________________________________________________
2 st. do 10-12 GB 5/39 Nord
Thomas Pynchon, Paul Auster and Don DeLillo can be regarded as major exponents
of post-modern American literature. Their works, like many of this genre, deal with
such issues as ‘the loss of subjectivity in a globalized world’, ‘the absence of centers
of identification and orientation’, and/or ‘experiences of difference’. This course will
introduce and discuss basic concepts and problems of post-structuralist theory and
will scrutinize how they apply to post-modern American literature and culture. We will
read three short novels from the perspective of epistemological, urban and economic
changes in a globalized world.
Required reading: Paul Auster’s City of Glass (1985), Thomas Pynchon’s The
Crying of Lot 49 (1965) and Don DeLillo’s Cosmopolis (2003).
A reader of secondary texts will be provided.
Requirements: regular attendance, completion of two short assignments, in-class
presentation or short paper (MLA).

CULTURAL STUDIES (GB)
Vorlesungen
--- --- Pankratz
Restoration Culture, 3 CP
2 st. di 14-16 HGB 10
(vgl. Vorl.-Nr. 050 654)
The times between the Restoration of the monarchy in 1660 and the death of the last
Stuart ruler in 1714 saw many profound changes. Power gradually shifted from the
monarch to parliament; science and empiricism started to supersede religious belief;
money and wealth became more important than heredity. The development towards
what we nowadays would consider a "modern" state did not go smoothly, though.
There is a to and fro between old and new. Hence, the Restoration period is full of
crises, conflicts and paradoxes. Sometimes the people seem like our near
contemporaries and sometimes like quaint bewigged figures from a very distant time.
The lecture course aims at having a critical look at the familiar and to make the
quaint more accessible. By dealing with political and religious developments,
literature, music and fashion it intends to present the students with a multifaceted
survey of Restoration culture.
Requirement for credit points: regular attendance, written test at the end of the
semester.
Seminare
050 700 Pankratz
Catholicism in Britain, 5 CP
2 st. mo 12-14 GABF 04/413 Süd
Ever since the 16th century, England (and later Britain) has defined itself as
Protestant nation and has distinguished itself from a Catholic “other”, which stood for
tyranny and irrational idolatry. Nowadays, the conversion of Tony Blair to Catholicism
is associated with trendiness and New Age chic. The seminar will have a closer look

at the dreaded Catholic “other” and its different stages of perception and
representation. Special emphasis will be put on three aspects:
1. Catholics as dangerous terrorists in the 16th and 17th centuries
2. (Protestant) Britain vs (Catholic) Ireland in the 18th century
3. The indiscreet charm of Catholicism at the fin-de-siècle and beyond.
Requirements for credit points: active participation, oral presentation/expert group
and seminar paper.
Required texts: Evelyn Waugh, Brideshead Revisited.
There will be a reader with additional texts available at the beginning of the
semester.
050 701 Pankratz
Performing Gender, 5 CP
2 st. di 12-14 GABF 04/413 Süd
“Performing gender” first of all refers to Judith Butler’s theories about the
performativity of gender, which de-essentialises assumptions about “natural” and
“innate” masculinity and femininity. Not nature, but the iteration of normative models
construct gender-specific patterns of behaviour, representation and desire. Secondly,
“performing gender” can also be taken more literally: as the representation of male
and female roles on stage. The seminar will focus on examples from recent British
drama (with occasional glances at movies), which fuse both concepts and confront
the audience with dramatised and experimental versions of Butler’s ideas.
We will analyse Caryl Churchill’s Cloud Nine, Phyllis Nagy’s The Strip, Mark
Ravenhill’s Mother Clap’s Molly House and Bryony Lavery’s, Her Aching Heart. The
focus of the seminar will be on:
1. Discussions of Butler’s theories and their adaptations for the stage.
2. Constructions of masculinity and femininity by theatrical means.
3. Critical impact of these constructions.
4. Development of gender and gender roles in contemporary British culture.
Requirements for credit points: active participation, oral presentation/expert group
and seminar paper.
Required texts: There will be a reader available at the beginning of the semester.

Übung
050 702 Viol
Putting Britain on the Couch. Psychoanalysis and/in Cultural Studies, 3 CP
2 st. fr 10-12 GABF 04/413 Süd
The relationship between psychoanalysis and cultural studies is a highly complex
one. While psychoanalysis – itself arguably one of the most controversial,
misunderstood, and derided academic theories – has given some important stimuli to
the way cultural studies conceptualises phenomena like ideology, identity, ethnicity,
gender, and sexuality, many a cultural studies expert remains doubtful about the
general compatibility between both disciplines, seeing psychoanalysis as inherently
phallocentric, universalist, and static – i.e. as diametrically opposed to all that cultural
studies stands for.
In this class, we will discuss the key psychoanalytic concepts of thinkers like
Freud, Lacan, and Zizek. We will try to identify the strengths and weaknesses of
their ideas and look at what role these have played for cultural studies – both in
theoretical and practical terms. Then, we will go on to develop our own
psychoanalytic readings of a number of phenomena taken from British culture:
can the monarchy, boy band and football fandom or New Labour be better
understood by laying them on the (post-)Freudian couch?
Students wishing to participate – either consciously or unconsciously – should buy
Henk de Berg’s introductory Freud’s Theory and Its Use in Literary and Cultural
Studies (Rochester, NY – Woodbridge: Camden House, 2004) and start reading it
before the first session.
Requirements: to obtain credits students must participate actively in the discussions,
give an oral presentation, and complete a number of small assignments (as part of
different teamwork projects).

CULTURAL STUDIES (USA)
Vorlesung
--- --- Freitag
U.S. Ethnic Literatures, 3 CP
2 st. mo 14-16 HGB 10
(vgl. Vorl.-Nr. 050 645)
Ethnic literatures have long been neglected in the U.S. literary canon. Yet slowly but
steadily texts written by Native Americans, African Americans, Mexican Americans,
and Asian Americans have been recognized: published in big publishing houses,
reviewed on the pages of the New York Times Book Review, and added to the
reading lists of schools and colleges. While this attention often tends to focus only on
the ethnic difference, the lecture will introduce ethnic texts as interventions in and
interactions with the traditional canon of US literature.
Text: Heath Anthology II
LN: attendance, written test
Oberseminar
050 695 Reed
Transnational Queer Studies, 5 CP
2 st. mi 12-14 GB 5/39 Nord
In the late 1980s, queer studies began as a literary-critical endeavor, devoted
primarily to reassessing canonical works by European and American writers such as
Thomas Mann, Herman Melville, and Marcel Proust. Over the last three decades,
the field has greatly expanded, becoming aggressively interdisciplinary in its methods
as well as outright global in its scope. This class will survey several of the current
scholarly debates that are central to the field: the relationship between sexuality and
racial formation; the identification and navigation of “queer spaces”; travel, migration,
and sexual identity; and citizenship, national belonging, and queerness. Readings
for the class will consist of recent short stories and scholarly articles.
LN: Übung: attendance, participation, written assignments
LN: Seminar: requirements for Übung and 10-page paper.

Seminar
--- --- Reed
Migration and the Global Horizon of Contemporary American Fiction, 5 CP
2 st. mi 16-18 GB 5/39 Nord
(vgl. Vorl.-Nr. 050 693)
In 2008, the USA elected as its president Barack Obama, the son of a man from
Kenya. This event is a reminder that the American self-image as a “land of
opportunity” and a “nation of immigrants” still has genuine political force and popular
appeal. Of course, “immigration” today hardly means what it did back in 1886, when
the Statue of Liberty first announced to the world the USA’s intention to take in the
world’s “poor,” “tired,” “huddled masses yearning to breathe free”. Technological
advances—cell phones, the internet, GPS—and changing sociopolitical realities—the
end of the Cold War, the advent of fully globalized capitalism, the war on terror—
have transformed Americans’ sense of themselves and their place in the world. In
this class, we will be exploring cases in which American writers have looked outward
in an effort to understand their identity. How can attending to the transnational
movement of peoples—as tourists, as refugees, as laborers—help one better
understand nation-formation? Can American exceptionalism survive into the twentyfirst
century? We will be reading a selection of short stories and prose pieces by
authors such as David Eggers, Jhumpa Lahiri, and George Saunders as well as one
novel, Junot Diaz’s The Brief Wondrous Life of Oscar Wao (2007).
LN: Übung: attendance, participation, written assignments
LN: Seminar: requirements for Übung and 10-page paper.
Übung
050 665 Steinhoff
Bodies in the making: the human body in theory, literature and visual culture, 3 CP
2 st. do 12-14 GB 6/137 Nord
In recent years the human body has become a key site of investigation in Cultural
Studies. According to this new ‘body theory’ or ‘body criticism’ the body is not an
essential and fixed entity but a cultural construct, i.e. a complex and contested site

within which gender norms, sexual expectations, ethnic markers, and other cultural
categories are received, negotiated and produced. Since the 1980s there has been
an exponential growth in academic publications that address not only the
fundamental question of what the body is but which also set out to trace its historical
and cultural specificities. Simultaneous with and partly constitutive of this
paradigmatic shift has been the observation that contemporary American and
Western culture itself has become increasingly ‘somatic’. As cultural critics have
noted, today, social, political and individual problems are predominately expressed
through and interrelated with the body.
Taking these academic and cultural developments as a starting point and
focusing on the time of the late 20 th and early 21 st century, this course will examine
theoretical approaches to as well as representations and practices of the body in
American and western culture. We will discuss a number of theoretical texts from
philosophy, sociology, media, gender and queer studies (e.g. Foucault, Butler,
Baudrillard, Grosz, Haraway) and analyze a variety of examples from American
literature, film, television and art. As we explore the representation of the human
body in postmodernity, we will deal with the complex issues of gender, sexual
orientation, ‘race’, ethnicity, class, age, ‘natural’/’technological bodies’,
beauty/ugliness, health/illness, the normal/ the deviant and examine the cultural
discourses evolving around such bodily practices as cosmetic surgery, dieting, selfmutilation,
sex-change or (bio)technology. The aim of this course is to introduce
students to the major theoretical tenets of contemporary body theory as well as to
enable a critical understanding of the body, its interrelations with discourses of
power, knowledge, culture, media and identity.
Required reading: The theoretical texts will be provided in a reader or via blackboard.
Students will also need to purchase and read one to two novels. The titles will be
announced.
Note: This class also includes two film screenings, which will be scheduled on an
extra date and time. Arrangements for this will be made in the first session together
with all participants of the course.
Requirements (CP): regular attendance, active participation, thorough preparation
(texts and films), short written assignment, oral presentation / short paper.

FACHSPRACHEN
BITTE BEACHTEN: DAS MODUL FACHSPRACHEN LÄUFT ENDE DES
SOMMERSEMESTERS AUS!
Fachsprachliche Übungen werden weiterhin im Modul
Fremdsprachenausbildung angeboten.
Seminar
050 707 Wessels
Rechtssprache in Gesetzen und Verordnungen, 5 CP
4 st. mo 8-12 (14tägig) GB 03/46
In diesem Seminar soll versucht werden, die Sprache und Struktur von Fachtexten
des Rechts zu untersuchen, die formal und sprachlich durch Konventionen geprägt
sind. Dabei geht es zunächst um die Erfassung der Merkmale der englischen
Rechtssprache im Allgemeinen, der Entwicklung durch die Jahrhunderte und der
heutigen Ausprägung in GB, den USA und teilweise auch in der EU. Im Zentrum des
Seminars steht dann die sprachliche Analyse von Textvorlagen. Ein Reader wird zur
Verfügung gestellt.
Von den Studierenden wird eine aktive Teilnahme u. a. durch die Übernahme von
Präsentationen erwartet. Die Seminarqualifikation wird durch eine Präsentation
sowie eine Abschlussklausur bzw. eine Hausarbeit erbracht.
Das Seminar findet 4-stündig an folgenden Terminen statt:
20.4., 27.4., 4.5., 11.5., 18.5. 25.5. und 8.6.
Der Klausurtermin wird nach Absprache für Ende Juni/Anfang Juli vorgesehen.
Die Unterrichtssprache ist Englisch.

Übungen
Der Besuch der Übungen mit der Kennzeichnung ″III″ setzt nicht notwendig
den Besuch der Übungen mit der Kennzeichnung ″I/II″ voraus.
050 708 Bachem
Business Law, 3 CP
2 st. mi 12-14 GABF 04/253 Nord
In this course we shall explore various ways in which the law affects business
activities. Close readings of legal texts in the fields of contract, employment, tort and
crime should enable us, for instance, to identify different types of (criminal and civil)
liability or to recognize the statutory framework within which particular cases have
been tried. Selected case studies are meant to highlight relevant concepts, issues
and topics for discussion. Some of the most important EU directives as well as more
recent legislation in the UK will also be reviewed.
All students have to do an oral presentation, and a list of topics will be made
available during office hours.
050 709 Poziemski
Wirtschaftsenglisch III, 3 CP
Gruppe A: 2 st. mi 10-12 GB 02/60
This advanced ESP class is a continuation of Business English I and II. To
participate in this third class you should ideally have completed the first two ESP
classes.
Course credits will be awarded to participants who complete the term assignments
and pass the end-of-term exam paper.
Course textbook: Englisch in Wirtschaft und Handel. Neue Ausgabe, Cornelsen,
2002.

050 709 Schwedmann
Wirtschaftsenglisch III, 4 CP
Gruppe B: 2 st. fr 12-14 GB 03/42
This advanced ESP class is a continuation of Business English I and II. To
participate in this third class you should ideally have completed the first two ESP
classes.
Course credits will be awarded to participants who complete the term assignments
and pass the end-of-term exam paper.
--- --- Poziemski
Übersetzung III (Schwerpunkt: Wirtschaft), 4 CP
Gruppe B: 2 st. mo 16-18 GABF 04/413 Süd
(vgl. Vorl.-Nr. 050 712)
This class will focus on texts taken from a variety of commerical fields including
marketing, financial markets, the internet, retailling and logistics. A real interest in
these specialist language fields is expected, and a sound grasp of business concepts
and terminology is essential.
Texts will be distributed throughout the semester, and grading will be based on a
mid-term test and a two-hour end-of-semester translation paper.
This class starts in the second week of semester.

FREMDSPRACHENAUSBILDUNG
Übungen
Der Besuch der Übungen mit der Kennzeichnung ″III″ setzt nicht notwendig
den Besuch der Übungen mit der Kennzeichnung ″I/II″ voraus.
050 712 Geisen
Übersetzung III, 4 CP
Gruppe A: 2 st. di 10-12 GB 6/137 Nord
In this class, a selection of political, cultural, economic and critical texts will be
translated. Participants will be required to hand in at least five translations. Two
"Klausuren" will be written.
The course will be held in English.
050 712 Poziemski
Übersetzung III (Schwerpunkt: Wirtschaft), 4 CP
Gruppe B: 2 st. mo 16-18 GABF 04/413 Süd
This class will focus on the translation of specialist texts taken from a variety of
commercial fields including marketing, financial markets, the internet, retailing and
logistics. A real interest in these specialist language fields is assumed, and a sound
grasp of business concepts and terminology is essential.
Texts will be distributed throughout the semester, and grading will be based on
translation assignments and a two-hour end-of-semester translation paper.

050 712 Poziemski
Übersetzung III, 4 CP
Gruppe C: 2 st. do 8.30-10 GB 5/39 Nord
This course will practice translating texts of an advanced nature. Texts will be taken
mainly from quality newspaper sources and the subjects will be both political and
topical.
Credit for the course will be awarded to those who do the regular class assignments
and pass the end-of-term exam.
050 713 Schunck
Grammatik III, 4 CP
2 st. fr 10-12 GB 5/39 Nord
Intensive practice in all areas that might be tested in the different types of final exam.
Special emphasis will be laid on the verbal system of English. A diagnostic test will
be taken at the beginning of the course, and another at the end, to help participants
check their progress and assess their chances.
Text: course reader
Recommended grammar: F. Ungerer , A Grammar of Present-Day
English, Stuttgart, 1985.
050 714 Guldimann
Kommunikation III, 4 CP
Gruppe A: 2 st. do 12-14 GABF 04/614 Süd
Einführung in das creative writing: Wie schreibt man eine Kurzgeschichte, ein
Gedicht, einen Krimi etc. (Primärliteratur); wie verfasst man ein Vorwort, ein
Nachwort, einen Klappentext, ein Lektoratsgutachten etc. zu einem literarischen Text
(Sekundärliteratur); wie gestaltet man eine Werbeanzeige, eine
Bedienungsanleitung, ein Rezept, eine Geburts- oder Todesanzeige etc.
(Gebrauchstexte).

050 714 Mears
Kommunikation III, 4 CP
Gruppe B: 2 st. di 16-18 GBCF 05/709
Einführung in das creative writing: Wie schreibt man eine Kurzgeschichte, ein
Gedicht, einen Krimi etc. (Primärliteratur); wie verfasst man ein Vorwort, ein
Nachwort, einen Klappentext, ein Lektoratsgutachten etc. zu einem literarischen Text
(Sekundärliteratur); wie gestaltet man eine Werbeanzeige, eine
Bedienungsanleitung, ein Rezept, eine Geburts- oder Todesanzeige etc.
(Gebrauchstexte).
--- --- Poziemski
Wirtschaftsenglisch III, 4 CP
Gruppe A: 2 st. mi 10-12 GB 02/60
(vgl. Vorl.-Nr. 050 709)
This advanced ESP class is a continuation of Business English I and II. To
participate in this third class you should ideally have completed the first two ESP
classes.
Course credits will be awarded to participants who complete the term assignments
and pass the end-of-term exam paper.
Course textbook: Englisch in Wirtschaft und Handel. Neue Ausgabe, Cornelsen,
2002.
--- --- Schwedmann
Wirtschaftsenglisch III, 4 CP
Gruppe B: 2 st. fr 12-14 GB 03/42
(vgl. Vorl.-Nr. 050 709)
This advanced ESP class is a continuation of Business English I and II. To
participate in this third class you should ideally have completed the first two ESP
classes.
Course credits will be awarded to participants who complete the term assignments
and pass the end-of-term exam paper.

EXAMENSMODUL
050 715 Wessels
Examenskolloquium, 5 CP
4 st. mo 14-18 (14tägig) GB 5/37 Nord
In diesem Kolloquium, das sich insbesondere an Studierende mit dem Schwerpunkt
Fachsprachen richtet, sollen Aspekte des Abschlusses (Prüfungsordnung, Inhalte
Terminplanung, Themenfindung für mündliche und schriftliche Prüfungen) diskutiert
werden. Aspekte des Gegenstandsbereichs werden wiederholt. Ferner werden
Examenstexte bearbeit. Von den Teilnehmern wird die Bereitschaft erwartet, kleine
Präsentationen zu ihren Fachgebieten zu erarbeiten sowie sich einem Mock-Exam
zu stellen. Die spezifischen Bedürfnisse werden in der ersten Sitzung ermittelt und
soweit wie irgend möglich berücksichtigt.
Die Unterrichtssprache ist Englisch.
Das Seminar findet 4-stündig an folgenden Terminen statt:
20.4., 27.4., 4.5., 11.5., 18.5. 25.5. und 8.6.

FREMDSPRACHEN- UND LITERATUR-
DIDAKTIK/PRAXISSTUDIEN
(siehe auch Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis MEd!)
Seminare/Übungen
050 718 Beyer/Rickert
Teaching Shakespearean Drama in the EFL Classroom, 2 CP (Ü), 3 CP (S)
2 st. mi 12-14 GB 03/49
Dieser Kurs soll Möglichkeiten aufzeigen, Unterrichtseinheiten zu konzipieren,
welche der didaktisch angemessenen Vermittlung des frühneuenglischer Dramas
gerecht werden. Im Mittelpunkt der Seminararbeit steht natürlich das dramatische
Werk Shakespeares – andere Dramen des Elisabethanischen Zeitalters werden aber
auch in Ausschnitten behandelt werden. Im Rahmen des Seminars soll einerseits
vermittelt werden, wie man die ministerialen Vorgaben angemessen umsetzen kann,
ohne dabei andererseits aber auch schüler- und handlungsorientierte
Vermittlungsformen vernachlässigen zu müssen.
(Ein Reader mit den nötigen Texten wird zu Beginn des Semesters bereitgestellt.)
LN: Klausur (2 CP) bzw. schriftliche Hausarbeit (3 CP)
050 720 Beyer/Rickert
Die Vermittlung postkolonialer Literatur Afrikas im Englischunterricht der
Sekundarstufe II, 2 CP (Ü), 3 CP (S)
_________________________________________________________
2 st. fr 8-10 GABF 04/614 Süd
Dieser Kurs soll Möglichkeiten aufzeigen, Unterrichtseinheiten zu konzipieren,
welche der didaktisch angemessenen Vermittlung postkolonialer Literatur gerecht
werden. Im Mittelpunkt der Seminararbeit stehen Texte von Chinua Achebe, Tsitsi
Dangaremba und J.M. Coetzee.
Required reading (books should be purchased):

• Achebe, Chinua. Things Fall Apart. New York: Anchor Books, 1994. ISBN: 0-385-
47454-7
• Dangaremba, Tsitsi. Nervous Conditions. Banbury (UK): Ayebia Clarke Publishing
Ltd, 1988. ISBN: 0-9547023-3-6
(Ein Reader mit weiteren Texten wird zu Beginn des Semesters bereitgestellt.)
LN: Klausur (2 CP) bzw. schriftliche Hausarbeit (3 CP)
050 721 Rickert
Praktikumsbegleitendes Seminar Lehrveranstaltung für das Kernpraktikum
(Schulpraktikum), 2 CP Lehrveranstaltung, 3 CP Schulpraktikum
___________________________________________________________
Zeitraum des Praktikums: Herbst 2009
Ort: wird per E-Mail bekannt gegeben
Zeit: Vorbesprechung: 15.7.2009, 14 Uhr
Für die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist eine persönliche Anmeldung in meiner
Sprechstunde bis zum 30.4.2009 erforderlich (nicht per VSPL).
Besuchen Sie bitte vorher die Homepage des Praktikumsbüros (www.ruhr-unibochum.de/schulpraktikum/)
und laden Sie dort die entsprechenden M.Ed.-
Materialien und Informationen herunter. Bemühen Sie sich bitte schon im Voraus um
eine Praktikumsschule und lassen sich von dieser den Praktikumsvertrag ausfüllen.
Das Englische Seminar empfiehlt in Anlehnung an die neue Praktikumsordnung
ausdrücklich die Durchführung des Praktikums in Zweierteams (Tandem), sofern die
Schule damit einverstanden ist. Bemühen Sie sich daher rechtzeitig um eine/n
Tandempartner/in. Dann übertragen Sie bitte alle Angaben in das bereitgestellte
Anmeldeformular. Zeitraum des Praktikums: 14.9.-9.10.2009.
Vorbesprechung: 15.7.2008, 14 Uhr (Ort wird noch angegeben)
Die Termine des praktikumsbegleitenden Seminars liegen zwischen dem 14.9. und
9.10.2009 (nachmittags) und werden am 15.7.09 bekannt gegeben. Die jeweiligen
Besuche an den Praktikumsschulen durch Betreuer der Hochschule werden
individuell abgesprochen.
Eine Anmeldung zum Kernpraktikum setzt voraus, dass in der B.A.-Phase ein erstes
Praktikum und in der M.Ed.-Phase das Basisseminar zur Fremdsprachendidaktik
abgeleistet wurden. Die praktikumsbegleitenden Sitzungen widmen sich Fragen der
Unterrichtsbeobachtung sowie der Planung, Durchführung und Auswertung eigener
Unterrichtsversuche. Dabei werden weitere zentrale didaktische Parameter (z.B.
Lehrplanbezug, Zielorientierung, Methodenarrangements) thematisiert.
Die Veranstaltung wird durch die Erstellung eines Praktikumsberichts
abgeschlossen.
Empfohlene Literatur zur Vorbereitung des Praktikums:

• Müller-Hartmann, Andreas & Marita Schocker-von Ditfurth. Introduction to English
Language Teaching. Stuttgart: Klett, 2004.
• Haß, Frank, ed. Fachdidaktik Englisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart:
Klett, 2006.
LN: Praktikumsbericht
050 722 Ritter
Literature in the Language Classroom, 2 CP (Ü), 3 CP (S)
2 st. mo 16-18 GB 03/49
This course addresses central questions of using literary texts in the language
classroom, such as why literature might also be beneficial from a language learning
perspective, what texts are suitable for different learner levels, or how we can go
about dealing with literature in an inspiring and motivating way. Focussing in
particular on narrative texts, both theoretical issues (e.g. intercultural readings) as
well as more practical matters (e.g. lesson planning) will be explored. As an
exemplary novel we are going to look into Auster’s ‘Moon Palace’ in more detail –
which students must therefore have a copy of and read by late May.
Requirements for credit points: active participation, final written test or seminar paper
(depending on students’ curricular needs)
Required texts: A reader will be available at the beginning of the semester (in
GB5/33). Students also need to buy a copy of ‘Moon Palace’ by P. Auster
Enrolment: VSPL
Termin der ersten Sitzung: 20.4.2009
050 723 Ritter
Content and Language Integrated Learning (bilingualer Unterricht) – concepts and
implementation, 2 CP nur Übung
_________________________________________________________________
2 st. do 12-14 GABF 04/613 Süd
"Bilingualer Sachfachunterricht" as a form of "content and language integrated
learning (CLIL)" is being implemented in many secondary schools in Germany today,
and a growing number of studies seem to confirm it as a valuable addition to more
traditional programmes of language teaching. The course is intended as an
introduction to this field of teaching certain school subjects (primarily geography,

history, politics, and biology) through the medium of English. We are going to
investigate the many facets of CLIL in the context of a modern understanding of
English language teaching. As part of our investigations you will be asked to visit
relevant schools in the near environment in the middle of the semester.
Even though CLIL is particularly relevant for students of the above-mentioned
subjects the class is open to all M.Ed. students of English with an interest in this
exciting new field.
Requirements for credit points: active participation, preparation and presentation of
materials, final seminar paper.
Appropriate texts and materials will be provided.
Enrolment: VSPL
Termin der ersten Sitzung: 23.4.2009
050 724 Ritter
Basisseminar Fremdsprachendidaktik (Englisch)
2 st. di 14-16 GABF 04/252 Nord
The main aim of this compulsory introductory course will be to give you a first
insight into some central theoretical and practical aspects of foreign language
learning and teaching. Furthermore, we will be analysing your present beliefs
about successful language teaching and possibly call some of them in question.
To achieve these aims we will follow a reflective model of training which involves
reading about and discussing some of the latest developments in teaching
English as a foreign language and considering new and alternative ways of
organising and stimulating classroom interaction. Active participation in the
sessions is expected and you are required to complete assignments punctually
and to the required standard. A final written test at the end of our class will also
be part of the requirements.
Required texts: A reader will be available at the beginning of the semester (in
GB5/33).
Enrolment: VSPL
Termin der ersten Sitzung: 21.4.2009

050 725 Strohn
Basisseminar Fremdsprachendidaktik (Englisch)
2 st. do 10-12 GABF 04/253 Nord
The main aim of this compulsory introductory course will be to give you a first
insight into some central theoretical and practical aspects of foreign language
learning and teaching. Furthermore, we will be analysing your present beliefs
about successful language teaching and possibly call some of them in question.
To achieve these aims we will follow a reflective model of training which involves
reading about and discussing some of the latest developments in teaching
English as a foreign language and considering new and alternative ways of
organising and stimulating classroom interaction. Active participation in the
sessions is expected and you are required to complete assignments punctually
and to the required standard. A final written test at the end of our class will also
be part of the requirements.
Required texts: A reader will be available at the beginning of the semester (in GB
5/33).
Enrolment: VSPL
050 726 Strohn
Using Films and Songs for Language Teaching, 2 CP (Ü), 3 CP (S)
2 st. do 16-18 GABF 04/413 Süd
In recent years our common understanding of "literature" in the language classroom
has been extended beyond the written text and also comprises audiovisual and
digital media; there has been a shift of emphasis from literary studies to media and
cultural studies. In this class we are going to focus on two genres which are highly
relevant for the language classroom – film and popular music. What is it that makes
them suitable for language teaching purposes, which selection criteria can be
established, and how can films and songs be integrated into an up-to-date language
classroom? Such aspects will be discussed on the basis of set materials (e.g. 'Bend
it like Beckham', 'East is East', see NRW-Zentralabitur) as well as examples students
are invited to put forward.
Requirements for credit points: active participation, preparation and presentation of
materials, final seminar paper.
Appropriate texts and materials will be provided.
Enrolment: VSPL
Termin der ersten Sitzung: 23.04.2009

050 727 Ritter
Praktikumsbegleitendes Seminar Lehrveranstaltung für das Kernpraktikum
(Schulpraktikum), 2 CP Lehrveranstaltung, 3 CP Schulpraktikum
___________________________________________________________
Zeitraum des Praktikums: Herbst 2009
Ort: wird per E-Mail bekannt gegeben
Zeit: Vorbesprechung: 15.7.2009, 14 Uhr
Für die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist eine persönliche Anmeldung in meiner
Sprechstunde bis zum 30.4.2009 erforderlich (nicht per VSPL). Besuchen Sie bitte
vorher die Homepage des Praktikumsbüros (www.ruhr-unibochum.de/schulpraktikum/)
und laden Sie dort die entsprechenden M.Ed.-
Materialien und Informationen herunter. Bemühen Sie sich bitte schon im Voraus um
eine Praktikumsschule und lassen sich von dieser den Praktikumsvertrag ausfüllen.
Das Englische Seminar empfiehlt in Anlehnung an die neue Praktikumsordnung
ausdrücklich die Durchführung des Praktikums in Zweierteams (Tandem), sofern die
Schule damit einverstanden ist. Bemühen Sie sich daher rechtzeitig um eine/n
Tandempartner/in. Dann übertragen Sie bitte alle Angaben in das bereit gestellte
Anmeldeformular.
Zeitraum des Praktikums: 14.9.-9.10.2009.
Vorbesprechung: 15.7.2008, 14 Uhr (Ort wird noch angegeben)
Die Termine des praktikumsbegleitenden Seminars liegen zwischen dem 14.9. und
9.10.2009 (nachmittags) und werden am 15.7.09 bekannt gegeben. Die jeweiligen
Besuche an den Praktikumsschulen durch Betreuer der Hochschule werden
individuell abgesprochen.
Eine Anmeldung zum Kernpraktikum setzt voraus, dass in der B.A.-Phase ein erstes
Praktikum und in der M.Ed.-Phase das Basisseminar zur Fremdsprachendidaktik
abgeleistet wurden. Die praktikumsbegleitenden Sitzungen widmen sich Fragen der
Unterrichtsbeobachtung sowie der Planung, Durchführung und Auswertung eigener
Unterrichtsversuche. Dabei werden weitere zentrale didaktische Parameter (z.B.
Lehrplanbezug, Zielorientierung, Methodenarrangements) thematisiert.
Die Veranstaltung wird durch die Erstellung eines Praktikumsberichts abgeschlossen.
Empfohlene Literatur zur Vorbereitung des Praktikums:
• Müller-Hartmann, Andreas & Marita Schocker-von Ditfurth. Introduction to English
Language Teaching. Stuttgart: Klett, 2004.
• Haß, Frank, ed. Fachdidaktik Englisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart:
Klett, 2006.

050 728 Masseling
Fachdidaktik Englisch, Kernpraktikum
Blockseminar: August/September 2009
Termine: siehe Aushang