Ministra de Educación - Mineduc

CONCLUSIONESSe evaluaron en total 50,030 docentes en las áreas de Matemáticas, Lenguaje yHabilidades docentes.Aproximadamente entre el 19% y el 30% de los docentes han repetido algún grado,especialmente del Ciclo I.Aproximadamente el 30% concluyeron sus estudios de Ciclo Básico en establecimientospor cooperativa.Aún cuando los docentes del PRONADE muestran mejores resultados que los docentesregulares, ambos grupos se caracterizan por no alcanzar el mínimo esperado (60 puntos)en la prueba de matemáticas. Se evidencia así la necesidad de reforzar los niveles deconocimiento, comprensión, análisis y utilización de las matemáticas para lograr que losmaestros alcancen mejores resultados y, en consecuencia, para que puedan fortalecer elárea de las y los estudiantes guatemaltecos.El área de lectura, gramática y ortografía es aprobada en mayor porcentaje que el área dematemática. Sin embargo, los resultados denotan que es necesario fortalecer los nivelesde conocimiento, comprensión, análisis y utilización del idioma como punto de partidapara alcanzar un mejor nivel en otras áreas.Aún cuando existen diferencias entre los factores asociados a los docentes evaluadosdurante el año 2008, son más las similitudes, en consecuencia, los resultados obtenidosen las evaluaciones son atribuibles a las oportunidades académicas individuales, interéspor su desarrollo personal o a otros factores que en el futuro deberán establecerse.Los resultados de las tres aplicaciones no demuestran una mejora significativa, todo locontrario, en cada fecha el porcentaje de docentes aprobados fue disminuyendo. Enconsecuencia, se sugiere tomar una medida que estimule a cada docente a prepararse deuna manera más apropiada, no sólo para mejorar los resultados, sino también para elevarpaulatinamente el nivel académico de los y las estudiantes.La temática que menor dificultad representó para los docentes incluye operacionesbásicas con números decimales, números mayas y números romanos; perímetro,promedio aritmético y problemas que involucran el uso de la moneda nacional yextranjera.La temática de mayor dificultad evidenciada en las evaluaciones abarca las operacionescon fracciones, decimales, conjuntos, múltiplos, regla de tres, resolución de problemasaritméticos, sistema métrico e inglés.La temática que menor dificultad representó para los docentes incluye el sustantivo y susmodificadores, el verbo y su conjugación, familia de palabras, sujeto y predicado,elementos sintácticos de la oración, concordancia entre género y número, reglasortográficas, formulación de comentarios, juicios y conclusiones; definición de conceptos,relación causa efecto.La temática de mayor dificultad evidenciada en las evaluaciones abarca desde laspreposiciones, interjecciones, estructura de la palabra, tipos de oración, normas de131