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V. Diseño de instrumentos y especificaciones de laspruebasA. Diseño de los instrumentosLas pruebas de Matemáticas, Lenguaje y Habilidades Docentes son criteriales 1 . Las dosprimeras toman como base los estándares esperados para sexto grado de primaria:Cuadro No. 8Estándares de sexto primaria utilizados en las pruebas de docentesÁreaNúmero de estándaresMatemáticas 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.Lenguaje 4, 5, 6, 7 y 8.Fuente: Elaborado con datos de campoLa prueba de Habilidades Docentes tiene como base las competencias de la carrera deMagisterio del Nivel Primario, específicamente las que corresponden a las áreas dePedagogía y Enseñanza de las diferentes áreas curriculares. La prueba se centra en losconceptos de Planificación, Ambientación, Dominio del área, Desarrollo del ProcesoEnseñanza-Aprendizaje y Autoevaluación del desempeño docente.Las pruebas están formadas por ítems de selección múltiple con cuatro opciones derespuesta cada uno. Cada ítem corresponde a un estándar, competencia, contenido y aun nivel de la taxonomía de Marzano.Para cada área se construyeron cuatro formas A, B, C, D conteniendo cada una 40 ítems.Las tablas de especificaciones de cada una de las pruebas se encuentran en Anexos,del presente documento.B. Taxonomía de MarzanoEl modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango defactores relacionados con el modo en que piensan los estudiantes, y provee una teoríamás fundamentada en la investigación, para ayudar a los docentes a mejorar elpensamiento de sus estudiantes. Basándose en esta Taxonomía se elaboró la pruebade Matemáticas. A continuación se define en qué consiste y se hace una descripción delos Niveles que la forman.1 Las pruebas normativas se interpretan de acuerdo a las puntuaciones obtenidas por otraspersonas, mientras que las pruebas criteriales se interpretan de acuerdo al contenido y la habilidadque mide la prueba. Las criteriales se usan para evaluar dominios específicos, en el caso deGuatemala el logro de estándares y competencias.44