KANO & KAJAK

Kajakundervisning i folkeskolen
I undervisningsministeriets Centrale Formål og Færdigheder fra 90erne foreslog fremsynede personer, at man
bl.a. underviste i kajakroning i folkeskolens idrætsundervisning.
Jeg syntes dog ikke, at en enkelt tur sammen med et helt idrætshold var nok til, at eleverne fik det fulde indblik
i kajakroningens mangfoldige muligheder. Jeg gik derfor til min skoleinspektør for at høre, om jeg kunne skabe
et valgfag, som kunne tage udgangspunkt i friluftsliv indbefattet overnatninger i det fri, cykelture, fiskeri og en
masse kajakroning. Han købte ideen.
Af Per Jepsen, Kalundborg Roklub, Årby skole
Heldigvis var elevinteressen i de mellemste
klasser rigelig stor til, at jeg i skoleåret
2001/02 kunne tage ned i Kalundborg
Roklub og starte de første instruktioner i
kajakroning. Mange af eleverne kastede sig
frygtløse ned i kajakken, og var på stedet
klar til udfordrende langture i fjorden,
mens andre græd angstens tårer i frygt for
at vælte, og derfor knapt var i stand til at
forlade bådebroen. Det gav sig selv, at det
var svært at skabe en undervisning, som
alle elever fandt perfekt, men inspektøren
påstod, at folkeskolelærere skulle beherske
kunsten at undervisningsdifferentiere,
så de vigtigste pædagogiske værktøjer
(stokken og guleroden), blev flittig taget i
brug for samle eleverne til en fælles tur.
Heldigvis overskred de forsigtigste elever
deres personlige grænse, og roede langsomt
(med tårerne ned ad kinderne), mens
de elever med mest krudt i bagdelen hurtigt
fik brugt den største ophobning af
energi. Så efter halvanden kilometer var
forudsætningerne betydeligt mere ensartede.
Turen blev en succes, og alle havde
lyst til at fortsætte ugen efter.
Efterhånden som temperaturen faldt i
løbet af efteråret stoppede vi roningen og
tog fat på friluftslivets andre muligheder.
Heldigvis kunne vi krydre kajakroningen
med en gang kajakpoloinstruktion i svømmehalen
i vintermånederne.
I foråret skulle kajakundervisningen stå sin
prøve. Eleverne skulle på langtur i kajak
(det ultimative ved kajakroning).
De skulle ro i havkajak fra DGIs kajakbank
tæt på Sukkerkanalen ved Gørlev og derfra
en tur i Jammerland Bugten samt en tur op
ad Hallebyåen ved Tissø.
Vejret var fint, da vi startede, men
uheldigvis blæste det kraftigt op, så havet
ikke var til roning på elevernes niveau,
men Hallebyåen lå 2 m. under terrænets
omkringliggende marker, så der var vi fri
for det værste af elementernes rasen.
Den største opgave blev derfor lejrslagningen,
for den kraftige blæst umuliggjorde
ethvert forsøg på bivuakslagning på
stranden, så vi måtte binde presenningerne
til et toiletskur på Ornum Strand.
Eleverne stod for indkøb af mad inden
turen. Det var røde pølser og kold kartoffelsalat,
men vi kunne ikke lave bål under
vejrforholdene, så pølserne blev fortæret
kolde.
Alle elever hyggede sig dog og tog situationen
i stiv arm. Natten under vindskjulet
gik godt, selvom den faldt sammen i ny
og næ, men det var nu mere på grund af
elevernes legen rundt i soveposer, end på
grund af vejret.
Dagen efter roede vi tilbage i det fineste
solskin, og selvom turens længde blev kortere
end forventet og ikke helt som plan-
lagt, gav alle elever udtryk for, at turen
havde været en meget stor oplevelse, som
godt kunne gentages.
Efter et år med positiv erfaring med kajakundervisning
i skolen, vil jeg anbefale
forsøget til andre kajakroere, som har
tilknytning til skole el. lignende, for det
er skønt at opleve elever overskride egne
grænser og finde glæden ved en sport, som
jeg selv finder så vigtig.
Overskriften kunne derfor også være
“Hvordan man får løn for at dyrke sin
hobby.”
Hydro Texacos
Uddannelseslegat
Prinsesse Benedikte uddelte mandag
d. 18. november det eftertragtede
legat til 13 specielt udvalgte
idrætsudøvere.
Lasse Nielsen, Gladsaxe var blandt
de heldige modtagere af kr. 15.000,-
Kano & Kajak ønsker tillykke.
08 KANO & KAJAK 1/2003