PTK - Sertifikasi FKIP UNS - Universitas Sebelas Maret

Latar belakang masalah biasanya mempunyai cakupan yang sangat luas, sehinga harus
diidentifikasi dan dibatasi agar mampu di angkat atau memperjelas masalah yang diusulkan untuk
ditangani me-lalui PTK, kemudian dijabarkan secara lebih rinci dalam kalimat tanya pada rumusan
masalah.
Masalah hendaknya benar–benar di angkat dari uraian latar belakang masalah yang
ditemukan dari keseharian masalah di sekolah yang memang layak dan perlu diselesaikan melalui
PTK. Sebaliknya permasalahan yang dimaksud seyogyanya bukan permasalahan yang secara teknis
metodologik di luar jangkauan PTK.
Uraian permasalahan yang ada hendaknya didahului oleh identifikasi masalah, yang
dilanjutkan dengan analisis masalah serta diikuti dengan refleksi awal sehingga gambaran
permasalahan yang perlu di tangani itu nampak menjadi perumusan masalah nyata.
Tabel 3.2. Masalah dan Rumusan Masalah
No. Masalah Rumusan Masalah
1 Rendahnya kemampu
an mahasiswa mengajukan
pertanyaan
kritis
2 Rendahnya keterlibat
an siswa dlm proses
pembelajaran Fisika
3 Rendahnya kualitas
pengelolaan interaksi
guru-siswa-siswa
4 Rendahnya kemandiri
an siswa belajar
fisika di suatu SMA ?
Bagaimana melakukan tindakan pada
mahasiswa semester V agar mampu
bertanya secara kritis, bukan sekedar
bersifat klarifikasi
Apakah pola pembelajaran fisika berstruktur
ilmiah mampu mengubah keterlibatan
siswa yg pasif menjadi aktif
Apakah metode diskusi berstruktur
ilmiah mampu mengaktifkan interaksi
guru-siswa-siswa
Apakah pendekatan proses pada pembelajaran
fisika mampu meningkatkan
kemandirian belajar fisika ?
Daftar pertanyaan dapat membantu peneliti dalam memahami situasi yang ada bersama gejalagejala
yang perlu diteliti. Kemampuan untuk melihat kekurangan diri merupakan salah satu
persyaratan bagi keberhasilan penelitian tindakan kelas. Beri komentar tntang pernyataan dari Isaac
Newton seperti dikutip di bawah ini :
I don’t know what I may appear to the world, but to myself I seem to have been only a
boy playing on the sea-shore, and diverting myself in now and again finding a smother pebble or
the prettier shell than ordinary, whilst the great ocean of truth lay all undiscovered before me. (
dalam Kemmis dan McTagart, 1988: 99)
(Saya tidak tahu bagaimana saya ini tampak di dunia, tetapi saya sendiri merasa hanyalah
seorang bocah laki-laki yang bermain di pantai, dan lari mondar-mandir ke segala arah dari
waktu ke waktu untuk menemukan batu kecil yang lebih halus atau kerang yang lebih cantik dari
biasanya, sementara samudera kebenaran terbentang di depanku penuh rahasia).
15