PTK - Sertifikasi FKIP UNS - Universitas Sebelas Maret

Karena program P.Fisika akan mendidik colon guru fisika di Sekolah Lanjutan yang menuntut
model pembelajaran secara ilmiah maka perlu mengkaji ulang Standar Operasi Pelaksanaan (SOP)
“micro teaching” yang sesuai kaidah pembelajaran ilmiah.
Sikap jujur, obyektif, tak kenal lelah dan proses urutan kerja secara sistematis, rasional dapat
dipertanggung jawabkan, diuji ulang kebenarannya dengan hasil yang tetap valid dan reliabel
merupakan ciri Fisika sebagai produk pengetahuan yang benar dan dapat diandalkan karena
merupakan pengetahuan yang diperoleh dengan metode ilmiah. Tetapi dalam kegiatan belajar
mengajar fisika proses ilmiah belum dilaksanakan secara benar, salah satu kelemahan karena dosen
bukan merupakan model pelaksana metode pembelajaran yang baik.
Jamzuri (2006), pembuatan Standar Operasi Pelaksanaan (SOP) “Micro Teaching”
menemukan beberapa contoh kesulitan mahasiswa dalam memenuhi sturuktur pembelajaran ilmiah
dan kesulitan dosen sebagai model pembelajaran pada kuliah “micro teaching” .
Contoh 1, Tarik kesimpulan data pada tabel 1 :
Tabel 1. Data Pengamatan Tenggelam Terapungnya suatu Benda
Jenis Keadaan benda Di Air
Kesalahan Dalam
No Benda Tenggelam Terapung
Menarik Kesimpulan
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Besi V Tenggelam terapungnya suatu benda dlm air
2 Kaca V
tergantung pada
3 Kayu V o Beratbenda..........20 %
4 Gabus V o Berat jenis benda...0 %
5 Batu V
o Volume benda.....10 %
Kesalahan mahasiswa dalam menarik kesimpulan tabel 1, dapat dibenar -kan dalam waktu sekitar 10
menit setelah mahahasiswa ditanya tentang :
Apakah saudara menimbang berat dan mengukur volume benda ? Sehingga mahasiswa sadar bahwa ia
tidak menyimpulkan berdasarkan data yang ada. Akhirnya disimpulkan secara benar bahwa
Tenggelam terapungnya suatu benda dalam air tergantung pada jenis benda.
Contoh 2, ketika dosen menjelaskan metode “bermain peran” dosen tidak melaksanakan
secara benar, tetapi umumnya dosen bercerita tentang metode bermain peran, bukan melaksanakan
metode “bermain peran” saat kuliahnya. Dalam melaksanakan metode demonstrasi dosen lebih
berperan dalam ceramahnya.
Berdasarkan contoh menarik kesimpulan dan penerapan metode mengajar tersebut dapat
dinyatakan bahwa diperlukan Peningkatan Kualitas Kuliah Micro Teaching Di Program Fisika Yang
Memenuhi Kaidah Nilai Pembelajaran Ilmiah menjadi bagian yang perlu dilakukan.
Tindakan yang diperlukan meliputi Penjelasan 8 Struktur pem-belajaran dan aplikasi
Pembelajaran Ilmiah dalam “Micro Teaching” Salah satu indikator yang terkait kuat dengan
keberhasilan mencetak guru fisika yang profesional adalah kegiatan“micro teaching“ sebagai kesiapan
mengajar di sekolah lanjutan dalam bentuk kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Sehingga
25