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TaPAS – Tablet Praxis, Aber Spielend
Dieser Bericht beschreibt den nutzerzentrierten
Gamedesign-Ansatz, der
zur Erstellung des kooperativen Multiplayer-Spiels
TaPAS führte. TaPAS ist
ein Serious Game, das Schulkindern die
Fähigkeiten im Umgang mit Touch-Devices
vermitteln soll, die diese im Kontext
der Einführung von Tablet-PCs im
schulischen Unterricht der Grundschule
eingesetzt werden sollen. Eine besondere
Herausforderung des Projekts war
die Zusammensetzung der Zielgruppe,
welche aus Sechs- bis Siebenjährigen Kindern
besteht. Zu den zu bewältigenden
Meilensteinen zählte die Auswahl eines
geeigneten methodischen Vorgehens zur
Einbindung von Lehrkräften und Schulkindern
in den Gestaltungsprozess und die
Anforderungsanalyse. Dies beinhaltete
das Entwickeln einer wissenschaftlich
adäquaten Feldstudie zum Testen von
Sechs- bis Siebenjährigen Kindern, deren
Durchführung und die Verwertung, der
sich aus ihr ergebenden Erkenntnisse für
die Erstellung von Personas, welche dann
den nutzerzentrierten Gamedesign-Prozess
leiteten. Anschließend wurde das
erarbeitete Konzept in einem iterativen
Prozess prototypisch bei steigendem Detailierungsgrad
von groben Mockups bis
hin zu einem Klick-Prototypen realisiert
und in dieser Form durch einen Expertentest
hinsichtlich Usability und Didaktik
heuristisch evaluiert.
TaPAS wurde methodisch nach den
gängigen besten Praktiken und Adaptionen
von diesen entwickelt. Dabei wurden
insbesonders die kognitiven Fähigkeiten
der an der Untersuchung teilnehmenden
Schulkinder im anfänglichen Lese-und
Schreibstadium als Testteilnehmer
berücksichtigt. Daher wird im folgenden
Bericht nicht ausschließlich auf das
Ergebnis fokussiert, sondern es werden
insbesonders auch die Anpassungen
der verwendeten Forschungsmethoden
an die Zusammenarbeit mit der jungen
Zielgruppe beleuchtet.
Sascha Fritzsch, Elnaz Haschemilar, Maximilian Knoch, Tim Pierick
Universität Siegen
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