ESCOLA ESTADUAL

da escola, buscando conhecimento e respostas,
ressignifcando suas experiências com a língua e
com o mundo a partir de suas descobertas.
Além disso, os projetos possibilitam o uso da LE
de maneira efciente e signifcativa; favorecem
a socialização dos alunos entre si e dos alunos
entre seus professores; favorecem a motivação e
o desenvolvimento da autonomia dos aprendizes;
possibilitam o uso de estratégias diversas,
especialmente as de pesquisa e investigação, e
oportunizam aos aprendizes opções de temas a
serem trabalhados, bem como a ação dos alunos
no mundo de forma mais direta e concreta. Em
resumo, a escolha por projetos de ensino pode
pautar-se em muitas ou todas essas características,
mas não se pode deixar de pensar que projetos
interdisciplinares ou, de qualquer outra natureza,
dependem de planejamento cuidadoso e fexível.
3.1 ESPECIFICIDADES DO ENSINO DA
LÍNGUA ESPANHOLA
Especifcamente com relação ao ensino da Língua
Espanhola é preciso chamar a atenção para
algumas questões. Em primeiro lugar, é importante
atentar para a variação linguística presente no
mundo hispânico e para o fato de que nenhuma
variedade do espanhol é melhor que a outra.
Dessa forma, cabe ao(à) professor(a) escolher
aquela com a qual tenha mais afnidade ou sobre
a qual tenha maior domínio, não descuidando, no
entanto, das inúmeras diferenças existentes em
cada variedade. Vale ressaltar ainda a importância
de não se tratar como pitoresco ou exótico o que
são características linguísticas.
Em segundo lugar, temos a proximidade entre
a Língua Espanhola e a Língua Portuguesa. São
muitos os estudos que concluem que o aprendiz
baseia-se em sua língua materna para aprender
a estrangeira e, dessa forma, a semelhança
entre ambas pode agilizar as etapas iniciais da
aprendizagem. Por outro lado, é importante
que as diferenças sejam realçadas, a fm de se
evitarem as transferências indevidas de regras de
uma língua para a outra.
Devido a isso, o(a) professor(a) de Espanhol pode
e deve empregar estratégias de ensino distintas
das utilizadas no ensino de outras línguas. Uma
delas, recomendada por vários autores, é chamar
a atenção dos alunos para os contrastes entre o
Português e o Espanhol, ou seja, adotar o enfoque
da Análise Contrastiva, que consiste na explicitação,
para o aprendiz, das diferenças e semelhanças
gramaticais entre as duas línguas, levando-o a
fxá-las e eliminando etapas desnecessárias no
processo de ensino-aprendizagem da Língua
Espanhola. Dessa forma, estruturas linguísticas
muito parecidas com as da Língua portuguesa não
precisarão ser excessivamente trabalhadas, mas os
professores deverão estabelecer uma comparação
entre as duas línguas. Por outro lado, deverá ser
dedicada uma maior atenção à oralidade, como a
pronúncia dos fonemas espanhóis, bem como as
estruturas que apresentem distinções importantes
nos dois sistemas linguísticos.
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