Statut ZSGH - ZespÃ³Å SzkÃ³Å Gastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu

Statut 

Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich 

im. Janka Bytnara „Rudego” 

w Kaliszu

Podstawy prawne: 

1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483). 

2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 

listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526); 

3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 

2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.) 

4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów szkół 

i placówek ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.). 

5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów 

nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dniu 

11 lutego 2014 r. Dz. U. z 2014 r., poz. 251). 

6. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku 

szkolnego ( Dz. U. z 2002 r. Nr 46., poz. 432 ze zmianami ) 

7. Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu 

wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań 

umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej 

i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz 

społeczności posługującej się językiem regionalnym. ( tekst jednolity: Dz. U. z 

2014 r. poz. 243). 

8. Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów 

państwowych i innych druków szkolnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 

893). 

9. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sposobu prowadzenia przez 

publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, 

działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. 

z 2014 r., poz. 1170). 

10. Rozporządzenie MEN z 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania 

szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, 

o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, 

życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji 

2

zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego ( tekst jednolity: Dz. 

U. z 2014 r. , poz. 395). 

11. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w 

sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych 

przedszkolach i szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz. 478) 

12. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru 

pedagogicznego ( Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zmianą w Dz. U. z 2013 r., 

poz. 560) 

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku 

szkolnego ( Dz. U. z 2002 r. Nr 46, poz. 432 ze zmianami). 

14. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2009 r. w sprawie sposobu realizacji 

wychowania dla bezpieczeństwa ( Dz. U. z 2009 r. Nr 168, 

15. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych ( 

Dz. U. z 2014 r., po. 498) 

16. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie ( Dz. U. z 2014 r., 

poz. 1118). 

17. Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. – Prawo zamówień publicznych (tekst jednolity: 

Dz. U. z 2013 r., poz. 907z ostatnią zmianą z 29 sierpnia 2014 r – Dz. U. z 2014 r., 

poz. 1232). 

18. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: 

Dz. U. z 2014 r., poz. 1182 ). 

19. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 

2013 r., poz. 885 z ostatnimi zmianami w 2014 r – Dz. U. z 2014 r., poz. 379 i 

911). 

20. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy 

programowej oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 

2012 r. poz. 977 ze zm. w 2014 r. , poz. 803). 

21. Rozporządzenia MEN z 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego 

w formach pozaszkolnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 622 ). 

3

22. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów 

szkolnictwa zawodowego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 7 ze zmianą w 2014 r. – Dz. U. z 

2014 r., poz. 1140). 

23. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej 

oraz kształcenia w zawodach ( Dz. U. z 2012 r. poz. 184). 

24. Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki 

zawodu odstawy programowej oraz kształcenia w zawodach ( Dz. U. z 2010 r. Nr 

244 poz. 1626). 

25. Rozporządzenie MEN z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów 

eksternistycznych ( Dz. U. z 2012 r. poz. 188). 

26. Rozporządzenie MEN z dnia 16 lipca 2012 r. w sprawie przypadków w jakich do 

publicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 16 lub 15 

lat oraz przypadków, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum może spełniać 

obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy ( Dz. U. z 

2012 r., poz. 857). 

27. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego 

obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego 

nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2014 r., poz. 1157). 

28. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, 

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania 

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2007 r., Nr 83 poz. 

562 ze zm.). 

29. Rozporządzenie MEN z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków 

tworzenia, organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych 

oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1129). 

30. Rozporządzenie MEN z dnia 17 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków 

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży 

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych 

przedszkolach, szkołach i placówkach (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. 

poz. 392). 

31. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków 

organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży 

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, 

4

szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (tekst jednolity: Dz. 

U. z 2014 r. poz. 414). 

32. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i 

organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, 

szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532). 

33. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i 

sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki 

krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm. w 2014 r. , 

poz. 1150). 

34. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa 

i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. 

Nr 6, poz. 69). 

35. Rozporządzenie MEN z dnia 10 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form 

realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 

2009 r. Nr 139, poz. 1131). 

36. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w 

sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej 

przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. Nr 176, poz. 1051). 

37. Rozporządzenie MEN z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu 

udzielania zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki (Dz. U. z 2001 r. Nr 

3, poz. 28). 

38. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form 

działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży 

zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). 

39. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy 

zastępczej (Dz. U. z 2011 r. Nr 149, poz. 887). 

40. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 

2005 r. Nr 180, poz. 1493) 

41. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity: 

Dz. U. z 2012 r. poz. 124) 

5

42. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: 

Dz. U. z 2012 r. poz. 788). 

43. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o służbie medycyny (tekst jednolity: Dz. U. z 

2004 r. Nr 125, poz. 1317 ze zm.). 

44. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego 

(tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 267). 

45. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( tekst jednolity: Dz. U. z 

2014 r., poz. 191). 

46. Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych 

warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań 

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania 

(Dz. U. z 2011 r. Nr 6, poz. 23). 

47. Ustawa z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych (tekst jednolity: Dz. U. z 

2014 r., poz. 167). 

48. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst 

jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 1202). 

6

S P I S T R E Ś C I 

ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE ........................................................ 9 

ROZDZIAŁ 2 MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA ................................. 12 

ROZDZIAŁ 3 CELE I ZADANIA SZKOŁY .......................................................... 13 

ROZDZIAŁ 4 SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY .................................. 17 

ROZDZIAŁ 5 ORGANIZACJA I ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO 

– PEDAGOGICZNEJ ............................................................................................ 25 

ROZDZIAŁ 6 ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WSPIERANIA 

UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH ................................................................. 40 

ROZDZIAŁ 7 NAUCZANIE INDYWIDUALNE ORAZ INDYWIDUALNY TOK 

NAUKI LUB PROGRAM NAUKI .......................................................................... 43 

ROZDZIAŁ 8 ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ................................ 47 

ROZDZIAŁ 9 ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ 

SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI .................................... 59 

ROZDZIAŁ 10 ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA........................ 61 

ROZDZIAŁ 11 ORGANIZACJA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZAKRESIE 

NAUCZANIA, WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI ............................................... 69 

ROZDZIAŁ 12 ORGANIZACJA SZKOŁY ........................................................... 72 

ROZDZIAŁ 13 OCENIANIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE .................................... 84 

ROZDZIAŁ 14 NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ..................... 110 

ROZDZIAŁ 15 ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW 

ZWIĄZANYCH Z ZAPEWNIENIEM BEZPIECZEŃSTWA 

7

UCZNIOM/SŁUCHACZOM W CZASIE ZAJĘĆ ORGANIZOWANYCH PRZEZ 

SZKOŁĘ ............................................................................................................. 132 

ROZDZIAŁ 16 ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA ... 137 

ROZDZIAŁ 17 ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI 

I INSTYTUCJAMI SPECJALISTYCZNYMI ........................................................ 138 

ROZDZIAŁ 17A OBOWIĄZEK NAUKI .............................................................. 139 

ROZDZIAŁ 18 PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW/SŁUCHACZY ................... 140 

ROZDZIAŁ 19 NAGRODY I KARY STOSOWANE WOBEC 

UCZNIÓW/SŁUCHACZY ................................................................................... 145 

ROZDZIAŁ 20 SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW/SŁUCHACZY .................... 148 

ROZDZIAŁ 21 ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW .......................................... 151 

ROZDZIAŁ 23 INNE POSTANOWIENIA .......................................................... 155 

ROZDZIAŁ 24 POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................ 155 

ROZDZIAŁ 25 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA 

POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH/SEMESTRALNYCH 

OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ 

EDUKACYJNYCH .............................................................................................. 158 

8

ROZDZIAŁ 1 

POSTANOWIENIA OGÓLNE 

§ 1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: 

1) Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich 

im. Janka Bytnara „Rudego” w Kaliszu; 

2) Szkole dla dorosłych – należy przez to rozumieć Technikum Uzupełniające dla 

Dorosłych nr 6; 

3) Ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z 7 września 1991 r. o systemie 

oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz.2572 z późn. zm.); 

4) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły; 

5) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców 

– należy przez to rozumieć organy Szkoły; 

6) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły; 

7) słuchaczach - należy przez to rozumieć słuchaczy Technikum Uzupełniającego dla 


8) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów 

Szkoły; 

9) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece 

wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkolnych; 

10) opiekunie - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece 

powierzono jeden z oddziałów Technikum Uzupełniającego dla Dorosłych nr 6; 

11) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto Kalisz; 

12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć 

Wielkopolskiego Kuratora Oświaty; 

13) poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć publiczną lub 

niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz inną publiczną lub 

niepubliczną poradnię specjalistyczną świadczącą poradnictwo i specjalistyczną 

pomoc; 

§ 2.1. Nazwa Szkoły brzmi: Zespół Szkół Gastronomiczno–Hotelarskich im. Janka 

Bytnara ,,Rudego” w Kaliszu. 

2. Siedzibą Szkoły jest budynek Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka 

Bytnara ”Rudego” w Kaliszu przy ulicy Wodnej 11-13. 

3. W skład Zespołu Szkół Gastronomiczno–Hotelarskich im. Janka Bytnara 

„Rudego” wchodzą: 

1) Warsztaty Szkolne w Kaliszu przy ulicy Wodnej 11-13; 

9

2) Międzyszkolna Hala Sportowa w Kaliszu przy ul. Długosza 14. 1 

§ 3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół Gastronomiczno–Hotelarskich im. 

Janka Bytnara „Rudego” 

1) Technikum nr 6; 

2) Technikum Uzupełniające nr 6; 

3) Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6; 

4) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6; 

5) Szkoła Policealna nr 6. 2 

§ 4. Kierunki kształcenia: 

1) Technikum nr 6, na podbudowie gimnazjum o czteroletnim cyklu kształcenia: 

- technik hotelarstwa, 

- technik żywienia i gospodarstwa domowego, 

- technik żywienia i usług gastronomicznych, 

- technik obsługi turystycznej, 

- kelner; 

2) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6, na podbudowie gimnazjum: 

- kucharz – trzyletni cykl kształcenia; 

- cukiernik – trzyletni cykl kształcenia; 

3) Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6, na podbudowie zasadniczej szkoły 

zawodowej o trzyletnim cyklu kształcenia; 

- technik technologii żywności; 

- technik żywienia i gospodarstwa domowego. 3 

§ 5.1. Szkoła jest placówką publiczną: 

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów 

nauczania; 

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności; 

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych 

przepisach; 

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia 

ogólnego oraz podstawę programową kształcenia w zawodzie; 

1 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r. 



10

5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania 

i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów. 

2. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład zespołu zawierają nazwę zespołu szkół 

i nazwę danej szkoły. 

3. Pieczęcie urzędowe poszczególnych szkół wchodzących w skład zespołu nie 

zawierają nazwy tego zespołu. 

4. Nazwa zespołu szkół jest używana w pełnym brzmieniu, na pieczęciach może być 

używany skrót nazwy. 

5. W szkole organizowane są oddziały ogólnodostępne. 

6. Szkoła jest jednostką budżetową. 

§ 6. 1.Organem prowadzącym jest Miasto Kalisz, a organem sprawującym nadzór 

pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty. 

2. Szkoła prowadzi, przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych 

przepisach. 

3. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy. 

§ 7. 1. Na zasadach określonych w Ustawie w Szkole mogą działać stowarzyszenia 

i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych. 

2. Zasady funkcjonowania w Szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy. 

§ 8. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych dokumentów szkolnych 

i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy. 

11

ROZDZIAŁ 2 

MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA 

§ 9.1. Szkoła opracowała Misję szkoły i Model absolwenta. Stanowią one integralną 

część oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych 

celów szkoły. 

2. Misja szkoły - Nasza szkoła jest miejscem wszechstronnego rozwoju ucznia oraz 

przestrzenią, w której można rozwijać swoje zainteresowania i własne potrzeby. Wskazujemy 

na właściwe postawy i wartości, a jako nadrzędne przesłanie traktujemy współpracę i 

partnerstwo całej społeczności szkolnej. 

3. Model absolwenta - Nasza szkoła kształtuje absolwenta i dobrego fachowca, który 

będzie światłym Polakiem umiejącym egzystować w otaczającym go świecie. Potrafi zatem: 

1) posługiwać się sprawnie językiem obcym; 

2) wykorzystywać najnowsze techniki multimedialne; 

3) być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury; 

4) znać historię, kulturę oraz tradycje swojego narodu i regionu; 

5) czuć się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i 

Europejczykiem; 

6) być świadomym poczucia odpowiedzialności oraz miłości do ojczyzny; 

7) szanować wolność jako dobro własne i innych; 

8) korzystać z dóbr kultury Narodowej; 

9) wiedzieć, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu problemów; 

10) rozwiązywać złożone problemy; 

11) podejmować decyzje i brać odpowiedzialność za własne działania; 

12) wyrażać i uzasadniać własne zdanie; 

13) być wrażliwym na krzywdę drugiego człowieka; 

14) posiadać umiejętności niezbędne do wykonywania wyuczonego zawodu; 

15) umieć planować i organizować pracę; 

16) znać zasady kultury osobistej; 

17) umieć pracować w zespole; 

18) myśleć twórczo; 

19) stale uczyć się i doskonalić swoje umiejętności; 

20) umieć skutecznie porozumiewać się z innymi ludźmi; 

21) być tolerancyjny, ciekawy świata; 

22) zdolny do dokonywania właściwych wyborów; 

23) powinien być uczciwy i prawy; 

24) obowiązkowy; 

25) kulturalny; 

26) promować zdrowy styl życia; 

27) być życzliwie nastawiony do świata; 

28) powinien być dobrym fachowcem. 

12

ROZDZIAŁ 3 

CELE I ZADANIA SZKOŁY 

§ 10. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie, przepisach wydanych na jej 

podstawie oraz w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, koncentrując się na 

prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej. 

2. Głównymi celami szkoły jest: 

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia 

odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa 

kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata; 

2) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia/słuchacza; 

3) przygotowanie uczniów/słuchaczy do wypełniania obowiązków rodzinnych 

i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, 

sprawiedliwości i wolności; 

4) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na 

zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz 

prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku 

i osiągniętego rozwoju. 

3. Celem kształcenia ogólnego w Szkole jest: 

1) przyswojenie przez uczniów/słuchaczy określonego zasobu wiadomości na 

temat faktów, zasad i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim 

poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły; 

2) zdobycie przez uczniów/słuchaczy umiejętności wykorzystywania posiadanych 

wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów; 

3) kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw warunkujących sprawne i 

odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie; 

4) przygotowanie uczniów/słuchaczy do życia w społeczeństwie informacyjnym; 

5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w 

tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów/słuchaczy; 

6) przygotowanie uczniów/słuchaczy do kontynuowania nauki na kolejnym etapie 

edukacyjnym oraz uczenia się przez całe życie. 

4. Celem kształcenia zawodowego w Szkole jest przygotowanie uczących się do życia 

w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego 

funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. 

13

§ 11. Do zadań Szkoły należy: 

1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów/słuchaczy w 

szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez 

szkołę; 

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do 

istniejących potrzeb; 

3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój 

umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów/słuchaczy w warunkach poszanowania 

ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej; 

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową 

kształcenia ogólnego i zawodowego dla przedmiotów objętych ramowym planem 

nauczania; 

5) integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym 

doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, 

z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych; 

6) wspomaganie rozwoju każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb 

i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji 

i kariery; 

7) przygotowanie do ciągłego podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji 

zawodowych; 

8) przygotowanie uczących do elastycznego reagowania na potrzeby rynku pracy. 

9) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb 

rozwojowych i edukacyjnych uczniów/słuchaczy i wykorzystywanie wyników 

diagnoz w procesie uczenia i nauczania; 

10) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom/słuchaczom, 

rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami; 

11) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych 

z zachowaniem zasad higieny psychicznej; 

12) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości 

psychofizycznych uczniów/słuchaczy lub poszczególnego ucznia/słuchacza; 

13) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację 

zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych 

szkoły; 

14) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów/słuchaczy 

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach 

określonych w odrębnych przepisach; 

15) wspomaganie wychowawczej roli rodziców; 

16) umożliwianie uczniom/słuchaczom podtrzymywania poczucia tożsamości 

narodowej, etnicznej, językowej i religijnej; 

17) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom 

pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej; 

14

18) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie 

realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie szkoły w 

skróconym czasie; 

19) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do 

poziomu przygotowania uczniów/słuchaczy; 

20) przygotowanie uczniów/słuchaczy do dokonania świadomego wyboru kierunku 

dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo 

edukacyjno- zawodowe; 

21) zapewnienie opieki zdrowotnej przez pielęgniarkę szkolną; 

22) upowszechnianie wśród uczniów/słuchaczy wiedzy o bezpieczeństwie oraz 

kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych; 

23) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie 

zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form 

organizacyjnych nauczania; 

24) przygotowanie uczniów/słuchaczy do podejmowania przemyślanych decyzji 

poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych; 

25) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu, 

26) rozwijanie u uczniów/słuchaczy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz 

umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu; 

27) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, 

parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole; 

28) kształtowanie i rozwijanie u uczniów/słuchaczy postaw sprzyjających ich dalszemu 

rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, 

odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych 

ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa 

w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej; 

29) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, 

a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji; 

30) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie 

właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska; 

31) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji; 

32) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów/słuchaczy umiejętności 

wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, 

z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z 

różnych przedmiotów; 

33) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów/słuchaczy do 

właściwego odbioru i wykorzystywania mediów; 

34) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich 

prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących 

i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie; 

35) egzekwowanie obowiązku nauki w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym 

w administracji; 

15

36) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, 

zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej 

i archiwizacji; 

37) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymagań rynku pracy; 

38) kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw przedsiębiorczości sprzyjających 

aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym. 

§ 12. Szkoła kładzie duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie 

diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość 

realizacji tych oczekiwań. 

§ 13. Szkoła w realizacji zadań współpracuje z przedstawicielami instytucji doradczych 

i korzysta z fachowej pomocy specjalistów z: 

1) Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej; 

2) Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 2; 

3) Policyjnej Izby Dziecka; 

4) Komendy Miejskiej Policji–Wydział Prewencji; 

5) Sądu dla Nieletnich; 

6) Ośrodka Profilaktyki i Terapii Uzależnień; 

7) Karanu; 

8) Centrum Interwencji Kryzysowej; 

9) Straży Miejskiej; 

10) Inkubatora Przedsiębiorczości; 

11) Ochotniczego Hufca Pracy Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży w Kaliszu; 

12) Wydziału Spraw Społecznych i Mieszkaniowych, Poradni Zdrowia Psychicznego. 

16

ROZDZIAŁ 4 

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY 

§ 14.1. Praca dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę 

programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodzie, zgodnie z 

dopuszczonymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych. 

2. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany 

dalej „programem nauczania ogólnego” oraz kształcenia w zawodzie, zwany dalej 

„programem nauczania zawodowego” dopuszcza do użytku w danej szkole Dyrektor Szkoły, 

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli. 

3. W szkole zasady opracowania programów nauczania i dopuszczania ich do użytku 

szkolnego określa szczegółowo „Procedura dopuszczania programów do użytku szkolnego w 

Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego w Kaliszu” 

4. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego oraz kształcenia w 

zawodzie opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel 

może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub 

program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie 

modyfikacjami. 

5. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego i kształcenia w 

zawodzie musi być dostosowany do potrzeb edukacyjnych uczniów/słuchaczy, dla których 

jest przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania i 

możliwości uczniów/słuchaczy. 

6. Nauczyciel lub zespół nauczycieli wybierając lub opracowując autorski program 

obowiązany jest uwzględniać poniższe zasady: 

1) program nauczania ogólnego opracowuje się na cały etap edukacyjny; 

2) zachowanie zgodności programu nauczania z treściami nauczania zawartymi 

w podstawie programowej; 

3) uwzględnienie w całości podstaw programowych edukacji kształcenia ogólnego; 

4) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym. 

7. Program nauczania ogólnego zawiera: 

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania; 

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej 

kształcenia ogólnego; 

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości 

indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów/słuchaczy 

oraz warunków, w jakich program będzie realizowany; 

4) opis założonych osiągnięć ucznia/słuchacza; 

17

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia/słuchacza. 

8. Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku w danej szkole, 

jeżeli: 

1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania ustalonych w podstawie 

programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu Ministra 

Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej 

kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184), w formie efektów kształcenia 

właściwych dla zawodu, w którym kształci szkoła: efektów kształcenia wspólnych 

dla wszystkich zawodów, efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach 

obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym zawodzie, 

oraz efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w tym 

zawodzie; 

2) zawiera programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z 

zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez Dyrektora Szkoły w szkolnym 

planie nauczania: przedmiotów, modułów lub innych układów treści, obejmujące: 

a) uszczegółowione efekty kształcenia, o których mowa w pkt 1, które powinny być 

osiągnięte przez ucznia w procesie kształcenia, oraz propozycje kryteriów 

oceny i metod sprawdzania tych osiągnięć, 

b) opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia, o których 

mowa w pkt 1, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w 

zależności od potrzeb i możliwości uczniów/słuchaczy, 

c) opis warunków, w jakich program będzie realizowany, z uwzględnieniem 

warunków realizacji kształcenia w danym zawodzie, ustalonych w podstawie 

programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu, o którym 

mowa w pkt 1; 

3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z klasyfikacją 

zawodów szkolnictwa zawodowego, określoną w rozporządzeniu Ministra 

Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa 

zawodowego; 4 

4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym. 

9. Wniosek, o którym mowa w ust. 2 dla programów, które będą obowiązywały w 

kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do końca 

maja każdego roku. 

10. Dyrektor Szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu 

nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej zaproponowanego przez 

nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program 

spełnia wszystkie warunki opisane ust. 5-8, Dyrektor Szkoły może zasięgnąć opinii o 

programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego 

wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla 

których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego 

funkcjonującego w szkole. 


18

11. Opinia, o której mowa w ust. 10 zawiera w szczególności ocenę zgodności 

programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i kształcenia w zawodach 

dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów. 5 

12.Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni i powinna zawierać w 

szczególności ocenę zgodności programu nauczania ogólnego i dla zawodu z podstawą 

programową kształcenia ogólnego i w zawodzie i dostosowania programu do potrzeb i 

możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony. 

13. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza Dyrektor Szkoły po 

zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. 

Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. 

Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod 

którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok 

dopuszczenia do użytku. Dyrektor Szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w 

formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku. 

14. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy na jego 

podstawie. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w 

procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów 

przedmiotowych do końca kwietnia każdego roku. 

15. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości 

podstawy programowej. 

15a. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści 

kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści 

wykraczające poza podstawę programową: 

1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej; 

2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia 

trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i 

sposobu ich wyjaśniania; 

3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną 

całość. 6 

16. Indywidualne programy edukacyjno–terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z 

orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla 

uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem, 

plany pracy kółek zainteresowań zatwierdza Dyrektor Szkoły. 7 

17. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem 

podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub bez ich 

zastosowania. 8 


6 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r. 



19

18. Zasady dopuszczania do użytku w szkole podręczników i materiałów 

edukacyjnych: 

1) decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych 

w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących 

określoną edukację w szkole; 

2) propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć 

w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia 

zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie 

spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej; 

3) zespoły, o których mowa w pkt. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły 

propozycję: 

a) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, 

b) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania 

obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka 

obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub 

międzyklasowych, 

c) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do danych zajęć 

kształcenia w zawodzie, 

d) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do 

zaplanowanych zajęć w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia 

tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, 

4) Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących 

poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole 

nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz 

materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i 

Rady Rodziców zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych 

obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy 

lata; 

5) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach 

może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach 

edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub 

materiału edukacyjnego; 

6) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może 

dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 5; 

7) Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić 

szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek 

zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów 

ćwiczeniowych; 

8) Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości zestaw 

podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów 

ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja 

20

umieszczana jest na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń na 

terenie szkoły. 9 

§ 15. 1 Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem 

Wychowawczym i Programem Profilaktyki. 

2. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki opracowuje zespół składający się z 

nauczycieli wskazanych przez Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez 

Radę Rodziców jej przedstawicieli. 

3. Program Wychowawczy i Profilaktyki opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji 

wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z 

uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów. 

4. Programy, o których mowa w § 11 ust. 2 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od 

rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą 

Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie 

Wychowawczym i Profilaktyki wyrażone przez Radę Pedagogiczna i Radę Rodziców. 

5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców 

nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego 

i Profilaktyki, rozumianą jak w ust. 3, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu 

z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły 

obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą 

Pedagogiczną. 

6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, 

z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczego i Profilaktyki i przedstawiają je na 

zebraniach rodziców. 10 

7. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej 

wychowawcą klasy. Dyrektor Szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej 

przez cały okres funkcjonowania klasy. 

8. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny 

wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego. 

§ 16. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez: 

1) realizację przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki; 

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów; 

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we 

współpracy z lekarzami, pielęgniarką szkolną, wolontariuszami organizacji 

działających na rzecz dziecka i rodziny; 



21

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między 

rówieśnikami; 

5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia; 

6) prowadzenie profilaktyki uzależnień. 

2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną –psychologiczną: 

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez: 

a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich 

rodzicami, 

b) rozmowy indywidualne wychowawcy/opiekuna z uczniami/słuchaczami i 

rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech 

osobowościowych ucznia/słuchacza, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych 

i materialnych, 

c) organizację wycieczek integracyjnych, 

d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez 

pedagoga, 

e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, 

wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji, 

f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną, 

g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni 

psychologiczno-pedagogicznej, 

h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania 

indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji. 

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków 

rodzinnych i losowych , zgodnie z zasadami określonymi w Rozdziale 6 Statutu 

Szkoły. 

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez: 

a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku 

nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami, 

b) objęcie opieką zespołu wspierającego, 

c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do 

możliwości i potrzeb ucznia/słuchacza, 

d) rozwój zdolności ucznia w ramach kół zainteresowań i innych zajęć 

pozalekcyjnych, 

e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów, 

f) indywidualizację procesu nauczania. 

4) nad uczniami/słuchaczami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z 

zasadami określonymi w rozdziale 5 Statutu Szkoły. 

§ 17. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa, do którego zadań 

należy: 

22

1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły ( nauczycieli, 

uczniów/słuchaczy, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole; 

2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę 

w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów/słuchaczy; 

3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów/słuchaczy; 

4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa 

i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli 

i uczniów/słuchaczy, 

5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów/słuchaczy; 

6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole; 

7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych. 

§ 18. 1. Szkoła zapewnia uczniom/słuchaczom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć 

organizowanych przez szkołę, poprzez: 

1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w §113 niniejszego Statutu; 

2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w § 129. Zasady organizacyjnoporządkowe, 

harmonogram pełnienia dyżurów ustala Dyrektor Szkoły; 

3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć 

w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie 

w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem 

przedmiotów, których program tego wymaga; 

4) przestrzeganie liczebności grup uczniów na zajęciach wychowania 

fizycznego oraz liczebności grup uczniów/słuchaczy w pracowniach i innych 

przedmiotach wymagających podziału na grupy; 11 

5) obciążanie uczniów/słuchaczy pracą domową zgodnie z zasadami higieny; 

6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego 

ucznia/słuchacza; 

7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń; 

8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami; 

9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia 

bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli 

obiektów dokonuje Dyrektor Szkoły co najmniej raz w roku; 

10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji; 

11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały; 

12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły 

w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię; 

13) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień; 

14) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed 

ewentualnym zsuwaniem się po nich. 


23

15) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności pokoju nauczycielskiego na 

warsztatach, pomieszczeń nauczycieli wychowania fizycznego, pracowni 

technologicznych, strzelnicy pneumatycznej sekretariatu w apteczki zaopatrzone 

w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach 

udzielania tej pomocy; 

16) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów; 

17) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi 

w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły; 

18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy; 

19) zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej każdego dnia od godz. 7.00 do godz. 

15.00; 

20) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego 

poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których 

przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących; 

21) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć w pracowniach 

technologicznych, komputerowych, na warsztatach szkolnych poprzez 

umieszczanie w widocznym miejscu instrukcji obsługi urządzeń i regulaminów 

korzystania z pomieszczeń. 

2. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia 

podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli. 

§ 19. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów/słuchaczy, stopień 

zadowolenia uczniów/słuchaczy i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez 

pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły. 

§ 20. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z 

uczniami/słuchaczami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we 

współpracy z rodzicami, organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami 

społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu. 

24

ROZDZIAŁ 5 

ORGANIZACJA I ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ 

§ 21. 1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana 

jest uczniom/słuchaczom, rodzicom i nauczycielom. 

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są 

bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny. 

3. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na: 

1) diagnozowaniu środowiska ucznia; 

2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb 

ucznia/słuchacza i umożliwianiu ich zaspokojenia; 

3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości 

przez ucznia; 

4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 

5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych 

dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów 

edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub 

socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych 

niedostosowaniem społecznym; 

6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców; 

7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających 

z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu 

nauczycieli w tym zakresie; 

8) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku 

dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu 

informacji w tym kierunku; 

9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne 

dzieci; 

10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych 

wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb 

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia 

i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające 

sprostanie tym wymaganiom; 

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; 

12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; 

13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 

4. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości 

psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych 

uczniów, wynikających z : 

1) wybitnych uzdolnień; 

25

2) niepełnosprawności; 

3) niedostosowania społecznego; 

4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 

5) specyficznych trudności w uczeniu się; 

6) zaburzeń komunikacji językowej; 

7) choroby przewlekłej; 

8) zaburzeń psychicznych; 

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 

10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych; 

11) zaniedbań środowiskowych; 

12) trudności adaptacyjnych; 

13) odmienności kulturowej. 

5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele w bieżącej pracy z 

uczniem. 

6. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić 

działania pedagogiczne, których celem jest: 

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych; 

2) świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy z uczniem/słuchaczem; 

3) realizacja zaleceń i ustaleń Zespołu Wspierającego; 

4) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy. 

§ 22. 1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/uczniowie ze względu na potrzeby 

rozwojowe lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno pedagogicznej 

nauczyciel/specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego. 

2. O pomoc psychologiczno–pedagogiczną mogą wnioskować także na zasadach, jak w 

ust. 1: 

1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie; 

2) uczeń; 

3) poradnia psychologiczno –pedagogiczna; 

4) Dyrektor Szkoły; 

5) pielęgniarka szkolna; 

6) pracownik socjalny; 

7) asystent rodziny; 

8) kurator sądowy. 

26

3. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada 

się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych 

rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w 

sekretariacie szkoły. 12 

§ 22a. Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej 

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest realizowana przez 

każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na: 

1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i 

jego potrzeb; 

2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowaniu skutecznej metodyki 

nauczania; 

3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych; 

4) dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia; 

2. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna świadczona jest również w formach 

zorganizowanych: 

1) zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze 

a) adresaci - uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w 

spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej 

kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, 

b) zadania - pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w 

podstawie programowej kształcenia ogólnego, 

c) podstawa udzielania - na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela 

przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, 

d) prowadzący - nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do 

rodzaju prowadzonych zajęć, 

e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut, 

f) liczba uczestników - maksimum 8 osób, 

g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora; 

2) zajęcia rozwijające uzdolnienia 

a) adresaci - uczniowie szczególnie uzdolnieni, 

b) zadania - rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów, 

c) podstawa udzielania - na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela 

przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii pp o szczególnych uzdolnieniach, 



e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut, 


27


g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora; 

3) zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym: 

a) adresaci - uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi 

funkcjonowanie społeczne, 

b) zadania - eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego, 

c) podstawa udzielania - orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub 

opinia pp, 



e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut, w uzasadnionych przypadkach 

dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z 

zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, 


g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora. 

3. Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to: 

1) porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga 

szkolnego w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga; 

2) porady i konsultacje dla rodziców – udzielane i prowadzone przez pedagoga 

szkolnego w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga oraz w 

wyznaczonych godzinach dyżuru nauczycieli. Godziny dyżurów nauczycieli w 

poszczególnych okresach pracy szkoły umieszcza się na tablicy ogłoszeń dla rodziców 

– parter; 

3) warsztaty i szkolenia dla rodziców – zgodnie z harmonogramem podanym na 

każdy semestr, umieszczonym na tablicy ogłoszeń dla rodziców. W przypadku 

warsztatów organizowanych dla rodziców danego oddziału informację przekazuje 

wychowawca; 

4) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem 

nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku 

potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem. 13 

§ 23. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej dla uczniów 

z orzeczeniami. 


28

1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno–pedagogicznej 

uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie 

o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniu niedostosowaniem społecznego, zwany 

dalej Zespołem Wspierającym. 

2. W skład zespołu wchodzą: pedagog szkolny jako przewodniczący zespołu oraz 

nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w szkole. 

3. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia 

opracowuje indywidualny program edukacyjno– terapeutyczny na okres wskazany w 

orzeczeniu. 

4. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny ( IPET) zawiera: 

1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania 

do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i 

sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz 

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; 

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących 

zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku: 

a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym, 

b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze 

resocjalizacyjnym, 

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o 

charakterze socjoterapeutycznym, 

3) formy i metody pracy z uczniem; 

4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej 

oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą 

realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami; 

5) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu 

na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne 

ucznia, o których mowa w § 22a ust. 2 pkt 3 

6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań, 

o których mowa w § 22a ust. 2 pkt; 

5. Zespół, o którym mowa w ust. 1, przy ustalaniu form i czasu trwania pomocy 

uczniowi współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeb z poradnią 

psychologiczno–pedagogiczną . 

29

6. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy 

psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie 

godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych 

form. 

7. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno– 

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, 

niezwłocznie zawiadamia się rodzica lub pełnoletniego ucznia w formie pisemnej. 

Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców przez ucznia lub 

przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji. 

8. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny 

program edukacyjno–terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się 

do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem 

postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności 

działań 14 

§ 23a. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej pozostałym uczniom. 

1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest także uczniom: 

1) posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni 

specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni 

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 

2) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie 

tego orzeczenia; 

3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania 

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości 

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa 

w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej 

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest 

zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej 

pracy z uczniem. 

2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację 

pedagogiczną, która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji 

poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z 

edukacją i rozwojem społecznym, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji 

nauczyciele wstępnie definiują trudności/zdolności lub zaburzenia. 

3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub 

edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno– 


30

pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie 

udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy. 

4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom 

pracującym z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy 

przekazuje informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w 

danej klasie, a jeśli termin planowanego zebrania jest odległy – otrzymany komunikat 

zapisuje w Dzienniku Wychowawcy. 

5. Wychowawca klasy pisemnie informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia 

pomocą psychologiczno–pedagogiczną ich dziecka. 

6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować 

szkolną formę pomocy psychologiczno – pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno– 

wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), 

wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie. 

7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w 

oddziale w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii 

nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia 

form pracy z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości 

ucznia. Informację o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale 

wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 

8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od 

poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno– 

pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia 

dyrektorowi szkoły. 

9. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z 

rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole. 

10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy 

psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie 

godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych 

form. 

11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy 

psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy 

będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. 

Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców przez ucznia lub 

przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji. 

31

12. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno– 

pedagogicznej swojemu dziecku. 

13. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z 

organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno–pedagogicznej swoim 

wychowankom. 15 

§ 24. 1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie 

wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i 

orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych. 

2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej 

składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką psychologiczno-pedagogiczną. 

3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami 

i uzdolnieniami uczniów. 

4. Dyrektor Szkoły po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych 

przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgodę na indywidualny 

tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w § 28 i § 29 

Statutu Szkoły. 

5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju 

uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną 

opieką nauczyciela. 

§ 25. 1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach 

polega na: 

1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia; 

2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, 

intelektualnych i fizycznych ucznia; 

3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności 

ucznia; 

4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego 

wyposażenia i środków dydaktycznych; 

5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; 

2. (uchylony) 16 

3. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi 

wymaga zgody rodzica lub pełnoletniego ucznia. 17 

4. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych 

i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych 

spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej. 




32


6. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje Dyrektor Szkoły, po 

zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii 

wychowawcy. 

7. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić 

dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać 

ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą 

formą pomocy. 

§ 26. 1. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami 

specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły. 

2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje 

Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia. 

3. W szkole zatrudniony jest pedagog, a w miarę potrzeb specjaliści, posiadający 

kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć. 

4. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, 

psycholog z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz inni nauczyciele posiadający 

przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy 

ogłoszeń dla rodziców. 

5. W szkole w miarę potrzeb prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia 

umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. 

Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na 

tablicy ogłoszeń dla rodziców. 

6. Wsparcia merytorycznego dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających 

pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna nr 1 

w Kaliszu na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami. 

7. W Technikum Uzupełniającym dla Dorosłych nr 6 pomoc psychologicznopedagogiczna 

jest udzielana w trakcie bieżącej pracy ze słuchaczem oraz w formie: 

1)zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem 

kształcenia i kariery zawodowej; 

2)porad i konsultacji; 

3)warsztatów i szkoleń. 

8. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele 

i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. 19 

9. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, 

zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie. 20 



33

§26a. Obowiązki wychowawcy klasy i nauczycieli w zakresie wspierania uczniów: 

1. W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno–pedagogicznej uczniom 

powierzonej klasy do obowiązków wychowawcy należy: 

1) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne 

zdefiniowanie trudności/zdolności uczniów; 

2) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych 

potrzebach edukacyjnych uczniów; 

3) zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia 

i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i 

jego relacji z innymi, analizę zauważonych postępów w rozwoju ucznia związanych z 

edukacją i rozwojem społecznym. Sam wchodzi w relację z uczniem i ma szansę 

dokonywać autorefleksji związanej z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma 

możliwość analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej 

udostępnionej przez rodzica itp.). Może mieć również dostęp do wyników badań 

prowadzonych przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy; 

4) określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą 

nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie; 

5) w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno– 

pedagogicznej złożenia wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej 

formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w ramach form pomocy 

możliwych do uruchomienia w szkole; 

6) poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy uczniowi. 

Pismo wychodzące do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor 

szkoły lub upoważniona przez niego osoba.; 

7) monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach; 

informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno 

– pedagogicznej i postępach ucznia; 

8) angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom; 

9) prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie 

organizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z 

zapisami w statucie szkoły; 

10) stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu 

ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych 

i psychologicznych oraz dokonania ewaluacji typu „in - term” – w trakcie i ewaluacji 

„ in - post ” – na zakończenie; 

11) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze 

emocjonalnej i behawioralnej; 

12) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem 

zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych. 

Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r. 20 

34

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez: 

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków 

rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań; 

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych 

potrzeb rozwojowych wychowanków; 

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną; 

4) udział w pracach Zespołu Wspierającego dla uczniów z orzeczeniami; 

5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i 

psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania; 

6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym uczniom klas pierwszych oraz 

pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami; 

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, 

niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce; 

8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej 

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu 

udzielania im pomocy w nauce; 

9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik 

uczenia się; 

10) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania 

trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego 

i efektywnego organizowania sobie pracy; 

11) systematyczne interesowanie się postępami uczniów w nauce: zwracanie 

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, 

którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z 

wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn 

niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego 

podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na 

zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, 

udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy z przyczyn obiektywnych opuścili 

znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału; 

12) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, 

m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów, wyjazdów; 

13) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie 

pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się 

nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz 

35

spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, 

menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru; 

14) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach 

ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom; 

15) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych 

sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z 

wnioskami o udzielenie pomocy. 21 

26b. 1. Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów 

i świadczenia pomocy psychologiczno –pedagogicznej uczniom należy: 

1) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów; 

2) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy; 

3) świadczenie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem; 

4) dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do indywidualnych potrzeb 

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 

a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie 

tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie 

edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów 

w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci 

i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w 

przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych 

albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i 

opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych 

społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w 

ośrodkach; 

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na 

podstawie tego orzeczenia; 

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni 

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię 

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na 

podstawie tej opinii; 

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 4 lit a – c, który 

objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie 

rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz 

indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez 

nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad 


36

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych 

przedszkolach, szkołach i placówkach. 

5) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach 

edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych ucznia; 

6) dostosowywać metody pracy do sposobów uczenia się ucznia; 

7) udział w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy; 

8) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej 

pomocy; 

9) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno – 

wyrównawczych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych); 

10) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania 

i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania 

postępów ucznia; 

11) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze 

emocjonalnej i behawioralnej; 

12) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem 

zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych; 

13) stosowanie oceniania wspierającego ucznia. 22 

2. Sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów, o których mowa w 

ust. 1 pkt 4 nauczyciel opracowuje pisemnie. 

§ 26c. Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego: 

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie 

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia; 

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania 

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; 

3) udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w formach odpowiednich do 

rozpoznanych; 

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów 

uczniów; 


37

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom 

zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej 

w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia; 

6) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej; 

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy 

psychologiczno–pedagogicznej; 

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach 

kryzysowych; 

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, 

predyspozycji i uzdolnień uczniów; 

10) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych; 

11) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z 

programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i 

wychowawców; 

12) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom 

znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; 

13) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad 

w zakresie wychowania; 

14) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczego 

i Programu Profilaktyki; 

15) udział w opracowywaniu Programów Profilaktyki; 

16) przewodniczenie Zespołowi Wspierającemu, powołanego do opracowania 

Indywidualnych Programów Edukacyjno – terapeutycznych; 

17) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami. 23 

§ 26d. Zadania i obowiązki doradcy zawodowego: 

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje 

edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery 

zawodowej; 

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i 

zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; 


38

3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł 

informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym 

dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów edukacyjnych; 

4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom; 

5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących; 

6) udział w pracach Zespołu Wspierającego ds. pomocy psychologicznopedagogicznej 

uczniom z orzeczeniami. 

39

ROZDZIAŁ 6 

ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW 

NIEPEŁNOSPRAWNYCH 

§ 27. 1 W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia 

psychologiczno – pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego 

prowadzone jest: w oddziale ogólnodostępnym; 

2. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości 

psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne. 

3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie 

kształcenia specjalnego. 

4. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym 

okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych. 

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie 

uchwały stanowiącej Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu 

Wspierającego oraz zgody rodziców. 

6. Opinię, o której mowa w ust. 5 sporządza się na piśmie. 

7. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do 

wychowawcy klasy, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego. 

8. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor Szkoły nie później niż do 

końca lutego w ostatnim roku nauki w Szkole 

9. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach: 

1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, 

utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, 

spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami; 

2) psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły. 

10. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych prowadzone jest do końca roku szkolnego, 

w którym uczeń w tym roku kalendarzowym kończy 24 rok. 

11. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z 

zaleceniami poradni psychologiczno–pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć 

rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi po 2 godziny na ucznia. 

12. Ilość godzin zajęć rewalidacyjnych Dyrektor Szkoły umieszcza w szkolnym planie 

nauczania i arkuszu organizacyjnym. 

40

13. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach 

dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla 

ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach. 

14. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół 

Wspierający o którym mowa § 23..Statutu Szkoły, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny 

funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny 

(IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych ucznia, zwany dalej „ programem”. 


16. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie 

kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. 

17. Zespół, o którym mowa w § 23 Statutu Szkoły, na miesiąc przed zakończeniem zajęć 

dydaktycznych w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu 

funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej 

udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. 

18. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli 

posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania 

kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych 

niedostosowaniem społecznym. 

19. Nauczyciele, o których mowa w ust.:18 

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie 

z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, 

określone w programie; 

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą 

z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi 

niedostosowaniem społecznym; 

3) uczestniczą w miarę potrzeb w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez 

nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach określonych 

w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów; 

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz 

nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, 

określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami 

niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi 

niedostosowaniem społecznym. 

20. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz 

możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz 

zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz 

zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi 


41

nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 18, lub w których nauczyciele ci 

uczestniczą. 

21. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do egzaminu maturalnego 

oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, przeprowadzanego zgodnie 

z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów 

oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i 

formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci 

niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym – w warunkach 

dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. 

22. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu maturalnego oraz egzaminu 

potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych 

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polega w 

szczególności na: 

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu 

odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych; 

2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu 

lub egzaminu; 

3) zapewnieniu obecności w czasie egzaminu specjalisty z zakresu danej 

niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem 

społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub 

pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych. 

23. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania 

egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do rodzaju 

niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości 

psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta 

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o 

sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do publicznej 

wiadomości na stronie internetowej CKE w terminie do 1 września roku szkolnego, w którym 

przeprowadzany jest egzamin. 

24. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 23 należy do obowiązków 

przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 

25. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy 

psychologiczno–pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach 

określonych w rozdziale 5 Statutu Szkoły. 

42

ROZDZIAŁ 7 

NAUCZANIE INDYWIDUALNE ORAZ INDYWIDUALNY TOK NAUKI LUB PROGRAM 

NAUKI 

§ 28. Nauczanie indywidualne 

1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie 

do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem. 

2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców 

(prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w 

publicznej poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 

Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie 

określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb 

edukacyjnych ucznia. 

3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom 

zatrudnionym w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami. 

4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć 

indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to 

nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej 

odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami 

dojazdu nauczyciela na zajęcia. 

5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz 

zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu. 

6. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć 

indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to 

zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków: 

1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz 

2) szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć. 

7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy 

kształcenia ogólnego/zawodowego dostosowane do potrzeb i możliwości 

psychofizycznych ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane. 

8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, 

dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z 

podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz 

warunków, w których zajęcia są realizowane. 

9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8 składa się w formie pisemnej wraz z 

uzasadnieniem. Wniosek, o którym mowa w ust. 8 wpisuje się do Dziennika 

indywidualnego nauczania, zaś dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym 

podpisem. 

43

10. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla 

każdego ucznia. 

11. Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia 

zajęć indywidualnego nauczania oraz na zasadach określonych w statucie szkoły, 

formy i zakres pomocy psychologiczno–pedagogicznej. Zajęcia organizowane w 

ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin 

indywidualnego nauczania . 

12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego 

bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów technikum i zasadniczej szkoły 

zawodowej - od 12 do 16 prowadzonych w co najmniej 3 dniach; 

13. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie 

utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia 

im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i 

uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia 

umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, 

uroczystościach i imprezach szkolnych. 

14. Zaprzestanie organizacji indywidualnego nauczania następuje wg 

następujących zasad: 

1) rodzic lub prawny opiekun ucznia niepełnoletniego składa do Dyrektora Szkoły 

wniosek wraz z zaświadczeniem lekarskim z którego wynika, że stan zdrowia ucznia 

umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły. 

2) pełnoletni uczeń składa do Dyrektora Szkoły wniosek wraz z zaświadczeniem 

lekarskim z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia 

do szkoły. 

3) Dyrektor po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 1 i 2 zaprzestaje 

organizacji indywidualnego nauczania oraz powiadamia o tym fakcie poradnie, w której 

działa zespół, który wydał uczniowi orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania 

oraz powiadamia organ prowadzący szkołę 25 

§29. Indywidualny tok nauki lub program nauki (ITN) 

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego 

programu nauki zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać 

się: 

1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich 

przedmiotów; 

2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku. 

2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego 

szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki. 


44

3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po 

upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej 

klasyfikacji. 

4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych 

zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy. 

5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program 

nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie 

całego roku szkolnego. 

6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić: 

1) Uczeń - z tym , że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów); 

2) rodzice ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia; 

3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy 

wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia. 

7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który 

dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach 

ucznia. 

8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje 

program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą. 

9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel 

prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, 

psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń. 

10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.6 Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady 

Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN w formie decyzji administracyjnej w przypadku 

pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno 

– pedagogicznej. 

12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku 

szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna 

opinia organu nadzoru pedagogicznego. 

13. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny. 

14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby 

pracować. 

15. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela – 

opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin 

konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nieprzekraczającą 5 godz. miesięcznie. 

45

16. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej 

klasy lub do klasy programowo wyższej w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole 

wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie. 

17. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN: 

1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji 

indywidualnych; 

2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału 

obowiązującego wszystkich uczniów w danym okresie lub roku szkolnym na ocenę 

co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach 

indywidualnych z nauczycielem. 

18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 

2 godzin co dwa tygodnie. 

19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania. 

20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego 

przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem. 

21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego 

egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą. 

22. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia. 

23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN. 

24. Na świadectwie promocyjnym ucznia w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, 

należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację 

o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce 

„Szczególne osiągnięcia ucznia”. 

46

ROZDZIAŁ 8 

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE 

§ 30. 1. Organy Szkoły są wspólne dla wszystkich typów szkół wchodzących w skład 

Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego”. 

2. Organami Szkoły są: 

1) Dyrektor; 

2) Rada Pedagogiczna; 

3) Samorząd Uczniowski; 

4) Rada Rodziców (nie dotyczy Technikum Uzupełniającego dla Dorosłych nr 6). 

3. Każdy z wymienionych w § 30 ust. 1 organów działa zgodnie z ustawą o systemie 

oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalonych przez te 

organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły. 

§ 31. 1. Dyrektor Szkoły może powoływać zespoły zadaniowe. W skład zespołów mogą 

wchodzić nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice. Zakres zadań i kompetencji zespołów 

ustala Dyrektor Szkoły. 

2. Dyrektor Szkoły: 

1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego; 

2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy; 

3) jest organem nadzoru pedagogicznego; 

4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej; 

5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą. 

§ 32. 1. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją 

na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych 

w szkole. 

2. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa 

o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe. 

§ 33. Dyrektor Szkoły: 

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności: 

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej 

jakości pracy; 

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady 

oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie 

i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej; 

47

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji 

stanowiących; 

4) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem 

i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący 

5) powołuje komisję rekrutacyjną; 26 

5a) wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej; 27 

5b) podaje do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji do Szkoły, tryb 

postępowania rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów; 28 

5c) rozpatruje odwołania rodziców/opiekunów prawnych od postanowień 

komisji rekrutacyjnej; 29 

6) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów; 

7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami; 

8) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne 

wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności 

szkoły; 

9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności 

nauczyciela; 

10) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych 

szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywać w szkole od 

początku następnego roku szkolnego; 30 

10a) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji 

w szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, jeden podręcznik do 

przedmiotu który będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu 

kształcenia; 31 

11) (uchylony) 32 

12) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, 

których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub 

rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole; 

13) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych 

wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki poza szkołą lub w formie 

indywidualnego nauczania; 

14) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach 

określonych w rozdziale 5 Statutu Szkoły; 

15) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie 

indywidualne na zasadach określonych w § 28 Statutu Szkoły; 

26 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 27/2013/2014 z dnia 29 stycznia 2014r. 







48

16) zawiadamia przedstawiciela jednostki samorządowej (wójta, burmistrza, 

prezydenta miasta), na terenie której mieszka absolwent gimnazjum, który nie 

ukończył 18 lat, o przyjęciu go do szkoły w terminie 14 dni od dnia przyjęcia oraz 

informuje odpowiednio JST o zmianach w spełnianiu obowiązku nauki w terminie 

14 dni od daty powstania tych zmian; 

17) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez 

Radę Pedagogiczną. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w 

zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia 

ogólnego i zawodowego; 

18) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły 

przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i Zespół Wspierający, o których mowa w 

§ 23 Statutu Szkoły; 

19) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka w oparciu 

o odrębne przepisy; 

20) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie 

z zasadami określonymi w § 28 i § 29 Statutu Szkoły; 

21) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych 

i organizacyjnych; 

22) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej 

i religijnej uczniom; 

23) skreśla z listy uczniów, z zachowaniem zasad zapisanych w rozdziale 21 Statutu 

Szkoły; 

24) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku nauki w formie księgi uczniów 

prowadzonych na zasadach określonych odrębnych przepisach; 

25) na udokumentowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie 

opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia do 

końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dyslekcją 

rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z 

nauki drugiego języka obcego, ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia 

specjalnego zwalnia na podstawie tego orzeczenia; 

26) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć 

dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów; 

27) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, 

klasyfikacyjnych i sprawdzających na zasadach określonych w § 103, § 102, § 105 

Statutu Szkoły; 

28) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów 

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych 

niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni 

nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc 

nauczyciela; 

29) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym zawody, w których kształci 

szkoła, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia, co do 

zgodności z potrzebami rynku pracy; 

49

30) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli 

w sprawie organizacji praktyk studenckich; 

31) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć wychowania fizycznego w 

uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę 

Pedagogiczną Radę Rodziców; 33 

32) w zakresie swoich kompetencji wydaje decyzje kierownicze, administracyjne 

oraz zarządzenia wewnętrzne dotyczące organizacji pracy szkoły. 34 

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności: 

1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny; 

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia 

zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub 

opiekuńczych; 

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej; 

4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych 

przepisach dni wolne od zajęć; 

5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach 

wolnych; 

6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje 

zagrożenie zdrowia uczniów; 

7) zawiesza za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze 

w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających 

zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone 

warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje 

Dyrektora Szkoły; 

8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, 

a w szczególności należytego stanu higieniczno–sanitarnego, bezpiecznych 

warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym; 

9) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne; 

10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz 

dbałości o estetykę i czystość; 

11) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły; 

12) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem 

zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców; 

13) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi 

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; 

14) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu 

technicznego urządzeń na boisku szkolnym, 



50

15) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych 

szkoły tworzy stanowisko Wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze; 

16) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe; 

17) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły; 

18) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły 

zgodnie z odrębnymi przepisami. 

19) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach 

publicznych. 

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności: 

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami 

szkoły; 

2) powierza pełnienie funkcji Wicedyrektorom i innym pracownikom na stanowiskach 

kierowniczych; 

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników 

samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych 

kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny; 

4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy 

w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej; 

5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na 

stanowiskach urzędniczych w szkole; 

6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych; 

7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu 

zawodowego; 

8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom 

i pracownikom administracji i obsługi szkoły; 

9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli 

i pracowników; 

10) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy; 

11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami; 

12) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem; 

13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego; 

14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi 

przez organ prowadzący; 

15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych; 

16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach 

pracy; 

17) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie 

terytorialnym; 

51

18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków 

do opiniowania i zatwierdzania; 

19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa. 

4. Sprawuje opiekę nad uczniami: 

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim; 

2) powołuje Komisję Stypendialną; 

3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii Komisji 

Stypendialnej i Rady Pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za 

osiągnięcia sportowe; 

4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły; 

5) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do 

otrzymania pomocy materialnej na zakup podręczników; 35 

6) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju 

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki 

medycznej w szkole. 

§ 34. 1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora 

Szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie 

określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy. 

2. Dyrektor Szkoły informuje Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w terminie 3 dni od 

daty otrzymania raportu o zakończeniu ewaluacji zewnętrznej i wskazuje możliwości 

zapoznania się z raportem. 

§ 35. 1. Dyrektor Szkoły powołuje Zespół Wspierający na potrzeby organizacji, 

planowania, dokonania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia 

posiadającego orzeczenie o niepełnosprawności lub niedostosowaniu społecznym. 

2. Ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy 

psychologiczno – pedagogicznej biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku 

szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form. 

3. W szczególnych przypadkach Dyrektor Szkoły może wyznaczyć inną osobę niż osobę 

sprawującą funkcję wychowawcy do planowania i koordynowania pomocy psychologiczno – 

pedagogicznej uczniom danej klasy. 

4. Dyrektor Szkoły informuje pisemnie rodziców/prawnych opiekunów/ pełnoletniego 

ucznia o formach, czasie, sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy 

udzielanej uczniowi w danym roku szkolnym, przy czym przez formę pisemną należy 


52

ozumieć formy określone w „Systemie pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz 

wspierania uczniów Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara 

„Rudego.” 

§ 36. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą 

Rodziców, Samorządem Uczniowskim. 

§ 37. Rada Pedagogiczna 

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. 

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. 

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby 

zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w 

tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest 

działalność opiekuńczo –wychowawcza. 

4. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących: 

1) uchwala regulamin swojej działalności; 

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów; 

3) podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po 

uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i 

zgody rodziców; 

4) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny; 

5) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego; 

6) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy; 

7) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli; 

8) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do Statutu; 

9) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego 

rodziców (prawnych opiekunów) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności 

nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na 

zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania; 36 

10) może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, 

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych. 37 

5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących: 

1) opiniuje organizacje pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć; 

2) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego oraz zawodowego przed 

dopuszczeniem do użytku szkolnego; 38 




53

3) opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych 

prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin 

ponadwymiarowych; 

4) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju 

niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz 

możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia 

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego; 

5) opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole; 

6) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych 

wyróżnień; 

7) opiniuje projekt finansowy szkoły; 

8) (uchylony); 39 

9) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, 

których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i 

opiekuńcza; 

10) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora; 

11) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy; 

12) opiniuje formy realizacji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez 

uczniów; 40 

13) opiniuje kandydatów na stanowisko Wicedyrektora lub inne pedagogiczne 

stanowiska kierownicze 

14) opiniuje wykaz przedmiotów, które są realizowane w szkole w zakresie 

rozszerzonym; 41 

15) opiniuje wniosek o skreślenie z listy uczniów. 42 

6. Rada Pedagogiczna ponadto: 

1) przygotowuje projekt zmian do Statutu; 43 

2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora Szkoły 

lub z innych funkcji kierowniczych w szkole; 

3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły; 

4) głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły; 

5) ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do 

organu prowadzącego; 

6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli; 

39 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r. 




43 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r. 

54

7) ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem 

Uczniowskim o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole; 

8) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała; 

9) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora 

Szkoły; 

10) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od 

oceny pracy; 

11) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli; 

12) rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich 

sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych 

praw uczniów. 44 

7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku 

szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę 

potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu 

nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków. 

8. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są 

podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 

9. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. 

O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący 

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny 

uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu 

opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny 

jest ostateczne. 

10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do 

nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą 

naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników 

szkoły. 

11. Zasady sporządzania protokołów posiedzeń Rady Pedagogicznej określone są w 

Regulaminie Rady Pedagogicznej. 


§ 38. Samorząd Uczniowski 

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem. 

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie i słuchacze Szkoły. Organy Samorządu są 

jedynymi reprezentantami ogółu uczniów/słuchaczy. 

3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez 

ogół uczniów/słuchaczy w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 



55

4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły. 

5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie 

we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw 

uczniów/słuchaczy, takich jak: 

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem 

i stawianymi wymaganiami; 

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu; 

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych 

proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania 

własnych zainteresowań; 

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej; 

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz 

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, 

w porozumieniu z Dyrektorem; 

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu; 

7) opiniowanie organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć. 46 

6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły. 

7. Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować 

się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają 

odpowiedzi niezwłocznej. 

8. Samorząd ma prawo opiniować: 

1) wniosek o skreślenie ucznia z listy uczniów/słuchaczy; 

2) na wniosek Dyrektora Szkoły — pracę nauczycieli Szkoły, dla których Dyrektor 

dokonuje oceny ich pracy zawodowej.. 

9. Uczniowie/słuchacze mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany 

przez 20% uczniów/słuchaczy szkoły. 

10. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę: 

1) wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów/słuchaczy — wraz z propozycjami 

kandydatów do objęcia stanowisk w organach Samorządu — wnioskodawcy 

przedkładają Dyrektorowi Szkoły; 

2) Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego 

wśród uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom 

pełniącym funkcje kierownicze w szkole; 

3) jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów 

Samorządu; 


56

4) wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia. 

§ 39. Rada Rodziców 

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły. 

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły. 

3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego. 

4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym 

zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach. 

5. W wyborach, o których mowa w ust. 4 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic 

(prawny opiekun). 

6. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo: 

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady; 

2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców; 

3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców. 

7. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego Statutu. 

8. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz 

innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców. 

9. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących: 

1) uchwala regulamin swojej działalności; 

2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy; 

3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki; 

10. Programy, o których mowa w § 39 ust. 9 pkt 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie 

30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą 

Pedagogiczną. 

11. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców 

nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i 

Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym 

nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu 

uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 

12. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących: 

1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora; 

2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń; 

57

3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela 

za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 

dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku 

zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania; 

4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia, 

w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować; 

5) opiniuje formy realizacji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez 

uczniów; 47 

6) opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły zawierające zestaw podręczników, 

materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w 

danym roku szkolnym. 48 

13. Rada Rodziców może: 

1) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem 

nauczyciela stażysty; 

2) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego 

nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we 

wszystkich sprawach szkolnych; 

3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej 

kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły; 

4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego powołanego przez 

organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy. 



58

ROZDZIAŁ 9 

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA 

SPORÓW MIĘDZY NIMI 

§ 40. 1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego 

szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ 

w granicach swoich kompetencji. 

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny 

być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są 

Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły. 

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do 

realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie 

naruszając kompetencji organu uprawnionego. 

4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania 

przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji. 

5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji 

stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie 

pisemnych tekstów uchwał udostępnianych w sekretariacie szkoły. 

§ 41. 1. Rodzice i uczniowie/słuchacze przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi 

Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie 

pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu. 

2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki 

i kształcenia uczniów według zasad ujętych w § 40 Statutu Szkoły. 

3. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi 

służbowej i zasad ujętych w § 43 niniejszego Statutu. 

§ 42. 1. Rodzice i uczniowie/słuchacze wyjątkowo w uzasadnionych przypadkach, mogą 

mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela przedmiotu, nauczyciela, któremu Dyrektor 

powierzył zadania wychowawcy/opiekuna. 

2. Zmiana nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy/opiekuna może nastąpić w przypadku, 

gdy: 

1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji; 

2) rodzice uczniów klasy, w której nauczyciel naucza przedmiotu lub pełni 

wychowawstwo, zgłoszą taki wniosek większością ¾ głosów obecnych; 

3) uczniowie/słuchacze złożą wniosek o zmianę wychowawcy/opiekuna klasy, 

nauczyciela przedmiotu (wniosek taki musi poprzeć przynajmniej ¾ ilości 

uczniów/słuchaczy w klasie); 

4) z urzędu. 

59

3. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy/opiekuna lub nauczyciela 

przedmiotu podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. 

§ 43. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły. 

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców: 

1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji 

należy do Dyrektora Szkoły; 

2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze 

stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk; 

3) Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – 

strony sporu; 

4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie 

zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze. 

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, 

powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym 

przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego 

przedstawiciela do pracy w zespole. 

3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie 

mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze 

głosowania. 

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako 

rozwiązanie ostateczne. 

5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego. 

§ 44. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub 

decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje Dyrektor Szkoły. 

60

ROZDZIAŁ 10 

ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA 

§ 45. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno –wychowawczej są: 

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne; 

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia; 

3) zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze; 

4) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia 

w rozwoju lub pomocy psychologiczno–pedagogicznej; 

5) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; 

6) praktyczna nauka zawodu. 

2. Zajęcia w szkole prowadzone są: 

1) w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się 

prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny 

tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to 

wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej; 

2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad 

podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie; 

3) w strukturach międzyoddziałowych: zajęcia z języków obcych, religii, etyki, 

przedmiotów zawodowych dla danych specjalizacji zawodowych, zajęcia 

fakultatywne, zajęcia WF-u; 

4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z 

WF-u, z edukacji dla bezpieczeństwa; 

5) w toku nauczania indywidualnego; 

6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania; 

7) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w 

wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w 

cyklu kształcenia. 

8) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy 

naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, wymiany międzynarodowe, obozy 

szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich; 

9) praktyczna nauka zawodu uczniów odbywa się w warsztatach szkolnych oraz w 

zakładach pracy na podstawie umowy zawartej pomiędzy Szkołą, a danym 

zakładem pracy oraz umowy zawartej między młodocianym pracownikiem a 

zakładem pracy. Czas trwania praktycznej nauki zawodu uczniów w wieku do lat 

16 nie może przekraczać 6 godzin na dobę, a uczniów powyżej 16 lat nie może 

przekraczać 8 godzin na dobę. Zajęcia praktyczne z uczniami prowadzą 

61

nauczyciele praktycznej nauki zawodu. W uzasadnionych przypadkach zajęcia 

praktyczne mogą prowadzić instruktorzy praktycznej nauki zawodu. 

3. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić 

proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2. 

4. Godzin zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane 

są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i 

umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku 

szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli. 

5. Podziału na grupy w oddziale klasowym o określonym poziomie znajomości języka 

obcego dokonuje się na podstawie wyników z przeprowadzonego w pierwszym lub drugim 

tygodniu września testu kompetencyjnego. 

6. Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach 

liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby 

stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej. 

7. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym 

stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia mogą być prowadzone są w grupach 

oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów/słuchaczy. Jeżeli w 

szkole są tylko dwa oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków obcych 

oraz przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym mogą być 

prowadzone w grupach międzyoddzialowych. 

8. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących 

prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy 

w oddziale liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń. 

9. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26 

uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych. 

10. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt 

i chłopców. 

11. Na zajęciach kształcenia zawodowego, dla których z treści programu nauczania 

wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych, dokonuje się podziału na grupy, w 

zależności od specyfiki zawodu i programu nauczania. 

12. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, 

w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. 

13. Szkoła ma prawo rejestrować przebieg zajęć w formie audio, wideo, 

zdjęć. Materiał zgromadzony w ten sposób wykorzystany zostanie do realizacji 

zadań statutowych Szkoły. 49 


62

§ 46. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub na 

życzenie uczniów pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii i etyki zgodnie z 

odrębnymi przepisami. Deklaracja uczestniczenia jest wyrażona na piśmie w formie 

oświadczenia, które wystarcza na cały cykl nauczania. 50 

§ 47. 1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia 

z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego 

rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej 

klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt. 

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego 

rodzice ( prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec 

udziału ucznia w zajęciach. 

3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli zgłosi 

Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach. 

4. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję 

ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia. 

§ 48. 1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, na 

zajęciach informatyki i drugiego języka po spełnieniu warunków: 

1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka z których uczeń ma 

być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym 

dniu; 

2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie 

zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności 

na zajęciach. 

2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i na zajęciach 

z informatyki, drugiego języka obcego ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu, 

jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi 

zajęciami lekcyjnymi. 

3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki, 

drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły. 

§ 49. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze 

decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie 

obowiązku nauki poza szkołą. 

§ 49a. Do 1 września rodzic/opiekun prawny, pełnoletni uczeń obowiązany 

jest poinformować na piśmie Dyrektora Szkoły lub wychowawcę o wszelkich 

przeciwwskazaniach w realizacji zajęć organizowanych przez Szkołę oraz 

każdorazowo informować o zmianie tego stanu. 51 



63

§ 50. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki 

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej 

zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie. 

2. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację: 

1) Dziennik Wychowawcy klasy; 

2) Dziennik zajęć pozalekcyjnych dokumentujący realizację godzin wg art.42 KN; 

3) Suplement do Dziennika wychowawcy. 

3. Dziennik Wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału w szkołach dla 

młodzieży. Za jego prowadzenie odpowiada wychowawca klasy. W Dzienniku Wychowawcy 

klasy mają prawo dokonywać wpisu nauczyciele prowadzący zajęcia w całym oddziale lub 

grupach. 







§ 51 Pomoc materialna uczniom: 

1. Zasady przyznawania pomocy materialnej dla uczących się dzieci i młodzieży 

określa Uchwała Rady Miejskiej Kalisza. 58 

2. Szkoła wspiera ucznia będącego w trudnej sytuacji losowej bądź materialnej poprzez: 

1) indywidualne rozmowy z uczniem prowadzone przez: 

a) wychowawcę/opiekuna, 

b) nauczyciela, 

c) pedagoga, 

d) pielęgniarkę, 







58 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r.. 

64

e) innych pracowników; 

2) pomoc materialną lub rzeczową; 

3) stwarzanie uczniowi/słuchaczowi życzliwej i przyjaznej atmosfery; 

4) organizowanie różnych form pomocy w nauce. 

3. Wspomagając uczniów/słuchaczy, Szkoła współpracuje z ośrodkami pomocy 

społecznej, fundacjami i innymi organizacjami, które są do tego uprawnione. 

4. W miarę własnych możliwości Szkoła stosuje różnorodne formy pomocy materialnej, 

o których decyduje Dyrektor Szkoły lub Rada Rodziców: 

1) stypendia; 

2) zasiłki losowe; 

3) zwolnienia z niektórych obowiązkowych opłat; 

4) dofinansowanie do wycieczek i innych imprez szkolnych. 

5. W Szkole powołano Komisję Stypendialną. 59 


65

ROZDZIAŁ 11 

ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI 

§ 52. Szkolny system wychowania 

1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza 

szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych 

potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczego. 

2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy 

nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników 

Szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: 

intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 

3. Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz 

rodziców zawarta w § 9 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań 

wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli. 

4. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym 

mają na celu przygotować ucznia do: 

1) pracy nad sobą; 

2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa; 

3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, 

samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, 

pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, 

szacunek dla starszych, tolerancja; 

4) rozwoju samorządności; 

5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska; 

6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą; 

7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły 

gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności 

szkolnej. 

5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje 

się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń: 

1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły; 

2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych; 

3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, 

demokratycznym państwie oraz świecie; 

4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, 

członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem; 

66

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania 

ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów; 

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje, 

7) zna, rozumie i realizuje w życiu, 

a) zasady kultury bycia, 

b) zasady skutecznego komunikowania się, 

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy, 

d) akceptowany społecznie system wartości, 

8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń, 

9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych, 

10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy. 

6. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy klas) 

opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy 

w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia: 

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości; 

2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby; 

3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem; 

4) pomoc w tworzeniu systemu wartości; 

5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie: 

a) adaptacja, 

b) integracja, 

c) przydział ról w klasie, 

d) wewnątrzklasowy system norm postępowania, 

e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole, 

f) kronika klasowa, strona internetowa itp.; 

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami: 

a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe, 

b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna, 

c)kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału 

w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów, 

d) wspólne narady wychowawcze, 

e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy, 

f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska, 

g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” ; 

7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne; 

67

8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych 

z ochroną zdrowia; 

9) preorientacja zawodowa. 

68

ROZDZIAŁ 11 

ORGANIZACJA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA, 

WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI 

§ 53. 1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, 

wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców. 

2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły 

realizowane jest poprzez: 

1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych 

i wychowawczych przez: 

a) organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie, 

b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych z 

wychowaniem dziecka; 

2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez: 

a) organizowanie zebrań rodziców, przy czym w ciągu roku szkolnego 

organizowane są co najmniej trzy zebrania 

b) organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami, 

c) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, stronę 

internetową, materiały informacyjne; 

3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w 

nauce przez: 

a) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku 

w nauce, 

b) upowszechnianie literatury i czasopism pedagogicznych, 

c) organizację poradnictwa pedagogicznego dla rodziców; 

4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez: 

a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu, 

b) inspirowanie rodziców do działania, 

c) wspieranie inicjatyw rodziców, 

d) wskazywanie obszarów działania, 

e) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców; 

5) udział rodziców procesie dydaktyczno-wychowawczym Szkoły: 

a) udział rodziców w uroczystościach szkolnych, 

b) w imprezach przygotowywanych w klasie np. Dzień Matki, Wigilia, 

c) pomoc w organizacji wycieczek i imprez klasowych, 

d) sprawowanie opieki w czasie imprez klasowych i szkolnych, 

69

e) udział w lekcjach rodziców – specjalistów w danym zawodzie pełniących funkcje 

publiczne, 

f) pomoc rodziców w organizacji praktyk zawodowych w ich macierzystych 

zakładach pracy, 

g) pozyskiwanie rodziców i ich zakładów pracy do pomocy szkole; 

6) włączanie rodziców w zarządzanie szkołą poprzez angażowanie do prac Rady 

Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji; 

7) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie 

rozwiązywania problemów młodzieży przez: 

a) ustalanie form pomocy, 

b) pozyskiwanie środków finansowych, 

c) zapewnianie ciągłości opieki nad uczniem, 

d) angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności. 

§ 54. Dyrektor Szkoły spotyka się cztery razy w roku z rodzicami uczniów klas pierwszych 

i trzy razy z rodzicami uczniów klas starszych. 

§ 55. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia 

i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami Szkoły. W ramach 

wyżej wymienionej współpracy rodzice mają prawo do: 

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych; 

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania 

uczniów oraz przeprowadzania egzaminów; 

3) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami, spotykając się przynamniej 3 razy 

w roku na organizowanych przez szkołę zebraniach rodzicielskich; 

4) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego 

zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce; 

5) uzyskiwania porad w sprawach wychowawczych poprzez kontakt z pedagogiem 

szkolnym oraz poradnią pedagogiczno-psychologiczną; 

6) wyrażania opinii na temat pracy Szkoły i poszczególnych nauczycieli, 

przekazywania ich Dyrektorowi Szkoły lub organowi sprawującemu nadzór 

pedagogiczny; 

7) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły; 

8) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka 

i rodziny; 

9) znajomości Statutu, Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki. 

§56. Do obowiązków rodziców należy: 

1) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne; 

70

2) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć 

szkolnych; 

3) wspieranie procesu nauczania i wychowania; 

4) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy; 

5) ponoszenie odpowiedzialności za szkody wyrządzone umyślnie przez ucznia. 

2. Rodzice są zobowiązani do niezwłocznego informowania na piśmie Dyrektora 

Szkoły o wszelkich zmianach w zakresie sprawowanej przez nich władzy 

rodzicielskiej nad dziećmi będącymi uczniami Szkoły. 60 


71

ROZDZIAŁ 12 

ORGANIZACJA SZKOŁY 

§ 57. Do realizacji celów statutowych Szkoła dysponuje następującymi pomieszczeniami 

zapewniającymi bezpieczne i higieniczne warunki do pracy oraz właściwy przebieg procesu 

dydaktyczno-wychowawczego: 

1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem; 

2) pracownie technologiczne; 

3) pracownie komputerowe; 

4) biblioteka z centrum multimedialnym; 

5) świetlica; 

6) gabinet pielęgniarski; 

7) gabinet pedagoga; 

8) sale gimnastyczne; 

9) strzelnica; 

10) siłownia; 

11) sauna; 

12) kompleks boisk sportowo-rekreacyjnych; 

13) sklepik uczniowski; 

14) szatnia; 

15) warsztaty szkolne; 

16) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze; 

17) Izba Pamięci i Tradycji. 

§ 58. Szkoła jest administratorem Międzyszkolnej Hali Sportowej, mieszczącej się w 

Kaliszu, przy ul. J. Długosza 14. Z Hali, zgodnie z planem wykorzystania obiektu, korzystają 

także uczniowie V Liceum Ogólnokształcącego oraz Szkoły Podstawowej nr 12. 

§ 59. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw 

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku 

szkolnego. 

§ 60. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, w Szkole dla Dorosłych na dwa semestry. 

2. Drugi okres/semestr kończy się wraz z zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym 

roku szkolnym, w kwietniu dla klas kończących technikum, w czerwcu dla pozostałych klas. 

§ 61. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym 

określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia każdego roku 

szkolnego i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę z uwzględnieniem szkolnego planu 

nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania. 

72

§ 62. 1. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę 

pracowników Szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę godzin 

zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący oraz 

liczbę godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli. 

2. W arkuszu organizacji Szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, 

liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli 

przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, 

oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych 

postępowań. 

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor, 

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć 

określający organizację zajęć edukacyjnych. 

4. Dyrektor Szkoły opracowuje plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia 

Nauczycieli. 

5. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN Dyrektor Szkoły powołuje 

szkolnego lidera WDN. 

§ 63. 1. Zajęcia edukacyjne w Szkole odbywają się na podstawie ramowych planów 

nauczania szkół publicznych. 

2. Dyrektor na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania dla 

danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku edukacyjnego. 

§ 64. 1. Kształcenie w Szkole prowadzone jest w formie stacjonarnej. Zajęcia edukacyjne 

odbywają się 5 dni w tygodniu. 

2. W szkole dla dorosłych 4 dni w tygodniu. 

§ 65 Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony 

z uczniów/słuchaczy, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się 

wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych w ramowym planie nauczania 

i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku 

szkolnego. 

§ 66. Liczbę uczniów klas pierwszych w oddziale określa organ prowadzący. 

§ 67. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych 

i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły 

na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad 

bezpieczeństwa i higieny pracy. 

§ 68 1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno - 

wychowawczych o strukturze międzyoddziałowej lub międzyklasowej. 

2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mięć różne formy - w szczególności mogą 

dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu lub mogą dotyczyć np. 

organizacji wyjazdu o takiej strukturze. 

73

§ 69. 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia 

eksperymentalne. 

2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada 

Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz 

opinii Rady Szkoły. 

3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1,nauczyciel 

przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli 

mianowanych lub dyplomowanych. 

§ 70. 1.Szkoła może przyjmować uczniów zakładów kształcenia nauczycieli na praktyki 

pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy 

Dyrektorem Szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołami wyższymi. 

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za 

dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony Wicedyrektor Szkoły. 

§ 71. Organizacja pracowni szkolnych oraz warsztatów szkolnych 

1. Opiekę nad salami lekcyjnymi, pracowniami szkolnymi i innymi pomieszczeniami 

dydaktycznymi powierza się poszczególnym nauczycielom. 

2. Nauczyciele, którym powierzono opiekę nad pomieszczeniami szkolnymi, o których 

mowa w ust, 1 mają w szczególności obowiązek: 

1) zapewnić bezpieczne i higieniczne warunki dla podopiecznych uczniów/słuchaczy; 

2) utrzymywać w nich należyty porządek; 

3) dbać o estetykę i wystrój dostosowany do funkcji pomieszczenia. 

3. W pomieszczeniach, w których realizowane są ćwiczenia, w pracowniach szkolnych 

oraz podczas zajęć w sali gimnastycznej, uczniów/słuchaczy i nauczycieli obowiązują 

regulaminy tych pracowni, opracowane przez opiekunów pracowni, określające szczegółowe 

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w tych pomieszczeniach oraz warunki korzystania 

z nich. Z regulaminami tymi każdorazowo zapoznaje się uczniów i słuchaczy na początku 

roku szkolnego. 

4. Zajęcia edukacyjne w pracowniach szkolnych odbywają się zgodnie z ustalonym 

harmonogramem. 

§ 72. W Szkole działają warsztaty szkoleniowo-produkcyjne, które są integralną częścią 

szkoły. Do organizowania, kierowania i kontrolowania działalności produkcyjno-szkoleniowej 

warsztatów Dyrektor Szkoły powołuje, zgodnie z odrębnymi przepisami, kierownika 

warsztatów. Organizację warsztatów szkolnych określa regulamin warsztatów. Warsztaty 

szkolne prowadzą zajęcia praktyczne dla uczniów Szkoły zgodnie z ramowymi planami 

nauczania. 

§ 73. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Technikum nr 6 

1. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację 

podstaw programowych kształcenia w poszczególnych zawodach, są organizowane w 

oddziałach lub zespołach miedzyoddziałowych. 

74

2. Praktyczna nauka zawodu realizowana jest w następujących formach: 

1) zajęć praktycznych w wymiarze przewidzianym w ramowych planach 

nauczania, 

2) praktyk zawodowych śródrocznych lub wakacyjnych. 

3. Praktyczna nauka zawodu w formie zajęć praktycznych odbywa się w 

pracowniach szkolnych oraz na warsztatach szkolnych. 

4. Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe mogą być realizowane także w zakładach 

gastronomicznych otwartych i zamkniętych, zakładach przemysłu spożywczego, hotelach, 

u indywidualnych pracodawców, w ośrodkach wypoczynkowych na podstawie umowy 

zawartej między Szkołą a zakładem. 

5. Praktyki zawodowe mogą być realizowane w kraju i za granicą na podstawie 

umowy zawartej pomiędzy dyrektorem szkoły a podmiotem przyjmującym uczniów na 

praktyczną naukę zawodu. 

6. Realizacja zajęć praktycznych odbywa się według zasad przyjętych w odrębnych 

regulaminach pracowni i warsztatów szkolnych. 

7. Zajęcia praktyczne są prowadzone w grupach. Liczba uczniów w grupie powinna 

umożliwiać realizację programu nauczania dla danego zawodu dopuszczonego do 

użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły i uwzględniać specyfikę nauczanego zawodu, 

przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy a także warunki lokalowe i techniczne w 

miejscu odbywania praktycznej nauki zawodu. 

8. Szczegółowe zasady organizowania praktycznej nauki zawodu określają odrębne 

przepisy. 

9. Kierownik szkolenia praktycznego kieruje uczniów klas technikum na praktykę 

zawodową zgodnie z planem praktyk, opracowanym na każdy rok szkolny i 

zatwierdzonym przez Dyrektora Szkoły. 

10. Młodzież odbywająca praktyki zawodowe organizowane przez Szkolę otrzymuje 

skierowanie na praktyki, posiada aktualne zaświadczenie lekarskie o 

przeciwwskazaniach oraz jest wstępnie przeszkolona w z bezpieczeństwa i higieny 

pracy przez kierownika szkolenia praktycznego. 

11. Uczniowie odbywający praktyki zawodowe prowadzą dzienniczki zawierające 

program i przebieg praktyk, kierownik szkolenia praktycznego zapoznaje uczniów z 

regulaminem praktyk. 61 

§ 74. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Technikum 

Uzupełniającym dla Dorosłych nr 6 

1. Praktyczna nauka zawodu realizowana jest w formie praktyk zawodowych na zasadach 

obowiązujących w technikum. 

2. Słuchacz, który na podstawie odrębnych przepisów został zwolniony w części 

z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu, jest zobowiązany uzupełnić pozostałą część 

praktycznej nauki zawodu zorganizowanej przez Szkołę w ciągu semestru. 


75

§ 75. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Zasadniczej Szkole 

Zawodowej nr 6 

1. Praktyczna nauka zawodu dla uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 6 

organizowana jest przez pracodawcę, który zawarł z młodocianymi umowę o pracę w celu 

przygotowania zawodowego. W zawodzie kucharz szkoła może organizować dla grupy 

uczniów praktyczną naukę zawodu w formie zajęć praktycznych na warsztatach szkolnych 

należących do Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego” w 

Kaliszu. 

§ 76. Szczegółowa organizacja biblioteki szkolnej oraz zadania nauczyciela 

bibliotekarza 

1. W Szkole działa multimedialne centrum oraz biblioteka szkolna. 

2. Biblioteka jest : 

1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie/słuchacze 

uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) 

oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy, 

2) ośrodkiem informacji dla uczniów/słuchaczy, nauczycieli i rodziców, 

3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej. 

3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie/słuchacze Szkoły, nauczyciele i inni pracownicy 

Szkoły oraz rodzice. 

4. W celu korzystania ze zbiorów wypożyczalni, organizuje się kącik czytelniczy 

w pomieszczeniach biblioteki oraz prowadzi przysposobienie czytelniczo-informacyjne 

wykorzystując Internet. 

5. Udostępnienie zbiorów odbywa się w godzinach wypożyczeń biblioteki, pięć dni 

w tygodniu tak, aby umożliwić wypożyczanie podczas zajęć lekcyjnych, bezpośrednio przed i 

po ich zakończeniu, przy czym czas otwarcia biblioteki jest ściśle określony. 

6. Zadaniem biblioteki i multimedialnego centrum jest : 

1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów 

bibliotecznych; 

2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i 

medioteki; 

3) prowadzenie działalności informacyjnej; 

4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych 

i informacyjnych; 

5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i 

medialnej; 

6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania; 

76

7) przysposabianie uczniów/słuchaczy do samokształcenia, działanie na rzecz 

przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i 

bibliotek; 

8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów/słuchaczy; 

9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych; 

10) organizacja wystaw okolicznościowych. 

7. Zasady wypożyczeń, a także odpłatności za materiały zniszczone i zgubione normuje 

regulamin biblioteki zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną. 

§ 77. 1. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza w zakresie pracy pedagogicznej z 

czytelnikami należy: 

1) zapoznanie wszystkich uczniów/słuchaczy z zasadami korzystania z biblioteki 

szkolnej, 

2) udzielanie porad bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych, stosownie do 

potrzeb odbiorców, 

3) organizowanie aktywu bibliotecznego uczniów/słuchaczy, inspirowanie jego pracy, 

kierowanie jego zajęciami; 

4) w zakresie organizacji i techniki bibliotecznej: 

a) opracowanie rocznego planu pracy, 

b) prowadzenie „Dziennika biblioteki szkolnej” wg zamieszczonej w nim instrukcji, 

c) zgłaszanie zapotrzebowania na lektury i inne pozycje Dyrektorowi Szkoły, 

d) gromadzenie literatury związanej z pracą lekcyjną, pozalekcyjną 

i samokształceniem nauczycieli, 

e) prenumerata czasopism do biblioteki szkolnej oraz pism niezbędnych w pracy 

Szkoły, 

f) prowadzenie wykazów ubytków i przedstawienie ich komisji inwentaryzacyjnej 

wraz z propozycjami dotyczącymi dalszych losów wyłączonych książek, 

g) organizuje dla każdego oddziału zajęcia mające na celu nauczenie 

uczniów/słuchaczy korzystania z różnych źródeł wiedzy, z wykorzystaniem 

Internetu, 

h) współpracuje z wychowawcami, rodzicami i nauczycielami w przygotowaniu 

materiałów dydaktycznych, zdobywaniu informacji i zachęcaniu 

uczniów/słuchaczy do samokształcenia, 

i) organizuje konkursy czytelnicze, wystawy i inne imprezy, których celem jest 

upowszechnianie czytelnictwa i rozwijanie wrażliwości kulturalnej i społecznej 

uczniów/słuchaczy. 

2. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada za powierzone mu zbiory biblioteczne. 

3. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia 

zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w 

szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły. 

77

4. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki 

przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli 

określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki 

5. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności 

i planie pracy biblioteki. 

6. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców 

i innych ofiarodawców. 

§ 78. Regulamin biblioteki 

1. Z zasobów biblioteki mogą korzystać uczniowie/słuchacze szkoły, nauczyciele, 

wszyscy inni pracownicy . 

2. Użytkownicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z materiałów zgromadzonych 

w bibliotece. 

3. Zbiory biblioteki udostępniane są na miejscu , w czytelni (wolny dostęp do księgozbioru 

podręcznego i czasopism) oraz na zewnątrz (do domu) za pośrednictwem nauczyciela 

bibliotekarza. 

4. Jednorazowo można wypożyczyć pięć tytułów na okres jednego miesiąca, lektury na 

dwa tygodnie, kasety wideo, płyty CD na jeden dzień. 

5. Po uzgodnieniu z nauczycielem bibliotekarzem, można uzyskać zgodę na prolongatę 

terminu zwrotu materiałów na kolejny okres. 

6. Uczniowie/słuchacze mogą wypożyczać książki i inne dokumenty tylko na swoją kartę. 

7. Czytelnik odpowiada materialnie za udostępnione mu przez bibliotekę materiały, 

w chwili wypożyczenia powinien zgłosić nauczycielowi bibliotekarzowi wszelkie uszkodzenia 

i inne nieprawidłowości zauważone w pobieranych egzemplarzach zasobów bibliotecznych. 

8. W przypadku zagubienia lub zniszczenia wypożyczonych materiałów użytkownik jest 

zobowiązany do zakupu takiej samej pozycji lub innej wskazanej przez nauczyciela 

bibliotekarza. 

9. Wszystkie wypożyczone przez uczniów/słuchaczy materiały muszą zostać zwrócone 

do biblioteki najpóźniej na dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego. Osobom, które 

nie rozliczyły się przed wakacjami z biblioteką, wstrzymuje się w nowym roku szkolnym 

udostępnianie wszelkich materiałów z zasobów bibliotecznych do momentu zwrotu zaległości. 

10. Maturzyści rozliczają się z wypożyczonych zbiorów najpóźniej na tydzień przed 

zakończeniem zajęć. Do zakończenia egzaminów maturalnych i egzaminu zawodowego ze 

wszystkich zasobów biblioteki mogą korzystać na miejscu w czytelni. 

78

11. Czytelnicy opuszczający szkołę (uczniowie/słuchacze, nauczyciele) zobowiązani są 

do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot wypożyczonych z biblioteki materiałów 

(„obiegówki”) i przedłożenia go w sekretariacie szkoły. 

12. Uczniom/słuchaczom osiągającym najwyższe wyniki w czytelnictwie oraz biorącym 

systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane na koniec roku nagrody 

książkowe. 

§ 79. Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy 

1. W Zespole Szkół Gastronomomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego” w 

Kaliszu powołuje się zespoły stałe i doraźne. Nadzór nad pracą zespołów sprawuje Dyrektor 

Szkoły, wicedyrektorzy i kierownik szkolenia praktycznego. 

2. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor może 

corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na 

stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć. 

3. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania 

okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega 

rozwiązaniu. 

§ 80. 1. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący. 

2. Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego 

zespołu doraźnego ( problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor na wniosek członków 

zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione 

przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel 

występuje jako strona w sprawie. 

3. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor, a w przypadku kontynuacji 

pracy zespołu – przewodniczący w ustalonym terminie. Na zebraniu dokonuje się 

wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy. 62 

4. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy 

Dyrektorowi Szkoły w wyznaczonym terminie. Plan pracy zatwierdza Dyrektor Szkoły. 63 

5. Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie 

przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń 

lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole. 

§ 81. W Szkole działają następujące stałe zespoły: 

1) Zespół Wychowawczy; 

2) Zespoły Przedmiotowe 

3) Zespół Analiz Jakości Kształcenia i Badań Edukacyjnych; 

4) Lider ds. Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli; 



79

5) Zespół Wspierający na potrzeby uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie 

kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub 

zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym; 

6) Zespół Samokształceniowy Nauczycieli Stażystów; 

7) Zespół Samokształceniowy Nauczycieli Kontraktowych. 

8) Zespół ds. Ewaluacji 

9) Zespół ds. Promocji Szkoły; 

10) Zespół ds. Statutu 

§ 82. Zespół Wychowawczy 

1. W skład zespołu wchodzą wychowawcy poszczególnych klas oraz pedagog szkolny 

wicedyrektor ds. wychowawczych, w miarę potrzeb psycholog oraz inni specjaliści zatrudnieni 

w szkole. 

2. Zadania zespołu to: 

1) opracowywanie Programu Wychowawczego i Profilaktyki na cykl edukacyjny na 

podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów, 

wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej w 

szkole; 

2) gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, „banku scenariuszy” 

zajęć z wychowawcą, celem udostępniania ich do przygotowania zajęć; 

3) analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych; 

4) doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców; 

5) wymiana doświadczeń, przykładów „ dobrej praktyki”; 

6) analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub 

nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie. Opracowanie zaleceń do pracy, 

sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w klasie; 

7) planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa ucznia, 

zdrowe odżywianie, ochronę środowiska, 

8) koordynacja działań profilaktycznych; 

9) wspieranie działań samorządu uczniowskiego; 

10) opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu 

wycieczek, 

11) koordynacja pracy zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, kółek zainteresowań 

celem umożliwienia wzięcia udziału wszystkim chętnym uczniom; 

80

12) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki; przygotowanie 

we współpracy ze szkolnym pedagogiem raportu z dokonanej oceny na potrzeby 

Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców; 

13) udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych, zwłaszcza w 

relacjach wychowawca – rodzic; 

14) korelowanie planowanych badań edukacyjnych w poszczególnych klasach; 

15) opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „Niebieskiej Karty”; 

16) opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania 

do poradni psychologiczno-pedagogicznej 

17) inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu. 

§ 83. Zespoły przedmiotowe 

1. Nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe: 

4) .Zespół Nauczycieli Bloku Humanistyczno – Społecznego; 

5) Zespół Nauczycieli Bloku Matematycznego; 

6) Zespół Nauczycieli Języków Obcych; 

7) Zespół Nauczycieli Kształcenia Zawodowego; 

8) Zespół ds. Sportu i Rekreacji. 

.2. Zadania zespołu to: 

1) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów; 

2) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia; 

3) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku 

szkolnym; 

4) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych 

przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach 

edukacyjnych; 

5) opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć 

uczniów/słuchaczy; 

6) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej 

pracy; 

7) dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia; 

8) opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym; 

9) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych; 

10) wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie 

scenariuszy zajęć; 

11) wewnętrzne doskonalenie; 

81

12) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego; 

13) opracowanie planu pracy na dany rok szkolny; 

14) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie 

o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie; 

15) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych; 

16) opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do 

wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni; 

17) współpraca z nauczycielami przedmiotów zawodowych w zakresie korelacji treści 

kształcenia zawodowego i ogólnokształcącego; 

18) opracowywanie programów nauczania dla zawodu; 

19) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć 

pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych. 

20) inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli. 

§ 84. Zadania pozostałych zespołów: 

1. Zespół Analiz i Badań Edukacyjnych: 

1) opracowanie planu badań edukacyjnych na każdy rok szkolny; 

2) dokonywanie jakościowej analizy wyników badań(sprawdzianów, testów 

kompetencji, próbnych egzaminów i matur) na podstawie ilościowych opracowań 

przez nauczycieli uczących; 

3) przygotowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego, arkuszy uczniowskich lub 

opiniowanie opracowanych przez nauczycieli lub oferowanych przez firmy 

zewnętrzne na potrzeby prowadzonych diagnoz; 

4) analiza jakościowa i ilościowa wyników egzaminów zewnętrznych z 

zastosowaniem technologii EWD i przygotowanie opracowania wraz z wnioskami 

do dalszej pracy; 

5) prowadzenie szkoleń nauczycielom z zakresu ewaluacji wyników nauczania; 

6) kierowanie wystąpień do poszczególnych nauczycieli zawierających wskazówki do 

wprowadzenia zmian w procesie kształcenia; 

7) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady 

Rodziców. 

2. Zespół ds. Ewaluacji : 

1) opracowanie organizacji ewaluacji wewnętrznej 

2) ustalenie harmonogramu przeprowadzenia ewaluacji 

3) sporządzenie raportu z ewaluacji 

82

4) przedstawienie raportu na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. 

3. Zespół ds. Promocji : 

1) opracowanie folderów i informacji o szkole 

2) promocja szkoły w środowisku lokalnym. 

4. Zespół ds. Statutu: 

1) aktualizowanie zapisów w statucie zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym 

2) przedstawianie treści zmieniających się w Statucie na posiedzeniach Rady 

Pedagogicznej w celu ich uchwalenia przez Radę Pedagogiczną. 

5. Zespoły samokształceniowe powołuje się w celu wzajemnego wsparcia w pracy 

nauczycieli odbywających staż na kolejny stopień awansu zawodowego oraz doskonaleniu 

umiejętności pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 

§ 85. Zespoły problemowe 

1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora Szkoły. 

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany wskazany przez Dyrektora Szkoły. 

3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu 

opracowanie poszczególnych zadań. 

4. Zasady pracy oraz zadania Zespołu Wspierającego opisane są w § 122 Statutu Szkoły 

§ 86. Wicedyrektorzy 

1. Stanowiska Wicedyrektora Szkoły i inne stanowiska kierownicze w przypadkach 

uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy Dyrektor Szkoły, za zgodą organu 

prowadzącego. 

2. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz organu 

prowadzącego Dyrektor Szkoły powołuje osobę na stanowisko Wicedyrektora lub inne 

kierownicze. 

3. Zakres obowiązków Wicedyrektorów opisany został w § 23a. Podział zadań pomiędzy 

poszczególnych Wicedyrektorów w przypadku utworzenia więcej niż jednego stanowiska 

określa Dyrektor Szkoły. 

§ 87. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem 

statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności 

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez 

stowarzyszenia i organizacje wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków 

tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Szkoły. 

83

ROZDZIAŁ 13 

OCENIANIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE 

§ 88. 1. Ocenianiu podlegają : 

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia/słuchacza; 

2) zachowanie ucznia; 

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia/słuchacza i zachowania ucznia odbywa się 

w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia/słuchacza polega na rozpoznaniu przez 

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia/słuchacza wiadomości i 

umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, 

określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania 

uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny. 

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, 

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia 

społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu 

ucznia oraz postępach w tym zakresie; 

2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; 

3) motywowanie ucznia/słuchacza do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o 

postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia; 

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno 

– wychowawczej. 

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do 

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z 

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem 

zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów oraz uzyskania 

semestralnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych 

z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec słuchaczy; 64 

2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z 

obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny 

klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole; 

3) ustalanie rocznych/semestralnych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z 

obowiązkowych I dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny 

klasyfikacyjnej zachowania, według skali , o których mowa w § 91 i § 106; 

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających; 


84

5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen 

klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny 

klasyfikacyjnej zachowania; 

6) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) 

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce; 

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń/słuchacz spełnił wymagania programowe 

postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą. 

§ 89. 1. W ocenianiu obowiązują zasady: 

1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń/słuchacz oceniany jest na bieżąco i 

rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych; 

2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)/słuchacz 

znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy 

podlegające ocenie; 

3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu; 

4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć 

zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen. 

5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w 

oparciu o okresową ewaluację. 

§ 90. Jawność oceny 

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia opracowany przez siebie 

(wybrany) program nauczania w danej klasie. 

2. Uczniowie są informowani przez nauczycieli na pierwszej lekcji danego przedmiotu 

o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych 

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, 

wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć 

edukacyjnych, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny 

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 

3. Słuchacze są informowani przez nauczycieli na pierwszej lekcji danego przedmiotu 

o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania pozytywnych semestralnych ocen 

klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego 

programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. 

4. Fakt poinformowania uczniów/słuchaczy nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym 

5. Wymienione w ust. 2 i 3 informacje zamieszczane są na stronie internetowej Szkoły 

oraz udostępniane w bibliotece szkolnej. 

6. Informowanie rodziców odbywa się na pierwszym lub drugim zebraniu z 

rodzicami, wychowawca zapoznaje rodziców z ocenianiem wewnątrzszkolnym. Rodzice 

mogą uzyskać informacje bezpośrednio u nauczyciela. Dokonuje się wpisu w 

85

dzienniku wychowawcy wraz z załączoną listą obecności. Rodzice, którzy nie 

uczestniczą w spotkaniach z wychowawcą klasy oraz nie kontaktują się 

z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne nie mogą powoływać 

się na brak informacji dotyczącej znajomości oceniania wewnątrzszkolnego. 65 

7. Opiekun klasy informuje słuchaczy o ocenianiu wewnątrzszkolnym na zebraniu 

organizacyjnym i dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym. 

8. Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazuje rodzicom 

wychowawca klasy w formie pisemnej lub ustnej w czasie 3 zebrań organizowanych przez 

Szkołę w danym roku szkolnym oraz na przerwach lub po lekcjach. 

9. Oceny są jawne zarówno dla ucznia/słuchacza, jak i jego rodziców (prawnych 

opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni 

opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia/słuchacza lub jego rodziców (prawnych 

opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić. 

10. Nauczyciele nie udzielają informacji rodzicom w czasie prowadzenia przez siebie 

lekcji i podczas przerw, na których pełnią dyżur. 

§ 91. Tryb oceniania i skala ocen 

1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej 

skali: 

1) stopień celujący - 6 cel; 

2) stopień bardzo dobry - 5 bdb; 

3) stopień dobry - 4 db; 

4) stopień dostateczny - 3 dst; 

5) stopień dopuszczający - 2 dop; 

6) stopień niedostateczny - 1 ndst. 

2. W przypadku śródrocznych ocen klasyfikacyjnych dopuszcza się stosowanie skrótów 

ocen wg wzoru podanego w ust. 1 oraz dodawanie do ocen: bardzo dobry, dobry, 

dostateczny, dopuszczający i niedostateczny znaku „+”; do ocen bardzo dobry, dobry, 

dostateczny, dopuszczający znaku „-”. Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne wpisuje się 

w pełnym brzmieniu bez stosowania skrótów i znaków „+” i „-„. W dzienniku lekcyjnym w 

rubrykach dotyczących oceniania można stosować następujące znaki: „nb”, „np.”, „─„ ,”●” , 

„data” wskazujące na nieobecność lub nieprzygotowanie ucznia/słuchacza do zajęć. 

Powyższe znaki można stosować w różnych formach oceniania. 

3. Oceniając sprawdziany i testy stosuje się następujące kryterium: 

0 – 34% - niedostateczny, 

35 – 49% - dopuszczający, 

50 – 69% - dostateczny, 


86

70 – 89% - dobry, 

90 – 98% - bardzo dobry, 

99 – 100% - celujący . 

4.W celu sprawdzenia postępów edukacyjnych ucznia/słuchacza w zależności od 

specyfiki przedmiotu przewiduje się następujące formy kontroli: 

1) odpowiedzi ustne; 

2) prace pisemne: prace klasowe i sprawdziany przewidziane w planie realizacji 

programu nauczania; 

3) kartkówki z trzech ostatnich lekcji (trwają 10-15 minut i nie wymagają zapowiedzi 

oraz uzgadniania terminów); 

4) prace właściwe danemu przedmiotowi; 

5) referaty, prezentacje; 

6) aktywność na lekcji; 

7) prace domowe; 

8) prezentacje indywidualne i grupowe; 

9) praca pozalekcyjna np. konkursy, olimpiady; 

10) i inne. 

5. Ilość prac pisemnych jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją i podaje każdy 

z nauczycieli. W pracy pisemnej ocenie podlega: 

1) zrozumienie tematu; 

2) znajomość opisywanych zagadnień; 

3) sposób prezentacji; 

4) konstrukcja pracy i jej forma graficzna. 

6. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega: 

1) znajomość zagadnienia; 

2) samodzielność wypowiedzi; 

3) kultura języka; 

4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu. 

7. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń/słuchacz. 

Ocenie podlegają umiejętności: 

1) planowanie i organizacja pracy grupowej; 

2) efektywne współdziałanie; 

3) wywiązywanie się z powierzonych ról; 

4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy. 

87

8. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 2 

tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany 

nieobecnością nauczyciela w szkole. Oceny z prac pisemnych nauczyciel 

wpisuje do dziennika kolorem zielonym, z kartkówek kolorem czarnym lub 

niebieskim, z innych form sprawdzania wiadomości i umiejętności 

uczniów/słuchaczy kolorem czarnym lub niebieskim. Kolorem czerwonym 

dokonuje się sprostowania błędu lub oczywistej omyłki w dokumentacji 

przebiegu nauczania. Uczeń/słuchacz ma prawo do poprawienia oceny na 

zasadach określonych przez nauczyciela. 66 

§ 92. 1. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych, nauczyciel danych zajęć 

edukacyjnych sam określa, która z powyższych form ma decydujący wpływ na ocenę. 

2. Ocena z jednej pracy nie może decydować o ocenie śródrocznej i rocznej z zajęć 

edukacyjnych ucznia. 

3. Oceny cząstkowe powinny być wystawione za różne, zależne od specyfiki przedmiotu, 

formy aktywności ucznia/słuchacza, nauczyciel powinien stosować różnorodne metody 

sprawdzania wiadomości ucznia/słuchacza. 

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa obowiązujące zasady 

poprawiania ocen cząstkowych. Określa, za jakie formy aktywności można poprawić ocenę, w 

jakim terminie i w jaki sposób. 

5. Częstotliwość oceny wiedzy i umiejętności zależna jest od ilości godzin danego 

przedmiotu w tygodniowym rozkładzie zajęć, jednak nie mniej niż 3 oceny 

w okresie/semestrze w przypadku przedmiotu o jednogodzinnym wymiarze w tygodniu. 

6. Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniowi/słuchaczowi, którego wysiłek oraz 

czynione postępy pozwalają sądzić, iż osiągnie on lepsze efekty. 

7. W przypadku nieprzystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu 

nieobecności w szkole uczeń/słuchacz ma prawo i - jeżeli tak postanowi nauczyciel - 

obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub 

zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu okresu 

przewidzianego na uzupełnienie braków. 

8. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń/słuchacz ma prawo, w 

zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie: 

1) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić 

pisemnych prac domowych, być nieprzygotowanym do lekcji. Nauczyciel wyznacza 

uczniowi/słuchaczowi termin na nadrobienie braków. W tym czasie uczeń/słuchacz 

jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzenia wiadomości, 

2) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń/słuchacz opuścił 

z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień, 

uczeń/słuchacz jest zwolniony z odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzenia 

wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego 

materiału wprowadzonego w trakcie tej nieobecności. 


88

9. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, 

sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej lub kilkudniowej wycieczce szkolnej. 

10. W klasach pierwszych, na początku roku szkolnego stosuje się dwutygodniowy „okres 

ochronny” (nie stawia się ocen niedostatecznych). 

11. Uczeń/słuchacz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 

specjalistycznej, ma prawo wyboru formy sprawdzania wiadomości z ostatniej lekcji - 

sprawdzian pisemny lub odpowiedź ustna. 

12. Każda praca klasowa powinna być poprzedzona lekcją powtórzeniową z podaniem 

wymagań edukacyjnych. 

13. Uczeń/słuchacz może być w okresie/semestrze 2 razy (lub 1 raz, gdy zajęcia są raz w 

tygodniu) nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac pisemnych, jednak 

musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak 

wpływu na ocenę końcową. 

14. Zgłoszone przez ucznia/słuchacza nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi 

pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej. 

15. W przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostatecznej śródrocznej uczeń 

może tę ocenę poprawić na warunkach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane 

zajęcia edukacyjne. 


§ 93. Wymagania edukacyjne 

1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych 

ocen opracowywane są przez nauczycieli z uwzględnieniem specyfiki profilu i 

możliwości edukacyjnych uczniów/słuchaczy w konkretnej klasie. 68 

2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem/słuchaczem na obowiązkowych i 

dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań 

edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i 

edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Indywidualnym Programie 

Edukacyjno-Terapeutycznym. 

3. Ogólne kryteria ocen z zajęć edukacyjnych: 

1) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę celującą otrzymuje uczeń/słuchacz, który: 

a) posiada wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania, które samodzielnie 

i twórczo poszerza, korzystając z różnych źródeł informacji, 

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu 

problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, 

rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy; 



89

2) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń/słuchacz, 

który: 

a) wyczerpująco opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem zajęć 

edukacyjnych w danej klasie, 

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie 

problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem zajęć edukacyjnych, potrafi 

zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych 

sytuacjach; 

3) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dobrą otrzymuje uczeń/słuchacz, 

który: 

a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań edukacyjnych 

określonych dla oceny dobry dla danych zajęć edukacyjnych, 

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe 

zadania teoretyczne lub praktyczne; 

4) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dostateczną otrzymuje 

uczeń/słuchacz, który: 


określonych dla oceny dostateczny dla danych zajęć edukacyjnych, 

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim 

stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela; 

5) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dopuszczającą otrzymuje 

uczeń/słuchacz, który: 


określonych dla oceny dopuszczający dla danych zajęć edukacyjnych, 

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne 

o niewielkim stopniu trudności; 

6) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń: 

a) który nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań 

edukacyjnych określonych dla oceny dopuszczający, 

b) którego braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze 

zdobywanie wiedzy i umiejętności w zakresie danych zajęć edukacyjnych. 69 


5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia lub religię i etykę do średniej ocen 

wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 





90

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę 

w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków 

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik. 

8. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki na 

podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, 

wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 

9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.8 uniemożliwia ustalenie 

oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % 

planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w 

dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony’ albo 

„zwolniona”. 

10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego 

nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb 

psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 

11. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii 

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia 

z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi 

niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca 

danego etapu edukacyjnego. 

12. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.10, posiadającego orzeczenie o potrzebie 

kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor Szkoły zwalnia 

ucznia/słuchacza z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia. 

13. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji 

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 

§ 94 Klasyfikacja śródroczna i roczna/semestralna 

1. Klasyfikację śródroczną uczniów/słuchaczy przeprowadza się raz w roku w styczniu 

w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych. Okres kończy się w trzecią sobotę 

stycznia lub drugą sobotę, jeśli ferie zaczynają się od połowy stycznia. 

2. Po klasyfikacji śródrocznej wychowawcy klas przeprowadzają spotkania z rodzicami 

zgodnie z harmonogramem zebrań w danym roku szkolnym. 

3. Na 7 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej 

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika 

przewidywane dla ucznia śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 

a wychowawca przewidywaną śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 

4. Roczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej odbywa się w kwietniu - dla 

klas programowo najwyższych w technikach, w czerwcu dla wszystkich pozostałych klas 

w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych. 

5. Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej 

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika 

przewidywane dla ucznia roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca 

91

przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania oraz przekazują ustną informację 

uczniowi. W przypadku nieobecności nauczyciela wpisu w dzienniku dokonuje Dyrektor 

Szkoły lub za zgodą Dyrektora wychowawca klasy na podstawie informacji uzyskanych od 

nauczyciela przedmiotu. 

6. Na 12 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej 

wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców 

o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych 

i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca klasy podaje 

uczniom proponowane oceny w formie zestawienia pisemnego i zobowiązuje ich do 

poinformowania rodziców. Zamieszcza informację w dzienniku wychowawcy wraz z 

listą obecności uczniów oraz z ich podpisami poświadczającymi odbiór zestawienia 

wraz z zobowiązaniem do przekazania tego zestawienia rodzicom. 72 

7. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach wychowawca klasy w terminie 7 dni od 

wystawienia przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć 

edukacyjnych przesyła pisemne zestawienie ocen na adres zamieszkania rodziców 

(prawnych opiekunów) ucznia. 

8. Przynajmniej na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem 

Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują 

ucznia i wychowawcę klasy o grożącej ocenie niedostatecznej. Nauczyciel przedmiotu ustnie 

informuje ucznia i wychowawcę klasy o grożącej ocenie niedostatecznej, wpisuje do 

dziennika lekcyjnego zagrożenie w wyznaczonej do tego celu rubryce. O grożącej ocenie 

niedostatecznej może poinformować ucznia wychowawca klasy. Wychowawca klasy 

przekazuje informacje rodzicom w formie zestawienia pisemnego ocen na zebraniu 

klasowym. Odnotowuje w dzienniku fakt przekazania informacji z datą i podpisem rodziców. 

Rodzice, którzy byli nieobecni na spotkaniu z wychowawcą klasy i nie kontaktowali się z nim 

indywidualnie w innym terminie, nie mogą się powoływać na brak informacji 

o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych. 

§ 95. 1. Podstawą klasyfikowania słuchacza są egzaminy semestralne przeprowadzane z 

poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie 

nauczania. 

2.Klasyfikowanie słuchacza odbywa się w styczniu, w ostatnich dwóch tygodniach zajęć 

edukacyjnych. Semestr kończy się w trzecią sobotę stycznia lub w drugą sobotę, jeżeli ferie 

zaczynają się od połowy stycznia, w kwietniu dla semestrów VI, w czerwcu dla wszystkich 

pozostałych semestrów w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych. Ogólne 

informacje o terminach dopuszczenia i egzaminów opiekun podaje słuchaczom w pierwszym 

miesiącu każdego semestru. 

§ 96. 1. Najpóźniej na 21 dni przed semestralnym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady 

Pedagogicznej nauczyciele przedmiotu informują słuchacza o przewidywanych ocenach 

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Słuchacze podpisem 

w dzienniku potwierdzają przyjęcie informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej. 


92

2. W przypadku nieobecności słuchacza na zajęciach, opiekun klasy w terminie 7 dni od 

wystawienia przewidywanych ocen semestralnych przesyła pisemne zestawienie ocen na 

adres zamieszkania słuchacza. 

3. Nauczyciele w dzienniku lekcyjnym pisemnie określają rodzaj oceny i wpisują cyfrą 

licząc od ostatniej kolumny przed oceną semestralną: 

- przewidywaną ocenę klasyfikacyjną 

- ocenę z pracy kontrolnej (jeśli taką słuchacz pisał). 

4. Nauczyciele danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych dopuszczają słuchaczy do 

egzaminu w dniu, w którym jest przeprowadzany. 

5. Do egzaminu semestralnego dopuszcza się słuchacza, który uczęszczał na 

obowiązkowe zajęcia edukacyjne przewidziane w szkolnym planie nauczania, w wymiarze co 

najmniej 50% czasu przeznaczonego na każde z tych zajęć, oraz uzyskał z tych zajęć oceny 

uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania. 

6. Egzamin przeprowadza nauczyciel prowadzący dane obowiązkowe zajęcia edukacyjne 

po zakończeniu realizacji treści programowych przewidzianych w ramach tych zajęć w danym 

semestrze. 

7. Słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu 

semestralnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie 

wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca lutego po zakończeniu 

semestru jesiennego i do 31 sierpnia po zakończeniu semestru wiosennego. 

8. Nieobecność na egzaminie semestralnym musi być usprawiedliwiona przez słuchacza 

lub inną pełnoletnią osobę w dniu egzaminu lub najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny 

wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do Dyrektora Szkoły 

równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności. 

§ 97. 1. Pisemny egzamin semestralny przeprowadza się w formie testu lub pytań 

obejmujących swoim zakresem materiał programowy danego semestru. O wyborze formy 

egzaminu decyduje nauczyciel. 

2. Egzamin pisemny trwa 45 minut. 

3. W trakcie egzaminu na sali zapewnia się warunki uniemożliwiające niesamodzielną 

pracę. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy nauczyciel zobowiązany jest do 

przerwania słuchaczowi egzaminu i wystawienia oceny niedostatecznej. 

4. Tryb przeprowadzania egzaminów semestralnych ustnych określa nauczyciel 

prowadzący dane obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zapoznaje z nim słuchaczy na początku 

każdego semestru. 

5. Pisemne prace egzaminacyjne i prace kontrolne stanowią dokumentację przebiegu 

nauczania do czasu ukończenia lub opuszczenia przez nich szkoły.”; 

93

6. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu Dyrektor Szkoły powołuje 

innego nauczyciela do przeprowadzenia egzaminu. 73 

§ 98. 1. W przypadku gdy słuchacz zdaje egzamin semestralny z zajęć edukacyjnych w 

formie pisemnej i ustnej, ocenę końcową z egzaminu ustala nauczyciel. 

2. Z egzaminów sporządza się dla każdego słuchacza protokół. 

3. Nauczyciel wpisuje do dziennika i protokołu oceny z ustnych i pisemnych 

egzaminów semestralnych i poprawkowych. 74 

§ 99. 1. Młodociani pracownicy otrzymują ocenę śródroczną i roczną z zajęć 

praktycznych od pracodawcy. Wychowawca klasy wpisuje oceny do dziennika. 

2. Ocenę z praktyk zawodowych ustala kierownik szkolenia praktycznego i przekazuje 

wykaz ocen wychowawcy/opiekunowi klasy, który dokonuje wpisu do dziennika lekcyjnego. 

§ 100. Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje 

zawodowe, egzaminu kwalifikacyjnego na tytuł czeladnika, egzaminu maturalnego regulują 

odrębne przepisy 

§ 101. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen 

rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych 

1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez 

nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły. 

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden 

stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen 

cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa. 

3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują 

oddzielne przepisy (§ 93 ust. 3 pkt.1 Statutu Szkoły). 

4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 

1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem 

długotrwałej choroby); 

2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 

3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów 

i prac pisemnych; 

4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych 

(wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen 

niedostatecznych; 



94

5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym 

– konsultacji indywidualnych. 

5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie 

podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania 

uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. 

6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust. 4 pkt 1 i 2, a nauczyciel 

przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5. 

7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel 

przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 

8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 5. 

prośba ucznia/słuchacza zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na 

podaniu przyczynę jej odrzucenia. 

9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym 

posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela 

przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione 

poniżej jego oczekiwań. 

10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego, zostaje 

dołączony do dokumentacji wychowawcy/opiekuna klasy. 

11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został 

zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 

12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, 

niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. 

§ 102. Egzamin klasyfikacyjny 

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, 

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu 

nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu 

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych 

ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji. 

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać 

egzamin klasyfikacyjny. 

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej 

lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę 

na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca 

przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia 

(konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie 

przez rodzica, wstyd z braku odzieży itp.) lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. 

95

W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy 

programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły. 

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych 

przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek nauki poza 

szkołą. 

5a.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się także dla ucznia, który kontynuuje we 

własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego 

zgodnie z rozporządzeniem w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia 

z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły. 75 

6. Uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu 

sprawdzającego z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi 

temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny 

klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”. 

7. Egzamin klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym 

dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi 

opiekunami). 

9. Zagadnienia egzaminacyjne przygotowuje wskazany przez Dyrektora Szkoły 

nauczyciel. Stopień trudności zagadnień powinien być różnorodny i odpowiadać 

wymaganiom edukacyjnym niezbędnym do uzyskania poszczególnych ocen. 

10. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu 

z informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede 

wszystkim formę zadań praktycznych. 

11. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć praktycznych i innych zajęć obowiązkowych, których 

programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń (doświadczeń), ma formę zadań 

praktycznych. 

12. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów o których mowa w ust. 4 oraz dla 

uczniów, realizujących indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych 

zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela 

takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 

12a. Egzamin klasyfikacyjny, w przypadku, o którym mowa w ust. 5a przeprowadza 

nauczyciel danego języka nowożytnego wyznaczony przez Dyrektora Szkoły. 76 

13. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki poza 

szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na 

spełnianie przez ucznia obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 



96

1) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko 

kierownicze – jako przewodniczący komisji; 

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie 

nauczania dla odpowiedniej klasy. 

14. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 13 uzgadnia z uczniem oraz jego 

rodzicami ( prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać 

egzaminy w ciągu jednego dnia. 

15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze 

obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 

16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół 

zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 12 lub skład komisji, 

o której mowa w ust.13, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) 

egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu 

dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu 

klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym 

terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 

18. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest 

ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 19 oraz § 103. 

19. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono dwie oceny 

niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych. 

§ 103. Egzamin poprawkowy uczniów 

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub 

dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 

2. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia 

zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców. Egzamin 

poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 

3. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej 

na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać 

wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 93 według pełnej skali ocen. 

W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do 

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami 

w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia zawarte w IPE-T. 

4. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie 

może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły pod 

warunkiem usprawiedliwienia nieobecności. Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi 

być usprawiedliwiona przez ucznia, rodziców lub inną osobę dorosłą w dniu egzaminu lub 

najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu 

należy złożyć do Dyrektora Szkoły równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności. 

97

5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu 

z informatyki, wychowania fizycznego i zajęć laboratoryjnych, z których to przedmiotów 

egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 

6. Egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych 

obowiązkowych zajęć, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń 

(doświadczeń), ma formę zadań praktycznych. 

7. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu. 

8. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia 

zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców. 

9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 

10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W 

skład komisji wchodzą: 

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako 

przewodniczący komisji; 

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący; 

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako 

członek komisji. 

11. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w 

pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W 

takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela 

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego 

w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły. 

12. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający 

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną 

przez komisję. 

13. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych 

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 

14. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną 

z zastrzeżeniem § 105 ust. 1. 

15. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji 

i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 110 ust. 6. 

16. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia 

przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, 

że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa 

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 

98

17. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona 

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły 

powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona 

przez komisję jest ostateczna. 

§ 104. Egzamin poprawkowy słuchaczy 

1. Słuchacz, który w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskał ocenę niedostateczną 

z jednego lub dwóch egzaminów semestralnych, może zdawać egzamin poprawkowy. 

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w takiej samej formie jak egzamin 

semestralny 

3. Egzamin poprawkowy nie dotyczy zajęć edukacyjnych, z których słuchaczowi 

wyznaczono dodatkowy termin egzaminu semestralnego z powodu nieprzystąpienia do 

egzaminu z przyczyn usprawiedliwionych. 

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne 

po zakończeniu semestru jesiennego nie później niż do końca lutego i po zakończeniu 

semestru wiosennego nie później niż do dnia 31 sierpnia. Termin egzaminu uzgadnia ze 

słuchaczem nauczyciel w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły 

5. Nauczyciel informację o wyznaczonych terminach egzaminów poprawkowych 

sporządza na piśmie i pozostawia w sekretariacie wraz z zagadnieniami egzaminacyjnymi 

zgodnymi z zadaniami egzaminacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen. 

6. Słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu 

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie 

wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca lutego po zakończeniu 

semestru jesiennego i do 31 sierpnia po zakończeniu semestru wiosennego. 

7. Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi być usprawiedliwiona przez słuchacza 

lub inną pełnoletnią osobę w dniu egzaminu lub najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny 

wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do Dyrektora Szkoły 

równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności. 

8. Słuchacz może powtarzać semestr jeden raz w okresie kształcenia w danej szkole. 

W wyjątkowych przypadkach Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, 

może wyrazić zgodę na powtórzenie semestru po raz drugi w okresie kształcenia w danej 

szkole: 

1) z uwagi na stan zdrowotny słuchacza; 

2) losowo trudne warunki rodzinne; 

3) zdarzenia losowe, powodujące silnie przeżycia u słuchacza, utrudniające 

koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się; 

4) trudną sytuację życiową słuchacza; 

5) choroby najbliższych członków rodziny słuchacza; 

6) ciążę i poród. 

99

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający, 

termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez 

nauczyciela. 

10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych 

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 

11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną 

z zastrzeżeniem § 105 ust. 1. 

12. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje 

promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.. 

13. Słuchacz może zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu 

poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że ocena z egzaminu 

poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania 

tej oceny. 

14. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona 

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły 

powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona 

przez komisję jest ostateczna. 

§ 105. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadzony z powodu 

nieprawidłowego trybu ustalenia oceny 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora 

Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena 

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu 

ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później 

jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 

2. Słuchacz może zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że semestralna 

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa 

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej 

oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznych. 

3. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna/semestralna ocena 

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa 

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza 

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia/słuchacza, w formie pisemnej i ustnej, 

oraz ustala roczną/semestralną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 

4. Zadania (pytania) sprawdzające pisemne i ustne przygotowuje wskazany przez 

Dyrektora Szkoły nauczyciel i przekazuje Dyrektorowi w ciągu 2 dni od wydania przez niego 

polecenia. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia 

zastrzeżenia. 

5. W skład komisji o której mowa w ust.2 wchodzą: 

100

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako 

przewodniczący komisji; 

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; 

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie 

same zajęcia edukacyjne. 

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w 

pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. 

W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie 

same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole 

następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 

7 Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie 

może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. 

8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej 

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku 

egzaminu poprawkowego. 

9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin 

sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół 

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

10. Do protokołu, o którym mowa w pkt 9, dołącza się pisemne prace 

ucznia/słuchacza i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia/słuchacza. 

11. Uczeń/słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do 

sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do 

niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły. 

12. Przepisy ust. 1-11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej/semestralnej 

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. 

§ 106. Ocena zachowania 

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich 

rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach 

i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o 

skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: 

2. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności: 

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej 

3) dbałość o honor i tradycje Szkoły; 

4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 

101

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; 

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 

7) stosowanie się do zarządzeń i poleceń dyrekcji Szkoły, nauczycieli i wychowawcy 

klasy; 

8) przestrzeganie regulaminów pracowni szkolnych. 

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej 

skali, z podanymi skrótami: 

1) wzorowe - wz; 

2) bardzo dobre - bdb; 

3) dobre - db; 

4) poprawne - popr; 

5) nieodpowiednie - ndp; 

6) naganne - ng. 

4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć 

edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły 

zastrzeżeniem ust. 11. 

5. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub 

program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się 

oceny zachowania. 

6. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna 

zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu 

ustalania tej oceny, powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną 

w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów 

decyduje głos przewodniczącego komisji. 

7. W skład komisji wchodzą: 

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko 

kierownicze – jako przewodniczący komisji; 

2) wychowawca klasy; 

3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej 

klasie; 

4) pedagog; 

5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego; 

6) przedstawiciel Rady Rodziców. 

8. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna. 

9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia 

komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół 

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

102

10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono 

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń 

na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo 

indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni 

specjalistycznej. 

11. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo 

wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w Szkole co najmniej dwa razy 

z rzędu ustalono w naszej szkole naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uchwałę 

o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał 

co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy 

wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie: 

1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo 

wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych; 

2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 

30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia; 

3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, 

nauczycieli i pracowników szkoły; 

4) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne; 

5) świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się; 

6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego; 

7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów 

wulgarnych i obraźliwych. 

§ 107. Tryb ustalania oceny zachowania 

1. Uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę 

przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę przy 

ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej. 77 

2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę 

zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania. 

3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany 

oddział. 

4. Procedura wystawiania oceny zachowania jest dokumentowana w Dzienniku 

Wychowawcy. 

5. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień 

przed radą klasyfikacyjną. 

6. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym, 

uzasadnienie oceny nagannej na piśmie. 


103

7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy 

w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących 

dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub 

podwyższenie oceny zachowania. 

§ 108. Zasady oceniania zachowania 

1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków 

szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec 

kolegów i innych osób 

2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń 

awansem na początku roku szkolnego i II okresu bez względu na to, jaką ocenę uzyskał 

poprzednio. 

3. Ogólne kryteria ocen zachowania: 

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 

a) jest przykładem dla innych, 

b) ma niewiele spóźnień (poniżej 7), 

c) nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych, 

d) spełnia w sposób zasługujący na wyjątkową pochwałę wymagania wymienione 

w § 106 ust. 2, 

e) systematycznie uczęszcza do Szkoły, terminowo dostarcza usprawiedliwienia, 

f) poszerza i rozwija swoje zainteresowania biorąc udział w konkursach, olimpiadach 

i innych zajęciach organizowanych przez Szkołę, 

g) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i Szkoły, 

h) szanuje mienie szkolne i społeczne, 

i) nie ulega nałogom, 

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 

a) spełnia wszystkie wymagania wymienione w § 106 ust. 2, 

b) jego zachowanie i stosunek do obowiązków szkolnych nie budzą zastrzeżeń, 

c) poszerza i rozwija swoje zainteresowania biorąc udział w konkursach, olimpiadach 

i innych zajęciach organizowanych przez Szkołę, 

d) ma niewiele spóźnień (poniżej 10), 

e) ma nie więcej niż 4 % godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, o ile 

nie są to pojedyncze godziny, 

3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 

a) spełnia wymagania wymienione w § 106 ust. 2, 

b) ma nie więcej niż 10 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (20 w ciągu roku 

szkolnego), 

c) ma nie więcej niż 8% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, 

104

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: 

a) ma nie więcej niż 15 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (30 w ciągu roku 

szkolnego), 

b) ma nie więcej niż 10% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, 

c) jego zachowanie budzi pewne zastrzeżenia, ale jego stosunek do obowiązków 

szkolnych i sposób funkcjonowania w grupie nie odbiega od przyjętej normy, 

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: 

a) lekceważy obowiązki i prawo szkolne (wymagania wymienione w § 106 ust. 2), 

b) narusza przyjęte normy współżycia, ale podejmuje próby poprawy zachowania, 

c) ma nie więcej niż 20 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (40 w ciągu roku 

szkolnego), 

d) ma nie więcej niż 15% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, 

e) niszczy mienie szkolne, 

f) przejawia skłonności do wdawania się w konflikty, 

6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: 

a) rażąco i świadomie narusza normy współżycia społecznego, 

b) łamie prawo szkolne (nie spełnia większości kryteriów wymienionych w § 106 ust. 

2), 

c) ma więcej niż 20 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (40 w ciągu roku 

szkolnego), 

d) ma więcej niż 20% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, 

e) nie podejmuje żadnych prób poprawy swego zachowania, 

f) niszczy mienie szkolne, 

g) przejawia skłonności do wdawania się w konflikty, 

h) został ukarany naganą Dyrektora Szkoły, 

i) przejawia skłonności do znęcania się fizycznego i psychicznego nad słabszymi, 

j) świadomie wszedł w konflikt z prawem. 

4. Wystąpienie nawet jednego z kryteriów dotyczących oceny nagannej może być 

podstawą do jej wystawienia uczniowi spełniającemu kryteria pozostałych ocen. 

5. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie 

norm prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej 

uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem 

wzorowy. 

§ 109. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny 

klasyfikacyjnej zachowania 

1. Nie później niż na 14 dni przed przewidywanym terminem posiedzenia Rady 

Pedagogicznej dotyczącej klasyfikacji rocznej wychowawca klasy informuje uczniów o 

105

przewidywanej ocenie rocznej z zachowania. Wpisuje pełną nazwę lub skrót oceny w rubryce 

ocen zachowania. 

2. Wychowawca klasy w terminie 2 dni od wystawienia przewidywanej oceny rocznej 

zachowania informuje rodziców ucznia o proponowanej ocenie w formie zestawienia 

pisemnego, które przekazywane jest uczniowi. Wychowawca zobowiązuje ucznia do zwrotu 

podpisanego przez rodziców wykazu. Uczeń zwraca wychowawcy podpisane przez rodziców 

pisemne potwierdzenie oceny rocznej nie później niż drugiego dnia od jego otrzymania. 

3. W przypadku absencji ucznia na zajęciach edukacyjnych wychowawca klasy 

powiadamia rodziców o prognozowanej ocenie zachowania telefonicznie bądź przesyła 

pocztą zachowując ustalony termin. Odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym w rubryce: 

kontakty z rodzicami, podając datę rozmowy oraz temat rozmowy. 

4. W przypadku, gdy uczeń nie odda podpisanej przewidywanej oceny zachowania, 

nauczyciel informuje rodziców telefonicznie, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym w 

rubryce kontakty z rodzicami, podając datę rozmowy oraz temat rozmowy. W przypadku, gdy 

niemożliwe jest przekazanie informacji rodzicom telefonicznie lub poprzez ucznia, 

powiadamia się rodziców listownie za potwierdzeniem odbioru. 

5. W ciągu dwóch dni od daty powiadomienia uczeń, rodzic ma prawo złożyć wniosek 

o umożliwienie podwyższenia oceny z zachowania do wychowawcy klasy z prośbą o zmianę 

oceny. Wniosek musi zawierać dane osobowe ucznia, datę. Powinien być imiennie 

skierowany do wychowawcy, musi być podpisany przez rodziców oraz ucznia. Powinien 

również zawierać uzasadnienie. 

6. Wychowawca po otrzymaniu wniosku najpóźniej na dwa dni przed posiedzeniem 

klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej organizuje spotkanie, w którym uczestniczy oprócz 

niego przedstawiciel samorządu klasowego, jeden z nauczycieli uczących w tej klasie oraz 

zainteresowany uczeń lub jego rodzice. Wychowawca przed zorganizowaniem spotkania 

zasięga opinii o uczniu wśród nauczycieli uczących. 

7. Po wysłuchaniu argumentów ucznia lub jego rodziców, dotyczących w szczególności 

innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia, przeprowadza się tajne 

głosowanie. W głosowaniu bierze udział wychowawca, drugi nauczyciel i przedstawiciel 

samorządu klasowego. 

8. Wychowawca podnosi ocenę zachowania ucznia, w przypadku korzystnego dla ucznia 

wyniku głosowania. Ocena może być podwyższona o jeden stopień. 

9. Ocena ustalona w wyniku przedstawionego wyżej postępowania nie może być niższa 

od wcześniej przewidywanej przez nauczyciela i może być zmieniona tylko w trybie opisanym 

w § 105. 

10. Ze spotkania sporządza się notatkę, pod którą podpisuje się wychowawca, drugi 

nauczyciel i członek samorządu klasowego uczestniczący w tym spotkaniu. 

11. Wniosek oraz notatkę ze spotkania wychowawca składa w sekretariacie Szkoły 

w dniu, w którym odbyło się spotkanie. Dokumentację tę przechowuje się do końca roku 

szkolnego. Nie włącza się jej do arkusza ocen. 

106

§ 110. Promowanie i ukończenie Szkoły 

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich 

obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał 

klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2. 

2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę 

zachowania, mimo iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej 

może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub nie ukończyć 

szkoły. Może to mieć miejsce, gdy uczeń: 

1) nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 

2) prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu; 

3) zachowuje się nieobyczajne; 

4) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu uczniów; 

5) stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi. 

3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do 

klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 

4. Podstawą klasyfikowania słuchacza w szkole dla dorosłych są egzaminy semestralne 

przeprowadzane z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych 

w szkolnym planie nauczania. Słuchacz otrzymuje promocję na semestr programowo wyższy, 

jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie 

nauczania uzyskał klasyfikacyjne semestralne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego. 

5. . Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie 

otrzymuje promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy. 

6. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz 

w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu 

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych do klasy programowo 

wyższej, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym 

planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej. 

7. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych 

celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po 

ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana 

tej oceny na ocenę końcową celującą. 

8. Uczeń realizujący obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania 

fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny 

zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie 

wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły. 

107

9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią 

ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje 

promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 

10. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej 

uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą 

ocenę zachowania. 


§ 111. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne. 

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń 

zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne 

potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory 

świadectw określają odrębne przepisy. 

2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, 

otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji 

z wyróżnieniem. 

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się 

osiągnięcia określone przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty: 

4. Uczeń szkoły/słuchacz, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia 

szkoły. 

5. Uczniowi, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na 

świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet jeśli wcześniej dokonano 

klasyfikacji na poziomie niższej oceny. 

6. Absolwent szkoły, przystępujący bezpośrednio po jej ukończeniu do egzaminu 

maturalnego, otrzymuje – w przypadku złożenia tego egzaminu – świadectwo maturalne, 

a w przypadku niezłożenia egzaminu maturalnego – świadectwo ukończenia szkoły. 

Absolwent Szkoły może przystąpić do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. 

7. Szkoła na wniosek ucznia lub rodzica/opiekuna prawnego ucznia lub słuchacza wydaje 

zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania. 

8. Każdy uczeń/słuchacz szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają 

odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym 

przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły. 

9. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania. 


108

10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia 

szkoły, świadectw maturalnych i aneksów do tych świadectw oraz zaświadczeń. 

11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia 

dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu 

nauczania prowadzonej przez szkołę. 

12. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez 

skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem 

czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza 

się adnotacje „dokonano sprostowania”, czytelny podpis Dyrektora Szkoły lub upoważnionej 

przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową. 

13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, świadectwach 

dojrzałości, zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie. 

14. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, świadectwa maturalne, 

zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły, 

komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu. 

15. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej 

kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na 

rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły. 

16. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego. 

17. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w 

części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się : 

1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – 

w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora 

oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne 

podmioty działające na terenie szkół; 

2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu 

lub środowiska szkolnego. 

109

ROZDZIAŁ 14 

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY 

§ 112. Nauczyciele podczas pełnienia obowiązków służbowych (lub w związku z 

pełnieniem tych obowiązków) korzystają z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy 

publicznych (na zasadach określonych w kodeksie karnym). 

§ 113. Zadania nauczycieli. 

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada 

za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów. 

2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności: 

1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów/słuchaczy podczas zajęć 

organizowanych przez szkołę; 

2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie 

najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego 

programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form 

organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom 

zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego 

udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego 

podręcznika i poinformowanie o nim uczniów/słuchaczy; 

3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu 

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku 

dla każdego człowieka; 

4) dbanie o kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw moralnych i obywatelskich 

zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i 

światopoglądów; 

5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy 

dydaktycznych wspólnie z uczniami/słuchaczami, udział w gromadzeniu innych 

niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, 

pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny; 

6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb 

rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych; 

7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem/słuchaczem o specjalnych 

potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach; 

8) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień 


9) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów/słuchaczy 

wychowawcy/opiekunowi klasy; 

10) przestrzeganie zapisów „Systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz 

wspierania uczniów Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich”. 

110

11) udział z zebraniach organizowanych przez wychowawcę/opiekuna oddziału celem 

omawiania spraw związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy 

psychologiczno –pedagogicznej jego wychowankom. 


13) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy 

i umiejętności uczniów/słuchaczy, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie 

rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną według formy ustalonej w Ocenianiu 

Wewnątrzszkolnym; 

14) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów/słuchaczy, ich zdolności i 

zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i 

zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach 

przedmiotowych, zawodach; 

15) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów/słuchaczy, 

rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą; 

16) współpraca z wychowawcą/opiekunem i samorządem klasowym; 

17) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów; 

18) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy 

merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej 

i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych 

oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez ODN , OKE lub inne 

instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN; 

19) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach 

organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, 

kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej; 

20) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę 

międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, 

punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy; 

21) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie 

prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, 

określonych w Instrukcji prowadzenia i postępowania z dokumentacją przebiegu 

nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej w Zespole Szkół 

Gastronomiczno-Hotelarskich a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem 

odbytych zajęć; 

22) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia/słuchacza, a także 

poszanowanie godności osobistej ucznia/słuchacza; 

23) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych 

uczniów/słuchaczy i rodziców; 

24) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje 

pracownicze; 


111

25) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego 

programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów/słuchaczy i rodziców, po 

uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną; 

26) odpowiedzialność za realizację podstawy programowej; 

27) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje 

zawodowe i egzaminu maturalnego; 

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest 

realizować: 

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio 

z uczniami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego 

stanowiska; 

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia 

opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, 

z tym że w ramach tych zajęć jest obowiązany prowadzić zajęcia w ramach godzin 

przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji Dyrektora Szkoły, 

z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych 

zajęć edukacyjnych, w wymiarze 1 godziny w tygodniu; 

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem 

i doskonaleniem zawodowym. 

4.. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych 

odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 

1 i 2. 


6. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione 

w ust. 3 pkt 2 w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych. 

7. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy, 

którego zadania są następujące: 

1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału oraz 

ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby; 

2) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych 

w praktyce realizacyjnej, porozumiewanie się co do wymagań programowych 

i organizacji kontroli oraz diagnozowania osiągnięć uczniów; 

3) porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowaczych 

dla optymalnego rozwoju uczniów. 

4) wnioskowanie do dyrektora Szkoły i rady pedagogicznej w sprawach 

pedagogicznych, opiekuńczych i profilaktycznych. 

5) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w 

danym okresie (nie więcej niż dwie prace w tygodniu); 

8. Zespół oddziałowy ma prawo do: 


112

1) wnioskowania, opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału; 

2) wnioskowania do Dyrektora i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych. 

9. Pracą zespołu oddziałowego kieruje wychowawca klasy. 

10. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego powinny odbyć się co najmniej dwa spotkania 

zespołu oddziałowego. 

§ 114. Zadania wychowawców/opiekunów klas 

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad 

uczniami/słuchaczami, a w szczególności: 

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia/słuchacza, proces jego 

uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie; 

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów/słuchaczy; 

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole 

uczniów/słuchaczy oraz pomiędzy uczniami/słuchaczami a innymi członkami 

społeczności szkolnej. 

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez: 

1) bliższe poznanie uczniów/słuchaczy, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków 

rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań; 

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych 

potrzeb rozwojowych wychowanków; 

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną; 

4) udział w pracach Zespołu Wspierającego; 

5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny 

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania; 

6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu 

konfliktów z rówieśnikami; 

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, 

niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce; 

8) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do 

współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą; 

9) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy; 

10) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów/słuchaczy w klasie oraz nad 

wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu; 

11) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej 

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu 

udzielania im pomocy w nauce; 

113

12) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia 

się; 

13) wdrażanie uczniów/słuchaczy do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania 

trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego 

i efektywnego organizowania sobie pracy; 

14) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów/słuchaczy w nauce: 

zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów/słuchaczy szczególnie 

uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, 

analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i 

rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio 

uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym 

uczęszczaniem uczniów/słuchaczy na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn 

opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy 

tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają 

trudności w uzupełnieniu materiału; 

15) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych 

postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy 

uczniami/słuchaczami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, 

wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, 

kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, 

odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, 

rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich; 

16) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu 

wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej 

wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań 

i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, 

olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach; 

17) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, 

m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów, 

18) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów/słuchaczy; 

19) tworzenie warunków umożliwiających uczniom/słuchaczom odkrywanie i rozwijanie 

pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się 

nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także – poprzez powierzenie zadań na 

rzecz spraw i osób drugich – zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, 

artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru; 

20) wdrażanie uczniów/słuchaczy do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o 

stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i 

poza szkołą; 

21) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich 

zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom; 

22) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych 

sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji 

z wnioskami o udzielenie pomocy. 

114


4. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii 

ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania 

kar, ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy 

nagradzania i motywowania wychowanków. 

§ 115. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych 

dotyczących klas: 

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen, Dziennik Wychowawcy; Suplement do 

Dziennika Wychowawcy, 

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy; 

3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego; 

4) wypisuje świadectwa szkolne; 

5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z 

zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami 

Rady Pedagogicznej. 

§ 116. 1.W Szkole dla dorosłych opiekun sprawuje bezpośrednią opiekę nad 

słuchaczami. W miarę możliwości oddziałem opiekuje się jeden nauczyciel w trakcie całego 

etapu edukacyjnego. 

2. Zadaniem opiekuna jest w szczególności: 

1) zapobieganie zjawiskom patologii i niedostosowania społecznego; 

2) organizowanie życia zespołów klasowych; 

3) wspomaganie działań zespołowych słuchaczy; 

4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole 

słuchaczy oraz pomiędzy słuchaczami a innymi członkami społeczności szkolnej; 

5) bieżące kontrolowanie regularności uczęszczania słuchaczy na zajęcia; 

6) zapoznanie słuchaczy z zasadami Statutu Technikum Uzupełniającego dla 


7) prowadzenie dokumentacji kształcenia. 

§ 117. W Szkole powołano Rzecznika Praw Ucznia, który jest przedstawicielem 

wszystkich uczniów oraz słuchaczy i gwarantem ich praw. Czuwa nad przestrzeganiem 

Statutu Szkoły. Zasady wyboru Rzecznika Praw Ucznia określa Regulamin Samorządu 

Uczniowskiego. 

§ 118. (uchylony) 82 



115

§ 119. 1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami 

samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych. 

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego 

zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu 

obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika. 

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności: 

1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa; 

2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie; 

3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie 

dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest 

zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania; 

4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej; 

5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, 

podwładnymi oraz współpracownikami; 

6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim; 

7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych; 

8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego; 

9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych 

o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy; 

10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora 

Szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym. 

§ 120. W szkole na podstawie odrębnych przepisów Dyrektor Szkoły tworzy stanowiska 

Wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze 

1) Wicedyrektor Szkoły: 

a) ds. wychowawczych, 

b) ds. organizacji, 

2) kierownik warsztatów; 

3) kierownik szkolenia praktycznego. 

§121. Zakres obowiązków stanowisk wymienionych w § 120. 

1. Zakres obowiązków i uprawnień wicedyrektora do spraw wychowawczych: 

1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym 

prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli; 

2) planowanie, organizowanie i realizowanie polityki oświatowej na szczeblu szkoły w 

zakresie kształcenia, wychowania i opieki nad młodzieżą; 

116

3) inspirowanie, kierowanie, koordynowanie i rozliczanie z wykonanej pracy 

podlegających pracowników w zakresie zadań dydaktycznych, wychowawczych, 


4) tworzenie warunków dla rozwoju aktywności, samorządności i demokracji oraz 

zainteresowań i uzdolnień uczniów; wspieranie działalności samorządu 

uczniowskiego i organizacji szkolnych; 

5) tworzenie i systematyczne doskonalenie warunków organizacyjnych, materialnych i 

technicznych dla wszechstronnego rozwoju uczniów; 

6) systematyczne doskonalenie własnych kwalifikacji i umiejętności zawodowych oraz 

wiedzy organizacyjno–kierowniczej wraz z aktualnymi przepisami oświatowymi; 

7) oddziaływanie na nauczycieli w ten sposób, aby postępowali zgodnie z wymaganiami 

regulaminów i przepisów pracy obowiązujących aktualnie w oświacie; 

8) kontrolowanie realizacji podstawy programowej; 

9) opracowywanie przydziału szatni dla poszczególnych klas; 

10) kontrolowanie poprawności pełnienia dyżurów nauczycieli podczas przerw 

międzylekcyjnych; 

11) prowadzenie księgi zastępstw, organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli; 


13) nadzorowanie i rozliczanie realizacji dodatkowej godziny zajęć pozalekcyjnych 

nauczycieli zgodnie z art.42 kn; 

14) opracowywanie planu egzaminów poprawkowych promocyjnych. 

15) analizowanie stanu realizacji rocznego planu pracy szkoły oraz wniosków członków 

rady pedagogicznej, składanie sprawozdań z ich wykonania na radach 

pedagogicznych; 

16) uczestniczenie czynne w radach pedagogicznych, udostępnianie członkom rady 

materiałów tematycznych z obrad w szczególności dokonywanie analizy i 

syntetycznych wniosków osiąganych przez uczniów postępów w nauce i wychowaniu, 

skuteczności stosowanych metod; 

17) przedstawianie spostrzeżeń poobserwacyjnych, kontroli dokumentacji, obserwacji 

życia szkolnego, pracy pozalekcyjnej, przedstawianie osiągnięć i popełnionych 

błędów, wysuwanie wniosków dotyczących pracy w przyszłym okresie; 

18) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom; 

19) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania; 

20) prowadzenie kontroli i diagnozy pracy szkoły w obszarach przydzielonych przez 

dyrektora szkoły; 

21) sprawowanie nadzoru nad samorządem uczniowskim, biblioteką, pedagogiem 

szkolnym; 

22) kierowanie komisją stypendialną, komisją rekrutacyjną; 

23) nadzorowanie pracą zespołów zadaniowych; 


117

24) udostępnianie informacji uczniom, rodzicom, nauczycielom o formach pomocy 

materialnej uczniom; 

25) opracowywanie planów imprez szkolnych i kalendarza szkolnego oraz planowanie i 

kontrolowanie przydziału dodatkowych czynności nauczycieli; 

26) nadzorowanie planowania i dokumentacji wycieczek szkolnych; 

27) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w 

organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji; 

28) współpracuje z policją, służbami porządkowymi w zakresie pomocy uczniom i 

zapewnieniu ładu i porządku w szkole; 

29) koordynowanie organizacji „Drzwi Otwartych” w szkole” oraz Targów Edukacyjnych; 

30) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, przepisów w zakresie bhp 

i p;poż; 

31) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu; 

32) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia 


33) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych; 

34) przedstawianie dyrektorowi szkoły propozycji wysokości dodatku motywacyjnego 

nauczycieli; 

35) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach; 

36) przygotowywanie projektów zarządzeń i decyzji z zakresu swoich obowiązków; 

37) potwierdzanie zgodności kopii z oryginałem dokumentów szkolnych; 

38) obsługa bankowości elektronicznej; 

39) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela; 

40) informowanie dyrektora o: 

- skargach i problemach zgłaszanych przez uczniów i rodziców, 

- absencji i naruszenia dyscypliny pracy przez nauczycieli oraz podjętymi 

działaniami; 

41) zastępowanie dyrektora szkoły w czasie jego nieobecności; 

42) do obowiązków ponadto należy: 

a) planowanie, organizowanie i rozliczanie z pracy dydaktycznej nauczycieli wg 

przydzielonych zadań i przedmiotów w strukturze organizacyjnej szkoły: 

- podejmowanie działań sprzyjających podniesieniu poziomu nauczania 

i wychowania, postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do 

praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz inspirowanie 

nauczycieli do działań innowacyjnych, wspieranie i organizowanie olimpiad, 

konkursów przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, 

- nadzorowanie i kontrola pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych, 

- organizowanie we współdziałaniu z zespołami przedmiotowymi wewnętrznych 

badań wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów, 

118

- przeprowadzenie analizy i syntezy wyników nauczania i wychowania na 

posiedzeniach rad pedagogicznych oraz ustalenie wyników do pracy w zakresie 

przydzielonego nadzoru pedagogicznego, 

- kontrola realizacji programów nauczania podległych mu nauczycieli, 

- dokumentowanie ruchu uczniów przy zmianach promocyjnych - stany klas 

b) planowanie i organizowanie pracy wychowawczo – opiekuńczej oraz rozliczanie z jej 

wykonania nauczycieli zgodnie z rocznym planem pracy szkoły: 

- zorganizowanie opracowania rocznego planu pracy szkoły w zakresie 

przydzielonych zadań głównych oraz przedłożenia do zatwierdzenia radzie 

pedagogicznej, 

- egzekwowanie wykonania zadań dyżurów nauczycieli, 

- koordynowanie pracą wychowawców klasowych, 

- organizowanie zebrań dla rodziców, 

- dopilnowanie stosowania przez nauczycieli wychowawców nagradzania i 

wyróżniania przodujących uczniów w nauce i pracy społecznej zgodnie z 

ustaleniami samorządu uczniowskiego i statutem szkoły, 

- rozliczanie podległych nadzorowi obserwacyjnemu nauczycieli ze stosowania się 

do zgodności z przepisami prawa oświatowego dotyczącego klasyfikacji i 

oceniania w połączeniu ze statutem szkoły i szczegółowymi warunkami i 

sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, 

- sporządzenie statystycznych i opisowych analiz, sprawozdań i innych informacji o 

działalności szkoły w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych i 

opiekuńczych 

- kontrolowanie i dopisanie wpisów w dziennikach lekcyjnych, 

- sprawdzanie systematyczności wpisów tematów lekcyjnych przez 

nauczycieli, 84 

- przyjęcie od wychowawców klas pod koniec roku szkolnego prawidłowo 

wypełnionej dokumentacji klasowej oraz zdania jej sekretarzowi szkoły celem 

przechowania w archiwum, 

- (uchylony), 85 

- dopilnowanie organizacji stałych uroczystości i imprez szkolnych, oraz nadzór 

nad przygotowaniem części artystycznej przez wyznaczonych nauczycieli, 

- egzekwowanie, przestrzeganie porządku organizacyjnego szkoły, dyscypliny 

pracy wszystkich pracowników, dbanie o czystość i estetykę szkoły, 

- w razie nieszczęśliwych wypadków podejmowanie niezbędnych kroków celem 

zapewnienia uczniom pomocy przedlekarskiej i opieki lekarskiej, 

- powiadamianie dyrektora szkoły o nieobecności nauczycieli; 

43) wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły; 



119

44) przyjmuje skargi i wnioski; 86 

45) przekazywanie sekretarzowi szkoły danych do sprawozdania systemu 

informacji oświatowej; 

46) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy 

informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę; 

47) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych; 

48) odpowiadanie za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z 

zakresu obowiązków zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym; 

49) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci 

służbowych; 

50) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania. 87 

2. Zakres odpowiedzialności wicedyrektora ds. wychowawczych: 

1) ponosi odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom 

szkoły; 

2) realizuje zadania planu pracy szkoły i uchwały rady pedagogicznej; 

3) stosuje się ściśle do obowiązujących praw oświatowych, regulaminów wewnętrznych 

oraz zarządzeń i poleceń władz oświatowych nadzorujących i prowadzących szkołę; 

4) tworzy warunki organizacyjno–prawne do rozwijania samorządnej pracy uczniów; 

5) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji zadań i ich doskonaleniu zawodowym; 

6) odpowiada za prawidłowe zgodne z prawem oświatowym prowadzenie dokumentacji 

szkolnej: 

a) kontroluje dzienniki lekcyjne, 

b) kontroluje frekwencję uczniów, 

c) kontroluje systematyczność oceniania, 

d) kontroluje arkusze ocen, 

e) kontroluje prawidłowość wypełniania świadectw promocyjnych; 

7) jest odpowiedzialny: 

a) za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z zakresu 

obowiązków, zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym, 

b) za zgodny z ustawą oświatową kierunek nauczania i wychowania w szkole; 

c) za współdziałanie szkoły z rodzicami; 

d) za dyscyplinę i wykonywanie zadań rocznych przez nauczycieli ujętych w 

planie pracy szkoły; 

e) za terminowe i prawidłowe zdanie przez nauczycieli rocznej dokumentacji 

szkolnej; 



120

f) za majątek, bezpieczeństwo i zabezpieczenie budynku szkoły w czasie 

pełnienia dyżuru zmianowego; 

8) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną organem 

sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym szkołę za: 

a) sprawność organizacyjną procesu dydaktycznego, zwłaszcza podczas 

nieobecności nauczycieli, 

b) monitorowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych, 

c) efekty kształcenia przydzielonych przedmiotów, 

d) (uchylony), 88 

e) bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły podczas pełnienia 

przez siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad 

szkołą; 

9) uprawniony jest do podejmowania wszystkich decyzji wynikających z zakresu 

przydzielonych zadań, decyzji wynikających z działalności szkoły w czasie 

nieobecności dyrektora poza sprawami kadrowymi i finansowymi, w przypadku 

nagłych decyzji finansowych po konsultacji z głównym księgowym; 

10) upoważniony do dokonywania sprostowania błędów i oczywistych omyłek w 

arkuszach ocen uczniów; 

11) upoważniony do dostępu z nagrań monitoringu wizyjnego zewnętrznego i 

wewnętrznego szkoły; 

12) używa pieczątki imiennej podłużnej ”Wicedyrektor” oraz podpisuje pisma, których 

treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji; 

13) pracuje w ramach obowiązującego wymiaru godzin, a przydzielone czynności 

wykonuje w czasie nielimitowanym; 

14) podstawowy czas pracy wykonuje zgodnie z rytmem i zmianowością pracy szkoły w 

ramach ustaleń z dyrektorem szkoły. 

3. Zakres obowiązków i uprawnień wicedyrektora do spraw organizacji: 

1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym 

prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli; 

2) planowanie, organizowanie i realizowanie polityki oświatowej na szczeblu szkoły w 

zakresie kształcenia, wychowania i opieki nad młodzieżą; 

3) inspirowanie, kierowanie, koordynowanie i rozliczanie z wykonanej pracy 

podlegających pracowników w zakresie zadań dydaktycznych, wychowawczych, 


4) tworzenie warunków dla rozwoju aktywności, samorządności i demokracji oraz 

zainteresowań i uzdolnień uczniów; wspieranie działalności samorządu 

uczniowskiego i organizacji szkolnych 

5) tworzenie i systematyczne doskonalenie warunków organizacyjnych, materialnych i 

technicznych dla wszechstronnego rozwoju uczniów 


121

6) systematyczne doskonalenie własnych kwalifikacji i umiejętności zawodowych oraz 

wiedzy organizacyjno – kierowniczej wraz z aktualnymi przepisami oświatowymi 

7) korzystając z uprawnień organizacyjno – funkcyjnych oddziaływać na nauczycieli w 

ten sposób, aby postępowali zgodnie z wymaganiami regulaminów i przepisów 

pracy obowiązujących aktualnie w oświacie; 

8) nadzorowanie opracowań i aktualizacja szkolnych zestawów programów nauczania 

oraz dobór podręczników; 

9) kontrola realizacji podstawy programowej; 

10) opracowywanie szkolnych planów nauczania; 

11) przygotowywanie opracowań ścieżek edukacyjnych do realizacji przez nauczycieli 

w poszczególnych klasach; 

12) opracowywanie projektu organizacyjnego szkoły w wersji papierowej i 

elektronicznej; 

13) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny na podstawie zatwierdzonego 

arkusza organizacyjnego: 

a) dla uczniów, 

b) dla nauczycieli; 

14) opracowywanie przydziału sal lekcyjnych na poszczególne zajęcia edukacyjne; 

15) opracowywanie planu dyżurów i kontrolowanie poprawności pełnienia dyżurów 

nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych; 

16) ustalanie i opracowywanie dyżurów nauczycieli w dni wolne od zajęć dydaktyczno 

– wychowawczych; 

17) opracowywanie harmonogramu dyżurów dyrektora i wicedyrektorów; 

18) prowadzenie księgi zastępstw, organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli; 

19) rozliczanie godzin ponadwymiarowych, kontrola i sprawdzanie pod względem 

merytorycznym; 

20) przydział zajęć i zmiany planu wynikające z długotrwałej nieobecności nauczyciela; 

21) kontrola i akceptacja rozliczeń płatnych zastępstw; 

22) działania związane z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminu maturalnego, 

opracowywanie planu egzaminów poprawkowych maturalnych; 


24) uczestniczenie czynne w radach pedagogicznych, udostępnianie członkom rady 

materiałów tematycznych z obrad w szczególności dokonywanie analizy i 

syntetycznych wniosków osiąganych przez uczniów postępów w nauce i 

wychowaniu, skuteczności stosowanych metod; 

25) przedstawianie spostrzeżeń poobserwacyjnych, kontroli dokumentacji, obserwacji 

życia szkolnego, pracy pozalekcyjnej, przedstawianie osiągnięć i popełnionych 

błędów, wysuwanie wniosków dotyczących pracy w przyszłym okresie; 


122

26) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom; 

27) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania; 

28) prowadzenie kontroli i diagnozy pracy szkoły w obszarach przydzielonych przez 


29) nadzorowanie pracą zespołów zadaniowych; 

30) półroczna i roczna klasyfikacja uczniów i słuchaczy–sprawozdania; 

31) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, przepisów w zakresie 

bhp i ppoż; 

32) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu; 

33) rozstrzyga spory między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia 


34) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych; 

35) przedstawia dyrektorowi szkoły propozycję wysokości dodatku motywacyjnego 

nauczycieli; 

36) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach; 

37) przygotowywanie projektów zarządzeń i decyzji z zakresu swoich obowiązków; 

38) nadzorowanie systemu informacji oświatowej; 

39) sprawowanie nadzoru nad pracownikiem na stanowisku ds. kadrowo 

organizacyjnych, inspektorem bhp oraz społecznym inspektorem pracy; 

40) dbanie o autorytet rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela 

41) informuje dyrektora o: 

a) skargach i problemach zgłaszanych przez uczniów i rodziców, 

b) absencji i naruszenia dyscypliny pracy przez nauczycieli oraz podjętymi 

działaniami; 

42) zastępowanie dyrektora szkoły w czasie jego nieobecności; 

43) do obowiązków ponadto należy: 

a) planowanie, organizowanie i rozliczanie z pracy dydaktycznej nauczycieli wg 

przydzielonych zadań i przedmiotów w strukturze organizacyjnej szkoły: 

- podejmowanie działań sprzyjających podniesieniu poziomu nauczania, 

i wychowania, postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do 

praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz 

inspirowanie nauczycieli do działań innowacyjnych, wspieranie i organizowanie 

olimpiad, konkursów przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, 

- nadzorowanie i kontrola pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych, 

- organizowanie we współdziałaniu z zespołami przedmiotowymi wewnętrznych 

badań wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów, 

- przeprowadzenie analizy i syntezy wyników nauczania i wychowania na 

posiedzeniach rad pedagogicznych oraz ustalenie wyników do pracy w 

zakresie przydzielonego nadzoru pedagogicznego, 

123

- opracowanie we współpracy z dyrektorem szkoły rocznego projektu organizacji 

szkoły oraz przydziału godzin dydaktycznych nauczycieli wg aktualnie 

obowiązujących przepisów prawa, 

- dokonywanie zmian przydziału godzin dydaktyczno–wychowawczych w ciągu 

roku szkolnego w przypadku zmian kadrowych: zmiana zatrudnienia, urlopy 

zdrowotne, macierzyńskie, dłuższe zwolnienia lekarskie, urlopy 

okolicznościowe, 

- kontrola realizacji programów nauczania podległych mu nauczycieli, 

- dokumentowanie ruchu uczniów przy zmianach promocyjnych - stany klas; 

b) planowanie i organizowanie pracy wychowawczo – opiekuńczej oraz rozliczanie z jej 

wykonania nauczycieli zgodnie z rocznym planem pracy szkoły: 

- zorganizowanie opracowania rocznego planu pracy szkoły w zakresie 

przydzielonych zadań głównych oraz przedłożenia do zatwierdzenia radzie 

pedagogicznej, 

- egzekwowanie wykonania zadań dyżurów nauczycieli, 

- dopilnowanie stosowania przez nauczycieli wychowawców nagradzania i 

wyróżniania przodujących uczniów w nauce i pracy społecznej zgodnie z 

ustaleniami samorządu uczniowskiego i statutem szkoły, 

- rozliczanie podległych nadzorowi obserwacyjnemu nauczycieli ze stosowania się 

do zgodności z przepisami prawa oświatowego dotyczącego klasyfikacji i 

oceniania w połączeniu ze statutem szkoły i szczegółowymi warunkami i 

sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, 

- sporządzenie statystycznych i opisowych analiz, sprawozdań i innych informacji o 

działalności szkoły w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych i 

opiekuńczych 

- kontrolowanie i dopilnowanie wpisów w dziennikach lekcyjnych, 

- sprawdzanie systematyczności wpisów tematów lekcyjnych przez 

nauczycieli, 90 

- przyjęcie od wychowawców klas pod koniec roku szkolnego prawidłowo 

wypełnionej dokumentacji klasowej oraz zdania jej sekretarzowi szkoły celem 

przechowania w archiwum, 

- (uchylony) 91 

- egzekwowanie, przestrzeganie porządku organizacyjnego szkoły, dyscypliny 

pracy wszystkich pracowników, dbanie o czystość i estetykę szkoły, 

- w razie nieszczęśliwych wypadków podejmowanie niezbędnych kroków celem 

zapewnienia uczniom pomocy przedlekarskiej i opieki lekarskiej, 

- powiadamianie dyrektora szkoły o nieobecności nauczycieli. 

44) wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły; 

45) przyjmuje skargi i wnioski. 92 



124

46) wprowadzanie danych do systemów informatycznych zgodnie z nadanymi 

upoważnieniami; 







służbowych; 


4. Zakres odpowiedzialności wicedyrektora ds. organizacji: 

1) ponosi odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom 

szkoły; 

2) realizuje zadania planu pracy szkoły i uchwały rady pedagogicznej; 

3) stosuje się ściśle do obowiązujących praw oświatowych, regulaminów 

wewnętrznych oraz zarządzeń i poleceń władz oświatowych nadzorujących i 

prowadzących szkołę; 

4) tworzy warunki organizacyjno–prawne do rozwijania samorządnej pracy uczniów; 

5) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji zadań i ich doskonaleniu zawodowym; 

6) odpowiada za prawidłowe zgodne z prawem oświatowym prowadzenie 

dokumentacji szkolnej: 

- kontroluje dzienniki lekcyjne, 

- kontroluje frekwencję uczniów, 

- kontroluje systematyczność oceniania, 

- kontroluje arkusze ocen, 

- kontroluje prawidłowość wypełniania świadectw promocyjnych; 

7) jest odpowiedzialny: 

- za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z zakresu obowiązków, 

zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym, 

- za zgodny z ustawą oświatową kierunek nauczania i wychowania w szkole, 

- za współdziałanie szkoły z rodzicami, 

- za dyscyplinę i wykonywanie zadań rocznych przez nauczycieli ujętych w planie 

pracy szkoły, 

- za terminowe i prawidłowe zdanie przez nauczycieli rocznej dokumentacji szkolnej, 



125

- za majątek, bezpieczeństwo i zabezpieczenie budynku szkoły w czasie pełnienia 

dyżuru zmianowego; 

8) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną organem 

sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym szkołę za: 

- sprawność organizacyjną procesu dydaktycznego, zwłaszcza podczas nieobecności 

nauczycieli, 

- monitorowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych, 

- efekty kształcenia przydzielonych przedmiotów, 

- comiesięczne zgodne z obowiązującymi przepisami rozliczanie godzin 

ponadwymiarowych nauczycieli, godzin ponadwymiarowych nauczycieli 

przebywających na zwolnieniu lekarskim, godzin doraźnych zastępstw i godzin 

indywidualnego nauczania, 94 

- bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły podczas pełnienia przez 

siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad szkołą; 

9) uprawniony jest do podejmowania wszystkich decyzji wynikających z zakresu 

przydzielonych zadań, decyzji wynikających z działalności szkoły w czasie 

nieobecności dyrektora poza sprawami kadrowymi i finansowymi, w przypadku 

nagłych decyzji finansowych po konsultacji z głównym księgowym; 

10) upoważniony do dokonywania sprostowania błędów i oczywistych omyłek w 

arkuszach ocen uczniów/słuchaczy; 

11) upoważniony do dostępu z nagrań monitoringu wizyjnego zewnętrznego i 

wewnętrznego szkoły; 

12) używa pieczątki imiennej podłużnej ”wicedyrektor” oraz podpisuje pisma, których 

treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji; 

13) pracuje w ramach obowiązującego wymiaru godzin, a przydzielone czynności 

wykonuje w czasie nielimitowanym; 

14) podstawowy czas pracy wykonuje zgodnie z rytmem i zmianowością pracy 

szkoły w ramach ustaleń z dyrektorem szkoły. 

5. Zakres obowiązków i uprawnień kierownika szkolenia praktycznego: 

1) zastępowanie dyrektora podczas jego nieobecności i nieobecności Wicedyrektorów; 


3) współpraca z organem prowadzącym szkołę i organem nadzoru pedagogicznego; 

4) odpowiada za prowadzenie dokumentacji dotyczącej praktycznej nauki zawodu: 

a) przygotowanie umowy pomiędzy szkołą a zakładami pracy, 

b) przygotowanie i podpisuje imienne skierowania uczniów na praktyki, 

c) kontrola przebiegu praktyk zgodnie z ich programem, 



126

d) nadzór nad prawidłowością prowadzenia dokumentacji przez zakłady pracy, 

dotyczącej praktycznej nauki zawodu, 

e) prowadzenie rejestru: zakładów pracy, przeprowadzonych wizytacji i wyjść 

służbowych do zakładów pracy; 

5) organizacja i nadzór nad prawidłowym, zgodnym z procedurami przebiegiem 

egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe: 

a) prowadzenie dokumentacji dotyczącej egzaminów, 

b) zbieranie deklaracji uczniów/słuchaczy i absolwentów, weryfikowanie ich 

i terminowe przesyłanie do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, 

c) powoływanie nauczycieli do zespołów nadzorujących i egzaminacyjnych, 

d) gromadzenie i przechowywanie dokumentacji egzaminów, 

e) informowanie uczniów o terminie i miejscu egzaminu, 

f) szkolenie nauczycieli w zakresie procedur egzaminu; 

6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad prawidłowym przebiegiem praktycznej 

nauki zawodu realizowanej na warsztatach szkolnych i w zakładach pracy: 

a) współpraca z zakładami pracy prowadzącymi praktyczną naukę zawodu dla 

uczniów i młodocianych pracowników; 

b) ustalanie rocznych harmonogramów praktyk zawodowych dla klas technikum, 

c) wizytowanie zakładów pracy zgodnie z harmonogramem oraz w miarę 

zgłaszanych potrzeb przez wychowawców, uczniów i rodziców, 

d) współpraca z pracodawcami w zakresie instruktażu, pomocy i poradnictwa 

w organizowaniu praktycznej nauki zawodu, 

e) diagnozowanie zgodności realizacji zajęć edukacyjnych w ramach kształcenia 

zawodowego z podstawą programową, 

f) analiza i ocena efektów działań edukacyjnych zakładów pracy w zakresie 

przygotowania zawodowego, 

g) przekazywanie wniosków i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego 

Dyrektorowi Szkoły, radzie pedagogicznej i właściwym Cechom, 

h) organizowanie przepływu informacji między szkołą a zakładami pracy 

dotyczącego postępów w nauce uczniów i ich obecności, 

i) aktualizacja szkolnych programów nauczania w zakresie praktycznej nauki 

zawodu, 

j) współdziałanie z zakładami pracy w zakresie realizacji postanowień 

zawartych w Statucie Szkoły, 

k) ustalanie oceny klasyfikacyjnej uczniów z praktycznej nauki zawodu 

w porozumieniu z zakładami pracy, 

l) organizowanie wyjazdowych praktyk zawodowych poza miejscem 

zamieszkania; 

7) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad nauczycielami teoretycznych 

przedmiotów zawodowych: 

127

a) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o przyznanie dodatku motywacyjnego 

podległym nauczycielom, 

b) gromadzenie informacji o pracy ww. nauczycieli, 

c) nadzorowanie prawidłowość prowadzenia dokumentacji podległych nauczycieli; 

8) nadzorowanie opracowania i aktualizowania szkolnych zestawów programów 

nauczania oraz dobór podręczników dla zawodu; 

9) kontrola realizacji podstawy programowej; 

10) nadzorowanie opracowania i kontrola poprawności planów pracy nauczycieli; 

11) nadzorowanie opracowania i aktualizowanie wymagań edukacyjnych oraz ich 

przestrzeganie; 

12) nadzorowanie organizacji i dokumentacji konkursów, turniejów i olimpiad 

przedmiotowych; 

13) współpraca z centrum kształcenia ustawicznego i praktycznego w Kaliszu oraz 

Cechem Rzemiosł Różnych; 

14) kontrola prawidłowości i aktualności zawartych umów pomiędzy pracownikami 

młodocianymi a zakładami pracy; 

15) zapoznawanie uczniów, ich rodziców i nauczycieli z aktualnymi podstawami 

prawnymi dotyczącymi praktycznej nauki zawodu; 

16) sporządzanie sprawozdań i innych informacji w zakresie swej działalności; 

17) nadzór i koordynacja przygotowania i realizacji projektów zawodowych unijnych; 


19) przekazywanie sekretarzowi szkoły danych do sprawozdania systemu informacji 

oświatowej; 

20) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy informacji, 

których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę; 





służbowych; 

24) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania; 

25) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora Szkoły; 

26) w przypadku stwierdzenia uchybień w zakresie bezpieczeństwa, higieny oraz 

warunków pracy powiadamianie właściwego inspektora bhp; 

27) bycie przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia 

bieżącego nadzoru nad szkołą; 


128

28) używanie pieczęci imiennej Kierownik Szkolenia Praktycznego oraz podpisywanie 

pism, których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji; 

29) (uchylony) 97 ; 

30) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora. 

6. Zakres uprawnień kierownika kształcenia praktycznego: 

1) w przypadku stwierdzenia uchybień w zakresie bezpieczeństwa, higieny oraz 

warunków pracy powiadamia właściwego inspektora BHP; 

2) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia 

bieżącego nadzoru nad szkołą; 

3) ma prawo używania pieczęci imiennej Kierownik Szkolenia Praktycznego oraz 

podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jej zadań i kompetencji 

7. Zakres odpowiedzialności kierownika kształcenia praktycznego: 

1) odpowiedzialność za prawidłową realizację praktycznej nauki zawodu w szkole i 

zakładach pracy. 

2) odpowiedzialność za powierzone mienie i dbałość o pozostałe mienie pracodawcy 

oraz o wykorzystywanie go zgodnie z przeznaczeniem. 

3) odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów przeciwpożarowych, zasad 


8. Zakres obowiązków kierownika warsztatów szkolnych: 

1) organizowanie działalności warsztatów szkolnych 

2) organizowanie, nadzór i kierowanie procesem praktycznej nauki zawodu na 

warsztatach szkolnych; 

3) nadzór nad przestrzeganiem zasad bhp na warsztatach przez pracowników, 

nauczycieli i uczniów; 

4) organizowanie imprez okolicznościowych dla klientów zewnętrznych; 

5) planowanie, kalkulacja i przygotowanie menu na przyjęcia organizowane przez 

warsztaty szkolne; 

6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad nauczycielami praktycznych 

przedmiotów zawodowych i uczniów na warsztatach szkolnych; 

7) kontrolowanie realizacji podstawy programowej; 

8) nadzorowanie realizacji działalności usługowej warsztatów; 

9) sprawdzanie pod względem merytorycznym dokumentów dotyczących 

warsztatów szkolnych; 

10) utrzymanie porządku i przestrzeganie higieny osobistej; 

11) systematyczna kontrola pomieszczeń warsztatowych oraz ustalanie potrzeb w 

tym zakresie; 

12) zgłaszanie dyrektorowi spostrzeżenia, wnioski i usterki oraz wszelkie 

nieprawidłowości dotyczące organizacji pracy warsztatów; 


129

13) stosuje normy i zasady zawarte w przepisach HACCP; 

14) organizowanie działalności warsztatów 98 ; 

15) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy informacji, 

których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę; 


służbowych; 

17) nadzorowanie zaopatrzenia w zakresie działalności warsztatów szkolnych; 

18) czas pracy zależnie od potrzeb wynikających z realizacji bieżących zadań, jednak 

z zachowaniem obowiązującego czasu pracy; 

19) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora; 







służbowych; 


9. Zakres uprawnień kierownika warsztatów szkolnych: 

1) zatwierdzanie dokumentów warsztatowych pod względem merytorycznym; 

2) stosowanie pieczątki kierownik warsztatów szkolnych; 

3) koordynowanie zaopatrzenia. 

10. Zakres odpowiedzialności kierownika warsztatów szkolnych: 

1) odpowiedzialność za prawidłowe funkcjonowanie warsztatów szkolnych; 

2) odpowiedzialność za powierzone mienie i dbałość o pozostałe mienie 

pracodawcy oraz o wykorzystywanie go zgodnie z przeznaczeniem; 

3) odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów przeciwpożarowych, zasad 


§ 122. w szkole zatrudnia się pracowników niepedagogicznych na stanowiskach: 

1) główny księgowy; 

2) wieloosobowe stanowisko pracy kierownika gospodarczego; 

3) sekretarz szkoły; 

4) stanowisko pracy ds. kadrowo-organizacyjnych; 

5) stanowisko pracy ds. obsługi księgowo-kasowej; 



130

6) wieloosobowe stanowisko pracy konserwatora; 

7) wieloosobowe stanowisko pracy sprzątaczki; 

8) szef kuchni. 

§ 123. Dla stanowisk wymienionych w § 120 i 122 Dyrektor Szkoły opracowuje 

szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami i 

organizacją szkoły. 

§ 124. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin 

Organizacyjny Szkoły 

§ 125. 1. W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez Dyrektora Szkoły 

w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce. 

2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych 

w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły 

potwierdza własnoręcznym podpisem. 

131

ROZDZIAŁ 15 

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW ZWIĄZANYCH 

Z ZAPEWNIENIEM BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM/SŁUCHACZOM W CZASIE ZAJĘĆ 

ORGANIZOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ 

§ 126.1. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze uwzględniając ogólne przepisy 

bezpieczeństwa i higieny w szkołach. 

2. W celu zapewnienia uczniom/słuchaczom bezpiecznych i higienicznych warunków 

pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, podczas zajęć obowiązkowych, 

nadobowiązkowych i pozalekcyjnych Szkoła realizuje ogólne przepisy bezpieczeństwa 

i higieny a w szczególności: 

1) opracowuje tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno – wychowawczych 

uwzględniający potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych 

dniach tygodnia; 

2) zapewnia w pomieszczeniach szkolnych właściwe oświetlenie, wentylacje, 

ogrzewanie; 

3) dostosowuje stoliki uczniowskie i krzesła do wzrostu uczniów i rodzaju pracy; 

4) zapewnia nadzór nauczycieli podczas zajęć; 

5) zapewnia opiekę pielęgniarską. 

3. Opieka nad grupą szkolną oparta jest o następujące zasady: 

1) uczniowie/słuchacze powinni przestrzegać godzin przyjścia do Szkoły i wyjścia 

ze Szkoły; 

2) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla 

grupy uczniów ujętej w planie organizacji Szkoły. 

4. Nad bezpieczeństwem uczniów/słuchaczy czuwają i są za tych uczniów/słuchaczy 

odpowiedzialni: dyrekcja, kierownictwo warsztatów i nauczyciele Szkoły: 

1) w czasie lekcji – nauczyciel prowadzący zajęcia; 

2) w czasie przerw między lekcjami – nauczyciel dyżurujący; 

3) w czasie zbiorowych i organizowanych zajęć poza Szkołą – nauczyciel i ustalony 

opiekun mający uprawnienia. 

5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest łączenie grup 

uczniów/słuchaczy (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad 

taką grupą. 

§ 127. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa 

uczniom/słuchaczom 

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów/słuchaczy, 

nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę. 

132

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy 

i zarządzenia odnośnie bhp i ppoż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu. 

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych 

przez Dyrektora Szkoły. 

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa 

i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora; 

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo 

uczniom/słuchaczom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą 

być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów/słuchaczy w odpowiedni do ich wykonywania 

sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej. 

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia 

z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni 

się w czasie zajęć. 

7. Nauczyciel jest zobowiązany do zaznajamiania uczniów/słuchaczy przed 

dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych w warsztatach, 

laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i 

higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć 

może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn 

i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki 

środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów. 

8. Nauczyciel nie rozpoczyna zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w 

których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia 

dla bezpieczeństwa. 

9. Nauczyciel niezwłocznie zgłasza kierownikowi gospodarczemu lub dyrekcji wszelkie 

spostrzeżone braki i błędy, których nie może sam usunąć, a które grożą wypadkiem lub mogą 

spowodować szkodę dla zdrowia. 

10. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania 

i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw 

międzylekcyjnych. 

11. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się z Instrukcją Bezpieczeństwa Pożarowego 

w szkole i przestrzegać jej. 

12. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów/słuchaczy ze szkoły lub wycieczkę ma 

obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych, 

obowiązującej w Szkole. 

13. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie: 

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia 

lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów/słuchaczy i nauczyciela . Jeżeli sala 

lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek 

133

zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia 

usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu; 

2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów/słuchaczy bez żadnej 

opieki; 

3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia/słuchacza, jeśli stan jego zdrowia na to 

pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki 

szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba należy udzielić mu pierwszej pomocy. O 

zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest 

to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły; 

4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów/słuchaczy w czasie 

zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas 

trwania lekcji i po jej zakończeniu; 

5) uczniów/słuchaczy chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo; 

6) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali 

lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury; 

7) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej. 

14. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z : 

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia; 

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia; 

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych; 

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia. 

15. Do obowiązków nauczycieli wychowania fizycznego należy: 

1) współpraca w ramach zespołu, a w razie konieczności zasięgnięcie opinii lekarza w 

zakresie programu i natężenia ćwiczeń fizycznych ogółu młodzieży oraz młodzieży 

z wadami budowy i postawy; 

2) respektowanie zaleceń i ograniczeń wskazanych przez lekarza dla danej grupy lub 

pojedynczego ucznia; 

3) obserwowanie wpływu wychowania fizycznego na stan usprawnienia ruchowego i 

zdrowia dzieci oraz przedstawianie do badania lekarskiego uczniów odbiegających 

od normy, np. szybko zdradzających objawy zmęczenia, słabych, spowolnionych 

ruchowo; 

4) wyłączanie z zajęć lub ich części uczniów, których kondycja-fizyczna lub 

psychiczna w danym dniu nie gwarantuje zachowania pełnego bezpieczeństwa 

oraz kierowanie na badania lekarskie uczniów, których stan zdrowia budzi 

zastrzeżenia; 

5) dbanie o należyty stan higieniczny urządzeń i terenów ćwiczeń z zakresu 

wychowania fizycznego oraz o pełne bezpieczeństwo tych °ćwiczeń, a także o 

właściwe używanie ubioru i obuwia gimnastycznego; 

6) współpraca z pielęgniarką szkolną w wychowaniu zdrowotnym uczniów; 100 


134

7) kontrola stanu sprzętu i urządzeń gimnastycznych zarówno przed rozpoczęciem 

zajęć, jak i w czasie ich trwania; 

8) niewydawanie uczniom sprzętu sportowego, który samowolnie i niewłaściwie użyty 

może stwarzać zagrożenie, oraz niedopuszczenie do zajęć na boisku szkolnym 

wówczas, gdy nie ma zapewnionego odpowiedniego nadzoru; 

9) stosowanie ubezpieczenia (asekuracji) przy wykonywaniu ćwiczeń gimnastycznych 

zgodnie z wymogami programowymi, metodycznymi oraz doświadczeniami 

codziennego życia i praktyki; 

10) baczne obserwowanie, sumienne nadzorowanie i niepozostawianie bez opieki 

uczniów podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych i zawodów sportowych; 


12) kontrola każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć stanu sali gimnastycznej, boiska 

lub innego terenu, na którym mają być przeprowadzone zajęcia; 

13) zwracanie szczególnej uwagi na stopień przygotowania, wydolność i sprawność 

fizyczną uczniów, dobierając dla nich odpowiednie ćwiczenia. 

§ 128. 1. Podczas zajęć prowadzonych poza terenem Szkoły i w trakcie wycieczek 

organizowanych przez szkołę osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo ucznia są 

wyznaczeni nauczyciele oraz za zgodą Dyrektora inne dorosłe osoby. 

2. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki 

nad uczniami określają odrębne przepisy. 

3. Organizację i program wycieczek oraz innych imprez przygotowuje się w oparciu 

o obowiązujące przepisy uwzględniające wiek i zainteresowania uczniów, ich stan zdrowia, 

sprawność fizyczną, stopień przygotowania i umiejętności specjalistyczne. 

4. Obowiązki kierowników i opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Szkołę, 

określają odrębne przepisy. 

§ 129. 1. W czasie przerw międzylekcyjnych, a także przed rozpoczęciem zajęć 

lekcyjnych organizowane są dyżury nauczycieli według następujących zasad: 

1) osoby i miejsca pełnienia dyżurów ujęte są w tygodniowym harmonogramie, który 

wywieszony jest w pokoju nauczycielskim; 

2) nauczyciele pełniący dyżury dbają o ład, porządek i bezpieczeństwo uczniów. 

2. Podczas pełnienia dyżurów nauczyciele zobowiązani są do: 

1) punktualnego rozpoczynania dyżurów i ciągłej obecności w miejscu podlegającym 

nadzorowi; 

2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań 

uczniów/słuchaczy odbiegające od przyjętych norm. W szczególności reagowania 

na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu uczniów/słuchaczy; 


135

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania 

drzwi do sal lekcyjnych; 

4) dbania, by uczniowie/słuchacze nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, 

ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin; 

5) zwracanie uwagi na przestrzeganie przez uczniów/słuchaczy ustalonych zasad 

wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych; 

6) niedopuszczania do palenia papierosów na terenie Szkoły – szczególnie 

w toaletach szkolnych; 

7) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia 

działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki 

oraz zabezpieczenia miejsca wypadku. 

3. Nauczyciele dyżurni podczas pełnienia swych obowiązków wykonują wszelkie inne 

czynności wychowawcze i podejmują określone środki w celu wyeliminowania zaistniałych 

nieprawidłowości. 

§ 130. Dla uczniów/słuchaczy, którzy muszą dłużej przebywać na terenie Szkoły Szkoła 

stwarza możliwość korzystania z wyznaczonego pomieszczenia (świetlicy) od godziny 6 00 do 

21 30 . 

§ 131. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynki 

szkolne i teren szkolny objęte są nadzorem kamer CCTV. Materiał filmowy uzyskany w 

wyniku nagrania zdarzenia może stanowić dowód w przypadku postępowania o naruszenie 

przez ucznia/słuchacza postanowień Statutu Szkoły. 

§ 132. Uczeń/słuchacz ma zapewnione bezpieczeństwo w szkole przez dyżurujących 

podczas przerw lekcyjnych nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zainstalowany 

w szkole monitoring wizyjny 

136

ROZDZIAŁ 16 

ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA 

§. 133 . 1. W szkole zorganizowany jest wewnątrzszkolny system doradztwa 

zawodowego dotyczący planowania kariery zawodowej uczniów/słuchaczy. 

2. Zajęcia związane z planowaniem dalszej kariery zawodowej są prowadzone: 

1) w ramach godziny z wychowawcą; 

2) w ramach lekcji wybranych przedmiotów zawodowych; 

3) przez udział w spotkaniach z przedstawicielami urzędów pracy i innych instytucji; 

4) przez udział w spotkaniach z przedstawicielami wyższych uczelni. 

3. Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzą: 

1) doradca zawodowy; 

2) nauczyciel, wychowawca, pedagog, psycholog; 

3) pracownik urzędu pracy; 

4) pracownik OHP, Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży w Kaliszu; 

5) przedstawiciel wyższych uczelni. 

4. W ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego Szkoła: 

1) systematyczne diagnozuje zapotrzebowanie uczniów/słuchaczy na informacje 

i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 

2) gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla 

danego poziomu i kierunku kształcenia; 

3) wskazuje osobom zainteresowanym źródła dodatkowej informacji na temat 

planowania kariery zawodowej; 

4) udziela indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych słuchaczom/uczniom; 

5) prowadzi grupowe zajęcia aktywizujące, przygotowujące uczniów/słuchaczy 

do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej; 

6) kieruje w sprawach trudnych do specjalistów; 

7) wspiera nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań 

szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy 

z uczniami; 

8) wzbogaca warsztat pracy o nowoczesne środki przekazu informacji oraz 

udostępnia je osobom zainteresowanym; 

9) współpracuje z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa. 

137

ROZDZIAŁ 17 

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI I INSTYTUCJAMI 

SPECJALISTYCZNYMI 

§ 134. 1. Szkoła prowadzi współpracę z poradnią psychologiczną-pedagogiczną, innymi 

poradniami specjalistycznymi oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną 

pomoc dla uczniów/słuchaczy w zakresie: 

1) rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych oraz 

wspierania uczniów/słuchaczy, nauczycieli i rodziców uczniów w ich pokonywaniu; 

2) rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych uczniów oraz podejmowania 

stosownej profilaktyki. 

2. W ramach współpracy Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz 

instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom/słuchaczom 

podejmowane są następujące działania: 

1) diagnoza szkolnego i rówieśniczego środowiska uczniów prowadzona przez 

wychowawców i pedagoga szkolnego; 

2) diagnoza środowiska rodzinnego uczniów; 

3) kierowanie uczniów/słuchaczy na indywidualne badania psychologicznopedagogiczne; 

4) uwzględnianie w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej wyników 

indywidualnych badań psychologiczno-pedagogicznych uczniów/słuchaczy; 

5) organizowanie zajęć nauczania indywidualnego; 

6) konsultacje specjalistów dla nauczycieli; 

7) udzielanie rodzicom porad i wskazówek przez specjalistów; 

8) organizowanie na terenie szkoły zajęć dla uczniów/słuchaczy, rodziców 

prowadzonych przez pracowników poradni specjalistycznych i instytucji 

wspierających Szkołę. 

138

ROZDZIAŁ 17A 

OBOWIĄZEK NAUKI 

§ 134a. 1. Obowiązek nauki trwa od ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż 

do ukończenia 18 roku życia. 

2. Niespełnianie obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów 

o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. 

3. Przez niespełnienie obowiązku nauki rozumie się nieusprawiedliwioną 

nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych 

zajęciach edukacyjnych w szkole. 



139

ROZDZIAŁ 18 

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW/SŁUCHACZY 

§ 135. 1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły 

w określony przez zasady przyjmowania sposób. 

2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności 

szkolnej. 

3. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi 

prawami człowieka i dziecka. 

4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na 

różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, 

pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne. 

5. Traktowanie członków: 

a) nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu 

traktowaniu lub karaniu; 

b) żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej 

ingerencji w sferę jego życia prywatnego; 

c) szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka 

społeczności szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest 

zakazane i karane; 

d) nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia 

w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii. 

§ 136. 1. Każdy uczeń Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich ma prawo do: 

1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych; 

2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole; 

3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami; 

4) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych; 

5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne 

oceny; 

6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania, zgodnie 

z zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego; 

7) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków 

społeczności szkolnej; 

8) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach 

zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami; 

9) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez 

wychowawcę klasy; 

140

10) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych 

przepisach; 

11) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego; 

12) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według 

zasad określonych przez Dyrektora Szkoły; 

13) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową; 

14) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych 

oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień; 

15) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw 

innych; 

16) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności 

odrabiania pracy domowej; 

17) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i na zajęciach 

informatyki po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie 

zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie; 

18) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu. 

2. Uczeń ma prawo do korzystania z organizowanych przez Szkołę obozów wycieczek 

i innych form wypoczynku na zasadach określonych przez organizatorów. 

§ 137. 1. Każdy uczeń Szkoły ma obowiązek: 

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie; 

2) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią; 

3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia 

w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach; 

4) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, 

Wicedyrektorów, kierownika szkolenia praktycznego, kierownika warsztatów 

szkolnych, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasy; 

5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym: 

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom, 

b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi, 

c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności; 

6) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd; 

7) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia; 

8) usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 139; 

9) uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; 

10) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział 

traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych; 

141

11) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej; 

12) stwarzania atmosfery wzajemnej życzliwości; 

13) dbania o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich 

szkodliwych nałogów: palenia tytoniu, papierosów elektronicznych, picia alkoholu, 

używania środków odurzających; 

14) pomagania kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe 

z przyczyn od nich niezależnych; 

15) dbania o czystość i higienę osobistą oraz schludny wygląd: 

a) na co dzień odpowiedni strój (o stonowanej kolorystyce) wykluczający: ostry 

makijaż, tipsy, kolczyki w miejscach ograniczających ruch i wpływających na 

bezpieczeństwo ucznia/słuchacza, czapkę na głowie, szpilki, zbyt krótkie 

spodenki, spódniczki i bluzki z głębokimi dekoltami, 

b) z okazji uroczystości szkolnych lub państwowych, na egzaminach maturalnych, 

egzaminach zawodowych strój galowy: 

 

 

biała koszula i ciemny garnitur – chłopcy, 

biała bluzka i ciemna spódnica – dziewczęta; 

16) noszenia w czasie praktyk zawodowych i innych zajęć edukacyjnych 

obowiązkowego stroju zgodnego z wymaganiami pracodawcy, nauczyciela 

i przepisami bhp; 

17) noszenia i okazywania na każde żądanie pracowników Szkoły, nauczycieli lub 

Dyrektora ważną legitymację uczniowską; 

18) posiadania aktualnych wyników okresowych badań lekarskich wykonywanych 

wg harmonogramu badań; 

19) wszyscy uczniowie/słuchacze mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły 

i kultywować jego tradycje. 

2. W ostatnim tygodniu nauki uczeń/słuchacz klas kończących ma obowiązek rozliczyć 

się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa. 

3. Uczeń zagrożony uzależnieniem ma obowiązek na wniosek pedagoga uczestniczyć 

w zajęciach profilaktyczno- terapeutycznych. 

4. Uczeń/słuchacz powinien ograniczyć przynoszenie sprzętu elektronicznego do Szkoły: 

1) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów 

komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, powinny być one wyłączone 

i schowane; 

2) poza zajęciami edukacyjnymi telefon może być używany, ale powinien być 

wyciszony; 

3) nagrywanie dźwięku i obrazu na terenie Szkoły może mieć miejsce za zgodą 

Dyrektora Szkoły; 

4) naruszenie przez ucznia/słuchacza zasad używania sprzętu elektronicznego na 

terenie Szkoły powoduje zastosowanie kar zgodnych ze Statutem, w skrajnych 

142

przypadkach dopuszczalne jest przekazanie sprzętu Dyrektorowi Szkoły. Sprzęt 

odbiera rodzic ucznia; 

5) zaginięcie sprzętu należy zgłosić Dyrekcji Szkoły; 

6) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie, kradzież bądź uszkodzenie 

sprzętu elektronicznego. 

5 Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne 

zgromadzone w Szkole. 

6. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy. 

7. Uczeń i jego rodzice/słuchacz odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone 

przez ucznia/słuchacza szkody. 



10. Podstawowym obowiązkiem ucznia/słuchacza jest pogłębianie wiedzy poprzez 

systematyczna naukę. 

§ 138. Uczniom/słuchaczom nie wolno: 

1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków 

o podobnym działaniu; 

2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym 

działaniu; 

3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu; 

4) palić tytoniu, papierosów elektronicznych, pić alkoholu, używać narkotyków 

i innych środków o podobnym działaniu; 

5) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych za wyjątkiem 

specjalistycznych zajęć, na których przygotowuje się potrawy i napoje; 

6) zapraszać obcych osób do szkoły; 

7) niszczyć mienia szkolnego. 



143

§ 139. Zasady zwalniania uczniów/słuchaczy i usprawiedliwiania nieobecności na 

zajęciach szkolnych 

1. Uczeń/słuchacz ma obowiązek regularnego uczęszczania na zajęcia wynikające 

z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie. 

2. Na pisemną prośbę rodziców uczeń ma prawo zwolnić się z zajęć lekcyjnych w czasie, 

gdy przebywa w szkole u wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne. 

W przypadku nieobecności wychowawcy ucznia zwalnia Dyrektor Szkoły. 

3. Słuchacz ma prawo zwolnić się z zajęć lekcyjnych w czasie, gdy przebywa w szkole 

u opiekuna lub nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne. W przypadku nieobecności 

nauczyciela słuchacza zwalnia Dyrektor Szkoły. 

4. Obowiązek usprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole spoczywa na rodzicach 

ucznia (najpóźniej w ciągu 7 dni, licząc od dnia ostatniej nieobecności). Po tym okresie 

wychowawca ma prawo do nieusprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole. 

Usprawiedliwienie pisemne nieobecności ucznia w szkole może być w formie 

usprawiedliwienia od rodziców lub zwolnienia lekarskiego. Usprawiedliwienia jednodniowych 

nieobecności winny być dostarczone w pierwszym dniu obecności ucznia w Szkole. 

5. W przypadku dłuższej nieobecności rodzice ucznia lub uczeń winni powiadomić szkołę 

o przyczynie i przewidywanym czasie trwania nieobecności. 

6. W sytuacji dużej absencji zagrażającej promocji ucznia wychowawca może odmówić 

usprawiedliwienia nieobecności na podstawie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego 

przez rodziców i zażądać osobistego zgłoszenia się rodziców. 

7. Wychowawca nie usprawiedliwia pojedynczych godzin opuszczonych w danym dniu, 

jeśli uczeń nie posiada zaświadczenia lekarskiego lub innego dokumentu urzędowego 

uzasadniającego nieobecność. 

8. Uczeń/słuchacz ma prawo do usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach, gdy: 

1) reprezentuje Szkołę bądź inną instytucję pożytku publicznego; 

2) bierze udział w akademiach i innych imprezach organizowanych przez Szkołę lub 

inne organizacje działające na terenie Szkoły; 

3) w przypadku zdarzeń losowych i choroby. 

9. W trakcie zajęć lekcyjnych uczeń/słuchacz nie może opuszczać terenu Szkoły. 

W przypadku samowolnego wyjścia poza teren Szkoły, Szkoła nie odpowiada 

za bezpieczeństwo ucznia. 

144

ROZDZIAŁ 19 

NAGRODY I KARY STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW/SŁUCHACZY 

§ 140. 1. Stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody: 

1) pochwała wychowawcy/opiekuna wobec klasy; 

2) pochwała wychowawcy na zebraniu rodziców; 

3) pochwała Dyrektora wobec klasy; 

4) pochwała Dyrektora wobec Szkoły; 

5) dyplomy, książki i inne nagrody rzeczowe; 

6) wpis do Kroniki Szkoły; 

7) typowanie do stypendium naukowego ufundowanego przez Prezesa Rady 

Ministrów, Ministra Edukacji Narodowej, Wojewodę, Prezydenta Miasta oraz 

innych fundatorów; 

8) listy pochwalne wysyłane do rodziców; 

9) trójstopniowa odznaka Bytnara (brązowa, srebrna, złota) przyznawana za 

wybitne osiągnięcia w nauce i wzorowe zachowanie. 105 

2. Uczeń może otrzymać nagrodę za: 

1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania; 

2) szczególnie wyróżniające się zachowanie; 

3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach 

sportowych; 

4) nienaganną frekwencję; 

5) wzorową działalność na rzecz klasy, szkoły lub środowiska. 

3. Stosuje się następujące kary: 

1) upomnienie wychowawcy/opiekuna klasy lub nauczyciela; 

2) upomnienie Dyrektora; 

3) naprawa wyrządzonych szkód, wykonanie prac użytecznych dla Szkoły; 

4) nagana Dyrektora udzielona w obecności rodziców; 

5) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych; 

6) nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły, udziału w konkursach 

i imprezach organizowanych przez Szkołę do momentu zniesienia kary przez 

dyrektora na wniosek wychowawcy; 

7) przeniesienie ucznia przez Dyrektora Szkoły do innej klasy; 


145

8) skreślenie z listy uczniów/słuchaczy. 

4. W przypadku udowodnienia winy uczeń/słuchacz może otrzymać karę za: 

1) nieprzestrzeganie zapisów Statutu; 

2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach; 

3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających; 

4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia; 

5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły. 

5. W przypadku szczególnie drastycznego przewinienia uczeń/słuchacz może zostać 

ukarany w innym trybie z pominięciem zasady stopniowania kar. 

6. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy 

ucznia/słuchacza, rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych 

następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, 

zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które 

kara ma zrealizować. 

7. Uczeń/słuchacz może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę. 

8. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia/słuchacza. 

§ 141. Uczniów Technikum nr 6 oraz Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 6 obowiązują 

następujące postanowienia dotyczące konsekwencji opuszczania zajęć edukacyjnych z 

przyczyn nieusprawiedliwionych: 

1) za opuszczenie 10% godzin w okresie wychowawca stosuje I ostrzeżenie i 

wystawia maksymalnie ocenę poprawną zachowania. Uczeń otrzymuje 

upomnienie wychowawcy klasy na piśmie; 

2) za opuszczenie 15 % godzin w okresie wychowawca stosuje II ostrzeżenie i 

wystawia maksymalnie ocenę nieodpowiednią zachowania. Uczeń otrzymuje 

upomnienie Dyrektora na piśmie. 

3) za opuszczenie 20 % godzin w okresie wychowawca stosuje III ostrzeżenie i 

wystawia ocenę naganną zachowania 

§ 142. (uchylony) 106 

§ 143. (uchylony) 107 

§ 144. 1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia. 



146

2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 140 

ust.3 pkt 1: 

1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy; 

2) udzielenie upomnienia/nagany odnotowuje w dzienniku lekcyjnym. 

3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w §140 

ust.9 pkt 2–7: 

1) wysłuchania dokonuje Dyrektor Szkoły; 

2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy; 

3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: Dyrektor Szkoły, 

uczeń oraz wychowawca. 

§ 145. 1. Ukaranemu, jeśli jest pełnoletni, a w pozostałych przypadkach rodzicom lub 

opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania. 

2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia 

zawiadomienia. 

3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez 

rozpoznania. 

4 . Odwołanie wnosi się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem wychowawcy. 

5. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie wychowawca, pedagog szkolny, 

Rzecznik Praw Ucznia w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania. 

6. Decyzja komisji jest ostateczna. 

§ 146. 1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku. 

2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek 

wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego. 

3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił 

się przewinienia określonego w § 140 ust. 3. 

4. Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt 

ucznia po roku nienagannego zachowania. 

5. Przepisów § 140 – 146 nie stosuje się do procedury skreślenia z listy uczniów. 

147

ROZDZIAŁ 20 

SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW/SŁUCHACZY 

§ 147. 1. Dyrektor Szkoły może, w drodze decyzji administracyjnej, skreślić 

ucznia/słuchacza z listy uczniów/słuchaczy na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po 

zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego w następujących przypadkach: 

1) rażącego naruszania obowiązków uczniowskich/słuchaczy; 

2) świadomego działania stanowiącego zagrożenie życia lub skutkującego 

uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły; 

3) dwukrotnego nie uzyskania promocji w danej klasie; 

4) wydania orzeczenia lekarskiego o braku warunków zdrowotnych do kontynuowania 

nauki w wybranym zawodzie; 

5) dokonania czynów niedozwolonych poza Szkołą; 

6) w przypadku długotrwałej nieobecności w szkole bez usprawiedliwienia; 

7) świadomego fizycznego i psychicznego znęcania się nad członkami 

społeczności szkolnej lub naruszania godności, uczuć religijnych lub 

narodowych; 

8) wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, pracowników Szkoły, koleżanek 

i kolegów; 

9) zachowania stanowiącego zagrożenie demoralizacją dla pozostałych 


10) rozprowadzania i używania środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków; 

11) spożywania alkoholu, przebywania w stanie nietrzeźwym, pod wpływem 

narkotyków lub innych środków odurzających na terenie Szkoły, podczas 

wycieczek i innych imprez organizowanych przez szkołę; 

12) dopuszczenia się kradzieży, dewastacji mienia szkolnego lub prywatnego; 

13) popełnienia czynów zabronionych w prawie karnym i skazania prawomocnym 

wyrokiem sądowym; 

14) notorycznego łamania postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania 

wcześniejszych środków dyscyplinujących; 

15) stwarzania sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu 

bomby, używanie niebezpiecznych środków chemicznych na terenie Szkoły; 

16) fałszowania lub celowego niszczenia dokumentacji szkolnej; 

17) w przypadku palenia papierosów na terenie Szkoły; 

18) w zasadniczej szkole zawodowej na skutek rozwiązania przez pracodawcę umowy 

o pracę w celu nauki zawodu; 

19) czynów nieobyczajnych; 

20) zniesławienie Szkoły i jej pracowników, np. na stronie internetowej. 

148

2. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły. 

3. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu 

następujących środków: 

1) powiadomienie rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną 

uczeń pozostaje o zaistniałym zdarzeniu; 

2) udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły; 

§ 148. 1. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie uczęszczał na obowiązkowe zajęcia 

edukacyjne przewidziane w szkolnym planie nauczania, w wymiarze ponad 50 % czasu 

przeznaczonego na każde z tych zajęć, oraz nie uzyskał z tych zajęć ocen uznanych za 

pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania, nie otrzymuje promocji na semestr 

programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy. 

2. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje 

promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy. 

§149. Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów/słuchaczy 

1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu 

oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), 

Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania. 

2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje 

posiedzenie Rady Pedagogicznej. 

3. Uczeń/słuchacz ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia 

mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. 

Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego. 

4. Wychowawca/opiekun ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną 

analizę postępowania ucznia/słuchacza jako członka społeczności szkolnej. Podczas 

przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. 

Wychowawca/opiekun klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach 

wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach 

ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp. 

5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje 

uchwałę dotyczącą danej sprawy. 

6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły. 

7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem 

uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje 

wykonania uchwały Rady Pedagogicznej. 

149

8. W przypadku pełnoletniości ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców 

lub opiekuna prawnego kierowane jest pisemne powiadomienie listem poleconym. 

9. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na 

zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor 

natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje 

w sytuacjach wynikających z art. 108 Kodeksu Postępowania Administracyjnego 

§ 150. W przypadku skreślenia z listy uczniów/słuchaczy na podstawie §147 uczniom, 

rodzicom uczniów oraz słuchaczom przysługuje prawo odwołania się do Wielkopolskiego 

Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od daty poinformowania o decyzji. 

150

ROZDZIAŁ 21 

ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW 

§ 151. 1. Uczniami Zespołu Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara 

„Rudego” w Kaliszu zostają absolwenci szkół gimnazjalnych. 

2. Podstawą przyjęcia do szkoły jest postępowanie kwalifikacyjno-rekrutacyjne. 

2a. Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb działania Komisji Rekrutacyjnej, 

a także zakres uprawnień i obowiązków członków komisji w postępowaniu 

rekrutacyjnym określa Regulamin Rekrutacji. 108 

3. Szczegółowe zasady rekrutacji ustalone są na podstawie aktualnego zarządzenia 

Wielkopolskiego Kuratora Oświaty. 109 

4. Nabór uczniów odbywa się w systemie rekrutacji elektronicznej. 

§ 152. Rekrutacja uczniów 

1. W wyniku postępowania kwalifikacyjnego kandydat może otrzymać 

maksymalnie 200 punktów. Wymienione 200 punktów może otrzymać za: 

1) maksymalnie 100 punktów za oceny z zajęć edukacyjnych z niżej 

wymienionych przedmiotów, zachowanie i inne osiągnięcia: 

a) liczbowo określona ocena z języka polskiego x 2 - max.12 punktów; 

b) liczbowo określona ocena z biologii x 2 – max 12 punktów; 

c) liczbowo określona ocena z geografii x 2 – max 12 punktów; 

d) liczbowo określona ocena języka obcego x 2 - max 12 punktów; 

e) świadectwo z wyróżnieniem - 8 punktów; 

f) konkursy przedmiotowe organizowane przez wielkopolskiego Kuratora 

Oświaty – udział w finale wojewódzkim ( punktowane maksymalnie dwa 

przedmioty 2x12 pkt ) z: 

- języka polskiego 

- języka niemieckiego 

- języka rosyjskiego 

- języka francuskiego 

- języka angielskiego 

- geografii 

- chemii 

- fizyki 

- historii 



151

- matematyki 

- biologii 

- wiedzy o społeczeństwie pn. Konkurs wiedzy obywatelskiej 

i ekonomicznej 

g) sposób punktowania osiągnięć ucznia– max 16 punktów: 

- sportowe: na szczeblu międzynarodowym lub ogólnopolskim 

(miejsca 1-6) – 8 punktów, na szczeblu wojewódzkim 

(miejsca 1-3) – 6 punktów, , na szczeblu powiatowym 

(miejsca 1-3) - 3 punkty 

- artystyczne: na szczeblu ogólnopolskim lub 

międzynarodowym (tytuł laureata, miejsca 1-3, wyróżnienia) 

– 8 punktów, na szczeblu wojewódzkim (tytuł laureata, 

miejsca 1-3) – 6 punkty, na szczeblu powiatowym (tytuł 

laureata, miejsca 1-3) - 3 punkty 

- konkursy wiedzy: organizowane na szczeblu 

międzynarodowym lub ogólnopolskim (tytuł laureata, 

miejsca 1-3, wyróżnienia) – 8 punktów, na szczeblu 

wojewódzkim (tytuł laureata, miejsca 1-3)– 6 punktów, na 

szczeblu powiatowym (tytuł laureata, miejsca 1-3)- 3 punkty 

- do punktacji wlicza się nie więcej niż dwa osiągnięcia z 

zastrzeżeniem, że uwzględnia się najwyższe osiągnięcie 

absolwenta gimnazjum w danym konkursie, w danej 

dyscyplinie tylko raz, 

- - w konkursach wiedzy i artystycznych nie uwzględnia się 

wyróżnień za uczestnictwo w konkursie. 

h) aktywności kandydata na rzecz innych ludzi lub środowiska szkolnego, 

zwłaszcza w formie wolontariatu – 4 punkty; 

2) maksymalnie 100 punktów za wyniki z egzaminu przeprowadzonego 

w ostatnim roku nauki w gimnazjum: 

- część humanistyczna: język polski (max 20 pkt), historia 

i wiedza o społeczeństwie (max 20 pkt) – max 40 punktów 

- część matematyczno–przyrodnicza: matematyka (max 20 

pkt), przedmioty przyrodnicze (max 20 pkt) – max 40 punktów 

- część z języka obcego nowożytnego – poziom podstawowy 

(max 20 pkt) – max 20 punktów.”; 

2. Niezależnie od wyżej określonych zasad, w pierwszej kolejności do 

Szkoły przyjmowani są: 

a) laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, 

b) laureat olimpiad dla gimnazjalistów: 

152

Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów, 

Olimpiada Języka Angielskiego dla Gimnazjalistów, 

Olimpiada Informatyczna dla Gimnazjalistów, 

c) laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim wymienionym w 

aktualnym zarządzeniu Wielkopolskiego Kuratora Oświaty. 

Warunkiem przyjęcia jest złożenie oryginałów lub poświadczonych kopii 

dokumentów potwierdzających wyżej wymienione osiągnięcia. 

3. W przypadku niezakwalifikowania się kandydata do wybranego typu Szkoły lub 

klasy istnieje możliwość przyjęcia go do innego typu Szkoły lub innej klasy po 

spełnieniu warunków przyjęcia do danej klasy i posiadanych wolnych miejsc. 

4. Uczeń zainteresowany przyjęciem do więcej niż jednego oddziału w karcie 

pomocniczej w postępowaniu rekrutacyjnym i wniosku wskazuje kolejno 

interesujące go oddziały. 110 

5. Kandydaci składają następujące dokumenty: 

1) wniosek o przyjęcie do Szkoły z zaznaczeniem wybranego języka obcego; 111 

2) kwestionariusz osobowy; 

3) dwie fotografie (podpisane na odwrocie imieniem i nazwiskiem); 

4) oryginał świadectwa ukończenia gimnazjum i zaświadczenie o wynikach egzaminu 

gimnazjalnego; 

5) zaświadczenie lekarskie orzekające o braku przeciwwskazań zdrowotnych do 

podjęcia nauki (skierowanie na badanie wydaje Szkoła); 

6) karta zdrowia; 

7) wypełniona karta pomocnicza w postępowaniu rekrutacyjnym; 

8) kandydaci do zasadniczej szkoły zawodowej – umowę o pracę w celu 

przygotowania zawodowego (nie dotyczy grupy uczniów w zawodzie kucharz, 

odbywających praktyczną naukę zawodu na warsztatach szkolnych). 

§ 152a. Przechodzenie ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu 

szkoły reguluje ustawa o systemie oświaty a szczegółowe warunki przechodzenia, a 

także przypadki, w których uczeń przechodzący z jednego typu publicznej szkoły do 

innego typu publicznej szkoły może być przyjęty do klasy programowo wyższej, niż to 

wynika z ostatniego świadectwa szkolnego określa rozporządzenie ministra 

właściwego do spraw oświaty i wychowania. 112 

110 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r 



153

ROZDZIAŁ 22 

TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA/SŁUCHACZA 

§ 153. 1. W przypadku naruszenia praw ucznia/słuchacza, uczeń/słuchacz w terminie 

3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się do Rzecznika Praw Ucznia, 

który podejmuje działania mediacyjne. Do Rzecznika, w celu podjęcia przez niego działań 

mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice ucznia w wyżej wymienionym terminie. 

2. Jeżeli działania podjęte przez Rzecznika, w odczuciu słuchacza/ucznia i rodziców 

ucznia, nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, słuchacz/rodzice ucznia mają prawo 

do złożenia skargi. Skarga powinna być skierowana do Dyrektora Szkoły w formie pisemnej, 

w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych przez Rzecznika. 

3. Dyrektor Szkoły po wnikliwym rozpatrzeniu skargi powiadamia pisemnie 

zainteresowanych uczniów/słuchaczy, rodziców uczniów o postanowieniu w sprawie skargi. 

154

ROZDZIAŁ 23 

INNE POSTANOWIENIA 

§ 154. 1. Szkoła nie bierze odpowiedzialności za rzeczy wartościowe 

pozostawione w wierzchnim okryciu w szatni. 

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy wartościowe i inne przedmioty 

przynoszone przez uczniów i słuchaczy. Obowiązkiem ucznia/słuchacza jest ochrona i 

zabezpieczenie własności prywatnej przed zniszczeniem i kradzieżą. 

ROZDZIAŁ 24 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE 

§ 155. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami. 

§ 156. Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego” posiada 

pieczęć podłużną zespołu, pieczęcie podłużne dla wszystkich typów szkół wchodzących 

w skład zespołu zawierające nazwę zespołu i nazwę Szkoły, pieczęcie okrągłe o wymiarach 

36 mm i 20 mm z godłem państwowym i nazwą Szkoły w otoku. 

Wzory pieczęci podłużnych: 

Zespół Szkół 

Gastronomiczno-Hotelarskich 


ul. Wodna 11-13, 62-800 Kalisz 

/fax 501 60 56 

NIP 618 16 24 462 REGON 000779963 




Technikum nr 6 


/fax 62/501 60 56 




Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 


/fax 62/501 60 56 

155




Technikum Uzupełniające 

dla dorosłych nr 6 


/fax 62/501 60 56 

Wzory pieczęci okrągłych: 

Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego” w Kaliszu 

Technikum nr 6 w Kaliszu 

Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 w Kaliszu 

Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6 w Kaliszu. 113 


156

§ 157. Dzień 26 marca jest Dniem Patrona Szkoły. 

§ 158. Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara „Rudego” w Kaliszu 

posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny. 

§ 159. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami. 

§ 160. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy. 

§ 161. 1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek: 

1) Dyrektora Szkoły; 

2) co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej; 

3) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny. 



§ 162. Dyrektor Szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach 

nie ujętych w Statucie. 116 




157

ROZDZIAŁ 25 

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH 

ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH/SEMESTRALNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH 

Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH 

Kształcenie ogólne 

Technikum nr 6 (nowa podstawa programowa) 

Język polski 

Język angielski 

Język niemiecki 

Język rosyjski 

Język angielski (zakres rozszerzony) 

Wiedza o kulturze. 

Historia 

Historia i społeczeństwo 

Wiedza o społeczeństwie 

Podstawy przedsiębiorczości 

Geografia 

Geografia (zakres rozszerzony) 

Biologia 

Biologia (zakres rozszerzony) 

Chemia 

Chemia (zakres rozszerzony) 

Fizyka 

Matematyka 

Informatyka 

Wychowanie fizyczne 

Edukacja dla bezpieczeństwa 

Religia 

Technikum nr 6 (stara podstawa programowa) 

Język polski 



Język rosyjski 

Historia 


Wiedza o kulturze. 

Matematyka 


Religia 

Technikum Uzupełniające dla dorosłych nr 6 

Język polski 



158


Matematyka 


Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 

Język polski 


Historia 



Geografia 

Biologia 

Chemia 

Fizyka 

Matematyka 

Informatyka 


Edukacja dla bezpieczeństwa 

Religia 

Kształcenie w zawodzie 

Technikum nr 6 (nowa podstawa programowa) 

Zawód: technik hotelarstwa 

Prowadzenie działalności gospodarczej 

Język angielski zawodowy 

Obsługa informatyczna w hotelarstwie 

Bezpieczeństwo i higiena pracy 

Organizacja pracy w hotelarstwie 

Obsługa gości w obiekcie hotelarskim 

Rachunkowość w hotelarstwie 

Obsługa konsumenta 

Pracownia planowania usług hotelarskich 

Pracownia obsługi gości w obiekcie hotelarskim 

Pracownia obsługi informatycznej 

Zawód: technik żywienia i usług gastronomicznych 

Podstawy żywienia 

Wyposażenie zakładów gastronomicznych 




Technologia gastronomiczna 

Organizacja żywienia i usług gastronomicznych 

Rachunkowość w gastronomii 


Pracownia technologiczna 


Pracownia organizacji żywienia 

159

Zawód : technik obsługi turystycznej 


Obsługa informatyczna w turystyce 


Geografia turystyczna 

Podstawy turystyki 


Geografia przestrzenna w turystyce 

Rachunkowość w turystyce 

Obsługa ruchu turystycznego 

Pracownia turystyki 

Pracownia informacji turystycznej 


Zawód : kelner 

Podstawy żywienia 


Wyposażenie zakładów gastronomicznych 




Organizacja usług gastronomicznych 

Informatyka w gastronomii 


Rachunkowość w gastronomii 

Pracownia technologiczna 

Pracownia obsługi konsumenta 

Technikum nr 6 (stara podstawa programowa) 

Zawód: technik hotelarstwa 

Ekonomia i prawo w hotelarstwie 



Organizacja pracy w hotelarstwie 

Obsługa informatyczna w hotelarstwie 

Marketing usług hotelarskich 

Zajęcia praktyczne 

Zawód: technik żywienia i gospodarstwa domowego 


Przedsiębiorstwo gastronomiczne 


Specjalizacja 

Zawód : kelner 

Język obcy zawodowy 

Podstawy psychologii 


160


Ekonomika i rachunkowość gastronomii 

Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6 

Zawód: technik żywienia i gospodarstwa domowego 

Podstawy żywienia i higieny 


Wyposażenie zakładów gastronomicznych i gospodarstw domowych 

Przedsiębiorstwo gastronomiczne 


Zawód: technik technologii żywności 

Technologia żywności 

Maszyny i urządzenia przetwórstwa spożywczego 

Działalność przedsiębiorstwa spożywczego 

Produkcja piekarsko-ciastkarska 

Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 (nowa podstawa programowa) 

Zawód: kucharz 

Zasady żywienia 

Technologia gastronomiczna z towaroznawstwem 

Wyposażenie techniczne 



Język niemiecki zawodowy 


Zawód : cukiernik 


Język niemiecki zawodowy 

Produkcja wyrobów cukierniczych z towaroznawstwem 


Technika produkcji cukierniczej 

Zajęcia praktyczne 117 

Dokument podpisany przez 

Dyrektora Zespołu Szkół 


im. Janka Bytnara „Rudego” w Kaliszu 

Annę Piotrowską-Wągrocką 

25 marca 2015 r. 


161

Statut ZSGH - ZespÃ³Å SzkÃ³Å Gastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Statut ZSGH - ZespÃ³Å SzkÃ³Å Gastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu