Statut ZSGH - ZespóŠSzkóŠGastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu
Statut ZSGH - ZespóŠSzkóŠGastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu
Statut ZSGH - ZespóŠSzkóŠGastronomiczno Hotelarskich w Kaliszu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Statut</strong><br />
Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego”<br />
w <strong>Kaliszu</strong>
Podstawy prawne:<br />
1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).<br />
2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20<br />
listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);<br />
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.)<br />
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów szkół<br />
i placówek ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.).<br />
5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów<br />
nauczania w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dniu<br />
11 lutego 2014 r. Dz. U. z 2014 r., poz. 251).<br />
6. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku<br />
szkolnego ( Dz. U. z 2002 r. Nr 46., poz. 432 ze zmianami )<br />
7. Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu<br />
wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań<br />
umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej<br />
i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz<br />
społeczności posługującej się językiem regionalnym. ( tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2014 r. poz. 243).<br />
8. Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów<br />
państwowych i innych druków szkolnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz.<br />
893).<br />
9. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sposobu prowadzenia przez<br />
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,<br />
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U.<br />
z 2014 r., poz. 1170).<br />
10. Rozporządzenie MEN z 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania<br />
szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka,<br />
o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,<br />
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji<br />
2
zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego ( tekst jednolity: Dz.<br />
U. z 2014 r. , poz. 395).<br />
11. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w<br />
sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych<br />
przedszkolach i szkołach ( Dz. U. z 2014 r., poz. 478)<br />
12. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru<br />
pedagogicznego ( Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324 ze zmianą w Dz. U. z 2013 r.,<br />
poz. 560)<br />
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie organizacji roku<br />
szkolnego ( Dz. U. z 2002 r. Nr 46, poz. 432 ze zmianami).<br />
14. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2009 r. w sprawie sposobu realizacji<br />
wychowania dla bezpieczeństwa ( Dz. U. z 2009 r. Nr 168,<br />
15. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (<br />
Dz. U. z 2014 r., po. 498)<br />
16. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie ( Dz. U. z 2014 r.,<br />
poz. 1118).<br />
17. Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. – Prawo zamówień publicznych (tekst jednolity:<br />
Dz. U. z 2013 r., poz. 907z ostatnią zmianą z 29 sierpnia 2014 r – Dz. U. z 2014 r.,<br />
poz. 1232).<br />
18. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity:<br />
Dz. U. z 2014 r., poz. 1182 ).<br />
19. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2013 r., poz. 885 z ostatnimi zmianami w 2014 r – Dz. U. z 2014 r., poz. 379 i<br />
911).<br />
20. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy<br />
programowej oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z<br />
2012 r. poz. 977 ze zm. w 2014 r. , poz. 803).<br />
21. Rozporządzenia MEN z 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego<br />
w formach pozaszkolnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 622 ).<br />
3
22. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów<br />
szkolnictwa zawodowego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 7 ze zmianą w 2014 r. – Dz. U. z<br />
2014 r., poz. 1140).<br />
23. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br />
oraz kształcenia w zawodach ( Dz. U. z 2012 r. poz. 184).<br />
24. Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki<br />
zawodu odstawy programowej oraz kształcenia w zawodach ( Dz. U. z 2010 r. Nr<br />
244 poz. 1626).<br />
25. Rozporządzenie MEN z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów<br />
eksternistycznych ( Dz. U. z 2012 r. poz. 188).<br />
26. Rozporządzenie MEN z dnia 16 lipca 2012 r. w sprawie przypadków w jakich do<br />
publicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 16 lub 15<br />
lat oraz przypadków, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum może spełniać<br />
obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy ( Dz. U. z<br />
2012 r., poz. 857).<br />
27. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego<br />
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego<br />
nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2014 r., poz. 1157).<br />
28. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania,<br />
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania<br />
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2007 r., Nr 83 poz.<br />
562 ze zm.).<br />
29. Rozporządzenie MEN z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków<br />
tworzenia, organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych<br />
oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1129).<br />
30. Rozporządzenie MEN z dnia 17 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków<br />
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży<br />
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych<br />
przedszkolach, szkołach i placówkach (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r.<br />
poz. 392).<br />
31. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków<br />
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży<br />
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,<br />
4
szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (tekst jednolity: Dz.<br />
U. z 2014 r. poz. 414).<br />
32. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i<br />
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,<br />
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532).<br />
33. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i<br />
sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki<br />
krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm. w 2014 r. ,<br />
poz. 1150).<br />
34. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa<br />
i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r.<br />
Nr 6, poz. 69).<br />
35. Rozporządzenie MEN z dnia 10 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form<br />
realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z<br />
2009 r. Nr 139, poz. 1131).<br />
36. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w<br />
sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej<br />
przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. Nr 176, poz. 1051).<br />
37. Rozporządzenie MEN z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu<br />
udzielania zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki (Dz. U. z 2001 r. Nr<br />
3, poz. 28).<br />
38. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form<br />
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży<br />
zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).<br />
39. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy<br />
zastępczej (Dz. U. z 2011 r. Nr 149, poz. 887).<br />
40. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z<br />
2005 r. Nr 180, poz. 1493)<br />
41. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity:<br />
Dz. U. z 2012 r. poz. 124)<br />
5
42. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity:<br />
Dz. U. z 2012 r. poz. 788).<br />
43. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o służbie medycyny (tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2004 r. Nr 125, poz. 1317 ze zm.).<br />
44. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego<br />
(tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 267).<br />
45. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2014 r., poz. 191).<br />
46. Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych<br />
warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań<br />
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania<br />
(Dz. U. z 2011 r. Nr 6, poz. 23).<br />
47. Ustawa z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych (tekst jednolity: Dz. U. z<br />
2014 r., poz. 167).<br />
48. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst<br />
jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 1202).<br />
6
S P I S T R E Ś C I<br />
ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE ........................................................ 9<br />
ROZDZIAŁ 2 MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA ................................. 12<br />
ROZDZIAŁ 3 CELE I ZADANIA SZKOŁY .......................................................... 13<br />
ROZDZIAŁ 4 SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY .................................. 17<br />
ROZDZIAŁ 5 ORGANIZACJA I ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO<br />
– PEDAGOGICZNEJ ............................................................................................ 25<br />
ROZDZIAŁ 6 ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WSPIERANIA<br />
UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH ................................................................. 40<br />
ROZDZIAŁ 7 NAUCZANIE INDYWIDUALNE ORAZ INDYWIDUALNY TOK<br />
NAUKI LUB PROGRAM NAUKI .......................................................................... 43<br />
ROZDZIAŁ 8 ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ................................ 47<br />
ROZDZIAŁ 9 ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ<br />
SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI .................................... 59<br />
ROZDZIAŁ 10 ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA........................ 61<br />
ROZDZIAŁ 11 ORGANIZACJA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZAKRESIE<br />
NAUCZANIA, WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI ............................................... 69<br />
ROZDZIAŁ 12 ORGANIZACJA SZKOŁY ........................................................... 72<br />
ROZDZIAŁ 13 OCENIANIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE .................................... 84<br />
ROZDZIAŁ 14 NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ..................... 110<br />
ROZDZIAŁ 15 ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW<br />
ZWIĄZANYCH Z ZAPEWNIENIEM BEZPIECZEŃSTWA<br />
7
UCZNIOM/SŁUCHACZOM W CZASIE ZAJĘĆ ORGANIZOWANYCH PRZEZ<br />
SZKOŁĘ ............................................................................................................. 132<br />
ROZDZIAŁ 16 ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA ... 137<br />
ROZDZIAŁ 17 ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI<br />
I INSTYTUCJAMI SPECJALISTYCZNYMI ........................................................ 138<br />
ROZDZIAŁ 17A OBOWIĄZEK NAUKI .............................................................. 139<br />
ROZDZIAŁ 18 PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW/SŁUCHACZY ................... 140<br />
ROZDZIAŁ 19 NAGRODY I KARY STOSOWANE WOBEC<br />
UCZNIÓW/SŁUCHACZY ................................................................................... 145<br />
ROZDZIAŁ 20 SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW/SŁUCHACZY .................... 148<br />
ROZDZIAŁ 21 ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW .......................................... 151<br />
ROZDZIAŁ 23 INNE POSTANOWIENIA .......................................................... 155<br />
ROZDZIAŁ 24 POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................ 155<br />
ROZDZIAŁ 25 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA<br />
POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH/SEMESTRALNYCH<br />
OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ<br />
EDUKACYJNYCH .............................................................................................. 158<br />
8
ROZDZIAŁ 1<br />
POSTANOWIENIA OGÓLNE<br />
§ 1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:<br />
1) Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego” w <strong>Kaliszu</strong>;<br />
2) Szkole dla dorosłych – należy przez to rozumieć Technikum Uzupełniające dla<br />
Dorosłych nr 6;<br />
3) Ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z 7 września 1991 r. o systemie<br />
oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz.2572 z późn. zm.);<br />
4) Statucie – należy przez to rozumieć <strong>Statut</strong> Szkoły;<br />
5) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców<br />
– należy przez to rozumieć organy Szkoły;<br />
6) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły;<br />
7) słuchaczach - należy przez to rozumieć słuchaczy Technikum Uzupełniającego dla<br />
Dorosłych nr 6;<br />
8) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów<br />
Szkoły;<br />
9) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece<br />
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkolnych;<br />
10) opiekunie - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece<br />
powierzono jeden z oddziałów Technikum Uzupełniającego dla Dorosłych nr 6;<br />
11) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Miasto Kalisz;<br />
12) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć<br />
Wielkopolskiego Kuratora Oświaty;<br />
13) poradni psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć publiczną lub<br />
niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz inną publiczną lub<br />
niepubliczną poradnię specjalistyczną świadczącą poradnictwo i specjalistyczną<br />
pomoc;<br />
§ 2.1. Nazwa Szkoły brzmi: Zespół Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>–<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka<br />
Bytnara ,,Rudego” w <strong>Kaliszu</strong>.<br />
2. Siedzibą Szkoły jest budynek Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka<br />
Bytnara ”Rudego” w <strong>Kaliszu</strong> przy ulicy Wodnej 11-13.<br />
3. W skład Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>–<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara<br />
„Rudego” wchodzą:<br />
1) Warsztaty Szkolne w <strong>Kaliszu</strong> przy ulicy Wodnej 11-13;<br />
9
2) Międzyszkolna Hala Sportowa w <strong>Kaliszu</strong> przy ul. Długosza 14. 1<br />
§ 3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>–<strong>Hotelarskich</strong> im.<br />
Janka Bytnara „Rudego”<br />
1) Technikum nr 6;<br />
2) Technikum Uzupełniające nr 6;<br />
3) Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6;<br />
4) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6;<br />
5) Szkoła Policealna nr 6. 2<br />
§ 4. Kierunki kształcenia:<br />
1) Technikum nr 6, na podbudowie gimnazjum o czteroletnim cyklu kształcenia:<br />
- technik hotelarstwa,<br />
- technik żywienia i gospodarstwa domowego,<br />
- technik żywienia i usług gastronomicznych,<br />
- technik obsługi turystycznej,<br />
- kelner;<br />
2) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6, na podbudowie gimnazjum:<br />
- kucharz – trzyletni cykl kształcenia;<br />
- cukiernik – trzyletni cykl kształcenia;<br />
3) Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6, na podbudowie zasadniczej szkoły<br />
zawodowej o trzyletnim cyklu kształcenia;<br />
- technik technologii żywności;<br />
- technik żywienia i gospodarstwa domowego. 3<br />
§ 5.1. Szkoła jest placówką publiczną:<br />
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów<br />
nauczania;<br />
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;<br />
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych<br />
przepisach;<br />
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia<br />
ogólnego oraz podstawę programową kształcenia w zawodzie;<br />
1 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
2 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
3 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
10
5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania<br />
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.<br />
2. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład zespołu zawierają nazwę zespołu szkół<br />
i nazwę danej szkoły.<br />
3. Pieczęcie urzędowe poszczególnych szkół wchodzących w skład zespołu nie<br />
zawierają nazwy tego zespołu.<br />
4. Nazwa zespołu szkół jest używana w pełnym brzmieniu, na pieczęciach może być<br />
używany skrót nazwy.<br />
5. W szkole organizowane są oddziały ogólnodostępne.<br />
6. Szkoła jest jednostką budżetową.<br />
§ 6. 1.Organem prowadzącym jest Miasto Kalisz, a organem sprawującym nadzór<br />
pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty.<br />
2. Szkoła prowadzi, przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych<br />
przepisach.<br />
3. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.<br />
§ 7. 1. Na zasadach określonych w Ustawie w Szkole mogą działać stowarzyszenia<br />
i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.<br />
2. Zasady funkcjonowania w Szkole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.<br />
§ 8. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych dokumentów szkolnych<br />
i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.<br />
11
ROZDZIAŁ 2<br />
MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA<br />
§ 9.1. Szkoła opracowała Misję szkoły i Model absolwenta. Stanowią one integralną<br />
część oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych<br />
celów szkoły.<br />
2. Misja szkoły - Nasza szkoła jest miejscem wszechstronnego rozwoju ucznia oraz<br />
przestrzenią, w której można rozwijać swoje zainteresowania i własne potrzeby. Wskazujemy<br />
na właściwe postawy i wartości, a jako nadrzędne przesłanie traktujemy współpracę i<br />
partnerstwo całej społeczności szkolnej.<br />
3. Model absolwenta - Nasza szkoła kształtuje absolwenta i dobrego fachowca, który<br />
będzie światłym Polakiem umiejącym egzystować w otaczającym go świecie. Potrafi zatem:<br />
1) posługiwać się sprawnie językiem obcym;<br />
2) wykorzystywać najnowsze techniki multimedialne;<br />
3) być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury;<br />
4) znać historię, kulturę oraz tradycje swojego narodu i regionu;<br />
5) czuć się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i<br />
Europejczykiem;<br />
6) być świadomym poczucia odpowiedzialności oraz miłości do ojczyzny;<br />
7) szanować wolność jako dobro własne i innych;<br />
8) korzystać z dóbr kultury Narodowej;<br />
9) wiedzieć, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu problemów;<br />
10) rozwiązywać złożone problemy;<br />
11) podejmować decyzje i brać odpowiedzialność za własne działania;<br />
12) wyrażać i uzasadniać własne zdanie;<br />
13) być wrażliwym na krzywdę drugiego człowieka;<br />
14) posiadać umiejętności niezbędne do wykonywania wyuczonego zawodu;<br />
15) umieć planować i organizować pracę;<br />
16) znać zasady kultury osobistej;<br />
17) umieć pracować w zespole;<br />
18) myśleć twórczo;<br />
19) stale uczyć się i doskonalić swoje umiejętności;<br />
20) umieć skutecznie porozumiewać się z innymi ludźmi;<br />
21) być tolerancyjny, ciekawy świata;<br />
22) zdolny do dokonywania właściwych wyborów;<br />
23) powinien być uczciwy i prawy;<br />
24) obowiązkowy;<br />
25) kulturalny;<br />
26) promować zdrowy styl życia;<br />
27) być życzliwie nastawiony do świata;<br />
28) powinien być dobrym fachowcem.<br />
12
ROZDZIAŁ 3<br />
CELE I ZADANIA SZKOŁY<br />
§ 10. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie, przepisach wydanych na jej<br />
podstawie oraz w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, koncentrując się na<br />
prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej oraz opiekuńczej.<br />
2. Głównymi celami szkoły jest:<br />
1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia<br />
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa<br />
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;<br />
2) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia/słuchacza;<br />
3) przygotowanie uczniów/słuchaczy do wypełniania obowiązków rodzinnych<br />
i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji,<br />
sprawiedliwości i wolności;<br />
4) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na<br />
zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz<br />
prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku<br />
i osiągniętego rozwoju.<br />
3. Celem kształcenia ogólnego w Szkole jest:<br />
1) przyswojenie przez uczniów/słuchaczy określonego zasobu wiadomości na<br />
temat faktów, zasad i praktyki, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim<br />
poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej szkoły;<br />
2) zdobycie przez uczniów/słuchaczy umiejętności wykorzystywania posiadanych<br />
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;<br />
3) kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw warunkujących sprawne i<br />
odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;<br />
4) przygotowanie uczniów/słuchaczy do życia w społeczeństwie informacyjnym;<br />
5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w<br />
tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów/słuchaczy;<br />
6) przygotowanie uczniów/słuchaczy do kontynuowania nauki na kolejnym etapie<br />
edukacyjnym oraz uczenia się przez całe życie.<br />
4. Celem kształcenia zawodowego w Szkole jest przygotowanie uczących się do życia<br />
w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego<br />
funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.<br />
13
§ 11. Do zadań Szkoły należy:<br />
1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów/słuchaczy w<br />
szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez<br />
szkołę;<br />
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do<br />
istniejących potrzeb;<br />
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój<br />
umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów/słuchaczy w warunkach poszanowania<br />
ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;<br />
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową<br />
kształcenia ogólnego i zawodowego dla przedmiotów objętych ramowym planem<br />
nauczania;<br />
5) integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym<br />
doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego,<br />
z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych;<br />
6) wspomaganie rozwoju każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb<br />
i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji<br />
i kariery;<br />
7) przygotowanie do ciągłego podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji<br />
zawodowych;<br />
8) przygotowanie uczących do elastycznego reagowania na potrzeby rynku pracy.<br />
9) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb<br />
rozwojowych i edukacyjnych uczniów/słuchaczy i wykorzystywanie wyników<br />
diagnoz w procesie uczenia i nauczania;<br />
10) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom/słuchaczom,<br />
rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;<br />
11) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych<br />
z zachowaniem zasad higieny psychicznej;<br />
12) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości<br />
psychofizycznych uczniów/słuchaczy lub poszczególnego ucznia/słuchacza;<br />
13) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację<br />
zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych<br />
szkoły;<br />
14) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów/słuchaczy<br />
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach<br />
określonych w odrębnych przepisach;<br />
15) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;<br />
16) umożliwianie uczniom/słuchaczom podtrzymywania poczucia tożsamości<br />
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;<br />
17) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom<br />
pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;<br />
14
18) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie<br />
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie szkoły w<br />
skróconym czasie;<br />
19) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do<br />
poziomu przygotowania uczniów/słuchaczy;<br />
20) przygotowanie uczniów/słuchaczy do dokonania świadomego wyboru kierunku<br />
dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo<br />
edukacyjno- zawodowe;<br />
21) zapewnienie opieki zdrowotnej przez pielęgniarkę szkolną;<br />
22) upowszechnianie wśród uczniów/słuchaczy wiedzy o bezpieczeństwie oraz<br />
kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;<br />
23) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie<br />
zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form<br />
organizacyjnych nauczania;<br />
24) przygotowanie uczniów/słuchaczy do podejmowania przemyślanych decyzji<br />
poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;<br />
25) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu,<br />
26) rozwijanie u uczniów/słuchaczy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz<br />
umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;<br />
27) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami,<br />
parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;<br />
28) kształtowanie i rozwijanie u uczniów/słuchaczy postaw sprzyjających ich dalszemu<br />
rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność,<br />
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych<br />
ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa<br />
w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;<br />
29) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,<br />
a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;<br />
30) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie<br />
właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;<br />
31) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;<br />
32) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów/słuchaczy umiejętności<br />
wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,<br />
z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z<br />
różnych przedmiotów;<br />
33) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów/słuchaczy do<br />
właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;<br />
34) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich<br />
prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących<br />
i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;<br />
35) egzekwowanie obowiązku nauki w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym<br />
w administracji;<br />
15
36) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego,<br />
zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej<br />
i archiwizacji;<br />
37) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do wymagań rynku pracy;<br />
38) kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw przedsiębiorczości sprzyjających<br />
aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym.<br />
§ 12. Szkoła kładzie duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie<br />
diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość<br />
realizacji tych oczekiwań.<br />
§ 13. Szkoła w realizacji zadań współpracuje z przedstawicielami instytucji doradczych<br />
i korzysta z fachowej pomocy specjalistów z:<br />
1) Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;<br />
2) Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 2;<br />
3) Policyjnej Izby Dziecka;<br />
4) Komendy Miejskiej Policji–Wydział Prewencji;<br />
5) Sądu dla Nieletnich;<br />
6) Ośrodka Profilaktyki i Terapii Uzależnień;<br />
7) Karanu;<br />
8) Centrum Interwencji Kryzysowej;<br />
9) Straży Miejskiej;<br />
10) Inkubatora Przedsiębiorczości;<br />
11) Ochotniczego Hufca Pracy Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży w <strong>Kaliszu</strong>;<br />
12) Wydziału Spraw Społecznych i Mieszkaniowych, Poradni Zdrowia Psychicznego.<br />
16
ROZDZIAŁ 4<br />
SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY<br />
§ 14.1. Praca dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę<br />
programową kształcenia ogólnego i podstawę programową kształcenia w zawodzie, zgodnie z<br />
dopuszczonymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.<br />
2. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany<br />
dalej „programem nauczania ogólnego” oraz kształcenia w zawodzie, zwany dalej<br />
„programem nauczania zawodowego” dopuszcza do użytku w danej szkole Dyrektor Szkoły,<br />
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.<br />
3. W szkole zasady opracowania programów nauczania i dopuszczania ich do użytku<br />
szkolnego określa szczegółowo „Procedura dopuszczania programów do użytku szkolnego w<br />
Zespole Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego w <strong>Kaliszu</strong>”<br />
4. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego oraz kształcenia w<br />
zawodzie opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel<br />
może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub<br />
program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie<br />
modyfikacjami.<br />
5. Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego i kształcenia w<br />
zawodzie musi być dostosowany do potrzeb edukacyjnych uczniów/słuchaczy, dla których<br />
jest przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania i<br />
możliwości uczniów/słuchaczy.<br />
6. Nauczyciel lub zespół nauczycieli wybierając lub opracowując autorski program<br />
obowiązany jest uwzględniać poniższe zasady:<br />
1) program nauczania ogólnego opracowuje się na cały etap edukacyjny;<br />
2) zachowanie zgodności programu nauczania z treściami nauczania zawartymi<br />
w podstawie programowej;<br />
3) uwzględnienie w całości podstaw programowych edukacji kształcenia ogólnego;<br />
4) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym.<br />
7. Program nauczania ogólnego zawiera:<br />
1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;<br />
2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej<br />
kształcenia ogólnego;<br />
3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości<br />
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów/słuchaczy<br />
oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;<br />
4) opis założonych osiągnięć ucznia/słuchacza;<br />
17
5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia/słuchacza.<br />
8. Program nauczania dla zawodu może być dopuszczony do użytku w danej szkole,<br />
jeżeli:<br />
1) stanowi zbiór celów kształcenia i treści nauczania ustalonych w podstawie<br />
programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu Ministra<br />
Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej<br />
kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184), w formie efektów kształcenia<br />
właściwych dla zawodu, w którym kształci szkoła: efektów kształcenia wspólnych<br />
dla wszystkich zawodów, efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach<br />
obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w tym zawodzie,<br />
oraz efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w tym<br />
zawodzie;<br />
2) zawiera programy nauczania poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z<br />
zakresu kształcenia zawodowego ustalonych przez Dyrektora Szkoły w szkolnym<br />
planie nauczania: przedmiotów, modułów lub innych układów treści, obejmujące:<br />
a) uszczegółowione efekty kształcenia, o których mowa w pkt 1, które powinny być<br />
osiągnięte przez ucznia w procesie kształcenia, oraz propozycje kryteriów<br />
oceny i metod sprawdzania tych osiągnięć,<br />
b) opis sposobu osiągnięcia uszczegółowionych efektów kształcenia, o których<br />
mowa w pkt 1, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w<br />
zależności od potrzeb i możliwości uczniów/słuchaczy,<br />
c) opis warunków, w jakich program będzie realizowany, z uwzględnieniem<br />
warunków realizacji kształcenia w danym zawodzie, ustalonych w podstawie<br />
programowej kształcenia w zawodach, określonej w rozporządzeniu, o którym<br />
mowa w pkt 1;<br />
3) uwzględnia wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie zgodnie z klasyfikacją<br />
zawodów szkolnictwa zawodowego, określoną w rozporządzeniu Ministra<br />
Edukacji Narodowej w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa<br />
zawodowego; 4<br />
4) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.<br />
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 2 dla programów, które będą obowiązywały w<br />
kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do końca<br />
maja każdego roku.<br />
10. Dyrektor Szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu<br />
nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej zaproponowanego przez<br />
nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program<br />
spełnia wszystkie warunki opisane ust. 5-8, Dyrektor Szkoły może zasięgnąć opinii o<br />
programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego<br />
wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla<br />
których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego<br />
funkcjonującego w szkole.<br />
4 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
18
11. Opinia, o której mowa w ust. 10 zawiera w szczególności ocenę zgodności<br />
programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i kształcenia w zawodach<br />
dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów. 5<br />
12.Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni i powinna zawierać w<br />
szczególności ocenę zgodności programu nauczania ogólnego i dla zawodu z podstawą<br />
programową kształcenia ogólnego i w zawodzie i dostosowania programu do potrzeb i<br />
możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.<br />
13. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza Dyrektor Szkoły po<br />
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.<br />
Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania.<br />
Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod<br />
którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok<br />
dopuszczenia do użytku. Dyrektor Szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w<br />
formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.<br />
14. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy na jego<br />
podstawie. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w<br />
procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów<br />
przedmiotowych do końca kwietnia każdego roku.<br />
15. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości<br />
podstawy programowej.<br />
15a. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści<br />
kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści<br />
wykraczające poza podstawę programową:<br />
1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej;<br />
2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia<br />
trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i<br />
sposobu ich wyjaśniania;<br />
3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną<br />
całość. 6<br />
16. Indywidualne programy edukacyjno–terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z<br />
orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla<br />
uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem,<br />
plany pracy kółek zainteresowań zatwierdza Dyrektor Szkoły. 7<br />
17. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem<br />
podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub bez ich<br />
zastosowania. 8<br />
5 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
6 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
7 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/204/2015 z dnia 7 marca 2015r.<br />
8 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
19
18. Zasady dopuszczania do użytku w szkole podręczników i materiałów<br />
edukacyjnych:<br />
1) decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych<br />
w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących<br />
określoną edukację w szkole;<br />
2) propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć<br />
w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia<br />
zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie<br />
spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej;<br />
3) zespoły, o których mowa w pkt. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły<br />
propozycję:<br />
a) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych,<br />
b) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania<br />
obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka<br />
obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub<br />
międzyklasowych,<br />
c) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do danych zajęć<br />
kształcenia w zawodzie,<br />
d) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do<br />
zaplanowanych zajęć w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia<br />
tożsamości narodowej, etnicznej i językowej,<br />
4) Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących<br />
poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole<br />
nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz<br />
materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i<br />
Rady Rodziców zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych<br />
obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy<br />
lata;<br />
5) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach<br />
może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach<br />
edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub<br />
materiału edukacyjnego;<br />
6) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może<br />
dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 5;<br />
7) Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić<br />
szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek<br />
zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów<br />
ćwiczeniowych;<br />
8) Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości zestaw<br />
podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów<br />
ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja<br />
20
umieszczana jest na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń na<br />
terenie szkoły. 9<br />
§ 15. 1 Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem<br />
Wychowawczym i Programem Profilaktyki.<br />
2. Program Wychowawczy i Program Profilaktyki opracowuje zespół składający się z<br />
nauczycieli wskazanych przez Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez<br />
Radę Rodziców jej przedstawicieli.<br />
3. Program Wychowawczy i Profilaktyki opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji<br />
wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z<br />
uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.<br />
4. Programy, o których mowa w § 11 ust. 2 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od<br />
rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą<br />
Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie<br />
Wychowawczym i Profilaktyki wyrażone przez Radę Pedagogiczna i Radę Rodziców.<br />
5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców<br />
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego<br />
i Profilaktyki, rozumianą jak w ust. 3, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu<br />
z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły<br />
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą<br />
Pedagogiczną.<br />
6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,<br />
z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczego i Profilaktyki i przedstawiają je na<br />
zebraniach rodziców. 10<br />
7. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej<br />
wychowawcą klasy. Dyrektor Szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej<br />
przez cały okres funkcjonowania klasy.<br />
8. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny<br />
wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego.<br />
§ 16. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:<br />
1) realizację przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;<br />
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;<br />
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we<br />
współpracy z lekarzami, pielęgniarką szkolną, wolontariuszami organizacji<br />
działających na rzecz dziecka i rodziny;<br />
9 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
10 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
21
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między<br />
rówieśnikami;<br />
5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;<br />
6) prowadzenie profilaktyki uzależnień.<br />
2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną –psychologiczną:<br />
1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:<br />
a) organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich<br />
rodzicami,<br />
b) rozmowy indywidualne wychowawcy/opiekuna z uczniami/słuchaczami i<br />
rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech<br />
osobowościowych ucznia/słuchacza, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych<br />
i materialnych,<br />
c) organizację wycieczek integracyjnych,<br />
d) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez<br />
pedagoga,<br />
e) udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,<br />
wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,<br />
f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,<br />
g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni<br />
psychologiczno-pedagogicznej,<br />
h) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania<br />
indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.<br />
2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków<br />
rodzinnych i losowych , zgodnie z zasadami określonymi w Rozdziale 6 <strong>Statut</strong>u<br />
Szkoły.<br />
3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:<br />
a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku<br />
nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,<br />
b) objęcie opieką zespołu wspierającego,<br />
c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do<br />
możliwości i potrzeb ucznia/słuchacza,<br />
d) rozwój zdolności ucznia w ramach kół zainteresowań i innych zajęć<br />
pozalekcyjnych,<br />
e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,<br />
f) indywidualizację procesu nauczania.<br />
4) nad uczniami/słuchaczami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z<br />
zasadami określonymi w rozdziale 5 <strong>Statut</strong>u Szkoły.<br />
§ 17. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa, do którego zadań<br />
należy:<br />
22
1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły ( nauczycieli,<br />
uczniów/słuchaczy, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;<br />
2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę<br />
w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów/słuchaczy;<br />
3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów/słuchaczy;<br />
4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa<br />
i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli<br />
i uczniów/słuchaczy,<br />
5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów/słuchaczy;<br />
6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;<br />
7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.<br />
§ 18. 1. Szkoła zapewnia uczniom/słuchaczom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć<br />
organizowanych przez szkołę, poprzez:<br />
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w §113 niniejszego <strong>Statut</strong>u;<br />
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami w § 129. Zasady organizacyjnoporządkowe,<br />
harmonogram pełnienia dyżurów ustala Dyrektor Szkoły;<br />
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć<br />
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie<br />
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem<br />
przedmiotów, których program tego wymaga;<br />
4) przestrzeganie liczebności grup uczniów na zajęciach wychowania<br />
fizycznego oraz liczebności grup uczniów/słuchaczy w pracowniach i innych<br />
przedmiotach wymagających podziału na grupy; 11<br />
5) obciążanie uczniów/słuchaczy pracą domową zgodnie z zasadami higieny;<br />
6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego<br />
ucznia/słuchacza;<br />
7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;<br />
8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;<br />
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia<br />
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli<br />
obiektów dokonuje Dyrektor Szkoły co najmniej raz w roku;<br />
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;<br />
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;<br />
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły<br />
w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;<br />
13) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;<br />
14) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed<br />
ewentualnym zsuwaniem się po nich.<br />
11 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
23
15) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności pokoju nauczycielskiego na<br />
warsztatach, pomieszczeń nauczycieli wychowania fizycznego, pracowni<br />
technologicznych, strzelnicy pneumatycznej sekretariatu w apteczki zaopatrzone<br />
w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach<br />
udzielania tej pomocy;<br />
16) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów;<br />
17) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi<br />
w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły;<br />
18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;<br />
19) zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej każdego dnia od godz. 7.00 do godz.<br />
15.00;<br />
20) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego<br />
poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których<br />
przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;<br />
21) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć w pracowniach<br />
technologicznych, komputerowych, na warsztatach szkolnych poprzez<br />
umieszczanie w widocznym miejscu instrukcji obsługi urządzeń i regulaminów<br />
korzystania z pomieszczeń.<br />
2. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia<br />
podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.<br />
§ 19. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów/słuchaczy, stopień<br />
zadowolenia uczniów/słuchaczy i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez<br />
pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań Szkoły.<br />
§ 20. <strong>Statut</strong>owe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z<br />
uczniami/słuchaczami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we<br />
współpracy z rodzicami, organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami<br />
społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.<br />
24
ROZDZIAŁ 5<br />
ORGANIZACJA I ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ<br />
§ 21. 1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana<br />
jest uczniom/słuchaczom, rodzicom i nauczycielom.<br />
2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są<br />
bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.<br />
3. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na:<br />
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;<br />
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb<br />
ucznia/słuchacza i umożliwianiu ich zaspokojenia;<br />
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości<br />
przez ucznia;<br />
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;<br />
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych<br />
dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów<br />
edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub<br />
socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych<br />
niedostosowaniem społecznym;<br />
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;<br />
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających<br />
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu<br />
nauczycieli w tym zakresie;<br />
8) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku<br />
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu<br />
informacji w tym kierunku;<br />
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne<br />
dzieci;<br />
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych<br />
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb<br />
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia<br />
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające<br />
sprostanie tym wymaganiom;<br />
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;<br />
12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;<br />
13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.<br />
4. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości<br />
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych<br />
uczniów, wynikających z :<br />
1) wybitnych uzdolnień;<br />
25
2) niepełnosprawności;<br />
3) niedostosowania społecznego;<br />
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;<br />
5) specyficznych trudności w uczeniu się;<br />
6) zaburzeń komunikacji językowej;<br />
7) choroby przewlekłej;<br />
8) zaburzeń psychicznych;<br />
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;<br />
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;<br />
11) zaniedbań środowiskowych;<br />
12) trudności adaptacyjnych;<br />
13) odmienności kulturowej.<br />
5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele w bieżącej pracy z<br />
uczniem.<br />
6. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić<br />
działania pedagogiczne, których celem jest:<br />
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;<br />
2) świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy z uczniem/słuchaczem;<br />
3) realizacja zaleceń i ustaleń Zespołu Wspierającego;<br />
4) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.<br />
§ 22. 1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/uczniowie ze względu na potrzeby<br />
rozwojowe lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno pedagogicznej<br />
nauczyciel/specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego.<br />
2. O pomoc psychologiczno–pedagogiczną mogą wnioskować także na zasadach, jak w<br />
ust. 1:<br />
1) rodzice ucznia/prawni opiekunowie;<br />
2) uczeń;<br />
3) poradnia psychologiczno –pedagogiczna;<br />
4) Dyrektor Szkoły;<br />
5) pielęgniarka szkolna;<br />
6) pracownik socjalny;<br />
7) asystent rodziny;<br />
8) kurator sądowy.<br />
26
3. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada<br />
się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych<br />
rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w<br />
sekretariacie szkoły. 12<br />
§ 22a. Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej<br />
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest realizowana przez<br />
każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:<br />
1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i<br />
jego potrzeb;<br />
2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowaniu skutecznej metodyki<br />
nauczania;<br />
3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;<br />
4) dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;<br />
2. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna świadczona jest również w formach<br />
zorganizowanych:<br />
1) zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze<br />
a) adresaci - uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w<br />
spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej<br />
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego,<br />
b) zadania - pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w<br />
podstawie programowej kształcenia ogólnego,<br />
c) podstawa udzielania - na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela<br />
przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica,<br />
d) prowadzący - nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do<br />
rodzaju prowadzonych zajęć,<br />
e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut,<br />
f) liczba uczestników - maksimum 8 osób,<br />
g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora;<br />
2) zajęcia rozwijające uzdolnienia<br />
a) adresaci - uczniowie szczególnie uzdolnieni,<br />
b) zadania - rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów,<br />
c) podstawa udzielania - na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela<br />
przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii pp o szczególnych uzdolnieniach,<br />
d) prowadzący - nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do<br />
rodzaju prowadzonych zajęć,<br />
e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut,<br />
12 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
27
f) liczba uczestników - maksimum 8 osób,<br />
g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora;<br />
3) zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym:<br />
a) adresaci - uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi<br />
funkcjonowanie społeczne,<br />
b) zadania - eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego,<br />
c) podstawa udzielania - orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub<br />
opinia pp,<br />
d) prowadzący - nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do<br />
rodzaju prowadzonych zajęć,<br />
e) czas trwania jednostki zajęć - 45 minut, w uzasadnionych przypadkach<br />
dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z<br />
zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć,<br />
f) liczba uczestników - maksimum 10 osób,<br />
g) okres udzielania pp - zgodnie z decyzją dyrektora.<br />
3. Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to:<br />
1) porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga<br />
szkolnego w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga;<br />
2) porady i konsultacje dla rodziców – udzielane i prowadzone przez pedagoga<br />
szkolnego w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga oraz w<br />
wyznaczonych godzinach dyżuru nauczycieli. Godziny dyżurów nauczycieli w<br />
poszczególnych okresach pracy szkoły umieszcza się na tablicy ogłoszeń dla rodziców<br />
– parter;<br />
3) warsztaty i szkolenia dla rodziców – zgodnie z harmonogramem podanym na<br />
każdy semestr, umieszczonym na tablicy ogłoszeń dla rodziców. W przypadku<br />
warsztatów organizowanych dla rodziców danego oddziału informację przekazuje<br />
wychowawca;<br />
4) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem<br />
nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku<br />
potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem. 13<br />
§ 23. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej dla uczniów<br />
z orzeczeniami.<br />
13 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
28
1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno–pedagogicznej<br />
uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie<br />
o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniu niedostosowaniem społecznego, zwany<br />
dalej Zespołem Wspierającym.<br />
2. W skład zespołu wchodzą: pedagog szkolny jako przewodniczący zespołu oraz<br />
nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w szkole.<br />
3. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia<br />
opracowuje indywidualny program edukacyjno– terapeutyczny na okres wskazany w<br />
orzeczeniu.<br />
4. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny ( IPET) zawiera:<br />
1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania<br />
do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i<br />
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz<br />
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;<br />
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących<br />
zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:<br />
a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,<br />
b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze<br />
resocjalizacyjnym,<br />
c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o<br />
charakterze socjoterapeutycznym,<br />
3) formy i metody pracy z uczniem;<br />
4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej<br />
oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą<br />
realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;<br />
5) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu<br />
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne<br />
ucznia, o których mowa w § 22a ust. 2 pkt 3<br />
6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań,<br />
o których mowa w § 22a ust. 2 pkt;<br />
5. Zespół, o którym mowa w ust. 1, przy ustalaniu form i czasu trwania pomocy<br />
uczniowi współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeb z poradnią<br />
psychologiczno–pedagogiczną .<br />
29
6. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy<br />
psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie<br />
godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych<br />
form.<br />
7. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–<br />
pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane,<br />
niezwłocznie zawiadamia się rodzica lub pełnoletniego ucznia w formie pisemnej.<br />
Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców przez ucznia lub<br />
przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji.<br />
8. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny<br />
program edukacyjno–terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się<br />
do zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem<br />
postępu w rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności<br />
działań 14<br />
§ 23a. Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej pozostałym uczniom.<br />
1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest także uczniom:<br />
1) posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni<br />
specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni<br />
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;<br />
2) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie<br />
tego orzeczenia;<br />
3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania<br />
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości<br />
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa<br />
w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej<br />
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest<br />
zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej<br />
pracy z uczniem.<br />
2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację<br />
pedagogiczną, która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji<br />
poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z<br />
edukacją i rozwojem społecznym, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji<br />
nauczyciele wstępnie definiują trudności/zdolności lub zaburzenia.<br />
3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub<br />
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–<br />
14 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
30
pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie<br />
udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.<br />
4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom<br />
pracującym z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy<br />
przekazuje informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w<br />
danej klasie, a jeśli termin planowanego zebrania jest odległy – otrzymany komunikat<br />
zapisuje w Dzienniku Wychowawcy.<br />
5. Wychowawca klasy pisemnie informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia<br />
pomocą psychologiczno–pedagogiczną ich dziecka.<br />
6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować<br />
szkolną formę pomocy psychologiczno – pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno–<br />
wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy),<br />
wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.<br />
7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w<br />
oddziale w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii<br />
nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia<br />
form pracy z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości<br />
ucznia. Informację o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale<br />
wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.<br />
8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od<br />
poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno–<br />
pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia<br />
dyrektorowi szkoły.<br />
9. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z<br />
rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.<br />
10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy<br />
psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie<br />
godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych<br />
form.<br />
11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy<br />
psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy<br />
będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej.<br />
Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców przez ucznia lub<br />
przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji.<br />
31
12. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–<br />
pedagogicznej swojemu dziecku.<br />
13. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z<br />
organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno–pedagogicznej swoim<br />
wychowankom. 15<br />
§ 24. 1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie<br />
wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i<br />
orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.<br />
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej<br />
składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką psychologiczno-pedagogiczną.<br />
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami<br />
i uzdolnieniami uczniów.<br />
4. Dyrektor Szkoły po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych<br />
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgodę na indywidualny<br />
tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w § 28 i § 29<br />
<strong>Statut</strong>u Szkoły.<br />
5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju<br />
uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną<br />
opieką nauczyciela.<br />
§ 25. 1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach<br />
polega na:<br />
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;<br />
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,<br />
intelektualnych i fizycznych ucznia;<br />
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności<br />
ucznia;<br />
4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego<br />
wyposażenia i środków dydaktycznych;<br />
5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;<br />
2. (uchylony) 16<br />
3. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi<br />
wymaga zgody rodzica lub pełnoletniego ucznia. 17<br />
4. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych<br />
i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktycznowyrównawczych<br />
spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.<br />
15 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
16 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
17 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
32
5. (uchylony) 18<br />
6. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje Dyrektor Szkoły, po<br />
zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii<br />
wychowawcy.<br />
7. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić<br />
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać<br />
ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą<br />
formą pomocy.<br />
§ 26. 1. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami<br />
specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły.<br />
2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje<br />
Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.<br />
3. W szkole zatrudniony jest pedagog, a w miarę potrzeb specjaliści, posiadający<br />
kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.<br />
4. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog,<br />
psycholog z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz inni nauczyciele posiadający<br />
przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy<br />
ogłoszeń dla rodziców.<br />
5. W szkole w miarę potrzeb prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia<br />
umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.<br />
Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na<br />
tablicy ogłoszeń dla rodziców.<br />
6. Wsparcia merytorycznego dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających<br />
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna nr 1<br />
w <strong>Kaliszu</strong> na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.<br />
7. W Technikum Uzupełniającym dla Dorosłych nr 6 pomoc psychologicznopedagogiczna<br />
jest udzielana w trakcie bieżącej pracy ze słuchaczem oraz w formie:<br />
1)zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem<br />
kształcenia i kariery zawodowej;<br />
2)porad i konsultacji;<br />
3)warsztatów i szkoleń.<br />
8. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele<br />
i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. 19<br />
9. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach,<br />
zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie. 20<br />
18 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
19 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
33
§26a. Obowiązki wychowawcy klasy i nauczycieli w zakresie wspierania uczniów:<br />
1. W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno–pedagogicznej uczniom<br />
powierzonej klasy do obowiązków wychowawcy należy:<br />
1) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne<br />
zdefiniowanie trudności/zdolności uczniów;<br />
2) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych<br />
potrzebach edukacyjnych uczniów;<br />
3) zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia<br />
i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i<br />
jego relacji z innymi, analizę zauważonych postępów w rozwoju ucznia związanych z<br />
edukacją i rozwojem społecznym. Sam wchodzi w relację z uczniem i ma szansę<br />
dokonywać autorefleksji związanej z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma<br />
możliwość analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej<br />
udostępnionej przez rodzica itp.). Może mieć również dostęp do wyników badań<br />
prowadzonych przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy;<br />
4) określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą<br />
nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie;<br />
5) w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno–<br />
pedagogicznej złożenia wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej<br />
formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w ramach form pomocy<br />
możliwych do uruchomienia w szkole;<br />
6) poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy uczniowi.<br />
Pismo wychodzące do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor<br />
szkoły lub upoważniona przez niego osoba.;<br />
7) monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;<br />
informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno<br />
– pedagogicznej i postępach ucznia;<br />
8) angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;<br />
9) prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie<br />
organizacji pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z<br />
zapisami w statucie szkoły;<br />
10) stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu<br />
ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych<br />
i psychologicznych oraz dokonania ewaluacji typu „in - term” – w trakcie i ewaluacji<br />
„ in - post ” – na zakończenie;<br />
11) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze<br />
emocjonalnej i behawioralnej;<br />
12) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem<br />
zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych.<br />
Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r. 20<br />
34
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:<br />
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków<br />
rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;<br />
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych<br />
potrzeb rozwojowych wychowanków;<br />
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;<br />
4) udział w pracach Zespołu Wspierającego dla uczniów z orzeczeniami;<br />
5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i<br />
psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;<br />
6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym uczniom klas pierwszych oraz<br />
pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;<br />
7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,<br />
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;<br />
8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej<br />
mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu<br />
udzielania im pomocy w nauce;<br />
9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik<br />
uczenia się;<br />
10) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania<br />
trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego<br />
i efektywnego organizowania sobie pracy;<br />
11) systematyczne interesowanie się postępami uczniów w nauce: zwracanie<br />
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych,<br />
którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z<br />
wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn<br />
niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego<br />
podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na<br />
zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych,<br />
udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy z przyczyn obiektywnych opuścili<br />
znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;<br />
12) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,<br />
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów, wyjazdów;<br />
13) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie<br />
pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się<br />
nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz<br />
35
spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,<br />
menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;<br />
14) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach<br />
ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;<br />
15) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych<br />
sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z<br />
wnioskami o udzielenie pomocy. 21<br />
26b. 1. Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów<br />
i świadczenia pomocy psychologiczno –pedagogicznej uczniom należy:<br />
1) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów;<br />
2) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy;<br />
3) świadczenie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;<br />
4) dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do indywidualnych potrzeb<br />
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:<br />
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie<br />
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie<br />
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów<br />
w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci<br />
i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w<br />
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych<br />
albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i<br />
opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych<br />
społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w<br />
ośrodkach;<br />
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na<br />
podstawie tego orzeczenia;<br />
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br />
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię<br />
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na<br />
podstawie tej opinii;<br />
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 4 lit a – c, który<br />
objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie<br />
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz<br />
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez<br />
nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad<br />
21 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
36
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych<br />
przedszkolach, szkołach i placówkach.<br />
5) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach<br />
edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych ucznia;<br />
6) dostosowywać metody pracy do sposobów uczenia się ucznia;<br />
7) udział w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy;<br />
8) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej<br />
pomocy;<br />
9) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –<br />
wyrównawczych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych);<br />
10) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania<br />
i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania<br />
postępów ucznia;<br />
11) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze<br />
emocjonalnej i behawioralnej;<br />
12) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem<br />
zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;<br />
13) stosowanie oceniania wspierającego ucznia. 22<br />
2. Sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów, o których mowa w<br />
ust. 1 pkt 4 nauczyciel opracowuje pisemnie.<br />
§ 26c. Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego:<br />
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie<br />
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;<br />
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania<br />
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;<br />
3) udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w formach odpowiednich do<br />
rozpoznanych;<br />
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów<br />
uczniów;<br />
22 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
37
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom<br />
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej<br />
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;<br />
6) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;<br />
7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy<br />
psychologiczno–pedagogicznej;<br />
8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach<br />
kryzysowych;<br />
9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,<br />
predyspozycji i uzdolnień uczniów;<br />
10) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;<br />
11) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z<br />
programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i<br />
wychowawców;<br />
12) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom<br />
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;<br />
13) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad<br />
w zakresie wychowania;<br />
14) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczego<br />
i Programu Profilaktyki;<br />
15) udział w opracowywaniu Programów Profilaktyki;<br />
16) przewodniczenie Zespołowi Wspierającemu, powołanego do opracowania<br />
Indywidualnych Programów Edukacyjno – terapeutycznych;<br />
17) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami. 23<br />
§ 26d. Zadania i obowiązki doradcy zawodowego:<br />
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje<br />
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery<br />
zawodowej;<br />
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i<br />
zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;<br />
23 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
38
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł<br />
informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym<br />
dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów edukacyjnych;<br />
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;<br />
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących;<br />
6) udział w pracach Zespołu Wspierającego ds. pomocy psychologicznopedagogicznej<br />
uczniom z orzeczeniami.<br />
39
ROZDZIAŁ 6<br />
ORGANIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WSPIERANIA UCZNIÓW<br />
NIEPEŁNOSPRAWNYCH<br />
§ 27. 1 W szkole kształcenie uczniów niepełnosprawnych, dla których poradnia<br />
psychologiczno – pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego<br />
prowadzone jest: w oddziale ogólnodostępnym;<br />
2. Szkoła zapewnia odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby i możliwości<br />
psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne.<br />
3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie<br />
kształcenia specjalnego.<br />
4. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym<br />
okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.<br />
5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie<br />
uchwały stanowiącej Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu<br />
Wspierającego oraz zgody rodziców.<br />
6. Opinię, o której mowa w ust. 5 sporządza się na piśmie.<br />
7. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do<br />
wychowawcy klasy, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.<br />
8. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor Szkoły nie później niż do<br />
końca lutego w ostatnim roku nauki w Szkole<br />
9. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:<br />
1) braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej,<br />
utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym,<br />
spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;<br />
2) psychoemocjonalną niegotowością ucznia do zmiany szkoły.<br />
10. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych prowadzone jest do końca roku szkolnego,<br />
w którym uczeń w tym roku kalendarzowym kończy 24 rok.<br />
11. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z<br />
zaleceniami poradni psychologiczno–pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć<br />
rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi po 2 godziny na ucznia.<br />
12. Ilość godzin zajęć rewalidacyjnych Dyrektor Szkoły umieszcza w szkolnym planie<br />
nauczania i arkuszu organizacyjnym.<br />
40
13. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach<br />
dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla<br />
ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.<br />
14. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół<br />
Wspierający o którym mowa § 23..<strong>Statut</strong>u Szkoły, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny<br />
funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny<br />
(IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych ucznia, zwany dalej „ programem”.<br />
15. (uchylony) 24<br />
16. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie<br />
kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.<br />
17. Zespół, o którym mowa w § 23 <strong>Statut</strong>u Szkoły, na miesiąc przed zakończeniem zajęć<br />
dydaktycznych w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu<br />
funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej<br />
udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.<br />
18. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli<br />
posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania<br />
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych<br />
niedostosowaniem społecznym.<br />
19. Nauczyciele, o których mowa w ust.:18<br />
1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie<br />
z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia,<br />
określone w programie;<br />
2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą<br />
z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi<br />
niedostosowaniem społecznym;<br />
3) uczestniczą w miarę potrzeb w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez<br />
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach określonych<br />
w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;<br />
4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz<br />
nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia,<br />
określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami<br />
niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi<br />
niedostosowaniem społecznym.<br />
20. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz<br />
możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz<br />
zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz<br />
zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi<br />
24 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
41
nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 18, lub w których nauczyciele ci<br />
uczestniczą.<br />
21. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do egzaminu maturalnego<br />
oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, przeprowadzanego zgodnie<br />
z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów<br />
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w warunkach i<br />
formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci<br />
niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym – w warunkach<br />
dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.<br />
22. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu maturalnego oraz egzaminu<br />
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych<br />
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polega w<br />
szczególności na:<br />
1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu<br />
odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;<br />
2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu<br />
lub egzaminu;<br />
3) zapewnieniu obecności w czasie egzaminu specjalisty z zakresu danej<br />
niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem<br />
społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub<br />
pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.<br />
23. Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania<br />
egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do rodzaju<br />
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości<br />
psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta<br />
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową informację o<br />
sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do publicznej<br />
wiadomości na stronie internetowej CKE w terminie do 1 września roku szkolnego, w którym<br />
przeprowadzany jest egzamin.<br />
24. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 23 należy do obowiązków<br />
przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego.<br />
25. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy<br />
psychologiczno–pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach<br />
określonych w rozdziale 5 <strong>Statut</strong>u Szkoły.<br />
42
ROZDZIAŁ 7<br />
NAUCZANIE INDYWIDUALNE ORAZ INDYWIDUALNY TOK NAUKI LUB PROGRAM<br />
NAUKI<br />
§ 28. Nauczanie indywidualne<br />
1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie<br />
do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.<br />
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców<br />
(prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w<br />
publicznej poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.<br />
Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie<br />
określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb<br />
edukacyjnych ucznia.<br />
3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom<br />
zatrudnionym w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.<br />
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć<br />
indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to<br />
nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej<br />
odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami<br />
dojazdu nauczyciela na zajęcia.<br />
5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz<br />
zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.<br />
6. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć<br />
indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to<br />
zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:<br />
1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość oraz<br />
2) szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.<br />
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy<br />
kształcenia ogólnego/zawodowego dostosowane do potrzeb i możliwości<br />
psychofizycznych ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane.<br />
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie,<br />
dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z<br />
podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz<br />
warunków, w których zajęcia są realizowane.<br />
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8 składa się w formie pisemnej wraz z<br />
uzasadnieniem. Wniosek, o którym mowa w ust. 8 wpisuje się do Dziennika<br />
indywidualnego nauczania, zaś dyrektor szkoły akceptuje go własnoręcznym<br />
podpisem.<br />
43
10. Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla<br />
każdego ucznia.<br />
11. Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia<br />
zajęć indywidualnego nauczania oraz na zasadach określonych w statucie szkoły,<br />
formy i zakres pomocy psychologiczno–pedagogicznej. Zajęcia organizowane w<br />
ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin<br />
indywidualnego nauczania .<br />
12. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego<br />
bezpośrednio z uczniem wynosi dla uczniów technikum i zasadniczej szkoły<br />
zawodowej - od 12 do 16 prowadzonych w co najmniej 3 dniach;<br />
13. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie<br />
utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia<br />
im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i<br />
uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia<br />
umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia,<br />
uroczystościach i imprezach szkolnych.<br />
14. Zaprzestanie organizacji indywidualnego nauczania następuje wg<br />
następujących zasad:<br />
1) rodzic lub prawny opiekun ucznia niepełnoletniego składa do Dyrektora Szkoły<br />
wniosek wraz z zaświadczeniem lekarskim z którego wynika, że stan zdrowia ucznia<br />
umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły.<br />
2) pełnoletni uczeń składa do Dyrektora Szkoły wniosek wraz z zaświadczeniem<br />
lekarskim z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia<br />
do szkoły.<br />
3) Dyrektor po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 1 i 2 zaprzestaje<br />
organizacji indywidualnego nauczania oraz powiadamia o tym fakcie poradnie, w której<br />
działa zespół, który wydał uczniowi orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania<br />
oraz powiadamia organ prowadzący szkołę 25<br />
§29. Indywidualny tok nauki lub program nauki (ITN)<br />
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego<br />
programu nauki zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać<br />
się:<br />
1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich<br />
przedmiotów;<br />
2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów) na koniec roku.<br />
2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego<br />
szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.<br />
25 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
44
3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po<br />
upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej<br />
klasyfikacji.<br />
4. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych<br />
zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.<br />
5. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program<br />
nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie<br />
całego roku szkolnego.<br />
6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:<br />
1) Uczeń - z tym , że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów);<br />
2) rodzice ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;<br />
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy<br />
wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.<br />
7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który<br />
dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach<br />
ucznia.<br />
8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje<br />
program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.<br />
9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel<br />
prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny,<br />
psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.<br />
10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.6 Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady<br />
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.<br />
11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN w formie decyzji administracyjnej w przypadku<br />
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno<br />
– pedagogicznej.<br />
12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku<br />
szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna<br />
opinia organu nadzoru pedagogicznego.<br />
13. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.<br />
14. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby<br />
pracować.<br />
15. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela –<br />
opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin<br />
konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nieprzekraczającą 5 godz. miesięcznie.<br />
45
16. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej<br />
klasy lub do klasy programowo wyższej w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole<br />
wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.<br />
17. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:<br />
1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji<br />
indywidualnych;<br />
2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału<br />
obowiązującego wszystkich uczniów w danym okresie lub roku szkolnym na ocenę<br />
co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach<br />
indywidualnych z nauczycielem.<br />
18. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub<br />
2 godzin co dwa tygodnie.<br />
19. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.<br />
20. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego<br />
przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.<br />
21. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego<br />
egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.<br />
22. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.<br />
23. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.<br />
24. Na świadectwie promocyjnym ucznia w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”,<br />
należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację<br />
o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce<br />
„Szczególne osiągnięcia ucznia”.<br />
46
ROZDZIAŁ 8<br />
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE<br />
§ 30. 1. Organy Szkoły są wspólne dla wszystkich typów szkół wchodzących w skład<br />
Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego”.<br />
2. Organami Szkoły są:<br />
1) Dyrektor;<br />
2) Rada Pedagogiczna;<br />
3) Samorząd Uczniowski;<br />
4) Rada Rodziców (nie dotyczy Technikum Uzupełniającego dla Dorosłych nr 6).<br />
3. Każdy z wymienionych w § 30 ust. 1 organów działa zgodnie z ustawą o systemie<br />
oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalonych przez te<br />
organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze <strong>Statut</strong>em szkoły.<br />
§ 31. 1. Dyrektor Szkoły może powoływać zespoły zadaniowe. W skład zespołów mogą<br />
wchodzić nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice. Zakres zadań i kompetencji zespołów<br />
ustala Dyrektor Szkoły.<br />
2. Dyrektor Szkoły:<br />
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;<br />
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;<br />
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;<br />
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;<br />
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.<br />
§ 32. 1. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją<br />
na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych<br />
w szkole.<br />
2. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa<br />
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.<br />
§ 33. Dyrektor Szkoły:<br />
1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:<br />
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej<br />
jakości pracy;<br />
2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady<br />
oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie<br />
i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;<br />
47
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji<br />
stanowiących;<br />
4) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem<br />
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący<br />
5) powołuje komisję rekrutacyjną; 26<br />
5a) wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej; 27<br />
5b) podaje do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji do Szkoły, tryb<br />
postępowania rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów; 28<br />
5c) rozpatruje odwołania rodziców/opiekunów prawnych od postanowień<br />
komisji rekrutacyjnej; 29<br />
6) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów;<br />
7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;<br />
8) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne<br />
wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności<br />
szkoły;<br />
9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności<br />
nauczyciela;<br />
10) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych<br />
szkolny zestaw podręczników, który będzie obowiązywać w szkole od<br />
początku następnego roku szkolnego; 30<br />
10a) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji<br />
w szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, jeden podręcznik do<br />
przedmiotu który będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu<br />
kształcenia; 31<br />
11) (uchylony) 32<br />
12) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,<br />
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub<br />
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;<br />
13) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych<br />
wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki poza szkołą lub w formie<br />
indywidualnego nauczania;<br />
14) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach<br />
określonych w rozdziale 5 <strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
15) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie<br />
indywidualne na zasadach określonych w § 28 <strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
26 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 27/2013/2014 z dnia 29 stycznia 2014r.<br />
27 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 27/2013/2014 z dnia 29 stycznia 2014r.<br />
28 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 27/2013/2014 z dnia 29 stycznia 2014r.<br />
29 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 27/2013/2014 z dnia 29 stycznia 2014r.<br />
30 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
31 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
32 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
48
16) zawiadamia przedstawiciela jednostki samorządowej (wójta, burmistrza,<br />
prezydenta miasta), na terenie której mieszka absolwent gimnazjum, który nie<br />
ukończył 18 lat, o przyjęciu go do szkoły w terminie 14 dni od dnia przyjęcia oraz<br />
informuje odpowiednio JST o zmianach w spełnianiu obowiązku nauki w terminie<br />
14 dni od daty powstania tych zmian;<br />
17) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez<br />
Radę Pedagogiczną. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w<br />
zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia<br />
ogólnego i zawodowego;<br />
18) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły<br />
przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i Zespół Wspierający, o których mowa w<br />
§ 23 <strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
19) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka w oparciu<br />
o odrębne przepisy;<br />
20) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie<br />
z zasadami określonymi w § 28 i § 29 <strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
21) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych<br />
i organizacyjnych;<br />
22) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej<br />
i religijnej uczniom;<br />
23) skreśla z listy uczniów, z zachowaniem zasad zapisanych w rozdziale 21 <strong>Statut</strong>u<br />
Szkoły;<br />
24) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku nauki w formie księgi uczniów<br />
prowadzonych na zasadach określonych odrębnych przepisach;<br />
25) na udokumentowany wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie<br />
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia do<br />
końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dyslekcją<br />
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z<br />
nauki drugiego języka obcego, ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia<br />
specjalnego zwalnia na podstawie tego orzeczenia;<br />
26) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć<br />
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;<br />
27) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych,<br />
klasyfikacyjnych i sprawdzających na zasadach określonych w § 103, § 102, § 105<br />
<strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
28) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów<br />
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych<br />
niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni<br />
nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc<br />
nauczyciela;<br />
29) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym zawody, w których kształci<br />
szkoła, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia, co do<br />
zgodności z potrzebami rynku pracy;<br />
49
30) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli<br />
w sprawie organizacji praktyk studenckich;<br />
31) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć wychowania fizycznego w<br />
uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę<br />
Pedagogiczną Radę Rodziców; 33<br />
32) w zakresie swoich kompetencji wydaje decyzje kierownicze, administracyjne<br />
oraz zarządzenia wewnętrzne dotyczące organizacji pracy szkoły. 34<br />
2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:<br />
1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;<br />
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia<br />
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub<br />
opiekuńczych;<br />
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;<br />
4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych<br />
przepisach dni wolne od zajęć;<br />
5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach<br />
wolnych;<br />
6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje<br />
zagrożenie zdrowia uczniów;<br />
7) zawiesza za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze<br />
w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających<br />
zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone<br />
warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje<br />
Dyrektora Szkoły;<br />
8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,<br />
a w szczególności należytego stanu higieniczno–sanitarnego, bezpiecznych<br />
warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;<br />
9) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;<br />
10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz<br />
dbałości o estetykę i czystość;<br />
11) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;<br />
12) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem<br />
zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;<br />
13) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi<br />
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;<br />
14) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu<br />
technicznego urządzeń na boisku szkolnym,<br />
33 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
34 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
50
15) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych<br />
szkoły tworzy stanowisko Wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;<br />
16) organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;<br />
17) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;<br />
18) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły<br />
zgodnie z odrębnymi przepisami.<br />
19) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach<br />
publicznych.<br />
3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:<br />
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami<br />
szkoły;<br />
2) powierza pełnienie funkcji Wicedyrektorom i innym pracownikom na stanowiskach<br />
kierowniczych;<br />
3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników<br />
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych<br />
kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;<br />
4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy<br />
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;<br />
5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na<br />
stanowiskach urzędniczych w szkole;<br />
6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;<br />
7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu<br />
zawodowego;<br />
8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom<br />
i pracownikom administracji i obsługi szkoły;<br />
9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli<br />
i pracowników;<br />
10) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy;<br />
11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;<br />
12) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;<br />
13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;<br />
14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi<br />
przez organ prowadzący;<br />
15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;<br />
16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach<br />
pracy;<br />
17) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie<br />
terytorialnym;<br />
51
18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków<br />
do opiniowania i zatwierdzania;<br />
19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.<br />
4. Sprawuje opiekę nad uczniami:<br />
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;<br />
2) powołuje Komisję Stypendialną;<br />
3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii Komisji<br />
Stypendialnej i Rady Pedagogicznej, wysokość stypendium za wyniki w nauce i za<br />
osiągnięcia sportowe;<br />
4) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień <strong>Statut</strong>u Szkoły;<br />
5) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do<br />
otrzymania pomocy materialnej na zakup podręczników; 35<br />
6) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju<br />
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki<br />
medycznej w szkole.<br />
§ 34. 1. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora<br />
Szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie<br />
określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.<br />
2. Dyrektor Szkoły informuje Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w terminie 3 dni od<br />
daty otrzymania raportu o zakończeniu ewaluacji zewnętrznej i wskazuje możliwości<br />
zapoznania się z raportem.<br />
§ 35. 1. Dyrektor Szkoły powołuje Zespół Wspierający na potrzeby organizacji,<br />
planowania, dokonania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia<br />
posiadającego orzeczenie o niepełnosprawności lub niedostosowaniu społecznym.<br />
2. Ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy<br />
psychologiczno – pedagogicznej biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku<br />
szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.<br />
3. W szczególnych przypadkach Dyrektor Szkoły może wyznaczyć inną osobę niż osobę<br />
sprawującą funkcję wychowawcy do planowania i koordynowania pomocy psychologiczno –<br />
pedagogicznej uczniom danej klasy.<br />
4. Dyrektor Szkoły informuje pisemnie rodziców/prawnych opiekunów/ pełnoletniego<br />
ucznia o formach, czasie, sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy<br />
udzielanej uczniowi w danym roku szkolnym, przy czym przez formę pisemną należy<br />
35 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
52
ozumieć formy określone w „Systemie pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz<br />
wspierania uczniów Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara<br />
„Rudego.”<br />
§ 36. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą<br />
Rodziców, Samorządem Uczniowskim.<br />
§ 37. Rada Pedagogiczna<br />
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.<br />
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.<br />
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby<br />
zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w<br />
tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest<br />
działalność opiekuńczo –wychowawcza.<br />
4. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:<br />
1) uchwala regulamin swojej działalności;<br />
2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;<br />
3) podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po<br />
uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i<br />
zgody rodziców;<br />
4) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;<br />
5) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;<br />
6) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;<br />
7) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;<br />
8) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do <strong>Statut</strong>u;<br />
9) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego<br />
rodziców (prawnych opiekunów) nieklasyfikowanego z powodu nieobecności<br />
nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na<br />
zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania; 36<br />
10) może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia,<br />
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych. 37<br />
5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:<br />
1) opiniuje organizacje pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć;<br />
2) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego oraz zawodowego przed<br />
dopuszczeniem do użytku szkolnego; 38<br />
36 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
37 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
38 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
53
3) opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych<br />
prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin<br />
ponadwymiarowych;<br />
4) wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju<br />
niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz<br />
możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia<br />
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;<br />
5) opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;<br />
6) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych<br />
wyróżnień;<br />
7) opiniuje projekt finansowy szkoły;<br />
8) (uchylony); 39<br />
9) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,<br />
których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i<br />
opiekuńcza;<br />
10) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;<br />
11) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;<br />
12) opiniuje formy realizacji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez<br />
uczniów; 40<br />
13) opiniuje kandydatów na stanowisko Wicedyrektora lub inne pedagogiczne<br />
stanowiska kierownicze<br />
14) opiniuje wykaz przedmiotów, które są realizowane w szkole w zakresie<br />
rozszerzonym; 41<br />
15) opiniuje wniosek o skreślenie z listy uczniów. 42<br />
6. Rada Pedagogiczna ponadto:<br />
1) przygotowuje projekt zmian do <strong>Statut</strong>u; 43<br />
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora Szkoły<br />
lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;<br />
3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;<br />
4) głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły;<br />
5) ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do<br />
organu prowadzącego;<br />
6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;<br />
39 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
40 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
41 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
42 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
43 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r.<br />
54
7) ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem<br />
Uczniowskim o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;<br />
8) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;<br />
9) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko Dyrektora<br />
Szkoły;<br />
10) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od<br />
oceny pracy;<br />
11) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli;<br />
12) rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich<br />
sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych<br />
praw uczniów. 44<br />
7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku<br />
szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę<br />
potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu<br />
nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.<br />
8. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są<br />
podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.<br />
9. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.<br />
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący<br />
szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny<br />
uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu<br />
opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny<br />
jest ostateczne.<br />
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do<br />
nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą<br />
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników<br />
szkoły.<br />
11. Zasady sporządzania protokołów posiedzeń Rady Pedagogicznej określone są w<br />
Regulaminie Rady Pedagogicznej.<br />
12. (uchylony) 45<br />
§ 38. Samorząd Uczniowski<br />
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem.<br />
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie i słuchacze Szkoły. Organy Samorządu są<br />
jedynymi reprezentantami ogółu uczniów/słuchaczy.<br />
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez<br />
ogół uczniów/słuchaczy w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.<br />
44 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
45 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
55
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze <strong>Statut</strong>em Szkoły.<br />
5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie<br />
we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw<br />
uczniów/słuchaczy, takich jak:<br />
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem<br />
i stawianymi wymaganiami;<br />
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;<br />
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych<br />
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania<br />
własnych zainteresowań;<br />
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;<br />
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz<br />
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,<br />
w porozumieniu z Dyrektorem;<br />
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;<br />
7) opiniowanie organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć. 46<br />
6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.<br />
7. Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować<br />
się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają<br />
odpowiedzi niezwłocznej.<br />
8. Samorząd ma prawo opiniować:<br />
1) wniosek o skreślenie ucznia z listy uczniów/słuchaczy;<br />
2) na wniosek Dyrektora Szkoły — pracę nauczycieli Szkoły, dla których Dyrektor<br />
dokonuje oceny ich pracy zawodowej..<br />
9. Uczniowie/słuchacze mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany<br />
przez 20% uczniów/słuchaczy szkoły.<br />
10. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:<br />
1) wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów/słuchaczy — wraz z propozycjami<br />
kandydatów do objęcia stanowisk w organach Samorządu — wnioskodawcy<br />
przedkładają Dyrektorowi Szkoły;<br />
2) Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego<br />
wśród uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom<br />
pełniącym funkcje kierownicze w szkole;<br />
3) jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów<br />
Samorządu;<br />
46 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
56
4) wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia.<br />
§ 39. Rada Rodziców<br />
1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.<br />
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.<br />
3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.<br />
4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym<br />
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.<br />
5. W wyborach, o których mowa w ust. 4 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic<br />
(prawny opiekun).<br />
6. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:<br />
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;<br />
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;<br />
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.<br />
7. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego <strong>Statut</strong>u.<br />
8. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz<br />
innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.<br />
9. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:<br />
1) uchwala regulamin swojej działalności;<br />
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;<br />
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki;<br />
10. Programy, o których mowa w § 39 ust. 9 pkt 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie<br />
30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą<br />
Pedagogiczną.<br />
11. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców<br />
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego i<br />
Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym<br />
nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu<br />
uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.<br />
12. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:<br />
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;<br />
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;<br />
57
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela<br />
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14<br />
dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku<br />
zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;<br />
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,<br />
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;<br />
5) opiniuje formy realizacji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez<br />
uczniów; 47<br />
6) opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły zawierające zestaw podręczników,<br />
materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w<br />
danym roku szkolnym. 48<br />
13. Rada Rodziców może:<br />
1) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem<br />
nauczyciela stażysty;<br />
2) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego<br />
nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we<br />
wszystkich sprawach szkolnych;<br />
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej<br />
kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły;<br />
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego powołanego przez<br />
organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.<br />
47 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
48 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
58
ROZDZIAŁ 9<br />
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA<br />
SPORÓW MIĘDZY NIMI<br />
§ 40. 1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego<br />
szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ<br />
w granicach swoich kompetencji.<br />
2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny<br />
być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są<br />
Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.<br />
3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do<br />
realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie<br />
naruszając kompetencji organu uprawnionego.<br />
4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania<br />
przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.<br />
5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji<br />
stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie<br />
pisemnych tekstów uchwał udostępnianych w sekretariacie szkoły.<br />
§ 41. 1. Rodzice i uczniowie/słuchacze przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi<br />
Szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie<br />
pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.<br />
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki<br />
i kształcenia uczniów według zasad ujętych w § 40 <strong>Statut</strong>u Szkoły.<br />
3. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi<br />
służbowej i zasad ujętych w § 43 niniejszego <strong>Statut</strong>u.<br />
§ 42. 1. Rodzice i uczniowie/słuchacze wyjątkowo w uzasadnionych przypadkach, mogą<br />
mieć wpływ na dobór bądź zmianę nauczyciela przedmiotu, nauczyciela, któremu Dyrektor<br />
powierzył zadania wychowawcy/opiekuna.<br />
2. Zmiana nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy/opiekuna może nastąpić w przypadku,<br />
gdy:<br />
1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;<br />
2) rodzice uczniów klasy, w której nauczyciel naucza przedmiotu lub pełni<br />
wychowawstwo, zgłoszą taki wniosek większością ¾ głosów obecnych;<br />
3) uczniowie/słuchacze złożą wniosek o zmianę wychowawcy/opiekuna klasy,<br />
nauczyciela przedmiotu (wniosek taki musi poprzeć przynajmniej ¾ ilości<br />
uczniów/słuchaczy w klasie);<br />
4) z urzędu.<br />
59
3. Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy/opiekuna lub nauczyciela<br />
przedmiotu podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.<br />
§ 43. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.<br />
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:<br />
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji<br />
należy do Dyrektora Szkoły;<br />
2) przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze<br />
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;<br />
3) Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów –<br />
strony sporu;<br />
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie<br />
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.<br />
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor,<br />
powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym<br />
przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego<br />
przedstawiciela do pracy w zespole.<br />
3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie<br />
mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze<br />
głosowania.<br />
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako<br />
rozwiązanie ostateczne.<br />
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.<br />
§ 44. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub<br />
decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje Dyrektor Szkoły.<br />
60
ROZDZIAŁ 10<br />
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA<br />
§ 45. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno –wychowawczej są:<br />
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;<br />
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;<br />
3) zajęcia dydaktyczno–wyrównawcze;<br />
4) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia<br />
w rozwoju lub pomocy psychologiczno–pedagogicznej;<br />
5) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;<br />
6) praktyczna nauka zawodu.<br />
2. Zajęcia w szkole prowadzone są:<br />
1) w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się<br />
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny<br />
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to<br />
wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;<br />
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad<br />
podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie;<br />
3) w strukturach międzyoddziałowych: zajęcia z języków obcych, religii, etyki,<br />
przedmiotów zawodowych dla danych specjalizacji zawodowych, zajęcia<br />
fakultatywne, zajęcia WF-u;<br />
4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych: zajęcia z j. obcego, specjalistyczne z<br />
WF-u, z edukacji dla bezpieczeństwa;<br />
5) w toku nauczania indywidualnego;<br />
6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;<br />
7) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w<br />
wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w<br />
cyklu kształcenia.<br />
8) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy<br />
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, wymiany międzynarodowe, obozy<br />
szkoleniowo- wypoczynkowe w okresie ferii letnich;<br />
9) praktyczna nauka zawodu uczniów odbywa się w warsztatach szkolnych oraz w<br />
zakładach pracy na podstawie umowy zawartej pomiędzy Szkołą, a danym<br />
zakładem pracy oraz umowy zawartej między młodocianym pracownikiem a<br />
zakładem pracy. Czas trwania praktycznej nauki zawodu uczniów w wieku do lat<br />
16 nie może przekraczać 6 godzin na dobę, a uczniów powyżej 16 lat nie może<br />
przekraczać 8 godzin na dobę. Zajęcia praktyczne z uczniami prowadzą<br />
61
nauczyciele praktycznej nauki zawodu. W uzasadnionych przypadkach zajęcia<br />
praktyczne mogą prowadzić instruktorzy praktycznej nauki zawodu.<br />
3. Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić<br />
proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.<br />
4. Godzin zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane<br />
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i<br />
umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego roku<br />
szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.<br />
5. Podziału na grupy w oddziale klasowym o określonym poziomie znajomości języka<br />
obcego dokonuje się na podstawie wyników z przeprowadzonego w pierwszym lub drugim<br />
tygodniu września testu kompetencyjnego.<br />
6. Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach<br />
liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby<br />
stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.<br />
7. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym<br />
stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia mogą być prowadzone są w grupach<br />
oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych do 24 uczniów/słuchaczy. Jeżeli w<br />
szkole są tylko dwa oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków obcych<br />
oraz przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym mogą być<br />
prowadzone w grupach międzyoddzialowych.<br />
8. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących<br />
prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy<br />
w oddziale liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.<br />
9. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26<br />
uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.<br />
10. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt<br />
i chłopców.<br />
11. Na zajęciach kształcenia zawodowego, dla których z treści programu nauczania<br />
wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych, dokonuje się podziału na grupy, w<br />
zależności od specyfiki zawodu i programu nauczania.<br />
12. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów,<br />
w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.<br />
13. Szkoła ma prawo rejestrować przebieg zajęć w formie audio, wideo,<br />
zdjęć. Materiał zgromadzony w ten sposób wykorzystany zostanie do realizacji<br />
zadań statutowych Szkoły. 49<br />
49 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
62
§ 46. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub na<br />
życzenie uczniów pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii i etyki zgodnie z<br />
odrębnymi przepisami. Deklaracja uczestniczenia jest wyrażona na piśmie w formie<br />
oświadczenia, które wystarcza na cały cykl nauczania. 50<br />
§ 47. 1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia<br />
z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego<br />
rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej<br />
klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.<br />
2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego<br />
rodzice ( prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec<br />
udziału ucznia w zajęciach.<br />
3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli zgłosi<br />
Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach.<br />
4. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję<br />
ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.<br />
§ 48. 1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, na<br />
zajęciach informatyki i drugiego języka po spełnieniu warunków:<br />
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki, drugiego języka z których uczeń ma<br />
być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym<br />
dniu;<br />
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie<br />
zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności<br />
na zajęciach.<br />
2. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i na zajęciach<br />
z informatyki, drugiego języka obcego ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego przedmiotu,<br />
jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu pomiędzy innymi<br />
zajęciami lekcyjnymi.<br />
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki,<br />
drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły.<br />
§ 49. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze<br />
decyzji administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków na spełnianie<br />
obowiązku nauki poza szkołą.<br />
§ 49a. Do 1 września rodzic/opiekun prawny, pełnoletni uczeń obowiązany<br />
jest poinformować na piśmie Dyrektora Szkoły lub wychowawcę o wszelkich<br />
przeciwwskazaniach w realizacji zajęć organizowanych przez Szkołę oraz<br />
każdorazowo informować o zmianie tego stanu. 51<br />
50 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
51 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
63
§ 50. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki<br />
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej<br />
zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.<br />
2. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację:<br />
1) Dziennik Wychowawcy klasy;<br />
2) Dziennik zajęć pozalekcyjnych dokumentujący realizację godzin wg art.42 KN;<br />
3) Suplement do Dziennika wychowawcy.<br />
3. Dziennik Wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału w szkołach dla<br />
młodzieży. Za jego prowadzenie odpowiada wychowawca klasy. W Dzienniku Wychowawcy<br />
klasy mają prawo dokonywać wpisu nauczyciele prowadzący zajęcia w całym oddziale lub<br />
grupach.<br />
4. (uchylony) 52<br />
5. (uchylony) 53<br />
6. (uchylony) 54<br />
7. (uchylony) 55<br />
8. (uchylony) 56<br />
9. (uchylony) 57<br />
§ 51 Pomoc materialna uczniom:<br />
1. Zasady przyznawania pomocy materialnej dla uczących się dzieci i młodzieży<br />
określa Uchwała Rady Miejskiej Kalisza. 58<br />
2. Szkoła wspiera ucznia będącego w trudnej sytuacji losowej bądź materialnej poprzez:<br />
1) indywidualne rozmowy z uczniem prowadzone przez:<br />
a) wychowawcę/opiekuna,<br />
b) nauczyciela,<br />
c) pedagoga,<br />
d) pielęgniarkę,<br />
52 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
53 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
54 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
55 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
56 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
57 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
58 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r..<br />
64
e) innych pracowników;<br />
2) pomoc materialną lub rzeczową;<br />
3) stwarzanie uczniowi/słuchaczowi życzliwej i przyjaznej atmosfery;<br />
4) organizowanie różnych form pomocy w nauce.<br />
3. Wspomagając uczniów/słuchaczy, Szkoła współpracuje z ośrodkami pomocy<br />
społecznej, fundacjami i innymi organizacjami, które są do tego uprawnione.<br />
4. W miarę własnych możliwości Szkoła stosuje różnorodne formy pomocy materialnej,<br />
o których decyduje Dyrektor Szkoły lub Rada Rodziców:<br />
1) stypendia;<br />
2) zasiłki losowe;<br />
3) zwolnienia z niektórych obowiązkowych opłat;<br />
4) dofinansowanie do wycieczek i innych imprez szkolnych.<br />
5. W Szkole powołano Komisję Stypendialną. 59<br />
59 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r..<br />
65
ROZDZIAŁ 11<br />
ORGANIZACJA WYCHOWANIA I OPIEKI<br />
§ 52. Szkolny system wychowania<br />
1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza<br />
szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych<br />
potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczego.<br />
2. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy<br />
nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników<br />
Szkoły. Program Wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze:<br />
intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.<br />
3. Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz<br />
rodziców zawarta w § 9 Misja Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań<br />
wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.<br />
4. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym<br />
mają na celu przygotować ucznia do:<br />
1) pracy nad sobą;<br />
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;<br />
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność,<br />
samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm,<br />
pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką,<br />
szacunek dla starszych, tolerancja;<br />
4) rozwoju samorządności;<br />
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;<br />
6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;<br />
7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły<br />
gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności<br />
szkolnej.<br />
5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje<br />
się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:<br />
1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;<br />
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;<br />
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,<br />
demokratycznym państwie oraz świecie;<br />
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,<br />
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;<br />
66
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania<br />
ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;<br />
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,<br />
7) zna, rozumie i realizuje w życiu,<br />
a) zasady kultury bycia,<br />
b) zasady skutecznego komunikowania się,<br />
c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,<br />
d) akceptowany społecznie system wartości,<br />
8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń,<br />
9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych,<br />
10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.<br />
6. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy klas)<br />
opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy<br />
w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:<br />
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;<br />
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;<br />
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;<br />
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;<br />
5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:<br />
a) adaptacja,<br />
b) integracja,<br />
c) przydział ról w klasie,<br />
d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,<br />
e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,<br />
f) kronika klasowa, strona internetowa itp.;<br />
6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:<br />
a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, obozy naukowe, sportowe,<br />
b) edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,<br />
c)kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału<br />
w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów,<br />
d) wspólne narady wychowawcze,<br />
e) tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,<br />
f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,<br />
g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” ;<br />
7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;<br />
67
8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych<br />
z ochroną zdrowia;<br />
9) preorientacja zawodowa.<br />
68
ROZDZIAŁ 11<br />
ORGANIZACJA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI W ZAKRESIE NAUCZANIA,<br />
WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI<br />
§ 53. 1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,<br />
wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.<br />
2. Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły<br />
realizowane jest poprzez:<br />
1) pomoc rodzicom w dobrym wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych<br />
i wychowawczych przez:<br />
a) organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,<br />
b) zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności związanych z<br />
wychowaniem dziecka;<br />
2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:<br />
a) organizowanie zebrań rodziców, przy czym w ciągu roku szkolnego<br />
organizowane są co najmniej trzy zebrania<br />
b) organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami,<br />
c) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, stronę<br />
internetową, materiały informacyjne;<br />
3) dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów na pomoc dzieciom w<br />
nauce przez:<br />
a) edukację na temat procesów poznawczych dzieci, instruktaż pomagania dziecku<br />
w nauce,<br />
b) upowszechnianie literatury i czasopism pedagogicznych,<br />
c) organizację poradnictwa pedagogicznego dla rodziców;<br />
4) pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:<br />
a) zachęcanie do działań w formie wolontariatu,<br />
b) inspirowanie rodziców do działania,<br />
c) wspieranie inicjatyw rodziców,<br />
d) wskazywanie obszarów działania,<br />
e) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców;<br />
5) udział rodziców procesie dydaktyczno-wychowawczym Szkoły:<br />
a) udział rodziców w uroczystościach szkolnych,<br />
b) w imprezach przygotowywanych w klasie np. Dzień Matki, Wigilia,<br />
c) pomoc w organizacji wycieczek i imprez klasowych,<br />
d) sprawowanie opieki w czasie imprez klasowych i szkolnych,<br />
69
e) udział w lekcjach rodziców – specjalistów w danym zawodzie pełniących funkcje<br />
publiczne,<br />
f) pomoc rodziców w organizacji praktyk zawodowych w ich macierzystych<br />
zakładach pracy,<br />
g) pozyskiwanie rodziców i ich zakładów pracy do pomocy szkole;<br />
6) włączanie rodziców w zarządzanie szkołą poprzez angażowanie do prac Rady<br />
Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych dla szkoły decyzji;<br />
7) koordynowanie działań szkolnych, rodzicielskich i społeczności lokalnej w zakresie<br />
rozwiązywania problemów młodzieży przez:<br />
a) ustalanie form pomocy,<br />
b) pozyskiwanie środków finansowych,<br />
c) zapewnianie ciągłości opieki nad uczniem,<br />
d) angażowanie uczniów z życie lokalnej społeczności.<br />
§ 54. Dyrektor Szkoły spotyka się cztery razy w roku z rodzicami uczniów klas pierwszych<br />
i trzy razy z rodzicami uczniów klas starszych.<br />
§ 55. Dla zapewnienia warunków osiągania jak najlepszych wyników kształcenia<br />
i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami Szkoły. W ramach<br />
wyżej wymienionej współpracy rodzice mają prawo do:<br />
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych;<br />
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania<br />
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;<br />
3) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami, spotykając się przynamniej 3 razy<br />
w roku na organizowanych przez szkołę zebraniach rodzicielskich;<br />
4) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego<br />
zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w nauce;<br />
5) uzyskiwania porad w sprawach wychowawczych poprzez kontakt z pedagogiem<br />
szkolnym oraz poradnią pedagogiczno-psychologiczną;<br />
6) wyrażania opinii na temat pracy Szkoły i poszczególnych nauczycieli,<br />
przekazywania ich Dyrektorowi Szkoły lub organowi sprawującemu nadzór<br />
pedagogiczny;<br />
7) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły;<br />
8) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka<br />
i rodziny;<br />
9) znajomości <strong>Statut</strong>u, Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.<br />
§56. Do obowiązków rodziców należy:<br />
1) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;<br />
70
2) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć<br />
szkolnych;<br />
3) wspieranie procesu nauczania i wychowania;<br />
4) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;<br />
5) ponoszenie odpowiedzialności za szkody wyrządzone umyślnie przez ucznia.<br />
2. Rodzice są zobowiązani do niezwłocznego informowania na piśmie Dyrektora<br />
Szkoły o wszelkich zmianach w zakresie sprawowanej przez nich władzy<br />
rodzicielskiej nad dziećmi będącymi uczniami Szkoły. 60<br />
60 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
71
ROZDZIAŁ 12<br />
ORGANIZACJA SZKOŁY<br />
§ 57. Do realizacji celów statutowych Szkoła dysponuje następującymi pomieszczeniami<br />
zapewniającymi bezpieczne i higieniczne warunki do pracy oraz właściwy przebieg procesu<br />
dydaktyczno-wychowawczego:<br />
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem;<br />
2) pracownie technologiczne;<br />
3) pracownie komputerowe;<br />
4) biblioteka z centrum multimedialnym;<br />
5) świetlica;<br />
6) gabinet pielęgniarski;<br />
7) gabinet pedagoga;<br />
8) sale gimnastyczne;<br />
9) strzelnica;<br />
10) siłownia;<br />
11) sauna;<br />
12) kompleks boisk sportowo-rekreacyjnych;<br />
13) sklepik uczniowski;<br />
14) szatnia;<br />
15) warsztaty szkolne;<br />
16) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze;<br />
17) Izba Pamięci i Tradycji.<br />
§ 58. Szkoła jest administratorem Międzyszkolnej Hali Sportowej, mieszczącej się w<br />
<strong>Kaliszu</strong>, przy ul. J. Długosza 14. Z Hali, zgodnie z planem wykorzystania obiektu, korzystają<br />
także uczniowie V Liceum Ogólnokształcącego oraz Szkoły Podstawowej nr 12.<br />
§ 59. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw<br />
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku<br />
szkolnego.<br />
§ 60. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, w Szkole dla Dorosłych na dwa semestry.<br />
2. Drugi okres/semestr kończy się wraz z zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym<br />
roku szkolnym, w kwietniu dla klas kończących technikum, w czerwcu dla pozostałych klas.<br />
§ 61. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym<br />
określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia każdego roku<br />
szkolnego i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę z uwzględnieniem szkolnego planu<br />
nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania.<br />
72
§ 62. 1. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę<br />
pracowników Szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę godzin<br />
zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący oraz<br />
liczbę godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli.<br />
2. W arkuszu organizacji Szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego,<br />
liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli<br />
przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych,<br />
oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych<br />
postępowań.<br />
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły Dyrektor,<br />
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć<br />
określający organizację zajęć edukacyjnych.<br />
4. Dyrektor Szkoły opracowuje plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia<br />
Nauczycieli.<br />
5. W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN Dyrektor Szkoły powołuje<br />
szkolnego lidera WDN.<br />
§ 63. 1. Zajęcia edukacyjne w Szkole odbywają się na podstawie ramowych planów<br />
nauczania szkół publicznych.<br />
2. Dyrektor na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania dla<br />
danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku edukacyjnego.<br />
§ 64. 1. Kształcenie w Szkole prowadzone jest w formie stacjonarnej. Zajęcia edukacyjne<br />
odbywają się 5 dni w tygodniu.<br />
2. W szkole dla dorosłych 4 dni w tygodniu.<br />
§ 65 Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony<br />
z uczniów/słuchaczy, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się<br />
wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych w ramowym planie nauczania<br />
i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku<br />
szkolnego.<br />
§ 66. Liczbę uczniów klas pierwszych w oddziale określa organ prowadzący.<br />
§ 67. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych<br />
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły<br />
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad<br />
bezpieczeństwa i higieny pracy.<br />
§ 68 1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno -<br />
wychowawczych o strukturze międzyoddziałowej lub międzyklasowej.<br />
2. Zajęcia, o których mowa w punkcie 1 mogą mięć różne formy - w szczególności mogą<br />
dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu lub mogą dotyczyć np.<br />
organizacji wyjazdu o takiej strukturze.<br />
73
§ 69. 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia<br />
eksperymentalne.<br />
2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada<br />
Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz<br />
opinii Rady Szkoły.<br />
3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1,nauczyciel<br />
przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli<br />
mianowanych lub dyplomowanych.<br />
§ 70. 1.Szkoła może przyjmować uczniów zakładów kształcenia nauczycieli na praktyki<br />
pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy<br />
Dyrektorem Szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołami wyższymi.<br />
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za<br />
dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony Wicedyrektor Szkoły.<br />
§ 71. Organizacja pracowni szkolnych oraz warsztatów szkolnych<br />
1. Opiekę nad salami lekcyjnymi, pracowniami szkolnymi i innymi pomieszczeniami<br />
dydaktycznymi powierza się poszczególnym nauczycielom.<br />
2. Nauczyciele, którym powierzono opiekę nad pomieszczeniami szkolnymi, o których<br />
mowa w ust, 1 mają w szczególności obowiązek:<br />
1) zapewnić bezpieczne i higieniczne warunki dla podopiecznych uczniów/słuchaczy;<br />
2) utrzymywać w nich należyty porządek;<br />
3) dbać o estetykę i wystrój dostosowany do funkcji pomieszczenia.<br />
3. W pomieszczeniach, w których realizowane są ćwiczenia, w pracowniach szkolnych<br />
oraz podczas zajęć w sali gimnastycznej, uczniów/słuchaczy i nauczycieli obowiązują<br />
regulaminy tych pracowni, opracowane przez opiekunów pracowni, określające szczegółowe<br />
zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w tych pomieszczeniach oraz warunki korzystania<br />
z nich. Z regulaminami tymi każdorazowo zapoznaje się uczniów i słuchaczy na początku<br />
roku szkolnego.<br />
4. Zajęcia edukacyjne w pracowniach szkolnych odbywają się zgodnie z ustalonym<br />
harmonogramem.<br />
§ 72. W Szkole działają warsztaty szkoleniowo-produkcyjne, które są integralną częścią<br />
szkoły. Do organizowania, kierowania i kontrolowania działalności produkcyjno-szkoleniowej<br />
warsztatów Dyrektor Szkoły powołuje, zgodnie z odrębnymi przepisami, kierownika<br />
warsztatów. Organizację warsztatów szkolnych określa regulamin warsztatów. Warsztaty<br />
szkolne prowadzą zajęcia praktyczne dla uczniów Szkoły zgodnie z ramowymi planami<br />
nauczania.<br />
§ 73. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Technikum nr 6<br />
1. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację<br />
podstaw programowych kształcenia w poszczególnych zawodach, są organizowane w<br />
oddziałach lub zespołach miedzyoddziałowych.<br />
74
2. Praktyczna nauka zawodu realizowana jest w następujących formach:<br />
1) zajęć praktycznych w wymiarze przewidzianym w ramowych planach<br />
nauczania,<br />
2) praktyk zawodowych śródrocznych lub wakacyjnych.<br />
3. Praktyczna nauka zawodu w formie zajęć praktycznych odbywa się w<br />
pracowniach szkolnych oraz na warsztatach szkolnych.<br />
4. Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe mogą być realizowane także w zakładach<br />
gastronomicznych otwartych i zamkniętych, zakładach przemysłu spożywczego, hotelach,<br />
u indywidualnych pracodawców, w ośrodkach wypoczynkowych na podstawie umowy<br />
zawartej między Szkołą a zakładem.<br />
5. Praktyki zawodowe mogą być realizowane w kraju i za granicą na podstawie<br />
umowy zawartej pomiędzy dyrektorem szkoły a podmiotem przyjmującym uczniów na<br />
praktyczną naukę zawodu.<br />
6. Realizacja zajęć praktycznych odbywa się według zasad przyjętych w odrębnych<br />
regulaminach pracowni i warsztatów szkolnych.<br />
7. Zajęcia praktyczne są prowadzone w grupach. Liczba uczniów w grupie powinna<br />
umożliwiać realizację programu nauczania dla danego zawodu dopuszczonego do<br />
użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły i uwzględniać specyfikę nauczanego zawodu,<br />
przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy a także warunki lokalowe i techniczne w<br />
miejscu odbywania praktycznej nauki zawodu.<br />
8. Szczegółowe zasady organizowania praktycznej nauki zawodu określają odrębne<br />
przepisy.<br />
9. Kierownik szkolenia praktycznego kieruje uczniów klas technikum na praktykę<br />
zawodową zgodnie z planem praktyk, opracowanym na każdy rok szkolny i<br />
zatwierdzonym przez Dyrektora Szkoły.<br />
10. Młodzież odbywająca praktyki zawodowe organizowane przez Szkolę otrzymuje<br />
skierowanie na praktyki, posiada aktualne zaświadczenie lekarskie o<br />
przeciwwskazaniach oraz jest wstępnie przeszkolona w z bezpieczeństwa i higieny<br />
pracy przez kierownika szkolenia praktycznego.<br />
11. Uczniowie odbywający praktyki zawodowe prowadzą dzienniczki zawierające<br />
program i przebieg praktyk, kierownik szkolenia praktycznego zapoznaje uczniów z<br />
regulaminem praktyk. 61<br />
§ 74. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Technikum<br />
Uzupełniającym dla Dorosłych nr 6<br />
1. Praktyczna nauka zawodu realizowana jest w formie praktyk zawodowych na zasadach<br />
obowiązujących w technikum.<br />
2. Słuchacz, który na podstawie odrębnych przepisów został zwolniony w części<br />
z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu, jest zobowiązany uzupełnić pozostałą część<br />
praktycznej nauki zawodu zorganizowanej przez Szkołę w ciągu semestru.<br />
61 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
75
§ 75. Szczegółowa organizacja praktycznej nauki zawodu w Zasadniczej Szkole<br />
Zawodowej nr 6<br />
1. Praktyczna nauka zawodu dla uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 6<br />
organizowana jest przez pracodawcę, który zawarł z młodocianymi umowę o pracę w celu<br />
przygotowania zawodowego. W zawodzie kucharz szkoła może organizować dla grupy<br />
uczniów praktyczną naukę zawodu w formie zajęć praktycznych na warsztatach szkolnych<br />
należących do Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego” w<br />
<strong>Kaliszu</strong>.<br />
§ 76. Szczegółowa organizacja biblioteki szkolnej oraz zadania nauczyciela<br />
bibliotekarza<br />
1. W Szkole działa multimedialne centrum oraz biblioteka szkolna.<br />
2. Biblioteka jest :<br />
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną w której uczniowie/słuchacze<br />
uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne)<br />
oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,<br />
2) ośrodkiem informacji dla uczniów/słuchaczy, nauczycieli i rodziców,<br />
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.<br />
3. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie/słuchacze Szkoły, nauczyciele i inni pracownicy<br />
Szkoły oraz rodzice.<br />
4. W celu korzystania ze zbiorów wypożyczalni, organizuje się kącik czytelniczy<br />
w pomieszczeniach biblioteki oraz prowadzi przysposobienie czytelniczo-informacyjne<br />
wykorzystując Internet.<br />
5. Udostępnienie zbiorów odbywa się w godzinach wypożyczeń biblioteki, pięć dni<br />
w tygodniu tak, aby umożliwić wypożyczanie podczas zajęć lekcyjnych, bezpośrednio przed i<br />
po ich zakończeniu, przy czym czas otwarcia biblioteki jest ściśle określony.<br />
6. Zadaniem biblioteki i multimedialnego centrum jest :<br />
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów<br />
bibliotecznych;<br />
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i<br />
medioteki;<br />
3) prowadzenie działalności informacyjnej;<br />
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych<br />
i informacyjnych;<br />
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i<br />
medialnej;<br />
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;<br />
76
7) przysposabianie uczniów/słuchaczy do samokształcenia, działanie na rzecz<br />
przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i<br />
bibliotek;<br />
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów/słuchaczy;<br />
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;<br />
10) organizacja wystaw okolicznościowych.<br />
7. Zasady wypożyczeń, a także odpłatności za materiały zniszczone i zgubione normuje<br />
regulamin biblioteki zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.<br />
§ 77. 1. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza w zakresie pracy pedagogicznej z<br />
czytelnikami należy:<br />
1) zapoznanie wszystkich uczniów/słuchaczy z zasadami korzystania z biblioteki<br />
szkolnej,<br />
2) udzielanie porad bibliotecznych, bibliograficznych, rzeczowych, stosownie do<br />
potrzeb odbiorców,<br />
3) organizowanie aktywu bibliotecznego uczniów/słuchaczy, inspirowanie jego pracy,<br />
kierowanie jego zajęciami;<br />
4) w zakresie organizacji i techniki bibliotecznej:<br />
a) opracowanie rocznego planu pracy,<br />
b) prowadzenie „Dziennika biblioteki szkolnej” wg zamieszczonej w nim instrukcji,<br />
c) zgłaszanie zapotrzebowania na lektury i inne pozycje Dyrektorowi Szkoły,<br />
d) gromadzenie literatury związanej z pracą lekcyjną, pozalekcyjną<br />
i samokształceniem nauczycieli,<br />
e) prenumerata czasopism do biblioteki szkolnej oraz pism niezbędnych w pracy<br />
Szkoły,<br />
f) prowadzenie wykazów ubytków i przedstawienie ich komisji inwentaryzacyjnej<br />
wraz z propozycjami dotyczącymi dalszych losów wyłączonych książek,<br />
g) organizuje dla każdego oddziału zajęcia mające na celu nauczenie<br />
uczniów/słuchaczy korzystania z różnych źródeł wiedzy, z wykorzystaniem<br />
Internetu,<br />
h) współpracuje z wychowawcami, rodzicami i nauczycielami w przygotowaniu<br />
materiałów dydaktycznych, zdobywaniu informacji i zachęcaniu<br />
uczniów/słuchaczy do samokształcenia,<br />
i) organizuje konkursy czytelnicze, wystawy i inne imprezy, których celem jest<br />
upowszechnianie czytelnictwa i rozwijanie wrażliwości kulturalnej i społecznej<br />
uczniów/słuchaczy.<br />
2. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada za powierzone mu zbiory biblioteczne.<br />
3. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia<br />
zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w<br />
szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.<br />
77
4. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki<br />
przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli<br />
określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki<br />
5. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności<br />
i planie pracy biblioteki.<br />
6. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców<br />
i innych ofiarodawców.<br />
§ 78. Regulamin biblioteki<br />
1. Z zasobów biblioteki mogą korzystać uczniowie/słuchacze szkoły, nauczyciele,<br />
wszyscy inni pracownicy .<br />
2. Użytkownicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z materiałów zgromadzonych<br />
w bibliotece.<br />
3. Zbiory biblioteki udostępniane są na miejscu , w czytelni (wolny dostęp do księgozbioru<br />
podręcznego i czasopism) oraz na zewnątrz (do domu) za pośrednictwem nauczyciela<br />
bibliotekarza.<br />
4. Jednorazowo można wypożyczyć pięć tytułów na okres jednego miesiąca, lektury na<br />
dwa tygodnie, kasety wideo, płyty CD na jeden dzień.<br />
5. Po uzgodnieniu z nauczycielem bibliotekarzem, można uzyskać zgodę na prolongatę<br />
terminu zwrotu materiałów na kolejny okres.<br />
6. Uczniowie/słuchacze mogą wypożyczać książki i inne dokumenty tylko na swoją kartę.<br />
7. Czytelnik odpowiada materialnie za udostępnione mu przez bibliotekę materiały,<br />
w chwili wypożyczenia powinien zgłosić nauczycielowi bibliotekarzowi wszelkie uszkodzenia<br />
i inne nieprawidłowości zauważone w pobieranych egzemplarzach zasobów bibliotecznych.<br />
8. W przypadku zagubienia lub zniszczenia wypożyczonych materiałów użytkownik jest<br />
zobowiązany do zakupu takiej samej pozycji lub innej wskazanej przez nauczyciela<br />
bibliotekarza.<br />
9. Wszystkie wypożyczone przez uczniów/słuchaczy materiały muszą zostać zwrócone<br />
do biblioteki najpóźniej na dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego. Osobom, które<br />
nie rozliczyły się przed wakacjami z biblioteką, wstrzymuje się w nowym roku szkolnym<br />
udostępnianie wszelkich materiałów z zasobów bibliotecznych do momentu zwrotu zaległości.<br />
10. Maturzyści rozliczają się z wypożyczonych zbiorów najpóźniej na tydzień przed<br />
zakończeniem zajęć. Do zakończenia egzaminów maturalnych i egzaminu zawodowego ze<br />
wszystkich zasobów biblioteki mogą korzystać na miejscu w czytelni.<br />
78
11. Czytelnicy opuszczający szkołę (uczniowie/słuchacze, nauczyciele) zobowiązani są<br />
do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot wypożyczonych z biblioteki materiałów<br />
(„obiegówki”) i przedłożenia go w sekretariacie szkoły.<br />
12. Uczniom/słuchaczom osiągającym najwyższe wyniki w czytelnictwie oraz biorącym<br />
systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane na koniec roku nagrody<br />
książkowe.<br />
§ 79. Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy<br />
1. W Zespole Szkół Gastronomomiczno-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego” w<br />
<strong>Kaliszu</strong> powołuje się zespoły stałe i doraźne. Nadzór nad pracą zespołów sprawuje Dyrektor<br />
Szkoły, wicedyrektorzy i kierownik szkolenia praktycznego.<br />
2. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor może<br />
corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na<br />
stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.<br />
3. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania<br />
okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega<br />
rozwiązaniu.<br />
§ 80. 1. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.<br />
2. Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego<br />
zespołu doraźnego ( problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor na wniosek członków<br />
zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione<br />
przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel<br />
występuje jako strona w sprawie.<br />
3. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor, a w przypadku kontynuacji<br />
pracy zespołu – przewodniczący w ustalonym terminie. Na zebraniu dokonuje się<br />
wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy. 62<br />
4. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy<br />
Dyrektorowi Szkoły w wyznaczonym terminie. Plan pracy zatwierdza Dyrektor Szkoły. 63<br />
5. Zebrania są protokołowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie<br />
przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń<br />
lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.<br />
§ 81. W Szkole działają następujące stałe zespoły:<br />
1) Zespół Wychowawczy;<br />
2) Zespoły Przedmiotowe<br />
3) Zespół Analiz Jakości Kształcenia i Badań Edukacyjnych;<br />
4) Lider ds. Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;<br />
62 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
63 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
79
5) Zespół Wspierający na potrzeby uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie<br />
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub<br />
zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym;<br />
6) Zespół Samokształceniowy Nauczycieli Stażystów;<br />
7) Zespół Samokształceniowy Nauczycieli Kontraktowych.<br />
8) Zespół ds. Ewaluacji<br />
9) Zespół ds. Promocji Szkoły;<br />
10) Zespół ds. <strong>Statut</strong>u<br />
§ 82. Zespół Wychowawczy<br />
1. W skład zespołu wchodzą wychowawcy poszczególnych klas oraz pedagog szkolny<br />
wicedyrektor ds. wychowawczych, w miarę potrzeb psycholog oraz inni specjaliści zatrudnieni<br />
w szkole.<br />
2. Zadania zespołu to:<br />
1) opracowywanie Programu Wychowawczego i Profilaktyki na cykl edukacyjny na<br />
podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów,<br />
wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej w<br />
szkole;<br />
2) gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, „banku scenariuszy”<br />
zajęć z wychowawcą, celem udostępniania ich do przygotowania zajęć;<br />
3) analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;<br />
4) doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców;<br />
5) wymiana doświadczeń, przykładów „ dobrej praktyki”;<br />
6) analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub<br />
nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie. Opracowanie zaleceń do pracy,<br />
sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w klasie;<br />
7) planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa ucznia,<br />
zdrowe odżywianie, ochronę środowiska,<br />
8) koordynacja działań profilaktycznych;<br />
9) wspieranie działań samorządu uczniowskiego;<br />
10) opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu<br />
wycieczek,<br />
11) koordynacja pracy zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, kółek zainteresowań<br />
celem umożliwienia wzięcia udziału wszystkim chętnym uczniom;<br />
80
12) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki; przygotowanie<br />
we współpracy ze szkolnym pedagogiem raportu z dokonanej oceny na potrzeby<br />
Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;<br />
13) udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych, zwłaszcza w<br />
relacjach wychowawca – rodzic;<br />
14) korelowanie planowanych badań edukacyjnych w poszczególnych klasach;<br />
15) opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „Niebieskiej Karty”;<br />
16) opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania<br />
do poradni psychologiczno-pedagogicznej<br />
17) inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu.<br />
§ 83. Zespoły przedmiotowe<br />
1. Nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe:<br />
4) .Zespół Nauczycieli Bloku Humanistyczno – Społecznego;<br />
5) Zespół Nauczycieli Bloku Matematycznego;<br />
6) Zespół Nauczycieli Języków Obcych;<br />
7) Zespół Nauczycieli Kształcenia Zawodowego;<br />
8) Zespół ds. Sportu i Rekreacji.<br />
.2. Zadania zespołu to:<br />
1) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;<br />
2) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;<br />
3) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku<br />
szkolnym;<br />
4) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych<br />
przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach<br />
edukacyjnych;<br />
5) opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć<br />
uczniów/słuchaczy;<br />
6) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej<br />
pracy;<br />
7) dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;<br />
8) opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;<br />
9) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;<br />
10) wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie<br />
scenariuszy zajęć;<br />
11) wewnętrzne doskonalenie;<br />
81
12) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;<br />
13) opracowanie planu pracy na dany rok szkolny;<br />
14) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie<br />
o wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie;<br />
15) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;<br />
16) opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do<br />
wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;<br />
17) współpraca z nauczycielami przedmiotów zawodowych w zakresie korelacji treści<br />
kształcenia zawodowego i ogólnokształcącego;<br />
18) opracowywanie programów nauczania dla zawodu;<br />
19) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć<br />
pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych.<br />
20) inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.<br />
§ 84. Zadania pozostałych zespołów:<br />
1. Zespół Analiz i Badań Edukacyjnych:<br />
1) opracowanie planu badań edukacyjnych na każdy rok szkolny;<br />
2) dokonywanie jakościowej analizy wyników badań(sprawdzianów, testów<br />
kompetencji, próbnych egzaminów i matur) na podstawie ilościowych opracowań<br />
przez nauczycieli uczących;<br />
3) przygotowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego, arkuszy uczniowskich lub<br />
opiniowanie opracowanych przez nauczycieli lub oferowanych przez firmy<br />
zewnętrzne na potrzeby prowadzonych diagnoz;<br />
4) analiza jakościowa i ilościowa wyników egzaminów zewnętrznych z<br />
zastosowaniem technologii EWD i przygotowanie opracowania wraz z wnioskami<br />
do dalszej pracy;<br />
5) prowadzenie szkoleń nauczycielom z zakresu ewaluacji wyników nauczania;<br />
6) kierowanie wystąpień do poszczególnych nauczycieli zawierających wskazówki do<br />
wprowadzenia zmian w procesie kształcenia;<br />
7) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady<br />
Rodziców.<br />
2. Zespół ds. Ewaluacji :<br />
1) opracowanie organizacji ewaluacji wewnętrznej<br />
2) ustalenie harmonogramu przeprowadzenia ewaluacji<br />
3) sporządzenie raportu z ewaluacji<br />
82
4) przedstawienie raportu na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.<br />
3. Zespół ds. Promocji :<br />
1) opracowanie folderów i informacji o szkole<br />
2) promocja szkoły w środowisku lokalnym.<br />
4. Zespół ds. <strong>Statut</strong>u:<br />
1) aktualizowanie zapisów w statucie zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym<br />
2) przedstawianie treści zmieniających się w Statucie na posiedzeniach Rady<br />
Pedagogicznej w celu ich uchwalenia przez Radę Pedagogiczną.<br />
5. Zespoły samokształceniowe powołuje się w celu wzajemnego wsparcia w pracy<br />
nauczycieli odbywających staż na kolejny stopień awansu zawodowego oraz doskonaleniu<br />
umiejętności pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.<br />
§ 85. Zespoły problemowe<br />
1. Zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez Dyrektora Szkoły.<br />
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany wskazany przez Dyrektora Szkoły.<br />
3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu<br />
opracowanie poszczególnych zadań.<br />
4. Zasady pracy oraz zadania Zespołu Wspierającego opisane są w § 122 <strong>Statut</strong>u Szkoły<br />
§ 86. Wicedyrektorzy<br />
1. Stanowiska Wicedyrektora Szkoły i inne stanowiska kierownicze w przypadkach<br />
uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy Dyrektor Szkoły, za zgodą organu<br />
prowadzącego.<br />
2. Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz organu<br />
prowadzącego Dyrektor Szkoły powołuje osobę na stanowisko Wicedyrektora lub inne<br />
kierownicze.<br />
3. Zakres obowiązków Wicedyrektorów opisany został w § 23a. Podział zadań pomiędzy<br />
poszczególnych Wicedyrektorów w przypadku utworzenia więcej niż jednego stanowiska<br />
określa Dyrektor Szkoły.<br />
§ 87. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem<br />
statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności<br />
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez<br />
stowarzyszenia i organizacje wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków<br />
tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Szkoły.<br />
83
ROZDZIAŁ 13<br />
OCENIANIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE<br />
§ 88. 1. Ocenianiu podlegają :<br />
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia/słuchacza;<br />
2) zachowanie ucznia;<br />
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia/słuchacza i zachowania ucznia odbywa się<br />
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.<br />
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia/słuchacza polega na rozpoznaniu przez<br />
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia/słuchacza wiadomości i<br />
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej,<br />
określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania<br />
uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.<br />
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,<br />
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia<br />
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.<br />
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:<br />
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu<br />
ucznia oraz postępach w tym zakresie;<br />
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;<br />
3) motywowanie ucznia/słuchacza do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;<br />
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o<br />
postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;<br />
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno<br />
– wychowawczej.<br />
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:<br />
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do<br />
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z<br />
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem<br />
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów oraz uzyskania<br />
semestralnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych<br />
z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec słuchaczy; 64<br />
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z<br />
obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny<br />
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;<br />
3) ustalanie rocznych/semestralnych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z<br />
obowiązkowych I dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny<br />
klasyfikacyjnej zachowania, według skali , o których mowa w § 91 i § 106;<br />
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;<br />
64 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
84
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen<br />
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny<br />
klasyfikacyjnej zachowania;<br />
6) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;<br />
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom)<br />
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;<br />
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń/słuchacz spełnił wymagania programowe<br />
postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.<br />
§ 89. 1. W ocenianiu obowiązują zasady:<br />
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń/słuchacz oceniany jest na bieżąco i<br />
rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;<br />
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)/słuchacz<br />
znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy<br />
podlegające ocenie;<br />
3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;<br />
4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć<br />
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.<br />
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w<br />
oparciu o okresową ewaluację.<br />
§ 90. Jawność oceny<br />
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia opracowany przez siebie<br />
(wybrany) program nauczania w danej klasie.<br />
2. Uczniowie są informowani przez nauczycieli na pierwszej lekcji danego przedmiotu<br />
o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych<br />
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,<br />
wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć<br />
edukacyjnych, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny<br />
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych<br />
3. Słuchacze są informowani przez nauczycieli na pierwszej lekcji danego przedmiotu<br />
o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania pozytywnych semestralnych ocen<br />
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego<br />
programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.<br />
4. Fakt poinformowania uczniów/słuchaczy nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym<br />
5. Wymienione w ust. 2 i 3 informacje zamieszczane są na stronie internetowej Szkoły<br />
oraz udostępniane w bibliotece szkolnej.<br />
6. Informowanie rodziców odbywa się na pierwszym lub drugim zebraniu z<br />
rodzicami, wychowawca zapoznaje rodziców z ocenianiem wewnątrzszkolnym. Rodzice<br />
mogą uzyskać informacje bezpośrednio u nauczyciela. Dokonuje się wpisu w<br />
85
dzienniku wychowawcy wraz z załączoną listą obecności. Rodzice, którzy nie<br />
uczestniczą w spotkaniach z wychowawcą klasy oraz nie kontaktują się<br />
z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne nie mogą powoływać<br />
się na brak informacji dotyczącej znajomości oceniania wewnątrzszkolnego. 65<br />
7. Opiekun klasy informuje słuchaczy o ocenianiu wewnątrzszkolnym na zebraniu<br />
organizacyjnym i dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym.<br />
8. Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazuje rodzicom<br />
wychowawca klasy w formie pisemnej lub ustnej w czasie 3 zebrań organizowanych przez<br />
Szkołę w danym roku szkolnym oraz na przerwach lub po lekcjach.<br />
9. Oceny są jawne zarówno dla ucznia/słuchacza, jak i jego rodziców (prawnych<br />
opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni<br />
opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia/słuchacza lub jego rodziców (prawnych<br />
opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.<br />
10. Nauczyciele nie udzielają informacji rodzicom w czasie prowadzenia przez siebie<br />
lekcji i podczas przerw, na których pełnią dyżur.<br />
§ 91. Tryb oceniania i skala ocen<br />
1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej<br />
skali:<br />
1) stopień celujący - 6 cel;<br />
2) stopień bardzo dobry - 5 bdb;<br />
3) stopień dobry - 4 db;<br />
4) stopień dostateczny - 3 dst;<br />
5) stopień dopuszczający - 2 dop;<br />
6) stopień niedostateczny - 1 ndst.<br />
2. W przypadku śródrocznych ocen klasyfikacyjnych dopuszcza się stosowanie skrótów<br />
ocen wg wzoru podanego w ust. 1 oraz dodawanie do ocen: bardzo dobry, dobry,<br />
dostateczny, dopuszczający i niedostateczny znaku „+”; do ocen bardzo dobry, dobry,<br />
dostateczny, dopuszczający znaku „-”. Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne wpisuje się<br />
w pełnym brzmieniu bez stosowania skrótów i znaków „+” i „-„. W dzienniku lekcyjnym w<br />
rubrykach dotyczących oceniania można stosować następujące znaki: „nb”, „np.”, „─„ ,”●” ,<br />
„data” wskazujące na nieobecność lub nieprzygotowanie ucznia/słuchacza do zajęć.<br />
Powyższe znaki można stosować w różnych formach oceniania.<br />
3. Oceniając sprawdziany i testy stosuje się następujące kryterium:<br />
0 – 34% - niedostateczny,<br />
35 – 49% - dopuszczający,<br />
50 – 69% - dostateczny,<br />
65 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
86
70 – 89% - dobry,<br />
90 – 98% - bardzo dobry,<br />
99 – 100% - celujący .<br />
4.W celu sprawdzenia postępów edukacyjnych ucznia/słuchacza w zależności od<br />
specyfiki przedmiotu przewiduje się następujące formy kontroli:<br />
1) odpowiedzi ustne;<br />
2) prace pisemne: prace klasowe i sprawdziany przewidziane w planie realizacji<br />
programu nauczania;<br />
3) kartkówki z trzech ostatnich lekcji (trwają 10-15 minut i nie wymagają zapowiedzi<br />
oraz uzgadniania terminów);<br />
4) prace właściwe danemu przedmiotowi;<br />
5) referaty, prezentacje;<br />
6) aktywność na lekcji;<br />
7) prace domowe;<br />
8) prezentacje indywidualne i grupowe;<br />
9) praca pozalekcyjna np. konkursy, olimpiady;<br />
10) i inne.<br />
5. Ilość prac pisemnych jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją i podaje każdy<br />
z nauczycieli. W pracy pisemnej ocenie podlega:<br />
1) zrozumienie tematu;<br />
2) znajomość opisywanych zagadnień;<br />
3) sposób prezentacji;<br />
4) konstrukcja pracy i jej forma graficzna.<br />
6. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:<br />
1) znajomość zagadnienia;<br />
2) samodzielność wypowiedzi;<br />
3) kultura języka;<br />
4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.<br />
7. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń/słuchacz.<br />
Ocenie podlegają umiejętności:<br />
1) planowanie i organizacja pracy grupowej;<br />
2) efektywne współdziałanie;<br />
3) wywiązywanie się z powierzonych ról;<br />
4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.<br />
87
8. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 2<br />
tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany<br />
nieobecnością nauczyciela w szkole. Oceny z prac pisemnych nauczyciel<br />
wpisuje do dziennika kolorem zielonym, z kartkówek kolorem czarnym lub<br />
niebieskim, z innych form sprawdzania wiadomości i umiejętności<br />
uczniów/słuchaczy kolorem czarnym lub niebieskim. Kolorem czerwonym<br />
dokonuje się sprostowania błędu lub oczywistej omyłki w dokumentacji<br />
przebiegu nauczania. Uczeń/słuchacz ma prawo do poprawienia oceny na<br />
zasadach określonych przez nauczyciela. 66<br />
§ 92. 1. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych, nauczyciel danych zajęć<br />
edukacyjnych sam określa, która z powyższych form ma decydujący wpływ na ocenę.<br />
2. Ocena z jednej pracy nie może decydować o ocenie śródrocznej i rocznej z zajęć<br />
edukacyjnych ucznia.<br />
3. Oceny cząstkowe powinny być wystawione za różne, zależne od specyfiki przedmiotu,<br />
formy aktywności ucznia/słuchacza, nauczyciel powinien stosować różnorodne metody<br />
sprawdzania wiadomości ucznia/słuchacza.<br />
4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa obowiązujące zasady<br />
poprawiania ocen cząstkowych. Określa, za jakie formy aktywności można poprawić ocenę, w<br />
jakim terminie i w jaki sposób.<br />
5. Częstotliwość oceny wiedzy i umiejętności zależna jest od ilości godzin danego<br />
przedmiotu w tygodniowym rozkładzie zajęć, jednak nie mniej niż 3 oceny<br />
w okresie/semestrze w przypadku przedmiotu o jednogodzinnym wymiarze w tygodniu.<br />
6. Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniowi/słuchaczowi, którego wysiłek oraz<br />
czynione postępy pozwalają sądzić, iż osiągnie on lepsze efekty.<br />
7. W przypadku nieprzystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu<br />
nieobecności w szkole uczeń/słuchacz ma prawo i - jeżeli tak postanowi nauczyciel -<br />
obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub<br />
zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu okresu<br />
przewidzianego na uzupełnienie braków.<br />
8. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń/słuchacz ma prawo, w<br />
zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:<br />
1) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić<br />
pisemnych prac domowych, być nieprzygotowanym do lekcji. Nauczyciel wyznacza<br />
uczniowi/słuchaczowi termin na nadrobienie braków. W tym czasie uczeń/słuchacz<br />
jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzenia wiadomości,<br />
2) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń/słuchacz opuścił<br />
z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień,<br />
uczeń/słuchacz jest zwolniony z odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzenia<br />
wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego<br />
materiału wprowadzonego w trakcie tej nieobecności.<br />
66 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
88
9. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych,<br />
sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej lub kilkudniowej wycieczce szkolnej.<br />
10. W klasach pierwszych, na początku roku szkolnego stosuje się dwutygodniowy „okres<br />
ochronny” (nie stawia się ocen niedostatecznych).<br />
11. Uczeń/słuchacz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni<br />
specjalistycznej, ma prawo wyboru formy sprawdzania wiadomości z ostatniej lekcji -<br />
sprawdzian pisemny lub odpowiedź ustna.<br />
12. Każda praca klasowa powinna być poprzedzona lekcją powtórzeniową z podaniem<br />
wymagań edukacyjnych.<br />
13. Uczeń/słuchacz może być w okresie/semestrze 2 razy (lub 1 raz, gdy zajęcia są raz w<br />
tygodniu) nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac pisemnych, jednak<br />
musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak<br />
wpływu na ocenę końcową.<br />
14. Zgłoszone przez ucznia/słuchacza nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi<br />
pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.<br />
15. W przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostatecznej śródrocznej uczeń<br />
może tę ocenę poprawić na warunkach określonych przez nauczyciela prowadzącego dane<br />
zajęcia edukacyjne.<br />
16. (uchylony) 67<br />
§ 93. Wymagania edukacyjne<br />
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych<br />
ocen opracowywane są przez nauczycieli z uwzględnieniem specyfiki profilu i<br />
możliwości edukacyjnych uczniów/słuchaczy w konkretnej klasie. 68<br />
2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem/słuchaczem na obowiązkowych i<br />
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań<br />
edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i<br />
edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w Indywidualnym Programie<br />
Edukacyjno-Terapeutycznym.<br />
3. Ogólne kryteria ocen z zajęć edukacyjnych:<br />
1) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę celującą otrzymuje uczeń/słuchacz, który:<br />
a) posiada wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania, które samodzielnie<br />
i twórczo poszerza, korzystając z różnych źródeł informacji,<br />
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu<br />
problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,<br />
rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy;<br />
67 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
68 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
89
2) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń/słuchacz,<br />
który:<br />
a) wyczerpująco opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem zajęć<br />
edukacyjnych w danej klasie,<br />
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie<br />
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem zajęć edukacyjnych, potrafi<br />
zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych<br />
sytuacjach;<br />
3) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dobrą otrzymuje uczeń/słuchacz,<br />
który:<br />
a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań edukacyjnych<br />
określonych dla oceny dobry dla danych zajęć edukacyjnych,<br />
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe<br />
zadania teoretyczne lub praktyczne;<br />
4) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dostateczną otrzymuje<br />
uczeń/słuchacz, który:<br />
a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań edukacyjnych<br />
określonych dla oceny dostateczny dla danych zajęć edukacyjnych,<br />
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim<br />
stopniu trudności, czasami przy pomocy nauczyciela;<br />
5) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę dopuszczającą otrzymuje<br />
uczeń/słuchacz, który:<br />
a) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań edukacyjnych<br />
określonych dla oceny dopuszczający dla danych zajęć edukacyjnych,<br />
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne<br />
o niewielkim stopniu trudności;<br />
6) w klasyfikacji rocznej/semestralnej ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń:<br />
a) który nie opanował wiadomości i umiejętności w zakresie wymagań<br />
edukacyjnych określonych dla oceny dopuszczający,<br />
b) którego braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze<br />
zdobywanie wiedzy i umiejętności w zakresie danych zajęć edukacyjnych. 69<br />
4. (uchylony) 70<br />
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia lub religię i etykę do średniej ocen<br />
wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.<br />
6. (uchylony) 71<br />
69 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
70 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
71 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
90
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę<br />
w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków<br />
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.<br />
8. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki na<br />
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,<br />
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.<br />
9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.8 uniemożliwia ustalenie<br />
oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 %<br />
planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w<br />
dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony’ albo<br />
„zwolniona”.<br />
10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego<br />
nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb<br />
psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.<br />
11. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii<br />
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia<br />
z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi<br />
niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca<br />
danego etapu edukacyjnego.<br />
12. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.10, posiadającego orzeczenie o potrzebie<br />
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor Szkoły zwalnia<br />
ucznia/słuchacza z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia.<br />
13. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji<br />
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.<br />
§ 94 Klasyfikacja śródroczna i roczna/semestralna<br />
1. Klasyfikację śródroczną uczniów/słuchaczy przeprowadza się raz w roku w styczniu<br />
w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych. Okres kończy się w trzecią sobotę<br />
stycznia lub drugą sobotę, jeśli ferie zaczynają się od połowy stycznia.<br />
2. Po klasyfikacji śródrocznej wychowawcy klas przeprowadzają spotkania z rodzicami<br />
zgodnie z harmonogramem zebrań w danym roku szkolnym.<br />
3. Na 7 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej<br />
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika<br />
przewidywane dla ucznia śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,<br />
a wychowawca przewidywaną śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.<br />
4. Roczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej odbywa się w kwietniu - dla<br />
klas programowo najwyższych w technikach, w czerwcu dla wszystkich pozostałych klas<br />
w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych.<br />
5. Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej<br />
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika<br />
przewidywane dla ucznia roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca<br />
91
przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania oraz przekazują ustną informację<br />
uczniowi. W przypadku nieobecności nauczyciela wpisu w dzienniku dokonuje Dyrektor<br />
Szkoły lub za zgodą Dyrektora wychowawca klasy na podstawie informacji uzyskanych od<br />
nauczyciela przedmiotu.<br />
6. Na 12 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej<br />
wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców<br />
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych<br />
i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca klasy podaje<br />
uczniom proponowane oceny w formie zestawienia pisemnego i zobowiązuje ich do<br />
poinformowania rodziców. Zamieszcza informację w dzienniku wychowawcy wraz z<br />
listą obecności uczniów oraz z ich podpisami poświadczającymi odbiór zestawienia<br />
wraz z zobowiązaniem do przekazania tego zestawienia rodzicom. 72<br />
7. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach wychowawca klasy w terminie 7 dni od<br />
wystawienia przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących i dodatkowych zajęć<br />
edukacyjnych przesyła pisemne zestawienie ocen na adres zamieszkania rodziców<br />
(prawnych opiekunów) ucznia.<br />
8. Przynajmniej na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem<br />
Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują<br />
ucznia i wychowawcę klasy o grożącej ocenie niedostatecznej. Nauczyciel przedmiotu ustnie<br />
informuje ucznia i wychowawcę klasy o grożącej ocenie niedostatecznej, wpisuje do<br />
dziennika lekcyjnego zagrożenie w wyznaczonej do tego celu rubryce. O grożącej ocenie<br />
niedostatecznej może poinformować ucznia wychowawca klasy. Wychowawca klasy<br />
przekazuje informacje rodzicom w formie zestawienia pisemnego ocen na zebraniu<br />
klasowym. Odnotowuje w dzienniku fakt przekazania informacji z datą i podpisem rodziców.<br />
Rodzice, którzy byli nieobecni na spotkaniu z wychowawcą klasy i nie kontaktowali się z nim<br />
indywidualnie w innym terminie, nie mogą się powoływać na brak informacji<br />
o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych.<br />
§ 95. 1. Podstawą klasyfikowania słuchacza są egzaminy semestralne przeprowadzane z<br />
poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie<br />
nauczania.<br />
2.Klasyfikowanie słuchacza odbywa się w styczniu, w ostatnich dwóch tygodniach zajęć<br />
edukacyjnych. Semestr kończy się w trzecią sobotę stycznia lub w drugą sobotę, jeżeli ferie<br />
zaczynają się od połowy stycznia, w kwietniu dla semestrów VI, w czerwcu dla wszystkich<br />
pozostałych semestrów w ostatnich dwóch tygodniach zajęć edukacyjnych. Ogólne<br />
informacje o terminach dopuszczenia i egzaminów opiekun podaje słuchaczom w pierwszym<br />
miesiącu każdego semestru.<br />
§ 96. 1. Najpóźniej na 21 dni przed semestralnym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady<br />
Pedagogicznej nauczyciele przedmiotu informują słuchacza o przewidywanych ocenach<br />
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Słuchacze podpisem<br />
w dzienniku potwierdzają przyjęcie informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.<br />
72 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
92
2. W przypadku nieobecności słuchacza na zajęciach, opiekun klasy w terminie 7 dni od<br />
wystawienia przewidywanych ocen semestralnych przesyła pisemne zestawienie ocen na<br />
adres zamieszkania słuchacza.<br />
3. Nauczyciele w dzienniku lekcyjnym pisemnie określają rodzaj oceny i wpisują cyfrą<br />
licząc od ostatniej kolumny przed oceną semestralną:<br />
- przewidywaną ocenę klasyfikacyjną<br />
- ocenę z pracy kontrolnej (jeśli taką słuchacz pisał).<br />
4. Nauczyciele danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych dopuszczają słuchaczy do<br />
egzaminu w dniu, w którym jest przeprowadzany.<br />
5. Do egzaminu semestralnego dopuszcza się słuchacza, który uczęszczał na<br />
obowiązkowe zajęcia edukacyjne przewidziane w szkolnym planie nauczania, w wymiarze co<br />
najmniej 50% czasu przeznaczonego na każde z tych zajęć, oraz uzyskał z tych zajęć oceny<br />
uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania.<br />
6. Egzamin przeprowadza nauczyciel prowadzący dane obowiązkowe zajęcia edukacyjne<br />
po zakończeniu realizacji treści programowych przewidzianych w ramach tych zajęć w danym<br />
semestrze.<br />
7. Słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu<br />
semestralnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie<br />
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca lutego po zakończeniu<br />
semestru jesiennego i do 31 sierpnia po zakończeniu semestru wiosennego.<br />
8. Nieobecność na egzaminie semestralnym musi być usprawiedliwiona przez słuchacza<br />
lub inną pełnoletnią osobę w dniu egzaminu lub najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny<br />
wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do Dyrektora Szkoły<br />
równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności.<br />
§ 97. 1. Pisemny egzamin semestralny przeprowadza się w formie testu lub pytań<br />
obejmujących swoim zakresem materiał programowy danego semestru. O wyborze formy<br />
egzaminu decyduje nauczyciel.<br />
2. Egzamin pisemny trwa 45 minut.<br />
3. W trakcie egzaminu na sali zapewnia się warunki uniemożliwiające niesamodzielną<br />
pracę. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy nauczyciel zobowiązany jest do<br />
przerwania słuchaczowi egzaminu i wystawienia oceny niedostatecznej.<br />
4. Tryb przeprowadzania egzaminów semestralnych ustnych określa nauczyciel<br />
prowadzący dane obowiązkowe zajęcia edukacyjne i zapoznaje z nim słuchaczy na początku<br />
każdego semestru.<br />
5. Pisemne prace egzaminacyjne i prace kontrolne stanowią dokumentację przebiegu<br />
nauczania do czasu ukończenia lub opuszczenia przez nich szkoły.”;<br />
93
6. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu Dyrektor Szkoły powołuje<br />
innego nauczyciela do przeprowadzenia egzaminu. 73<br />
§ 98. 1. W przypadku gdy słuchacz zdaje egzamin semestralny z zajęć edukacyjnych w<br />
formie pisemnej i ustnej, ocenę końcową z egzaminu ustala nauczyciel.<br />
2. Z egzaminów sporządza się dla każdego słuchacza protokół.<br />
3. Nauczyciel wpisuje do dziennika i protokołu oceny z ustnych i pisemnych<br />
egzaminów semestralnych i poprawkowych. 74<br />
§ 99. 1. Młodociani pracownicy otrzymują ocenę śródroczną i roczną z zajęć<br />
praktycznych od pracodawcy. Wychowawca klasy wpisuje oceny do dziennika.<br />
2. Ocenę z praktyk zawodowych ustala kierownik szkolenia praktycznego i przekazuje<br />
wykaz ocen wychowawcy/opiekunowi klasy, który dokonuje wpisu do dziennika lekcyjnego.<br />
§ 100. Zasady i tryb przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje<br />
zawodowe, egzaminu kwalifikacyjnego na tytuł czeladnika, egzaminu maturalnego regulują<br />
odrębne przepisy<br />
§ 101. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen<br />
rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych<br />
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez<br />
nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.<br />
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden<br />
stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen<br />
cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.<br />
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują<br />
oddzielne przepisy (§ 93 ust. 3 pkt.1 <strong>Statut</strong>u Szkoły).<br />
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:<br />
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem<br />
długotrwałej choroby);<br />
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;<br />
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów<br />
i prac pisemnych;<br />
4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych<br />
(wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen<br />
niedostatecznych;<br />
73 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
74 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
94
5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym<br />
– konsultacji indywidualnych.<br />
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie<br />
podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania<br />
uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.<br />
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust. 4 pkt 1 i 2, a nauczyciel<br />
przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.<br />
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel<br />
przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.<br />
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 5.<br />
prośba ucznia/słuchacza zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na<br />
podaniu przyczynę jej odrzucenia.<br />
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym<br />
posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela<br />
przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione<br />
poniżej jego oczekiwań.<br />
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z zasadami oceniania wewnątrzszkolnego, zostaje<br />
dołączony do dokumentacji wychowawcy/opiekuna klasy.<br />
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został<br />
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.<br />
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej,<br />
niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.<br />
§ 102. Egzamin klasyfikacyjny<br />
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,<br />
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu<br />
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu<br />
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.<br />
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych<br />
ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.<br />
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać<br />
egzamin klasyfikacyjny.<br />
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej<br />
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę<br />
na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca<br />
przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia<br />
(konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie<br />
przez rodzica, wstyd z braku odzieży itp.) lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności.<br />
95
W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy<br />
programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.<br />
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych<br />
przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek nauki poza<br />
szkołą.<br />
5a.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się także dla ucznia, który kontynuuje we<br />
własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego<br />
zgodnie z rozporządzeniem w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia<br />
z jednego typu publicznej szkoły do innego typu publicznej szkoły. 75<br />
6. Uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu<br />
sprawdzającego z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi<br />
temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny<br />
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.<br />
7. Egzamin klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym<br />
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.<br />
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi<br />
opiekunami).<br />
9. Zagadnienia egzaminacyjne przygotowuje wskazany przez Dyrektora Szkoły<br />
nauczyciel. Stopień trudności zagadnień powinien być różnorodny i odpowiadać<br />
wymaganiom edukacyjnym niezbędnym do uzyskania poszczególnych ocen.<br />
10. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu<br />
z informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede<br />
wszystkim formę zadań praktycznych.<br />
11. Egzamin klasyfikacyjny z zajęć praktycznych i innych zajęć obowiązkowych, których<br />
programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń (doświadczeń), ma formę zadań<br />
praktycznych.<br />
12. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów o których mowa w ust. 4 oraz dla<br />
uczniów, realizujących indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych<br />
zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela<br />
takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.<br />
12a. Egzamin klasyfikacyjny, w przypadku, o którym mowa w ust. 5a przeprowadza<br />
nauczyciel danego języka nowożytnego wyznaczony przez Dyrektora Szkoły. 76<br />
13. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki poza<br />
szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na<br />
spełnianie przez ucznia obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:<br />
75 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
76 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
96
1) dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko<br />
kierownicze – jako przewodniczący komisji;<br />
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie<br />
nauczania dla odpowiedniej klasy.<br />
14. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 13 uzgadnia z uczniem oraz jego<br />
rodzicami ( prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać<br />
egzaminy w ciągu jednego dnia.<br />
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze<br />
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.<br />
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół<br />
zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 12 lub skład komisji,<br />
o której mowa w ust.13, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia)<br />
egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu<br />
dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.<br />
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.<br />
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu<br />
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym<br />
terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.<br />
18. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest<br />
ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 19 oraz § 103.<br />
19. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono dwie oceny<br />
niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.<br />
§ 103. Egzamin poprawkowy uczniów<br />
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub<br />
dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.<br />
2. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia<br />
zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców. Egzamin<br />
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.<br />
3. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej<br />
na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać<br />
wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 93 według pełnej skali ocen.<br />
W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do<br />
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami<br />
w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia zawarte w IPE-T.<br />
4. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie<br />
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły pod<br />
warunkiem usprawiedliwienia nieobecności. Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi<br />
być usprawiedliwiona przez ucznia, rodziców lub inną osobę dorosłą w dniu egzaminu lub<br />
najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu<br />
należy złożyć do Dyrektora Szkoły równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności.<br />
97
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu<br />
z informatyki, wychowania fizycznego i zajęć laboratoryjnych, z których to przedmiotów<br />
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.<br />
6. Egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych<br />
obowiązkowych zajęć, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń<br />
(doświadczeń), ma formę zadań praktycznych.<br />
7. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.<br />
8. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia<br />
zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.<br />
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.<br />
10. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W<br />
skład komisji wchodzą:<br />
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako<br />
przewodniczący komisji;<br />
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;<br />
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako<br />
członek komisji.<br />
11. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w<br />
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W<br />
takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela<br />
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego<br />
w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.<br />
12. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający<br />
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną<br />
przez komisję.<br />
13. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych<br />
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.<br />
14. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną<br />
z zastrzeżeniem § 105 ust. 1.<br />
15. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji<br />
i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 110 ust. 6.<br />
16. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia<br />
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają,<br />
że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa<br />
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.<br />
98
17. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona<br />
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły<br />
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona<br />
przez komisję jest ostateczna.<br />
§ 104. Egzamin poprawkowy słuchaczy<br />
1. Słuchacz, który w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskał ocenę niedostateczną<br />
z jednego lub dwóch egzaminów semestralnych, może zdawać egzamin poprawkowy.<br />
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w takiej samej formie jak egzamin<br />
semestralny<br />
3. Egzamin poprawkowy nie dotyczy zajęć edukacyjnych, z których słuchaczowi<br />
wyznaczono dodatkowy termin egzaminu semestralnego z powodu nieprzystąpienia do<br />
egzaminu z przyczyn usprawiedliwionych.<br />
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne<br />
po zakończeniu semestru jesiennego nie później niż do końca lutego i po zakończeniu<br />
semestru wiosennego nie później niż do dnia 31 sierpnia. Termin egzaminu uzgadnia ze<br />
słuchaczem nauczyciel w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły<br />
5. Nauczyciel informację o wyznaczonych terminach egzaminów poprawkowych<br />
sporządza na piśmie i pozostawia w sekretariacie wraz z zagadnieniami egzaminacyjnymi<br />
zgodnymi z zadaniami egzaminacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen.<br />
6. Słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu<br />
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie<br />
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca lutego po zakończeniu<br />
semestru jesiennego i do 31 sierpnia po zakończeniu semestru wiosennego.<br />
7. Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi być usprawiedliwiona przez słuchacza<br />
lub inną pełnoletnią osobę w dniu egzaminu lub najpóźniej w dzień po egzaminie. Pisemny<br />
wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do Dyrektora Szkoły<br />
równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności.<br />
8. Słuchacz może powtarzać semestr jeden raz w okresie kształcenia w danej szkole.<br />
W wyjątkowych przypadkach Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,<br />
może wyrazić zgodę na powtórzenie semestru po raz drugi w okresie kształcenia w danej<br />
szkole:<br />
1) z uwagi na stan zdrowotny słuchacza;<br />
2) losowo trudne warunki rodzinne;<br />
3) zdarzenia losowe, powodujące silnie przeżycia u słuchacza, utrudniające<br />
koncentrację, obniżające sprawność myślenia i uczenia się;<br />
4) trudną sytuację życiową słuchacza;<br />
5) choroby najbliższych członków rodziny słuchacza;<br />
6) ciążę i poród.<br />
99
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający,<br />
termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez<br />
nauczyciela.<br />
10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych<br />
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.<br />
11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną<br />
z zastrzeżeniem § 105 ust. 1.<br />
12. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje<br />
promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy..<br />
13. Słuchacz może zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu<br />
poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że ocena z egzaminu<br />
poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania<br />
tej oceny.<br />
14. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona<br />
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły<br />
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona<br />
przez komisję jest ostateczna.<br />
§ 105. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadzony z powodu<br />
nieprawidłowego trybu ustalenia oceny<br />
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora<br />
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena<br />
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu<br />
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później<br />
jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.<br />
2. Słuchacz może zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że semestralna<br />
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa<br />
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej<br />
oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznych.<br />
3. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna/semestralna ocena<br />
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa<br />
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza<br />
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia/słuchacza, w formie pisemnej i ustnej,<br />
oraz ustala roczną/semestralną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.<br />
4. Zadania (pytania) sprawdzające pisemne i ustne przygotowuje wskazany przez<br />
Dyrektora Szkoły nauczyciel i przekazuje Dyrektorowi w ciągu 2 dni od wydania przez niego<br />
polecenia. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia<br />
zastrzeżenia.<br />
5. W skład komisji o której mowa w ust.2 wchodzą:<br />
100
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako<br />
przewodniczący komisji;<br />
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;<br />
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie<br />
same zajęcia edukacyjne.<br />
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w<br />
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.<br />
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie<br />
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole<br />
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.<br />
7 Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie<br />
może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.<br />
8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej<br />
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku<br />
egzaminu poprawkowego.<br />
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin<br />
sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół<br />
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.<br />
10. Do protokołu, o którym mowa w pkt 9, dołącza się pisemne prace<br />
ucznia/słuchacza i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia/słuchacza.<br />
11. Uczeń/słuchacz, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do<br />
sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do<br />
niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.<br />
12. Przepisy ust. 1-11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej/semestralnej<br />
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.<br />
§ 106. Ocena zachowania<br />
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich<br />
rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach<br />
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o<br />
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:<br />
2. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:<br />
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;<br />
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej<br />
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;<br />
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;<br />
101
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;<br />
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;<br />
7) stosowanie się do zarządzeń i poleceń dyrekcji Szkoły, nauczycieli i wychowawcy<br />
klasy;<br />
8) przestrzeganie regulaminów pracowni szkolnych.<br />
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej<br />
skali, z podanymi skrótami:<br />
1) wzorowe - wz;<br />
2) bardzo dobre - bdb;<br />
3) dobre - db;<br />
4) poprawne - popr;<br />
5) nieodpowiednie - ndp;<br />
6) naganne - ng.<br />
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć<br />
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły<br />
zastrzeżeniem ust. 11.<br />
5. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub<br />
program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się<br />
oceny zachowania.<br />
6. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna<br />
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu<br />
ustalania tej oceny, powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną<br />
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów<br />
decyduje głos przewodniczącego komisji.<br />
7. W skład komisji wchodzą:<br />
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko<br />
kierownicze – jako przewodniczący komisji;<br />
2) wychowawca klasy;<br />
3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej<br />
klasie;<br />
4) pedagog;<br />
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;<br />
6) przedstawiciel Rady Rodziców.<br />
8. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.<br />
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia<br />
komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół<br />
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.<br />
102
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono<br />
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń<br />
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo<br />
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br />
specjalistycznej.<br />
11. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo<br />
wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w Szkole co najmniej dwa razy<br />
z rzędu ustalono w naszej szkole naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uchwałę<br />
o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał<br />
co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy<br />
wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:<br />
1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo<br />
wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;<br />
2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej<br />
30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;<br />
3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów,<br />
nauczycieli i pracowników szkoły;<br />
4) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;<br />
5) świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;<br />
6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;<br />
7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów<br />
wulgarnych i obraźliwych.<br />
§ 107. Tryb ustalania oceny zachowania<br />
1. Uczeń ma prawo do samooceny zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę<br />
przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być brana pod uwagę przy<br />
ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej. 77<br />
2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę<br />
zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania.<br />
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany<br />
oddział.<br />
4. Procedura wystawiania oceny zachowania jest dokumentowana w Dzienniku<br />
Wychowawcy.<br />
5. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień<br />
przed radą klasyfikacyjną.<br />
6. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym,<br />
uzasadnienie oceny nagannej na piśmie.<br />
77 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
103
7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy<br />
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących<br />
dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub<br />
podwyższenie oceny zachowania.<br />
§ 108. Zasady oceniania zachowania<br />
1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków<br />
szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec<br />
kolegów i innych osób<br />
2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń<br />
awansem na początku roku szkolnego i II okresu bez względu na to, jaką ocenę uzyskał<br />
poprzednio.<br />
3. Ogólne kryteria ocen zachowania:<br />
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:<br />
a) jest przykładem dla innych,<br />
b) ma niewiele spóźnień (poniżej 7),<br />
c) nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych,<br />
d) spełnia w sposób zasługujący na wyjątkową pochwałę wymagania wymienione<br />
w § 106 ust. 2,<br />
e) systematycznie uczęszcza do Szkoły, terminowo dostarcza usprawiedliwienia,<br />
f) poszerza i rozwija swoje zainteresowania biorąc udział w konkursach, olimpiadach<br />
i innych zajęciach organizowanych przez Szkołę,<br />
g) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i Szkoły,<br />
h) szanuje mienie szkolne i społeczne,<br />
i) nie ulega nałogom,<br />
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:<br />
a) spełnia wszystkie wymagania wymienione w § 106 ust. 2,<br />
b) jego zachowanie i stosunek do obowiązków szkolnych nie budzą zastrzeżeń,<br />
c) poszerza i rozwija swoje zainteresowania biorąc udział w konkursach, olimpiadach<br />
i innych zajęciach organizowanych przez Szkołę,<br />
d) ma niewiele spóźnień (poniżej 10),<br />
e) ma nie więcej niż 4 % godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego, o ile<br />
nie są to pojedyncze godziny,<br />
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:<br />
a) spełnia wymagania wymienione w § 106 ust. 2,<br />
b) ma nie więcej niż 10 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (20 w ciągu roku<br />
szkolnego),<br />
c) ma nie więcej niż 8% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego,<br />
104
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:<br />
a) ma nie więcej niż 15 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (30 w ciągu roku<br />
szkolnego),<br />
b) ma nie więcej niż 10% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego,<br />
c) jego zachowanie budzi pewne zastrzeżenia, ale jego stosunek do obowiązków<br />
szkolnych i sposób funkcjonowania w grupie nie odbiega od przyjętej normy,<br />
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:<br />
a) lekceważy obowiązki i prawo szkolne (wymagania wymienione w § 106 ust. 2),<br />
b) narusza przyjęte normy współżycia, ale podejmuje próby poprawy zachowania,<br />
c) ma nie więcej niż 20 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (40 w ciągu roku<br />
szkolnego),<br />
d) ma nie więcej niż 15% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego,<br />
e) niszczy mienie szkolne,<br />
f) przejawia skłonności do wdawania się w konflikty,<br />
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:<br />
a) rażąco i świadomie narusza normy współżycia społecznego,<br />
b) łamie prawo szkolne (nie spełnia większości kryteriów wymienionych w § 106 ust.<br />
2),<br />
c) ma więcej niż 20 spóźnień w czasie klasyfikacji śródrocznej (40 w ciągu roku<br />
szkolnego),<br />
d) ma więcej niż 20% godzin nieusprawiedliwionych w ciągu roku szkolnego,<br />
e) nie podejmuje żadnych prób poprawy swego zachowania,<br />
f) niszczy mienie szkolne,<br />
g) przejawia skłonności do wdawania się w konflikty,<br />
h) został ukarany naganą Dyrektora Szkoły,<br />
i) przejawia skłonności do znęcania się fizycznego i psychicznego nad słabszymi,<br />
j) świadomie wszedł w konflikt z prawem.<br />
4. Wystąpienie nawet jednego z kryteriów dotyczących oceny nagannej może być<br />
podstawą do jej wystawienia uczniowi spełniającemu kryteria pozostałych ocen.<br />
5. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie<br />
norm prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej<br />
uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem<br />
wzorowy.<br />
§ 109. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny<br />
klasyfikacyjnej zachowania<br />
1. Nie później niż na 14 dni przed przewidywanym terminem posiedzenia Rady<br />
Pedagogicznej dotyczącej klasyfikacji rocznej wychowawca klasy informuje uczniów o<br />
105
przewidywanej ocenie rocznej z zachowania. Wpisuje pełną nazwę lub skrót oceny w rubryce<br />
ocen zachowania.<br />
2. Wychowawca klasy w terminie 2 dni od wystawienia przewidywanej oceny rocznej<br />
zachowania informuje rodziców ucznia o proponowanej ocenie w formie zestawienia<br />
pisemnego, które przekazywane jest uczniowi. Wychowawca zobowiązuje ucznia do zwrotu<br />
podpisanego przez rodziców wykazu. Uczeń zwraca wychowawcy podpisane przez rodziców<br />
pisemne potwierdzenie oceny rocznej nie później niż drugiego dnia od jego otrzymania.<br />
3. W przypadku absencji ucznia na zajęciach edukacyjnych wychowawca klasy<br />
powiadamia rodziców o prognozowanej ocenie zachowania telefonicznie bądź przesyła<br />
pocztą zachowując ustalony termin. Odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym w rubryce:<br />
kontakty z rodzicami, podając datę rozmowy oraz temat rozmowy.<br />
4. W przypadku, gdy uczeń nie odda podpisanej przewidywanej oceny zachowania,<br />
nauczyciel informuje rodziców telefonicznie, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym w<br />
rubryce kontakty z rodzicami, podając datę rozmowy oraz temat rozmowy. W przypadku, gdy<br />
niemożliwe jest przekazanie informacji rodzicom telefonicznie lub poprzez ucznia,<br />
powiadamia się rodziców listownie za potwierdzeniem odbioru.<br />
5. W ciągu dwóch dni od daty powiadomienia uczeń, rodzic ma prawo złożyć wniosek<br />
o umożliwienie podwyższenia oceny z zachowania do wychowawcy klasy z prośbą o zmianę<br />
oceny. Wniosek musi zawierać dane osobowe ucznia, datę. Powinien być imiennie<br />
skierowany do wychowawcy, musi być podpisany przez rodziców oraz ucznia. Powinien<br />
również zawierać uzasadnienie.<br />
6. Wychowawca po otrzymaniu wniosku najpóźniej na dwa dni przed posiedzeniem<br />
klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej organizuje spotkanie, w którym uczestniczy oprócz<br />
niego przedstawiciel samorządu klasowego, jeden z nauczycieli uczących w tej klasie oraz<br />
zainteresowany uczeń lub jego rodzice. Wychowawca przed zorganizowaniem spotkania<br />
zasięga opinii o uczniu wśród nauczycieli uczących.<br />
7. Po wysłuchaniu argumentów ucznia lub jego rodziców, dotyczących w szczególności<br />
innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia, przeprowadza się tajne<br />
głosowanie. W głosowaniu bierze udział wychowawca, drugi nauczyciel i przedstawiciel<br />
samorządu klasowego.<br />
8. Wychowawca podnosi ocenę zachowania ucznia, w przypadku korzystnego dla ucznia<br />
wyniku głosowania. Ocena może być podwyższona o jeden stopień.<br />
9. Ocena ustalona w wyniku przedstawionego wyżej postępowania nie może być niższa<br />
od wcześniej przewidywanej przez nauczyciela i może być zmieniona tylko w trybie opisanym<br />
w § 105.<br />
10. Ze spotkania sporządza się notatkę, pod którą podpisuje się wychowawca, drugi<br />
nauczyciel i członek samorządu klasowego uczestniczący w tym spotkaniu.<br />
11. Wniosek oraz notatkę ze spotkania wychowawca składa w sekretariacie Szkoły<br />
w dniu, w którym odbyło się spotkanie. Dokumentację tę przechowuje się do końca roku<br />
szkolnego. Nie włącza się jej do arkusza ocen.<br />
106
§ 110. Promowanie i ukończenie Szkoły<br />
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich<br />
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał<br />
klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2.<br />
2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę<br />
zachowania, mimo iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej<br />
może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub nie ukończyć<br />
szkoły. Może to mieć miejsce, gdy uczeń:<br />
1) nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;<br />
2) prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;<br />
3) zachowuje się nieobyczajne;<br />
4) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu uczniów;<br />
5) stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.<br />
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do<br />
klasy programowo wyższej i powtarza klasę.<br />
4. Podstawą klasyfikowania słuchacza w szkole dla dorosłych są egzaminy semestralne<br />
przeprowadzane z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych<br />
w szkolnym planie nauczania. Słuchacz otrzymuje promocję na semestr programowo wyższy,<br />
jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie<br />
nauczania uzyskał klasyfikacyjne semestralne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.<br />
5. . Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie<br />
otrzymuje promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.<br />
6. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz<br />
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu<br />
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych do klasy programowo<br />
wyższej, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym<br />
planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.<br />
7. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych<br />
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po<br />
ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana<br />
tej oceny na ocenę końcową celującą.<br />
8. Uczeń realizujący obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania<br />
fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny<br />
zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie<br />
wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.<br />
107
9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią<br />
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje<br />
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.<br />
10. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej<br />
uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą<br />
ocenę zachowania.<br />
11. (uchylony) 78<br />
§ 111. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.<br />
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń<br />
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne<br />
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory<br />
świadectw określają odrębne przepisy.<br />
2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,<br />
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji<br />
z wyróżnieniem.<br />
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się<br />
osiągnięcia określone przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty:<br />
4. Uczeń szkoły/słuchacz, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia<br />
szkoły.<br />
5. Uczniowi, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na<br />
świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet jeśli wcześniej dokonano<br />
klasyfikacji na poziomie niższej oceny.<br />
6. Absolwent szkoły, przystępujący bezpośrednio po jej ukończeniu do egzaminu<br />
maturalnego, otrzymuje – w przypadku złożenia tego egzaminu – świadectwo maturalne,<br />
a w przypadku niezłożenia egzaminu maturalnego – świadectwo ukończenia szkoły.<br />
Absolwent Szkoły może przystąpić do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe.<br />
7. Szkoła na wniosek ucznia lub rodzica/opiekuna prawnego ucznia lub słuchacza wydaje<br />
zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.<br />
8. Każdy uczeń/słuchacz szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają<br />
odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym<br />
przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.<br />
9. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.<br />
78 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
108
10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia<br />
szkoły, świadectw maturalnych i aneksów do tych świadectw oraz zaświadczeń.<br />
11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia<br />
dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu<br />
nauczania prowadzonej przez szkołę.<br />
12. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez<br />
skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem<br />
czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza<br />
się adnotacje „dokonano sprostowania”, czytelny podpis Dyrektora Szkoły lub upoważnionej<br />
przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.<br />
13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, świadectwach<br />
dojrzałości, zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.<br />
14. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, świadectwa maturalne,<br />
zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły,<br />
komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.<br />
15. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej<br />
kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na<br />
rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.<br />
16. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.<br />
17. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w<br />
części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :<br />
1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –<br />
w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora<br />
oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne<br />
podmioty działające na terenie szkół;<br />
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu<br />
lub środowiska szkolnego.<br />
109
ROZDZIAŁ 14<br />
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY<br />
§ 112. Nauczyciele podczas pełnienia obowiązków służbowych (lub w związku z<br />
pełnieniem tych obowiązków) korzystają z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy<br />
publicznych (na zasadach określonych w kodeksie karnym).<br />
§ 113. Zadania nauczycieli.<br />
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada<br />
za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.<br />
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:<br />
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów/słuchaczy podczas zajęć<br />
organizowanych przez szkołę;<br />
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie<br />
najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego<br />
programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form<br />
organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom<br />
zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego<br />
udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego<br />
podręcznika i poinformowanie o nim uczniów/słuchaczy;<br />
3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu<br />
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku<br />
dla każdego człowieka;<br />
4) dbanie o kształtowanie u uczniów/słuchaczy postaw moralnych i obywatelskich<br />
zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i<br />
światopoglądów;<br />
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy<br />
dydaktycznych wspólnie z uczniami/słuchaczami, udział w gromadzeniu innych<br />
niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania,<br />
pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;<br />
6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb<br />
rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;<br />
7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem/słuchaczem o specjalnych<br />
potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;<br />
8) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień<br />
uczniów/słuchaczy;<br />
9) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów/słuchaczy<br />
wychowawcy/opiekunowi klasy;<br />
10) przestrzeganie zapisów „Systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz<br />
wspierania uczniów Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong>”.<br />
110
11) udział z zebraniach organizowanych przez wychowawcę/opiekuna oddziału celem<br />
omawiania spraw związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy<br />
psychologiczno –pedagogicznej jego wychowankom.<br />
12) (uchylony) 79<br />
13) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy<br />
i umiejętności uczniów/słuchaczy, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie<br />
rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną według formy ustalonej w Ocenianiu<br />
Wewnątrzszkolnym;<br />
14) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów/słuchaczy, ich zdolności i<br />
zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i<br />
zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach<br />
przedmiotowych, zawodach;<br />
15) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów/słuchaczy,<br />
rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;<br />
16) współpraca z wychowawcą/opiekunem i samorządem klasowym;<br />
17) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;<br />
18) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy<br />
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej<br />
i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych<br />
oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez ODN , OKE lub inne<br />
instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;<br />
19) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach<br />
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji,<br />
kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;<br />
20) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę<br />
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,<br />
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy;<br />
21) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie<br />
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów,<br />
określonych w Instrukcji prowadzenia i postępowania z dokumentacją przebiegu<br />
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej w Zespole Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem<br />
odbytych zajęć;<br />
22) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia/słuchacza, a także<br />
poszanowanie godności osobistej ucznia/słuchacza;<br />
23) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych<br />
uczniów/słuchaczy i rodziców;<br />
24) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje<br />
pracownicze;<br />
79 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
111
25) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego<br />
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów/słuchaczy i rodziców, po<br />
uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;<br />
26) odpowiedzialność za realizację podstawy programowej;<br />
27) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje<br />
zawodowe i egzaminu maturalnego;<br />
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest<br />
realizować:<br />
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio<br />
z uczniami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego<br />
stanowiska;<br />
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia<br />
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,<br />
z tym że w ramach tych zajęć jest obowiązany prowadzić zajęcia w ramach godzin<br />
przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji Dyrektora Szkoły,<br />
z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych<br />
zajęć edukacyjnych, w wymiarze 1 godziny w tygodniu;<br />
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem<br />
i doskonaleniem zawodowym.<br />
4.. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych<br />
odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust.<br />
1 i 2.<br />
5. (uchylony) 80<br />
6. Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać zajęcia i czynności wymienione<br />
w ust. 3 pkt 2 w okresach półrocznych w dziennikach zajęć pozalekcyjnych.<br />
7. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy,<br />
którego zadania są następujące:<br />
1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału oraz<br />
ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby;<br />
2) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych<br />
w praktyce realizacyjnej, porozumiewanie się co do wymagań programowych<br />
i organizacji kontroli oraz diagnozowania osiągnięć uczniów;<br />
3) porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowaczych<br />
dla optymalnego rozwoju uczniów.<br />
4) wnioskowanie do dyrektora Szkoły i rady pedagogicznej w sprawach<br />
pedagogicznych, opiekuńczych i profilaktycznych.<br />
5) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w<br />
danym okresie (nie więcej niż dwie prace w tygodniu);<br />
8. Zespół oddziałowy ma prawo do:<br />
80 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
112
1) wnioskowania, opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału;<br />
2) wnioskowania do Dyrektora i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych.<br />
9. Pracą zespołu oddziałowego kieruje wychowawca klasy.<br />
10. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego powinny odbyć się co najmniej dwa spotkania<br />
zespołu oddziałowego.<br />
§ 114. Zadania wychowawców/opiekunów klas<br />
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad<br />
uczniami/słuchaczami, a w szczególności:<br />
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia/słuchacza, proces jego<br />
uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;<br />
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów/słuchaczy;<br />
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole<br />
uczniów/słuchaczy oraz pomiędzy uczniami/słuchaczami a innymi członkami<br />
społeczności szkolnej.<br />
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:<br />
1) bliższe poznanie uczniów/słuchaczy, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków<br />
rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;<br />
2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych<br />
potrzeb rozwojowych wychowanków;<br />
3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;<br />
4) udział w pracach Zespołu Wspierającego;<br />
5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny<br />
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;<br />
6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu<br />
konfliktów z rówieśnikami;<br />
7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,<br />
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;<br />
8) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do<br />
współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;<br />
9) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;<br />
10) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów/słuchaczy w klasie oraz nad<br />
wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;<br />
11) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej<br />
mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu<br />
udzielania im pomocy w nauce;<br />
113
12) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia<br />
się;<br />
13) wdrażanie uczniów/słuchaczy do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania<br />
trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego<br />
i efektywnego organizowania sobie pracy;<br />
14) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów/słuchaczy w nauce:<br />
zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów/słuchaczy szczególnie<br />
uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce,<br />
analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i<br />
rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio<br />
uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym<br />
uczęszczaniem uczniów/słuchaczy na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn<br />
opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy<br />
tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają<br />
trudności w uzupełnieniu materiału;<br />
15) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych<br />
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy<br />
uczniami/słuchaczami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy,<br />
wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni,<br />
kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy,<br />
odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły,<br />
rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;<br />
16) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu<br />
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej<br />
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań<br />
i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach,<br />
olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;<br />
17) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,<br />
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów,<br />
18) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów/słuchaczy;<br />
19) tworzenie warunków umożliwiających uczniom/słuchaczom odkrywanie i rozwijanie<br />
pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się<br />
nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także – poprzez powierzenie zadań na<br />
rzecz spraw i osób drugich – zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi,<br />
artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;<br />
20) wdrażanie uczniów/słuchaczy do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o<br />
stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i<br />
poza szkołą;<br />
21) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich<br />
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;<br />
22) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych<br />
sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji<br />
z wnioskami o udzielenie pomocy.<br />
114
3. (uchylony) 81<br />
4. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii<br />
ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania<br />
kar, ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy<br />
nagradzania i motywowania wychowanków.<br />
§ 115. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych<br />
dotyczących klas:<br />
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen, Dziennik Wychowawcy; Suplement do<br />
Dziennika Wychowawcy,<br />
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;<br />
3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;<br />
4) wypisuje świadectwa szkolne;<br />
5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z<br />
zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami<br />
Rady Pedagogicznej.<br />
§ 116. 1.W Szkole dla dorosłych opiekun sprawuje bezpośrednią opiekę nad<br />
słuchaczami. W miarę możliwości oddziałem opiekuje się jeden nauczyciel w trakcie całego<br />
etapu edukacyjnego.<br />
2. Zadaniem opiekuna jest w szczególności:<br />
1) zapobieganie zjawiskom patologii i niedostosowania społecznego;<br />
2) organizowanie życia zespołów klasowych;<br />
3) wspomaganie działań zespołowych słuchaczy;<br />
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole<br />
słuchaczy oraz pomiędzy słuchaczami a innymi członkami społeczności szkolnej;<br />
5) bieżące kontrolowanie regularności uczęszczania słuchaczy na zajęcia;<br />
6) zapoznanie słuchaczy z zasadami <strong>Statut</strong>u Technikum Uzupełniającego dla<br />
Dorosłych nr 6;<br />
7) prowadzenie dokumentacji kształcenia.<br />
§ 117. W Szkole powołano Rzecznika Praw Ucznia, który jest przedstawicielem<br />
wszystkich uczniów oraz słuchaczy i gwarantem ich praw. Czuwa nad przestrzeganiem<br />
<strong>Statut</strong>u Szkoły. Zasady wyboru Rzecznika Praw Ucznia określa Regulamin Samorządu<br />
Uczniowskiego.<br />
§ 118. (uchylony) 82<br />
81 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
82 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
115
§ 119. 1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami<br />
samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.<br />
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego<br />
zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu<br />
obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.<br />
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:<br />
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;<br />
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;<br />
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie<br />
dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest<br />
zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;<br />
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;<br />
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,<br />
podwładnymi oraz współpracownikami;<br />
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;<br />
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;<br />
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;<br />
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych<br />
o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;<br />
10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora<br />
Szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.<br />
§ 120. W szkole na podstawie odrębnych przepisów Dyrektor Szkoły tworzy stanowiska<br />
Wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze<br />
1) Wicedyrektor Szkoły:<br />
a) ds. wychowawczych,<br />
b) ds. organizacji,<br />
2) kierownik warsztatów;<br />
3) kierownik szkolenia praktycznego.<br />
§121. Zakres obowiązków stanowisk wymienionych w § 120.<br />
1. Zakres obowiązków i uprawnień wicedyrektora do spraw wychowawczych:<br />
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym<br />
prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;<br />
2) planowanie, organizowanie i realizowanie polityki oświatowej na szczeblu szkoły w<br />
zakresie kształcenia, wychowania i opieki nad młodzieżą;<br />
116
3) inspirowanie, kierowanie, koordynowanie i rozliczanie z wykonanej pracy<br />
podlegających pracowników w zakresie zadań dydaktycznych, wychowawczych,<br />
opiekuńczych;<br />
4) tworzenie warunków dla rozwoju aktywności, samorządności i demokracji oraz<br />
zainteresowań i uzdolnień uczniów; wspieranie działalności samorządu<br />
uczniowskiego i organizacji szkolnych;<br />
5) tworzenie i systematyczne doskonalenie warunków organizacyjnych, materialnych i<br />
technicznych dla wszechstronnego rozwoju uczniów;<br />
6) systematyczne doskonalenie własnych kwalifikacji i umiejętności zawodowych oraz<br />
wiedzy organizacyjno–kierowniczej wraz z aktualnymi przepisami oświatowymi;<br />
7) oddziaływanie na nauczycieli w ten sposób, aby postępowali zgodnie z wymaganiami<br />
regulaminów i przepisów pracy obowiązujących aktualnie w oświacie;<br />
8) kontrolowanie realizacji podstawy programowej;<br />
9) opracowywanie przydziału szatni dla poszczególnych klas;<br />
10) kontrolowanie poprawności pełnienia dyżurów nauczycieli podczas przerw<br />
międzylekcyjnych;<br />
11) prowadzenie księgi zastępstw, organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli;<br />
12) (uchylony) 83<br />
13) nadzorowanie i rozliczanie realizacji dodatkowej godziny zajęć pozalekcyjnych<br />
nauczycieli zgodnie z art.42 kn;<br />
14) opracowywanie planu egzaminów poprawkowych promocyjnych.<br />
15) analizowanie stanu realizacji rocznego planu pracy szkoły oraz wniosków członków<br />
rady pedagogicznej, składanie sprawozdań z ich wykonania na radach<br />
pedagogicznych;<br />
16) uczestniczenie czynne w radach pedagogicznych, udostępnianie członkom rady<br />
materiałów tematycznych z obrad w szczególności dokonywanie analizy i<br />
syntetycznych wniosków osiąganych przez uczniów postępów w nauce i wychowaniu,<br />
skuteczności stosowanych metod;<br />
17) przedstawianie spostrzeżeń poobserwacyjnych, kontroli dokumentacji, obserwacji<br />
życia szkolnego, pracy pozalekcyjnej, przedstawianie osiągnięć i popełnionych<br />
błędów, wysuwanie wniosków dotyczących pracy w przyszłym okresie;<br />
18) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;<br />
19) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania;<br />
20) prowadzenie kontroli i diagnozy pracy szkoły w obszarach przydzielonych przez<br />
dyrektora szkoły;<br />
21) sprawowanie nadzoru nad samorządem uczniowskim, biblioteką, pedagogiem<br />
szkolnym;<br />
22) kierowanie komisją stypendialną, komisją rekrutacyjną;<br />
23) nadzorowanie pracą zespołów zadaniowych;<br />
83 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
117
24) udostępnianie informacji uczniom, rodzicom, nauczycielom o formach pomocy<br />
materialnej uczniom;<br />
25) opracowywanie planów imprez szkolnych i kalendarza szkolnego oraz planowanie i<br />
kontrolowanie przydziału dodatkowych czynności nauczycieli;<br />
26) nadzorowanie planowania i dokumentacji wycieczek szkolnych;<br />
27) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w<br />
organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji;<br />
28) współpracuje z policją, służbami porządkowymi w zakresie pomocy uczniom i<br />
zapewnieniu ładu i porządku w szkole;<br />
29) koordynowanie organizacji „Drzwi Otwartych” w szkole” oraz Targów Edukacyjnych;<br />
30) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, przepisów w zakresie bhp<br />
i p;poż;<br />
31) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;<br />
32) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia<br />
dyrektora szkoły;<br />
33) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;<br />
34) przedstawianie dyrektorowi szkoły propozycji wysokości dodatku motywacyjnego<br />
nauczycieli;<br />
35) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach;<br />
36) przygotowywanie projektów zarządzeń i decyzji z zakresu swoich obowiązków;<br />
37) potwierdzanie zgodności kopii z oryginałem dokumentów szkolnych;<br />
38) obsługa bankowości elektronicznej;<br />
39) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;<br />
40) informowanie dyrektora o:<br />
- skargach i problemach zgłaszanych przez uczniów i rodziców,<br />
- absencji i naruszenia dyscypliny pracy przez nauczycieli oraz podjętymi<br />
działaniami;<br />
41) zastępowanie dyrektora szkoły w czasie jego nieobecności;<br />
42) do obowiązków ponadto należy:<br />
a) planowanie, organizowanie i rozliczanie z pracy dydaktycznej nauczycieli wg<br />
przydzielonych zadań i przedmiotów w strukturze organizacyjnej szkoły:<br />
- podejmowanie działań sprzyjających podniesieniu poziomu nauczania<br />
i wychowania, postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do<br />
praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz inspirowanie<br />
nauczycieli do działań innowacyjnych, wspieranie i organizowanie olimpiad,<br />
konkursów przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,<br />
- nadzorowanie i kontrola pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych,<br />
- organizowanie we współdziałaniu z zespołami przedmiotowymi wewnętrznych<br />
badań wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów,<br />
118
- przeprowadzenie analizy i syntezy wyników nauczania i wychowania na<br />
posiedzeniach rad pedagogicznych oraz ustalenie wyników do pracy w zakresie<br />
przydzielonego nadzoru pedagogicznego,<br />
- kontrola realizacji programów nauczania podległych mu nauczycieli,<br />
- dokumentowanie ruchu uczniów przy zmianach promocyjnych - stany klas<br />
b) planowanie i organizowanie pracy wychowawczo – opiekuńczej oraz rozliczanie z jej<br />
wykonania nauczycieli zgodnie z rocznym planem pracy szkoły:<br />
- zorganizowanie opracowania rocznego planu pracy szkoły w zakresie<br />
przydzielonych zadań głównych oraz przedłożenia do zatwierdzenia radzie<br />
pedagogicznej,<br />
- egzekwowanie wykonania zadań dyżurów nauczycieli,<br />
- koordynowanie pracą wychowawców klasowych,<br />
- organizowanie zebrań dla rodziców,<br />
- dopilnowanie stosowania przez nauczycieli wychowawców nagradzania i<br />
wyróżniania przodujących uczniów w nauce i pracy społecznej zgodnie z<br />
ustaleniami samorządu uczniowskiego i statutem szkoły,<br />
- rozliczanie podległych nadzorowi obserwacyjnemu nauczycieli ze stosowania się<br />
do zgodności z przepisami prawa oświatowego dotyczącego klasyfikacji i<br />
oceniania w połączeniu ze statutem szkoły i szczegółowymi warunkami i<br />
sposobem oceniania wewnątrzszkolnego,<br />
- sporządzenie statystycznych i opisowych analiz, sprawozdań i innych informacji o<br />
działalności szkoły w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych i<br />
opiekuńczych<br />
- kontrolowanie i dopisanie wpisów w dziennikach lekcyjnych,<br />
- sprawdzanie systematyczności wpisów tematów lekcyjnych przez<br />
nauczycieli, 84<br />
- przyjęcie od wychowawców klas pod koniec roku szkolnego prawidłowo<br />
wypełnionej dokumentacji klasowej oraz zdania jej sekretarzowi szkoły celem<br />
przechowania w archiwum,<br />
- (uchylony), 85<br />
- dopilnowanie organizacji stałych uroczystości i imprez szkolnych, oraz nadzór<br />
nad przygotowaniem części artystycznej przez wyznaczonych nauczycieli,<br />
- egzekwowanie, przestrzeganie porządku organizacyjnego szkoły, dyscypliny<br />
pracy wszystkich pracowników, dbanie o czystość i estetykę szkoły,<br />
- w razie nieszczęśliwych wypadków podejmowanie niezbędnych kroków celem<br />
zapewnienia uczniom pomocy przedlekarskiej i opieki lekarskiej,<br />
- powiadamianie dyrektora szkoły o nieobecności nauczycieli;<br />
43) wykonuje inne czynności zlecone przez dyrektora szkoły;<br />
84 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
85 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
119
44) przyjmuje skargi i wnioski; 86<br />
45) przekazywanie sekretarzowi szkoły danych do sprawozdania systemu<br />
informacji oświatowej;<br />
46) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy<br />
informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;<br />
47) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych;<br />
48) odpowiadanie za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z<br />
zakresu obowiązków zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym;<br />
49) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci<br />
służbowych;<br />
50) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania. 87<br />
2. Zakres odpowiedzialności wicedyrektora ds. wychowawczych:<br />
1) ponosi odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom<br />
szkoły;<br />
2) realizuje zadania planu pracy szkoły i uchwały rady pedagogicznej;<br />
3) stosuje się ściśle do obowiązujących praw oświatowych, regulaminów wewnętrznych<br />
oraz zarządzeń i poleceń władz oświatowych nadzorujących i prowadzących szkołę;<br />
4) tworzy warunki organizacyjno–prawne do rozwijania samorządnej pracy uczniów;<br />
5) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji zadań i ich doskonaleniu zawodowym;<br />
6) odpowiada za prawidłowe zgodne z prawem oświatowym prowadzenie dokumentacji<br />
szkolnej:<br />
a) kontroluje dzienniki lekcyjne,<br />
b) kontroluje frekwencję uczniów,<br />
c) kontroluje systematyczność oceniania,<br />
d) kontroluje arkusze ocen,<br />
e) kontroluje prawidłowość wypełniania świadectw promocyjnych;<br />
7) jest odpowiedzialny:<br />
a) za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z zakresu<br />
obowiązków, zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym,<br />
b) za zgodny z ustawą oświatową kierunek nauczania i wychowania w szkole;<br />
c) za współdziałanie szkoły z rodzicami;<br />
d) za dyscyplinę i wykonywanie zadań rocznych przez nauczycieli ujętych w<br />
planie pracy szkoły;<br />
e) za terminowe i prawidłowe zdanie przez nauczycieli rocznej dokumentacji<br />
szkolnej;<br />
86 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r..<br />
87 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
120
f) za majątek, bezpieczeństwo i zabezpieczenie budynku szkoły w czasie<br />
pełnienia dyżuru zmianowego;<br />
8) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną organem<br />
sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym szkołę za:<br />
a) sprawność organizacyjną procesu dydaktycznego, zwłaszcza podczas<br />
nieobecności nauczycieli,<br />
b) monitorowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych,<br />
c) efekty kształcenia przydzielonych przedmiotów,<br />
d) (uchylony), 88<br />
e) bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły podczas pełnienia<br />
przez siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad<br />
szkołą;<br />
9) uprawniony jest do podejmowania wszystkich decyzji wynikających z zakresu<br />
przydzielonych zadań, decyzji wynikających z działalności szkoły w czasie<br />
nieobecności dyrektora poza sprawami kadrowymi i finansowymi, w przypadku<br />
nagłych decyzji finansowych po konsultacji z głównym księgowym;<br />
10) upoważniony do dokonywania sprostowania błędów i oczywistych omyłek w<br />
arkuszach ocen uczniów;<br />
11) upoważniony do dostępu z nagrań monitoringu wizyjnego zewnętrznego i<br />
wewnętrznego szkoły;<br />
12) używa pieczątki imiennej podłużnej ”Wicedyrektor” oraz podpisuje pisma, których<br />
treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji;<br />
13) pracuje w ramach obowiązującego wymiaru godzin, a przydzielone czynności<br />
wykonuje w czasie nielimitowanym;<br />
14) podstawowy czas pracy wykonuje zgodnie z rytmem i zmianowością pracy szkoły w<br />
ramach ustaleń z dyrektorem szkoły.<br />
3. Zakres obowiązków i uprawnień wicedyrektora do spraw organizacji:<br />
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym<br />
prowadzenie obserwacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;<br />
2) planowanie, organizowanie i realizowanie polityki oświatowej na szczeblu szkoły w<br />
zakresie kształcenia, wychowania i opieki nad młodzieżą;<br />
3) inspirowanie, kierowanie, koordynowanie i rozliczanie z wykonanej pracy<br />
podlegających pracowników w zakresie zadań dydaktycznych, wychowawczych,<br />
opiekuńczych;<br />
4) tworzenie warunków dla rozwoju aktywności, samorządności i demokracji oraz<br />
zainteresowań i uzdolnień uczniów; wspieranie działalności samorządu<br />
uczniowskiego i organizacji szkolnych<br />
5) tworzenie i systematyczne doskonalenie warunków organizacyjnych, materialnych i<br />
technicznych dla wszechstronnego rozwoju uczniów<br />
88 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
121
6) systematyczne doskonalenie własnych kwalifikacji i umiejętności zawodowych oraz<br />
wiedzy organizacyjno – kierowniczej wraz z aktualnymi przepisami oświatowymi<br />
7) korzystając z uprawnień organizacyjno – funkcyjnych oddziaływać na nauczycieli w<br />
ten sposób, aby postępowali zgodnie z wymaganiami regulaminów i przepisów<br />
pracy obowiązujących aktualnie w oświacie;<br />
8) nadzorowanie opracowań i aktualizacja szkolnych zestawów programów nauczania<br />
oraz dobór podręczników;<br />
9) kontrola realizacji podstawy programowej;<br />
10) opracowywanie szkolnych planów nauczania;<br />
11) przygotowywanie opracowań ścieżek edukacyjnych do realizacji przez nauczycieli<br />
w poszczególnych klasach;<br />
12) opracowywanie projektu organizacyjnego szkoły w wersji papierowej i<br />
elektronicznej;<br />
13) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny na podstawie zatwierdzonego<br />
arkusza organizacyjnego:<br />
a) dla uczniów,<br />
b) dla nauczycieli;<br />
14) opracowywanie przydziału sal lekcyjnych na poszczególne zajęcia edukacyjne;<br />
15) opracowywanie planu dyżurów i kontrolowanie poprawności pełnienia dyżurów<br />
nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych;<br />
16) ustalanie i opracowywanie dyżurów nauczycieli w dni wolne od zajęć dydaktyczno<br />
– wychowawczych;<br />
17) opracowywanie harmonogramu dyżurów dyrektora i wicedyrektorów;<br />
18) prowadzenie księgi zastępstw, organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli;<br />
19) rozliczanie godzin ponadwymiarowych, kontrola i sprawdzanie pod względem<br />
merytorycznym;<br />
20) przydział zajęć i zmiany planu wynikające z długotrwałej nieobecności nauczyciela;<br />
21) kontrola i akceptacja rozliczeń płatnych zastępstw;<br />
22) działania związane z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminu maturalnego,<br />
opracowywanie planu egzaminów poprawkowych maturalnych;<br />
23) (uchylony) 89<br />
24) uczestniczenie czynne w radach pedagogicznych, udostępnianie członkom rady<br />
materiałów tematycznych z obrad w szczególności dokonywanie analizy i<br />
syntetycznych wniosków osiąganych przez uczniów postępów w nauce i<br />
wychowaniu, skuteczności stosowanych metod;<br />
25) przedstawianie spostrzeżeń poobserwacyjnych, kontroli dokumentacji, obserwacji<br />
życia szkolnego, pracy pozalekcyjnej, przedstawianie osiągnięć i popełnionych<br />
błędów, wysuwanie wniosków dotyczących pracy w przyszłym okresie;<br />
89 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
122
26) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;<br />
27) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania;<br />
28) prowadzenie kontroli i diagnozy pracy szkoły w obszarach przydzielonych przez<br />
dyrektora szkoły;<br />
29) nadzorowanie pracą zespołów zadaniowych;<br />
30) półroczna i roczna klasyfikacja uczniów i słuchaczy–sprawozdania;<br />
31) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, przepisów w zakresie<br />
bhp i ppoż;<br />
32) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu;<br />
33) rozstrzyga spory między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia<br />
dyrektora szkoły;<br />
34) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;<br />
35) przedstawia dyrektorowi szkoły propozycję wysokości dodatku motywacyjnego<br />
nauczycieli;<br />
36) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach;<br />
37) przygotowywanie projektów zarządzeń i decyzji z zakresu swoich obowiązków;<br />
38) nadzorowanie systemu informacji oświatowej;<br />
39) sprawowanie nadzoru nad pracownikiem na stanowisku ds. kadrowo<br />
organizacyjnych, inspektorem bhp oraz społecznym inspektorem pracy;<br />
40) dbanie o autorytet rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela<br />
41) informuje dyrektora o:<br />
a) skargach i problemach zgłaszanych przez uczniów i rodziców,<br />
b) absencji i naruszenia dyscypliny pracy przez nauczycieli oraz podjętymi<br />
działaniami;<br />
42) zastępowanie dyrektora szkoły w czasie jego nieobecności;<br />
43) do obowiązków ponadto należy:<br />
a) planowanie, organizowanie i rozliczanie z pracy dydaktycznej nauczycieli wg<br />
przydzielonych zadań i przedmiotów w strukturze organizacyjnej szkoły:<br />
- podejmowanie działań sprzyjających podniesieniu poziomu nauczania,<br />
i wychowania, postępowi pedagogicznemu, upowszechnianie i wdrażanie do<br />
praktyki szkolnej nowatorskich doświadczeń pedagogicznych oraz<br />
inspirowanie nauczycieli do działań innowacyjnych, wspieranie i organizowanie<br />
olimpiad, konkursów przedmiotowych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,<br />
- nadzorowanie i kontrola pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych,<br />
- organizowanie we współdziałaniu z zespołami przedmiotowymi wewnętrznych<br />
badań wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów,<br />
- przeprowadzenie analizy i syntezy wyników nauczania i wychowania na<br />
posiedzeniach rad pedagogicznych oraz ustalenie wyników do pracy w<br />
zakresie przydzielonego nadzoru pedagogicznego,<br />
123
- opracowanie we współpracy z dyrektorem szkoły rocznego projektu organizacji<br />
szkoły oraz przydziału godzin dydaktycznych nauczycieli wg aktualnie<br />
obowiązujących przepisów prawa,<br />
- dokonywanie zmian przydziału godzin dydaktyczno–wychowawczych w ciągu<br />
roku szkolnego w przypadku zmian kadrowych: zmiana zatrudnienia, urlopy<br />
zdrowotne, macierzyńskie, dłuższe zwolnienia lekarskie, urlopy<br />
okolicznościowe,<br />
- kontrola realizacji programów nauczania podległych mu nauczycieli,<br />
- dokumentowanie ruchu uczniów przy zmianach promocyjnych - stany klas;<br />
b) planowanie i organizowanie pracy wychowawczo – opiekuńczej oraz rozliczanie z jej<br />
wykonania nauczycieli zgodnie z rocznym planem pracy szkoły:<br />
- zorganizowanie opracowania rocznego planu pracy szkoły w zakresie<br />
przydzielonych zadań głównych oraz przedłożenia do zatwierdzenia radzie<br />
pedagogicznej,<br />
- egzekwowanie wykonania zadań dyżurów nauczycieli,<br />
- dopilnowanie stosowania przez nauczycieli wychowawców nagradzania i<br />
wyróżniania przodujących uczniów w nauce i pracy społecznej zgodnie z<br />
ustaleniami samorządu uczniowskiego i statutem szkoły,<br />
- rozliczanie podległych nadzorowi obserwacyjnemu nauczycieli ze stosowania się<br />
do zgodności z przepisami prawa oświatowego dotyczącego klasyfikacji i<br />
oceniania w połączeniu ze statutem szkoły i szczegółowymi warunkami i<br />
sposobem oceniania wewnątrzszkolnego,<br />
- sporządzenie statystycznych i opisowych analiz, sprawozdań i innych informacji o<br />
działalności szkoły w zakresie spraw dydaktycznych, wychowawczych i<br />
opiekuńczych<br />
- kontrolowanie i dopilnowanie wpisów w dziennikach lekcyjnych,<br />
- sprawdzanie systematyczności wpisów tematów lekcyjnych przez<br />
nauczycieli, 90<br />
- przyjęcie od wychowawców klas pod koniec roku szkolnego prawidłowo<br />
wypełnionej dokumentacji klasowej oraz zdania jej sekretarzowi szkoły celem<br />
przechowania w archiwum,<br />
- (uchylony) 91<br />
- egzekwowanie, przestrzeganie porządku organizacyjnego szkoły, dyscypliny<br />
pracy wszystkich pracowników, dbanie o czystość i estetykę szkoły,<br />
- w razie nieszczęśliwych wypadków podejmowanie niezbędnych kroków celem<br />
zapewnienia uczniom pomocy przedlekarskiej i opieki lekarskiej,<br />
- powiadamianie dyrektora szkoły o nieobecności nauczycieli.<br />
44) wykonuje inne czynności zlecone przez Dyrektora Szkoły;<br />
45) przyjmuje skargi i wnioski. 92<br />
90 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
91 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
124
46) wprowadzanie danych do systemów informatycznych zgodnie z nadanymi<br />
upoważnieniami;<br />
47) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy<br />
informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;<br />
48) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych;<br />
49) odpowiadanie za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z<br />
zakresu obowiązków zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym;<br />
50) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci<br />
służbowych;<br />
51) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania. 93<br />
4. Zakres odpowiedzialności wicedyrektora ds. organizacji:<br />
1) ponosi odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom<br />
szkoły;<br />
2) realizuje zadania planu pracy szkoły i uchwały rady pedagogicznej;<br />
3) stosuje się ściśle do obowiązujących praw oświatowych, regulaminów<br />
wewnętrznych oraz zarządzeń i poleceń władz oświatowych nadzorujących i<br />
prowadzących szkołę;<br />
4) tworzy warunki organizacyjno–prawne do rozwijania samorządnej pracy uczniów;<br />
5) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji zadań i ich doskonaleniu zawodowym;<br />
6) odpowiada za prawidłowe zgodne z prawem oświatowym prowadzenie<br />
dokumentacji szkolnej:<br />
- kontroluje dzienniki lekcyjne,<br />
- kontroluje frekwencję uczniów,<br />
- kontroluje systematyczność oceniania,<br />
- kontroluje arkusze ocen,<br />
- kontroluje prawidłowość wypełniania świadectw promocyjnych;<br />
7) jest odpowiedzialny:<br />
- za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z zakresu obowiązków,<br />
zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym,<br />
- za zgodny z ustawą oświatową kierunek nauczania i wychowania w szkole,<br />
- za współdziałanie szkoły z rodzicami,<br />
- za dyscyplinę i wykonywanie zadań rocznych przez nauczycieli ujętych w planie<br />
pracy szkoły,<br />
- za terminowe i prawidłowe zdanie przez nauczycieli rocznej dokumentacji szkolnej,<br />
92 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r..<br />
93 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
125
- za majątek, bezpieczeństwo i zabezpieczenie budynku szkoły w czasie pełnienia<br />
dyżuru zmianowego;<br />
8) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły, radą pedagogiczną organem<br />
sprawującym nadzór pedagogiczny i organem prowadzącym szkołę za:<br />
- sprawność organizacyjną procesu dydaktycznego, zwłaszcza podczas nieobecności<br />
nauczycieli,<br />
- monitorowanie dyżurów nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych,<br />
- efekty kształcenia przydzielonych przedmiotów,<br />
- comiesięczne zgodne z obowiązującymi przepisami rozliczanie godzin<br />
ponadwymiarowych nauczycieli, godzin ponadwymiarowych nauczycieli<br />
przebywających na zwolnieniu lekarskim, godzin doraźnych zastępstw i godzin<br />
indywidualnego nauczania, 94<br />
- bezpieczeństwo osób i wyposażenie materialne szkoły podczas pełnienia przez<br />
siebie funkcji wicedyrektora oraz podczas bieżącego nadzoru nad szkołą;<br />
9) uprawniony jest do podejmowania wszystkich decyzji wynikających z zakresu<br />
przydzielonych zadań, decyzji wynikających z działalności szkoły w czasie<br />
nieobecności dyrektora poza sprawami kadrowymi i finansowymi, w przypadku<br />
nagłych decyzji finansowych po konsultacji z głównym księgowym;<br />
10) upoważniony do dokonywania sprostowania błędów i oczywistych omyłek w<br />
arkuszach ocen uczniów/słuchaczy;<br />
11) upoważniony do dostępu z nagrań monitoringu wizyjnego zewnętrznego i<br />
wewnętrznego szkoły;<br />
12) używa pieczątki imiennej podłużnej ”wicedyrektor” oraz podpisuje pisma, których<br />
treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji;<br />
13) pracuje w ramach obowiązującego wymiaru godzin, a przydzielone czynności<br />
wykonuje w czasie nielimitowanym;<br />
14) podstawowy czas pracy wykonuje zgodnie z rytmem i zmianowością pracy<br />
szkoły w ramach ustaleń z dyrektorem szkoły.<br />
5. Zakres obowiązków i uprawnień kierownika szkolenia praktycznego:<br />
1) zastępowanie dyrektora podczas jego nieobecności i nieobecności Wicedyrektorów;<br />
2) (uchylony) 95<br />
3) współpraca z organem prowadzącym szkołę i organem nadzoru pedagogicznego;<br />
4) odpowiada za prowadzenie dokumentacji dotyczącej praktycznej nauki zawodu:<br />
a) przygotowanie umowy pomiędzy szkołą a zakładami pracy,<br />
b) przygotowanie i podpisuje imienne skierowania uczniów na praktyki,<br />
c) kontrola przebiegu praktyk zgodnie z ich programem,<br />
94 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
95 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
126
d) nadzór nad prawidłowością prowadzenia dokumentacji przez zakłady pracy,<br />
dotyczącej praktycznej nauki zawodu,<br />
e) prowadzenie rejestru: zakładów pracy, przeprowadzonych wizytacji i wyjść<br />
służbowych do zakładów pracy;<br />
5) organizacja i nadzór nad prawidłowym, zgodnym z procedurami przebiegiem<br />
egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe:<br />
a) prowadzenie dokumentacji dotyczącej egzaminów,<br />
b) zbieranie deklaracji uczniów/słuchaczy i absolwentów, weryfikowanie ich<br />
i terminowe przesyłanie do Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej,<br />
c) powoływanie nauczycieli do zespołów nadzorujących i egzaminacyjnych,<br />
d) gromadzenie i przechowywanie dokumentacji egzaminów,<br />
e) informowanie uczniów o terminie i miejscu egzaminu,<br />
f) szkolenie nauczycieli w zakresie procedur egzaminu;<br />
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad prawidłowym przebiegiem praktycznej<br />
nauki zawodu realizowanej na warsztatach szkolnych i w zakładach pracy:<br />
a) współpraca z zakładami pracy prowadzącymi praktyczną naukę zawodu dla<br />
uczniów i młodocianych pracowników;<br />
b) ustalanie rocznych harmonogramów praktyk zawodowych dla klas technikum,<br />
c) wizytowanie zakładów pracy zgodnie z harmonogramem oraz w miarę<br />
zgłaszanych potrzeb przez wychowawców, uczniów i rodziców,<br />
d) współpraca z pracodawcami w zakresie instruktażu, pomocy i poradnictwa<br />
w organizowaniu praktycznej nauki zawodu,<br />
e) diagnozowanie zgodności realizacji zajęć edukacyjnych w ramach kształcenia<br />
zawodowego z podstawą programową,<br />
f) analiza i ocena efektów działań edukacyjnych zakładów pracy w zakresie<br />
przygotowania zawodowego,<br />
g) przekazywanie wniosków i uwag ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego<br />
Dyrektorowi Szkoły, radzie pedagogicznej i właściwym Cechom,<br />
h) organizowanie przepływu informacji między szkołą a zakładami pracy<br />
dotyczącego postępów w nauce uczniów i ich obecności,<br />
i) aktualizacja szkolnych programów nauczania w zakresie praktycznej nauki<br />
zawodu,<br />
j) współdziałanie z zakładami pracy w zakresie realizacji postanowień<br />
zawartych w Statucie Szkoły,<br />
k) ustalanie oceny klasyfikacyjnej uczniów z praktycznej nauki zawodu<br />
w porozumieniu z zakładami pracy,<br />
l) organizowanie wyjazdowych praktyk zawodowych poza miejscem<br />
zamieszkania;<br />
7) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad nauczycielami teoretycznych<br />
przedmiotów zawodowych:<br />
127
a) wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o przyznanie dodatku motywacyjnego<br />
podległym nauczycielom,<br />
b) gromadzenie informacji o pracy ww. nauczycieli,<br />
c) nadzorowanie prawidłowość prowadzenia dokumentacji podległych nauczycieli;<br />
8) nadzorowanie opracowania i aktualizowania szkolnych zestawów programów<br />
nauczania oraz dobór podręczników dla zawodu;<br />
9) kontrola realizacji podstawy programowej;<br />
10) nadzorowanie opracowania i kontrola poprawności planów pracy nauczycieli;<br />
11) nadzorowanie opracowania i aktualizowanie wymagań edukacyjnych oraz ich<br />
przestrzeganie;<br />
12) nadzorowanie organizacji i dokumentacji konkursów, turniejów i olimpiad<br />
przedmiotowych;<br />
13) współpraca z centrum kształcenia ustawicznego i praktycznego w <strong>Kaliszu</strong> oraz<br />
Cechem Rzemiosł Różnych;<br />
14) kontrola prawidłowości i aktualności zawartych umów pomiędzy pracownikami<br />
młodocianymi a zakładami pracy;<br />
15) zapoznawanie uczniów, ich rodziców i nauczycieli z aktualnymi podstawami<br />
prawnymi dotyczącymi praktycznej nauki zawodu;<br />
16) sporządzanie sprawozdań i innych informacji w zakresie swej działalności;<br />
17) nadzór i koordynacja przygotowania i realizacji projektów zawodowych unijnych;<br />
18) (uchylony) 96<br />
19) przekazywanie sekretarzowi szkoły danych do sprawozdania systemu informacji<br />
oświatowej;<br />
20) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy informacji,<br />
których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;<br />
21) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych;<br />
22) odpowiadanie za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z<br />
zakresu obowiązków zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym;<br />
23) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci<br />
służbowych;<br />
24) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania;<br />
25) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora Szkoły;<br />
26) w przypadku stwierdzenia uchybień w zakresie bezpieczeństwa, higieny oraz<br />
warunków pracy powiadamianie właściwego inspektora bhp;<br />
27) bycie przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia<br />
bieżącego nadzoru nad szkołą;<br />
96 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
128
28) używanie pieczęci imiennej Kierownik Szkolenia Praktycznego oraz podpisywanie<br />
pism, których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji;<br />
29) (uchylony) 97 ;<br />
30) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora.<br />
6. Zakres uprawnień kierownika kształcenia praktycznego:<br />
1) w przypadku stwierdzenia uchybień w zakresie bezpieczeństwa, higieny oraz<br />
warunków pracy powiadamia właściwego inspektora BHP;<br />
2) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia<br />
bieżącego nadzoru nad szkołą;<br />
3) ma prawo używania pieczęci imiennej Kierownik Szkolenia Praktycznego oraz<br />
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jej zadań i kompetencji<br />
7. Zakres odpowiedzialności kierownika kształcenia praktycznego:<br />
1) odpowiedzialność za prawidłową realizację praktycznej nauki zawodu w szkole i<br />
zakładach pracy.<br />
2) odpowiedzialność za powierzone mienie i dbałość o pozostałe mienie pracodawcy<br />
oraz o wykorzystywanie go zgodnie z przeznaczeniem.<br />
3) odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów przeciwpożarowych, zasad<br />
bezpieczeństwa i higieny pracy.<br />
8. Zakres obowiązków kierownika warsztatów szkolnych:<br />
1) organizowanie działalności warsztatów szkolnych<br />
2) organizowanie, nadzór i kierowanie procesem praktycznej nauki zawodu na<br />
warsztatach szkolnych;<br />
3) nadzór nad przestrzeganiem zasad bhp na warsztatach przez pracowników,<br />
nauczycieli i uczniów;<br />
4) organizowanie imprez okolicznościowych dla klientów zewnętrznych;<br />
5) planowanie, kalkulacja i przygotowanie menu na przyjęcia organizowane przez<br />
warsztaty szkolne;<br />
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad nauczycielami praktycznych<br />
przedmiotów zawodowych i uczniów na warsztatach szkolnych;<br />
7) kontrolowanie realizacji podstawy programowej;<br />
8) nadzorowanie realizacji działalności usługowej warsztatów;<br />
9) sprawdzanie pod względem merytorycznym dokumentów dotyczących<br />
warsztatów szkolnych;<br />
10) utrzymanie porządku i przestrzeganie higieny osobistej;<br />
11) systematyczna kontrola pomieszczeń warsztatowych oraz ustalanie potrzeb w<br />
tym zakresie;<br />
12) zgłaszanie dyrektorowi spostrzeżenia, wnioski i usterki oraz wszelkie<br />
nieprawidłowości dotyczące organizacji pracy warsztatów;<br />
97 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
129
13) stosuje normy i zasady zawarte w przepisach HACCP;<br />
14) organizowanie działalności warsztatów 98 ;<br />
15) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy informacji,<br />
których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;<br />
16) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci<br />
służbowych;<br />
17) nadzorowanie zaopatrzenia w zakresie działalności warsztatów szkolnych;<br />
18) czas pracy zależnie od potrzeb wynikających z realizacji bieżących zadań, jednak<br />
z zachowaniem obowiązującego czasu pracy;<br />
19) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora;<br />
20) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz zachowywanie w tajemnicy<br />
informacji, których ujawnienie mogłoby narazić szkołę na szkodę;<br />
21) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych;<br />
22) odpowiadanie za aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego wynikającego z<br />
zakresu obowiązków zgodnie ze zmianami w prawie oświatowym;<br />
23) prawidłowe przechowywanie i zabezpieczanie dokumentów oraz pieczęci<br />
służbowych;<br />
24) przygotowywanie dokumentów do ich archiwizowania. 99<br />
9. Zakres uprawnień kierownika warsztatów szkolnych:<br />
1) zatwierdzanie dokumentów warsztatowych pod względem merytorycznym;<br />
2) stosowanie pieczątki kierownik warsztatów szkolnych;<br />
3) koordynowanie zaopatrzenia.<br />
10. Zakres odpowiedzialności kierownika warsztatów szkolnych:<br />
1) odpowiedzialność za prawidłowe funkcjonowanie warsztatów szkolnych;<br />
2) odpowiedzialność za powierzone mienie i dbałość o pozostałe mienie<br />
pracodawcy oraz o wykorzystywanie go zgodnie z przeznaczeniem;<br />
3) odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów przeciwpożarowych, zasad<br />
bezpieczeństwa i higieny pracy.<br />
§ 122. w szkole zatrudnia się pracowników niepedagogicznych na stanowiskach:<br />
1) główny księgowy;<br />
2) wieloosobowe stanowisko pracy kierownika gospodarczego;<br />
3) sekretarz szkoły;<br />
4) stanowisko pracy ds. kadrowo-organizacyjnych;<br />
5) stanowisko pracy ds. obsługi księgowo-kasowej;<br />
98 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
99 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 40/2014/2015 z dnia 25 marca 2015r.<br />
130
6) wieloosobowe stanowisko pracy konserwatora;<br />
7) wieloosobowe stanowisko pracy sprzątaczki;<br />
8) szef kuchni.<br />
§ 123. Dla stanowisk wymienionych w § 120 i 122 Dyrektor Szkoły opracowuje<br />
szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie z potrzebami i<br />
organizacją szkoły.<br />
§ 124. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin<br />
Organizacyjny Szkoły<br />
§ 125. 1. W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez Dyrektora Szkoły<br />
w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.<br />
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych<br />
w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły<br />
potwierdza własnoręcznym podpisem.<br />
131
ROZDZIAŁ 15<br />
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW ZWIĄZANYCH<br />
Z ZAPEWNIENIEM BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM/SŁUCHACZOM W CZASIE ZAJĘĆ<br />
ORGANIZOWANYCH PRZEZ SZKOŁĘ<br />
§ 126.1. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze uwzględniając ogólne przepisy<br />
bezpieczeństwa i higieny w szkołach.<br />
2. W celu zapewnienia uczniom/słuchaczom bezpiecznych i higienicznych warunków<br />
pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, podczas zajęć obowiązkowych,<br />
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych Szkoła realizuje ogólne przepisy bezpieczeństwa<br />
i higieny a w szczególności:<br />
1) opracowuje tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno – wychowawczych<br />
uwzględniający potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych<br />
dniach tygodnia;<br />
2) zapewnia w pomieszczeniach szkolnych właściwe oświetlenie, wentylacje,<br />
ogrzewanie;<br />
3) dostosowuje stoliki uczniowskie i krzesła do wzrostu uczniów i rodzaju pracy;<br />
4) zapewnia nadzór nauczycieli podczas zajęć;<br />
5) zapewnia opiekę pielęgniarską.<br />
3. Opieka nad grupą szkolną oparta jest o następujące zasady:<br />
1) uczniowie/słuchacze powinni przestrzegać godzin przyjścia do Szkoły i wyjścia<br />
ze Szkoły;<br />
2) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla<br />
grupy uczniów ujętej w planie organizacji Szkoły.<br />
4. Nad bezpieczeństwem uczniów/słuchaczy czuwają i są za tych uczniów/słuchaczy<br />
odpowiedzialni: dyrekcja, kierownictwo warsztatów i nauczyciele Szkoły:<br />
1) w czasie lekcji – nauczyciel prowadzący zajęcia;<br />
2) w czasie przerw między lekcjami – nauczyciel dyżurujący;<br />
3) w czasie zbiorowych i organizowanych zajęć poza Szkołą – nauczyciel i ustalony<br />
opiekun mający uprawnienia.<br />
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest łączenie grup<br />
uczniów/słuchaczy (również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad<br />
taką grupą.<br />
§ 127. Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa<br />
uczniom/słuchaczom<br />
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów/słuchaczy,<br />
nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.<br />
132
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy<br />
i zarządzenia odnośnie bhp i ppoż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.<br />
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych<br />
przez Dyrektora Szkoły.<br />
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa<br />
i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora;<br />
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo<br />
uczniom/słuchaczom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą<br />
być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów/słuchaczy w odpowiedni do ich wykonywania<br />
sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.<br />
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia<br />
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni<br />
się w czasie zajęć.<br />
7. Nauczyciel jest zobowiązany do zaznajamiania uczniów/słuchaczy przed<br />
dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych w warsztatach,<br />
laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i<br />
higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć<br />
może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn<br />
i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki<br />
środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.<br />
8. Nauczyciel nie rozpoczyna zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w<br />
których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia<br />
dla bezpieczeństwa.<br />
9. Nauczyciel niezwłocznie zgłasza kierownikowi gospodarczemu lub dyrekcji wszelkie<br />
spostrzeżone braki i błędy, których nie może sam usunąć, a które grożą wypadkiem lub mogą<br />
spowodować szkodę dla zdrowia.<br />
10. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania<br />
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw<br />
międzylekcyjnych.<br />
11. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się z Instrukcją Bezpieczeństwa Pożarowego<br />
w szkole i przestrzegać jej.<br />
12. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów/słuchaczy ze szkoły lub wycieczkę ma<br />
obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych,<br />
obowiązującej w Szkole.<br />
13. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:<br />
1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia<br />
lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów/słuchaczy i nauczyciela . Jeżeli sala<br />
lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek<br />
133
zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia<br />
usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;<br />
2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów/słuchaczy bez żadnej<br />
opieki;<br />
3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia/słuchacza, jeśli stan jego zdrowia na to<br />
pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki<br />
szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba należy udzielić mu pierwszej pomocy. O<br />
zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest<br />
to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;<br />
4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów/słuchaczy w czasie<br />
zajęć, korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas<br />
trwania lekcji i po jej zakończeniu;<br />
5) uczniów/słuchaczy chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;<br />
6) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali<br />
lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;<br />
7) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.<br />
14. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :<br />
1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;<br />
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;<br />
3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;<br />
4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.<br />
15. Do obowiązków nauczycieli wychowania fizycznego należy:<br />
1) współpraca w ramach zespołu, a w razie konieczności zasięgnięcie opinii lekarza w<br />
zakresie programu i natężenia ćwiczeń fizycznych ogółu młodzieży oraz młodzieży<br />
z wadami budowy i postawy;<br />
2) respektowanie zaleceń i ograniczeń wskazanych przez lekarza dla danej grupy lub<br />
pojedynczego ucznia;<br />
3) obserwowanie wpływu wychowania fizycznego na stan usprawnienia ruchowego i<br />
zdrowia dzieci oraz przedstawianie do badania lekarskiego uczniów odbiegających<br />
od normy, np. szybko zdradzających objawy zmęczenia, słabych, spowolnionych<br />
ruchowo;<br />
4) wyłączanie z zajęć lub ich części uczniów, których kondycja-fizyczna lub<br />
psychiczna w danym dniu nie gwarantuje zachowania pełnego bezpieczeństwa<br />
oraz kierowanie na badania lekarskie uczniów, których stan zdrowia budzi<br />
zastrzeżenia;<br />
5) dbanie o należyty stan higieniczny urządzeń i terenów ćwiczeń z zakresu<br />
wychowania fizycznego oraz o pełne bezpieczeństwo tych °ćwiczeń, a także o<br />
właściwe używanie ubioru i obuwia gimnastycznego;<br />
6) współpraca z pielęgniarką szkolną w wychowaniu zdrowotnym uczniów; 100<br />
100 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
134
7) kontrola stanu sprzętu i urządzeń gimnastycznych zarówno przed rozpoczęciem<br />
zajęć, jak i w czasie ich trwania;<br />
8) niewydawanie uczniom sprzętu sportowego, który samowolnie i niewłaściwie użyty<br />
może stwarzać zagrożenie, oraz niedopuszczenie do zajęć na boisku szkolnym<br />
wówczas, gdy nie ma zapewnionego odpowiedniego nadzoru;<br />
9) stosowanie ubezpieczenia (asekuracji) przy wykonywaniu ćwiczeń gimnastycznych<br />
zgodnie z wymogami programowymi, metodycznymi oraz doświadczeniami<br />
codziennego życia i praktyki;<br />
10) baczne obserwowanie, sumienne nadzorowanie i niepozostawianie bez opieki<br />
uczniów podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych i zawodów sportowych;<br />
11) (uchylony) 101<br />
12) kontrola każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć stanu sali gimnastycznej, boiska<br />
lub innego terenu, na którym mają być przeprowadzone zajęcia;<br />
13) zwracanie szczególnej uwagi na stopień przygotowania, wydolność i sprawność<br />
fizyczną uczniów, dobierając dla nich odpowiednie ćwiczenia.<br />
§ 128. 1. Podczas zajęć prowadzonych poza terenem Szkoły i w trakcie wycieczek<br />
organizowanych przez szkołę osobami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo ucznia są<br />
wyznaczeni nauczyciele oraz za zgodą Dyrektora inne dorosłe osoby.<br />
2. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki<br />
nad uczniami określają odrębne przepisy.<br />
3. Organizację i program wycieczek oraz innych imprez przygotowuje się w oparciu<br />
o obowiązujące przepisy uwzględniające wiek i zainteresowania uczniów, ich stan zdrowia,<br />
sprawność fizyczną, stopień przygotowania i umiejętności specjalistyczne.<br />
4. Obowiązki kierowników i opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez Szkołę,<br />
określają odrębne przepisy.<br />
§ 129. 1. W czasie przerw międzylekcyjnych, a także przed rozpoczęciem zajęć<br />
lekcyjnych organizowane są dyżury nauczycieli według następujących zasad:<br />
1) osoby i miejsca pełnienia dyżurów ujęte są w tygodniowym harmonogramie, który<br />
wywieszony jest w pokoju nauczycielskim;<br />
2) nauczyciele pełniący dyżury dbają o ład, porządek i bezpieczeństwo uczniów.<br />
2. Podczas pełnienia dyżurów nauczyciele zobowiązani są do:<br />
1) punktualnego rozpoczynania dyżurów i ciągłej obecności w miejscu podlegającym<br />
nadzorowi;<br />
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań<br />
uczniów/słuchaczy odbiegające od przyjętych norm. W szczególności reagowania<br />
na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu uczniów/słuchaczy;<br />
101 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
135
3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania<br />
drzwi do sal lekcyjnych;<br />
4) dbania, by uczniowie/słuchacze nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian,<br />
ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin;<br />
5) zwracanie uwagi na przestrzeganie przez uczniów/słuchaczy ustalonych zasad<br />
wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;<br />
6) niedopuszczania do palenia papierosów na terenie Szkoły – szczególnie<br />
w toaletach szkolnych;<br />
7) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia<br />
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki<br />
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.<br />
3. Nauczyciele dyżurni podczas pełnienia swych obowiązków wykonują wszelkie inne<br />
czynności wychowawcze i podejmują określone środki w celu wyeliminowania zaistniałych<br />
nieprawidłowości.<br />
§ 130. Dla uczniów/słuchaczy, którzy muszą dłużej przebywać na terenie Szkoły Szkoła<br />
stwarza możliwość korzystania z wyznaczonego pomieszczenia (świetlicy) od godziny 6 00 do<br />
21 30 .<br />
§ 131. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynki<br />
szkolne i teren szkolny objęte są nadzorem kamer CCTV. Materiał filmowy uzyskany w<br />
wyniku nagrania zdarzenia może stanowić dowód w przypadku postępowania o naruszenie<br />
przez ucznia/słuchacza postanowień <strong>Statut</strong>u Szkoły.<br />
§ 132. Uczeń/słuchacz ma zapewnione bezpieczeństwo w szkole przez dyżurujących<br />
podczas przerw lekcyjnych nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zainstalowany<br />
w szkole monitoring wizyjny<br />
136
ROZDZIAŁ 16<br />
ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DORADZTWA<br />
§. 133 . 1. W szkole zorganizowany jest wewnątrzszkolny system doradztwa<br />
zawodowego dotyczący planowania kariery zawodowej uczniów/słuchaczy.<br />
2. Zajęcia związane z planowaniem dalszej kariery zawodowej są prowadzone:<br />
1) w ramach godziny z wychowawcą;<br />
2) w ramach lekcji wybranych przedmiotów zawodowych;<br />
3) przez udział w spotkaniach z przedstawicielami urzędów pracy i innych instytucji;<br />
4) przez udział w spotkaniach z przedstawicielami wyższych uczelni.<br />
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 2, prowadzą:<br />
1) doradca zawodowy;<br />
2) nauczyciel, wychowawca, pedagog, psycholog;<br />
3) pracownik urzędu pracy;<br />
4) pracownik OHP, Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży w <strong>Kaliszu</strong>;<br />
5) przedstawiciel wyższych uczelni.<br />
4. W ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego Szkoła:<br />
1) systematyczne diagnozuje zapotrzebowanie uczniów/słuchaczy na informacje<br />
i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;<br />
2) gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla<br />
danego poziomu i kierunku kształcenia;<br />
3) wskazuje osobom zainteresowanym źródła dodatkowej informacji na temat<br />
planowania kariery zawodowej;<br />
4) udziela indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych słuchaczom/uczniom;<br />
5) prowadzi grupowe zajęcia aktywizujące, przygotowujące uczniów/słuchaczy<br />
do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;<br />
6) kieruje w sprawach trudnych do specjalistów;<br />
7) wspiera nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań<br />
szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy<br />
z uczniami;<br />
8) wzbogaca warsztat pracy o nowoczesne środki przekazu informacji oraz<br />
udostępnia je osobom zainteresowanym;<br />
9) współpracuje z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.<br />
137
ROZDZIAŁ 17<br />
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI I INSTYTUCJAMI<br />
SPECJALISTYCZNYMI<br />
§ 134. 1. Szkoła prowadzi współpracę z poradnią psychologiczną-pedagogiczną, innymi<br />
poradniami specjalistycznymi oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną<br />
pomoc dla uczniów/słuchaczy w zakresie:<br />
1) rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych oraz<br />
wspierania uczniów/słuchaczy, nauczycieli i rodziców uczniów w ich pokonywaniu;<br />
2) rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych uczniów oraz podejmowania<br />
stosownej profilaktyki.<br />
2. W ramach współpracy Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz<br />
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom/słuchaczom<br />
podejmowane są następujące działania:<br />
1) diagnoza szkolnego i rówieśniczego środowiska uczniów prowadzona przez<br />
wychowawców i pedagoga szkolnego;<br />
2) diagnoza środowiska rodzinnego uczniów;<br />
3) kierowanie uczniów/słuchaczy na indywidualne badania psychologicznopedagogiczne;<br />
4) uwzględnianie w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej wyników<br />
indywidualnych badań psychologiczno-pedagogicznych uczniów/słuchaczy;<br />
5) organizowanie zajęć nauczania indywidualnego;<br />
6) konsultacje specjalistów dla nauczycieli;<br />
7) udzielanie rodzicom porad i wskazówek przez specjalistów;<br />
8) organizowanie na terenie szkoły zajęć dla uczniów/słuchaczy, rodziców<br />
prowadzonych przez pracowników poradni specjalistycznych i instytucji<br />
wspierających Szkołę.<br />
138
ROZDZIAŁ 17A<br />
OBOWIĄZEK NAUKI<br />
§ 134a. 1. Obowiązek nauki trwa od ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż<br />
do ukończenia 18 roku życia.<br />
2. Niespełnianie obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów<br />
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.<br />
3. Przez niespełnienie obowiązku nauki rozumie się nieusprawiedliwioną<br />
nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych<br />
zajęciach edukacyjnych w szkole.<br />
4. (uchylony) 102<br />
102 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
139
ROZDZIAŁ 18<br />
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW/SŁUCHACZY<br />
§ 135. 1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły<br />
w określony przez zasady przyjmowania sposób.<br />
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności<br />
szkolnej.<br />
3. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi<br />
prawami człowieka i dziecka.<br />
4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na<br />
różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,<br />
pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.<br />
5. Traktowanie członków:<br />
a) nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu<br />
traktowaniu lub karaniu;<br />
b) żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej<br />
ingerencji w sferę jego życia prywatnego;<br />
c) szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka<br />
społeczności szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest<br />
zakazane i karane;<br />
d) nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia<br />
w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii.<br />
§ 136. 1. Każdy uczeń Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> ma prawo do:<br />
1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;<br />
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole;<br />
3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;<br />
4) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;<br />
5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne<br />
oceny;<br />
6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania, zgodnie<br />
z zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego;<br />
7) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków<br />
społeczności szkolnej;<br />
8) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach<br />
zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;<br />
9) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez<br />
wychowawcę klasy;<br />
140
10) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych<br />
przepisach;<br />
11) korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego;<br />
12) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według<br />
zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;<br />
13) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;<br />
14) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych<br />
oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;<br />
15) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw<br />
innych;<br />
16) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności<br />
odrabiania pracy domowej;<br />
17) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i na zajęciach<br />
informatyki po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie<br />
zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;<br />
18) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu.<br />
2. Uczeń ma prawo do korzystania z organizowanych przez Szkołę obozów wycieczek<br />
i innych form wypoczynku na zasadach określonych przez organizatorów.<br />
§ 137. 1. Każdy uczeń Szkoły ma obowiązek:<br />
1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie;<br />
2) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;<br />
3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia<br />
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;<br />
4) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły,<br />
Wicedyrektorów, kierownika szkolenia praktycznego, kierownika warsztatów<br />
szkolnych, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego lub klasy;<br />
5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:<br />
a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,<br />
b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,<br />
c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;<br />
6) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;<br />
7) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;<br />
8) usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 139;<br />
9) uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju;<br />
10) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział<br />
traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;<br />
141
11) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;<br />
12) stwarzania atmosfery wzajemnej życzliwości;<br />
13) dbania o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich<br />
szkodliwych nałogów: palenia tytoniu, papierosów elektronicznych, picia alkoholu,<br />
używania środków odurzających;<br />
14) pomagania kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe<br />
z przyczyn od nich niezależnych;<br />
15) dbania o czystość i higienę osobistą oraz schludny wygląd:<br />
a) na co dzień odpowiedni strój (o stonowanej kolorystyce) wykluczający: ostry<br />
makijaż, tipsy, kolczyki w miejscach ograniczających ruch i wpływających na<br />
bezpieczeństwo ucznia/słuchacza, czapkę na głowie, szpilki, zbyt krótkie<br />
spodenki, spódniczki i bluzki z głębokimi dekoltami,<br />
b) z okazji uroczystości szkolnych lub państwowych, na egzaminach maturalnych,<br />
egzaminach zawodowych strój galowy:<br />
<br />
<br />
biała koszula i ciemny garnitur – chłopcy,<br />
biała bluzka i ciemna spódnica – dziewczęta;<br />
16) noszenia w czasie praktyk zawodowych i innych zajęć edukacyjnych<br />
obowiązkowego stroju zgodnego z wymaganiami pracodawcy, nauczyciela<br />
i przepisami bhp;<br />
17) noszenia i okazywania na każde żądanie pracowników Szkoły, nauczycieli lub<br />
Dyrektora ważną legitymację uczniowską;<br />
18) posiadania aktualnych wyników okresowych badań lekarskich wykonywanych<br />
wg harmonogramu badań;<br />
19) wszyscy uczniowie/słuchacze mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły<br />
i kultywować jego tradycje.<br />
2. W ostatnim tygodniu nauki uczeń/słuchacz klas kończących ma obowiązek rozliczyć<br />
się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.<br />
3. Uczeń zagrożony uzależnieniem ma obowiązek na wniosek pedagoga uczestniczyć<br />
w zajęciach profilaktyczno- terapeutycznych.<br />
4. Uczeń/słuchacz powinien ograniczyć przynoszenie sprzętu elektronicznego do Szkoły:<br />
1) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów<br />
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, powinny być one wyłączone<br />
i schowane;<br />
2) poza zajęciami edukacyjnymi telefon może być używany, ale powinien być<br />
wyciszony;<br />
3) nagrywanie dźwięku i obrazu na terenie Szkoły może mieć miejsce za zgodą<br />
Dyrektora Szkoły;<br />
4) naruszenie przez ucznia/słuchacza zasad używania sprzętu elektronicznego na<br />
terenie Szkoły powoduje zastosowanie kar zgodnych ze <strong>Statut</strong>em, w skrajnych<br />
142
przypadkach dopuszczalne jest przekazanie sprzętu Dyrektorowi Szkoły. Sprzęt<br />
odbiera rodzic ucznia;<br />
5) zaginięcie sprzętu należy zgłosić Dyrekcji Szkoły;<br />
6) Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie, kradzież bądź uszkodzenie<br />
sprzętu elektronicznego.<br />
5 Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne<br />
zgromadzone w Szkole.<br />
6. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.<br />
7. Uczeń i jego rodzice/słuchacz odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone<br />
przez ucznia/słuchacza szkody.<br />
8. (uchylony) 103<br />
9. (uchylony) 104<br />
10. Podstawowym obowiązkiem ucznia/słuchacza jest pogłębianie wiedzy poprzez<br />
systematyczna naukę.<br />
§ 138. Uczniom/słuchaczom nie wolno:<br />
1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków<br />
o podobnym działaniu;<br />
2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym<br />
działaniu;<br />
3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;<br />
4) palić tytoniu, papierosów elektronicznych, pić alkoholu, używać narkotyków<br />
i innych środków o podobnym działaniu;<br />
5) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych za wyjątkiem<br />
specjalistycznych zajęć, na których przygotowuje się potrawy i napoje;<br />
6) zapraszać obcych osób do szkoły;<br />
7) niszczyć mienia szkolnego.<br />
103 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
104 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
143
§ 139. Zasady zwalniania uczniów/słuchaczy i usprawiedliwiania nieobecności na<br />
zajęciach szkolnych<br />
1. Uczeń/słuchacz ma obowiązek regularnego uczęszczania na zajęcia wynikające<br />
z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie.<br />
2. Na pisemną prośbę rodziców uczeń ma prawo zwolnić się z zajęć lekcyjnych w czasie,<br />
gdy przebywa w szkole u wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne.<br />
W przypadku nieobecności wychowawcy ucznia zwalnia Dyrektor Szkoły.<br />
3. Słuchacz ma prawo zwolnić się z zajęć lekcyjnych w czasie, gdy przebywa w szkole<br />
u opiekuna lub nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne. W przypadku nieobecności<br />
nauczyciela słuchacza zwalnia Dyrektor Szkoły.<br />
4. Obowiązek usprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole spoczywa na rodzicach<br />
ucznia (najpóźniej w ciągu 7 dni, licząc od dnia ostatniej nieobecności). Po tym okresie<br />
wychowawca ma prawo do nieusprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole.<br />
Usprawiedliwienie pisemne nieobecności ucznia w szkole może być w formie<br />
usprawiedliwienia od rodziców lub zwolnienia lekarskiego. Usprawiedliwienia jednodniowych<br />
nieobecności winny być dostarczone w pierwszym dniu obecności ucznia w Szkole.<br />
5. W przypadku dłuższej nieobecności rodzice ucznia lub uczeń winni powiadomić szkołę<br />
o przyczynie i przewidywanym czasie trwania nieobecności.<br />
6. W sytuacji dużej absencji zagrażającej promocji ucznia wychowawca może odmówić<br />
usprawiedliwienia nieobecności na podstawie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego<br />
przez rodziców i zażądać osobistego zgłoszenia się rodziców.<br />
7. Wychowawca nie usprawiedliwia pojedynczych godzin opuszczonych w danym dniu,<br />
jeśli uczeń nie posiada zaświadczenia lekarskiego lub innego dokumentu urzędowego<br />
uzasadniającego nieobecność.<br />
8. Uczeń/słuchacz ma prawo do usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach, gdy:<br />
1) reprezentuje Szkołę bądź inną instytucję pożytku publicznego;<br />
2) bierze udział w akademiach i innych imprezach organizowanych przez Szkołę lub<br />
inne organizacje działające na terenie Szkoły;<br />
3) w przypadku zdarzeń losowych i choroby.<br />
9. W trakcie zajęć lekcyjnych uczeń/słuchacz nie może opuszczać terenu Szkoły.<br />
W przypadku samowolnego wyjścia poza teren Szkoły, Szkoła nie odpowiada<br />
za bezpieczeństwo ucznia.<br />
144
ROZDZIAŁ 19<br />
NAGRODY I KARY STOSOWANE WOBEC UCZNIÓW/SŁUCHACZY<br />
§ 140. 1. Stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody:<br />
1) pochwała wychowawcy/opiekuna wobec klasy;<br />
2) pochwała wychowawcy na zebraniu rodziców;<br />
3) pochwała Dyrektora wobec klasy;<br />
4) pochwała Dyrektora wobec Szkoły;<br />
5) dyplomy, książki i inne nagrody rzeczowe;<br />
6) wpis do Kroniki Szkoły;<br />
7) typowanie do stypendium naukowego ufundowanego przez Prezesa Rady<br />
Ministrów, Ministra Edukacji Narodowej, Wojewodę, Prezydenta Miasta oraz<br />
innych fundatorów;<br />
8) listy pochwalne wysyłane do rodziców;<br />
9) trójstopniowa odznaka Bytnara (brązowa, srebrna, złota) przyznawana za<br />
wybitne osiągnięcia w nauce i wzorowe zachowanie. 105<br />
2. Uczeń może otrzymać nagrodę za:<br />
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;<br />
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;<br />
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach<br />
sportowych;<br />
4) nienaganną frekwencję;<br />
5) wzorową działalność na rzecz klasy, szkoły lub środowiska.<br />
3. Stosuje się następujące kary:<br />
1) upomnienie wychowawcy/opiekuna klasy lub nauczyciela;<br />
2) upomnienie Dyrektora;<br />
3) naprawa wyrządzonych szkód, wykonanie prac użytecznych dla Szkoły;<br />
4) nagana Dyrektora udzielona w obecności rodziców;<br />
5) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;<br />
6) nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły, udziału w konkursach<br />
i imprezach organizowanych przez Szkołę do momentu zniesienia kary przez<br />
dyrektora na wniosek wychowawcy;<br />
7) przeniesienie ucznia przez Dyrektora Szkoły do innej klasy;<br />
105 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 47/2013/2014 z dnia 26 czerwca 2014r.<br />
145
8) skreślenie z listy uczniów/słuchaczy.<br />
4. W przypadku udowodnienia winy uczeń/słuchacz może otrzymać karę za:<br />
1) nieprzestrzeganie zapisów <strong>Statut</strong>u;<br />
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;<br />
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;<br />
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;<br />
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.<br />
5. W przypadku szczególnie drastycznego przewinienia uczeń/słuchacz może zostać<br />
ukarany w innym trybie z pominięciem zasady stopniowania kar.<br />
6. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy<br />
ucznia/słuchacza, rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych<br />
następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków,<br />
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które<br />
kara ma zrealizować.<br />
7. Uczeń/słuchacz może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.<br />
8. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia/słuchacza.<br />
§ 141. Uczniów Technikum nr 6 oraz Zasadniczej Szkoły Zawodowej nr 6 obowiązują<br />
następujące postanowienia dotyczące konsekwencji opuszczania zajęć edukacyjnych z<br />
przyczyn nieusprawiedliwionych:<br />
1) za opuszczenie 10% godzin w okresie wychowawca stosuje I ostrzeżenie i<br />
wystawia maksymalnie ocenę poprawną zachowania. Uczeń otrzymuje<br />
upomnienie wychowawcy klasy na piśmie;<br />
2) za opuszczenie 15 % godzin w okresie wychowawca stosuje II ostrzeżenie i<br />
wystawia maksymalnie ocenę nieodpowiednią zachowania. Uczeń otrzymuje<br />
upomnienie Dyrektora na piśmie.<br />
3) za opuszczenie 20 % godzin w okresie wychowawca stosuje III ostrzeżenie i<br />
wystawia ocenę naganną zachowania<br />
§ 142. (uchylony) 106<br />
§ 143. (uchylony) 107<br />
§ 144. 1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.<br />
106 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
107 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 35/2014/2015 z dnia 6 marca 2015r.<br />
146
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 140<br />
ust.3 pkt 1:<br />
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;<br />
2) udzielenie upomnienia/nagany odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.<br />
3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w §140<br />
ust.9 pkt 2–7:<br />
1) wysłuchania dokonuje Dyrektor Szkoły;<br />
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy;<br />
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: Dyrektor Szkoły,<br />
uczeń oraz wychowawca.<br />
§ 145. 1. Ukaranemu, jeśli jest pełnoletni, a w pozostałych przypadkach rodzicom lub<br />
opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania.<br />
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia<br />
zawiadomienia.<br />
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez<br />
rozpoznania.<br />
4 . Odwołanie wnosi się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem wychowawcy.<br />
5. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie wychowawca, pedagog szkolny,<br />
Rzecznik Praw Ucznia w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.<br />
6. Decyzja komisji jest ostateczna.<br />
§ 146. 1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.<br />
2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek<br />
wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.<br />
3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił<br />
się przewinienia określonego w § 140 ust. 3.<br />
4. Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt<br />
ucznia po roku nienagannego zachowania.<br />
5. Przepisów § 140 – 146 nie stosuje się do procedury skreślenia z listy uczniów.<br />
147
ROZDZIAŁ 20<br />
SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW/SŁUCHACZY<br />
§ 147. 1. Dyrektor Szkoły może, w drodze decyzji administracyjnej, skreślić<br />
ucznia/słuchacza z listy uczniów/słuchaczy na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po<br />
zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego w następujących przypadkach:<br />
1) rażącego naruszania obowiązków uczniowskich/słuchaczy;<br />
2) świadomego działania stanowiącego zagrożenie życia lub skutkującego<br />
uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;<br />
3) dwukrotnego nie uzyskania promocji w danej klasie;<br />
4) wydania orzeczenia lekarskiego o braku warunków zdrowotnych do kontynuowania<br />
nauki w wybranym zawodzie;<br />
5) dokonania czynów niedozwolonych poza Szkołą;<br />
6) w przypadku długotrwałej nieobecności w szkole bez usprawiedliwienia;<br />
7) świadomego fizycznego i psychicznego znęcania się nad członkami<br />
społeczności szkolnej lub naruszania godności, uczuć religijnych lub<br />
narodowych;<br />
8) wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, pracowników Szkoły, koleżanek<br />
i kolegów;<br />
9) zachowania stanowiącego zagrożenie demoralizacją dla pozostałych<br />
uczniów/słuchaczy;<br />
10) rozprowadzania i używania środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;<br />
11) spożywania alkoholu, przebywania w stanie nietrzeźwym, pod wpływem<br />
narkotyków lub innych środków odurzających na terenie Szkoły, podczas<br />
wycieczek i innych imprez organizowanych przez szkołę;<br />
12) dopuszczenia się kradzieży, dewastacji mienia szkolnego lub prywatnego;<br />
13) popełnienia czynów zabronionych w prawie karnym i skazania prawomocnym<br />
wyrokiem sądowym;<br />
14) notorycznego łamania postanowień <strong>Statut</strong>u Szkoły mimo zastosowania<br />
wcześniejszych środków dyscyplinujących;<br />
15) stwarzania sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu<br />
bomby, używanie niebezpiecznych środków chemicznych na terenie Szkoły;<br />
16) fałszowania lub celowego niszczenia dokumentacji szkolnej;<br />
17) w przypadku palenia papierosów na terenie Szkoły;<br />
18) w zasadniczej szkole zawodowej na skutek rozwiązania przez pracodawcę umowy<br />
o pracę w celu nauki zawodu;<br />
19) czynów nieobyczajnych;<br />
20) zniesławienie Szkoły i jej pracowników, np. na stronie internetowej.<br />
148
2. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły.<br />
3. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu<br />
następujących środków:<br />
1) powiadomienie rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną<br />
uczeń pozostaje o zaistniałym zdarzeniu;<br />
2) udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły;<br />
§ 148. 1. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie uczęszczał na obowiązkowe zajęcia<br />
edukacyjne przewidziane w szkolnym planie nauczania, w wymiarze ponad 50 % czasu<br />
przeznaczonego na każde z tych zajęć, oraz nie uzyskał z tych zajęć ocen uznanych za<br />
pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania, nie otrzymuje promocji na semestr<br />
programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.<br />
2. Słuchacz szkoły dla dorosłych, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje<br />
promocji na semestr programowo wyższy i zostaje skreślony z listy słuchaczy.<br />
§149. Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów/słuchaczy<br />
1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu<br />
oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk),<br />
Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.<br />
2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje<br />
posiedzenie Rady Pedagogicznej.<br />
3. Uczeń/słuchacz ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia<br />
mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny, Rzecznik Praw Ucznia.<br />
Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.<br />
4. Wychowawca/opiekun ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną<br />
analizę postępowania ucznia/słuchacza jako członka społeczności szkolnej. Podczas<br />
przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność.<br />
Wychowawca/opiekun klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach<br />
wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach<br />
ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.<br />
5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje<br />
uchwałę dotyczącą danej sprawy.<br />
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.<br />
7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem<br />
uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje<br />
wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.<br />
149
8. W przypadku pełnoletniości ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców<br />
lub opiekuna prawnego kierowane jest pisemne powiadomienie listem poleconym.<br />
9. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na<br />
zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor<br />
natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje<br />
w sytuacjach wynikających z art. 108 Kodeksu Postępowania Administracyjnego<br />
§ 150. W przypadku skreślenia z listy uczniów/słuchaczy na podstawie §147 uczniom,<br />
rodzicom uczniów oraz słuchaczom przysługuje prawo odwołania się do Wielkopolskiego<br />
Kuratora Oświaty w ciągu 14 dni od daty poinformowania o decyzji.<br />
150
ROZDZIAŁ 21<br />
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW<br />
§ 151. 1. Uczniami Zespołu Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara<br />
„Rudego” w <strong>Kaliszu</strong> zostają absolwenci szkół gimnazjalnych.<br />
2. Podstawą przyjęcia do szkoły jest postępowanie kwalifikacyjno-rekrutacyjne.<br />
2a. Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb działania Komisji Rekrutacyjnej,<br />
a także zakres uprawnień i obowiązków członków komisji w postępowaniu<br />
rekrutacyjnym określa Regulamin Rekrutacji. 108<br />
3. Szczegółowe zasady rekrutacji ustalone są na podstawie aktualnego zarządzenia<br />
Wielkopolskiego Kuratora Oświaty. 109<br />
4. Nabór uczniów odbywa się w systemie rekrutacji elektronicznej.<br />
§ 152. Rekrutacja uczniów<br />
1. W wyniku postępowania kwalifikacyjnego kandydat może otrzymać<br />
maksymalnie 200 punktów. Wymienione 200 punktów może otrzymać za:<br />
1) maksymalnie 100 punktów za oceny z zajęć edukacyjnych z niżej<br />
wymienionych przedmiotów, zachowanie i inne osiągnięcia:<br />
a) liczbowo określona ocena z języka polskiego x 2 - max.12 punktów;<br />
b) liczbowo określona ocena z biologii x 2 – max 12 punktów;<br />
c) liczbowo określona ocena z geografii x 2 – max 12 punktów;<br />
d) liczbowo określona ocena języka obcego x 2 - max 12 punktów;<br />
e) świadectwo z wyróżnieniem - 8 punktów;<br />
f) konkursy przedmiotowe organizowane przez wielkopolskiego Kuratora<br />
Oświaty – udział w finale wojewódzkim ( punktowane maksymalnie dwa<br />
przedmioty 2x12 pkt ) z:<br />
- języka polskiego<br />
- języka niemieckiego<br />
- języka rosyjskiego<br />
- języka francuskiego<br />
- języka angielskiego<br />
- geografii<br />
- chemii<br />
- fizyki<br />
- historii<br />
108 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 6/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
109 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r..<br />
151
- matematyki<br />
- biologii<br />
- wiedzy o społeczeństwie pn. Konkurs wiedzy obywatelskiej<br />
i ekonomicznej<br />
g) sposób punktowania osiągnięć ucznia– max 16 punktów:<br />
- sportowe: na szczeblu międzynarodowym lub ogólnopolskim<br />
(miejsca 1-6) – 8 punktów, na szczeblu wojewódzkim<br />
(miejsca 1-3) – 6 punktów, , na szczeblu powiatowym<br />
(miejsca 1-3) - 3 punkty<br />
- artystyczne: na szczeblu ogólnopolskim lub<br />
międzynarodowym (tytuł laureata, miejsca 1-3, wyróżnienia)<br />
– 8 punktów, na szczeblu wojewódzkim (tytuł laureata,<br />
miejsca 1-3) – 6 punkty, na szczeblu powiatowym (tytuł<br />
laureata, miejsca 1-3) - 3 punkty<br />
- konkursy wiedzy: organizowane na szczeblu<br />
międzynarodowym lub ogólnopolskim (tytuł laureata,<br />
miejsca 1-3, wyróżnienia) – 8 punktów, na szczeblu<br />
wojewódzkim (tytuł laureata, miejsca 1-3)– 6 punktów, na<br />
szczeblu powiatowym (tytuł laureata, miejsca 1-3)- 3 punkty<br />
- do punktacji wlicza się nie więcej niż dwa osiągnięcia z<br />
zastrzeżeniem, że uwzględnia się najwyższe osiągnięcie<br />
absolwenta gimnazjum w danym konkursie, w danej<br />
dyscyplinie tylko raz,<br />
- - w konkursach wiedzy i artystycznych nie uwzględnia się<br />
wyróżnień za uczestnictwo w konkursie.<br />
h) aktywności kandydata na rzecz innych ludzi lub środowiska szkolnego,<br />
zwłaszcza w formie wolontariatu – 4 punkty;<br />
2) maksymalnie 100 punktów za wyniki z egzaminu przeprowadzonego<br />
w ostatnim roku nauki w gimnazjum:<br />
- część humanistyczna: język polski (max 20 pkt), historia<br />
i wiedza o społeczeństwie (max 20 pkt) – max 40 punktów<br />
- część matematyczno–przyrodnicza: matematyka (max 20<br />
pkt), przedmioty przyrodnicze (max 20 pkt) – max 40 punktów<br />
- część z języka obcego nowożytnego – poziom podstawowy<br />
(max 20 pkt) – max 20 punktów.”;<br />
2. Niezależnie od wyżej określonych zasad, w pierwszej kolejności do<br />
Szkoły przyjmowani są:<br />
a) laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej,<br />
b) laureat olimpiad dla gimnazjalistów:<br />
152
Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów,<br />
Olimpiada Języka Angielskiego dla Gimnazjalistów,<br />
Olimpiada Informatyczna dla Gimnazjalistów,<br />
c) laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim wymienionym w<br />
aktualnym zarządzeniu Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.<br />
Warunkiem przyjęcia jest złożenie oryginałów lub poświadczonych kopii<br />
dokumentów potwierdzających wyżej wymienione osiągnięcia.<br />
3. W przypadku niezakwalifikowania się kandydata do wybranego typu Szkoły lub<br />
klasy istnieje możliwość przyjęcia go do innego typu Szkoły lub innej klasy po<br />
spełnieniu warunków przyjęcia do danej klasy i posiadanych wolnych miejsc.<br />
4. Uczeń zainteresowany przyjęciem do więcej niż jednego oddziału w karcie<br />
pomocniczej w postępowaniu rekrutacyjnym i wniosku wskazuje kolejno<br />
interesujące go oddziały. 110<br />
5. Kandydaci składają następujące dokumenty:<br />
1) wniosek o przyjęcie do Szkoły z zaznaczeniem wybranego języka obcego; 111<br />
2) kwestionariusz osobowy;<br />
3) dwie fotografie (podpisane na odwrocie imieniem i nazwiskiem);<br />
4) oryginał świadectwa ukończenia gimnazjum i zaświadczenie o wynikach egzaminu<br />
gimnazjalnego;<br />
5) zaświadczenie lekarskie orzekające o braku przeciwwskazań zdrowotnych do<br />
podjęcia nauki (skierowanie na badanie wydaje Szkoła);<br />
6) karta zdrowia;<br />
7) wypełniona karta pomocnicza w postępowaniu rekrutacyjnym;<br />
8) kandydaci do zasadniczej szkoły zawodowej – umowę o pracę w celu<br />
przygotowania zawodowego (nie dotyczy grupy uczniów w zawodzie kucharz,<br />
odbywających praktyczną naukę zawodu na warsztatach szkolnych).<br />
§ 152a. Przechodzenie ucznia z jednego typu publicznej szkoły do innego typu<br />
szkoły reguluje ustawa o systemie oświaty a szczegółowe warunki przechodzenia, a<br />
także przypadki, w których uczeń przechodzący z jednego typu publicznej szkoły do<br />
innego typu publicznej szkoły może być przyjęty do klasy programowo wyższej, niż to<br />
wynika z ostatniego świadectwa szkolnego określa rozporządzenie ministra<br />
właściwego do spraw oświaty i wychowania. 112<br />
110 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r<br />
111 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r.<br />
112 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 30/2014/2015 z dnia 11 lutego 2015 r.<br />
153
ROZDZIAŁ 22<br />
TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA/SŁUCHACZA<br />
§ 153. 1. W przypadku naruszenia praw ucznia/słuchacza, uczeń/słuchacz w terminie<br />
3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się do Rzecznika Praw Ucznia,<br />
który podejmuje działania mediacyjne. Do Rzecznika, w celu podjęcia przez niego działań<br />
mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice ucznia w wyżej wymienionym terminie.<br />
2. Jeżeli działania podjęte przez Rzecznika, w odczuciu słuchacza/ucznia i rodziców<br />
ucznia, nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, słuchacz/rodzice ucznia mają prawo<br />
do złożenia skargi. Skarga powinna być skierowana do Dyrektora Szkoły w formie pisemnej,<br />
w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych przez Rzecznika.<br />
3. Dyrektor Szkoły po wnikliwym rozpatrzeniu skargi powiadamia pisemnie<br />
zainteresowanych uczniów/słuchaczy, rodziców uczniów o postanowieniu w sprawie skargi.<br />
154
ROZDZIAŁ 23<br />
INNE POSTANOWIENIA<br />
§ 154. 1. Szkoła nie bierze odpowiedzialności za rzeczy wartościowe<br />
pozostawione w wierzchnim okryciu w szatni.<br />
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy wartościowe i inne przedmioty<br />
przynoszone przez uczniów i słuchaczy. Obowiązkiem ucznia/słuchacza jest ochrona i<br />
zabezpieczenie własności prywatnej przed zniszczeniem i kradzieżą.<br />
ROZDZIAŁ 24<br />
POSTANOWIENIA KOŃCOWE<br />
§ 155. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.<br />
§ 156. Zespół Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego” posiada<br />
pieczęć podłużną zespołu, pieczęcie podłużne dla wszystkich typów szkół wchodzących<br />
w skład zespołu zawierające nazwę zespołu i nazwę Szkoły, pieczęcie okrągłe o wymiarach<br />
36 mm i 20 mm z godłem państwowym i nazwą Szkoły w otoku.<br />
Wzory pieczęci podłużnych:<br />
Zespół Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego”<br />
ul. Wodna 11-13, 62-800 Kalisz<br />
/fax 501 60 56<br />
NIP 618 16 24 462 REGON 000779963<br />
Zespół Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego”<br />
Technikum nr 6<br />
ul. Wodna 11-13, 62-800 Kalisz<br />
/fax 62/501 60 56<br />
Zespół Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego”<br />
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6<br />
ul. Wodna 11-13, 62-800 Kalisz<br />
/fax 62/501 60 56<br />
155
Zespół Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego”<br />
Technikum Uzupełniające<br />
dla dorosłych nr 6<br />
ul. Wodna 11-13, 62-800 Kalisz<br />
/fax 62/501 60 56<br />
Wzory pieczęci okrągłych:<br />
Zespół Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego” w <strong>Kaliszu</strong><br />
Technikum nr 6 w <strong>Kaliszu</strong><br />
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 w <strong>Kaliszu</strong><br />
Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6 w <strong>Kaliszu</strong>. 113<br />
113 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
156
§ 157. Dzień 26 marca jest Dniem Patrona Szkoły.<br />
§ 158. Zespół Szkół <strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong> im. Janka Bytnara „Rudego” w <strong>Kaliszu</strong><br />
posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.<br />
§ 159. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.<br />
§ 160. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.<br />
§ 161. 1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:<br />
1) Dyrektora Szkoły;<br />
2) co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej;<br />
3) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.<br />
2. (uchylony) 114<br />
3. (uchylony) 115<br />
§ 162. Dyrektor Szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach<br />
nie ujętych w Statucie. 116<br />
114 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
115 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
116 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
157
ROZDZIAŁ 25<br />
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH<br />
ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH/SEMESTRALNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH<br />
Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH<br />
Kształcenie ogólne<br />
Technikum nr 6 (nowa podstawa programowa)<br />
Język polski<br />
Język angielski<br />
Język niemiecki<br />
Język rosyjski<br />
Język angielski (zakres rozszerzony)<br />
Wiedza o kulturze.<br />
Historia<br />
Historia i społeczeństwo<br />
Wiedza o społeczeństwie<br />
Podstawy przedsiębiorczości<br />
Geografia<br />
Geografia (zakres rozszerzony)<br />
Biologia<br />
Biologia (zakres rozszerzony)<br />
Chemia<br />
Chemia (zakres rozszerzony)<br />
Fizyka<br />
Matematyka<br />
Informatyka<br />
Wychowanie fizyczne<br />
Edukacja dla bezpieczeństwa<br />
Religia<br />
Technikum nr 6 (stara podstawa programowa)<br />
Język polski<br />
Język angielski<br />
Język niemiecki<br />
Język rosyjski<br />
Historia<br />
Wiedza o społeczeństwie<br />
Wiedza o kulturze.<br />
Matematyka<br />
Wychowanie fizyczne<br />
Religia<br />
Technikum Uzupełniające dla dorosłych nr 6<br />
Język polski<br />
Język angielski<br />
Język niemiecki<br />
158
Wiedza o społeczeństwie<br />
Matematyka<br />
Podstawy przedsiębiorczości<br />
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6<br />
Język polski<br />
Język niemiecki<br />
Historia<br />
Wiedza o społeczeństwie<br />
Podstawy przedsiębiorczości<br />
Geografia<br />
Biologia<br />
Chemia<br />
Fizyka<br />
Matematyka<br />
Informatyka<br />
Wychowanie fizyczne<br />
Edukacja dla bezpieczeństwa<br />
Religia<br />
Kształcenie w zawodzie<br />
Technikum nr 6 (nowa podstawa programowa)<br />
Zawód: technik hotelarstwa<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Język angielski zawodowy<br />
Obsługa informatyczna w hotelarstwie<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Organizacja pracy w hotelarstwie<br />
Obsługa gości w obiekcie hotelarskim<br />
Rachunkowość w hotelarstwie<br />
Obsługa konsumenta<br />
Pracownia planowania usług hotelarskich<br />
Pracownia obsługi gości w obiekcie hotelarskim<br />
Pracownia obsługi informatycznej<br />
Zawód: technik żywienia i usług gastronomicznych<br />
Podstawy żywienia<br />
Wyposażenie zakładów gastronomicznych<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Język angielski zawodowy<br />
Technologia gastronomiczna<br />
Organizacja żywienia i usług gastronomicznych<br />
Rachunkowość w gastronomii<br />
Obsługa konsumenta<br />
Pracownia technologiczna<br />
Pracownia obsługi informatycznej<br />
Pracownia organizacji żywienia<br />
159
Zawód : technik obsługi turystycznej<br />
Język angielski zawodowy<br />
Obsługa informatyczna w turystyce<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Geografia turystyczna<br />
Podstawy turystyki<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Geografia przestrzenna w turystyce<br />
Rachunkowość w turystyce<br />
Obsługa ruchu turystycznego<br />
Pracownia turystyki<br />
Pracownia informacji turystycznej<br />
Pracownia obsługi informatycznej<br />
Zawód : kelner<br />
Podstawy żywienia<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Wyposażenie zakładów gastronomicznych<br />
Język angielski zawodowy<br />
Technologia gastronomiczna<br />
Obsługa konsumenta<br />
Organizacja usług gastronomicznych<br />
Informatyka w gastronomii<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Rachunkowość w gastronomii<br />
Pracownia technologiczna<br />
Pracownia obsługi konsumenta<br />
Technikum nr 6 (stara podstawa programowa)<br />
Zawód: technik hotelarstwa<br />
Ekonomia i prawo w hotelarstwie<br />
Język angielski zawodowy<br />
Obsługa konsumenta<br />
Organizacja pracy w hotelarstwie<br />
Obsługa informatyczna w hotelarstwie<br />
Marketing usług hotelarskich<br />
Zajęcia praktyczne<br />
Zawód: technik żywienia i gospodarstwa domowego<br />
Technologia gastronomiczna<br />
Przedsiębiorstwo gastronomiczne<br />
Zajęcia praktyczne<br />
Specjalizacja<br />
Zawód : kelner<br />
Język obcy zawodowy<br />
Podstawy psychologii<br />
Obsługa konsumenta<br />
160
Technologia gastronomiczna<br />
Ekonomika i rachunkowość gastronomii<br />
Technikum Uzupełniające dla Dorosłych nr 6<br />
Zawód: technik żywienia i gospodarstwa domowego<br />
Podstawy żywienia i higieny<br />
Technologia gastronomiczna<br />
Wyposażenie zakładów gastronomicznych i gospodarstw domowych<br />
Przedsiębiorstwo gastronomiczne<br />
Zajęcia praktyczne<br />
Zawód: technik technologii żywności<br />
Technologia żywności<br />
Maszyny i urządzenia przetwórstwa spożywczego<br />
Działalność przedsiębiorstwa spożywczego<br />
Produkcja piekarsko-ciastkarska<br />
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 (nowa podstawa programowa)<br />
Zawód: kucharz<br />
Zasady żywienia<br />
Technologia gastronomiczna z towaroznawstwem<br />
Wyposażenie techniczne<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Język niemiecki zawodowy<br />
Zajęcia praktyczne<br />
Zawód : cukiernik<br />
Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Język niemiecki zawodowy<br />
Produkcja wyrobów cukierniczych z towaroznawstwem<br />
Prowadzenie działalności gospodarczej<br />
Technika produkcji cukierniczej<br />
Zajęcia praktyczne 117<br />
Dokument podpisany przez<br />
Dyrektora Zespołu Szkół<br />
<strong>Gastronomiczno</strong>-<strong>Hotelarskich</strong><br />
im. Janka Bytnara „Rudego” w <strong>Kaliszu</strong><br />
Annę Piotrowską-Wągrocką<br />
25 marca 2015 r.<br />
117 Uchwała Rady Pedagogicznej nr 9/2014/2015 z dnia 29 sierpnia 2014 r.<br />
161