Coleção MAST: 30 Anos de Pesquisa Volume 2

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como mediadores na Reunião Especial da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência em 2013 10 , ocorrida em Alcântara no Maranhão, e com os idealizadores do projeto Ciência Móvel, do Museu da Vida. Referências ABCMC. Guia de Centros e Museus de Ciências do Brasil 2015. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência, UFRJ: Casa da Ciência; Fiocruz: Museu da Vida, 2015. Disponível em: . Acesso em: set. 2015. BRETONES, Paulo S. Disciplinas introdutórias de Astronomia nos cursos superiores do Brasil. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Geociências, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1999. CANALLE, João B. G. Análise do conteúdo de Astronomia de livros de Geografia de 1º grau. Caderno Catarinense do Ensino de Física, Rio de Janeiro, v. 14, n. 3, p. 254-263, dez. 1997. CANALLE, João B. G. Comunicação pessoal, 2013. FALCÃO, Douglas; COIMBRA, Carlos A. Q.; CAZELLI, Sibele; VALENTE, Maria Esther. O Programa Educativo do Museu de Astronomia e Ciências Afins. Ensino Em Re-Vista, v. 20, n. 1, p. 193-208, jan./jun., 2013. LANGHI, Rodolfo. Ensino de Astronomia: erros conceituais mais comuns presentes em livros didáticos de ciências. Caderno Catarinense do Ensino de Física, São Paulo, v. 24, n. 1, p. 87- 111, abr., 2007. LANGHI, Rodolfo. Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: repensando a formação de professores. Tese (Doutorado) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2009. LEITE, Cristina; HOUSOME, Yassuko. Os professores de ciências e suas formas de pensar Astronomia. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia – 10 A Reunião Especial da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) ocorreu, em Alcântara no Maranhão, no período de 22 a 26 de abril de 2013, nos Polos Educacionais Municipais. Tinha como objetivo levar ciência, educação e saúde à população da cidade, em especial aos professores e alunos das escolas da região. Foi a primeira reunião da SBPC com uma proposta diferente da convencional – em um formato sem conferências e apresentações de trabalho científicos. 282
RELEA, Limeira, v. 4, p. 47–68, 2007. MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. Percepção Pública da Ciência e Tecnologia no Brasil: resultados da enquete de 2010. Departamento de Popularização e Difusão da C&T/SESIS/MCTI. Museu da Vida/COC/Fiocruz. 2011. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2015. NARDI, Roberto; LANGHI, Rodolfo. Dificuldades interpretadas nos discursos de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em relação ao ensino da Astronomia. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, n. 2, p. 75- 92, 2005. RUSSO, Pedro; CHRISTENSEN, Lars Lindberg. International Year of Astronomy 2009 - Final Report, International Astronomical Union, 2010. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2015. WAGNENSBERG, Jorge. Principios fundamentales de la museología científica moderna. Revista Museos de México y el Mundo, v. 1, n. 1, p. 14-19, 2004. 283
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Ficha catalográfica elaborada pela
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AS DIFERENTES AUDIÊNCIAS DE MUSEUS
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PREFÁCIO EDUCAÇÃO, DIVULGAÇÃO,
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divulgação da ciência, pautou-se
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INTRODUÇÃO EDUCAÇÃO MUSEAL - A
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institucional em diálogo com todos
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à C&T. O Plano Plurianual (PPA) de
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no Brasil, com o apoio do Núcleo d
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museológico (BRASIL, Decreto nº 8
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sem entender essa instituição na
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[...] abrange uma grande quantidade
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professor. A descrição feita é d
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A última parte do livro intitulada
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campo da Educação em Museus no Br
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eleva o MAST e coloca a educação
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(Org.). O formal e o não formal na
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DIVULGAR CIÊNCIA: Que ciência? He
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Astronomia novas técnicas passam a
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transformado no bicho-papão dos ec
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elação com o mundo e sem a necess
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E avança no seu raciocínio: esgot
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ainda seja assaltado por paradoxos
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paralelamente, um paradoxal culto c
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MONTEIRO MATOS, Karla. Responsabili
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Museus no país, deve-se destacar o
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edes regionais e locais de institui
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organizações das Olimpíadas na i
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Ainda neste sentido, destaca-se o p
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conhecimento, que aumentou de 13% e
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Ciência e Tecnologia, desde a sua
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entre estes campos, face as contrib
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PERCEPÇÃO pública da ciência e
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TEMPOS DE MEDIAÇÃO: A protagoniza
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Ao trazer para o campo educacional
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um poder de associar e dissociar, d
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de oferecer respostas prontas, deve
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prática profissional do professor,
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proveitoso investigando no setor de
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a fronteira existente entre uma for
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professores nessa área. Assim, em
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GENOVESE, L. G. R.; DRUMMOND, J. M.
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A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA EM UM
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enquanto pesquisadoras, da atividad
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Neste sentido, a literatura legitim
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Jens Dolin, Robert Evans e Nana Qui
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estiveram presentes nos objetivos e
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e a popularização da ciência e s
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que explicitavam fenômenos cientí
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A germinação das sementes; a tran
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Durante as entrevistas 5 , diz um d
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fundamentais que regem e/ou nos qua
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Em outro texto, no item sobre o his
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Levar uma atividade de divulgação
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tanto para a atual como para as fut
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Por avaliarmos que é preciso que s
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LEMKE, J. L. Investigar para el fut
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MEDIAÇÃO HUMANA EM MUSEUS DE C&T:
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práticas culturais estudadas, a id
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acesso limitado às ações, sistem
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o significado é construído por me
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Figura 01 - Mediadora realiza visit
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grande importância para a eficiên
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Figura 05 - Meninos visitam o Museu
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Figura 06 - Mediador realiza uma vi
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Por meio da análise dos dados obti
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cognitivo: o início. Saindo da ind
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opção Péssima 7 . Esses dados po
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ocorrências para Falta de tempo, s
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Referências AIDAR, G.; CHIOVATTO,
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. Acesso em: abr. 2015. LOPES, M. M
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como da própria história da ciên
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2 - A relação do MAST com as esco
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A prática dessas reuniões, além
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Para a CED, no que se refere às vi
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intermediário, no sentido de trans
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Foram discutidos temas voltados às
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3 - O grupo de pesquisa em educaç
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3.2 - Os estudos no âmbito da FINE
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que os professores de estilo constr
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Cabe destacar o projeto intitulado,
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da universidade utilizar as institu
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Foi também nesse período que a av
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questionários junto a 3.705 alunos
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levaram a pesquisadora Sibele Cazel
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e das pesquisas de recepção em ex
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pesquisa foram: questionário autoa
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CAZELLI, Sibele; GOUVÊA, Guaracira
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SEPÚLVEDA, M. (Org.). Museus, cole
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Talvez não desempenhem todos estes
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Ao final da década de 1980, a Asso
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esponder a pessoas com diversos tip
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americanos, sobre fatores promotore
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3.5 - O Museu Kreeger O Museu Kreeg
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ocorrem concomitantemente, de forma
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veteranos da II Grande Guerra, tend
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4 - Achados: o público, mil e uma
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Quando abordam desafios que o progr
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4.3 - O Programa e seu público com
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Bem, vou te contar...Meu primeiro p
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pesquisar disseminar e educar, e ap
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O MUSEU DE CIÊNCIAS E O DIÁLOGO C
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conceitos científicos difíceis de
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análise do paradigma educacional t
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espaldo de um laudo médico - docum
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qual as dificuldades na aprendizage
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atividade de visitação, visando a
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com as expectativas que eles desenv
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forma, a visita auxiliará em uma m
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material que ela disse? O minério
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apresentadas. Além disso, o materi
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estabelecer novas relações de coo
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