A LOS CIELOS OSCUROS

Una reflexión polifónica
promueve la educación en Geociencia y la creación de Geoparques.
De acuerdo con sus objetivos: “Los Geoparques Mundiales
de la UNESCO cuentan la historia de 4,600 millones de años del
planeta Tierra y de los acontecimientos geológicos que le dieron
forma, y el registro de todas las formas de vida, incluyendo la evolución
humana sobre el planeta. No sólo muestran evidencia de los
cambios climáticos en el pasado, sino que también informan a las
comunidades locales de los desafíos actuales y ayudan a verificar
riesgos y a enfrentar consecuencias tales como terremotos, tsunamis
y erupciones volcánicas” (UNESCO, 2016a). 10 Sin duda se trata de
un programa que puede coadyuvar a nuestros esfuerzos sobre los
cielos oscuros (UNESCO, 2016b). 11
Posteriormente, en 2002, la UNESCO puso en marcha el Programa
de Educación del Espacio, a partir de los resultados y las
recomendaciones de dos grandes conferencias mundiales: la Conferencia
Mundial de la Ciencia, organizada por la UNESCO y
el Consejo Internacional de la Ciencia (ICSU, por sus siglas en
inglés), celebrada en Budapest en 1999; y la Tercera Conferencia
de Naciones Unidas sobre los Usos Pacíficos del Espacio Exterior
(UNISPACE-III), organizada por el Comité de Naciones Unidas
para el Uso Pacífico del Espacio Exterior y la Oficina de Naciones
Unidas para Asuntos del Espacio Exterior, celebrada en Viena,
también en 1999. En la Conferencia Mundial de la Ciencia se recomendó
la mejora de la educación científica a través de la inclusión
en la currícula de nuevos temas y metodologías de enseñanza,
en UNISPACE-III se señaló la importancia de que las nuevas generaciones
contaran con oportunidades para aprender más sobre la
importancia de la ciencia y la tecnología en el desarrollo humano,
a través de las ciencias del espacio. Así, y dado que en ambos casos
se identificó a nuestra institución como la agencia de las Naciones
Unidas más idónea para implementar dichas recomendaciones, la
UNESCO creó un programa que vincula a las ciencias del espacio
exterior (es decir, la astronomía, la aeronáutica, la ingeniería y la
robótica) con la educación, introduciendo nuevos conocimientos,
valores y perspectivas en la enseñanza escolar de la Tierra y del
universo. Al mismo tiempo, los conocimientos del espacio exterior
ofrecen una nueva y más novedosa perspectiva sobre los procesos
de la ciencia y el desarrollo tecnológico. En última instancia, el
programa persigue como objetivo ampliar la toma de conciencia
sobre las implicaciones sociales que trae consigo la investigación
espacial (y, dentro de ella, la astronomía), así como su impacto en
el desarrollo sostenible y el bienestar de la humanidad.
De forma paralela, una de las estrategias a través de las cuales la
UNESCO ha promovido la difusión y transmisión de conocimientos
científicos, así como la concientización de la comunidad internacional
sobre las implicaciones sociales y culturales de la ciencia,
ha sido la celebración de los años internacionales. Así, y en el caso
específico de la astronomía, se pueden destacar dos grandes ejemplos:
el del Año Internacional de la Astronomía, en 2009, y el Año
Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz, en 2015,
conmemoración en el cual se enmarcó, justamente, la Reunión Internacional
“El derecho a los cielos oscuros” de la Ciudad de México,
cuyas conclusiones tiene ahora el lector en sus manos.
Figura 5. Gabriel Rodríguez, José Franco y Nuria Sanz durante la Reunión
Internacional "El derecho a los cielos oscuros". © UNESCO/Nuria
Sanz.
Con respecto al Año Internacional de la Astronomía, conviene destacar
que en el 2009 se cumplía el 400 aniversario de la primera obser-
10. Véase: .
11. Véase: .
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