Mail-Language and Cross Border Migration

The learners’ post-course translation mistakes were:
1. 我 觉 得 我 的 汉 语 水 平 不 好 。
2. 我 觉 得 我 的 汉 语 水 平 不 够 好 。
3. 我 觉 得 我 的 汉 语 水 平 不 够 多 。
The above error sample for Sentence 2 shows that students do not categorize
Chinese words correctly, thereby causing them to use incorrect types of words.
It was also found that students are quite careless in translating.
Sentence 3 : ฉันเคยมีโอกาสทำงานชั่วคราวสามเดือนที่โรงเรียนที่มีชื่อ
แห่งหนึ่ง (Thai)
The correct sentence is 我 曾 经 有 机 会 在 一 所 著 名 的 学 校 工 作 过 三 个 月 。
(Chinese)
The learners’ pre-course translation mistakes were:
1. 我 有 机 会 工 作 三 个 月 又 名 的 学 校 。
2. 我 有 机 会 在 三 个 月 著 名 学 校 工 作 了 。
3. 我 有 机 会 在 有 名 学 校 工 作 过 三 个 月 了 。
The learners’ post-course translation mistakes were:
1. 我 曾 经 有 机 会 在 所 著 名 的 学 校 工 作 过 了 三 个 月 。
2. 我 有 机 会 在 一 所 大 学 工 作 了 三 个 月 。
3. 我 曾 经 有 机 会 三 个 月 在 著 名 一 所 大 学 工 作 了 。
The above error sample for Sentence 3 shows that the students have
grammatical structure problems. This appears to stem from differences
between the Thai and Chinese languages.
It was found that a unit of translation exercises covering nouns,
pronouns, units of measurement, conjunctions, prepositions, attributes,
adverbials, complements and phrases allow the students to practice their
translation skills. This took the form of a translation workshop lesson
entitled “Technically Conquering Thai - Chinese Translation” and was
efficient in teaching Thai students to translate Chinese phrases and
sentences. The effectiveness of the results (E1/E2) is 70/74. It showed a level
of effectiveness compared to the standard score of 70/70. Moreover, the average
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