Buku Teks - Asas Al-Barqy

KAEDAH CEPAT MEMBACA AL-QURAN
AL-BARQY … Secepat Kilat
PENGARANG ASAL
Drs Haji Muhadjir Sulthon
(IAIN Sunan Ampel)
SUSUNAN BAHARU
Drs Haji Muhadjir Sulthon
(IAIN Sunan Ampel)
Haji Arwani Sali
(Al-Azhar, Kaherah)
Haji Md. Iskandar MYA
(Al-Imam, Ar-Riyaadh)
Cara Didikan Yang Ceria
Anak anda sememangnya mahu membaca, boleh membaca, dan patut membaca
al-Quran pada usia yang awal.
Yakinkan diri anak anda bahawa al-Quran itu mudah dibaca dan difahami.
Didiklah anak anda mengikut kadar kemampuannya.
Tunjukkan kasih sayang dan banyakkan pujian apabila anak anda berusaha untuk
belajar.
Berhenti sebelum anak anda bosan. Tempoh belajar yang pendek lebih berkesan.
Suasana hendaklah tenang dan selesa semasa sesi belajar.
Pelbagaikan aktiviti belajar dalam bentuk permainan, nyanyian nasyid dan sesi
bercerita kisah-kisah yang ada dalam al-Quran.
Kaedah al-Barqy disusun agar anak anda boleh membaca al-Quran melalui 48 sesi
pengajaran dan pembelajaran. Setiap sesi mengambil masa minimumnya 30 minit.
Bacalah dan ikutlah panduan di muka surat yang berikut dan juga panduan di bahagian
bawah setiap muka surat.
Anak berilmu keluarga beruntung
i

ejak Al-Quran diwahyukan oleh Allah SWT kepada Nabi Muhammad SAW alim ulama
Islam telah berusaha agar umat Islam dapat membaca Al-Quran dengan mudah.
Pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran membaca Al-Quran telah terhasil.
Alim ulama Islam di Nusantara Melayu juga tidak sunyi daripada usaha ini.
KAEDAH AL-BARQY MENARIK DAN BERKESAN KERANA
Selari Dengan Pengajaran Bahasa Arab.
Al-Quran diwahyukan dalam bahasa Arab. Oleh itu pengajarannya juga harus sesuai dengan
kaedah membaca huruf dan kalimah bahasa Arab. Dalam hal ini, pada peringkat awal bentuk
huruf dan tanda baris dikemukakan melalui struktur kata dan kalimat. Pada peringkat awal
lagi bentuk dan bunyi huruf tunggal yang bersambung diperkenalkan.
Pendekatan Kata Kunci
Kata kunci ialah rangkaian bunyi dan bentuk huruf Al-Quran yang mudah dihafal.
Kata kunci berikut dikemukakan:
i
ii
iii
iv
Maka sesungguhnya tujuan Kami memudahkan Al-Quran dengan
bahasamu (wahai Muhammad, ialah supaya mereka (yang memahaminya)
beringatlah dengan insaf (untuk beriman dan mematuhinya) ○
(Ad-Dukhan : 58)
Setiap kata kunci memiliki makna yang mudah difahami dan dihafal yang kemudiannya
dapat digunakan sebagai kunci rujukan terutamanya pada saat anak-anak lupa. Oleh itu
pendekatan kata kunci ini membuat anak-anak anti lupa. Ibu bapa dan guru perlu memelihara
makhraj dan sifat huruf mengikut bacaan Al-Quran.
Kata-kata kunci ini juga merupakan asas untuk memperkenalkan huruf-huruf serta tandatanda
baris Al-Quran yang lain. Ini memudahkan anak-anak untuk memahami perkembangan
pelajaran yang baharu.
Sistem Yang Tersusun
Kaedah Al-Barqy menggunakan sistem yang berikut:
i. Pengamatan bentuk dan bunyi huruf
ii. Pemilihan dan Pemisahan
iii. Pemaduan
Dalam satu muka surat sahaja anak-anak telah dapat mengenali sesuatu huruf di samping
dapat membaca kalimat yang bersambung. Kemahiran ini tercapai dengan melalui ketigatiga
tahap ini.
ii

Teknik Yang Berkesan
Kaedah Al-Barqy menggunakan teknik pengajaran yang berkesan melalui perkara-perkara
berikut:
i. Menggalakkan daya ingatan anak-anak dengan menggunakan titian ingatan iaitu
satu proses yang mana perkara yang baru boleh dikaitkan dengan perkara yang
telah diketahui oleh murid.
ii Pengelompokan bunyi atau bentuk untuk memindahkan huruf yang telah dikenal
kepada huruf yang baru.
iii Menggunakan titian unta iaitu urutan yang mengarah dalam bentuk kalimat-kalimat
yang berirama dalam mengajarkan sukun dan tasydid.
iv Membiasakan anak-anak dengan sebutan huruf dan tajwid yang betul melalui
bacaan kalimat-kalimat serta nasyid yang berirama.
v Membiasakan anak-anak membaca ayat-ayat al-Quran secara berterusan daripada
peringkat awal lagi. Kemunculan sesuatu bentuk dan bunyi huruf yang baru
dipelajari ditonjolkan pada ayat yang berkenaan.
Murid Aktif Guru Membimbing.
Kaedah Al-Barqy menggalakkan murid untuk membaca sendiri, memisah sendiri, memilih
sendiri dan memadu sendiri kalimat-kalimat pada setiap muka surat. Guru hanya perlu
membimbing dan mendorong murid.
Kaedah al-Barqy bukan sahaja sesuai diajar secara satu sama satu tetapi juga amat berkesan
untuk pembelajaran di dalam kelas.
Sokongan Untuk Guru Dan Ibu Bapa
Buku teks Al-Barqy dilengkapi dengan buku aktiviti Al-Barqy untuk melengkapkan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Di samping itu, buku panduan pelaksanaan kaedah Al-Barqy
disediakan untuk guru dan ibu bapa.
Bahan bantu mengajar juga disediakan untuk memudahkan proses pengajaran dan
pembelajaran.
Juga kursus-kursus kaedah mengajar Al-Barqy untuk ibu bapa dan guru dianjurkan secara
berterusan.
KAEDAH CEPAT MEMBACA AL-QURAN
AL-BARQY … Secepat Kilat
iii

Imbas
فالجرن 1 كات كوخني ن م س ى saya
4
3
2
1
ى س م ن
A
ى س م ن
B
ى س م ن
C
ننن
ممم
سسس
ييى
D
ى س م ن
E
نم
سى
F
من
يس
G
سمن
نمس
H
يمن
مسن
I
Biasakan murid dengan bunyi ن م س ى sebelum melihat bentuk huruf. Ini dinamakan tahap pengisian.
Nama-nama huruf tidak perlu diperkenalkan lagi.
1

Imbas
فالجرن 2 كات كوخني ك ت ج و saya
4
3
2
1
و ج ت ك
A
و ج ت ك
B
و ج ت ك
C
ككك
تتت
ججج
و و و
D
و ج ت ك
E
كت
جو
F
تك
ج و
G
كتم
و كت
H
و كن
سجن
I
Biasakan murid membaca dari kanan ke kiri secara perlahan dahulu. Ini tahap pengamatan bentuk dan bunyi dan huruf.
Bacaan diulang-ulang dari baris (A) ke (I) secara bertahap. Setiap baris harus diulang bacaan beberapa kali supaya mantap.
2

فغوكوهن ن م س ى ... ك ت ج و
4
3
2
1
ى س م ن
A
و ج ت ك
B
م س ك
س ك ت
و س ج
C
مسك
سكت
و سج
D
س ك ن
م ك ت
ى م ن
E
سكن
مكت
يمن
F
Tumpuan diberikan kepada perubahan huruf-huruf tunggal kepada huruf-huruf yang bersambung iaitu dari baris C ke D dan E ke F.
3

فغوكوهن ن م س ى ... ك ت ج و
4
3
2
1
ى س م ن
A
و ج ت ك
B
و س م
س م ك
ك ت م
C
وسم
سمك
كتم
D
ن ج س
ن ت ن
ن س ك
E
نجس
نتن
نسك
F
نجس
مسك
كتم
G
Baris G memperkenalkan bentuk huruf م dan yang baru.
نَ‏ َ
4

فغوكوهن ن م س ى ... ك ت ج و
4
3
2
1
ننن
ممم
سسس
ييى
A
ككك
تتت
ججج
و و و
B
نسم
نو م
سمن
نو ن
C
نجس
نكس
مكن
متن
D
كمن
مجن
كنن
مكس
E
وسم
نلس
مون
نكى
F
Latih tubi untuk kata kunci dalam bentuk huruf bersambung. Pastikan guru hanya menunjuk dan murid menyebut.
Rujuk baris A dan B jika murid terlupa bunyi sesuatu huruf.
5