LV Tìm hiểu bài tập định tính trong chương V, chương VI, chương VII, chương VIII Hóa học 11
https://app.box.com/s/glf3xiu8z36scluczxizeo55ilc72w0r
https://app.box.com/s/glf3xiu8z36scluczxizeo55ilc72w0r
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Trong quá trình thực <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> và qua lấy ý kiến chia sẻ kinh nghiệm của giáo viên<br />
trường THPT Lấp Vò 2, em thu thập được những phương pháp mà <strong>học</strong> sinh có<br />
thể sử dụng để làm các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>định</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tính</s<strong>trong</strong>> sau đây:<br />
- Đối với các dạng <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> về điều chế, nhận biết, tách đơn giản, ít tốn thời<br />
gian, giáo viên thực hiện biểu diễn trên lớp cho <strong>học</strong> sinh quan sát, nhận xét.<br />
- Đối với các dạng <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> thực nghiệm lý thuyết, <s<strong>trong</strong>>định</s<strong>trong</strong>> lượng cần nhiều thời<br />
gian và thiết bị, dụng cụ, hóa chất nên kết hợp với thực hành để thực hiện ở phòng<br />
thí nghiệm.<br />
Trao đổi với giáo viên Trường THPT Lấp Vò 2, giáo viên cho rằng:<br />
- Làm thí nghiệm, để <strong>học</strong> sinh tư duy và tự giải <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> ( 75%).<br />
- Cho <strong>học</strong> sinh tự làm thí nghiệm ( <strong>trong</strong> tiết thực hành) ,từ đó <strong>học</strong> sinh tự<br />
tìm được cách giải.( 25%).<br />
2.5.2. Phương pháp <strong>học</strong>.<br />
Để giải tốt các loại <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> này, trước hết các em <strong>học</strong> sinh cần nắm vững lý<br />
thuyết đã <strong>học</strong> như : <s<strong>trong</strong>>tính</s<strong>trong</strong>> chất hóa <strong>học</strong> của ankan, anken, ankin, ankađien, benzen,<br />
ancol, phenol, ... . Các phương pháp để điều chế các chất : metan, etilen, axetilen,<br />
etanol, phenol,... <strong>trong</strong> phòng thí nghiệm, cách thu các khí này sao cho đúng cách<br />
.<br />
Trong quá trình thực <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> và qua lấy ý kiến chia sẻ kinh nghiệm của giáo viên<br />
trường THPT Lấp Vò 2 , em thu thập được những phương pháp mà <strong>học</strong> sinh có<br />
thể sử dụng để làm các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> có yếu tố thực nghiệm sau đây:<br />
- Học sinh vận dụng kiến thức đã <strong>học</strong> và thí nghiệm biểu diễn của giáo viên<br />
<strong>học</strong> sinh làm thí nghiệm để làm các dạng <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>định</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tính</s<strong>trong</strong>>. (Cô Như).<br />
- Tiến hành thí nghiệm thực hành. ( Cô Thúy ).<br />
Chương 3 - THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM<br />
Sau thời gian tìm <s<strong>trong</strong>>hiểu</s<strong>trong</strong>> các dạng <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>định</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tính</s<strong>trong</strong>> và <strong>trong</strong> quá trình đứng<br />
lớp ( dạy lớp <strong>11</strong>A4 , <strong>11</strong>CB3 ở trường THPT Lấp Vò 2 ), em thấy rằng: khi giải<br />
các dạng <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> nhận biết, tách, điều chế kết hợp với việc làm thí nghiệm <strong>trong</strong><br />
tiết thực hành để giải các loại <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> này thì <strong>học</strong> sinh tỏ ra rất thích và <s<strong>trong</strong>>hiểu</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>><br />
hơn, các em tỏ ra rất thích thú với việc được quan sát thí nghiệm biểu diễn của<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
17<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language