TIFLOGRAFIKA AKLŲJŲ BIBLIOTEKOSE Tactus ir Lietuvos aklųjų ...

More documents

Recommendations

Info

arba kelis paprastus reljefinius pieðinius. Taèiau skaityti tokias iliustracijas galima tik gerai águdus, todël jos netinka maþø vaikø knygoms. Iki ðiol aptarti metodai geriausiu atveju duoda reljefines linijas, tokios iliustracijos nepakankamai sudomina ikimokyklinio amþiaus aklus vaikus. Suomijoje mes turime vaikiðkø tiflografiniø knygø, padarytø naudojant kelias technikas. Didþioji mûsø knygø dalis - rankomis pasiûtos medþiaginës knygos, kadangi bûtent tokias pirmàsias knygas gavome ið amatø mokyklos. Mûsø bibliotekos personalas yra padaræs knygø ir ið medþiagos, ir naudojant koliaþo technikà. Jeigu knyga padaroma kruopðèiai, prisilaikant tam tikrø taisykliø, ji bûna gerai skaitytojø vertinama ir tampa svarbia mûsø fondo dalimi. 34
Marion Ripley ClearVision biblioteka, Jungtinë Karalystë Nuo paprastø prie sudëtingø tiflografiniø knygø Ketinu kalbëti apie ávairaus sudëtingumo tiflografines knygas, skirtas maþiems vaikams. Ðiomis knygomis mes siekiame, kad vaikai sklandþiai pereitø nuo realiø daiktø, kuriuos galima paimti á rankas, lytëjimo prie abstraktesniø dalykø lytëjimo. Be ðio tvirto pagrindo, kuris prasideda nuo realiø daiktø, negalime tikëtis, kad vaikai sëkmingai ir lengvai vienà dienà pereis prie þemëlapiø ir diagramø. Kaip nurodë Francis Aldridge, buvæs Sasekso universiteto profesorius, pagal sudëtingumà tiflografikà galima skirstyti á dvi kategorijas. Vienas reljefines iliustracijas labai lengva apèiuopti, bet nelabai lengva suprasti, kas ten yra. Kitas iliustracijas sunku apèiuopti, taèiau ten vaizduojama sàvoka yra visai paprasta. Pavyzdþiui, ásivaizduokite paprastà grafikà - linijà, kuri vaizduoja, kiek keleiviø rytais bûna Vilniaus autobusuose. Að, aiðku, spëliosiu, nes rytà autobusu Vilniuje nesu vaþiavusi; bet visgi galima manyti, kad penktà ryto bûna visai maþai keleiviø, aðtuntà jø bûna labai daug, o deðimtà vël sumaþëja. Taigi, ir mûsø reljefinis grafikas bûtø linija, kuri ið pradþiø kyla aukðtyn, paskui leidþiasi þemyn. Ðità linijà labai lengva apèiuopti, netgi maþas vaikas gali pirðtuku rasti linijà, kuri kyla á virðø ir leidþiasi þemyn. Bet suprasti, kad ðita linija reiðkia skaièiø þmoniø, vaþiuojanèiø miesto autobusais ávairiu paros metu, yra pernelyg sudëtinga maþam vaikui suprasti. Taigi, ðiuo atveju turime paprastà reljefiná grafikà, kuriuo vaizduojama sudëtinga sàvoka. Kita vertus, paimkime ananasà. Reljefinis ananaso pieðinys bûtø labai sudëtingas, jame bûtø daug þvyneliø ir smailø lapø, jo pavirðius bûtø labai grublëtas, - lieèiant bûtø sunku suprasti, kas tai yra. Jei tokia iliustracija pateks vaikui, kuris bus valgæs ananaso, bus já laikæs rankose, tada ananaso sàvoka jam atrodys lengva, bet pats reljefinis pieðinys bus labai sudëtingas. Tai tik pavyzdys, rodantis, á kà reikia atsiþvelgti, kai darome reljefines iliustracijas vaikams arba suaugusiems. Kitas dalykas, kurá turime atsiminti, yra tai, kad reginèiøjø raðto knygose iliustracijos kartais bûna labai paprastos, labai 35
Page 1 and 2: TIFLOGRAFIKA AKLØJØ BIBLIOTEKOSE
Page 3 and 4: TIFLOGRAFIKA AKLØJØ BIBLIOTEKOSE
Page 5 and 6: Tiflo-Taktus organizacijos nariai:
Page 7 and 8: Rasius Makselis Lietuvos Respubliko
Page 9 and 10: Priit Kasepalu Estijos akløjø bib
Page 11 and 12: Gunta Bite Latvijos akløjø biblio
Page 13 and 14: Järvsoo) - amatininkës vaidmenyje
Page 15 and 16: Jadvyga Kuolienë Lietuvos akløjø
Page 17 and 18: Tokiu bûdu dvi grupës - meninink
Page 19 and 20: juodinsiu pedagogus, bet manau, uþ
Page 21 and 22: lioteka ásikûrusi Satfildo akløj
Page 23 and 24: Pakalbësiu apie paèià bibliotek
Page 25 and 26: puslapiø yra prisiûti, o prie kar
Page 27 and 28: kad kai kuriems tokiems vaikams akl
Page 29 and 30: silpnaregiai vaikai galëjo patirti
Page 31 and 32: Päivi Voutilainen KAIP GAMINTI TIF
Page 33: Kiti tiflografiniø iliustracijø g
Page 37 and 38: yra. Visos ðioje knygoje esanèios
Page 39 and 40: Paskutinë knygutë, kurià noriu p
Page 41 and 42: Þmogø arba gyvûnà kur kas lengv
Page 43 and 44: skirtose knygose galima naudoti juo
Page 45 and 46: O ðitas cypimà skleidþiantis þa
Page 47 and 48: Marion Ripley TIFLOGRAFIKA ILIUSTRU
Page 49 and 50: Pastebëjau, kad jos tà darbà lab
Page 51 and 52: loms ir kitoms ðvietimo ástaigoms
Page 53 and 54: galima ilgiau. Tebeturime dvideðim
Page 55 and 56: jie turi per dienà patikrinti 60-7
Page 57 and 58: 2006.04.24 apdovanojami LAB organiz
Page 59 and 60: Päivi Voutilainen ir Marion Ripley
Page 61 and 62: TYPHLOGRAPHICS AND LIBRARIES FOR TH
Page 63 and 64: Rasius Makselis Head of the Informa
Page 65 and 66: Priit Kasepalu Director of the Esto
Page 67 and 68: Gunta Bite Head of Braille Producti
Page 69 and 70: The birth of a work group “Beauti
Page 71 and 72: Jadvyga Kuolienë Director, Lithuan
Page 73 and 74: The relief details in prints by Dan
Page 75 and 76: produce these books, can’t find p
Page 77 and 78: our 20th anniversary. The library i
Page 79 and 80: orrowers. Some of them read several
Page 81 and 82: covered with fabric, or gluing in c
Page 83 and 84: is blind may also have learning dif
Page 85 and 86:
children received new and stimulati
Page 87 and 88:
Päivi Voutilainen HOW TO MAKE TACT
Page 89 and 90:
machines. This method is probably t
Page 91 and 92:
Marion Ripley ClearVision Library,
Page 93 and 94:
thermoforms of pictures and thermof
Page 95 and 96:
move on to more representational bo
Page 97 and 98:
It’s very much easier to identify
Page 99 and 100:
a Curry”. It has lots of little b
Page 101 and 102:
you are going to write about a litt
Page 103 and 104:
Marion Ripley ClearVision Library,
Page 105 and 106:
In my experience, it’s something
Page 107 and 108:
Firstly, we ask everybody who makes
Page 109 and 110:
They are so important and precious
Page 111 and 112:
ooks. In this way, ideas are shared
Page 113 and 114:
TIFLOGRAFIKA ILIUSTRUOTOS KNYGOS IR
Page 115 and 116:
Contents TACTILE BOOKS IN THE BALTI
Page 118:
TIFLOGRAFIKA AKLØJØ BIBLIOTEKOSE
show all

TIFLOGRAFIKA AKLŲJŲ BIBLIOTEKOSE Tactus ir Lietuvos aklųjų ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?