¿De qué hablamos cuando decimos Pedagogía?

INDICE
Introducción..............................................................................................
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1- ¿Qué es una ciencia? .......................................................................... 4
1.1- El acuerdo fundamental: usemos el lenguaje...............................
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1.2- El centro del debate filosófico occidental sobre el conocimiento.
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1.3- La ciencia como construcción discursiva......................................
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1.4- La dimensión práxica de los discursos científicos........................
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1.5- La dimensión normativa de toda ciencia.......................................
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1.6- Una comunidad de científicos.......................................................
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2- ¿La pedagogía es ciencia? ................................................................ 11
3- Pedagogía y educación.....................................................................
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4- Algunas consideraciones finales.......................................................
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Bibliografía ............................................................................................ 18
Introducción
La construcción de las ideas que compartimos en este trabajo ha
tenido lugar a partir del fecundo diálogo mantenido en dos escenarios.
El primero es la Maestría en Enseñanza Universitaria, propuesta por la
Sectorial de Enseñanza de la Universidad de la República (primera
edición 2006) la que nos ha permitido un trabajo sistemático para el
desarrollo de gran parte de los conceptos que aquí se plantean.
El segundo escenario es el equipo de investigadores del Área de
Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educación que tiene a su cargo el proyecto “Prácticas Educativas
No Formales dirigidas a adolescentes que viven en contextos de
pobreza: aportes para la creación de Políticas Educativas en Educación
No Formal” y que se desarrolla al momento y con el apoyo financiero
de la Comisión Sectorial de Investigación de la Universidad de la
República.
Estos dos espacios han sido la plataforma para el impulso de una
investigación de carácter básico que posteriormente podrá ser un
posible aporte a iniciativas de análisis empírico.
El trabajo que tienen en sus manos se centra en un punto
históricamente polémico y en permanente construcción y, pero sobre
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