Revista Enfoques Educativos nº 6 - enfoqueseducativos.es

nuevo idioma, se tendrá preparada previamente para que la familia proceda a
pegarla en el cartel.
2. Se les muestra el Mapamundi en el que están pintados los distintos
países de los que procede el alumnado del centro. Si se trata de un nuevo país,
el alumno y su familia lo señalarán en el mapa.
3. A continuación, se presenta el lugar dedicado a colocar la fotografía
del alumno, su nombre y la clase a la que acude, junto al resto del alumnado de
su mismo país y junto a la bandera del mismo. Hy que tener previstas
actuaciones que faciliten su integración en el grupo de clase y eviten que
puedan formarse grupos cerrados.
4 Se visitan las distintas dependencias e instalaciones del centro, las
cuales deben contar con un símbolo o cartel en la puerta señalando la actividad
que en cada dependencia se realiza y escrito su nombre en distintas lenguas.
Esto permite al alumno y a su familia familiarizarse con el centro y tener una
orientación de los servicios que le ofrece, así como de su ubicación, al objeto
de facilitar su desplazamiento.
5. Terminada la visita al centro, el profesor acompaña al alumno y a su
familia al despacho del equipo directivo, para que uno de sus miembros
continúe el proceso de acogida.
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